Körpələr Allahı möcüzələr vasitəsilə tanıya bilər

Müəllif: Şirli PersonAvropaya uyğunlaşma: Reyçel Boll

Copyright © 2007, 2010 Child Evangelism Fellowship® Inc.Copyright © 2012 Общество Евангелизации Детей. Bütün hüquqlar qorunub saxlanılıb. Müəllif hüquqlarının icazəsi ilə istifadə olunub. 117420 Moskva Nametkina küç. ev 15 əlaqə tel. (495) 719-79-36 oed@oed.ru

Xahiş edirik, DİQQƏTLİ OLUN! Təklif etdiyimiz dərslərin əyani vəsaitlərini BUM-in bir çox ofislərindən və ya internet mağazalrından ala bilərsiniz. BUM ofislərinin siyahısını və Avropada olan internet mağazalarını siz www.teachkids.eu/az saytında “Ölkələr” düyməsini basarkən tapa bilərsiniz.

Yalnız şəxsi, xidməti və qeyri-kommersiya işlər üçün istifadə etmək olar. İcazə haqda tam məlumat almaq üçün www.teachkids.eu/az saytına girə bilərsiniz.

Körpələr Allahı möcüzələr vasitəsilə tanıya bilər

2

MündəricatDərs SəhifəMəktəbəqədər uşaqları öyrətmək nə üçün vacibdir? 3

Məktəbəqədər uşaqlar... Onlar necədir? 3Silsilə dərslərdən necə istifadə etmək olar? 4Körpələrin təlimatlandırılmasına dair məsləhətlər 4İki və üç yaşlı uşaqların təlimatlandırılması 6Körpələrin Məsihə yönəldilməsinin vacibliyi nədədir? 7Körpələr və Xoş Müjdə 7Yapma (lepka) üçün xəmir, “gil”, alət və kostyumlar 8Məşğələlərin planlaşdırılması 9Dərslərin xülasəsi 10Ayəni əzbərləmək üçün musiqi və hərəkətlər 12Musiqiyə uyğun söz və hərəkətlər. 13Qafi yələnmə 15

Dərs 1 İsa Məsih ifl ic adamı sağaldır 15Dərs 2 İsa Məsih kor Bartimayı sağaldır 23Dərs 3 İsa Məsih fırtınanı sakitləşdirir 33Dərs 4 İsa Məsih xalqı doydurur 41Dərs 5 İsa Məsih Yairin qızını dirildir 51Dərs 6 İsa Məsih Lazarı dirildir 61

Ayəni əzbərləmək üçün rəmzlər (1-ci - 5-ci dərs) 70Yaxalıq üçün qeyd olunmuş adların nümunəsi (1-ci - 6-cı dərslər) 73İfl ic olmuş adam (1-ci dərs) 74Məktub (4-cü dərs) 74“Ev və kirəmit” (1-ci dərs) 75Təbiət şəkilləri (2-ci dərs) 76Dəniz şəkli (3-cü dərs) 77Çörək və balıq (4-cü dərs) 78Möcüzəli şəkil (5-ci dərs) 80“Allah məni sevindirir” mahnısına aid əyani vəsait (6-cı dərs) 81Kədərli və şən simalar (6-cı dərs) 83Hekayələr üçün ideyalar (6-cı dərs) 85

Körpələri Məsihə necə yönəltməli cilddə

3

Körpələr Allahı möcüzələr vasitəsilə tanıya bilər

Məktəbəqədər uşaqları öyrətmək nə üçün vacibdir?Məktəbəqədər uşaqları öyrətmək nə üçün vacibdir?Siz yeni, yaxud təcrübəli müəllim olmağınızdan asılı olmayaraq, ən bəhrəli xidmətlərdən birinə - uşaqların təlimatlandırılmasına vaxtınızı və gücünüzü ayırmağa qərar vermisiniz! Məktəbəqədər uşaqları öyrətmək nə üçün belə vacibdir? Mütəxəssislər körpələrin biliyə daha açıq və həssas olduqları ilk beş-altı ili onların inkişafında mühüm rol oynadığını hesab edirlər. Uşaqları bilik, yaradıcılıq və qarşıya qoyulan tapşırıqları yerinə yetirməyə can atmasına formalaşdıran bu illər onların gələcək təhsilinə də öz təsirini göstərəcək. Əgər beş yaşına qədər uşaqların intellektual inkişafı yarıyadək tamamlanıbsa, onda Müqəddəs Kitabın həqiqətlərinın tədrisi onların ruhani və intellektual bünövrəsində çox vacib təməl olacaqdır.

Məktəbəqədər uşaqların ruhani inkişafına nəzər saldıqda, Müqəddəs Kitabın əsas həqiqətləri sadə və aydın şəkildə izah olunarsa, onlar böyük həvəslə mənimsəməyi bacarırlar. Bəzi körpələr İsa Məsihi Xilaskar kimi qəbul etməyə artıq hazır olurlar. Dərslərin təkrarlanması zamanı da onları öyrətməyi unutmayın. Uşaqlara düşünmək və fi kirlərini bildirmək üçün imkan yaradın. Körpələrin sizinlə, yəni müəllimlərlə münasibətləri, onların Allahla olan münasibətlərinə təsir edəcəyini unutmayın. Xidmətinizi Rəbbə həsr edin. Xidmətiniz barədə mətanətlə dua edin. Qoy sizin vasitənizlə Allahın məhəbbəti körpələrə izhar olunsun. Bu kitabda Müjdədəki həqiqətlərin sağlam əsasları, həyatdan gətirilən nümunələr, eləcə də müxtəlif dərslərdə söz, hərəkət və mahnılar vasitəsilə təkrar olunan həqiqətlərin tətbiqi izah olunur.

onlar

inan

ırlar

onlar

inan

ırlar

Körpələrin fi ziki inkişafına gəldikdə, onlarda böyük əzələlər inkişaf etdiyinə görə, çox oturmaq onların narahatçılığına səbəb olur. Onların hərəkəti və oynamağı üçün kifayət qədər yer və vaxt lazımdır. Körpələrə rəngarənglik və hər dərs vəziyyətində hərəkət lazımdır. Körpələrə Müqəddəs Kitab və həyat hekayələrini, izah olunmuş həqiqətləri səhnələşdirməyə imkan yaradın. Bu, onların hərəkət etməsinə və dərsin daha yaxşı mənimsənilməsinə şərait yaradacaq. Bu kitabda siz ruhani tədris üçün səhnəciklər, qafi yələnmə, həmçinin müxtəlif fəaliyyət üsulları tapa bilərsiniz. Mahnı və ayələrin əzbərlənməsi dərsin yaddaşda həkk olunmasına kömək edəcək.

