Edukalboan08 Eusk Web

7/27/2019 Edukalboan08 Eusk Web

1/10

EDUKALBOANELKARTASUNERAKO HEZKUNTZA. 2013. URTEA. 8. zk.

www.alboan.org

Kulturartekotasuna


2/10

Zuzendaria

Jos Ignacio Eguizabal

Publikazio koordinatzailea

Zigor Uribe-etxebarria

Argazkiak

ALBOAN artxiboaDiseinu eta maketazioa

Workholics S.L.

Lege-gordailua: SS-290-2010

Birziklatutako paperean inprimatutakoaldizkaria, %100 klororik gabea.

Aintzat hartu aditzak adiera ugari ditu hiztegian. Horietatik, bi oso egokiak

zaizkiguEDUKALBOAN berri honen gaiari ekiteko, kultura-aniztasunari buruzkoa

baita. Jakina, kulturaz mintzo garela, ez gara hizkuntzaz eta folkloreaz soilik ari.

Bizitzari ekiteko norberaren moduez ari gara, erantzun kolektiboez, entseatuez

eta ikasiez, zenbait balio (esplizitu zein inplizitu) oinarri dituztenak guztiak ere.

Aintzat hartzea, lehenik eta behin, zerbait edo norbait arretaz aztertzea da, haren

nortasuna, jatorria eta nondik norakoak ulertzen saiatzea. Beste kultura batzue-

tako jendearekiko harremanaren abentura ez da inoiz hasiko baldin eta ez bagara

ohartzen gure artean dugula jende hori. Gizon-emakume horiekiko harremanari

esker, haien kultura ezagutu, aztertu, bizi... egin dezakegu eta, azken batean,haiengandik ikasi. Nazionalitate, pentsaera, ideologia, klase sozial... bereko

jendearen arteko eguneroko bizimoduak segurtasuna ematen digu, baina, aldi

berean, ez digu inguruan dugun aniztasuna ikusten uzten, ezta hura aintzat

hartzeko premia sentiarazten ere.

Aintzat hartzea, bestalde, hau ere bada: esker ona adieraztea onura bat

jasotzeagatik. Desberdintasunari buruzko estereotipoak gainditu ondoren,

eguneroko elkarbizitzaren eraginez, areagotu egiten da gure gizakiaganako

ulermena eta, zalantzarik gabe, gizatasunaren balio unibertsalak bizitzeko modu

berriak aurkituko ditugu, eta jakintsuago eta abegitsuago bihurtuko gara.

Ezagutzea eta eskerrak ematea, horra bizitzan askotan errepikatu beharreko

bi urrats. Alabaina, hazten laguntzen diguten beste zenbait gauzarekin bezala,inertzia gainditzeko, ohitura sortu behar dugu, aukeratu. Bizitza ikusteko gure

ikuspegia eraikitzen hasten garenean egin behar dugu hori; bestela, nekez

lortuko dugu. Are gizatiarrago bihurtzen gara gure eskoletako ateak aniztasunari

(zentzurik zabalenean) irekitzen badizkiogu, eta, segur aski, ikaskuntzaren

bultzatzaile garen aldetik, gure jardueran txertatu behar genuke helburu hori.

Herrien arteko elkartasunaren alde lan

egiten duen Fundazioa da ALBOAN.

Jesulagundiak sortu eta bultzatzen du.

EDITORIALA

EDUKALBOAN // 2

ALBOAN

BILBO......................................................

Aita Lojendio, 2 - 2.48008 - Bilbo

Telefonoa: 944 151 135

Faxa: 944 161 938

[email protected]

IRUEA....................................................

Baraain etorbidea, 2

31011 Iruea


Faxa: 948 264 308

[email protected]

DONOSTIA .............................................

Ronda, 7 - 4. I

20001 - Donostia

Telfono: 943 275 173

Faxa: 943 320 267

[email protected]

GASTEIZ...................................................

