التربية العملية

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

http://www.pdffactory.com

العملیةدلیل برنامج التربیة

الفیلحلمي التربويعلم النفس م مدرس

جامعة اإلسكندریة–كلیة التربیة النوعیة [email protected]

/إعداد


mailto:[email protected]


التي والرسل، األنبیاء مھنة المقدسة، المھنة تلك ..التعلیم تخلوا وال العصور، مر على واحترام بإكبار إلیھا ینظر كان المھنة وھي ال كیف مستواھا، كان مھما بشریة حضارة منھا فیھ، ما أشرف وھو اإلنسان، عقل مع التعامل تتولى التي بھا اهللا میزه خصیصة أعظم اإلنسان في تنمي التي وھي .جسد في عقل الحق فاإلنسان .العلم خصیصة وھي .جسد في عقل الحق فاإلنسان .العلم خصیصة وھي

الكتاب الناس یعلمون معلمین ـ السالم علیھم ـ األنبیاء بعث اهللا وجعل درھما، وال دینارا یورثوا ولم ویزكونھم، والحكمة .المورث ونعم اإلرث فنعم .األنبیاء ورثة العلماء



إن معلمینا ھم الذین یعطوننا الطریقة لنحیا حیاة صالحةالطریقة لنحیا حیاة صالحة

فیلوكسین ألستیري



-:مقدمة

یوج&&د م&&ا یش&&بھ االتف&&اق ب&&ین المھتم&&ین باع&&داد المعل&&م عل&&ي أھمی&&ة الخب&&&رة المیدانی&&ة والت&&&ى یطل&&&ق علیھ&&ا أحیان&&&ًا الت&&&دریب المی&&دانى أو التربی&&ة العملی&&&ة، وھ&&ي الت&&&دریب عل&&ى الممارس&&&ة المی&&دانى أو التربی&&ة العملی&&&ة، وھ&&ي الت&&&دریب عل&&ى الممارس&&&ة

المعل&م –الفعلیة لمھنة التدریس ف&ى م&دارس الت&ي یع&د الطال&ب .للتدریس بھا

وتعتبر الخبرة المیدانیة مواجھة حقیقیة للمھنة ومش&كالتھا .وتدریب على أرض الواقع تحت اشراف وتوجیھ متخصصین



وانطالق&&ًا م&&ن أھمی&&ة التربی&&ة العملی&&ة والخب&&رات المیدانی&&ة الطالب&&ة ھ&&ذا / ت نق&&دم ل&&ك عزی&&زي الطال&&بعل&&ى ك&&ل المس&&تویا

.الدلیل

عزی&&زي الطال&&ب المعل&&م، ف&&ى ض&&وء ض&&رورة اإلع&&داد عزی&&زي الطال&&ب المعل&&م، ف&&ى ض&&وء ض&&رورة اإلع&&داد الجید، فإن ق&راءة ال&دلیل الح&الي ت&وفر علی&ك مش&قة التخ&بط والعشوائیة داخل حجرة الدراسة، وتمثل أح&د رواف&د تأھلی&ك

.للوقوف أمام تالمیذك داخل الصف



.تعریف التربیة العملیة

.أھداف التربیة العملیة

.أھمیة التربیة العملیة

-:لذا سنتناول فى ھذه الندوة

.أھداف التربیة العملیة

.الحضور والغیاب

.الدرجات والتقییمات

.مكتب التربیة العملیة

.الكفایات التعلیمیة للطالب المعلم



تعریف التربیة العملیة

ھي الجانب التطبیقي من برنامج إعداد المعل{م قب{ل الخدمة، وتأھیلھم وتدریبھم أثناء الخدم{ة، وت{تم داخ{ل الخدمة، وتأھیلھم وتدریبھم أثناء الخدم{ة، وت{تم داخ{ل الفصل وخارجھ من قبل الطالب المعلم وبإشراف ھیئ{ة اإلع{{{{داد والتأھی{{{{ل والت{{{{دریب ف{{{{ي الجامع{{{{ة، ومعل{{{{م

.متعاون، ومدرسة متعاونة



أھمیة التربیة العملیة

إكس{{{اب الطال{{{ب المعل{{{م الكفای{{{ات التعلیمی{{{ة بص{{{ورة عملی{{{ة 1..تطبیقیة

إكس{{اب الطال{{ب المعل{{م المھ{{ارات والمع{{ارف لممارس{{ة مھن{{ة 2.. التدریس بعد تخرجھم. التدریس بعد تخرجھم

إكساب الطالب المعلم القدرة عل{ى ح{ل المش{كالت الفص{لیة م{ن 3..خالل مواجھتھم الفعلیة لھا

توفیر فرص عملیة للطالب المعلم لتطبی{ق المف{اھیم و المب{ادئ 4..و النظریات التربویة

إتاحة الفرصة أمام الطالب المعلم لممارس{ة المھم{ات التربوی{ة 5..بصورة عملیة



التربیة العملیة دافأھ

على المالحظ{ة الھادف{ة الت{ي الطالب المعلم القدرةأن یكتسب 1.للتفاع{ل مالئم{ة تساعده على تطویر أسالیبھ السلوكیة لتكون

.مع التالمیذ ومعالجة حاجاتھم ومشاكلھم فیما بعدأن یوظ{{{ف الطال{{{ب المعل{{{م المف{{{اھیم والمب{{{ادئ والنظری{{{ات 2.

