Comprendiendo la evaluación en la educación en línea

Norman Trujillo, Ing.norman.trujillo@uni.edu.ni

Contenidos

1 Comprendiendo la evaluación

2 Los exámenes tradicionales

3 Aprendizaje y evaluación

4 Cuándo evaluar

5 Actores

6 Tendencias actuales de evaluación

7 Argumentos en contra de la E en línea

8 Reflexionando un poco

Reflexiono

• ¿Qué es para mí evaluar?

Reflexiono

• ¿Qué es para mí evaluar?

• ¿Cuáles son las característicasde la evaluación en la UNI?

Reflexiono

• ¿Qué es para mí evaluar?

• ¿Cuáles son las característicasde la evaluación en la UNI?

• ¿Cuántos hemos evaluado anuestros estudiantesutilizando las mismasestrategias e instrumentos deevaluación que utilizaronnuestros docentes?

¿Qué está pasando?

Respuesta del alumno

6 + 7 = 18

Comentarios al respecto

La Evaluación

¡Pero!

¿Se puede hacer evaluación así?

Evaluar vs medir

• Medir: asignar una cantidad a una característica.

– Comparado con un patrón o regla.

• Evaluar: un proceso que facilita la toma dedecisiones.

– ¿Cómo están aprendiendo los estudiantes’

– ¿Cómo se está enseñando?

– ¿Cómo se puede mejorar?

Principios de la

evaluación

Técnica

Integral

Gradual

Sistemática

ContinuaFlexible

Participativa

Permanente

Perfectible

Propósitos de la evaluación

Rendición de cuentas

Desarrollo

Conocimiento

Tipos de evaluación

Diagnóstica

Sumativa

Formativa

Patología de la evaluación

A los estudiantes

La vertiente negativa

Cuantitativamente

Competitivamente

Estereotipadamente

Sólo se

evalúa

Actores de la evaluación

Los exámenes tradicionales

Infaltables

No hay una visión objetiva

Ignoran la importancia del conocimiento

holístico

El aprendizaje y la evaluación

• La evaluación

– Motor del aprendizaje

– Sin evaluar y regular los aciertos y los errores, nohabrá progreso en el aprendizaje de los alumnos, niacción efectiva de los docentes.

¿Cuándo evaluar?

Tendencias actuales de evaluación

Argumentos en contra de la evaluación en línea

Pero con plataformas educativas

– Comunicación sincrónica y asincrónica

– Información

– Interacción

Evaluando los aprendizajes en un curso en línea

• Clara fundamentación y enfoque pedagógicoconsistente

• Valores, propósitos, criterios y estándaresexplícitos

• Tareas de evaluación auténticas y holísticas

• Suficiente evaluación formativa y a tiempo

• Conocimiento del contexto de aprendizaje ypercepciones

Las TIC y la evaluaciónEvaluación automática y en

línea

Autoevaluación y evaluación por pares

Tareas de evaluación en equipo y colaborativas

Diálogo y debate en línea

Simulación y desempeño de roles

Proyectos (Solución de problemas)

Álbumes y portafolios

Las TIC y la evaluación

Lea y comente

Facilitar una evaluación formativa apropiada y efectiva es uno de los

aspectos más importantes del rol de cualquier profesor, y es vital para la confianza y sentido de progreso del

estudiante.

En cierta ocasión cuando yo estudiaba la carrera de Ingenieríaen Computación me sucedió que el profesor de unaasignatura X hacía pruebas cortas al grupo cuando:

Habían pocos estudiantes (o mejor dicho casi nadie) en elaula de clases.

Sonaba un beeper o un teléfono celular e interrumpíaabruptamente la clase.

Estábamos de indisciplinados (haciendo el relajo o elbacanal).

En todo caso “nos pasaba la cuenta”.

Conteste

¿En este caso es el factor sorpresa ideal y pertinente para evaluar los aprendizajes?. Escriba

su análisis particular de la situación en media página.

¡ Entonces !

Reflexiono nuevamente

Defino evaluación

¿Finalidad de la evaluación?

¿Qué brinda las pautas

para el tipo, modelo e

instrumentos de evaluación?

Reflexiono nuevamente

¿Cómo evaluar en cursos en

línea?

¿Cómo debería

evaluar a los estudiantes, mi curso y mi

labor?

¿Qué hacer para que mis estudiantes

sientan placer al ser evaluados?

¡ Muchas gracias por su amable atención !