proses pengajaran dan pembelajaran. Dalam Kaedah Koperatif KRL3033

download proses pengajaran dan pembelajaran. Dalam Kaedah Koperatif KRL3033

of 22

  • date post

    01-Mar-2018
  • Category

    Documents

  • view

    221
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of proses pengajaran dan pembelajaran. Dalam Kaedah Koperatif KRL3033

  • 7/26/2019 proses pengajaran dan pembelajaran. Dalam Kaedah Koperatif KRL3033

    1/22

    BAB 4

    ANALISIS DATA

    4.1 PENDAHULUAN

    Bab ini menerangkan tentang analisis data yang dikutip daripada kaji selidik yang dilakukan.

    Pembentangan dapatan kajian ini dibuat berdasarkan borang kaji selidik yang telah diedarkan

    kepada responden.

    4.2 PROFIL RESPONDEN

    4.2.1 Maklumat Murid

    Populasi murid yang terlibat dalam kajian ini adalah terdiri daripada murid sebuah kelas

    Tahun 5 Sekolah Kebangsaan (LKTP) Jengka !. "anya melibatkan seramai #$ orang murid.

    %aripada jumlah tersebut& '$ orang daripdanya ialah murid perempuan manakala selebihnya

    iaitu seramai $ orang lagi adalah murid lelaki.

    Semua murid yang terlibat merupakan murid berbangsa elayu ($$) di mana penjaga

    mereka terdiri daripada peneroka& pekerja kilang dan kakitangan a*am terutamanya guru.

    Raja 4.2.1 ! Maklumat Murid M"#$ikut %a#ti#a

    %ANTINA %UMLAH PERATUS

    &ORAN'( & ) (

    Lelaki $ ##.#

    Perempuan '$ ++.,

    34

  • 7/26/2019 proses pengajaran dan pembelajaran. Dalam Kaedah Koperatif KRL3033

    2/22

    Raja 4.2.2 ! Maklumat P"k"rjaa# I*u*a+a,P"#ja$a

    BIL %ENIS PE-ER%AAN %UMLAH PERATUS

    & ORAN' ( & ) (

    Peneroka '$ ++.,

    ' Pekerja Kilang - Buruh m , '#.#

    # Kakitangan *am # $

    4. DAPATAN -A%IAN

    Tujuan kajian adalah untuk meninjau sejauh manakah kaedah koperati/ semasa proses

    pengajaran dan pembelajaran berupaya meningkatkan moti0asi belajar seseorang murid

    terutamanya murid tahun 5.

    aklumat daripada murid diperolehi daripada borang kaji selidik yang telah diedarkan oleh

    guru kepada #$ orang responden dalam kajian ini. %ata dan maklumat yang didapati ini telah

    dikaji dan di analisis se1ara terperin1i oleh pengkaji.

    Berikut adalah dapatan kajian yang telah diperoleh oleh pengkaji. Borang kaji selidik yang

    telah diedarkan itu terbahagi kepada # bahagian utama iaitu 2

    i. Bahagian Komunikasi

    ii. Bahagian Perasaan

    iii. Bahagian 3mum

    35

  • 7/26/2019 proses pengajaran dan pembelajaran. Dalam Kaedah Koperatif KRL3033

    3/22

    Jadual4jadual yang berikut menunjukkan se1ara terperin1i bagaimana penggunaan Kaedah

    Koperati/ dapat meningkatkan moti0asi murid ketika menjalani proses pengajaran dan

    pembelajaran mereka.

    %adual 4..1 ! Maklumat P"ra/aa# Murid

    BIL PER-ARA 0A TIDA- T,PAS %UM

    Tidak suka belajar sendiri #$ 4 4 #$

    Peratus $$ 4 4 $$

    ' Sedia untuk berkongsi maklumat #$ 4 4 #$

    Peratus $$ 4 4 $$

    # Boleh bekerjasama dengan rakan #$ 4 4 #$

    Peratus $$ 4 4 $$

    Jadual di atas dengan jelas memperlihatkan kepada pengkaji baha*a murid yang berminat

    dengan sesi perbin1angan menunjukkan peratusan yang sangat tinggi iaitu $$ yang

    me*akili semua responden. Begitu juga dengan kesediaan murid untuk berkongsi maklumat

    sesama mereka yang me*akili kesemua #$ orang responden. "ni menunjukkan baha*a $$

    responden bersedia.