Estenaga Apezpikua, 1

01002 - Gasteiz


Faxa: 945 202 676

[email protected]

Alboan Ong Desarrollo

@ALBOANongd


3/10

osagarri, hiru ipuin eta lamina-bilduma bat. Lehen Hezkuntzan, ziklo bakoitzerako material bereiziak ditu karpetak, baita

lamina-bilduma bat eta bideojoko bat ere, material osagarri gisara. Urrian egingo dugu material horien aurkezpena. Horiek

ezagutzeko edo eskuratzeko interesik baldin baduzu, begiratu datak gure webgunean eta sare sozialetan. www.alboan.org

Indiari eta hango zenbait alderdiri buruzko erakusketa batekin hasiko dugu

ikasturtea. Indian bizitzen du izena erakusketak, eta interaktiboa izango

da. Beraz, Indiako kulturako alderdiak ezagutzeko aukera izango dute

bisitariek, hango bizitza-ibilbideetan barneratuz. Erakusketan aurrera egin

ahala ikusten da nola eratzen den Indiako herritarren patua, eta, hartzen

diren erabakien arabera, honako edo halako ibilbideak eratzen dira.

Lehen Hezkuntzako 5. eta 6. mailako eta DBHko 1. eta 2. mailetako

ikasleentzat da erakusketa, edo adin-tarte-horietako aurrenerabeentzat.

Nolanahi dela ere, beste ziklo batzuetarako ere balio dute eduki batzuek.

Proposamen honi buruzko informazio gehiago nahi izanez gero,

jo zuzeneanALBOANera.

BERRIAK

EDUKALBOAN // 3

Erakusketa interaktiboa:Indian bizitzen

ALBOANeko albiste hauei nahiz beste batzuei buruzko informazio gehiago nahi izanez gero,sartu gure web-orrian (www.alboan.org), eta eman izena gure albiste-aldizkarian.

Kulturartekotasunaren eta kultura-aniztasunaren aldeko ALBOANen ikuspegiari jarraikiz,

Kultura arteko heziketari buruzko onlineko ikastaro bati ekingo diogu urriaren 14an.

Irakasleentzat (Lehen eta Bigarren Hezkuntzakoentzat, batez ere), gai honekiko interesa

duten profesionalentzat eta gizarte- zein hezkuntza-alorretako ikasleentzat da ikastaroa.

Kulturarteko hezkuntzarako hurbilketa (teorikoa eta praktikoa) izatea du xede pro-

posamen honek, eta tresnak eskaintzea irakasleei, beren kulturarteko gaita-

sun propioa eraiki dezaten. Onlinekoa izango da ikastaroa, eta bi saio presentzial

ere izango ditu. Gaiei dagokienez, hiru multzotan banatuko da: kultura-artekotasuna,

hezkuntza ez-arrazista eta kultura arteko hezkuntzarako baliabideak.

Otsailaren amaituko da ikastaroa, 50 orduko trebakuntza-saioak osatuta. Ikastaroaren

prezioa: 50 euro. Izena emateko, begiratu gure webgunea edo sare sozialak, edo etorri gure

egoitzetako batera.

Kulturartekotasunari buruzkotrebakuntza, irakasleentzat.

Kulturartekotasuna Haureta Lehen hezkuntzanEllacura Fundazioak eta ALBOANek kulturartekota-sunari buruz prestatu dituzten material berriak aur-

keztu nahi dizkizuete. Hogeita bost laguneko talde

bat (irakasleak, ikastetxeetako boluntarioak eta EAEn

zein Nafarroan immigrazioaren alorrean diharduten

erakundeetako kideak) jardun da materiala prestatzen.

Munduko herritarrok: kulturartekotasuna du izena

proposamen didaktiko berri honek, eta Haur eta Lehen

Hezkuntzako ikasleentzat prestatu da. Lehenbiziko eta-

parako, jarduera-karpeta bat banatuko dugu eta, horren


4/10EDUKALBOAN // 4

Kultura-aniztasuna eta dakartzan aukerak

Gure eginkizun honetan, uste sakon honetatik begiratzen diogu

kultura-aniztasunari: hazkuntza pertsonal eta kolektiborako

aukera bikaina eskaintzen digute aniztasunek.

Hezkuntza-alorrean, maiz ikusi ohi da kultura-aniztasuna

baliabide mugatuekin artatu beharreko arazo-iturritzat.

Bestalde, larrialdiek ez dute uzten ikusten aniztasunak

dakartzan aukera guztiak.

Alde horretatik, ekarpen handia egin du eskola integratzaileakgure azkenaldi honetako historian. Baterako hezkuntza eta

aniztasun funtzionalaren integrazioa erabakigarriak izan dira

gizaki guztien aukera-berdintasunean aurrera egiteko.

Desberdintasuna lagungarri zaigu bestearen giza duintasuna

aintzat hartzeko; horrez gain, bien arteko alderaketak aukera

asko zabaltzen dizkigu, bestela baliatuko ez genituzkeenak.