onlar

oyna

yırlar

onlar

oyna

yırlar

İntellektual inkişafa gəldikdə isə, məktəbəqədər uşaqlar tez-tez sual verir, müşahidə edir və daima öyrənirlər. Öyrənmək onların xoşuna gəlir. Onlar bunu beş duyğu vasitəsilə həyata keçirirlər. Körpələrin hislərinə toxunan və tədris prosesində böyük fayda əldə etməyə imkan yaradan müxtəlif üsul və vasitələrdən istifadə etmək vacibdir. Bunu da qeyd etməliyik ki, məktəbəqədər uşaqlar hər şeyi hərfi qəbul edirlər. Buna görə də onların sadə və aydın terminologiyaya, yəni özündə hərfi məna daşıyan sözlərə ehtiyacları var. Amma bu, o demək deyil ki, siz heç də mürəkkəb sözlərdən istifadə etməməlisiniz. Körpələri bəlkə də başqa yerdə eşitməyəcəkləri Müqəddəs Kitab terminləri ilə tanış etmək vacibdir. Məsələn: günah, Xilaskar və səcdə kimi sözlərlə. Bu kitabda xüsusi diqqətlə seçilmiş sözlər və izahlar, həmçinin uşaqların beş duyğu hissinə toxunan müxtəlif üsul və vasitələr istifadə olunub.

hər ş

eylə

maraq

lanan

hər ş

eylə

maraq

lanan

İctimai baxımından uşaqlar dünyanı yalnız onların özlərinin və ehtiyaclarının ətrafında dövr edən aləm kimi təsəvvür edirlər. Körpələrin dünyagörüşü yalnız onların təsvir etdiyi şəxsi nöqteyi-nəzərlə məhdudlaşıb. Ona görə də rəqabətlərdən qaçmağa çalışın və onların fərdi səylərini tərifl əyin. Bu kitabda təklif olunan salamlaşma ideyaları dərsi mənimsəmək üçün təkrar oyunlar və yaradıcılıq fəaliyyətləri məktəbəqədər uşaqlara dərsin məqsədinə rəqabətsiz şəkildə çatmağa imkan verir.

eqois

tdirlə

req

oistdi

rlər

Emosional baxımdan məktəbəqədər uşaqlar asanlıqla küsürlər. Onların hisləri tez-tez özünü büruzə verir. Təhlükəsizlik, məhəbbət və mənsubiyyət mühiti yaradın. Onların xüsusiyyətləri, böyümək və öyrənmək səyləri haqqında müsbət şərhlər əsasında körpələrdə özünüqiymətləndirmə xüsusiyyətini formalaşdırmağa çalışın. Məktəbəqədər uşaqlar sadəlövh olduqları üçün onlarla səmimi və dürüst davranın. Söz və vədlərinizi həyata keçirməyə çalışın, müntəzəmliyə yol verin. Belə etməklə, siz qarşılıqlı etibarlı münasibət yaradacaqsınız. Bu kitabdakı izah edilmiş dərslərin məqsədi, əsas həqiqətlər və onların tətbiqi məktəbəqədər uşaqları birbaşa təhlükəsizlik və sevgi mənbəyinə, yəni İsa Məsihlə şəxsi ünsiyyətə yönəldəcək.

tez in

ciyən

tez in

ciyən

Məktəbəqədər uşaqlar... onlar necədir?Məktəbəqədər uşaqlar... onlar necədir?

Körpələr Allahı möcüzələr vasitəsilə tanıya bilər

4

Körpələrin təlimatlandırılmasına dair məsləhətlərKörpələrin təlimatlandırılmasına dair məsləhətlərYaxşı hazırlaşmaq və məşğələni təşkil etmək vacibdirYaxşı hazırlaşmaq və məşğələni təşkil etmək vacibdir♦ Dərs və məşğələnin planını yaxşı mənimsəyin♦ Vaxtı düzgün planlaşdırın♦ Məşğələnin yazılı şəkildə planını hazırlayın və ona

əsasən fəaliyyət göstərin.♦ Materialları səhmana salın♦ Hər şeyə hazır olun. Siz mütləq qrupunuzdakı

uşaqların ehtiyaclarına cavab verməlisiniz. ♦ Bütün çətinlik və sürprizlərə hazır olun!

Dərsdən qabaq vaxtı planlaşdırınDərsdən qabaq vaxtı planlaşdırın Uşaqlar gəlməzdən əvvəl siz sinifdə olmalısınız.

Bu, sizə dərsi yaxşı tədris etməyə, həmçinin təhlükəsizlik mühiti yaratmağa da kömək edəcək. Adlar qeyd olunmuş yaxalıqları hazırlayın. Onları rəngli karton, yaxud plastik materiallardan (yumşaq, elastik plastik boru materiallardan) hazırlamaq və sancaq və ya ikitərəfl i yapışqandan istifadə etməklə bərkitmək mümkündür. Həmçinin, şəkilli kitabların boyanmasını, audio-hekayələri və ya musiqiləri hazırlayın. Bu cür fəaliyyət növünü otağın hər bir yerində təşkil etmək olar. Hazırlanmış

fəaliyyət növləri dərsin əsas məqsədini vurğulamalı və ötən dərsin təkrarlanmasına kömək etməlidir. “Salamlaşma” hissəsində olan məsləhətlər dərs qabağı məşğələlər üçün təyin olunub. Bu məsləhətlər çox effektli və sadədir. Həmçinin uzun hazırlaşma prosesi tələb etmir. Həmişə planlaşdırılmış fəaliyyət növlərinin olması çox yaxşıdır. Lakin bəzən dərslərdən qabaq uşaqlarla ünsiyyət daha yaxşı nəticə verə bilər.

Dərsləri müəyyən nizamla hazırlayınDərsləri müəyyən nizamla hazırlayınDərsləri nizamlamaq və dərsin hansı bölümündə otağın hər hansı bir yerində nə ilə məşğul olacağınızı öncədən müəyyənləşdirmək vacibdir. Uşaqlar, onları nə gözləyəcəyini biləndə, özlərini təhlükəsiz hiss edirlər. Təklif olunan nizam qaydaları hər dərsin əvvəlində qeyd olunur. Hazırladığınız plan üzrə hərəkət edin. Lakin uşaqların fəaliyyət növlərinə necə yanaşdığına diqqət edin və hər dərsi buna uyğunlaşdırın. Təhlükəsizlik mühiti və maraq dairəsi yaradan dərsin dəyişməz hissəsi əvvəldə və sonda mahnılardan, uşaqların əyləşə biləcəyi xüsusi poleuritan xalçalardan, müxtəlif fəaliyyət növləri ilə məşğul olmaq üçün otağın müəyyən hissələrindən (məsələn, hekayə, mahnı və əl işləri üçün ayrılmış müəyyən künclər), (hərəkətli

