LINA LOPEZ ANGIE SANABRIA CRISTIAN BULLA CRISTIAN CARRERO JOHAN ARAGON JORGE MONTEJO

12 DE NOVIEMBRE DE 2014 Volumen 1, nº 1

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NAVEGATOR DE SKANDIA: El capital humano es el conjunto de las capacidades, conocimientos, destrezas y la experiencia de los emplea-dos y directivos de la empre-sa. INTELECT: El capital humano es el conocimiento (explícito y tá-cito) útil para la empresa que poseen las personas o equipos de la misma, así como su capacidad para re-querirlo. 6 CATEGORÍAS BÁSICAS:

Perfil del empleado Rotación del personal Educación Compromiso y Moti-

vación Formación

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Ventajas del capital humanoVentajas del capital humano existen pocas formas de crear ventajas competitivas para las

empresas y una de ellas es a través de la gente. Esa es una ventaja sostenible, difícil de copiar por la competencia.

Las compañías deben promover el conocimiento y la expe-riencia de la gente para crear y sostener ventajas competiti-vas. El crecimiento económico en el futuro será cada vez mas impulsado por la aplicación de las habilidades del talento humano y la creatividad para romper lo corriente con inno-vación, productividad, productos, calidad de servicio y satis-facción del clien-te.

Los pasos para construir ventajas competi-tivas a través del capital humano son:

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1.Prepare a sus colaboradores pa-ra hacer frente a la realidad: Ense-ñe acerca de la dinámica del nego-cio, incluyendo temas referidos a los clientes, competidores, estruc-tura de la industria, regulaciones y resultados financieros.

2. Su gente es una ven-taja com-petitiva, invierta en ese activo: Impulse el liderazgo en todos los niveles, estimule y rete a los lideres a proveer di-rección estratégica.

3. Planee sus recursos humanos a largo plazo: Esto requiere una cuidadosa consi-

deración de las competencias re-

queridas en cada nivel y en cada

función de la organización en el

presente y el futuro.

4. Desplegar el conocimiento Rediseñe el proceso de planea-

miento estratégico enfocado en

impulsar la creatividad y el com-

partir conocimiento entre las

áreas de su organización.

5. Haga un inventario de las com-petencias de su gente: Esto le permitirá utilizarlas acerta-

damente e impul-

sar el desarrollo

de las que son cri-

ticas para crear la

ventaja competiti-

va de su negocio.

6. Desarrolle equi-pos

Desarrolle grupos cohesionados pa-ra solucionar pro-blemas, manejar

un proceso o mejorar la producti-vidad y satisfacción del cliente.

7. Sistemas de recompensa

Premie los resultados y conductas que construyen la ventaja compe-titiva del negocio.

8. Cultura de aprendizaje y autor renovación continua Las compañías deben aprender de

su propia experiencia y de la de

sus contratistas, proveedores, so-

cios y clientes.

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SU PRODUCTIVIDAD

RELACIÓN ENTRE EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS DE UN TRABAJADOR

SU CAPACIDAD PARA UTILIZARLOS

NIVEL DE CONOCIMIENTOS DE UN TRABAJADOR, SU CAPACIDAD PARA UTILIZARLOS Y SU PRODUCTIVIDAD

CONOCIMIENTOS AL MARGEN DEL SISTEMA EDUCATIVO

UTILIZACIÓN DIRECTA DE LA INFORMACIÓN RELATIVA A LA COMPOSICIÓN DE LA POBLA-CIÓN OCUPADA POR NIVELES EDUCATIVOS

INCLUSIÓN DEL CAPITAL HUMANO

INDICADOR SINTÉTICO COMO LOS AÑOS MEDIOS DE ESTUDIOS

¿Por que hay desercio n?

El fenómeno

obedece a múl-

tiples factores.

Entre ellos se

destacan:

El rendimiento

La capacidad

económica

La orientación

vocacional

CAPITAL HUMANO PARA EL AVANCE

COLOMBIANO

El Ministerio de Educación

Nacional hace estudios acerca

de la educación superior, a

mediados del 2012 en Abril

más exactamente sacó su bo-

letín número 20 dedicado a

informar sobre el Capital Hu-

mano y su intervención en la

sociedad colombiana.

DISMINUIR LA DESERCIÓN ES

FORTALECER EL CAPITAL HU-

MANO

Lo que sucede en el país es

que uno de cada dos colom-

bianos que ingresan a la edu-

cación superior no culminan

sus estudios pero con accio-

nes preventivas e integrales

los índices de deserción se

han reducido de manera signi-

ficativa.

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Tí tulo del artí culo interno

Gráfica 1. Semestre en el que los alumnos abandonan sus estu-

dios

Las instituciones de educación superior im-

plementan actividades para fortalecer los

procesos de nivelación y acompañamien-

to académico. De esto se hizo un estudio

concretando que la gente que no recibe

acompañamiento la tasa de deserción es

del 52.2%, mientras que quienes si reci-

ben tutorías han reducido la deserción al

32.8%.

Los auxilios económicos y susidios de sosteni-

miento que ofrecen las instituciones de

educación superior con esto la tasa de

gente que deserto por no haber recibido

un auxilio económico fue del 57% y por el

contrario el 12% de los que si recibieron

abandonaron sus estudios. Este impacto

también es favorable cuando los alumnos

son beneficiarios de un crédito del ICE-

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Como se ha reducido la deserción Deserción acumulada

según departamento

EDUCACIÓN SUPERIOR UNA BUENA DECISIÓN

El 80% de los egresados logra vincularse laboral-

mente en empleos formales, estables y bien re-

munerados, con lo que garantizan mejores condi-

ciones de vida para ellos y sus familias.

