Post on 09-Jul-2015
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EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
ENFOQUE CURRICULARENFOQUE CURRICULAR
Currículo abierto y flexible.
Capacidades y Valores como Propósitos, contenidos y estrategias como Medios.
Aprendizaje: estrategias cognitivas y metacognitivas
Docente mediador del aprendizaje y de la cultura social.
¿Qué es evaluar?¿Qué es evaluar?
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
PROCESO DE ANÁLISIS E
INTERPRETACIÓN DE INFORMACIÓN
REFLEXIONAR, EMITIR JUICIOS
TOMAR DECISIONES PARA MEJORAR
PREGUNTAS QUE ORIENTAN LA EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
TOMADE DECISIO-
NES
EVALUACIÓNDE LA
EVALUACIÓN
PLANIFICA-CIÓN DE LA
EVALUACIÓN
RECOJO Y SELEC-CIÓN DE INFORMA-CIÓN
INTERPRE-TACIÓN Y VALORA-CIÓN
COMUNI-CACIÓN DE LOS RE-SULTADOS
FASES DE LA EVALUACIÓN
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN DE LOS CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESAPRENDIZAJES
EVALUA-CIÓN DEL
APRENDI-ZAJE
PR
OC
ESA
L
SISTEMÁTICA
PARTICIPATIVA
INTEGRAL
FL
EX
IBL
E
FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN
FUNCIÓN PEDAGÓGICA
MOTIVACIÓN
REGULACIÓN
DIAGNÓSTICO RESULTADOS
FUNCIÓN SOCIAL
PROMOCIÓN
CERTIFICACIÓN
¿Qué Evaluar?¿Qué Evaluar?
El Objeto de la Evaluación El Objeto de la Evaluación
•CAPACIDADES
•CONTENIDOS
•ACTITUDES
OBJETO DE EVALUACIÓNOBJETO DE EVALUACIÓN
• Las capacidades
• Las actitudes
Las capacidades y las actitudes se evalúan a través de indicadores.
CAPACIDADES
ACTITUDES
INDICADORES
INDICADORESINDICADORES
•Son las señales o manifestaciones que evidencian el aprendizaje de los estudiantes.
se originan en
evidencianevidencian
LOS INDICADORES
CAPACIDAD DE ÁREA ACTITUD
Capacidad específica observable + Contenido
diversificado + condición o producto
Manifestaciones observables
Ejemplos de Ejemplos de IndicadoresIndicadores
Capacidades & ActitudesCapacidades & Actitudes
EJEMPLO DE INDICADORES DE CAPACIDADESEJEMPLO DE INDICADORES DE CAPACIDADES
Discrimina las causas y consecuencias de las migraciones en el Perú + (C o P). Interpreta cuadros estadísticos sobre las migraciones en el Perú + (C o P).
INDICADORES
CAPACIDAD DE ÁREA:
MANEJO DE INFORMACIÓN
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
EJEMPLO DE INDICADORES DE ACTITUDESEJEMPLO DE INDICADORES DE ACTITUDES
ACTITUD:
RESPETO A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
• Respeta los turnos de participación.
• Presenta sus tareas en la fecha acordada.
Redacta Tres Redacta Tres IndicadoresIndicadores
ReactivosReactivos
Del Indicador al Del Indicador al InstrumentoInstrumento
EJEMPLO DE INDICADORES Y REACTIVOS
Elabora un mapa conceptual que sirva como base para escribir un texto sobre la cultura andina del siglo XV.
Organiza información sobre la cultura andina del siglo XV, elaborando mapas.
Elabora un esquema en el que se muestre la relación entre las causas y consecuencias de la rebelión de los incas de Vilcabamba.
Discrimina las causas y consecuencias de los movimientos sociales en la América prehispánica del siglo XVI, mediante un esquema.
Lee un texto y describe cuatro características de la cultura andina del siglo XV.
Infiere las principales características de la cultura andina del siglo XV, haciendo una lista.
A partir de un caso propuesto expresa cuáles son las diferencias entre Gobierno y Estado.
Infiere las diferencias entre Gobierno y Estado, escribirndo un texto breve.
Elabora un paralelo entre las funciones del Gobierno y del Estado peruanos.
Discrimina las funciones del Gobierno y del Estado peruanos haciendo un paralelo.
Redacta un reactivo para cada Redacta un reactivo para cada uno de los Indicadores de la uno de los Indicadores de la
actividad anterioractividad anterior
Actitudes y Actitudes y ComportamientoComportamiento
Evaluando Actitudes y Evaluando Actitudes y ComportamientoComportamiento
INDICADORES SUGERIDOS PARA EVALUAR LA INDICADORES SUGERIDOS PARA EVALUAR LA ACTITUD ANTE EL ÁREAACTITUD ANTE EL ÁREA
Muestra empeño al realizar sus tareas.
Toma la iniciativa en las actividades.
