العربية المملكةالسعودية

العالي التعليم وزارة

القرى أم جامعة

التربية كلية

النفس علم قسم

للشخصية أيزنك للشخصية استخبار أيزنك استخبار) الراشدين) (صيغة الراشدين) صيغة

Eysenck Personality Eysenck Personality Questionnaire )EPQ(Questionnaire )EPQ(

عبد تعريب :تعريب : محمد عبد أحمد محمد أحمد((19911991الخالق)الخالق)

الطالبة : الطالبة :تطبيق نعمان تطبيق محمد نعمان غادة محمد غادةالريسالريس

المقاطي مستور المقاطي سامية مستور سامية((1430/14311430/1431))

تقويم تخصص:تخصص: و تقويم قياس و قياسشخصية لمادة :لمادة : شخصية اختبارات اختبارات

المزروع للدكتورة :للدكتورة : المزروع ليلى ليلى

و : القياس األول و : المبحث القياس األول المبحثالشخصيةالشخصية

النفسية الدراسات في الهام مركزه يحتل الشخصية موضوع بدأ , قيل ما الشخصية على نقول أن يمكننا و فقط عقود بضعة منذ" قصيرا " تاريخا و طويال ماضيا له أن من عام بوجه النفس علم عن

. : " العلم " درسها معقدة ظاهرة أكبر أنها ستاجنر عنه قال وعنها القراءة إلى يميل و كثيرين اهتمام موضع الشخصية و

القصص مؤلفي و الشعراء و كالفنانين المختصين غير و المختصينعن , فضال هذا الدعاية و السياسة و الدين رجال و المسرحيات و , حتى نفسه فهم إلى يهدف إنسان كل و المثقف الجمهور عامة , لكن و راضية عالقات في اآلخرين ومع معها سالم في يعيشعن تختلف الفنانين و الشعراء اهتمام موضع هي التي الشخصية

. لها المنظمة و المنهجية العلمية الدراسةدراسته في يشترك موضوع متخصص علمي بمنظور الشخصيةو , النفسي الطب و االجتماع علم و النفس علم أهمها عدة علومالفرد سلوك عليه سيكون بما التنبؤ هو بينهم مشترك الهدف لكن

فيه . التحكم و ضبطه يمكنه حتى معين موقف في

و : القياس األول و : المبحث القياس األول المبحثالشخصيةالشخصية

النفس علم في الشخصية مفهومالشخصية ) كلمة إلى رجعنا األصل( personalityلو من مشتقة نجدها

( personsالالتيني) الممثل( ) يلبسه كان الذي القناع ذلك يعنى برسونهأمام فيظهر المسرح خشبة على دوره ليؤدي القديمة العصور في

المسرحي الدور طبيعة ويساير يتماشى خاص بمظهر الجمهوريؤديه . الذي

اقترح مكانة النفسمن علم في للشخصية لما نظرا وعلماء بعض

عليه يطلق بذاته قائم علم هناك يكون أن النفسالشخصية" " (PERSONOLOGYعلم

النفس علم في الشخصية مفهوم, تعريفا " " خمسين أحصى ألبورت أن حتى الشخصية تعاريف تعددت

النفس , علماء من ألربعة للشخصية تعريفات أربع أيديكم بين أضععند جاءت كما المحدثين الشخصية النفس علماء عليه اتفق تعريفا ثم

) " لتقبله " نظرا البورت وضعه التعاريف هذه أولفي أجزائه من بعض على اعتمادهم و المؤلفين من كبير عدد من

جيلفورد , " , , " كاتل ايزنك من كل بتعريف أردفه ثم تعريفاتهمأيدينا بين االستخبار هذا يتبعه الذي العاملي التحليل على لتركيزنا نظرا

األول " التعريف " ألبورت " Allpotrوضعه لتلك الفرد داخل الدينامي التنظيم هي الشخصيةالخاص طابعه تحدد التي الجسمية و النفسية األجهزةمع " " توافقه عبارة استبدل ثم البيئة مع توافقه في

فكره " " و خصائصسلوكه تحدد التي بعبارة البيئة " الدينامي" التنظيم هي الشخصية التعريف ليصبح

لتلك الفرد داخلخصائص تحدد التي الجسمية و النفسية األجهزة

“ فكره و سلوكهيتضمن الشخصية تنظيم أن التعريف هذا يفترض

. تنفصل ال وحدة في الجسم و العقل من كل عمل

النفس علم في الشخصية مفهوم

الثاني جيلفورد " التعريف هي " Guilfordوضعه الفرد شخصيةعلى " يركز التعريف هذا سماته منه تتكون الذي الفريد النموذج ذلك

. السمة مفهوم على و الفردية الفروق مبدأالثالث الثالث التعريف " التعريف أيزنك " ذلك " Eysenckوضعه هي الشخصية

و عقله و مزاجه و الفرد لطباع ما حد إلى الدائم و الثابت التنظيمالتعريف , " بهذا هو و البيئة مع التوافق يحدد الذي و جسمه بنية. التنظيم و التركيب و الجهاز من كل مفهوم على يركز

الرابع كاتل " " التعريف وضع يمكننا " Cattelمن ما هي الشخصيةمعين ” موقف في يوضع عندما الشخص سيفعله بما التنبؤ من

. الشخصية لمفهوم التنبؤية القيمة على التعريف هذا يركز و

النفس علم في الشخصية مفهوم

أنها على للشخصية ينظر ما منها الشخصية تناولت التي التعريفات وبين وسيط اعتبرها ما ومنها استجابة أنا على لها ينظر ما منها و مثير

, التعريف هذا نتج أن فكان االستجابة و علماء المثير عليه اتفق الذيالمحدثين الشخصية نفس

غيره" , , عن الفرد يميز كبير حد إلى ثابت مركب سلوكي نمطو , الوظائف من لمجموعة فريد تنظيم من يتكون و األفراد من , و العقلية القدرات تضم التي و g معا المتفاعلة األجهزة و السماتالوظائف . , و الوراثي و الجسمي التركيب و اإلرادة و االنفعال

طريقة , , تحدد التي و الحياتية التاريخية األحداث و الفسيولوجيةالبيئة , مع التكيف في المميز أسلوبه و االستجابة في الخاصة الفرد

.

النفس علم في الشخصية مفهوم

النفسي القياسالفيزيائي " رقمية " measurementالقياس قيم تحديد عملية هو

عليها " متفق معينة لقواعد تبعا موضوعات أو ألشياءالفنية الطرق و المهارات من مجوعة فهو النفسي القياس أما

السيكولوجية الطرق عنوان تحت تصنف التي االستراتيجيات و : أنه على يعرف و

األفراد " سمات او خصائص تناظر الرموز أو األرقام من فئة تعيينالنفسي . القياس أن يعني هذا و جيدا تحديدا محددة لقواعد طبقا

أننا , حيث السمات أو األفراد خصائص بتكميم يعنى التربوي أو." سماتهم و نقيسخصائصهم إنما و ذاتهم في األفراد قياس نستطيع ال

النفسي القياس

إلى النفسي القياس ظهور السيكولوجيين المؤرخين بعض يرجعالحديث . التطور لكن و عام آالف أربعة من أكثر منذ القدماء الصينين

القرن أواخر في دعائمه أرسى قد اآلن ثماره نجني الذي القياس فيفونت " , , , جولتون كاتيل ماكين جيمس أمثال أعالم الماضيثيرستون , , , , , " ثورندايك تيرمان كربلين سبيرمان جاسترو

كثير غيرهم و

شخصين بين يقارن أن العوام أحد من طلبنا ما إذا , يصفهما ما غالبا فإنه المعرفة تمام يعرفهما

فقط , واحدة صفة باستخدام أو جدا عامة بصورةرجل : , األخر و طيب رجل أحدهما إن يقول فقدهذا . بقولنا أحيانا األفراد على يطلق كما مثال شرير

شخصعصبي هذا أو اجتماعي الشخصمن غيرها و اجتماعي و عصبي مثل صفات إن

ما البعض بعضنا بها نصف ان يمكن التي الصفاتهنا عنها نتكلم التي السمات إال هي

سمات الشخصية

قياس : يمكن هل هنا المطروح والسؤالالشخصية؟

( لها أي ؟ باإلنسان خاصة الشخصية وهلال ( أم خصائصها تحدد سمات

و للحيوان هل و ؟ شخصية أيضا للجمادات أم؟ شخصية النبات

بها أهتم التي التالية الحقائق إلى نظرنا لونجيب , ذلك بعد ثم الشخصية نفس علماء

أعاله األسئلة .على

الشخصية سمات1: الناس. بين الفردية الفروق وجود

متشابهين توأمين كانا لو حتى السلوك أنماط نفس لهما شخصين يوجد الالفروق, , هذه العقلية و االنفعالية و الجسمية النواحي في فروق فهناك

اآلخرين عن مميزة للشخصشخصية تجعلالفردية . الفروق هذه نقيس و نقدر أن لنا يمكن إذن

اإلنساني. :2 للسلوك النسبي الثباتو نسبي الثبات هذا لكن و الثبات من بدرجة تتميز اإلنسان سلوكيات

. هناك يكن لم لو و g مستقبال سيسلكه بما التنبؤ من تمكننا ليسمطلقآلخر يوم من الناس نعرف أن أمكن لما للسلوك نسبي ثبات

معهم – – . التعامل أمكن لما و شخصية يوم كلالتغيير. :3 و للتعديل قابل اإلنساني السلوك

كما , سلوكه في جامدا ليس فاإلنسان سابقتها عن تختلف ال الحقيقة هذهالتطبيع , و للتعلم القابلية و بالمرونة يتمتع فهو الدنيا الحية الكائنات في

