Visibilidad y diseminaci³n del conocimiento

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    14-Dec-2014
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    Education

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  • 1. Prctica 3 Portafolio de evaluacin. Innovacin Educativa con Recursos Abiertos. ITESM Visibilidad y diseminacin abierta del conocimiento: la experiencia Facebook Luis Miguel ngel Cano Padilla ID coursera: 4530546 admoodlecad@gmail.com Visibilidad y diseminacin abierta del conocimiento: la experiencia Facebook por Luis Miguel Angel Cano Padilla se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribucin-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported.
  • 2. Objetivos. Objetivo del portafolio segn el curso. La actividad de portafolio de evaluacin tiene por finalidad [] que se valoren las estrategias de difusin de la produccin cientfica y acadmica en su capacidad para potenciar la transferencia de la innovacin educativa con recursos educativos abiertos y lo presente a travs de una evidencia digital que demuestre el dominio en alguno de los criterios de evaluacin de la actividad. Los criterios de evaluacin de esta actividad son: Competencia para comunicar el conocimiento Conocimiento de estrategias de diseminacin Creatividad para hacer visible el conocimiento Intencionalidad de transferencia de conocimiento Objetivo de la actividad relacionada con el objetivo del curso Implementar una estrategia de visibilidad y diseminacin del conocimiento cientfico mediante el uso de herramientas digitales de acceso publico y gratuito: TIC + REA
  • 3. Explorar posibilidades de diseminacin. 3) Validacin y recoleccin de datos sobre la estrategia. 2) Visibilidad y diseminacin de REA 1) Almacenamiento de REA Para implementar la estrategia de visibilidad y diseminacin del conocimiento, se opto por seleccionar uno de los Recursos Educativos Abiertos guardados en nuestro repositorio virtual personal [del.icio.us] (ver prctica 2). En este caso se trata de un podcast (mp3) publicado por la UNAM en su portal de difusin cultural: http://www.descargacultura.unam.mx/app1?sharedItem=681 Para visualizar y diseminar el contenido se abri una pgina de acceso pblico en Facebook en donde, para contextualizar el podcast, se elaboro un post con un conjunto de actividades; inicio - contenido cierre, en torno al tema del podcast que fue un tema de biologa para bachillerato: Caractersticas de los seres vivos. Finalmente, con la herramienta de formularios de google drive, se elabor una encuesta de tres preguntas para validar el recurso, la actividad y a la vez obtener informacin sobre como se visualizo la estrategia por parte de la audiencia.
  • 4. Seleccionar un tipo de audiencia para valorar criterios para la visibilidad de conocimiento. En el contexto en el que me desenvuelvo, mi labor primaria es la capacitacin de profesores (Formador de Formadores), de nivel bsico (educacin primaria y secundara) y de nivel medio superior (bachillerato) en el rea de ciencias bsicas y estudios sociales de ciencia y tecnologa. Es por ello que mi poblacin objetivo (audiencia para la visibilidad y diseminacin del conocimiento) sern principalmente profesores de dichos niveles. Una justificacin adicional y ms importante es el hecho de que en este tipo de profesores es sobre quienes recae la necesidad de contar con las competencias y las herramientas tecnologas adecuadas para convertirse en facilitadores y gestores de la informacin que se necesita para que los individuos a los que ellos mismos contribuyen a formar se integren de lleno a la sociedad del conocimiento.
  • 5. Explorando posibilidades de diseminacin. Para implementar la visibilidad y diseminacin del REA seleccionado se abri una pgina pblica de facebook: https://www.facebook.com/pages/REA/479863 285444458?skip_nax_wizard=true En dicha pgina se incrusto el podcast y se contextualizo con una secuencia de actividades; inicio desarrollo cierre. En la actividad de inicio se dan las instrucciones y se pide al usuario que realice un comentario en ese mismo post en el que mencione algunas de las caractersticas de los seres vivos, antes de escuchar el audio sobre el mismo tema, esto como una forma de recolectar ideas y conocimientos previos.
  • 6. Explorando posibilidades de diseminacin. Posteriormente se pide a los usuarios que escuchen el podcast sobre qu es lo que caracteriza a los seres vivos, el cual fue realizado con base en un texto de la coleccin conocimientos fundamentales de la UNAM http://www.conocimientosfundamentales.unam.mx/ vol1/biologia/index.html Luego de escuchar el podcast (mp3) se plantea una breve actividad de cierre en la cual se solicita que se mencionen, en un comentario del mismo post, tres caractersticas de los seres vivos que hayan escuchado en el audio para confrontarlo con la actividad de inicio. Ello permite apreciar tanto al docente como al alumno si hay: a) contradicciones entre lo que se dijo originalmente y lo que se dijo luego de escuchar el audio y b) la complementacin de ideas parciales o incompletas sobre el tema.
  • 7. Desarrollar un proceso/estrategia/instrumento de evaluacin para colectar criterios para la visibilidad. A travs de google drive se elabor una encuesta de opinin con tres sencillas preguntas para recabar datos tiles sobre la estrategia implementada: 1) Piensas que Facebook es un medio adecuado para visualizar y diseminar conocimientos? 2) Piensas que la organizacin de los recursos en el post permiten su correcta visualizacin y posterior desarrollo de la actividad? 3) Usaras un red social como Facebook para diseminar conocimientos acadmicos? https://docs.google.com/forms/d/1_UddMIRqBjSEEuwz7Y8z0ew1ITuID78B4rK8 CyI66rU/viewform
  • 8. Resultados de la recoleccin de datos. Los resultados de las tres preguntas se muestran a continuacin:
  • 9. Resultados de la recoleccin de datos. Sin profundizar mucho en el anlisis de los resultados se puede apreciar claramente que los participantes en la actividad implementada apoyan en su mayora el uso de Facebook como un medio de visibilidad y diseminacin de conocimiento, a pesar de que muchos creen que hay matices para esta funcin de la red social 11 de 13 docentes estaran dispuestos a utilizar este mismo recurso en sus reas de conocimiento.
  • 10. Resultados de la recoleccin de datos. Mi muestra fue de 3 estudiantes y 10 docentes de entre los niveles bsico y superior.
  • 11. Evidencias cualitativas. He seleccionado estos dos cometarios como ejemplos de la evidencia sobre el efecto positivo de la actividad implementada, ya que me parece que en el caso del uso de redes sociales como Facebook para la visibilidad y diseminacin abierta del conocimiento, es de suma importancia captar la atencin del usuario en las actividades posteadas, esto es, que les llame la atencin y les guste la actividad, los cuales son factores subjetivos pero muy importantes al usar este tipo de recursos. El docente tiene que jugar un doble papel, por una parte seleccionar la calidad de los REA adecuada pero por otra, la de lograr captar la atencin del estudiante mediante una organizacin adecuada de los recursos usados.
  • 12. Conclusin y autoevaluacin Se pudo apreciar una buena participacin y gran entusiasmo por parte de los docentes y alumnos que participaron en la implementacin de la actividad. Por una parte se logro el objetivo planteado ya que se logro hacer visible y diseminar conocimiento mediante la actividad planteada y se logro la aplicacin de algunas funciones de la comunicacin como por ejemplo: Establecer metas Difundir informacin Compartir conocimiento Retroalmimentacin Intercambio de experiencias Todo ello mediante la implementacin de una estrategia que utiliza nicamente TIC y REA Por lo que se ha mencionado, consideramos que se ha logrado el objetivo plateado tanto por el curso como por la actividad de implementacin.