Visibilidad y diseminaci³n abierta del conocimiento_Portafolio de evaluaci³n 3 Luz Elisa...

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Portafolio de evaluación curso de Innovación Eduativa

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  • 1. Valorar estrategias de difusin de produccinde Recursos Educativos Abiertos a travs dediferentes medios, recursos y eventos quepermitan su diseminacin y visibilidad paraapoyar la innovacin educativa.

2. Bsicamente va dirigido a dos tipos deaudiencia:1. Alumnos de la preparatoria del ITESMSede Durango que puedan utilizar losrecursos en sus procesos de aprendizaje.2. Docentes que impartan las mismasmaterias y que puedan utilizar los recursoscomo apoyo a su prctica educativa. 3. Para diseminar un recurso educativo abierto, es necesario disear unaestrategia para que pueda ser conocida por la audiencia a la que va dirigido elproyecto.Existen una gran variedad de medios y recursos en la web que pueden serutilizados para este fin. Por ejemplo:Pginas web de acceso abiertoSlideshareTemoaRevistas especializadasEdutekaYoutubeRepositorios temticos e institucionales como Open Course Ware,Clarise, Core, etc.FacebookBlogsForosEtc. 4. Para que ese recurso pueda ser diseminado debentomarse en cuenta las siguientes caractersticas:1. Accesibilidad del recurso2. Pertinencia con los objetivos deaprendizaje3. Calidad4. DisponibilidadAdems ser necesario aplicar el principio de las 4Rs: reutilizar, adaptar, modificar y redistribuir elrecurso seleccionado.. 5. Las competencias que el profesor debe desarrollar para diseminarlos REAs son:- Tener un excelente manejo de la comunicacin:capacidad para leer, escribir, hablar y escuchar comomedio para poder interactuar con las personas, entender susnecesidades y compartir las propias.- Brindar informacin clara sobre las tareas y actividades arealizar- Saber dirigir una conversacin acerca del tema encuestin.- Supervisar avances y plantear preguntas que invitena la reflexin.- Ayudar a la resolucin de conflictos- Ser mediador en los forosEs decir, desarrollar el pensamiento crtico enfocado al proceso deenseanza aprendizaje. 6. Con la finalidad de colectar criterios para la visibilidad delrecurso, se utilizaron los siguientes instrumentos deevaluacin:1. Encuesta a profesores y alumnos sobre criterios paradefinir la estrategia para seleccionar los mejores lugarespara publicar el recurso.Los resultados obtenidos fueron los siguientes:El recurso debe estar en un lugar de fcil acceso.La informacin que presente debe ser confiable.El material debe presentarse de manera creativa y quellame la atencin.Se debe permitir la interaccin entre los participantes parael intercambio de opiniones.Tomar en cuenta el grado de conocimiento de losparticipantes en el uso de las herramientas tecnolgicas. 7. 2. La rbrica de evaluacin que est disponible enTEMOA: http://www.temoa.info/sites/default/files/OER_Rubrica.pdf 8. 3. Visitar diferentes portales y pginas weba travs de diversos buscadores quepermitieran identificar los lugares ms aptospara publicar el recurso y diseminarlo tomandoen cuenta la audiencia seleccionada y losresultados obtenidos en la encuesta, la rbricade evaluacin y los objetivos de aprendizaje. 9. http://www.ull.es/view/institucional/bbtk/Los_directorios/es 10. http://www.ull.es/view/institucional/bbtk/Open_Archives/es 11. http://www.ull.es/view/institucional/bbtk/Portales_tematicos/es 12. http://download.addonreviews.com/free-add-ons/fromdoctopdf-v1/?partner=Y6xdm127&subid=google_spafromdoctopdf 13. http://www.educonector.info/ 14. http://www.emagister.com.mx/ 15. http://www.linkedin.com/static?key=promo_espanol 16. http://www.eduteka.org/ 17. La seleccin de las posibles evidencias para ladiseminacin y visibilidad de recursosrelacionados con las materias de Lengua yLiteratura, se hizo de acuerdo a los objetivosde aprendizaje, audiencia, criteriospedaggicos y accesibilidad del recurso. 18. La primer evidencia es la plataforma educativaen la que estn diseados mis cursos: 19. La segunda evidencia es el correo electrnicoinstitucional por el que tanto profesor comoalumnos interactan de manera personal yfuera del horario de clase. 20. La tercer evidencia es el grupo en Facebook de lasmaterias que imparto para tener un medio decomunicacin ms afn a las caractersticas de losalumnos en donde se pueda publicar recursos y despejardudas sobre actividades. 21. Por qu seleccion este tipo de evidencias?Bsicamente porque:1. Todas las materias del Tec de Monterrey utilizan la plataformaeducativa Blackboard para el diseo de las actividades deenseanza aprendizaje.2. El correo electrnico es un medio muy eficaz para interactuar con losalumnos, despejar dudas, enviar documentos, etc. fuera de la horade clase.3. El facebook es uno de los recursos ms utililzados por losestudiantes, es de fcil acceso y est disponible las 24 horas del da,por lo que es un medio a travs del cual se puede diseminar elconocimiento. Adems, prcticamente todos los estudiantes sabenusarlo.Sin embargo, considero, de acuerdo al anlisis de varios de los portalesque revis, que tengo un abanico de posibilidades muy extenso que anno he explotado y que son herramientas muy tiles para complementarmi labor docente y adentrarme al mundo de la innovacin educativa. 22. El movimiento educativo abierto ofrece una gamaextraordinaria de posibilidades para la innovacin educativa.Al explorar los diferentes portales y pginas web, me doycuenta de que todava me falta conocer mucho acerca de losREAs.Nunca haba publicada ninguno de los recursos que diseopara mis clases y creo que es precisamente en ese punto,que tengo que trabajar ms.Son muchos los portales y recursos que an no utilizo comoapoyo a mi labor docente, pero creo tambin, que este cursome est permitiendo conocerlos para ms adelante disear,publicar y utilizar innovaciones educativas quecomplementen mi trabajo. 23. Mireles, N. (2013). Open Education Matters: Why is it important to share content? Disponible (contraduccin en espaol) en;http://sharingoer.com/Sharing_OER/Video.htmlRivera, N. y Ramrez, M. S. (2013).Competencias de comunicacin de docentes a distancia para ladiseminacin de recursos abiertos. En M. S. Ramrez (Coord.). Competencias docentes y prcticaseducativas abiertas en educacin a distancia (pp. 118-134) [eBook].Mxico: Lul editorial digital.Disponible en: http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/745 ; y en Temoaen: www.temoa.info/es/node/705434Rodrguez, N. E. (2010). Competencia saber comunicarse [objeto de aprendizaje]. Disponible en:http://www.ruv.itesm.mx/convenio/tabasco/oas/sc/homedoc.htm. Disponible en el repositorio abiertode la ctedra de investigacin de innovacin en tecnologa y educacin del Tecnolgico de Monterreyen: http://catedra.ruv.itesm.mx//handle/987654321/99Tovar, D. M., Lpez, A. y Ramrez, M. S. (2014). Estrategias de comunicacin para potenciar el usode Recursos Educativos Abiertos (REA) a travs de repositorios y metaconectores. Innovar, 24(52),67-78. Disponible en: http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/823