خالل ,, من التغيير هذا يحدث تصرفاته في الذكاء استخدام و االجتماعياإلعالم وسائل و األقران و األسرة و الثقافة و النمو عملية

السلوك تميز جميعها أن نجد السابقة الثالث الحقائق هذه خالل من ) الجماد ) و النبات و الحيوان الكائنات من غيره عن تميزه و اإلنساني

ليس و الصفة كم في فروق هي األفراد بين توجد التي الفروق وللقياس قابلة تكون لذلك و النوع في

, “ هنري كليدكلكهون لـ الشهير القول أستعير سوفعن kluckholn&murrayموري“ لهما مقال في

الشخصية محدداتالناس كل تشبه أنت

الناس بعض تشبه أنتالناس من أحدا تشبه ال أنت

الشخصية محددات

الناس كل تشبه أنتالتشريحية و البيولوجية النواحي حيث من

و غدد و ومخ دوريا جهازا و تنفسيا جهازا تملك انتالناس كل عند موجودة هي و غيرها

الناس بعض تشبه انتالجسم بنية أو الدم فصيلة في أحدهم مع تشترك قدأو) ( السكر مثل األمراض بعض أو نحيف أو بدين

الضغطالناس من أحد تشبه ال انت

أو التفكير أسلوب حيث من مميزة بصمة لك انتالسلوك

فرد كل على فريدة بصمة التجارب و الخبرات تترك و

الشخصية محدداتحسما األكثر المنظومات أو المتغيرات مجموعة بالمحددات المقصود

البنائية , المنظومة تعد و الشخصية نمو و بناء مفهوم تحديد في ) ( ) متفاعالن) أساسيان عامالن البيئة االجتماعية المنظومة و البيولوجية

سفيان ) الشخصية بناء (.2004في1) البيولوجية – ) البنائية العوامل

, العصبي كالجهاز المختلفة جسمه أجهزة حيث من الفرد بنية بها يقصدالخاليا ... , , و األنسجة كذلك الخ الدوري الجهاز و الغددي الجهاز و

. البشري الجنس جميع هذا في يشترك ويؤدي الغدد إفراز في فالخلل الشخصية نمو في األعضاء وظائف تؤثر

العصبي , الجهاز و المرضي السلوك و النفسية االضطرابات إلىالجهاز , كان فإذا بينها يؤلف و العضوية الوظائف جميع على يشرف

والعكسصحيح , . سليما النمو كان سليما العصبيالجانب هذا في الوراثة تتدخل و, و السمات الوراثة تنقل حيث

الذي , الحيوي األساس تمثل و األبناء إلى الوالدين من الصفات. الشخصية عليه تبنى

الشخصية محددات2) ( البيئة. االجتماعية العوامل

التاريخي التراث و المعاصرة الفرد ثقافة العوامل هذه ضمن يدخلتختلف , التي و للفرد الشخصية نوع معا يشكالن اللذان له الحضاري

في , مجردة بطريقة الشخصية دراسة يمكن ال عليه و آلخر مجتمع منمن يختلف تراث و ثقافات تعكس بالضرورة ألنها المختلفة المجتمعات

هو . أخر عامل االجتماعية للعوامل g أيضا نضيف أن يمكن و آلخر فردو ) ( الشخصية فيه تنخرط التي االجتماعي التطبع االجتماعية التنشئةالدولة , في الدينية و القانونية بالمؤسسات تنتهي و باألسرة يبدأ التي

األقران جماعة من يصاحبها ما و اجتماعية كمؤسسة بالمدرسة مرورافي , يؤثر ذلك كل الترفيهية و الحزبية والمؤسسات اإلعالم كذلك و

. ألخرى بيئة من و آلخر مجتمع من تختلف يجعلها و الشخصية

توأمين أخويين بين تميز البيئية الظروف إن بلنتيجة واحد بيت في يعيشان

أحدهم بها يمر الذي الشخصية الخبرات اختالفاآلخر . عن

مع متفاعلة العوامل هذه أن إلى اإلشارة من البد والبعض , بعضها

الشخصية في يؤثر أيهما نقرر أن الصعب من وأكثر.

الشخصية قياس طرقويشير للسلوك المعرفية غير الجوانب لقياس أدوات الشخصية مقاييس

ــ )) (( النفسية القياس بمصطلحات ــ الشخصية اختبارات مصطلح ، والدافعية ، األفراد بين والعالقات ، االنفعالية الحاالت مقاييس إلى

واالتجاهات . ، والميولالعلمية الناحية من ــ الشخصية قياس طرق أهم تصنيف الممكن ومن

أوردها كما يلي ما إلى ــ اإلجرائيةاالستخبارات. .االستخبارات. .11التقدير. .22 التقدير. .مقاييس مقاييسالصفات. .33 الصفات. .قوائم قوائماالسقاطية. .44 االسقاطية. .الطرق الطرقالموضوعية. .55 السلوك الموضوعية. .اختبارات السلوك اختباراتالفسيولوجية. . 66 الفسيولوجية. . المقاييس المقاييس

الطرق هذه من االستخبارات نتناول سوف الطرق و هذه من االستخبارات نتناول سوف و

الشخصية قياس طرقمعينة , صعوبات تواجه المتاحة الشخصية مقاييس أنواع كل أن

عيوبها , . و الخاصة مزاياها طريقة فلكل معا نظرية و عمليةاالستعدادات قياس gعن كثيرا تأخر قد الشخصية قياس فإن العموم على و

الخاصة , الصعوبات تكون قد و اإليجابية باالنجازات يختص فيمافي البطيء التقدم في السبب هي الشخصية قياس يواجهها التي

. المجال هذاجانبين : في يتم النفس علم في القياس

على : Responseesاالستجابات – 1 مباشر هنا القياس و. المشاهدة مستوى

. Traitsالسمات – 2 االستنتاج: مستوى على مباشر غير قياس هو و

الشخصية نظرياتاألفكار من خليط سوى اآلن حتى ليست الشخصية نظريات

أسلوب على القائمة النظرية والنتائج القيمية واألحكام الميتافيزيقيةاآلن حتى وهي العلوم تجريبي في النظرية لمستوى ترقى أن يمكن ال

تصوري الطبيعية بناء أي تتضمن ال فهي الخالص العلمي مفهومها فيخصائصه . في متميز

فهي g لذلك ثباتا التفصيالت اقل في المختلفة اآلراء من مجموعة ألنهااالقتصادية والظروف والزمان المكان حسب وتقاربت اختلفت التي

األخرى العلوم من وأتت المجتمعات ومعتقدات وفلسفات والسياسيةبتغيرها . تتغير

الشخصية نظرياتأوردها التي النظريات من بعضا أختار سوف

األنماط. . 1 السلوكية( .4نظرية النظريةالسمات. . 2 المجال( 5نظرية نظريةالنفسي. 3 التحليل الذات( 6نظرية نظرية

األنماط نظريةفهي ، جدا العهد قديمة الشخصية لدراسة كأسلوب األنماط نظرية إنذلك صنفت التي التصنيفات أقدم ومن ، الشخصية نظريات أقدم من

وهوائي ــ ومائي ــ وترابي ــ الناري إلى الناس يقسم الذي التصنيفطاليوس مثل األوائل الطبيعيين الفالسفة آراء إلى التصنيف هذا ويرجع

، يشتركون وغيره الناس من مجموعة أو فئة على يطلق والنمطالصفة بهذه اتسامهم درجة في اختالفهم مع الصفات من صفة ،في

علماء قبل من المتواصل الرفض رغم هذا يومنا إلى قائمة التزال وهيمقبول بشكل تصنف أن يمكن األفراد شخصيات بأن أيمانيهم لعدم النفس

األنماط . من محدد عدد طريق عن

يلي : فيما التصنيفات أهم تفصيل يمكن يلي :و فيما التصنيفات أهم تفصيل يمكن والفسيولوجية : األنماط الفسيولوجية : أوال األنماط أوال

األخالط. 11 األخالط. نظرية نظريةنتوقع بحيث معين نمط في متشابهة سمات جمع لمحاولة األنماط نظرية ظهرت

للشخصية . المستقبلي السلوك دقة أكثر ,بشكل ايزنك " عرفه كما فالنمطالسمات “م Eysenck,Wilson 1975” ويلسون من مجموعة عن عبارة هو

الفرد لدى ”تتجمعإلى دراستها و الفسيولوجية الشخصية أنماط بموضوع االهتمام جذور تعود و

هيبوقراط ) اليوناني الطبيب بها قام (400محاوالت ق. الناس م قسم حيثاألربعة إلى الجسم سوائل أو األخالط أساس على أنماط . أربعة منها يتكون التي

تقسم إذا الهرمونية اإلفرازات وتوازن الجسد كيمياء أساس على تقوم األنماط وهذهوهذه الجسد كيمياء اتزان يعرف كان ما على مبني أنماط أربعة إلى األمزجة

التالية : باألسماء تعرف التي هي األنماط، ( phleagmatir،اللمفاوي( ) songuinالدموي )

سيادة( cholericالصفراوي )mlancholic )السوادي ) أن إلى ابقراط وذهباإلنسان . على األمزجة أحد سيادة إلى يؤدي األخالط هذه احد

الجسمية االنماط ثانيا;كما استعراضهم ويمكن العلماء من العديد له تعرض التصنيف وهذا

يلي : كرتشمر ) أجسام ( 1930ــ 1920نظرية بين العالقة درست التي

العقلية . االضطرابات أنماط وبين النفسيين المرضىشيلدون ) الطبيب( 1977ــ 1898نظرية شيلدون ويليام فيها أكد التي