    36

  • 7/26/2019 proses pengajaran dan pembelajaran. Dalam Kaedah Koperatif KRL3033

    4/22

  • 7/26/2019 proses pengajaran dan pembelajaran. Dalam Kaedah Koperatif KRL3033

    5/22

    spek seterusnya yang diberi tumpuan dalam kajian yang dijalankan oleh penyelidik ialah

    aspek perasaan murid ketika berada dalam kumpulan. %ari jadual di atas& didapati baha*a '+

    daripada responden iaitu !, mengakui yang mereka memilih untuk belajar berkumpulan

    jika dibandingkan dengan indi0idu iaitu sebanyak #.# sahaja iaitu lebih kurang orang

    murid sahaja.

    '5 oang responden juga tidak merasakan baha*a apabila berada dalam kumpulan mereka

    yang rasa terkongkong ( !#.# ). urid yang merasa diri mereka terkongkong hanya ' orang

    ( +., ) manakala yang tidak pasti terdapat # orang murid yang me*akili $ daripada

    jumlah keseluruhan responden.

    8anya sebanyak +.,$& iaitu ' orang responden sahaja yang menyatakan perasaan malu

    apabila berada dalam kumpulan berbanding '! orang yang me*akili sebanyak 7#.#$

    daripada keseluruhan responden iaitu #$ orang. "ni mungkin disebabkan responden ini anak

    tunggal atau datang daripada keluarga yang tidak ramai ahli. ereka ini tidak biasa bergaul

    atau ber1ampur dengan orang lain selain ibu& ayah dan kaum keluarga mereka sahaja.

    Semua #$ orang responden menyatakan yang mereka merasa yakin dengan pengajaran dan

    pembelajaran se1ara berkumpulan. "ni bermaksud $$ responden berkeyakinan dengan

    kaedah pengajaran dan pembelajaran berkumpulan yang digunakan oleh guru.

    Semasa proses pengajaran dan pembelajaran se1ara berkumpulan dijalankan& berdasarkan

    dapatan kajian juga didapati responden turut terdorong& untuk tingkah laku& seperti mana

    tingkah laku rakan dalam kumpulan mereka& pastinya yang baik. "ni meliputi seramai '!

    orang iaitu ,+., berbanding '#.# yang mana me*akili seramai , orang responden sahaja.

    38

  • 7/26/2019 proses pengajaran dan pembelajaran. Dalam Kaedah Koperatif KRL3033

    6/22

    8asil dapatan kajian yang telah dilaksanakan oleh penyelidik ini yang turut mengambil kira

    aspek perasaan murid& semasa mengikuti akti0iti pembelajaran yang berasaskan kepada

    kaedah koperati/& juga berhasil memperjelaskan lagi kepentingan kaedah ini dalam keyakinan

    dan keseronokan semasa mengikuti proses pengajaran dan pembelajaran. Keyakinan dan

    keseronokan amat penting dalam usaha memoti0asikan murid semasa belajar

    %adual 4.. ! Maklumat S"ara Umum

    BIL PER-ARA 0A TIDA- T,PAS %UM

    8asil tugasan lebih baik '7 4 #$

    Peratus 7+., 4 #.# $$)

    ' Semua ahli memainkan peranan '! 4 ' #$

    Peratus 7#.# 4 +., $$)

    # Lebih 1epat /aham tajuk-pelajaran #$ 4 4 #$

    Peratus $$ 4 4 $$

    9uru kerap menggunakan kaedah ini '! 4 ' #$

    Peratus 7#.# 4 +., $$)

    5 9uru pandai menggunakan kaedah ini ', 4 # #$

    Peratus 7$ 4 $ $$

    aklumat yang telah diperolehi dan dibentangkan dalam Jadual .#.#& jelas membuktikan

    baha*a kaedah kumpulan berupaya menghasilkan sesuatu hasil yang lebih baik jika

    dilaksanakan semasa pengajaran dan pembelajaran. %idapati seramai '7 orang responden

    yang telah memba*a kepada peratusan sebanyak 7+., mengakui baha*a hasil kerja

    berkumpulan adalah lebih baik.