التربویة التي درسھا عل{ى نح{و تطبیق{ي وعمل{ي ف{ي می{دانھا ).المدرسة(الحقیقي

أن یكتسب الطالب المعلم المھارات الالزمة لممارسة األدوار 3..المتعددة في مھنة التعلیم

أن یكتشف الطالب المعلم قدراتھ وإمكانیاتھ الذاتیة م{ن خ{الل 4..الممارسة العملیة



التربیة العملیة دافأھتابع

أن یتع{{رف الطال{{ب المعل{{م عل{{ى عناص{{ر الموق{{ف التعلیم{{ي 5..ویدرك العالقة بین ھذه العناصر

أن ی{{{تمكن الطال{{{ب المعل{{{م م{{{ن اس{{{تخدام مھ{{{ارات التق{{{ویم 6. أن ی{{{تمكن الطال{{{ب المعل{{{م م{{{ن اس{{{تخدام مھ{{{ارات التق{{{ویم 6..الذاتي

أن یتع{{{رف الطال{{{ب المعل{{{م عل{{{ى المن{{{اھج التربوی{{{ة الت{{{ي 7..یتعرض لھا التالمیذ في المدرسة

أن یتعرف الطالب المعلم على اإلمكانیات الحقیقیة للم{دارس 8..وظروف العمل فیھا



التربیة العملیة دافأھتابع

أن ی{{تمكن الطال{{ب المعل{{م م{{ن اإلع{{داد الجی{{د لل{{دروس وأس{{الیب 9..التحضیر

الطالب المعلم مع المعلم{ین واإلدارة المدرس{یة بك{ل أن یتعامل10..تقدیر واحترام.تقدیر واحترام

أن ی{{{{تمكن الطال{{{{ب المعل{{{{م م{{{{ن ممارس{{{{ة بع{{{{ض المھ{{{{ارات 11..اإلداریة

أن یكتسب الطالب المعلم بعض االتجاھات االیجابی{ة نح{و مھن{ة 12.والص{دق والتعام{ل التدریس مثل اإلخ{الص ف{ي العم{ل والص{بر

بروح أبویة مع التالمیذ والقدرة على تحمل المسؤولیة وغیرھا



قال على رضى اهللا عنھ

كفى بالعلم شرفا أن یدعیھ من " كفى بالعلم شرفا أن یدعیھ من " لیس بأھلھ وكفا بالجھل عارا أن

".یتبرأ منھ من ھو فیھ



الكفایات التعلیمیة للطالب المعلم



الكفایات التعلیمیة للطالب المعلم

.یلقي السالم على الطالب في بدایة الدرس1.

.یستخدم بدایة شیقة جذابة لوضوع الدرس2.

.نظیف المظھر والھیئة3.

.یتحّدث بلغة صحیحة ومفھومة4.

.معتدل بحركتھ داخل الصّف5.

.طلیق الوجھ وبشوش6.

.صوتھ مسموع لجمیع الطالب7.

.یملك نفسھ عند الغضب8.PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com


الكفایات التعلیمیة للطالب المعلمتابع .یظھر الحماس والحیوّیة خال فترة الدرس كّلھا9.

.یواجھ المواقف المربكة باّتزان ومرونة10.

.یظھر الّثقة في أفعالھ وأقوالھ11.

.یستخدم السبورة بصورة صحیحة12. .یستخدم السبورة بصورة صحیحة12.

.یستخدم الوسائل التعلیمیة بأوقاتھا المناسبة13.

.أسئلتھ التمھیدیة مثیرة ومشّوقة14.

.یستخدم استراتیجیات تعلیم وتعلم مناسبة لنواتج التعلم15.

.یربط خبرات الطالب بموضوع الدرس الجدید16.



الكفایات التعلیمیة للطالب المعلمتابع

.یعرض أفكار الدرس بصورة مترابطة17.

.یتیح الفرصة للطالب بطرح أسئلتھم ونقاشھم18.

.یستخدم التعزیز الفورّي للسلوك الجّید19. .یستخدم التعزیز الفورّي للسلوك الجّید19.

.یستخدم أسماء الطالب عند التعامل معھم20.

.یعّدل السلوك غیر السوّي دون إفراط في النقد21.

.یخلق التنافس الفردي بین الطالب22.

.ال یرّكز على طالب بعینھم دون اآلخرین23.



الكفایات التعلیمیة للطالب المعلمتابع

.یحترم آراء الطالب24.