يميلون المعنية الجسمية األنماط ذوي الناس أن األمريكي النفسي والعالمالجسمي . النمط بين وربط السلوك من معينة أنماطا ينمو أن

المزاجي . والنمط

النفسية : األنماط ثالثالفرويد . والثانية ليونغ األولى نظريتين تشمل

يونغ : نظريةفيها قسم والتي السلوكية األنماط على القائمة النظريات أفضل من تعد

ويشملوا . االنطوائي والنمط االنبساطي النمط هم مجموعتين إلى األفراداإللهام) ( ــ الحس ــ الوجدان ــ التفكير

فرويد : نظريةالشخصية . في األنماط نظرية أصحاب من فرويد يعتبر ال

ثالثة هناك أن إلى ذهب الجنسي النمو في نظريته طور عندما ولكنهالنفسي النمو مرحلة على النمط ويتوقف ، الشخصية في أنماط

لفرد . إليها وصل التي الجنسي

االجتماعية : األنماط االجتماعية : رابعا األنماط رابعاسبرانجر ) (1922نظرية

الرجال ) ( أنماط كتابه في الناس األلماني النفس عالم سبرانجر وزعأنماط : ستة إلى

العلمي) ( ــ االقتصادي ــ الجمالي ــ السياسي ــ االجتماعي ــ الدينيــ ) - السياسية االجتماعية ــ الدينية القيم الست القيم حسب يتوزعون

ــالنظرية ( االقتصادية ــ الجماليةالناس بين والفرق البشري الجنس أفراد جميع لدى موجودة القيم هذه

القيمي . سلمهم من األولى المرتبة تحتل التي القيمة حسب تكوناألنماط " " , ناحية على ركز قد أيزنك العالم أن نجد و

كانت و األنماط على التعرف إلى أبحاثه من كثير في هدف حيثبالتحليل تنتهي دائما كانت التي اإلحصائية الطرق ذلك في وسيلته

العاملي .

السمات. 22 السمات. نظرية نظريةالحرب بعد ازدهرت التي النفسي القياس حركة من السمات نظرية استفادت

المهتمين خاصة النفس علماء دأب إلى النظرية هذه وتستند األولى العالميةعواملها وتحليل الشخصية سمات تحديد على الشخصية سيكولوجية بدراسة

يمكن والتي سلوكهم تحدد التي السمات على والتعرف الناس لتصنيف g سعيا. بها والتنبؤ قياسها

شخصيته وصف أجل من الفرد سمات عن البحث إلى السمات نظرية تهدفظروف تحت السلوك في أساليبه هي الفرد سمات أن أساس على تقديرها و

بيئته , , و الفرد بين التفاعل نوعية على يعتمد وجودها أن و البيئية المثيراتاألفراد بين الفردية الفروق على تركز بذلك ”فهي ألبرت, " إلسهامات كان و

. كبير أثر الشخصية سمات مجال في . أن حيث األنماط نظرية مع متعارضة جوانبها بعض في تعتبر السمات ونظرية

هو األنماط نظريات يجمع للشخصية ما التركيبي الناس المدخل تقسيم محاولة ومجتمعة تؤلف السمات أو الخصائص من بعدد منها واحدة كل تتميز فئات إلى

في . تشترك فهي السمات نظريات أما معينا للشخصية نمطا التحليلي المدخلالشخصية منها تتكون التي بالسمات قائمة توضع و

، المضمار هذا في استخدامها يمكن التي بالسمات مليئة اللغة أن وحيثوضع من البد g،إذن جدا صعبة قائمة في السمات هذه احتواء مجرد فإن

جزئية مجموعات في المترابطة الصفات جمع بموجبه يتم ترتيب . عرفت النظرية وهذه مفيد بشكل واستخدامها بها اإلحاطة ليسهل

و : أولبرت أمثال العلماء من العديد عرفها كما السمة و الشخصيةألبورت , , " ” بتعريفات هنا أكتفي سوف كاتل و أيزنك جيلفورد

يلي : كما المجال هذا في كثيرة اسهامات له كان الذي السمة و للشخصيةالشخصية

عن تميزه والتي الفرد سمات لمختلف ديناميكي انتظام عن عبارة هيللشخصية العامة السمات تحديد أساس على النظرية هذه وتقوم ، غيره

. السلوك وراء تكمن التيالسمة

أو االنفعالية أو الفعلية أو الجسمية الصفة أنها ببساطة تعريفها يمكنوهي . . بها الشخص يتميز التي المكتسبة أو الفطرية االجتماعية

السلوك من معين لنوع ثابت استعداد

النفسي. 3 التحليل نظريةالدراسات في وتحول انطالق نقطة أراء من فرويد به جاء ما يعد

عالم هو اإلنسانية النفس في g جديدا g عالما يكتشف أن استطاع فقد النفسيةالنفسية . األمراض تفسير في أهميه له كان الذي الالشعورالشخصية ) – – بناء الغرائز فرويد نظرية مفاهيم من

) النفسي – النمو الشخص ديناميكية-يونج تطرق - ( الشخصية أنماط الشخصية بناء التالية للمفاهيم

.) الشخصية – نمو الشخصية ديناميكية, , , هورني أدلر يونج أمثال غيرهم الكثير هناك وكان

أريكسون أخيرا و مواري

السلوكية. 4 النظريةالفسيولوجي العالم تجارب من ابتداء مسيرتها السلوكية المدرسة بدأت

بافلوف " " ايفان أمريكا , 1936-1849الروسي إلى واطسن نقلها ثمأن , يرى هو و األمريكية السلوكية المدرسة مؤسس بحق يعد الذيلالرتباط , g تبعا مكتسبة عادات من تتشكل بل تورث ال الشخصيةأو , موروث ذكاء هناك فليس االستجابات و المثيرات بين الشرطي

لنجعل , تعليمه و الطفل تدريب بالمكان أنه يؤكد و موروثة غرائزو سكنر و جثري و ثورندايك تبعه و يكون أن نريده الذي الشخص منهالمنهج . اإلنساني السلوك و للشخصية دراستها في اعتمدت و غيرهم

عممت ثم المعملية للتجربة األغلب في الحيوان مخضعة التجريبيللكائن , الظاهري السلوك بدراسة اهتمت و اإلنسان على النتائج

. عبارة نظرهم وجهة من السلوك و المالحظة و للقياس القابل أي الحيو , لمثيرات استجابة متعلمة عن سلوكية أساليب عن عبارة لديهم الشخصية

عامة) ( , بصورة لديهم التعلم و غيره عن الفرد تميز نسبيا ثابتة مكتسبةشروط , وضعوا و شرطية استجابة و شرطي مثير بين ارتباط عن عبارة

. للتعلم قوانين و

المجال. ) 5 (1927-1890نظريةمن مجموعة مجرد أنها للشخصية نظرت التي السلوكية النظريات على ثارت

إلى الشخصية تجزئة كذلك المثيرات لبعض تعرضها الناتجة االستجابات. بسيطة سلوكيات

فيها طرح التي المجال نظرية باسم المعروفة نظريته ليفين كارت طرح أن وكان: المفاهيم من العديد

- - - ) ديناميكية) – ) الحدث المناطق الوقائع ونفسي موضوعي المجال الشخص) الشخصية- نمو الشخص

الذات. 6 نظريةوتطرقت روجرز كارل األمريكي النفس عالم هو النظرية هذه صاحب

ــ ) الشخصية ديناميكية ــ الشخصية نمو ــ الذات مفهوم إلى النظريةالمتكاملة ( الشخصية

الشخصية في الظاهرية الطريقة تناقش روجرز نظرية أن يالحظروجرز ويرى والذات بالعالم الشخصية آرائه إلى باإلضافة الخاصة

أن يعني وهذا للعالم الفرد إدراك كيفية على g تماما يعتمد السلوك أنالمباشرة . الخبرة عن ناتج السلوك

وهي g دائما حقيقية تكون ال وخبراته الفرد ادراكات أن النظرية وتتابعإدراكه لكيفية g وفقا لألحداث الفرد ويستجيب ، ألنشطته األساس تشكل

لها . وتفسيرهاالنسانية النظريات أو الذات نظريات أشهر من

روجرز. : كارل الشخص حول التمركز نظرية روجرز. : أ كارل الشخص حول التمركز نظرية أ. مازلو. : أبراهام الذات تحقيق نظرية .ب مازلو. : أبراهام الذات تحقيق نظرية ب

مسلمات • إلى يعود تعددها و النظريات اختالف سببهذا , من الرغم على و الشخصية حول النظرية واضعو , تأثيرها لها يكون كثيرة تشابهات بينهما أن إال التعددبه تسهم ال قيم بعنصر منها كل تسهم اختالفات بينها , دمجه أو استبعاده يمكن ال و األخرى النظريات

. األخرى النظرية في كافية بدرجة• , لكل فائدة وذات لألخرى مكملة نظرية كل تعتبر و

الشخصية يدرس منتبناها " • التي األنماط نظرية على يقوم االستخبار هذا و

لالستخبار " بناءه في أيزنك

للشخصية األساسية األبعاداألبعاد أو العوامل عدد حيث من الشخصية نفس علماء وجهات تختلفالعوامل . هذه عدد بلغ فقد شخصية أي وصف ضوءها في يمكن التي

كاتل " " أبعاد , . " " 16عند ثالثة ايزنك عند و سمات اعتبرها عامالاالنبساطية – – ) هي المهمة األبعاد أي األساسية األبعاد من األقل على

الذهان – – ( العصابية , " قام. " قد و عوامل خمسة كانت جولدبيرج نموذج في بينما

ماكري " . " استخبار costa,mccrea 1985كوستا بتحليل " " " للشخصية " كبرى عوامل ثالثة استخرجا و كاتل مقياس و أيزنك