Gizakiaren aukerak eta aukera kolektiboak.

Ikasgeletara iristen den ugaritasuna (jatorriena, familia-proie-

ktuena, balio eta sinesmenena) aukera ederra da norabide

bikoitzeko eginkizun horretarako. Datorkigun munduak be-

har dituen herritarrek gai izan behar dute desberdintasunak

onartzeko, elkarrekin balio bateratuak sortzeko eta berresteko.

Helmuga, kultura arteko heziketa

Alde batera utzi beharrekoak dira asimilazioa eta segregazioa

kontzeptuak, ez baitituzte aintzat hartzen kultura-aniztasunaren

alderdi positiboak; horrenbestez, kultura-aniztasuna eta

kulturartekotasuna aldarrikatzen ditu.

Kulturartekotasuna:gizarte batean bi kultura edo gehiago egon

daitezkeela onartzea. Aniztasun horretatik harago ere jotzen dukulturartekotasunak, eta komunitate desberdinek elkarrekiko

duten mendekotasuna, elkarrekikotasuna eta elkarrizketa ere

islatzen ditu. Esanahi dinamikoa du, eta harreman aktiboa,

trukea, adierazten du.

Kultura arteko heziketa korronte pedagogiko bat baino zerbait

gehiago da: munduaren ikuskera berri bat da, eta gizartea

ulertzeko eta antolatzeko zenbait irizpide eskaintzen ditu.

Ikuspegi horretatik ari dira lanean ALBOAN eta Ellacura

azkeneko urteotan, irakasle eta gainerako profesionalekin

elkarlanean, kultura-aniztasunarekin harremanean betiere.

Askoren iritziz, gizarteari nortasun bakarra, homogeneoa eta guztiz zedarritua ematen dioten ezaugarri

mugiezinen multzo bat da kultura. Noski, badira menderik mende iraun duten zenbat tradizio kultural, ongi

bereiziak. Baina kulturak beti nahastu dira elkarrekin, eta inoiz ez dira izan iragazgaitzak elkarren arteko mugak.

Kultura-aniztasuna,aberastasun-etorkizuna


5/10

Elkarrekin hainbat hilabetez egin dugun lanaren emaitza ditugu

kultura arteko heziketan aintzat hartu beharreko alderdi hauek:

Desberdintasuna positibotzat jotzea, gogoan izanik,

betiere, gauza gehiagok elkartzen gaituztela bereizten

gaituztenek baino. Izan ere, helburua da kohesio-

eremu bat sortzea, ez bazterketa-eremu bat.

Ez aurkeztea besteen kulturak zerbait exotiko

edo urrun gisara. Bestalde, kaltegarria da kulturen

gaineko topikoetan jaustea, haiei buruzko ikuspegi

esentzialista zabaltzen baita.

Aniztasuna ez da arazoa bat. Are gehiago, ikasgelak

ez dira inoiz uniformeak: ikasle bakoitza ingurune

soziokultural desberdin batetik dator, ikaskuntza-

erritmo desberdinak ditu, ikasteko era eta motiba-

zio desberdinak... Aniztasun hori, ongi aprobetxatuz

gero, aberastasun handia izan daiteke hezkuntzan, eta

tresna pedagogiko oso lagungarria.

Ikasgela edo talde bateko aniztasuna aprobetxatzeko,

komeni da:

- Ikasleen ezagutza eta esperientzietatik abiatzea.

- Denen artean banatzea arrakastak, askotariko

jarduerak eta pizgarriak eskaintzea, eta denei ematea

beren balioa frogatzeko aukera.

- Ohartzea zer aurreiritzi ditugun beste kultura

batzuei, jatorri sozial edo etnikoei... buruz, eta haiekgainditzen saiatzea.

Lankidetzan ikastea metodologia oso egokia da

ikasgela edo talde bateko aniztasuna aztertzeko.

Mundua ikusteko modu bat da, batez ere, kulturar-

tekotasuna. Horregatik, kultura arteko programa

edo unitate didaktiko baten bereizgarri nagusia ez

da edukia, ikuspegia baizik. Irakasleentzat, askoz

ere garrantzitsuagoak dira gai horri buruzko ideiak

eta irakaskuntza-ikaskuntza estrategia eta meto-

dologia egokiak abiarazteko gaitasuna baliabide

didaktiko asko edukitzea baino. Materiala lagungarriegokia da, baina, inolaz ere, ezin du ordezkatu da

irakasleen trebakuntza.

