PROPEDEUTICA ESTADISTICA INFERENCIAL

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UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA EXTENSION DE VILLANUEVA FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS PROGRAMA DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS ASIGNATURA ESTADISTICA INFERENCIAL CODIGO:

GUIA PROPEDEUDICAESTADISTICA INFERENCIAL

TABLA DE CONTENIDOP g. 1. PROGRAMA REFERENCIAL 2. PRESENTACIN 3. ORIENTACIN INSTITUCIONAL 3.1 CAMPOS DE FORMACIN 3.2 FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS QUE DEFINEN LOS CONTENIDOS PROGRAMTICOS DE LA FACULTAD 3.3 COMPETENCIAS EDUCATIVAS 3.4 ELEMENTOS ORIENTADORES DE LA FACULTAD 3.4.1 Misin de la Facultad 3.4.2 Visin de la Facultad 3.5 METAS DE LA FACULTAD 3.6 METAS DEL PROGRAMA DE ADMINISTRACIN DE EMPRESAS 3.7 EJES TEMTICOS DE LA ASIGNATURA CALCULO MULTIVARIADO 3.8 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS 3.8.1 Bsicas 3.8.2 Complementarias 4. PROGRAMA ANALTICO (PROYECTO DEL DOCENTE) 4.1 JUSTIFICACION 4.2 OBJETIVOS 4.3 MODELO PEDAGOGICO INTEGRATIVO 4.4 UNIDADES DE CONTENIDOS 4.5 RECURSOS DE APOYO ACADEMICO 4.6 PROYECCION SOCIAL 4.7 INVESTIGACION 4.8 EVALUACION DE COMPETENCIAS 2 4 4 4 5 6 6 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 8 9 9 10 13 13 13 13

5. METODOLOGIA 5.1 MOMENTOS ACTUALES DEL ACTO PEDAGOGICO 5.1.1 Antes de la Clase 5.1.2 En la Clase

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5.1.3 Despus de la Clase 6. ANEXOS ANEXO 1. FORMATO PARA LA VALORACION DE EXPOSICIONES ANEXO 2. FORMATO PARA VALORAR TRABAJOS ESCRITOS ANEXO 3. FORMATO DE CONTROL ACADEMICO

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1. PROGRAMA REFERENCIAL Es la gua de referencias temticas y bibliogrficas que la Universidad de La Guajira, ha sugerido a travs del Proyecto Educativo Institucional, para ser desarrollados en la desarrollo de la asignatura. 2. PRESENTACIN En nuestra ultimas dcadas del siglo XXI, hemos observado, que nuestro pas y dems pases del mundo, la vida diaria de todo ser humano esta rodeada de diversos grados de incertidumbre, que inciden en los problemas econmicos, social, poltico, cultural, dejando como consecuencias, estados de violencia, desempleo, miseria, desarrollo no adecuado de las empresas, resultados no satisfactorio de la informacin, mal manejo de la informacin en algunos casos para la toma de decisiones. Es preciso decir que para la solucin de los problemas anteriores contamos con una herramienta importante, que es la estadstica II, Inferencial las cual utiliza las tcnicas en casi todos los aspectos de la vida y mediante ella podemos utilizar mtodos y modelos, estimaciones, hiptesis para predecir el resultado de futuras repeticiones en las empresas. Se disean encuestas para obtener informacin previa por ejemplo el da de las elecciones y predecir el resultado de las mismas. Se seleccionan al azar consumidores para obtener informacin , con el fin de predecir, la frecuencia con respecto a cierto producto, el medico investiga para obtener el efecto de ciertos medicamentos a travs de expertos y condiciones ambientales controladas en los humanos y as determinan el mtodo apropiado para curar la enfermedad. El ingeniero muestra las caractersticas de calidad de un producto junto con otras variables controlables del proceso, para facilitar la identificacin de variables que estn ms relacionadas con nuestra calidad. En algunos casos se toman muestras de productos recientemente fabricados, antes de su envo al mercado, para decidir si se retira o se entrega ciertos lotes, dichos productos. El economista y el contador pblico consideran varios ndices de la situacin econmica durante cierto periodo y utiliza la informacin para predecir la situacin contable, econmica y futura. Las tcnicas estadsticas desempean una funcin importante en el logro de los objetivos de cada uno de los problemas 3

de nuestra regin o pas. El requisito para la explicacin de la teora es la estadstica y la formulacin de sus objetivos. Por eso podemos decir que la estadstica es la rama del mtodo cientfico que trata de los datos recopilados al contar o medir, propiedades de alguna poblacin y a partir de los mtodos y conclusiones de expertos y procesos. Entramos en la toma de decisiones. 3. ORIENTACIN INSTITUCIONAL Los cambios requeridos en materia educativa y curricular para prever y proveer los recursos necesarios, que permitan lograr los objetivos de la educacin, permiten entender la urgencia de las transformaciones educativas planteadas en la Constitucin de 1991, la Ley 30 de 1992, Ley 115 de 1994 y Ley 1188 de 2008. Estas y otras ideas, generan en las comunidades acadmicas, un clima de reflexin sistemtica, en la bsqueda de soluciones a los problemas del entorno, con base en los factores culturales que deben conservarse y los que necesitan transformarse. De acuerdo con el Plan de Desarrollo del Departamento de La Guajira 2004-2007, las Polticas y Propuestas de Formacin Departamental, estn orientadas al desarrollo humano, mediante el aprovechamiento del talento y la capacidad creadora de todos y cada uno de los guajiros (2004. p.32), prevaleciendo la convergencia etnocultural a travs del reconocimiento de los diversos valores culturales de las distintas comunidades. Tales iniciativas se traducen en proyectos quevan desde el fortalecimiento de la capacidad acadmica e investigativa en la educacin superior, hasta el mejoramiento de la cobertura y la calidad en los niveles de bsica y media 1. Estas

