Visibilidad y diseminación abierta del conocimiento

Innovación Educativa con Recursos AbiertosITESM

Portafolio de evaluaciónEfrén Villa Sánchez

Práctica nº 3.Septiembre 2014

Antecedentes

• En el recorrido del curso nos hemos dado cuenta que encontrar Recursos Educativos Abiertos no es una práctica sencilla.• Es ahora importante tocar el tema pero desde otra perspectiva, como

y donde exponer los Recursos Educativos Abiertos para que sean visibles y los usuarios puedan acceder a ellos con mayor facilidad.

Medios de difusión de REA.

• Ramírez (2014) en su video respecto a la visibilidad y diseminación del conocimiento, nos dice que los medios de exposición de REA pueden ser:

Portales institucionalesMemorias de congresosRepositorios temáticos e institucionalesRevistas digitales de acceso abiertoBlogs, foros, twitter, redes sociales.

Medios de difusión de REA.Por otra parte Cobo (2014) en su video nos habla de varias cuestiones importantes para hacer visible los REA´s:

Que los portales usados sean de alto tráfico

Establecer una buena huella digital

Utilizar varias plataformas

Definir las licencias abiertas

El REA exponerlo en varios idiomas

Estrategias de difusiónComo docente de bachillerato de la asignatura de Filosofía, me he dado a la tarea de crear materiales audiovisuales (videos musicales) que tienen que ver con la vida y el pensamiento de algunos de los filósofos más importantes, con el fin de acercar a los estudiantes a los temas filosóficos de una manera más “a su estilo” como adolescentes que son; esto es, a través de videos musicales con temas filosóficos. Y como todos sabemos, uno de los sitios más socorridos y más populares en la red es YouTube. Creo que es un espacio ideal para la difusión y diseminación de este tipo de materiales. El sitio cuenta con un registro de visitas de los videos y con un espacio para comentarios sobre el contenido de los materiales y sobre los materiales mismos. Creo que el sitio cumple con los elementos necesarios para conseguir los objetivos planteados al momento de la creación de los materiales.

Diseño de la estrategias para la diseminaciónDesde su concepción y creación de los materiales (videos musicales filosóficos) se determinaron claramente los criterios en cuanto a sus propósitos:- Están elaborados básicamente para el perfil del estudiante de

bachillerato, sin embargo por la información que se maneja pueden ser utilizados por cualquier persona interesada en los saberes básicos de la filosofía.- También están dirigidos a los docentes, ya que son materiales que

pueden ser utilizados como herramientas didácticas por docentes de bachillerato del área de las humanidades.- Básicamente los destinatarios de estos materiales son: estudiantes de

bachillerato y docentes de bachillerato del área de las ciencias sociales y humanidades.

Evidencias de portafolio de evaluaciónRespecto al proceso de evaluación para colectar criterios para la visibilidad podemos señalar lo siguiente:- Parte de lo que estoy buscando en este curso es justamente

estrategias para mejorar el trabajo que ya he estado realizando con la publicación de mis videos. - Me queda muy claro que el mejor espacio para la diseminación de

este tipo de materiales en video, es a través de canales como YouTube que llevan consigo ese propósito, es decir, no hay mucho qué preguntar. - Sin embargo el curso me ha llevado a contemplar nuevos espacios en

la red para la publicación de los videos.- Mis materiales son una propuesta a manera de estrategia didáctica

que ya algunos estudiantes y docentes de diferentes países han estado utilizando con resultados muy positivos.

He aquí algunos ejemplos de lo anterior

Evidencias de portafolio de evaluación

• A continuación algunas imágenes de los videos musicales con temas filosóficos en YouTube

Evidencias de portafolio de evaluación

Evidencias de portafolio de evaluación

Evidencias de portafolio de evaluación

4. Justificación de la evidencia

• La evidencia encuentra su principal justificación en que responde a una necesidad pedagógica detectada en el estudio de la filosofía en el bachillerato.• Con el curso se pretende enriquecer el proyecto y contemplar nuevas

estrategias de diseminación y de creación de materiales. El estado actual del proyecto justifica la evidencia misma, en el sentido de que nos sirve a la vez como diagnóstico de el estatus actual del proyecto para poder seguir creciendo.

Conclusiones:

1) La estrategia ha resultado positiva ya que el espacio de YouTube nos ha permitido una diseminación adecuada de los materiales audiovisuales.

2) Gracias a este curso el panorama se amplía y las posibilidades de la diseminación ahora son mayores.

3) Esta experiencia ha sido enriquecedora puesto que nos ha permitido explorar diferentes sitios y repositorios en la web, lo cual potencializa ampliamente la diseminación de los videos.