Silsilə dərslərdən necə istifadə etmək olar?Silsilə dərslərdən necə istifadə etmək olar?Əlinizdə tədris üçün materiallar silsiləsindən bir nüsxə var. Bu materiallar Müjdə Uşaq İctimaiyyəti tərəfi ndən dərc olunub. Kitabın adında olduğu kimi məktəbəqədər uşaqların Allahı tanıyacaqlarına əminik!Məşğələlər keçirtmək üçün bu dərslik bütün lazım olan məlumatları özündə cəmləşdirir. Burada dərslərin tam mətni göstərilib. Şəkillərin əks tərəfi ndə də siz mətnlərə rast gələ bilərsiniz. Yeni dərs tədris etməyə başlamısınızsa, onda şəkillərin əks tərəfi ndəki mətnlər özünüzü daha rahat hiss etməyə sizə kömək edəcək. Lakin mətni vərəqdən oxumağa çalışmayın. Diqqətinizi uşaqlara yönəldin. Oxunmuş deyil, sadə dildə izah olunmuş dərslər uşaqlar üçün maraqlı olacaq. Daha təcrübəli müəllimlər yəqin ki, əyani vəsaitləri uşaqların diqqət mərkəzində olması üçün püpitr (üzərinə not və kitab qoymaq üçün mail lövhəsi olan ştativ) üzərinə qoyaraq, əllərində açıq Müqəddəs Kitabla dərsi tədris etməyə üstünlük verə bilərlər. Əyani vəsaitlər püpitr üzərinə yerləşdirilərsə, onda bu, müəllimə dərs daxilində müxtəlif fəaliyyət növlərindən

istifadə etməyə kömək edəcək. Uşaqların fəal iştirak etmələri üçün hər bir dərsə çoxlu maraqlı ideyalar daxildir: səhnəcik, hərəkətli qafi yələnmə və mahnılar. Qrupunuzdakı uşaqların ehtiyaclarını unutmayın. Və uşaqlarınız üçün daha rahat anlaşılan ideyaları seçin.

Bu kitabda siz fəaliyyətin bir növünü əks etdirən növbəti rəmzlərə rast gələcəksiniz:

Mahnı Səhnəcik Hərəkətli

qafi yələnmə

5

Körpələr Allahı möcüzələr vasitəsilə tanıya bilər

və hərəkətsiz) qafi yələnmələrdən ibarət ola bilər.

Uşaqların dərs vaxtı hərəkətdə olmasına şaqların dərs vaxtı hərəkətdə olmasına çalışınçalışın

♦ Kömək. Uşaqlara əyani və digər vəsaitləri əllərində saxlamağa və dərslikləri başqalarına paylamağa imkan yaradın.

♦ Səhnəciklər. Dərsdə olan hekayələri səhnələşdirmək uşaqların çox xoşuna gəlir.

♦ Dua. Dərs zamanı uşaqlara müəyyən bir ehtiyaca görə dua etməyi təklif edin.

♦ Hərəkətli mahnı və qafi yələnmələr. Hərəkətli mahnı və qafi yələnmələr oxuyun.

♦ Suallar. Həm tədris, həm də təkrar vaxtı suallar verin. Uşaqların da suallarına cavab verməyə vaxt ayırın.

Duyğu hislərinin fəaliyyətdə olmasına Duyğu hislərinin fəaliyyətdə olmasına şərait yaradınşərait yaradın

Məktəbəqədər uşaqlar duyğu orqanları vasitəsilə yeni məlumatlar əldə edirlər. Buna görə də ən effektli tədris üsulu kimi görmə, eşitmə, dadbilmə, iybilmə və toxunma duyğu orqanlarından istifadə olunur. Müqəddəs Kitab dərsini hazırlayarkən hekayədəki qəhrəman olsaydınız hansı duyğu orqanınızın fəaliyyətdə olacağını düşünün. Həmin an nə görər, yaxud nə eşidərdiniz? Nə qoxulayar və nə dadardınız? Bəlkə də hansısa əşyalara toxunardınız? Özünüzə bu cür suallar verin. Bu suallar yaradıcılıq baxımından sizə dərsə nə gətirəcəyinizə kömək edəcək. Bir neçə nümunəyə baxaq...

♦ Görmə. İstifadə etdiyiniz əyani vəsaitlər haqqında danışın və uşaqlardan nə gördüklərini soruşun.

♦ Eşitmə. Dərsdəki qəhrəmanların surətini təsvir edərkən səslənmədən istifadə edin. Uşaqlara eyni səsləri və dialoqları təkrarlamağa icazə verin. Dərsi mahnılar vasitəsilə möhkəmləndirin.

♦ İybilmə. Dərsə aid olan və qoxulamaq mümkün olan əşyalardan istifadə edin (məsələn, ərzaq, ədviyyat, ətirlər). Həmçinin uşaqlara sanki ətir qoxuduqlarına imkan yaradın (məsələn, bişirilən yemək, çiçək və heyvanlar).

♦ Dadbilmə. Uşaqlara dərsdə adları çəkilən ərzaqları və başqa xalqlara məxsus milli ərzaqları dadmağa imkan verin.

♦ Toxunma. Dərslə əlaqədar uşaqların toxuna biləcəyi təhlükəsiz əşyaları hazırlayın. Bu, müxtəlif fi qurlar, teksturalar (süxurların quruluşundakı xarici əlamətlər) və təbiət materialları ola bilər. Eləcə də uşaqlara dərsə aid əyani vəsaitləri, mahnı,

ayə və təkrarlama üçün oyunlar kitabçalarını sizə saxlamağa kömək etməyə izn verin.

Müxtəlif əyani vəsaitlərdən istifadə edinMüxtəlif əyani vəsaitlərdən istifadə edinMüxtəlif formalı, ölçülü, rəngli əyani vəsait və əşyalardan istifadə edin. Mahnı və ayələr lövhəciklərini müxtəlif üsullarla hazırlamaq olar...

♦ Lövhəcikləri çubuğa bərkitmək olar.♦ Onun əks tərəfi nə kiçik maqnit bərkidin ki,

maqnitləşmiş lövhəcikdə əyani vəsaiti yerləşdirmək mümkün olsun

♦ İp üzərində əyani vəsaiti düzmək üçün sıxaclardan istifadə edin.

♦ Əyani vəsaitləri cib üçün nəzərdə tutulmuş lövhəciklərdə yerləşdirin.

♦ Dərsliyi fl anel lövhənin üzərinə yapışdırmaq üçün məxmər kağız, yaxud kağız dəsmalların qalıqlarından istifadə edin.

Dərsləri musiqinin müşayiəti ilə tədris edinDərsləri musiqinin müşayiəti ilə tədris edinMusiqi diqqəti yayınmış dinləyicinin marağını yenidən bərpa etməyə imkan yaradır. Uşaqlarla mahnını əzbərdən öyrənmək elə də vacib deyil. Sadəcə olaraq zümzümə edin. Uşaqlar dinləyərkən mahnını əzbərləyəcəklər. Hətta, sizin musiqi duyumunuz olmasa belə, dərs vaxtı bir neçə mahnı oxuyun. Əksər hallarda uşaqlar nəinki başqa şeyləri, mahnıları daha tez öyrənir.

Tez-tez təkrar edinTez-tez təkrar edinƏsas həqiqəti müxtəlif üsullarla vurğulayın və möhkəmləndirin. Təkrarlar üçün oyun, mahnı, səhnəcik, əl işləri və əyani dərslər hazırlayın. Siz həmçinin uşaqlara əyani vəsaitlər vasitəsilə dərsliyi nəql etməyə imkan yarada bilərsiniz.

