UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN

SEGUNDO SEMESTRE 2013

TEMA:

PROYECTO DE AULA

AUTORES:

Daniela Arévalo

Patricio Choca

Gaby Rivera

Roberto Jara

GRUPO N° 8

DOCENTE:

RenéEnríquez

NOMBRE DE LA CARRERA

Ingeniería comercial

Milagro – Ecuador

INTRODUCION El presente texto es producto de nuestro arduo trabajo desempeñado durante

el módulo de estudio lleva plasmado en sus hojas el esfuerzo constante y

dedicación de los estudiantes que conformamos este grupo

El módulo de la asignatura de Formulación Estratégica de Problema están

comprendidas por cinco unidades cada una con lecciones que nos plantean

diferentes tipos de problemas y nos enseñan diferentes estrategias para darle

solución, del cual hemos visto cuatro unidades.

Dentro de su marco teórico se encuentran de forma explícita en todas las

lecciones, una reflexión introductora y conclusiones finales, cada una cuenta

con la explicación y descripción del procedimiento desarrollado para dar

solución de los diversos problemas planteados, y proporciona además la

exposición de las estrategias utilizadas con el mismo fin.

Cada una de las estrategias explicadas tiene su respectiva sustentación lógica,

además de la adecuada interpretación de cada uno de los datos

proporcionados en el planteamiento o formulación del problema.

Si bien es cierto nosotros como estudiante tenemos que guiarnos atreves de

las estrategias que nos dan en cada uno problemas para poder darle la

solución que necesita el problema, como también en la lógica interprete cada

uno en los datos proporcionados de dichos problema.

Los datos que nos proporcionan información con respecto al problema toman

nombres de variables, que pueden tomar valores numéricos o características

semánticas.

Dichos valores toman representación en cuadros estadísticos, representación

de valores representación de una sola dimensión, tablas numéricas, tablas

lógicas, tablas conceptuales o semánticas diagramas de flujo, necesarias para

la interpretación correcta de cada una de las variables y la comparación entre

las mismas de las mismas y cada representación escrita en el presente

trabajo.

JUSTIFICACION

Tras varias investigaciones que se ha realizado alrededor del mundo nos han

dado a conocer que existen varios problemas que pueden ser resueltos a

través de la Formulación Estratégica de Problemas.

La Formulación Estratégica de Problema, nos permite identificar cualquier tipo

de problema para lo cual necesitamos de varias estrategias para poder

encontrarle la solución, entre una de ellas hay que leer detenidamente una y

otra vez para poder entender el problema también podemos usar la lógica

mental y muchas estrategias que nos da el libro, que permite facilitar la

obtención del resultado al momento de aplicar el procedimiento para resolverlo.

Entre los problemas que se presentan a diario podemos encontrar ciertos

problemas que nos aporten suficiente información para poder buscar una

solución para esto necesitamos buscar o añadir información adicional para de

esta manera poder resolver el problema.

La Formulación Estratégica de Problema es muy importante para todos

nosotros como estudiantes ya que nos permite entender paso por paso el

procedimiento de resolución de problema tanto problemas estructurados (

información completa) como problemas no estructurados( información

incompleta)para de esta manera no tener ningún tipo de inconvenientes al

momento de encontrar el resultado y también porque lo podemos aplicar en

todos los campos laborales y dentro de todo tipo de empresas:

grande ,mediana, pequeña ,existen problemas estratégicos en muchas

empresas ya sea del personal de trabajo, el comportamiento laboral, falta de

personal en cualquiera de las áreas de trabajo que pueden ser resueltos e

incluso en nuestro diario vivir.

Conclusión Por medio de este proyecto hemos aprendido a identificar las variables, con su

respectiva clasificación, sus tipos, y a resolver problemas de índole familiar,

económica, social, política, personal y social por medio de algunas estrategias

que se han ido adquiriendo y con el aprendizaje que se nos ha brindado en la

materia de Formulación Estratégicas de Problemas

INDICE

Tabla de contenido UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO .................................................................................... 1

NOMBRE DE LA CARRERA ...................................................................................................... 1

INTRODUCION ......................................................................................................................................... 2

JUSTIFICACION ........................................................................................................................................ 3

Conclusión ............................................................................................................................................... 4

INDICE ...................................................................................................................................................... 6

