Rosseni Din GE6663

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 1

PENGUJIAN & PENILAIAN MEDIA DALAM REKA BENTUK PEMBELAJARAN

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 2

1. PENDAHULUAN

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 3

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 4

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 5

Media Pembelajaran, OCW atau MOOC?

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 6

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 7

• Visibility • Nic

• Kos • Kualiti

1 2

3 4

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media

Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 8

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 9

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 10

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media

Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 11

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 12

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media

Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 13

5/21/2015 14

Why I Teach

Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran

5/21/2015 15 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 16

…………

…………

One thing for sure, I certainly don’t teach because teaching is easy for me.

It is the most difficult thing for someone like me.

Who likes to work alone and focuses on tasks rather than people.

Who never feel ready to teach no matter how late I stay up preparing…

Who is always nervous thinking that I will be found out for the fool that I am.

Who always leaves the classroom, convinced that I was even more boring than usual.

And certainly I don’t teach because I think I know how to teach and have all the answers…

Because sometimes I feel my course is a big failure.

I really teach because I like to ask questions that students must struggle to answer.

And I like to ask questions because the world is full of right answers to even bad questions.

And while asking, I sometimes find good questions for a good answer.

…………

…………

Reka Bentuk Media Pembelajaran

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 17

Dari merangka soalan analisis & laporan spesifikasi

Reka Bentuk

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 18

Berfungsi menentukan produk yang dihasilkan menjawab

soalan2 kajian awal dengan jelas bagi menyelesaikan masalah

pembelajaran

WHAT, WHY, WHO, WHEN, WHERE, HOW

APA

MENGAPA

SIAPA

MANA

BILA

BAGAIMANA

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 19

Kursus Keibubapaan

Meningkatkan kualiti latihan bermakna

Ibu/Bapa/Guru/Penjaga

Seluruh Negara dan Dunia?

Bermula 1hb Januari 2016

Metodologi Reka Bentuk & Pembangunan Media

Reka Bentuk & Pembangunan MOOC

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 20

Pelan reka bentuk, pembangunan, pelaksanaan dan

penyenggaraan, penilaian & permodelan untuk mencapai

matlamat pembangunan MOOC

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 21

Kesilapan Lazim

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 22

Tanpa reka bentuk yang teliti, penjajaran (i) teori, (ii)

kandungan dan (iii) pedagogi/strategi pembelajaran menjadi

lemah dan kurang meyakinkan justeru permasalahan

pembelajaran tidak dapat diselesaikan dan media pembelajaran

yang dibina tidak dapat mencapai matlamat

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 23

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 24

2. Penjajaran Teori-Produk

25

Media Pembelajaran

PEDAGOGI POPEYE

Problem-oriented Project-based

Hybrid E-Learning

KANDUNGAN Video & Multimedia

Grafik & Teks Aktiviti & Simulasi Ujian dan Refleksi

STRATEGI PEMBELAJARAN

Terarah Kendiri Pelbagai Cara Belajar

Kooperatif/Kolaboratif Autentik

Konstruktif & Aktif

TEORI PEMBELAJARAN EKLEKTIK Behaviorisme Kognitivisme

Konstruktivisme Humanisme

Pembelajaran Sosial Minimalisme

Pembelajaran Dewasa Connectivism

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media

Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran

TEORI PEMBELAJARAN BEHAVIORISME

• Penyertaan aktif

• unit-unit kecil diatur

berdasarkan urutan

dari mudah ke susah

• Ransangan dan

tindakbalas

• Ransangan positif

lebih baik daripada

negatif

26 5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media

Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran

TEORI PEMBELAJARAN KOGNITIF

Berasaskan proses, pemikiran dan rasional

27 5/21/2015

Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media

Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran

TEORI PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME

• pengetahuan selalu

berubah dan tidak

menentu.

• penyusunan

pengetahuan dari

pengalaman konkrit,

aktiviti kolaboratif ,

refleksi dan

interpretasi

• pemahaman

bergantung

pengalaman dan

persepektif

28 5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media

Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran

TEORI PEMBELAJARAN HUMANISME

• Pelajar mudah belajar

perkara yang ingin dipelajari

• Mengetahui cara belajar adalah lebih penting daripada memiliki banyak pengetahuan.

• Penilaian kendiri hasil kerja pelajar merupakan penilaian yang lebih bermakna, jika mencapai tahap

• Perasaan adalah sama penting dengan fakta.

• Pelajar belajar lebih baik dalam persekitaran yang tidak mengancam seperti selamat secara fizikal, emosional, psikologikal serta nyaman.

29 5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media

Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran

TEORI PEMBELAJARAN KLASIK

Perhatian (attention process) : Perhatian dipengaruhi oleh pertalian pemerhati dengan modelnya Representasi (representation process): Tingkahlaku yang akan ditiru, disimbolisasikan dalam ingatan baik dalam bentuk verbal maupun dalam bentuk gambaran/imajinasi. Peniruan tingkahlaku model (behavior production process): Sesudah mengamati dengan penuh perhatian, dan memasukkanya ke dalam ingatan, orang lalu bertingkahlaku sama. Motivasi dan pengukuhan (motivation and reinforcement ): Belajar melalui pengamatan ; lebih kuat terjadi pada tingkah laku model mendapat ganjaran, daripada tingkah laku yang dihukum.