Dostpərvər olunDostpərvər olunGülümsəməyi unutmayın. Uşaqlara müraciət edərkən, onların nəzərində eyni səviyyədə olmaq üçün əyləşin. Hər bir uşağa şəxsən adları ilə müraciət edin. Bütün uşaqlara bir şəxsiyyət kimi maraq göstərin. Səbirli olun. Tərifl əmək və ruhlandırmağa can atın.

Körpələr Allahı möcüzələr vasitəsilə tanıya bilər

6

Nizam-intizamı qorumaqda müntəzəm olunNizam-intizamı qorumaqda müntəzəm olunSevgi göstərin, eyni zamanda münasibətlərinizdə

möhkəm və real olun. Unutmayın ki, məktəbəqədər uşaqlara daha çox hərəkətdə olmaq və danışmaq üçün imkan yaratmaq lazımdır. İstənilən halda nizam-intizamda problem yaranarkən ehtiyatlı olun: uşağın şəxsiyyətinə deyil, davranışına nəzarət etməyə çalışın (problem onun şəxsiyyətində deyil, onun düzgün olmayan davranışında yaranır). Dərsə yaxşı hazırlığın və fəal qarşılıqlı əlaqənin bir çox problemlərdən yan keçməyə imkan yaratdığını yadda saxlayın.

♦ Qaydaları aydın müəyyən edin və onlara ciddi riayət edin. Hər dərsin əvvəlində qaydaları şifahi şəkildə xatırladın. Mümkünsə bunu daha sonra əyani vasitələrlə də tətbiq edin. Nə qədər insanın bu və ya digər fəaliyyət növü ilə məşğul ola biləcəyini müəyyən edin.

♦ Tələblərinizi müsbət nöqteyi-nəzərindən izah edin: uşaqlara qadağalarla yanaşı məşğul ola biləcəkləri şeyləri də söyləyin. “Belə etmək olmaz!” əvəzinə “Ya bunu, ya da onu et” deyin.

♦ Uşaq sözə baxmaq istəməyəndə özünü düzgün aparmaq barədə fi kirləşməyə ona vaxt lazımdırmı deyə soruşun. Əgər belədirsə, onda ona bir neçə dəqiqə sakit oturmağa və düşünməyə imkan yaradın. (Bu vaxtı onun yaşına müvafi q olaraq müəyyən edin). Vaxt başa çatanda, ondan özünü yaxşı aparmağa hazır olub-olmadığını soruşun. Əgər hazırdırsa, onda o, digər uşaqlara qoşula bilər.

♦ Köməkçinizdən xahiş edin ki, sinfi dərsdən yayındıran uşağın yanında əyləşsin. Uşağın əlinə tez-tez toxunmaq onun diqqətinin cəmlənməsinə kömək edir.

İki-üç yaşlı körpələr öyrənməyə daha meylidirlər. Bəziləri bu dövrü “Kəşf dövrü” adlandırır. Lakin bu yaşdakı körpələrin başa düşmələri və dərk etmələri arasında böyük fərq ola bilər. Buna görə də hər bir uşağa qarşı diqqətli olun.

Dərsin planıDərsin planıTədris vaxtı hər iki-üç dəqiqədən bir müxtəlif fəaliyyət növlərindən istifadə edin.

Müqəddəs Kitabdan dərslik Müqəddəs Kitabdan dərslikDərsi tez-tez təkrarlayın! Bu yaşda uşaqlar (iki-dörd yaş arası), yeni dərsə keçməmişdən əvvəl eyni dərsi bir neçə dəfə dinləməyi xoşlayırlar.

MahnılarMahnılarBu dərsliyə iki və ya üç mahnı daxil edin. Dərs vaxtı hər mahnını bir neçə dəfə oxuyun. Əgər siz mahnı üçün ləvazimat istifadə edirsinizsə, onda mahnını hər dəfə oxuduğunuz vaxt bu ləvazimatı müxtəlif uşaqlara əllərində saxlamağa izn verin. Bütün uşaqlar həmin ləvazimatı əllərində saxlayanadək, mahnını

İki üç yaşlı körpələrə tədrisİki üç yaşlı körpələrə tədris

oxumağa davam edin.

Əzbərləmək üçün ayəƏzbərləmək üçün ayəTəkrar – körpələrə Müqəddəs Kitabdakı ayənin tədrisi üçün açardır. Addımbaaddım qısa cümlələrlə ayəni səsləndirin. Uşaqlar isə sizdən sonra təkrarlasın. Əgər qrupda uşaqların sayı çox deyilsə, onda hər bir uşağa ayəni təkrarlamasını söyləyin. Uşaqları ruhlandırmaq üçün onları yapışqanla (nakleyka) mükafatlandırmaq istəyiniz də yarana bilər. Bütün dərslik boyu bir ayənin üzərində çalışın ki, uşaqlar onu yaxşı əzbərləyə bilsinlər.

Müjdənin qısa izahı Müjdənin qısa izahıBu Müjdənin qısa izahını bütün seriyalarda istifadə edin. Hər simvolu sadə sözlərlə başa salın(vacib deyil rəngdir, və ya şəkildir), və qoy uşaqlar sizin arxanızca təkrarlasınlar. Müjdəni hər dərsin əvvəlində təkrar edin. Hər bir münasib vaxtda onu təkrar edin, mahnı oxuyanda və ya ayəni əzbərləyəndə. Hər dərsi Müjdəni izah etməklə qurtarın.

7

Körpələr Allahı möcüzələr vasitəsilə tanıya bilər

Körpələrin Məsihə yönəldilməsinin vacibliyi nədədir? Körpələrin Məsihə yönəldilməsinin vacibliyi nədədir?

Məktəbəqədər uşağın bağışlanma alması mümkündürmü? İsa Məsih dedi: “Sizə doğrusunu deyirəm: əgər siz yolunuzdan dönüb uşaqlar kimi olmasanız, Səmavi Padşahlığa əsla daxil ola bilməzsiniz” (Matta 18:3). İsa Məsih Ona “iman hər kəsə” məhdudiyyət qoymadan xilas vəd edib (Yəhya 3:16). O, “kiçiklərin” və onları büdrətməyin nə qədər təhlükəli olduğunu vurğulayırdı (Matta 18:6). Şirli Vinser uşaqlara müjdələmək barədə uzun illər müəllimlər öyrətmiş və jurnal üçün məqalələr yazmışdı. Yaş həddinə görə cavabdehliyi o, Yaqubun məktubu 4:17 “... kimsə bir yaxşı işi görməli olduğunu bilib onu etmirsə, günah edir” ayəyə əsaslandırırdı. Visner iddia edirdi ki, “Beş yaşına kimi hər bir uşaq artıq pisi yaxşıdan ayırd etməyi bacarır. Körpə erkən yaşlarından nəyi edib, nəyi etməməli olduğunu artıq dərk edir. Əks halda o, buna görə cəzalandırılacaq. Bu cür uşağın Allahın pis əməllərə görə cəzalandıracağını və günahdan xilas ola bilməyin mümkünlüyünü mənimsəməsi asandır”. Statistika göstərir ki, imanlıların 85%-i Məsihi 4-14 yaş arası qəbul ediblər. Məşhur yazıçı və təbliğçı Coş Makdauel bu statistikaya əsasən belə deyib: “Ola bilsin ki, növbəti beş il ərzində bu rəqəm 95%-ə qədər qalxdı”. O, həmçinin güman