CAPITULOII .............................................................................................................................................. 6

OBJETIVOS GENERAL ........................................................................................................................... 6

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: ......................................................................................................... 7

CAPITULO III .......................................................................................................................................... 10

CONSTRUYENDO MI PROYECTO DE AULA ..................................................................................... 10

TEMA DEL PROYECTO DE AULA ......................................................................................................... 10

DEFINICIONES: ................................................................................................................................... 10

ANEXO 1 ................................................................................................................................................ 13

Procedimientos para la solución de un problema ............................................................................ 13

ANEXO 2 ................................................................................................................................................ 15

PARTE TODO Y PROBLEMAS FAMILIARES ......................................................................................... 15

ANEXO 3 ............................................................................................................................................ 17

Tablas Lógicas .................................................................................................................................... 17

ANEXO 4 ................................................................................................................................................ 18

PROBLEMAS DE SIMULACION CONCRETA Y ABSTRACTA. ..................................................................... 18

CAPITULOII

OBJETIVOS GENERAL

Desarrollar competencias creativas, analíticas y de relaciones de conocimientos

tratados que conformaron las distintas lecciones tratadas en el módulo de

formulación estratégica de problema de las distintas carreras del curso de nivelación

y admisión

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Introducción a la solución de problemas:

Nos permite reconocer las variables y características de un problema y así poder

llegar a la solución.

Problemas de relaciones con una variable: Las relaciones familiares por

sus diferentes niveles, constituyen un medio útil para desarrollar habilidades

del pensamiento de alto nivel de abstracción y esta es la razón por la cual se

incluye este tema en la lección que nos da se refiere anexos de parentescos

entre los diferentes componentes de la familia.

Problemas de relaciones con dos variables: Está lección ha cooperado con

conocimientos acerca de problemas de tablas lógicas, en los cuales presenta

de dos variables cualitativas sobre las cuales puede definirse una variable

lógica. La variable lógica está implícita en el enunciado y debe ser definida

por la persona que resuelve el problema para usar esta estrategia particular

usando relaciones entre dos variables cualitativas que siempre están de

manera explícita en el enunciado .En este tipo de problemas se debe generar

una tabla cuyas celdas se llenen con dos posibles valores, verdadero o falso

Problemas relativos a eventos dinámicos: Problemas de simulación

Concreta.

Esta lección ha favorecido con sus conocimientos acerca de los problemas de

simulación concreta y abstracta, en los cuales nos encontramos con

situaciones que cambian en el tiempo, las cuales se denominan dinámicas

.Cabe mencionar que para la solución de problemas dinámicos se utiliza

estrategias básicas las cuales son: la simulación concreta, en el cual para

entender mejor un fenómeno cambiante podemos ubicarnos en un plano real,

y reproducir de manera directa el evento o situación; mientras que la

simulación abstracta da lugar a que podemos apelar a nuestra memoria, a

diagramas y a representaciones simbólicas del fenómenos estudiado y

requiere un esfuerzo menor

CONCEPTUALIZACIÓN

Unidad 1 (Procedimientos para la solución de un problema)

Son los distintos pasos que se deben seguir para resolver los problemas de

manera ordenada y obtener resultados con mayor precisión además esto

nosda pautas de donde podemos encontrar posibles soluciones para el

problema.

Unidad 2 (Problemas sobre relación de orden)

En este tipo de problemas la solución se aplica mediante el ordenamiento de

los valores de la variable es decir que se refiere a establecer comparaciones

o relaciones con otros valores de la misma variable.

Unidad 3 (Tablas lógicas)

Este tipo de problemas nosotros encontramos la solución en base a la

falsedad y a la veracidad de las relaciones entre las distintas variables que se

plantean en el problema.

Unidad 4 (Problemas de simulación concreta y abstracta)

En este tipo de problema nos podemos dar cuenta que se trata de

simulaciones, concretas y abstractas en un enunciado con una información y

que siempre nos va a plantear una pregunta y también casi la mayoría de

estos ejercicios se trabaja con distancias, medidas, direcciones y el tiempo

con estos tipos de problemas nos pueden ayudar mucho en nuestra carrera y

en diferentes áreas de nuestra vida y poder resolverlo sin ningún

inconveniente ya que estos ejercicios nos despeja la mente y nos da la

estrategia para resolverlo.

