/ د. محمد أ محمدسالم

المناهج أستاذتدريس وطرق

اإلسالمية التربيةالتربية كلية

القرى أم جامعة

علي د. بن فريدالغامدي

وطرق المناهج أستاذالتربية تدريس

المشارك اإلسالميةالتربية كلية وكيل

العليا للدراساتالقرى أم جامعة

استخدام على قائمة إستراتيجية تأثيرالناقد التفكير مهارات تنمية في التعليمية المدونات

الشرعية التخصصات طالب لدى التعلم أثر وبقاءالقرى أم جامعة التربية كلية في

البحث أدبيات

البحث أهداف

الفرضيات

البحث أهمية

البحث إجراءات

أهداف البحث

إنشCCاء مدونCCة تعليميCCة واسCCتخدامها في تCCدريس الترCبيCCة اإلسCCالمCية في CكليCCة التربيCCة جامعCCة أم

القرى. تعCرف تCأثير إسCتراتيجية قائمCة باسCتخدام المدونCة التCعليميCة في تنCميCة مهCاراتC التفكCير الناقCد لCدى طالبC التCخصصCCCات الشCCCرCعية في كCليCCCةC التربيCCCة

جامعة أم الCقرى. تعCرف تCأثير إسCتراتيجية قائمCة باسCتخدام المدونCة التCعليميCCCCة في بقCCCCاء أثCCCCر التCعلم لCCCCدى طالب الCتخصصCCCCاCت الشCCCCرعية Cفي تCCCCدريس التربيCCCCة

( في كليCةC التربيCة جامعCة أم القCرى. 2اإلسCالمية )

-هCل توجCد فCروق دالCة إحصCائياJ تعCود إلى 1C ةCم مدونCتخداCة باسCمCئCة قاCتيجيCتراCير إسCثCأCت

تعCليميCةC في CتنميCة مهCارCات التفكCير CالناقCد ب التCخCصصCات الشCرCعية Cفي مقCرر Cطال CدىCل

( فيC 2طCCرق تCCدرCيس اCلCتربيCCة CاإلسCCالمية ) CالحCCرى لصCCم القCة أCCمعCجا C،ةCCلتربيCاC ةCCكلي

التطبيCق البعCدي؟

يحاول البحث اختبار صحة الفر

ضين التاليي

ن-هل توجد فروق دالة إحصائياJ تعود إلى 2

تأثير استراتيجية قائمة باستخدام مدونة تعليمية في بقاء أثر التعلم لدى طالب التخصصات الشرعية في مقرر طرق

( في كلية 2تدريس التربية اإلسالمية )التربية ، جامعة أم القرى لصالح التطبيق

البعدي / التتابعي؟

أهمية البحث يفي�د اس�تخدام الم�دونات التعليمي�ة تحس�ين

ف��رص التع�لم ال��ذاتي� وتفي��د ط��رق الت��دريس ال�تقليدي���ة م�م���ا �يس���اعد �على إيج���اد فص���ل دراس��ي مل�ي ب�ا�لحيو�ي��ة� والنش��اط �،� وت�زاي��د

فر�ص التط�ور المهني للم�علم . 1

أهمية البحث تنمي�ة مه�ارات التفك�ير

الناق����د ل����دى ال�طالب معلمي التربي�ة اإلس�المية مم��ا يس��اعدهم �على أن يص��بحوا� أك��ثر حساس��ية للمش����ك�الت وج����و�انب النق�ص والثغ�����رات في المع�رف���ة اإلس���المية أو المعلوم��ات ف�ي مج��ال ت�������دريس الت�ربي�������ة

اإلس�المية لديهم .

2

أهمية H لعملي��ة التعلم البحث H جدي��دا تق��ديم نمط��ا

ق���ائم على دمج التقني���ة ب���المقرر الدراس���ي داخ���ل غرف���ة الص���ف الدراس�ي وخارجه�ا في أي وقت وأي زم�ان مم�ا يبقي أث�ر التعلم ويحس�ن

من نتاجات التعلم . 3

البحث أدبيات. استخدام المدونات في التعليم والتفاعل 1

Blog Use for Instruction andاالجتماعي: Social Interaction

.اهتمام التربية اإلسالمية بالتفكير وتنميته 2

المكاسب التعليمية من استخدام المدونات االلكترونية

استخدام المدونات في التعليم والتفاعل

االجتماعي: Blog Use for

Instruction and Social Interaction دوناتCتخدام المCة وهي أن اسCل لنتيجCد تم التوصCلق