polticas, renuevan las perspectivas esbozadas en la Misin y Visin Institucional, convirtiendo la Universidad de La Guajira en el organismo orientador de esas transformaciones, que proyectan mejorar la calidad educativa del Departamento, a travs de la formacin en disciplinas y profesiones. En este sentido, la Facultad de Ciencias Econmicas y Administrativas, en concordancia con los lineamientos de la Misin y Visin Institucional, pretende dar respuesta a la situacin multicultural, inspirada en su gnesis y en la historia de su desarrollo socio-cultural. En este orden de ideas, el ejercicio intelectual de la Facultad, es coherente con lo expresado en el PEI, el Plan de Desarrollo y los Currculos, a fin de dar respuesta al qu y para qu de la formacin, de tal manera, que al ser expresado en el aula de clases, revele la comprensin de lo conocido para que el colectivo acadmico, sea capaz de transformarlo en nuevos conocimientos, que impacten las prcticas educativas y pedaggicas. Los anteriores planteamientos, implican un cambio en el quehacer tanto del profesor como del estudiante, generando para el primero, la transformacin de estrategias y mediaciones pedaggicas y para el segundo, asumir el proceso educativo como elemento de transformacin y cambio no slo a nivel individual, sino tambin a nivel social. . Por ello, se requiere que el estudiante identifique temas problmicos, que ataen a las profesiones, para que al ser abordados tanto en el aula como fuera de ella, permitan el mejoramiento acadmico con pertenencia institucional y social. Desde esta perspectiva, el contenido programtico de las asignaturas, se encuentra inmerso en los objetivos, polticas, proyectos y acciones de la facultad; de tal manera que al concluir el semestre se traduzcan en logros de pertinencia social. La inferencia juega un papel muy importante en el mbito empresarial y social dando soporte y objetividad a las investigaciones que se desarrollan usando muestras representativas. En el entorno actual de la administracin y la economa globales, disponemos de vastas cantidades1

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA (2005). Proyecto Educativo Institucional PEI. P.26

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de informacin estadstica. Los mejores administradores y ejecutivos son quienes pueden comprender la informacin y usarla eficazmente en la toma de decisiones ante la incertidumbre. La estadstica representa una herramienta bsica para poder llevar a cabo el anlisis de la informacin obtenida de un proceso de evaluacin, de una medicin y de una investigacin. Como herramienta de investigacin permite conocer de manera objetiva una realidad, a partir de este anlisis de puede describir, predecir y/o explicar la conducta humana (Mendoza y Swift, 1981). 3.1 CAMPOS DE FORMACIN Los planes de estudios de la Facultad de Ciencias Econmicas y Administrativas, se desarrollan por campo de formacin y stos por reas de conocimiento, las cuales a su vez, estn conformadas por cursos o asignaturas. Es por ello, que la asignatura de Calculo Multivariado, se desarrolla en contextos que le permiten al estudiante, la interaccin y construccin de conocimientos y saberes, as: a) Conocimientos Bsicos: Convocado por el inters a la profesin; b) Formacin: Emplazado por el inters de la institucin; y c) Disciplinas Afines: Consideradas elementos bsicos de la problemtica a desarrollar en la asignatura, tales como las Teoras administrativas, la Administracin y otras afines Las disciplinas antes mencionadas, constituyen la base de los conocimientos necesarios para el desarrollo de la asignatura , con pertenencia acadmica y pertinencia social, en procura de mejorar la calidad acadmica de la Facultad, y referenciar el marco terico, metodolgico y conceptual, que proporciona a los estudiantes, las pautas generales relacionadas con la elaboracin de diagnsticos y procesos de cambios planeados en las organizaciones. Estos campos son los siguientes:

Por lo que sigue, se tendr como investigacin, todas aquellas construcciones de conocimiento procedentes de la actividad intelectual de la comunidad universitaria (estudiantes, docentes, administrativos y comunidad intelectual externa) producidas en el aula o fuera de ella, las cuales fomenta la facultad. Para sta, el campo de conocimiento, referencia los marcos tericos y los productos de la investigacin, como teora constituyen la base de su fundamentacin curricular tanto para la docencia como para la proyeccin social. Desde esta perspectiva, la asignatura de Estadstica Inferencial se enmarca en el campo de formacin profesional, como un componente que orienta la formacin esencial en los diversos elementos del diagnostico y la 5

planificacin del cambio los cuales exigen de un adecuado nivel de conocimientos para lograr la realizaci