. الخبرة : على االنغالق مقابل االنفتاح و العصابية و االنبساط هيالخالق عبد يؤكد األساسية 1993و الثالثة العوامل عمومية

) – – ( ما خالل من الذهانية العصابية االنبساطية للشخصية " " " " بعدين لهم أضاف و أيزنك مقياس و كاتل مقياس من إليه توصوا

, التعرض يتم سوف و التقدمية مقابل والمحافظة الذكاء هما مهمين. التفصيل " " من بشيء بعد فيما أيزنك استخبار ألبعاد

المفسرة النظريات مداخل جميع في موجودة الشخصية مكونات إنتركيز , بسبب المداخل تلك بين االختالف يكون و الشخصية لمكونات

ميل أو النظرية صاحب لتوجه نتيجة معينة مكونات على بعضهااالختزال . إلى أصحابها

المكونات جميع بين منسجمة و توافقية بطريقة الشخصية مكونات تنموتمتاز التي هي المتكاملة السوية الشخصية و واحدة منظومة في

الشخصية , مكونات تتوافق حيث معا االجتماعي و النفسي بالتوافقلم , إذا و المجتمع أفراد جميع و المهنة زمالء و أسرتها و نفسها مع

عنه ينتج و التكيف سوء يحدث الشخصية مكونات بين التكامل يحدثألساليب , المجتمع يتعرض بذلك و النفسية األمراض و الصراع

االجتماعي و الخلقي و المزاجي و العقلي الشذوذ مشاكل من متنوعة .

االستخبار : الثاني االستخبار : المبحث الثاني المبحث

االستخبار تعريفالتالية : المصطلحات لالستخبار g مرادفا الباحثين بعض يستخدم

قوائم Inventoryالقائمة* جمعها والذاتي* التقرير الذاتي Self-reportقائمة التقدير Self-ratngأو

أعم , , Measuresمقاييس* و االختبار من أشمل المقاييس وأدق االختبار لكن و

Testsاختبارات* االجتماع Scheduleاستبيان* علم في االنتشار واسع هذا و

التشخيصية" الطرق و النفسية لالختبارات الفنية التوصيات أشارتعام" " " السيكولوجية النشرة عن المنقحة 1945الصادرة و م

" 1985عام عناوين " في اختبار كلمة استخدام عدم الضروري من أن مالمفحوص , . قبل من تفسيرها يساء أن يمكن إذ المستخدمة المقاييس

باالختبار المفحوصين من كثير أذهان في عادة يرتبط االختبار أن ذلك. رهبة و ضيق و قلق من يصاحبه بما المدرسي

, األوجه , متعدد مقياسا كذلك يسمى قد و قائمة االستخبار على يطلق ووكل , يقيسه التي الخاصة السمات هي فرعية مقاييس من يتكون

. بند يسمى االستخبار في سؤال أو عبارة

لالستخبار التعاريف من عدد هناك " " " من* لعينة مقنن موضوعي مقياس بأنه االستخبار أنستازي عرف

السلوك "السلوك* " " " لمالحظة منظمة محددة أداة االستخبار كرونباخ يعرف و

" األرقام لغة أو الكمي التقدير باستخدام ذلك و ووصفه " التنبؤ* " و السلوك من عينة على حكم بأنه االستخبار جراهام يعرف و

. الحكم هذا خالل منالقياس* " " بغرض تصميمها تم مقننة أداة أنه االستخبار بريمان يعرف

السلوك . مظاهر من أكثر أو لواحد الموضوعيقاموس* يعرف من , English, Englishو مجموعة بأنه االستخبار

عينة على للحصول معين بتصميم تقدم المضبوطة أو المقننة الظروفمواجهة في أو معينة بيئة متطلبات و ظروف في السلوك من ممثلة

هذه , تتأخذ ما g غالبا و الطاقة أو الجهد أقصى بذل تتطلب تحدياتاللفظية . األسئلة شكل التحديات أو الظروف

, المقام هذا يناسب ألنه لالستخبار تعريفا أخترت . من" نوع وهو للشخصية األساسية األبعاد أو السمات قياس طرق من طريقة هو

التقريرية , العبارات أو األسئلة من مجموعة من يتكون و المقننة المقابلة ( , بالكتابة غالبا بنفسه المفحوص أو المسئول عليها يجيب غالبا المطبوعة

, ,) موقف في سلفا محددة لإلجابة فئات أو احتماالت ضوء على شفويا أحيانا وانفعالية , وجدانية جوانب حول االستخبار أسئلة تدور و جمعي أو فردي قياس

أساس , على المفحوص عنها يجيب و االجتماعية المواقف في بالسلوك خاصة أوالكشف , بهدف ذلك و الحاضر أو الماضي سلوكه و انفعاالته و لمشاعره معرفته

سلفا . , موضوعة بطريقة تفسر و اإلجابة تصحح و الفرد لدى معينة جوانب عن ) ( األبعاد متعدد أو واحدة يقيسسمة أحاديا الواحد االستخبار يكون قد و

نفسه ) ( ." الوقت في السمات من مجموعة يقيسفمثال , معرفتها نود التي لجوانب تبعا االستخبارات من متعددة أنواع هناك و

الجوانب و الحاجات و الدوافع و القيم و االتجاهات و للميول استخبارات يوجداالجتماعية . و الوجدانية

الجوانب قياس إلى تهدف التي الشخصية استخبارات هو يهمنا ما هنا نحن و. , التوافق سوء أو بالتوافق المتعلقة االجتماعية النواحي و االنفعالية الوجدانية

باالستخبار الشخصية سمات قياس وراء افتراضاتبافتراضات الشخصية جوانب بعض قياس إلى يهدف منهج أي يبدأ

مالحظتها , يمكن سلوكية أفعال و الجانب هذا بين العالقة عن معينةثالثة افتراضات على للقياس طرق هي حيث من االستخبارات تعتمد و

, , : " للسمات " الكمية الطبيعة المشتركة السمات هي ستاجنر يوضحهاالداخلي التركيب مع العالقة

المشتركة. السمات أتستخدم , التي القياس طرق كل الحقيقة في بل االستخبارات كل إن

, المشتركة السمات وجود تفترض األفراد بين كمية مقارنات اجراء بهدفتقاس , مشتركة فيزيائية سمة الطول أن كما للتدرج قابلة السمات هذه

سمات , فإن كذلك األفراد جميع لدى كالسنتيمترات نفسها بالوحدةالصريح القلق و الذاتي االكتفاء و االنفعالي الثبات و االجتماعية مثل

في مشتركة جميعها تعد االنبساط و كالعصابية الكبرى السمات بقية والكمية , المقارنة يمكن لذلك و السمات هذا فيها تدرس التي المجموعة

المجموعة . هذه داخل

للسمات. الكمية الطبيعة للسمات. ب الكمية الطبيعة بعن ببساطة كميا تقديرها يمكن السمات ان االستخبارات معظم تفترض

السمة . على تدل التي المؤشرات عدد جمع طريقعلى يحتوي المقاييس أحد أن لنفترض مقياس 55و في سؤاال أو بندا

, الدرجة على عمرو و زيد حصل فإذا مثال االنبساط مثال , 12لسمةأو االنبساط في متساويا أنهما القول يمكنه االستخبار مستخدم فإن

. عام بوجه السمة هذه في بينهما ملحوظة فروق توجد الالداخلي. التركيب مع العالقة الداخلي. ج التركيب مع العالقة ج

نفسه فيها الشخص يدرك التي الطريقة حول يتركز اهتمامنا يكون هنااالستخبار . درجة فهنا حوله من اآلخرون يدركها التي الطريقة ليس و

الداخلي التركيب من جانبا أو الذاتية الفرد خصائص من بعضا تعكسالمقاسة . بالسمة يختص قيما لديه

عنه , قال و جيدا ينام ال أنه االستخبار في الناس من عمرو قال لو كماتشير , نفسه عمرو عبارة فإن شديد بعمق ينام أنه مستقلون مالحظون

نفترض , أن يمكننا و البدنية أعراضه في المبالغة إلى داخلي ميل إلىالشخصية , في سمة أو نوع من داخلي تركيب وجود لذلك نتيجة

. التركيب هذا تعكس العبارة هذه عن الشخص إجابة أن و

االستخبارات أغراضاألساسي لالستخبارات الغرض ذكرنا الفردية كما الفروق قياس هو

أخرى ثانوية أغراض عدة يتبعهالمسح.1

في , هنا االستخبارات تستخدم النفسية اإلمكانيات حصر به يقصدفي , يلزم المسح هذا و لألفراد الوجدانية و العقلية المستويات تحديد

. التشخيص , بعد العالج و التدريب و التدريب برامج تخطيطالتنبؤ.2

في معينة وظائف في الجماعة و الفرد نقيم و نقيس أن نستطيع هنامعينة , حدود في االنساني السلوك ثبات وافتراض معين وقت

النفسفي , علم نظريات لكل خضوعه و معينة حدود في مرونته ونقدر , أن للفرد الحالي المستوى معرفة من يمكننا كذلك معينة حدود

الوظائف نفس في يصله أن المتوقع المستوى

التشخيص.3الضعف جوانب تبيان و القصور نواحي تحديد في االستخبارات تستخدم

نموذج , تحليل خالل من ذلك و النفسية سماته و الفرد قدرات في القوة و. االنفعالية و المزاجية الجوانب تحليل و االستعدادات و القدرات