30 5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media

Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran

Teori Pembelajaran Minimalisme

Aktiviti bermakna dan lengkap

Projek realistik

Arahan membolehkan taakulan

Bahan latihan dan aktiviti tanpa ralat

Latihan dengan sistem sebenar saling berkaitan

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 31

Teori Pembelajaran Beban Kognitif

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 32

1. Kepelbagaian pendapat

2. Proses pembelajaran dijalankan secara proses menghubungkan

sumber-sumber maklumat dalam nod-nod yang khusus.

3. Pembelajaran boleh berlaku di luar diri manusia.

4. Kapasiti atau kebolehan untuk lebih mengetahui adalah lebih

penting berbanding apa yang telah diketahui sekarang.

5. Keperluan memelihara hubungan rangkaian pembelajaran penting

supaya pembelajaran berlaku secara berterusan.

6. Kemampuan untuk melihat hubungan antara pelbagai bidang, idea

dan konsep merupakan perkara yang utama.

7. Pengetahuan terkini merupakan satu kegiatan dalam pembelajaran

connectivism.

8. Membuat keputusan merupakan proses pembelajaran.

9. Kebolehan dalam memilih apa yang dipelajari sangat penting

dalam menghadapi kepadatan maklumat.

10. Perubahan maklumat yang cepat akan mempengaruhi sesuatu

keputusan.

33

https://www.youtube.com/watch?v=-20Oqm1GvsU

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media

Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran

Teori Pembelajaran Dewasa

Termotivasi belajar kerana minat

Berpusat pada kehidupan

Pengalaman sebagai sumber terkaya

Terarah kendiri (self directed learning)

Meningkat dengan bertambahnya usia ,

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 34

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 35

3. PENILAIAN DALAM

REKA BENTUK SISTEM PENGAJARAN

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 36

Model ADDIE

Model Hannafin & Peck (1988)

Model Kejuruteraan Perisian (Bostock 1998)

Model Reka Bentuk Pengajaran (Dick & Carey 1996)

Model Kejuruteraan Perisian (Pressman 1997)

Model Reka Bentuk dan Pembangunan Sistem P&P (Din 2001)

Model Reka Bentuk dan Pembangunan Sistem P&P (Din 2010)

Model Reka Bentuk dan Pembangunan Sistem P&P (Din 2014)

Model Reka Bentuk dan Pembangunan

Sistem Pengajaran &Pembelajaran

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 37

Model ADDIE

Hannafin & Peck (1988)

Model Reka Bentuk Pengajaran (Dick & Carey 1996)

Model Reka Bentuk dan Pembangunan

Sistem Pengajaran &Pembelajaran

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 38

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 39

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 40

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 41

4. FASA-FASA KAJIAN PEMBINAAN

Fasa 1: KAJIAN KESAURAN

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 42

Analisis keperluan membina sistem

Mengenal pasti masalah dan lompang sistem semasa

Tujuan, OK, PK dan batasan kajian dikenal pasti

Fasa 2: ANALISIS KEPERLUAN SISTEM

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 43

Laporan Spesifikasi Keperluan Sistem (SKS)

Matlamat & Objektif

Sasaran & Komponen Pendidikan

Perkomputeran, Masa & Kos

(ms 28-31)

Laporan SKS sebagai output Fasa 3

Fasa 3: REKA BENTUK SISTEM

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 44

menentukan bagaimana sistem akan dibina

berdasarkan apa yang diperlukan dalam spesifikasi

keperluan sistem

m/s 34-36

Fasa 4: PEMBANGUNAN SISTEM

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 45

menentukan bagaimana sistem akan dibina

berdasarkan apa yang diperlukan dalam spesifikasi

keperluan sistem

m/s 37-41

Fasa 5: PELAKSANAAN

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 46

Sistem yang dihasilkan mungkin mengandungi pepijat yang tidak dapat dikenal pasti semasa proses pengujian teknikal.

menilai kebolehgunaan sistem

ujian sumatif untuk mengumpul maklumat untuk fasa seterusnya iaitu penyenggaraan sistem

m/s 42

Fasa 6: PENILAIAN, PENYENGGARAAN & PERMODELAN

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 47

MeT

coop e6.52

inten e7.74

const e8.84

activ e9

.83

authen e10

.96

HiTs

outcme5

serve4

struce3

delivere2

contente1

Normed Chi-Square 2.509

RMSEA .084

CFI .972

TLI .956

p .000

.89

.86

.85

.81

.80

.45

e16

.35

-.24

.41

-.08

-1.06

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media

Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 48

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 49

5. Bila pula penilaian kebolehgunaan produk?

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media

Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 50

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 51

Perlukah pakar menilai dahulu?

1. Senarai Semak

2. Heuristik

3. Ujian Pengguna Sebenar

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 52

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 53

Terima kasih atas perhatian anda, semoga ilmu yang diperoleh bermanafaat

Aktiviti 3

1. Rujuk borang skrip

2. Rujuk 3 m/s borang story board

3. Rancang skrip dan/atau story board untuk video promo anda

5/21/2015 Rosseni Din. GE6663 2015. Penilaian Media Pembelajaran dalam Reka Bentuk Pembelajaran 54