Aniztasuna berez izan daiteke baliabide. Jatorri

desberdinetako familiak ikasgelara gonbidatzea eta

haien sorlekuaz, lanbideaz... zer dioten entzutea

oso aberasgarri izan daiteke, eta irakasleen lanaren

osagarri. Komeni da lekukotasun horiek jatorri kultural

bereko ikasleei ez eskaintzea. Etniak, norberaren

bizipenek, klase sozialak, sexuak, adinak... bakar eta

errepikaezin bihurtzen dute, nolabait, bizipen kultural

bakoitza.

EDUKALBOAN // 5

KULTURARTEKOTASUNA

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

7.-


6/10EDUKALBOAN // 6

Nondik datoz frutak?

6 urte artekoak

Iturria:ALBOANen Munduko Hiritarrok. Kulturartekotasuna materialak.

Helburuak: 1.- Jatorri-aniztasuna ezagutzea. 2.-Aniztasun hori balioestea.Denbora: 30 minutu.

Behar den materiala: Sekuentzia egiteko irudiak (Internet, aldizkariak...) kartoi meheak, guraizeak, pinturak

Galdetu al diozu inoiz zure buruari nola

iristen den fruta zuk erosten duzun denda

horretaraino? Jarduera honen bidez, galdera

horri erraz ulertzeko moduan erantzuten

saiatuko gara. Horretarako, sekuentzia

hau antolatuko dugu txikienekin: zuhaitzetan

hazten dira frutak; haiek biltzen dituen

jendea dago; kamioietan, ontzietan... sartzen

dute fruta, eta, ondoren, fruta-dendara

iristen da. Han erosten dugu guk, etxeraeramateko. (Adinaren arabera, sinpleagoa

edo konplexuagoa izan daiteke sekuentzia).

*Bertako produktuak eta kanpotik

ekartzen dituztenak bereiz ditzakegu,

bertakoek ibilbide askoz laburragoa

egiten baitute. Izan ere, kanpoko

produktuek, kamioiz ez ezik, ontziz

ere egiten dute bidaiaren zati bat.

Kulturartekotasuna

Irizpide batzuk:

* Sekuentzia egitean, hobe da ez erabiltzea kanpoko fruta, kanpoko... terminoak, eta, haien ordez, beste leku

batzuetakoak..., beste herrialde batzuetakoak... eta antzekoak erabiltzea.

* Gizon-emakume batzuen migrazio-prozesuarekin ere aldera dezakegu frutaren ibilbidea. Gure eskolan edo inguruan badugu

beste herrialde, komunitate edo inguru batzuetatik etorritako jendea.

* Fruten bidez azter dezakegu beste leku batzuen ekarpena. Izan ere, beste herrialde batzuetako frutari esker, hemen ez

daukagun zenbait produktu jan ditzakegu; anana, adibidez).

* Komeni da, bestalde, ideia hau txertatzea ere: gehiago dira elkartzen gaituzten gauzak bereizten gaituztenak baino (fruta guztiak

sortzen diren zuhaitzetan, edo lurretik ateratzen dira, edozein dutelarik ere jatorrizko sorterria, edo ontziz edo kamioiz ekarri gurera).

* Taldearen arabera, azaldu beste herrialde batzuetakoak ekarriak direla asko erabiltzen ditugun produktu batzuk (patata,

txokolatea...).

gaia lantzeko proposamen pedagogikoak


7/10

Gureazbestelakokultura,gizarteedoetnieiburuzprent

sanagertzendiren

albisteeta/edoartikuluenzenbake

ta

eginbehardute.

Taldehoriekalbisteetanjasotzen

dutentratamenduaaztertubeha

r

dute:zertazhitzegitenduten,nola

,

zerirudizabaltzenduten

1.

2.

!Heziketa-material gehiagoaurkitu dezakezu

www.hezkuntza.alboan.orgweb-orrianedo gureegoitzaren batekinharremanetan jarrita.(2. or. IKUSI)

PROPOSAMEN PEDAGOGIKOAK

EDUKALBOAN // 7

Gure kometa-jaialdia

6-12 urte

Zer kontatzen digute komunikabideek beste kultura edo herrialde

batzuei buruz? Benetako egoeraren berri ematen al du haien

informazioak? Fida al gaitezke kontatzen digutenaz?

Proposatu taldeari ikerketa-lan bat egitea komunikabideei eta haiek

zenbait herri eta kulturaz ematen duten irudiari buruz.