العالج.4القصور نواحي و الضعف جوانب على نتعرف التشخيص و المسح بعد , لدينا تتكون هنا أسرارها لمعرفة عميقة دراسة دراستها في نبدأ والمختلفة الوظائف حيث من للفرد النفسي التكوين عن واضحة صورة

. عالجها من يمكن مماالمتابعة. :5

العالج , , مراحل خالل الفرد تقويم يعاد مراحل على العالج تقديم بعداكتساب على الفرد تدريب في العالج نجاح مدى على للتعرف ذلك والمثال سبيل على القلق أو االكتئاب حدة تخفيض أو معينة مهارات

. المكتئبين أو القلق األشخاصشديدي لدى

الشخصية استخبارات عن مختصرة تاريخية نبذةالتي* بالصورة تطورها و الشخصية استخبارات وضع في حدث أهم

, تأليف هو لالستخبارات اآلن تعرف التي الصور من كثيرا تقترب " وودوورث " روبرت األمريكي النفس R.S.Woodworthعالم

عام , نشرها تاريخ يعد حيث الشخصية البيانات هو 1919صحيفة. االستخبارات ميالد تاريخ

عام* " " زوجته و ثيرستون الشخصية " 1929وضع استبيانعلى " "223يحتوي و " وودوورث اختبارات من جمعت بندا

. " أخرى " مصادر و ليرد

الشخصية استخبارات عن مختصرة تاريخية نبذةفي* بنجاح استخدمت و كثيرة استخبارات الثانية الحرب خالل صممت

بين , من عصبي بانهيار يصابوا أن يمكن الذين المجندين فرزالقوائم : هذه

القومي الدفاع بحوث هيئة قائمةالطبنفسي العصبي الفرز ملحق

أمريكا " " في كونيل دليلانجلترا " " في الطبي مودسلي استخبار

" ساتون " كتيبو " – " مستترة بنوده وضعت االختبار هذا و سليتر بينيت اختبار

, االكتئاب , و الهستريا و القلق أعراض منها أقسام ثالثة تعالج ماهرةالمزعجة . المواقف أنواع لمختلف قوائم على تحتوي منها أقسا أربع و

الشخصية استخبارات عن مختصرة تاريخية نبذةفي* محكية مجموعات استخدام هو المهم التالي التاريخي التطور كان

" - " , عام للمزاج وادوورث هم استبيان كان و التوافق مقاييس وضعأنهم , 1935 على مرضى استخدم قد و النوع هذا من نشر ما أول

, " الشخصية , " في روزانوف نظرية على اعتمد و محكية مجموعاتالجلسات في كثيرا تستخدم لم أنها إال أهميتها من الرغم على و

قائمة , عن اإلعالن هو األسباب من واحدا يكون ربما و االكلينيكيةعام للشخصية األوجه متعددة 1940منيسوتا

تقيس* التي لالستخبارات فعلي انتشار العشرينيات خالل ظهر" - مورجان / : " جلالند قوائم مثل االنطواء ,1931االنبساط

" عام" " 1935ليرد عام, " مارستون كثير, .1924و غيرهم و

الشخصية استخبارات عن مختصرة تاريخية نبذةالتحليل* بمنهج المرتبطة الكبيرة األسماء ثالث هو و أيزنك نشر

عام أيزنك " ". " 1959العاملي قائمة ثم للشخصية مودسلي قائمةعام " زوجته مع فظهر 1963للشخصية األخيرة القائمة بتنقيح قاما ثم

عام " " للشخصية أيزنك 1975استخبارجيف* " " وضع 1975عام Goughطبق في العملي المنهج

في" " المهمة األبعاد لقياس صممت التي النفسية كاليفورنيا قائمةالتوافق قوائم من قائمة أية بعد تقسها لم التي السوية الشخصية

الوقت . ذلك في الموجودةعام* " للشخصية ادواردز 1967قائمة

العام* " نفس في الصادر الشخصية لبحوث جاكسون 1967نموذجعام* " " األبعاد متعددة االكلينيكية ميلون 1977قائمة

الشخصية استخبارات عن مختصرة تاريخية نبذةلقائمة* الثالثة الطبعة منيسوتا جامعة نشرت فقد الراهنة الفترة في أما

عام للشخصية األوجه متعددة تضمنت , 1989منيسوتا حيث. تحسينات و تعديالت

الحاسب* طريق عن االستخبارات عن آلية تقارير بكتابة التوسع كاناآللي .

للشخصية : أيزنك استخبار الثالث للشخصية : المبحث أيزنك استخبار الثالث المبحث

قائمة " " – - بالعربية أهمها الشخصية مقاييس من عددا أيزنك وضعاستخبار و

الفرق , إيضاح من مانع ال قبال لكن و االستخبار بتطبيق قمنا هنا نحنالجدول هذا في بينهم

أيزنك أيزنك استخبار قائمة

أيزنك " , " أيزنك وضع من وضع أيضا من هي" , أيزك" سيبل هانزأيزنك

عام عام م 1975صدرت باالنكليزية م 1964صدرت

لألطفال أخرى و الراشدين تناسب الراشدين صيغة تناسب

تتكون السابقة القائمة من مطورة نسخة هيبندا 91من

متكافئتين صيغتين من تتكونب) – ( أ

" هو أيزنك قائمة عن إضافي مقياس تحويمقاييس " على أجريت تحسينات مع الذهانية

يشمل , كما الكذب و العصابية و االنبساطللتميز إضافي مقياس على األحدث االستخبار

المجرمين غير و المجرمين بين

االنبساط , , العصابية تقيسالكذب

الخالق / عبد أحمد الدكتور إعداد من تعريب لهامع " 1991 باالشتراك دراستين على معتمدا م

مصطفى ” إعداد من تعريب لها و أيزنك سبيلسويف

ترجمات ثالث لها

و التطبيقي اإلكلينيكي المجال في استخدمالبحوث مجال

الفحوص في تستخدممجال بخاصة المعملية

االشراط

" للشخصية " أيزنك استخبار تطورمبكر وقت في وضعت التي الشخصية استخبارات من العديد هناك

الطبي* " " مودسلي استخبار هو السلسلة هذه في األول االستخبار كانMaudsley Medical Questionnnaire )M.M.Q( قد و

من العصابية 40تكون لقياس بنداللشخصية* " مودسلي قائمة ذلك تال

"Maudsley Personality Inventory )M.P.I( ضمت التي واالنبساط و العصابية لقياس مقياسين

للشخصية* " أيزنك قائمة تبعه" Eysenck Personality Inventory)E.P.I( أضيف حيث

التزييف , أو الخداع درجة لتقدير ذلك و للكذب مقياس لهاللشخصية* " أيزنك استخبار

"Eysanck Personality Questionnaire إليه أضيف والذهانية

البنود ترجمة ( مصطفى ترجمة مرة من أكثر ترجمته تمت فقد االستخبار هذا ألهمية نظرا

) مثل عربية بيئة من أكثر على تقنينه تم و الخالق عبد أحمد ترجمة و سويفمصرية : ) عينة على أيزنك سيبل و الخالق عبد أحمد دراسة( , 1983دراسة

كويتية ) عينة على األنصاري عينة( , 1991بد على رضوان سامر دراسة, . )2001سورية ) سعودية( عينة على الشريفي الرويتع دراسة (2002و

" تعريب " و إعداد من هي للراشدين للشخصية أيزنك الستخبار العربية الصيغةالخالق ) عبد أحمد المعدلة( 1991الدكتور االنجليزية الصيغة على تعتمد التي و

عام ) المنشورة الصادر( 1975و العربي التعليمات دليل في الواردة وتحوي( 1991عام ) التي مقاييس , , 91و ألربعة ال أو بنعم عنها يجاب بندا

على مشتملة و 25فرعية الذهانية لقياس االنبساط 20عبارة لقياس عبارةو 23و العصابية لقياس .23عبارة الكذب لقياس عبارة

بتصريح العربية إلى عكسية ترجمة تعليماتها و البنود ترجمت قد و " من " , عديدة لمراجعات الترجمة خضعت ثم أيزنك سيبيل أيزنك من

, يجري لم و االنجليزية اللغة في و النفس علم في المختصين قبل ) ( ) ( البنود لعدد بالنسبة إضافة أو حذفا تعديل أي الخالق عبد الباحث

عددها , فأبقى القائمة مضمونهافي من 91آو يثيره قد لما بندا. عديدة مشكالت

استخباره " " في أيزنك استخدمها التي استخباره " " المصطلحات في أيزنك استخدمها التي المصطلحاتو الشخصية في أساسية سمة إلى ببساطة تشير الذهانية كلمة إن

بدرجة , وجدت إذا و األفراد جميع لدى متفاوتة بدرجات توجدنفسي , شذوذ لتطوير قابال تجعله و الشخص تهيئ فإنها كبيرة

نظرا , لكن و األسوياء غير و لألسوياء يكون الذهانية مصطلح ومع , القائمة نتائج مناقشة عند و العلمية األغراض من للعديدأن ) ( , المفيد من فإن المتخصصين غير العاديين األشخاص

, الذهانية و العصابية مثل السيكياترية المصطلحات تماما نستبعدأيزنك : " استخدم أن الذهانية* فكان من بدال الصلب العقل

العصابية* من بدال االنفعاليةالكذب* من بدال االجتماعية الجاذبية

, األفراد من كثير روع من ويهدئ g قبوال أكثر تعد التي ومقاييس مع التعامل عند تثور أن يحتمل التي مخاوفهم يقلل و

هذه . مثل

؟ " " الشخصية الستخبار أبعاد ثالثة أيزنك أختار ؟ " " لماذا الشخصية الستخبار أبعاد ثالثة أيزنك أختار لماذا؟ الثالثة األبعاد هذه هي ما ؟ و الثالثة األبعاد هذه هي ما و