edir ki, bu yaş həddi 4-dən 8-zə qədər azala bilər. Aydın görünür ki, uşaqlar hələ körpə ikən onlara Məsih barədə müjdələməliyik. Çünki bunda böyük üstünlük var. Bir çox məsihçi xidmətçilər Məsihə çox kiçik yaşlarında iman edib. Məsələn, Korri Ten Bum Məsihə beş yaşında, d-r Ceyms Dobson və Emmi Karmaykl isə üç yaşında iman etmişdi. Uşaqlara müjdələmək bizim ilk məqsədimiz olmalıdır. D-r Hovard Hendriks bu barədə belə söyləyir: “Hələ Məsihi dərk etməyən uşaqdan məsihçi kimi davranmağı gözləmək sanki ona gülmək kimidir. Müqəddəs Ruh insanın qəlbini doldurmayanadək, o, Allaha məqbul həyat yaşaya bilməz”. Markın Müjdəsi 16:15-də İsa Məsihin “bütün bəşəriyyətə” müjdələməsi barəsində əmr etdiyini oxuyuruq. Deməli, bura uşaqlar da daxildir. Məşhur şotland tədqiqatçısı və missioner David Livinqston demişdir: “Bizim işimiz xüsusi yaş həddini vurğulamadan uşaqlarımıza günah və Xilaskar barədə danışmaqdır. Çünki Müqəddəs Ruh öz vaxtında günaha görə ifşa edəcək”.Allah körpəni Özünə cəlb edə bilər. Siz körpənin Allahla ünsiyyət qura biləcəyinə şübhə edə bilərsiniz, ancaq Allahın körpə ilə ünsiyyət qurmasına şübhə etməyin!

Körpələr və Xoş MüjdəKörpələr və Xoş Müjdə

Məktəbəqədər uşaqlarla işləyərkən, biz Müqəddəs Kitabın həqiqətlərini onlara anlayacağı tərzdə yavaş-yavaş dərk etdirməyə çalışırıq. Hər bir dərslik Müqəddəs Kitabdakı həqiqətlərin izahına, yaxud artıq öyrədilmiş həqiqətlərin dərinliyinə yönəlir. Beləliklə, uşaqlar nəinki Müjdənin əsas həqiqətlərini, həmçinin də digər həqiqətləri öyrənmiş olurlar. Körpələri öyrədərkən, onlara ruhanı həqiqətləri dərk etdirən və Məsihə yönəldən Müqəddəs Ruha yer verin. Lakin unutmayın ki, məktəbəqədər uşaqlar daha çox müəllimi razı salmağa çalışırlar. Buna görə də uşaqlarınızı məhz bu cür “inam etməkdən” yayındırın. Əgər məktəbəqədər uşaq sizə sual verirsə, ona

onun anlayacağı tərzdə cavab verin. Əgər cavab onu qane etməzsə, o, bu sualı sizə yenidən və ya sizə başqa bir sual vermiş olacaq. Uşağa heç bir təzyiq göstərmədən, onun hazır olduğu vaxtda sərbəst şəkildə imana gəlməsinə icazə verin. Əgər uşaq Müjdəni dərk edib Rəbbə iman etmək istəyirsə, o zaman sizə “Körpəni Məsihə necə yönəltmək” səhifəsindəki xilas barədə suallar kömək edə biləcək. (Körpəni Məsihə necə yönəltmək” səhifəsinə bax.)

Körpələr Allahı möcüzələr vasitəsilə tanıya bilər

8

alət alınacaq. ♦ Şeypurun əvəzinə borucuqdan istifadə etmək olar.♦ Nağara əvəzinə konserv qabından istifadə etmək

olar. ♦ İki çubuq vasitəsilə körpələr ritm tuta bilər.♦ Həmçinin, dəri, yaxud lent kəmərcikdən olan

zınqırovdan istifadə etmək olar. ♦ Plastik qabın kənarlarından deşiklər açıb

zınqırovların kəmərini onlara bərkitmək olar. Nəticədə, qaval alınacaq.

♦ İki cilalanmış çubuğun üzərinə sumbata kağızı yapışdırıb ritm tutmaq aləti kimi istifadə etmək olar.

Müqəddəs Kitabda qəhrəmanların libaslarıüqəddəs Kitabda qəhrəmanların libasları Aşağıda təsvir olunan örtükdən Müqəddəs Kitabda bəhs olunan həm kişi, həm də qadın rollarını ifa etmək olar. İstənilən parçadan istifadə edin, lakin ətəklərini kəsin. Uşaqlar üçün üç cür örtük düzəldin: balaca örtüyün ölçüsü – 60x120 sm, orta örtüyün ölçüsü 70x152 sm, böyük örtüyün ölçüsü isə 75x160 sm olsun. Böyüklər və ya yeniyetmələrə örtük hazırlamaq üçün, onlardan ölçü götürmək lazımdır. Beləcə, istədiyiniz ölçünü əldə etmiş olacaqsınız). Hər örtük üçün kəndirdən, yaxud parçadan kəmər düzəldin. Daha sadə libasları böyük kağız çantalardan hazırlamaq olar. Bunun üçün baş və qola görə oyuqlar açmaq lazımdır.

tikiş

tikiş

əymə əymə

kəsik

60 sm

120 sm

Yapma (lepka) üçün xəmir, “gil”, alət və libaslarYapma (lepka) üçün xəmir, “gil”, alət və libaslarYuxarıda adları qeyd olunanlar məktəbəqədər uşaqların oyun və tədrisi üçün lazım olan ləvazimatlardır. Dərsliyi əl işləri vasitəsilə təkrarlamaq üçün uşaqlar, dərslə bağlı duzlu xəmirdən (yapma üçün xəmir), yaxud “gildən” nümunələr düzəldə bilərlər. Ritmik alətlər ilahilər zamanı fəal iştirak etmək üçün ən yaxşı vasitədir. Libaslar isə uşaqlara rolları ifa etməkdə onları daha çox həvəsləndirir. Körpələr hansısa bir dərsliyi səhnələşdirə bilərlər.

Yapma (lepka) üçün xəmirYapma (lepka) üçün xəmir1 fi ncan adi un1,5 fi ncan duz

2 xörək qaşığı çaxır daşı2 xörək qaşığı duru yağ

1 fi ncan suda qarışdırılmış qida boyasıİstəyə görə əlavə inqrediyentlər: qida boyası, vanilin,

darçın, yaxud digər ədviyyatlar; parıldayan bəzək şeylər (zərlər).