Horretarako, sortu lan-taldeak eta banatu aldizkariak eta egunkariak.

Bi fasetan egin behar da ikerketa:

Saltzen diguten irudia

12-16 urte

Iturria: ALBOANen Munduko Hiritarrok. Kulturartekotasuna materialak.

Helburuak: 1.- Jostailu bidez, munduko zenbait herrialderen kultura-ekarpenak ikustea.

2.- Lankidetzaren bidez, gizarte-trebetasunak garatzea eta talde-lanean jarduteko ideiak trukatzea.

Materiala: Egurrezko makilak, pita-haria, plastikoa edo papera, soka mehea... Internet bidezko informazioa.

Irizpide batzuk:

* Asiakoak dira, jatorriz, kometak, baina munduko

inguru askotan erabiltzen dira. Jokoak eta jostailuak

ere munduko leku batzuetatik beste batzuetara

zabaldu dira.

* Zenbait lan-saiotan egin daiteke jarduera hau,

munduko zenbait lekutako kometen jatorria eta

izenak ikertuz, etab.

Hiruna laguneko taldetan banatuko dugu ikasgela. Talde bakoit-

zak txosten labur bat prestatu behar du munduko hainbat lekutako

kometei buruz.

Teknologiako ikasgelan, berriz, kometa bat (gustuko dutena)

diseinatzeko eta egiteko materialak edukiko dituzte. Talde bakoitzak

plan bat antolatu behar du, eta lanak berdintasun-irizpidez banatu.

Talde-lanean jardun behar dute ikasleek, gogotsu parte hartuz.

Amaitutakoan, ikasgelako kide guztiei erakutsi behar diete kometa,

eta Gure kometa-jaialdia egiteko egun bat hautatu. denen artean

erabaki behar dituzte egun horretarako edukiak eta jarduerak.

Jostailu edo jolas tradizional bat da kometa.Txinakoa da, jatorriz, eta mundu osoan dagohedatua. Hasieran, seinaleztapen militarrerako

gailutzat erabiltzen zen, eta kolore bakoitzak mezubat adierazten zuen.Munduko bazter bakoitzak bere izena ematen diokometari, eta hura fabrikatzeko eta hegaldatzeko

modua ere desberdina da. hainbat izen ditu:barriletea (Argentina, Uruguai), papelotea

(Honduras), pizcucha (El Salvador),kitea (Ingalaterra), katanga (India)

Herrialde batzuetan (Mexiko, Hegoafrika,Afganistan) tradizio handia du kometak eta

jaialdiak egiten dituzte, urtero. Era askotako kometak

ikusten dira, eta jende asko joaten da jaialdi horietara.Erreferentzia, bideo eta irudi ugari

dituzue Interneten.

Iturria:ALBOANen Janavak bideoko gida didaktikoa.

Materiala: egunkariak, aldizkariak, guraizeak

Azkenik, gainerako ikaskideei azaldu behar dizkio talde bakoitzakbere ondorioak, eta gureaz bestelako talde kulturalei buruz

hedabideek (prentsak ez ezik, irratiak eta telebistak ere) zabaltzen

duten irudiaz eta haiei buruz daukagun iritzian duten eraginaz hitz egin.


8/10EDUKALBOAN // 8

ELKARRIZKETAMaterial guztiakALBOAN-enBaliabide Zentroanaurkitu daitezke:

!centroderecursos.alboan.org/euedo gure egoitzaren batekinharremanetan jarrita.(2. or. IKUSI)

Hezkuntza materiala:Jira bira munduari begira. 24 jolas,12 tailer, 12 errezeta, 12 ipuin.Bilbao: URTXINTXA Eskola, 2010.

Koadernoa:Balioetan heztekokoadernoak. Kulturarteko aisialdia.Bilbao: URTXINTXAEskola, 2009.

Gida praktikoa:

Aurre egin zurrumu-rruari. Immigrazioariburuzko zurrumurrei,estereotipoei etaaurreritziei aurreegiteko gida praktikoa.Gasteiz: EuskoJaurlaritza, 2012.

Kamishibaia:Milekelen jaia.Cruz Manuel Noguera Gonzlez.Bilbao: ALBOAN, 2013.

Jesuiten erakundea da Lasa Zentroa, Tuterako San Francisco Javier Fundazio-

aren mendekoa. Migrazioen alorrean jarduten da, Tuterako immigranteen familia,

elkarte eta taldeei laguntzen eta haiek babestenZer kultura-aniztasun dago gaur egun Tuteran?