Participa permanentemente.
Presenta sus tareas.
Consulta frecuentemente.
Se esfuerza por superar sus errores.
Hace más de lo que se le pide.
Planifica sus tareas.
Asume los errores con naturalidad.
Organiza y lidera el equipo
INSTRUMENTO INSTRUMENTO (SUGERIDO)(SUGERIDO) PARA EVALUAR LA PARA EVALUAR LA ACTITUD ANTE EL ÁREAACTITUD ANTE EL ÁREA
06Wilson
20Segundo
14Rigoberto
10Andrés
INDICADORES
ESTUDIANTES Se
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INDICADORES INDICADORES SUGERIDOSSUGERIDOS PARA PARA EVALUAR COMPORTAMIENTOEVALUAR COMPORTAMIENTO
• Llega a la hora indicada.
• Cuida el patrimonio institucional
• Respeta la propiedad ajena
• Respeta a sus docentes
• Emplea vocabulario adecuado
• Respeta las normas de convivencia.
•Permanece en la institución educativa
• Demuestra aseo personal
INSTRUMENTO (SUGERIDO)PARA EVALUAR EL INSTRUMENTO (SUGERIDO)PARA EVALUAR EL COMPORTAMIENTOCOMPORTAMIENTO
CWilson
ADSegundo
ARigoberto
BAndrés
INDICADORES
ESTUDIANTES Lle
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ALGO MÁS SOBRE EL COMPORTAMIENTO
Observan el comportamiento
Brindan orientaciones
Sugieren formas para mejorar
Todos los profesores evalúan el
comportamiento
Brinda orientaciones
Sugiere formas para mejorar
Califican
Registra los calificativos
El tutor evalúa y valora el
comportamiento con el apoyo del
auxiliar
INFORMAN
Matriz de EvaluaciónMatriz de Evaluación
¿Cómo evaluaré?¿Cómo evaluaré?
MATRIZ DE EVALUACIÓN
INDICADORES PESO Nº DE REACTIVOS
PUNTAJE
TOTAL
MATRIZ DE EVALUACIÓN (ejemplo)
INDICADORES PESO Nº DE REACTIVOS
PUNTAJE
1. Discrimina la información relevante de la complementaria elaborando un organizador visual.
20 % 1 (1) 4
2. Infiere el significado de palabras o expresiones, a partir del contexto lingüístico.
40% 4 (2 a,b,c,d) 8
3. Enjuicia las ideas expresadas por el autor del texto leído, expresando opiniones personales.
40% 2 (3 a,b) 8
TOTAL 100 % 7 20
Técnicas e Instrumentos Técnicas e Instrumentos de Evaluaciónde Evaluación
Observación SistemáticaObservación Sistemática–Lista de cotejoLista de cotejo–Registro anecdóticoRegistro anecdótico–Escala de actitudesEscala de actitudes–Escala de diferencial Escala de diferencial semánticosemántico
Lista de Cotejo (ejemplo)Lista de Cotejo (ejemplo)
Situaciones Orales de Situaciones Orales de EvaluaciónEvaluación–Exposición Exposición –DiálogoDiálogo–DebateDebate–Exámenes oralesExámenes orales
Ejercicios PrácticosEjercicios Prácticos– Mapa conceptualMapa conceptual– Mapa mentalMapa mental– Red semánticaRed semántica– Análisis de casosAnálisis de casos– ProyectosProyectos– DiarioDiario– PortafolioPortafolio– EnsayoEnsayo
Mapa Conceptual (ejemplo)Mapa Conceptual (ejemplo)
Pruebas EscritasPruebas Escritas– Pruebas de DesarrolloPruebas de Desarrollo
Examen TemáticoExamen TemáticoEjercicio InterpretativoEjercicio Interpretativo
– Pruebas ObjetivasPruebas ObjetivasDe respuesta alternativaDe respuesta alternativaDe correspondenciaDe correspondenciaDe selección múltipleDe selección múltipleDe ordenamientoDe ordenamiento
CalificaciónCalificación
Informando acerca de la Informando acerca de la evaluaciónevaluación
REGISTRO DE EVALUACIÓNREGISTRO DE EVALUACIÓN
FLORES
13
HUMALA
GARCÍA
1312131213121113131213PANIAGUA
AcC2C1AcC2C1AcC2C1
PERÍODO 3PERÍODO 2PERÍODO 1APELLIDOS Y
NOMBRES
LIBRETA DE INFORMACIÓNLIBRETA DE INFORMACIÓN
13
13
13
12
13
P3
13
CALIF. FINAL
DE ÁREAP4
1213CALIFICATIVO DE PERÍODO DE ÁREA
1312Actitudes
1313Producción de textos escritos
1212Comprensión lectora
1113Expresión y comprensión oral
COMUNICACIÓN
P2P1CRITERIOSÁREA CURRICULAR
AABCCOMPORTAMIENTO