Bütün inqrediyentləri böyük bir qabda qarışdırın. Bütün bunları qaz pilətəsində aşağı istilikdə məhlul bərkiyənə qədər qarışdırın. Sonra məhlulu soyudub, onu elastik

olana qədər qarışdırın. Hazırlanmış məhlulu hava keçməyən qabda saxlayın.

Məsələn, ağzı bağlanan plastik paket. Məhlulu paketini içinə qoymazdan əvvəl havasını çıxardın.

“Gil” “Gil”200 qr. qarğadalı unu2 ¼ litr su400 qr. qida sodasıBütün bu inqrediyentləri orta ölçülü qabda qarışdırın. Qabı pilətənin üzərində orta istilikdə dayanmadan xəmir halını alana qədər qarışdırın. Sonra onu düz qaba töküb, üzərinə az miqdarda qarğıdalı unu əlavə edib yoğurun. Daha sonra isə xəmiri nəm dəsmal ilə, yaxud plastik paketlə örtün. Hazırlanmış xəmirdən fi qur düzəltmək üçün istifadə etmək olar. Hazır fi qurlar quruduqdan sonra, onları rəngləmək olar.

Ritmik alətlərRitmik alətlərSadə ritmik alətləri adi evdəki məişət əşyalarından düzəldə bilərsiniz. Onları yapışqanla, yaxud rəngli yapışqan lentlərlə və ya başqa vəsaitlərlə bəzəyə, parıltılı fl omasterlə, yaxud rəngli boyalarla rəngləyə bilərsiniz. (Alətləri ya dərslikdən öncə, ya da ki, uşaqlarla əl işi görərkən hazırlayın). İçinə düyü və paxla qoyduğunuz ritmik alətlərin qapaqlarını mütləq möhkəm yapışdırın. ♦ Balaca plastik qapaqlı qabların içinə düyü və noxud

qoya bilərsiniz. ♦ Çox da böyük olmayan qapaqsız qutuların ağzına

rezın çəkə bilərsiniz. Nəticədə arfaya bənzəyən bir

9

Körpələr Allahı möcüzələr vasitəsilə tanıya bilər

Məşğələlərin planlaşdırılması30-dəqiqəlik və ya 1-2 saatlıq (həftəlik, yaxud gündəlik) məşğələni planlaşdırmaq üçün, sizə cədvəl təklif edirik. Əgər siz həftədə bir dəfə dərs deyirsinizsə, fəaliyyətinizin növlərində seçiminiz geniş, lakin vaxtınız məhdud olacaq. Uşaq bağçasında dərs deyirsinizsə, əlavə ideya və vəsaitlərinizi tərbiyəçiyə ötürə bilərsiniz. O zaman dərsiniz daha bəhrəli olacaq. Əgər məşğələlərinizi məbəddə ibadət zamanı keçirsinizsə, bu ideyalar daha əlverişlidir. Əgər siz bazar ertəsindən cümə gününə qədər dərs deyirsinizsə, onda vaxtınıza uyğun olan üç plandan birini seçin. Məşğələ üçün sizə 30 dəqiqə vaxt verilibsə, cədvəldə olduğu kimi, Müqəddəs Kitabdan ayəni əzbərləmək və mövzunu keçmək üçün dərsi dörd günə bölün. Təkrarlamaq üçün ya həftənin sonunu, ya da gündəlik vaxt ayırmaq olar.

1-ci gün Bibliya ayəsi

2-ci günBibliya dərsi,1-ci hissə

3-cü gün Bibliya dərsi, 2-ci hissə

4-cü gün Bibliya dərsi, 3-cü hissə

5-ci günTəkrar

Məşğələ cədvəliMəşğələ cədvəli(Əgər əlavələr yoxdursa, saat dəqiqələrə bölünüb).

Məşğələ bölümü 30 dəqiqə 1 saat 2 saat

Salamlaşma Dərsdən öncəDərsdən

öncəDərsdən

öncə

İlahilər - 5 5

Əzbərləmək üçün ayə 5 5 10

Bədənin açılışması üçün hərəkətlər* 5 5 5

Bibliya dərsi** 15 15 20

? Təkrar 5 5 10Dua vaxtı - 5 5

Yemək vaxtı - - 10

Yaradıcılıq fəaliyyəti - 15 20

Əlavə fəaliyyətlər - - 25

Sağollaşma*** - 5 10

* məşğələnin bu hissəsində təklif olunan fəaliyyətlərdən istifadə edə və ya əl hərəkətləri ilə nəğmə oxuya bilərsiniz.** Vaxtı nəzərə alaraq siz səhnələrdən istifadə edə bilərsiniz*** Uşaqlar valideynləri gözləyərkən, onlar sizə otağı yığışdırmağa kömək edə, ayəni təkrarlamağa və ya bir neçə ilahi

oxuya bilərlər.

Körpələr Allahı möcüzələr vasitəsilə tanıya bilər

10

Dərs

Mər

kəzi

həqi

qət

Sala

mlaşm

aSə

cdə

Əzbə

rləmək

üçün

ayə

Bədə

n hə

rəkə

tləri

Təkr

arM

üjdə

nin

qısa

izah

ıNə

ğmə v

ə qafi

ələr

Yara

dıcıl

ıq

fəal

iyyə

tiƏl

avə fəa

liyyə

tlər

(qafi

yələr

kur

sivlə

işarələn

ib)

(Biri

ni se

çin)

(Biri

ni se

çin)

İsa

Məs

ih

ifl ic

ada

mı

sağa

ldır

(Mar

k 21

:12)

İsa

Məs

ihgü

nahl

arı

bağışl

amaq

sə

lahi

yyət

inə

mal

ikdi

r

Tanışl

ıq

üçün

oy

un

“Alla

h xe

yirx

ahdı

r”

Dua

“Alla

hı

tanı

ya

bilə

rəm

”

İanə

yığ

maq

“Bəşər

Oğl

unun

ye

r üzü

ndə

güna

hlar

ı bağışl

amaq

sə

lahi

yyət

i va

r” M

ark

2:10

Ayən

i oxu

yun

“Baş

la

çiyi

nlər

, di

zlə

topu

qlar

”

“Kirə

miti

gö

tür”

Müj

də

“çar

payı

sı”

“Müqəd

dəs

Kita

ba

inan

ıram

”,

“Mən

Alla

hı

tanı

ya

bilə

rəm

”;

“Onu

alq

ışla

”

İfl ic

olm

uş

adam

İş vərəq

i

Yapm

a (le

pka)

üç

ün

xəm

ir

“Dos

tum

uza

kömək

edə

k”

“Əsl

dos

tlar

necə

hərəkət

ed

ir”

İsa

Məs

ih k

or

Bar

timay

ı sağa

ldır

(Mar

k 10

:46-

52; L

uka

18:3

5-43

).