    39

  • 7/26/2019 proses pengajaran dan pembelajaran. Dalam Kaedah Koperatif KRL3033

    7/22

    %apatan kajian juga menjelaskan yang semua ahli kumpulan telah menjalankan peranan

    masing4masing iaitu 7#.# yang me*akili seramai '! orang responden. Begitu juga dengan

    tahap ke/ahaman mengenai sesuatu tajuk atau pelajaran di mana semua responden

    mengatakan baha*a setiap pemahaman mereka lebih tinggi dan ini menunjukkan peratusan

    yang sangat tinggi iaitu $$.

    Seramai #$ orang murid yang me*akili sebanyak $$ responden yang mengakui baha*a

    belajar se1ara berkumpulan menyebabkan mereka 1epat memahami pelajaran yang mereka

    pelajari.

    Kekerapan guru menggunakan kaedah ini juga menunjukkan peratusan yang maksismum iaitu

    sebanyak $$ yang me*akili #$ orang responden. Begitu juga dengan 1ara guru

    mengendalikan kaedah ini sama ada 1ekap atau sebaliknya.

    %aripada dapatan kajian yang ditunjukkan dalam jadual didapati baha*a seramai ', orangresponden ( 7$ ) menyatakan yang guru 1ekap dalam mengendalikan sesi ini dan hanya

    $ ( # orang responden ) sahaja tidak begitu pasti.

    4.4 RUMUSAN

    Se1ara keseluruhannya& dapatlah disimpulkan di sini& berdasarkan dapatan hasil kajian yang

    telah dilaksanakan oleh penyelidik didapati baha*a kaedah koperati/ ini amat menarik minat

    murid dan pastinya dapat meningkatkan tahap moti0asi belajar mereka ketika proses

    pengajaran dan pembelajaran sedang berlangsung. :alaubagaimanapun& kekerapan guru dan

    ke/ahaman serta ke1ekapan guru dalam mengendalikan proses pengajaran dan pembelajaran

    berasaskan kaedah koperati/ ini memainkan peranan penting.

    40

  • 7/26/2019 proses pengajaran dan pembelajaran. Dalam Kaedah Koperatif KRL3033

    8/22

    BAB 3

    RUMUSAN PERBIN5AN'AN DAN 5ADAN'AN

    3.1 PENDAHULUAN

    Bab ini akan menyatakan se1ara keseluruhan tentang kajian dan dapatan kajian. Pernyataan

    ini akan dibin1angkan se1ara terperin1i berdasarkan data kajian yang diperolehi melalui

    kajian yang telah dijalankan. Berdasarkan keputusan dan rumusan daripada dapatan kajian

    juga& beberapa 1adangan kajian akan dibentangkan bagi meneruskan kesinambungan kajian

    supaya data dan hasil kajian akan diperoleh akan lebih tepat dan meneyeluruh berdasarkan

    responden dari persekitaran& latar belakang dan jumlah responden yang berbe;a.

    3.2 RUMUSAN HASIL -A%IAN

    Berikut adalah rumusan hasil kajian yang telah dilakukan berdasarkan kepada peratusan yangtinggi dalam setiap aspek yang dikaji oleh penyelidik tentang kaedah ini.

    a) Bida#$ -mu#ika/i

    i) Berminat dengan sesi perbin1angan $$

    ii) Bersedia untuk berkongsi maklumat dengan rakan $$

    iii) 6akan bersedia untuk membantu !#.#)

    Berdasarkan peratusan tinggi tentang minat& kesediaan berkongsi maklumat dan kesediaan

    rakan memberikan bantuan yang diperolehi oleh penyelidik& jelaslah baha*a kaedah

    berkumpulan ( KK ) amat sesuai digunakan dan dipraktikkan dalam proses pengajaran dan

    pembelajaran kerana ia berupaya untuk mempertingkatkan moti0asi murid4murid.

    41

  • 7/26/2019 proses pengajaran dan pembelajaran. Dalam Kaedah Koperatif KRL3033

    9/22

    b) Bida#$ P"ra