التCعليميCCة تسCCمح للCمتعلCمين بالتفاعCCل االجتمCCاCعي وذلCك بCتCوفر الCبيCئCةC التعCاونيCة حيث يتشCاCرك كCل من

C. ألفكار والخبراتCين باCوالمتعلم CعلمينCالم 1

من التعليمية المكاسبالمدونات استخدام

االلكترونيةوجاءت هذه

النتيجة نتيجة لمجموعه من

الدراسات والتي جاءت نقاطها علي النحو التالي

(pabst, 2002)

عطي الطالب الدافعية العالية علىwتالمشاركة، خاصة الطالب الذين يشعرون

بالخجل من المشاركة في الغرفة الصفيxة.

تعطي للطلبة فرصة كبيرة للتدرب علىمهارات القراءة والكتابة.

وسيلة ممتازة وفعالة للتعاون والمشاركةبين مجموعة من الطالب حول قضية ما أو

نشاط تعلxمي. ل عملية اإلرشاد والتوجيه بين المعلمxتسه

والطالب.

اإلسالمية التربية اهتماموتنميته بالتفكير

لقد اهتمت التربية اإلسالمية بالعقل الذي هو أداة التفكير ، وعدت العقل محط الخطاب ومناط التكليف

وأساس تكريم اإلنسان الذي به يتميز عن غيره من المخلوقات .

فقد ذكرت آيات القرآن الكريم أن من أهم ما يهدف إليه نزول هذا الكتاب من عند الله تعالى هو حث العقل

ب�ال�ب�ي�ن�ات� } اإلنساني على التفكير والتدبر قال تعالى : م� ��ل�ي�ه ل� إ ا نwز� �ل�ي�ك� الذ�ك�ر� ل�تwب�ي�ن� ل�لن�اس� م� ل�ن�ا إ �ن�ز� أ بwر� و� الز� و�

ون� wك�ر م� ي�ت�ف� wل�ع�ل�ه [ وجعلت التفكير 44] النحل: آية { و�عبادة من أجل العبادات واألعمال ، وصفة أساسية

للمؤمنين بالله .

ف� } قال تعالى : ت�ال� ض� و�اخ� ر�� او�ات� و�األ� م� ل�ق� الس� إ�ن� ف�ي خ�

ون� الل�ه� wرwين� ي�ذ�ك��ل�ب�اب� * ال�ذ wول�ي األ� ��ي�ات� أل ار� آل� الن�ه� الل�ي�ل� و� �ل�ق ون� ف�ي خ� wك�ر ي�ت�ف� م� و� �نwوب�ه wا و�ع�ل�ى جJودwع wا و�ق Jي�ام �ق

ان�ك� ب�ح� wس Jال�ذ�ا ب�اط ت� ه� ل�ق� ا خ� ب�ن�ا م� ض� ر� ر�� او�ات� و�األ� م� الس�

} �ن�ا ع�ذ�اب� الن�ار �ق [ .191، 190 ] آل عمران: آية ف�

2

إجراءات البحث

منهج البحث

االستنتاج

عينة البحث

التطبيق البعدي ألدوات البحث

نتائج البحث

خطوات تجريب اإلستراتيجية باستخدام

المدونة التعليمية

متغيرات البحث

التوصيات

منهجالبحث

– Quasi اسCCCتخدم البحث الحCCCالي المنهج شCCCبه التجريCCCبي

experimental ارCت الختبCتعرض CدةCواحC ةCتطبيق على مجموعCالCبقبليC لمعرفCةC حالتهCا قبCل إCدخCال الCمتغCيCر التCجريCبي وهCو هنCا اسCتخدCام المدونCة التCعليمCيCة وCبعCد تعرضCها لCلمتغCير التCجريCبي تم إجCCرCاء اختCبCCار بعCCديC ليكCCون الCفCCرق في نCتCCائج المCجموعCCةC على االختبCاريCن البعCديC والقبلي ناCتجCاJ عن تأثرCهCا بCالمتغير التجريCبي .

ولعل استخدام المجموعة الواحدة يكون سليماJ حين تكون مدة التجربة قصيرة .