Alla

h hə

r bi

rimiz

in

qayğ

ısın

a qa

lır

“Tap

gö

rüm

” oy

unu

“Alla

h xe

yirx

ahdı

r”

Dua

“Alla

hı

tanı

ya

bilə

rəm

”

İanə

yığ

maq

“...O

sizi

n qa

yğın

ıza

qalır

“1

Pet

er 5

:7

Ayən

i hə

rəkə

tlərlə

öy

rəni

rik

“Baş

la

çiyi

nlər

, di

zlə

topu

qlar

” (G

özü

bağl

ı ha

lda)

“Fənər

lə

işıq

sal”

Müj

də

“çar

payı

sı”

(tə

krar

)

“Onu

alq

ışla

; “İ

sa məs

ni

sevi

r”; “

Alla

h xe

yirx

ahdı

r”

“Mən

im

gözlər

im

nə g

örür

”

İş vərəq

i

Yapm

a (le

pka)

üç

ün

xəm

ir

“Kor

olm

aq

nə d

emək

dir”

“Mən

gö

rürə

m”

İsa Məs

ih

fırtın

anı

saki

tləşd

irir

(Mar

k 4:

35-

41).

İsa

Məs

ih

yer ü

zündə

hər ş

eyin

üzər

ində

sə

lahi

yyətə

mal

ikdi

r

Suda

m

acər

a“M

üqəd

dəs

Kita

ba

inan

ıram

”

Dua

“Alla

h xe

yirx

ahdı

r”

İanə

yığ

maq

“...R

əbb

mənə

yard

ım

edən

dir,

heç

qorx

mar

am...

” İb

rani

lərə

13:

6

Bar

maq

lar

üzər

ində

ayə

“Suy

un

için

də

şənl

ik”

Dən

iz

şəkl

i“A

llahı

mız

bö

yükd

ür”

“Ona

gü

vənə

cəm

”“D

əniz

şə

kli”

İş vərəq

i

Y apm

a (le

pka)

üç

ün

xəm

ir

“Dən

izdə

fır

tına”

“Şüşən

in

için

də d

alğa

”

Məşğələnin xülasəsiMəşğələnin xülasəsi

11

Körpələr Allahı möcüzələr vasitəsilə tanıya bilər

Dərs

Mər

kəzi

həqi

qət

Sala

mlaşm

aSə

cdə

Əzbə

rləmək

üçü

n ayə

Bədə

n hə

rəkə

tləri

Təkr

arla

ma

Müj

dəni

n qı

sa

izahı

Nəğm

ə və q

afi ələr

Yara

dıcıl

ıq fə

aliy

yəti

Əlavə fəa

liyyə

tlər

(qafi

yələr

ku

rsiv

lə

işarələn

ib)

(Biri

ni se

çin)

(Biri

ni se

çin)

İsa

Məs

ih

xalq

ı do

ydur

ur

(Mar

k 6:

30-4

4;

Yəh

ya 6

:8-

9, 1

4)

İsa

Məs

ih

– in

sanl

arı

sevə

n Oğu

l A

llahd

ır

“Mən

im ə

n tə

ntənəl

i şa

m

yeməy

im”

“Ona

gü

vənə

cəm

”“M

ən

qorx

mur

am”

Dua

“Mən

M

üqəd

dəs

Kita

ba

inan

ıram

”İa

nə y

ığm

aq

İbra

nilə

rə 1

3 fə

slin

6-c

ı ayən

in tə

krar

ı

Bar

maq

lar

üzər

ində

ayə

“Ged

ib

kömək

edəcəm

”

“X(ik

s) və

sıfır

lar”

“Alla

hım

ız

böyü

kdür

” tə

krar

“Mən

M

üqəd

dəs

Kita

ba

inan

ıram

”

“Nah

ar

pikn

iki”

İş vərəq

i

Yapm

a (le

pka)

üçü

n xə

mir

“Bal

ığı t

ut”

İsa

Məs

ih

Yairi

n qı

zını

di

rildi

r (M

ark

5:21

-24,

35

-43)

İsa

Məs

ih

Xila

skar

dır

“Mən

im

həki

mə

olan

vi

zitim

”

“Alla

hı

tanı

ya

bilə

rəm

”D

ua“A

llahı

mız

bö

yükd

ür”

İanə

yığ

maq

“...

Alla

hın

ənam

ı ...

əbə

di

həya

tdır”

R

omal

ılara

6:

23

Ayən

i əl

hərə

kətlə

ri ilə

öyrə

nirik

“Alla

h mən

i güc

lü

yara

dıb

”

“Pla

stırla

tə

krar

”Ro

mal

ılara

6:

23“A

llahı

mız

bö

yükd

ür”

“İsa

mən

i se

vir”

“Möc

üzəl

i şə

killə

r”

İş vərəq

i

Yapm

a (le

pka)

üçü

n xə

mir

“İlk

yar

dım

”

“Yad

da

saxl

amaq

üç

ün o

yun”

İsa

Məs

ih

Laza

rı di

rildi

r (Yəh

ya

11:1

-7, 1

7-44

).

Alla

h hə

yat

və ö

lüm

üzər

ində

sə

lahi

yyətə

mal

idir

“Mən

im

ailə

m”

“Alla

hı

tanı

ya

bilə

rəm

”

Dua

“Mən

dua

ed

irəm

”

“Həq

iqət

i da

nış”

İanə

yığ

maq

“Diri

lmə

və

həya

t Mənəm

. Mənə

iman

edən

ölsə

də,

yaşa

yar ..

.”

Yəh

ya 1

1:25

Ayən

i əl

hərə

kətlə

ri ilə

öy

rəni

rik

“Apa

rıcın

ın

ardı

nca

təkr

arla

”

“Kədər

li və

sevi

ncli

simal

ar”

Rom

alıla

ra

6:23

(tək

rar)

“Alla

hım

ız

böyü

kdür

”

“Onu

alq

ışla

”

“Rən

garə

ng

daşl

ar”

İş vərəq

i

Yapm

a (le

pka)

üçü

n xə

mir

“Laz

ar

sağd

ır!”

“Hek

ayən

i da

nışı

rıq”

Məşğələnin xülasəsi (davamı)Məşğələnin xülasəsi (davamı)

Körpələr Allahı möcüzələr vasitəsilə tanıya bilər

12

Ayəni əzbərləmək üçün musiqi və hərəkətlər Ayəni əzbərləmək üçün musiqi və hərəkətlər Dərs 1–2 Mark 2:10Ayəni oxuyun “Bəşər Oğlunun yer üzündə günahları bağışlamaq səlahiyyəti var”

Mark 2:10Mark 2:10 ( «London körpüsü» mahnısının musiqisi)

Dərs 3–4 İbranilərə 13:6 Barmaqlar üzərində ayə «Rəbb mənə yardım edəndir, heç qorxmaram» (“Barmaqlar üzərində ayə” metodunun təlimatı hər iki dərsdə verilib)Dərs 5–6 Romalılara 6:23Ayəni hərəkətlərlə öyrənirik “Allahın ənamı - əbədi həyatdır”

«Allahın ənamı»Ovucunuzu özünüzə tərəf yönəldin.