على. " " 1 تعتمد التي األنماط نظرية على استخباره في ايزنك اعتمد , , " طور " و ذكرنا و سبق كما g تقريبا عام ألفي قبل ابوقراط نظرية

فيه . وجد مخططا قدم حيث العصابية و االنبساط في نظريته عنها," ابوقراط " أمزجة مع االنبساط و العصابية بعدي بين قويا تداخال

" " , دراسات و كاتل مخطط ظهر ذلك وبعد كبيرا جدال القى الذي و. مشابهة" " نتائج يقدمان اللذان جيلفورد

إلى. 2 يهدف والذي االستخبار وضعه في العاملي التحليل اعتمدللشخصية . األساسية األبعاد استخالص

3. الفردية. الفروق في أساسية عوامل هي التي األبعاد اختيار حاولدراسات. , 4 على استند بالوراثة وثيقا ارتباطا ترتبط الثالثة األبعاد

ذلك في

؟ " " الشخصية الستخبار أبعاد ثالثة أيزنك أختار ؟ " " لماذا الشخصية الستخبار أبعاد ثالثة أيزنك أختار لماذا؟ الثالثة األبعاد هذه هي ما ؟ و الثالثة األبعاد هذه هي ما و

5 , ) أن. ) فوجد الشخصية على المنبهة و المهبطة العقاقير تأثير درس / طريق عن تغييره يمكن االنطواء االنبساط بعد على الشخص مركز

العقاقير .الشخصية. 6 بحوث بين المشتركة المجاالت من الكثير غيرها درس كما

المرضي . النفس علم وهذين أن العتقاده االنبساط و العصابية بعدي اختار ذلك على بناءمجموعة أي من أكثر الشخصية وصف في كبيرا إسهاما يسهمان العاملين

المعرفي المجال خارج العوامل من أخرى ثنائية " عام " أيزنك افترض في 1952و ثالث أساسي ببعد التسليم يمكن أنه م

اسم , عليه أطلق العصابية و االنبساط عاملي عن مستقل الشخصيةاالنبساط" " و العصابية كبعدي وراثيا أساسا له أن باعتبار الذهانية

.

1 – / االنطواء االنبساط بعد , بعد/ هو و قطبان له بعد أو القطب ثنائي عامل االنطواء االنبساط

درجات , مع الشديد المنطوي و الشديد المنبسط طرفيه في يقع متصلتكرارا ) ( و شيوعا األكثر هي المتوسطة الدرجات و بينهما بينية

األفراد مختلف يشغلها

11 – – / االنطواء االنبساط /بعد االنطواء االنبساط بعدللمنبسط السلوكية للمنبسط المظاهر السلوكية المظاهر

إلى , , , يحتاج األصدقاء من العديد له الحفالت يحب اجتماعييتوق , , بمفرده االستذكار أو القراءة يحب ال معهم للتحدث الناسال , , فيما أنفه يدس المخاطرة يحب بشدة عنها يبحث و اإلثارة إلىاللحظة , , , من بوحي يتصرف مترو غير الكالم في مجازف يعنيه

والمداعبات, , بالفكاهة مغرم g مندفعا شخصا عامة بصفة يعد و الحاضرةاألمور , , . يأخذ مبتهج حاضرة إجابة دائما لديه السمجة

دائم ) ( , , , المرح و للضحك محب متفائل متمهل ببساطة هوناصبره , , ينفذ و يغضب عدائيا يكون أن إلى يميل النشاط و الحركة

انفعاالته , . أو مشاعره ضبط يستطيع ال بسرعة

11 – – / االنطواء االنبساط /بعد االنطواء االنبساط بعدللمنطوي السلوكية للمنطوي المظاهر السلوكية المظاهر

من , , , , أكثر الكتب بقراءة مغرم متأمل خجول معتزل هادئ , عدا فيما اآلخرين مع عالقاته في متباعد و متحفظ لآلخرين التحدث

في . , يرتاب g مسبقا للمستقبل التخطيط إلى يميل المقربين األصدقاءمأخذ , , الحياة يأخذ االثارة يحب ال باالندفاع تتصف التي التصرفات

بشاعره , , يتحكم الجيد بالتنظيم يتسم الذي الحياة أسلوب يحب الجدغضبه , , يكثر ال و بسهولة أعصابه يفقد ال السيطرة تحت يضعها وما , , حد إلى متشائم به الوثوق و عليه االعتماد يمكن شخص هو

األخالقية . للمعايير كبيرة أهمية يعطي

االنفعالي / – – 22 االتزان العصابية االنفعالي / بعد االتزان العصابية بعداالستعداد , هي بل النفسي االضطراب أو العصاب هي ليست العصابية

درجة , بتوفر إال الحقيقي العصاب يحدث ال و بالعصاب لإلصابةالشديدة الضغوط و العصابية من مرتفعة

متصل / شكل على القطب ثنائي بعد االنفعالي االتزان والعصابيةاالنفعال من أكبر بقد يشعر الذي المنفعل الشخص طرفيه أحد في يقع

عن , الرضا من القليل يظهر و الناس معظم مع بالمقارنة السلبيالمرنين, األشخاص يوجد العصابية بعد من األخر الطرف على و الحياة

مع مقارنة عقالنية أكثر مستوى وفق الحياة معايشة إلى يميلون الذينالناس , من واسعا مدى طرفيه بين العامل يحوي بينما الناس معظم

على القدرة لديهم و المرونة و االنفعالية السمات من خليطا يمثلون . الموقف متطلبات حسب سلوكهم تغيير

االنفعالي / – – 22 االتزان العصابية االنفعالي / بعد االتزان العصابية بعدالعصابي للشخص السلوكية العصابي المظاهر للشخص السلوكية المظاهر

بشكل , , , االكتئاب عنده يحدث المزاج متقلب مهموم قلق شخصمن , , يعاني كما النوم في صعوبة من يعاني شخص وهو متكرر

, ) ( الناحية من مفرط متنوعة سيكوسوماتية نفسجسمية اضطراباتصعوبة , , يجد المنبهات أنواع لكل g جدا عنيفة استجاباته االنفعالية

. متصلب , الطبيعية حالته إلى العودة فيالمتزن للشخص السلوكية المتزن المظاهر للشخص السلوكية المظاهر

تعرض , إذا عام بوجه الضعف و بالبطء تتصف االنفعالية استجاباتهيتميز , الطبيعية حالته إلى العودة السهل فمن انفعالي تنبيه ألي

مهموم , , , . غير القلق بعدم يتسم انفعاالته ضبط على قادر بالهدوء

االنبساط و العصابية بين االنبساط العالقة و العصابية بين العالقةبينت , اإلنسانية الشخصية في أساسيان بعدان العصابية و االنبساطمرضا . أو اضطرابا يعدون ال العصابية و االنطواء أن عديدة دراسات

( . بالشكل موضح هو كما مستمرة متصلة أبعاد اعتبارها يمكن (1وبالنظريات / / االنطواء االنبساط و االنفعالي االتزان العصابية ارتبطت

" عليها " اعتمد التي هي و قراط أبو وضعها التي المبكرة الشخصيةالشكل " . ) العصابية و االنبساط في نظريته في بين( 1أيزنك العالقة

االنبساط و العصابية

الذهانية – – 33 الذهانية بعد بعدالمرض , كذلك ليست و العصابية من المتطورة الدرجة ليست الذهانية

مرتفعة , درجة عن يكشفون العقليين المرضى فإن الذهان أو العقليو الفصاميين أيضا يوجد ولكن وحدهم ليسوا لكن و البعد هذا على

/ يكشفون حيث المجرمين و السيكوباتيين و االكتئاب الهوس مرضىالعامل هذا على مرتفعة درجات جميعا

الذهاني للشخص السلوكية الذهاني المظاهر للشخص السلوكية المظاهرعدم , , و بالقوة يتسم g مزعجا يكون ما غالبا باآلخرين يهتم ال منزو

مشاعرهم, , اآلخرين يشارك ال و الوجدانية المشاعر تنقصه اإلنسانيةعدواني , , , األصدقاء نحو حتى اآلخرين نحو عدائي الشعور متبلد

يكترث , , ال المألوف غير يحب الغريبة الشاذة األشياء إلى يميلمضايقتهم , , يحب كما يستغفلهم أن و اآلخرين يخدع أن يحب بالخطر

إزعاجهم . و

الذهانية و العصابية بين الذهانية العالقة و العصابية بين العالقةأشكال : عدة تأخذ الذهان و العصابية بين العالقة

االعتدالي – المنحنى االعتدالي – أ المنحنى أالبعدين هذين على األشخاص يتوزع

منحنى شكل على , " الجرس " يشبه الذي جاوس

و األسوياء يقع بحيثالمركز , حول الغالبية هم

العصابيون يقع حين فىالشكل : في كما المتقابلين الطرفين في الذهانيون و

التخطيط " " بهذا القائلين مع أيزنك يتفق ال

الواحد – البعد الواحد – ب البعد بمتصل واحد واحد بعد على الذهانيون و العصابيون و األسوياء يقع

الضغوط , , عليه زادت إذا و السواء من بحالة الفرد يبدأ ثغالت دونأصبح , العصابي على شديدة الضغوط هذه باتت إذا ثم عصابيا أصبح

نظرية , , هذه و نكوصي عامل وجود النظرية هذه تفترض و ذهاني, , , ماكسويل " أيزنك سيبل أيزنك هانز من كل نقدها التي النفسي التحليل