البحث متغيرات

المتغير المستق

ل

المتغير التابع

هو تأثير إستراتيجية قائمة على استخدام المدونات اإللكترونية

وهو مهارات التفكير الناقد ، وبقاء أثر

التعلم

تم استخدام أداة القياس التالية : اختبارين قبلي

وبعدي / تتابعي لقياس تأثير االستراتيجية باستخدام المدونة

التعليمية في تنمية مهارات التفكير الناقد

وبقاء أثر التعلم لدى الطالب المعلمين

تخصص شرعي في تدريس التربية

اإلسالمية ) إعداد الباحثين ( .

الطالب المعلمون تخصص شرعي ويدرسون مقرر ) طرق

( 2تدريس التربية اإلسالمية في المستوي الثامن في كلية

التربية ، جامعة أم القرى ، ( طالباJ . 51وعددهم )

عينة البحث

أدوات البحث

يعمل على نظام قواعد البيانات ممايتيح حفظ البيانات واستعادتها.

Cيعمل على أي سيرفر يدعم الphp Cول mysql( مثل Solaris, BSD, Linux,

Windows, Mac.) Cمبرمج بلغة الPHP مما يجعله سريع

ومرن للغاية..لوحة تحكم للمشرف العام.لوحة تحكم للمشرفين 100برنامج عربي.%.ال يتطلب خبرات إلدارته.اJمستوى أمان عالي جد

خطوات تجريب اإلسترات

يجية باستخدا

م المدونة التعليمي

ة

تم اختيار أحد المواقع التي توفر إمكانية .1إنشاء مدونات إلكترونية وهو موقع

" ومبرر اختياره هو أنه يتضمن 3"ديموفنفالمواصفات التالية:

وتجدر اإلشارة إلى أنه يستفيد من خدمات جهة حكومية 10.000ديموفنف ما يزيد على

ا باختياره Jوتجارية وشخصية، األمر الذي جعله جديرموقعJا لتفعيل المدونة اإللكترونية.

خطوات تجريب اإلسترات

يجية باستخدا

م المدونة التعليمي

ة

تم تسجيل حساب )اسم مستخدم 2.وكلمة السر( عن طريق تزويد الموقع

بالبيانات األساسية المطلوبة.تم قبول شروط استخدام الموقع.3.تم اختيار عنوان للمدونة التعليمية 4.

باسم "فكر من جديد" واستوحي من هذا العنوان نبذ العمليات التعليمية

التقليدية، والتفكير من جديد في استحداث وابتكار طرق علمية جديدة

تحفز الطالب للعملية التعليمية والتمتع بها وإشراك الطالب في عمل منتج،

وتعلمهم مهارات التفكير العليا، باإلضافة إلى تشجيع التعلم األصيل

المرتبط بالعالم الواقعي بدالJ من عالم الكتب.

في أعلى صفحة الويب)الرئيسة، مقاالت، أنشطة،

موضوعات المقرر، أضف مقال، التكليفات(.

في يمين صفحة الويب تمالتبويب لما يلي )التفكير الناقد

واإلبداعي، التعليم التعاوني، الملخصات والبحوث، التطبيق العملي، المنشورات، الزيارات

الميدانية، الحوار، التقنيات الحديثة، المنتدى التفاعلي،

اتصل بنا(. في منتصف صفحة الويب

)األخبار(. في يسار صفحة الويب تم

التبويب لC )المقاالت-المجموعة البريدية(.

خطوات تجريب اإلسترات

يجية باستخدا

م المدونة التعليمي

ة

تم اختيار القالب المناسب للمدونة .5التعليمية اإللكترونية، وذلك على النحو

التالي:

Blogger : طلقwاسم أو صفة تعلى أي شخص يشارك في

مدونة إلكترونية.Blogging : اسم العملية التي

يتم من خاللها إنشاء أو تعديل أو تحديث أي مدونة إلكترونية.

Multi-Blog : أي محادثة أومناقشة يwشارك بها في عدة

مدونات إلكترونية.