.االلتزام بالحضور واالنصراف في المواعید25.

.یلتزم بالتحضیر الجّید للدروس26. .یلتزم بالتحضیر الجّید للدروس26.

.یصّحح واجبات الطالب في الوقت المناسب27.

.یراعي الفروق الفردیة بین الطالب28.

.یقوم بعمل غلق جزئي وغلق كلى لموضوع الدرس29.



إذا كنت تعتقد أن التعلیم مكلفًا، فّجرب الجھل فّجرب الجھل

دیریك بوك



یج{{ب عل{{ى الطال{{ب المت{{درب أن یلت{{زم بأنظم{{ة الت{{دریب 1..وتعلیمات الجامعة والمدرسة والمشرفین

إذا تغیب الطالب المتدرب عن التربیة العملیة بعذر مقبول 2.

الحضور والغیاب

إذا تغیب الطالب المتدرب عن التربیة العملیة بعذر مقبول 2.لثالث{{ة أی{{ام عل{{ى األكث{{ر، فعلی{{ھ إب{{الغ المش{{رفین ال{{داخلى

.والخارجيیتم حرمان الطالب المت{درب إذا تج{اوز غیاب{ھ ب{دون ع{ذر 3.

.من فترة التربیة العملیة%) 25(نسبة



الدرجات والتقییمات

مادة التربیة العملیة مادة نج{اح ورس{وب ول{یس لھ{ا دور 1.ثاني حیث أن الرسوب بھا یجبر الطالب على إع{ادة الع{ام

.الدراسي.الدراسي

درج{{{{ة للع{{{{ام ) 100(إجم{{{{الى درج{{{{ة التربی{{{{ة العملی{{{{ة 2.درج{{ة للنص{{ف األول م{{ن ) 50(الدراس{{ي ك{{امًال، بواق{{ع

درج{{ة للنص{{ف الث{{اني م{{ن الع{{ام ) 50(الع{{ام الدراس{{ي، و.الدراسي



مكتب التربیة العملیةمكتب التربیة العملیة



مكتب التربیة العملیة-:یختص مكتب التربیة العملیة في الكلیة بما یلي

القی{{{ام بالتنس{{{یق ب{{{ین الكلی{{{ة والم{{{دارس م{{{ن حی{{{ث االتص{{{ال بمكت{{{ب 1.التوجیھ وتحدید أسماء المدارس المتاحة للتدریب والتي ل{دیھا أمكانی{ة استقبال الطالب المعلمین ومن ث{م عرض{ھا عل{ى الط{الب بحی{ث ُیس{جل

.كل طالب رغباتھ ثم یتم توزیع الطالب على ھذه المدارس.كل طالب رغباتھ ثم یتم توزیع الطالب على ھذه المدارسعل{{ى الم{{دراس ومتابع{{ة ) الم{{وجھیین(توزی{{ع المش{{رفین الخ{{ارجیین 2.

.ذلكالمدرس{{{{ین والمدرس{{{{ین المس{{{{اعدین (توزی{{{{ع المش{{{{رفین ال{{{{داخلیین 3.

.على المدراس ومتابعة ذلك) والمعیدین.تحویل الطالب بین المدارس المختلفة عندما یلزم األمر4.إدارة عملی{{{{ة التربی{{{{ة العملی{{{{ة فیم{{{{ا یخ{{{{تص بالمس{{{{تحقات للس{{{{ادة 5.

.الموجھین والمدرسین



قدر العلم والتعلیم



صرنا بعدما إال والتعلیم العلم قدر نقص ما ألجل تؤدى وظیفة أنھ على التعلیم إلى ننظر

المعلم إلى ننظر وصرنا المادي، المقابل المعلم إلى ننظر وصرنا المادي، المقابل جدران بین ساعات من یمكثھ ما بعدد

ورتع قدسیتھ، والتعلیم العلم ففقد المدرسة، !لھ أھل لیس من التعلیم حمى في



علم بالقلم، علم فاهللا "ربانیة" مھنة التعلیم كلھا، األسماء آدم وعلم ..یعلم لم ما اإلنسان مع یتعامل والمعلم معلمین، الرسل وبعث من ویعطیھ عقلھ، :اإلنسان في ما أشرف من ویعطیھ عقلھ، :اإلنسان في ما أشرف

ال التي المھنة ھي فالتعلیم .. فكره نتاجاإلنسان عنھا یستغني أن یمكن



إعدادحلمي الفیل

مدرس مساعد علم النفس التربوي

شكرًا لُحسن اإلستماع شكرًا لُحسن اإلستماعشكرًا لُحسن اإلستماع

مدرس مساعد علم النفس التربوي[email protected]

شكرًا لُحسن اإلستماع شكرًا لُحسن اإلستماعشكرًا لُحسن اإلستماع


mailto:[email protected]


التربية العملية

Education

Transcript of التربية العملية