( " الشكل, و ذلك( 3برنجلمان يوضح

العصاالسواءب

الذهان

النكوص اتجاه

المسقالن - البعدان المسقالن - جـ البعدان جـهذا , و عصابيين إلى أو ذهانيين إلى إما األسوياء تفرع يفترض هنا

أيزنك به يأخذ لم أيضا

أسوياء

عصابيون

ذهانيون

(4الشكل )

األربعة – األقسام األربعة – د األقسام دانتقال " " , يمكن أقسام أربعة إلى المجال يقسم تخطيطا أيزنك أقترح

االحتماالت : جميع استيعاب يمكن بذلك و آخر إلى ربع من الشخص

عصابي – إلى سوي منذهاني - إلى سوي من

مختلط إلى سوي منالعكسية بالحركة يسمح كما هكذا و

(5الشكل )

الكذب مقياسإلى " التزييف إلى المفحوصين بعض ميل قياس إلى المقياس هذا يهدف

المقابالت " في االستخبار هذا استخدم إذا جليا هذا يظهر و األحسنالشخصية

: هي , للباحث تقدم نصيحة أفضل أيدينا بين االستخبار فيعالية أوال: درجة على يحصل مفحوص أي استبعاد دون البيانات تحليل

الكذب مقياس علىو ثانيا: الشخصية المتغيرات كل و الكذب درجات بين االرتباط يحسب

بالموضوع . الصلة وثيقة التجريبيةمن ثالثا: أعلى على حصلوا الذين المفحوصين % 5استبعاد

الكذب مقياس على الدرجات مناالرتباط رابعا :رابعا : معامل حساب تكرار

تأثير أي الكذب لمقياس كان إذا ما النتائج انحدار من واضحا يصبح حتى . النتائج على

الصدقالصدقالصدق قياس Validityيشير في صحته و المقياس صالحية مدى إلى

. االختبار يقيسه الذي ما على المقياس صدق يدلنا لذلك و لقياسه وضع ماالبنود : تحليل طريق عن التكوين صدق استخدم وهنا

االختالفي- – و التقاربي الصدق العاملي التحليلالبنود : تحليل أوال

بغرض الفرعي المقياس على الكلية الدرجة و البند بين االرتباط يحسباالرتباطات , ذات البنود تحذف إذ حذفها أو البنود من معينة أنواع عزل

بيرسون, ارتباط معامل استخدم فهو الكبير العينة لحجم تبعا و المنخفضةالمقياس على البند استبعاد بعد الكلية الدرجة و بند كل بين الخام للدرجات

" الراشدين . " على استخباره في أيزنك طبق االستخبار قي الواحد الفرعي: األولى العينة مستقلتين عينتين بواقع 345على جامعي 140فردا طالب

. : 205و الثانية العينة و جامعية بواقع 190طالبة طالبا 48فرداو طالبة 142جامعيا

البنود البنود تحليل تحليلالنتائج:النتائج:

على البند استبعاد بعد الكلية الدرجة و البنود بين المتبادلة االرتباط معامالتالعينة في الذهانية مقياس عدا ما مقبولة كانت الواحد الفرعي ,345المقياس

: و العصابية و االنبساط التالية الفرعية المقاييس بنود تجانس إلى يشير مماعام . بوجه الكذب

من أقل كانت االرتباط معامالت بعض أن رغم من 0.3و بد ال أنه تعني التيالتالية : لألهداف بالحذف يقم لم الخالق عبد الباحث ان إال البند استبعاد

للباحثين الفرصة إلتاحة فرعي مقياس كل في للبنود األصلي العدد على المحافظة. للمقارنة بحوث إلجراء

لغتها في الفرعية المقاييس على المتوافرة العالمية الدراسات نتائج من االستفادة. ككل القائمة و للبنود ممكنة المختلفة المقارنات تكون حتى و األصلية

عديدة مشكالت يثير قد البنود تعديلو أكبر عينات مع القائمة على مستقلة دراسة يتطلب البنود بعض تعديل أو حذف

( . األنصاري االختبار هذا عليه قنن الذي الكويتي المجتمع ألفراد (2002أشمل

االختالفي : و التقاربي الصدق االختالفي : ثانيا; و التقاربي الصدق ثانيا;من المتفرعة المقاييس بين المتبادلة االرتباطات حساب خالل من

" الشخصية " استخبارات من متنوعة بطارية و للشخصية ايزنك استخبارالسابقة العينة نفس على ذلك الكويت 345و جامعة من طالبة و طالبا

استخبار ممن المتفرعة المقاييس استقاللية إلى عام بوجه النتائج فأشارت " معظم " مع سلبا يرتبط الذهانية أن مالحظة مع للشخصية أيزنك

الدراسة . مقاييسالعاملي : التحليل العاملي : ثالثا; التحليل ثالثا;

التي البنود مجموعات على التعرف بغرض العاملي التحليل استخدمبدرجة . ترتبط أو يرتبط ال و بعض مع بعضها كبيرة بدرجة ترتبط

. لالستخبار تحليلين استخدم و البنود من أخرى مجموعات مع منخفضةهما :

العاملي : التحليل العاملي : ثالثا; التحليل ثالثا;بنود . األول : بين االرتباط لمصفوفة عاملي تحليل وهو األولى الرتبة من العاملي التحليل

” " , جتمان محك استخدم و األولى الرتبة بعوامل المستخرجة العوامل تسمى و الالستخبارالدنيا الحدود

كثرة : , إلى أدى مما g مركبا إنما و g بسيطا ليس لالستخبار العاملي البناء ان النتيجة كانت وتم التي الرياضية للمعايير وفقا المضمون و الداللة ذات االستخبار من المستخرجة العوامل

. المعالم ووضوح االتساق من قليل غير بقدر تتسم و مسبقا تحديدها. الثاني : و الثانية الرتبة بعوامل المستخرجة العوامل تسمى و الثانية الرتبة من العاملي التحليل

و , األولى الدرجة لعوامل الجوهرية التشبعات أو االرتباطات حساب على gأساس يعتمد الذي . يستخدم و األولى الرتبة عوامل على سموها و سعتها على للداللة مالئمة أكثر فهي بالتالي

للشخصية . أيزنك الستخبار عاملين او عامل استخراج إمكانية بغرضاألولى : العينة من قطبيين عاملين استخالص تم أنه النتيجة كانت 345و

الكذب – 1 مقابل الذهانية و العصابية عاملالكذب - 2 مقابل االنبساط عامل

الثانية العينة من قطبيين عاملين استخالص تم 190والكذب – 1 مقابل الذهانية عاملالعصابية - 2 مقابل االنبساط عامل

الثبات الثبات ألفا : معامل ألفا : أوال; معامل أوال;

بنود لجميع االستجابات في االتساق مدى لبيان ألفا معامل استخدام تم.) ( البنود بين ما اتساق القائمة

العصابية و االنبساط لمقاييس مرتفع داخلي اتساق إلى النتائج أشارت وفقط الكذب و

النصفية : التجزئة ثانيا;داخلي . اتساق إلى النتائج أشارت كذلك و الداخلي االتساق لحساب

. الكذب و العصابية و االنبساط في مرتفع

العملي : التطبيق الرابع العملي : المبحث التطبيق الرابع المبحثالبحث : البحث :أسئلة أسئلة

أفراد , من فرد كل عند االنبساط و الذهانية العصابية من كل درجة ماالعينة؟

الكذب؟ : , , و االنبساط الذهانية العصابية من العينة تعاني هل

الدراسة : عينةالعينة حجم جدة 21بلغ مدينة في الحكومي القطاع من موظف

أعمارهم, ) (39-25تتراوح

االختبار االختبار وصف وصفمن تتكون التي األسئلة كراسة من عليها , 91يتكون اإلجابة تتم سؤال

ال أو بنعماالختبار االختبار تعليمات تعليمات

كلمة حول دائرة بوضع التالية األسئلة من سؤال كل على فضلك من أجب , " " " أخرى " و صحيحة إجابات هناك ليس السؤال تلي التي ال كلمة أو نعم

كثيرا , , تفكر ال و بسرعة أجب خادعة أسئلة بينها توجد ال كما خاطئة. للسؤال الدقيق المعنى حول

االختبار االختبار تصحيح تصحيح . " المالحق " أنظر مفاتيح أربعة باستخدام للشخصية أيزنك استخبار يصحح

االتجاه في تتفق و المفحوص اختارها إجابة لكل واحدة نقطة عد يتم. النقاط , هذه مجموع هي الكلية الدرجة و المفتاح مع ذاته

إلى صفر من الذهانية درجات 25تتراوحإلى صفر من االنبساط درجات 20و

إلى صفر من الكذب درجات 23وإلى صفر من العصابية درجات 23و

المعاييرالمعاييراألنصاري ) االنحراف( : - 1999استخدم الحسابية المتوسطات

نستخدم - سوف هنا و المئينيات كذلك و التائية الدرجات المعياريالمتوسطات

النتائجالنتائج: األول السؤال على و , اإلجابة الذهانية العصابية من كل درجة ما

العينة؟ أفراد من فرد كل عند االنبساط

الكذLب

العصابNية

االنبساEط

الذهانيPة

الشخص

19101711

12191862

20161143

8131124

122113105

10131146

14101757

8صفر17516

1671229

13911210

النتائجالنتائج

الكذب L

العصابيNة

االنبساEط

الذهانيPة

الشخص

20413211

121211412

17115213

101013914

151013415

1648516

151016217

141713218

201013419

18311320

21صفر16614

النتائجالنتائج

الواحد : للفرد االستخبار الواحد :تفسير للفرد االستخبار الرأسية تفسير األعمدة باستخدامإلى صفر من الذهانية درجات 25تتراوح