خطوات تجريب اإلسترات

يجية باستخدا

م المدونة التعليمي

ة

تم توجيه الطالب إلى المصطلحات .6الخاصة بالمدونة التعليمية عبر اإلنترنت

ليعرفوا المقصود منها وهي:

خطوات تجريب اإلسترات

يجية باستخدا

م المدونة التعليمي

ة

تم توزيع المشاركين إلى مجموعات ال 7.( طالب. وتم 5يزيد عدد أفرادها عن )

تكليف المجموعات بالبحث عبر مصادر لبعض المدونات للتعرف على تعريف

المدونات اإللكترونية وخصائصها.أدار عضو هيئة التدريس مناقشة عامة 8.

لكل المجموعات حول خصائص المدونات التعليمية، ثم تم تكليف

المجموعات بدراسة ومناقشة أساليب استخدام المدونات اإللكترونية بالتعليم الذي يتوافر في مصادر المدونات، ثم

تسجيل ثالث طرق مختلفة الستخدامها في حجرة الصف بالكلية.

خطوات تجريب اإلسترات

يجية باستخدا

م المدونة التعليمي

ة

قامت كل مجموعة بإرسال األفكار 9.والتكليفات إلى موقع المدونة

التعليمية.قام عضو هيئة التدريس في كل لقاء 10.

بإجراء مناقشة عامة حول استخدام وتوظيف المدونة التعليمية اإللكترونية

في تعليم التربية اإلسالمية، مع التركيز على القيم المضافة الستخدامها في كل مثال يتم مناقشته، وآلية التعامل معها من قبل كل من الطالب المعلم

والطالب في مدرسة التدريب الميداني.

التطبيق

البعدي ألدوات

البحث

بعد االنتهاء من عملية تدريس اإلستراتيجية

باستخدام المدونة التعليمية تم تطبيق

االختبارين، بهدف تحديد الدرجة الكلية

البعدية لكل طالب ثم في االختبار التتابعي

لبيان مدى بقاء آثر التعلم ، ثم اختبار

مهارات التفكير الناقد.

البحث نتائج

النتائج الخاصة بالفرض

األول

النتائج الخاصة بالفرض

الثاني

أظهرت نتائج اختبار الفرض Jاألول وجود أثر دال إحصائيا

( لصالح 0.05عند مستوى )التطبيق البعدي في اختبار مهارات التفكير الناقد لدى

الطالب المعلمين ) عينة البحث ( حيث وفر استخدام

المدونة التعليمية بيئة تتصف بالحرية وعدم االقتصار على غرفة الصف أو التقيد بوقت

المحاضرة كما سهل استخدام المدونة تواصل الطالب فيما

بينهم وتبادل المعلومات . واألفكار

أظهرت نتائج الفرض الثاني وجود فروق دالة إحصائياJ بين

متوسطات درجات الطالب في االختباري التحصيلي في

التطبيق البعدي ثم في التطبيق التتابعى لبقاء أثر

المعلم فقد ساعد تغير طريقة التدريس التقليدية

على إيجاد فصل دراسي مليء بالحيوية والنشاط. وهذا يؤكد ما ذكره بيكر

Beeker )1997( من أن المتعلمين من خالل

الحاسوب عبر اإلنترنت يظهرون قدرة على

االحتفاظ بالمعلومات أكثر من قدرة الذين يتعلمون

بالطرق العادية

(1االستنتاج )

هCدف البحث الحCالي إلى تعCرف تCأثير إسCتراتيجية قاCئمCCة باسCCتخدام CالمCCدوCنات التعلCيميCCة في تنميCCة مهCارات اCلتفكCير الCناقCدC وبقCاء أثCرC التعلم لCدى طالب التخصCصCات اCلشCعريCة في كليCة CالتربيCة ، جامعCة أم القCرى C، ونظCرCاJ ألن العCاCلم يمCر اCآلن بثCورة علميCة حقCة في Cالمتال CوراتCة التطCجCة نتيCائلCة هCوماتيCومعلتقنيCة اCإلتصCال ،C فقCد أصCبح مCن الضCرCوري توظيCف المCدCاخل واCلمسCتحدثات التCكنولوجيCة CوتوظيفهCا في العملCيCة التعCليميCة ولCذا حCاCول البحث الحCالي تجCريب اسCCCCترCاتيجيCة قائمCCCCة علCى اسCCCCتخدام المدونCCCCة

Blog"C" اإللكترونيCة

(2االستنتاج )