Las cifras obtenidas por el Observatorio Laboral

para la Educación, demuestran que titularse, ya

sea como técnico profesional, tecnólogo o uni-

versitario, abre las puertas del mercado laboral y

beneficia la vinculación formal a los sectores pro-

ductivos.

¿Cuánto tiempo tarda encontrar

un trabajo?

Según la encuesta desarrollada por el Obser-

vatorio Laboral para la Educación demuestra

que más del 84% de los graduados encontró

empleo durante los seis meses siguientes a la

terminación de sus estudios.

Asimismo, se destaca que el 57% de ellos ya

estaba vinculado al sector productivo antes de

graduarse, gracias a los programas de egresa-

dos y los sistemas que facilitan ingresar con

prontitud al sector laboral.

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Relación entre la educación recibida y el em-

pleo de los graduados

FORMACIÓN ACADÉMICA, EL MOTOR DE LOS SECTORES

PRODUCTIVOS

Impulsar los sectores de la economía para generar desarrollo

en el país, requiere de un capital humano capacitado que

contribuya a la generación de oportunidades de progreso y a

la construcción de una sociedad más equitativa.

Plan Nacional de Desarrollo 2010 – 2014: Prosperidad

para todos: Este plan establece que es necesario a través

de la formación de capital humano, impulsar el crecimiento

de sectores fundamentales para la Nación, como:

Agricultura y desarrollo rural

Infraestructura de transporte y vivienda

Desarrollo minero y expansión energética

Los nuevos sectores basados en la innovación.

Para que de esta manera se contribuya a la reducción

de la pobreza e inequidad y se favorezca la innovación,

producción y crecimiento de los sectores de la econo-

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La economía y el capital humano de Cartagena de Indias

En este libro cuatro ensayos referidos a los temas sociales de Cartagena, y un quinto texto que alude a la situación de las finanzas del distrito en el pe-ríodo 2000-2007. Todos ellos fueron escritos por economistas que forman parte del equipo de in-vestigación del Centro de Estudios Económicos Re-gionales, CEER, del Banco de la República.

Javier Pérez e Irene Salazar, en el primer trabajo incluido en es-ta recopilación, analizan la si-tuación de la pobreza en la ciu-dad usando diferentes medidas que son habituales en este tipo de discusiones: la mitad de la mediana del ingreso y dos dóla-res diarios de ingreso. Una de las principales ventajas del tra-

bajo es que los autores desagregan por barrios la información que utilizan de la

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Joaquín Viloria hace un balance de la situación de la educación primaria y la salud pública en Cartagena, temas directamente relacionados con las desigualdades en capital humano que he-mos comentado. Ésta es una cuestión de gran relevancia para el futuro de la ciudad, pues además de afectar la distribución de las oportunidades, las falencias en esta materia limitan su competitividad.

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Para avanzar en las limitaciones que tiene la ciudad en términos de su dotación de capital humano y de servi-cios públicos, es ineludible que el gobierno local pueda aumentar sus inversiones en este campo y logre mejorar la eficiencia del gasto. Por ello, es urgente que las autori-dades distritales hagan un esfuerzo por elevar al máximo posible los recaudos locales e incrementar la eficiencia del gasto, y focalizar las inversiones públicas en las acti-vidades de mayor rentabilidad social y económica.

Romero descompone por medio de métodos econométricos las diferencias en el ingreso laboral atribuidas al género y a la raza. Sus resultados muestran que los cartageneros que se autor reconocen como afro descendientes tienen en pro-medio un ingreso por hora laborada 32% por debajo del que reciben los demás habitantes de la ciudad. Sin embar-go, no toda esa diferencia es producto de una discrimina-ción directa en el mercado laboral. Una vez se corrige por el nivel educativo la brecha se reduce a un 7-8%.

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CAPITAL HUMANO Y

CAPACIDAD HUMANA

Capital

humano

El primer concepto

se concentra en el

carácter

de agen-

tes de los

seres hu-

manos,

que por

medio de

sus habi-

lidades,

conoci-

mientos y

esfuerzos, aumentan

las posibilidades de

producción

se centra en su

habilidad para lle-

var el tipo

de vida

que consi-

deran va-

liosa e in-

crementar

sus posibi-

lidades

reales de

elección.

la expansión

de la capaci-

dad humana

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capital humano" ayuda a entender la

pertinencia de la perspectiva de las ca-

pacidades. Si una persona llega a ser

más productiva en la producción me-

diante una mejor educación, una mejor

salud; no es absurdo esperar que tam-

bién pueda dirigir mejor su propia vida y

tener más libertad para hacerlo.

Pese a la utilidad del concepto de ca-

pital humano como recurso produc-

tivo, es importante considerar a los

seres humanos desde una perspecti-

va más amplia que la del capital hu-

mano. Se debe ir más allá del con-

cepto de capital humano, luego de

reconocer su pertinencia y su alcan-

El papel instrumental de la ex-

pansión de la capacidad para

generar el cambio social (e ir

también más allá del cambio

económico). La capacidad no

sólo es un instrumento de la

producción económica sino

también del desarrollo social.