إلى صفر من االنبساط درجات 20وإلى صفر من الكذب درجات 23و

إلى صفر من العصابية درجات 23و

الثانية الثانية الحالة الحالةحالة- أعلى تعتبر الحالة هذه

يتصف قد االنبساط مقياس على العينة فيو باالندفاعية الشخص هذا

الفرح إلى الميل و االجتماعية الميولالتفاؤل , و النشاط و والحيوية

. السواء على يدل هذا والذهانية- , في انخفاض نجد

السواء , على يدل مما أيضاالعصابية في الدرجات ترتفع و

الثالثة الثالثة الحالة الحالةمقياس- على حالة أعلى الحالة هذه

الحالة , معها تشترك الكذبالميل( 19,11 ) على يدل مما

يزيد مما األحسن إلى التزييف إلى. للشخص االجتماعية الجاذبية في

درجات- في انخفاض نجدالسواء على يدل مما الذهانية

الرابعة الرابعة الحالة الحالةالدرجات- أقل سجلت الحالة هذه , أن يعني مما الكذب مقياس على

التزييف إلى يميل ال الشخصنفسه أمام واضح فهو األحسن إلى

. األخرين وأما

الخامسة الخامسة الحالة الحالةعندها نتوقف أن ينبغي مهمة حالة تعتبر الحالة هذه

التالية لألسبابالعصابية- مقياس على درجة أعلى 21سجلت

الكلية الدرجة من تقترب التي درجة 23و أعلى والذهانية مقياس درجة , 10على ليست لكنها و

الذهانية مقياس على مرتفعةاالنبساط 12الكذب- 13و

حيث العصابية صفات بين يجمع الشخص فهناالحالة إلى العودة في صعوبة يجدون األشخاص أن

اضطرابات : ذلك يصاحب كما االنفعال بعد السويةالهموم , من الكثير لديهم يكون و الصداع مثل بدنيةيقوم , أن يستطيع هنا الشخص و غيرها و القلق و

األسرة و العمل مجاالت في بكفاءة بوظائفه

الثامنة الثامنة الحالة الحالة,) ( صفر الذهانية من تماما تخلو حالة

الدرجات في ارتفاع نجد لكن والكذب مقياس يعني 17على مما

. األحسن إلى التزييف إلى ميلهاالنبساط مقياس على االرتفاع أما

السواء 16 على يدل فهومقياس على الدرجات انخفاض و

االنفعالي االتزان على يدل العصابية

التاسعة التاسعة الحالة الحالةكان . ألنه كثيرا الحالة هذه استوقفتني

يضع فكان األسئلة على التعليق كثير, , (: اعلم الله ما نوعا مثل العبارات

, , ‘ غالبا , تقد أ ال جدا جدا جدا . ) ترك و الحمد لله يجيب 5و لم أسئلة

. g تعليقا بجانبها وضع بل عليهاارتفاع نجد البياني الرسم إلى بالنظر

الكذب مقياس على الدرجات و16فيالذهانية 12االنبساط في انخفاض و

العصابية 2 ورقة 7و إلى بالرجوع وأن , وجدت به الخاصة االستبيان

: " هما " أعلم الله بجانبها كتب بل عليها يجب لم الكذب عبارات من عبارتين يوجد؟ مباراة أو لعبة أي في الغش إلى لجأت أن حدث هل

؟ تذمر دون و فورا منك يطلب ما تنفذ كنت هل طفال كنت عندماإلى الدرجة وصول يرجح 18مما

عشر الثالثة عشر الحالة الثالثة الحالةدرجات ~قل أ الحالة هذه سجلت

على 5االنبساط يدل ممافي ارتفاع مع االنطواء

الكذب انخفاض 17درجات وإلى الذهانية 2في

عشرين عشرين الحالة الحالةأقل الحالة هذه سجلت

العصابية 3درجاتاالتزان على يدل مماانخفاضفي , و االنفعالي

متوسطة 3الذهانية قيمة واالنبساط لكن , 11في و

في االرتفاع هو المالحظالكذب درجات

مالحظات:االتزان* على يدل ما العصابية في منخفضة درجات حققوا الذين ألفراد

ال , , مما الكذب مقياس على عالية درجات بالمقابل حققوا االنفعاليالنتائج على الحكم في دقة يعطي

درجات* . على حصلوا الذين االنبساط على الكالم نفس ينطبقعلى عالية درجات حققوا منطوون أنهم يعني ما االنبساط في منخفضة

الكذب . مقياس , كانت* صفر تساوي الذهانية مقياس على درجاتهم كانت الذين األفراد

أيضا عالية الكذب مقياس على درجاتهمأيضا* , كانت العصابية مقياس على منخفضة درجات حققوا الذين

جاء , كما السواء على يدل منخفضة الذهانية مقياس على درجاتهمسابقا

, , : : الذهانية العصابية من العينة تعاني هل الثاني السؤال على اإلجابةالكذب؟ و االنبساط

ككل : للعينة االستخبار المتوسطات تفسير باستخدام(2الجدول )

أقل متوسط

أعلى متوسط

البعد

الذهانية25صفر

االنبسا20صفرط

العصابية23صفر

الكذب23صفر

االنبساط(: 3الجدول ) و للذهانية الوصفية االحصاءات بعض يوضحالكذب و العصابية الذهانياالنبساطالعصابيةالكذبو

ة

المتوس14.9510.4812.243.35ط

الوسي1510132.5ط

المنوال1210112

االنحرا3.494.893.732.56ف

المعياري

االلتواء0.210.48-0.781.19-

التفرط13101.5-.071-.ح

المدى12181510

اقل صفر833قيمة

اعلىقيم20211810ة

النتائج : تفسيرالجدول ) من نالحظ ككل للعينة ( 2بالنسبة

العينة - 1 عند الذهانية متوسط السواء , 3.4انخفاض على يدل ممااالنبساط و العصابية لمتوسطات متوسطة قيمة

التوالي – 12.24 – 10.48 علىالكذب متوسط في طفيف ارتفاع عينة 14.95مع ميل على يدل مما

األحسن إلى للتزييف متوسطا ميال الذكور

الموجودة : الدراسات مع الموجودة :المقارنة الدراسات مع المقارنة1( , " حجمها - : عينة الكويتية الصورة للشخصية أيزنك ( 197استخبار

بين أعمارهم تتراوح الكويت جامعة من لعام 37 – 17طالبا عامااألنصاري( / 1999) بدر الدكتور إعداد من2( , " حجمها - : عينة السعودية الصورة للشخصية أيزنك (500استخبار

( لعام سعود الملك جامعة من الدكتور( 1421/1422طالبا إعداد من هـ. الشريفي / / حمود الدكتور و الرويتع الله عبد

3( , " حجمها - : عينة السورية الصورة للشخصية أيزنك (375استخباربين أعمارهم تتراوح دمشق جامعة من لعام 22 – 18طالبا عام

الدكتور( 1988/1999) إعداد من. رضوان/ جميل سامر األستاذ

4 , " حجمها - : عينة المصرية الصورة للشخصية أيزنك استخباربين( 1172) أعمارهم )39 – 20تتراوح لعام من( 1991عام

الخالق / عبد محمد أحمد الدكتور إعداد

المتوسط

الصورة السعودي

ة

الصورة السورية

الدراسة الحالية

الصورة الكويتية

عوامل الشخص

ية

المتوسط

المتوسط

المتوسط

المتوسط

الذهانية3.732.483.173.355.87

االنبسا13.2910.7411.8712.2412.42ط

العصابي9.5711.087.8210.4812.79ة

الكذب7.029.8810.4914.9512.47الذهانية* مقياس في السعودية و السورية الصورة مع الحالية الدراسة تتفق

االنبساط* مقياس في السورية و الكويتية الصورة مع الحالية الدراسة تتفقالعصابية* مقياس في المصرية الصورة مع الحالية الدراسة تتفق

, سجلت* بل الكذب مقياس في صورة أي مع الحالية الدراسة تتفق الجمعيها . الصور في متوسط أعلى

المراجعالمراجعبدر. , ) 1 محمد الشخصية ( 2000األنصاري دار . : قياس الكويت

الحديث الكتاب2( بدر. , محمد على ( 2002األنصاري تقنين الشخصية مقاييس

الكويتي .المجتمع الحديث. : الكتاب دار الكويتهزاع. )3 حمود والشريف، صالح عبدالله صورة( 2002الرويتع،

للشخصية المعدل أيزنك لمقياس . EPQ-Rسعودية4( , رفعان. سعيد الشخصية( 1426العجمي بعضسمات عالقة

الرياض . مدينة في األحداث . بانحراف ماجستير نايف رسالة جامعة , الرياض األمنية للعلوم العربية

جميل. , )5 سامر الستخبار ( . 1998/1999رضوان السورية الصورة أيزنك

محمد. , ) 6 أحمد الخالق ( 1991عبد استخبارأيزنك إعداد ( . )( للشخصية الراشدين ) و لألطفال العربية الصيغة التعليمات دليل

زمالؤه , و أيزنك وضعالجامعية : المعرفة دار .األسكندرية

المراجعالمراجعمحمد. , ) 7 أحمد الخالق الشخصية ( . 1993عبد . استخبارات

الجامعية : . المعرفة دار القاهرةمحمد. , ) 8 أحمد الخالق الشخصية ( . 2007عبد .قياس

الجامعية : . المعرفة دار القاهرةمحمود. , )9 الدين صالح و ( .2000عالم التربوي التقويم و القياسالعربي : .النفسي الفكر دار القاهرة

صالح. , ) 10 نبيل و. ( 2004سفيان الشخصية في المختصرالنفسي .االرشاد التوزيع . : و للنشر ايتراك القاهرة