باعتبارهCا أحCد مظCاهر العولمCة الCCتي أسCCهم التطCور الCتكنولCCوجCي في انتشCCاCرها لتغيCCير CطCCرق التCCدريس سCCCتاCذ هCCCو القائCCCد Cا األCCCون فيهCCCيك CتيCCCة الCCCليديCالتقC لوبCCأس CاCCبارهCتCوباعC ؛CةCCللمعرفC لCCقCناCوال ، CيطرCCلمسCواممCCيزC لتحCفCCيز عمليCCة دمCج اCلتكنوCلوجيCCاC بCCالمنهCج داخCCل الCغرCفCة اCلCصCفيةC ألنهCا CتشCبه دفCاتر CاCلمCذكCراتC الشCخصCية ب الCتعاCمCل معCه بكCل CلطالCا CتطيعCيس CهلCكل سCو شCهCوبسCاطCة. CوتعطيهمC المسCاحCة الCالزمCةC للتعبCير واإلبCداع خCاصCة Cأن هCنCاك الكثCير مCن الCمواCقCع اإللكترونيCة CالCتي تCCتCيح CلCهم إCمكانيCCة اCلحصCCول علCىC مCCدوناتهمC الخاصCCة لCيتمكنCCوا من مCواصCCلة الCتعلم خCCاCرج جCCدراCن الغرCفCCة الصCفCية في أي وقتC وأي زمCان ممCا يحCسCن مCن نتاجCات

تعلمهم.

(3االستنتاج )وقد تالحظ للباحثين أن استخدام المدونات التعليمية في

التدريس أسهم في تعزيز الجوانب التالية : دوافع التعلم المستمر مثل االعتماد على النفس

والمبادرة في الحصول على التعلم الذاتي . الموثوقية حيث تتيح للمتعلم قواعد بيانات حقيقة

بخالف فرص المشاركة في تطبيقات مباشرة للدرس وهي عوامل تجعل عملية التعلم أكثر مصداقية

وموثوقية . المرونة والمساواة فالتعليم والمواد التعليمية متوافرة

طول الوقت مما يتيح للمتعلم توظيف أوقات فراغه في اكتساب المهارات المستهدفة كما تتسم بيئة مرنة

تتيح للمتعلم التنقل بين كافة جوانب الدروس بحرية تامة .

(3االستنتاج )

إن التطبيق المبدع للتعليم اإللكتروني يمكن أن يساهم في تحديد الرضا عن مهنة المستقبل وآدائها ، فقد

لدى مراجعته لكثير من )Beker )1987توصل بيكر البحوث عن استخدام التعليم اإللكتروني بواسطة

الحاسوب في التدريس إلى الحقائق التالية : يتعلم المتعلمون بشكل أسرع من الطرق التقليدية ، إذ -1

% من الوقت العادي . 40يختصر الحاسوب الوقت بما يعادل يثير هذا النوع من التعليم دافعية المتعلمين نحو التعلم -2

ويزيد قدرتهم على المتابعة وإثارة انتباههم نحو الموضوعات الدراسية .

يظهر المتعلمون قدرة على االحتفاظ بالمعلومات تساوي -3ضعف قدرة الذين يتعلمون بالطرق العادية التقليدية

التوصيات

في ضوء ما أسفر عند البحث الحالي من نتائج يمكن التوصية بما يلي :

استخدام المدونات اإللكترونية في 1. Jتدريس مقررات التربية اإلسالمية نظرا

لفاعليتها في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطالب وفي عملية التعلم .

استخدام المدونات اإللكترونية إلتاحة 2.الفرص للمعلم لتقييم مدى تطور

الطالب في المهارات األدائية المختلفة حيث تحتوى المدونة على ملف اإلنجاز

. web portfolioاإللكتروني

استخدام المدونات اإللكترونية 3.يؤدي إلى خلق متعلمين قادرين على ابتكار أشياء جديدة وليس

تكرار فعل ما فعلته األجيال السابقة .

استخدام المدونات اإللكترونية 4.في التدريس يؤدي إلى أن يكون

Jالمعلم ذاتي التوجيه ومتأمالوقادراJ على التعلم المستمر

وإعادة تعلم المهارات المهنية من خالل المالحظة والتسجيل

المنتظم ألفعاله وتقويم آثار تدريسه على الطالب، واالستخدام الجيد للمعارف المتخصصه لتعزيز

األنشطة المهنية .

التوصيات