Son vías para la construcción, aplicación y transferencia de los conocimientos

matemáticos.

· Ayudan a la formación de la personalidad del individuo.

· Cooperan al desarrollo integral de quien los resuelve.

· Fomentan el ingenio, la creatividad y el razonamiento.

· Ayudan a resolver problemas de la vida cotidiana.

· Propician la socialización, al ser medio de comunicación entre las personas

que intentan resolverlo.

· Promueven la autonomía e independencia intelectual.

· Favorecen el análisis y la síntesis.

Análisis, síntesis y transferencia en la solución de problemas

El proyecto de Aula es importante porque logra una valoración de lo

aprendido en el aula de clase ponerlo desde la construcción de nuevos

ejercicios construido por el estudiantes mismo, llevándolo a que se apropie

del aprendizaje al trabajar con problemas del entornos de su carrera.

Rompe los estereotipos de enseñar y aprender de los contenidos establecidos

en la asignatura. Convierte el entorno que lo rodea en el escenario de

aprendizaje con carácter relevante, pertinente y significativo. Trasmite a los

alumnos la visión de varios enfoques o caminos hacia la solución de un

determinado problema.

En conclusión brinda la oportunidad de afrontar fracasos y victorias sobre

obstáculos y limitaciones del conocimiento concreto; permite desarrollar el

ingenio, inventiva, perseverancia, flexibilidad, adecuación y cambio de metas,

búsqueda de posibilidades, disciplina fundada sobre la base de trabajo. Esta

metodología de proyectos descubre aptitudes y potencialidades ignoradas

tanto de alumnos como de los maestros.

CAPITULO III

CONSTRUYENDO MIPROYECTO DE AULA

A través de este Proyecto de Aula nos ayudara a futuro en nuestra carrera, se podrá

aplicar los procesos aprendidos en la asignatura de Formulación Estratégicas de

Problemas y apoyado en los conocimientos de lo aprendido en las asignaturas

anteriores podemos formular mejor los problemas con orientación a nuestra carrera

profesional Ing. Comercial.

Lo más importante del proyecto de aula no está en la redacción meticulosa, en la

que muchas veces se pierde la mayor parte del tiempo; si no en los procesos donde

nosotros como estudiantes podemos aplicar el conocimiento de una manera práctica

demostrando resultados a través del aprendizaje.

Por esta razón es importante evaluar el conocimiento o actividad que nosotros como

estudiante realizamos en la elaboración del proyecto de aula para obtener buenos

resultados al final.

TEMA DEL PROYECTO DE AULA

PROBLEMÁTICA CON ORIENTACION A MI CARRERAPROFESIONAL

DEFINICIONES:

PROCEDIMIENTO PARA RESOLVER UN PROBLEMA: Un problema es un

enunciado en el cual se da cierta información y se plantea una pregunta la cual

debe ser respondida.

Existen dos clases de problemas que son:

Problema estructurado: Son aquellos que contienen información necesaria con

la cual podemos obtener una respuesta

Problemas estructurados: Es aquel que no cuenta con toda la información en

esta clase de problema necesitamos hallar buscar la información que falta.

Procedimiento para resolver un problema

1. Lea cuidadosamente todo el problema

2. Lea parte por parte el problema y saca todos los datos del enunciado.

3. Plantea todas las relaciones, operaciones y estrategias de solución que

puedas a partir de los datos y de la interrogante del problema.

4. Aplique la estrategia de solución.

5. Formula la respuesta del problema.

6. Verifica el proceso y el producto.

Tablas lógicas y numéricas

Esta es la estrategia aplicada en problemas cuya variable central depende de dos

variables cualitativas. La solución se consigue construyendo una representación

gráfica o tabular llamada ¨tabla numérica

Esta es la estrategia aplicada para resolver problemas que tienen dos variables

cualitativas sobre las cuales pueden definirse una variable lógica con base a la

veracidad o falsedad de relaciones entre las variables cualitativas. La solución se

consigue construyendo una representación tabular llamada ¨tabla lógica

ANEXOS

ANEXO 1 COORPORACION EL ROSADO

Procedimientos para la solución de un problema

El gerente de la compañía comercial ´´COORPORACION EL ROSADO

‘realizo la compra de materiales educativos y gasto 400 Um, en libros y

50Um en lápices. Si contaba con 600Um. ¿Cuánto dinero le sobro de dicha

compra?