Kulturak elkarrekin bizi izan dira Tuteran historian zehar. Ebro ibaiaren

ertzeko lur hauetan bada, oraindik ere, musulmanen, juduen eta kristauen

arteko bizikidetzaren zenbait aztarna.

Egungo kultura-aniztasunak (egoera soziopolitiko eta ekonomiko hobe baten

bila etorri direnen migrazio-uxuen emaitza) aldatu egin du hiri honen

sonomia eta bizikidetza, eta nortasunen, adierazpen erlijiosoen, ohituen eta

tradizioen collage erabatekoa da: laurogeita bi nazionalitatetako jendea bizi da

hemen, guztiak beren itxaropen eta ilusioekin.

Zer ekarpen egiten die kultura-aniztasun horrek haren hartzaile diren komunitateei?

Aberastasuna, alor sozial, kultural eta ekonomikoan. Ekarpen horiekaintzat hartuko eta balioetsiko balituzte erakunde publikoek eta herritarrek,

mestizajeak dakartzan esperientzien eta onuren zilegitasuna agerikoa izango

litzateke. Baina mestizaje gizatiarra nahi dugu, beste nazionalitate batzuetako

jendearengan lanerako gaitasuna ez ezik beste zerbait ere ikusten duena:

duintasuna, eta besteen eskubide eta egoera berean bizimodua aurrera

ateratzeko eskubidea.

Alor honetan dihardun administrazio eta gizarte-erakundeok arduratu behar

dugu horretaz, eta behar diren baliabideak ipini.

Nola egiten duzue hori Lasa Zentroan?

Kultura horien guztien aniztasuna da Lasa Zentroa sortu izanaren eta harenjardueraren funtsa. Gure ametsa: talde horiek gizarteratzen laguntzea,

iritsi baita bizikidetzaren eta lankidetzaren alde egiteko garaia. Horretarako,

aberastasuntzat hartu behar dugu aniztasuna, ez mehatxutzat. Ezinbestekoa

da hori zenbait alderdi jorratzeko: hiritartasun integratzailea, hezkuntza

integratzailea, partaidetza eta erantzukidetasun soziala.

Immigranteen proiektuak eta asmoak (pertsonalak zein kolektiboak) zilegi

bihurtzen ahalegintzen gara gu. Lehenbiziko urte hauetan, nerabe

adingabeekin eta familiekin saiatu gara batik bat, eta emakume immigranteen

sustapena eta trebakuntza bultzatu ditugu. Horrez gain, erlijio-aniztasunaren

alorrean ere jardun gara.

Prozesu pertsonalak eta eraikuntza sozialekoak sendotzen ahalegintzen

gara gure proiektuen bidez, migrazio-prozesuek zentzua eta lekua izan

dezaten alor sozialean, ekonomikoan eta politikoan.

Esteban Gonzlez, Tuterako (Nafarroa) Lasa Zentroko zuzendaria.

Bizikidetzaren eta lankidetzarenalde egiteko garaia da

Kulturartekotasunabaliabideak


9/10EDUKALBOAN // 9

Ikasgelan erabiltzeko prest!

ItsasoCurielen(ALBOA

Nekoboluntarioa)irudia

.

Galderak:Egin taldeak (3-4 lagunekoak), eta egin gogoeta honetaz: Zer alderdipositibo ditu munduan hainbeste kultura, hain desberdinak, egoteak?

Aukera gehiena gustatzen zaizuena, eta jorratu, harik eta zuen ideiarekin batdatorren esaldi bat asmatzen duzuen arte.

Idatzi esaldia pankartan (ikus irudia). Azaldu gainerakoei zer goiburu asmatu

duzuen zuen pankartarako, eta zer adierazi nahi duzuen.


10/10

Muxote Potolo Bat-ek (MPB) utzitako irudia.

Galderak:Badakizu zer den mandala bat? Bilatu informazioa: zer esan nahi duen, jatorria,zertarako den...

Ikasgelan erabiltzeko prest!

Koloreztatu mandala. Errazagoa bazaizu, handitu irudia. Lasai koloreztatu; bitartean,egin gogoeta irudian ikusten duzunaz eta kolore horiek hautatzeko arrazoiez.

Azaldu zure kideei zer ikusi duzun mandalan, zer adierazi nahi izan duzun

marrazkiarekin...

Edukalboan08 Eusk Web

Documents

Transcript of Edukalboan08 Eusk Web