¿De qué trata el problema?

De un Gerente que realiza la compra de materiales educativos.

¿Qué interrogantes nos plantea?

¿Cuánto dinero le sobro de dicha compra?

¿Es o no un problema estructurado?

Si es un problema estructurado

CARACTERISTICAS VARIABLES

1 Compra

Costo de la 1 compra

Libros

$400 Um

2 Compra

Costo de la 2 compra

Dinero Disponible

Dinero Sobrante

Lápices

$50 Um

$600 Um

?

RESPUESTA:

1.- El gerente dispone $ 600 para gasto de materiales educativos.

2.- Gasta 400 Um en libros.

3.- En la 2da compra gasta $ 50 Um en lápices.

600400+50=450 600+450=150

450

400 50 150

CONCLUSION: Para resolver este problema el gerente tuvo que sumar cuanto gasto

en libros y cuanto gasto en lápices y así poder sacar la diferencia la cual restando el

total con el gasto nos da el resultado final.

ANEXO 2

PARTE TODO Y PROBLEMAS FAMILIARES

La Administradora Gabriela y ING. Enrique de la ¨COORPORACION EL ROSADO¨

se casaron y tuvieron tres hijo: Jonathan, Joselyn y lucia, Gabriela y Enrique son

padres de la madre de Luis quien es hijo de la hermana de Joselyn. María es la

hermana de Luis y su bisabuelo materno se llama Carlos, quien es hijo único y tiene

un solo hijo

SOLUCION:

Enrique y Gabriela son padres de la madre de Luis. Entonces la madre de Luis es

lucia o Joselyn

Gabriela

E

S HIJOS JONATHAN

P JOSELYN Luis

O LUCIA

S

O

S

Enrique

LUCIA O

JOSELYN ES LA

MADRE DE

Luis es hijo de la hermana de Lucia, entonces Lucia es tía de Luis y su mama es

Joselyn.

Lucia

H

E

R

M

A TIA

N

A

S

JOSELYN MADRE

CONCLUCION:

.

LUIS

ANEXO 3

Tablas Lógicas

Tres cajeras de la ¨COORPORACION EL RASADO¨ Daniela, Tamara y Karla viajan

diferentes países a Japón, Canadá, Italia, Daniela quería ir a Japón pero no la enviaron,

Karla quería viajar a Canadá pero tampoco la enviaron y tuvo que viajar a Italia ¿Entonces

a donde viajo Tamara?

¿De qué trata el problema?

De tres cajeras de la ¨COORPORACION EL ROSADO¨ que viajan a diferentes países

¿Cuál es la pregunta?

¿Entonces a donde viajo Tamara?

¿Cuál es la variable dependiente?

Países

NOMBRES

PAISES

DANIELA TAMARA KARLA

JAPON F V F

CANADA V F F

ITALIA F F V

RESPUESTA:

Tamara viajo a Japón.

CONCLUSION:

Para la solución de este problema tuvimos que usar lógica por que el enunciado

cono contaba con toda la información necesaria.

ANEXO 4

PROBLEMAS DE SIMULACION CONCRETA Y ABSTRACTA. Representación

Un empresario con su carro haciende a una colina inclinada que además se encontraba en

mal estado esta carretera tenía una longitud de 45metros si avanza por impulsos de

17metros para poder iniciar con el siguiente impulso se retrocedía 2metros hacia atrás

antes de llegar a la vía que está en buen estado. ¿Cuántos impulsos debe tomar para bajar

de la colina y llegar a la vía que está en buen estado?

Representación

52m

39 3er impulso

26 2do impulso

13 1er impulso

Respuesta:

Toma cuatro impulsos para llegar a la vía que está en buen estado

CONCLUSION:

El carro tuvo que tomar 4 impulsos para poder llegar a la vía y así continuar su viaje.

Formato de control de los ejercicios del equipo

Problema unidad: Nombre y firma

1

PROCEDIMIENTO PARA RESOLVER UN

PROBLEMA:

2

PARTE TODO – RELACIONES FAMILIARES

3

TABLAS LOGICAS

4

PROBLEMAS DE SIMULACION CONCRETA Y

ABSTRACTA