«əbədi»Qarşınızda təsəvvür etdiyiniz dairəni

çəkin.

«həyatdır»Barmaqlarınızı tərpədərək birləşmiş əllərinizi belinizdən yuxarı qaldırın,

sonra isə onları üzünüzün səviyyəsinə çatanda aralayın.

13

Körpələr Allahı möcüzələr vasitəsilə tanıya bilər

“Allah yaxşı Allahdır”1. (1) Allah (2) elə yaxşıdır (2 dəfə təkrarlayın)

(3) Mənə qarşı (2) yaxşıdır

2. (1) Allah (2) məni sevir (2 dəfə təkrarlayın)

(3) Mənə qarşı (2) yaxşıdır

3. (3) Onu alqışlayıram (2 dəfə təkrarlayın)

(3) Mənə qarşı (2) yaxşıdır

Hərəkətlər: (1) şəhadət barmağınızla yuxarı göstərin. (2) Əllərinizi açıb yuxarı baxın. (3) Özünüzü göstərin. (4) Özünüzü qucaqlayın. (5) Ritm tutun

“Mən Müqəddəs Kitaba inanıram.”1. (1) Mən Müqəddəs Kitaba inanıram

(1) Orada Rəbbin iradəsi açıqlanıb.

2. (2) Mən Məsihə inanıram.

(2) O, Allahın Oğludur, Ona inanıram.

3. (3) Hamımız günah işlətmişik.

(3) Günahlarımız Rəbbi kədərləndirdi.

4. (4) Günahdan azad olmağım üçün

(4) Məsih uğurumda öldü.

5. (5) O, ölülərdən dirildi.

(5) Mənim üçün dirildi.

6. (6) Məsihi qəbul edirsənmi sən?

(6) Onun övladı olmaq üçün Məsihi qəbul edirsənmi sən?

Əl hərəkətləri: (1) Əllərinizi kitab formasında açın. (2) Barmağınızla göyə işarə edin. (3) Əvvəlcə, başqalarını, sonra isə özünüzü göstərin. (5) Əlinizi uzadaraq şəhadət barmağınızı göyə yönəldin. (6) Əllərinizi duaya açın.

Ona güvənəcəm

(1) Qorxduğum an (2) güvənəcəm

(3) Rəbb Məsihə (2) güvənəcəm

(1) Qorxduğum an (2) güvənəcəm

(2) Sənə (3) Rəbbim (4) Xilaskarım!

Hərəkətlər: (1) Yumruğunuzu sinənizə sıxıb əsdirin, sanki siz nədənsə qorxursunuz. (2) Şəhadət barmağınızla göyə işarə edin. (4) Şəhadət

barmaqlarınızla çarmıx işarəsini göstərin. (3) Əlinizi ürəyinizin üstünə qoyun.

“Mən Allahı tanıya bilərəm” (uyğunlaşdırılıb)

1. (1) Mən bəlkə də hündür deyiləm,

(2) Mən qayalardan kiçiyəm.

(3) Ancaq yaradan mən bunları

(4) Allahı tanıya bilərəm.

(5) Mən axar sular kimi

(6) güclü deyiləm. Amma sulara güc verən

(4) Allahı tanıya bilərəm.

Nəqarət:

(7) Bəli, mən (3) Allahı tanıya bilərəm.

(5) O, böyük və qüdrətlidir.

(7) Bəli, mən (3) Allahı taniya bilərəm,

(8) Ona uca səslə ilahi oxuya bilərəm.

(9) Məni Allah sevir

(7) Məni övladı (10) adlandıraraq, (11) ailəsinə qəbul edir.

2. (12) Çarmıxda ölümünü (13) görməsəm də,

(3) Ancaq mən Allahı tanıya bilərəm.

(1) Kiçik olsam da, (15) hər şeyə dərk etməsəm də,

(3) Ancaq mən Allahı tanıya bilərəm.

(16) Məsihin diri olduğunu bilirəm.

Hərəkətlər: (1) Əllərinizi yuxarı qaldırıb, dik durun. (2) Əllərinizlə başınızın üstündə dam örtüyü təsvir edin. (3) Şəhadət barmağınızla göyü göstərin. (4) Əllərinizi irəli uzadıb, ovucunuzu açaraq, sonra yanlara doğru uzadın. (5) Əzələləri möhkəmləndirin. (6) Ovuclarınızı üzü aşağı çevirib, barmaqlarınızı tərpədərək, əllərinizi soldan sağa aparın. (7) Barmağınızla özünüzə işarə edin. (8) Əllərinizi carçı kimi ağzınızın kənarına qoyun. (9) Özünüzü qucaqlayın. (10) Əlinizi aşağı yendirin. (11) Əllərinizi göyə qaldıraraq yuxarı baxın. (12) Başınızı qətiyyətlə yelləyib, şəhadət barmağınızı silkələyin. (13) Şəhadət barmaqlarınızla çarmıxı göstərin. (14) Ovucunuzu kitab kimi açın. (15) Əlinizlə başınızı göstərin. (16) Əllərinizi göyə yönəldin.

İlahini əzbərləmək üçün sözlər və hərəkətlər İlahini əzbərləmək üçün sözlər və hərəkətlər

Körpələr Allahı möcüzələr vasitəsilə tanıya bilər

14

İlahini əzbərləmək üçün sözlər və hərəkətlərİlahini əzbərləmək üçün sözlər və hərəkətlər

Allahımız böyükdürAllahımız böyükdür1. (1) Allahımız (2) böyükdür

(3) Güclü və güvvətlidir

(4) O, hər şeyə qadirdir.

(İlk üç sətirləri təkrarlayın)

(5) Dağlar, tarlalar

(6) Çay və dənizlər

(7) Ulduzlar Ona tabedir.

(İlk üç sətirləri təkrarlayın)

2. (9) Ata Allahın

(8) Məhəbbəti (2) böyükdür

O, günahıma görə (10) Məsihi verdi.

(İlk üç sətirləri təkrarlayın)

3. (11) Uğrumda əzab çəkdi

(12) Üçüncü gün dirildi

(13) O, yenidən qayıdacaq.

(İlk üç sətirləri təkrarlayın)

Hərəkətlər: (1) Yuxarını göstərin. (2) Əllərinizi carçı kimi ağzınızın kənarına qoyub “Böyükdür” deyə qışqırın. (3) Əvvəlcə, bir əlinizdə, sonra isə digər əlinizdə əzələni sıxıb göstərin. (4) Başınızı qətiyyətlə yelləyib, şəhadət barmağınızı silkələyin. (5) Əllərinizlə başınızın üstündə dam örtüyü təsvir edin. (6) Ovuclarınızı üzü aşağı çevirib, barmaqlarınızı tərpədərək, əllərinizi soldan sağa aparın. (7) Əllərinizi yuxarı qaldırıb barmaqlarınızı tərpədin. (8) Özünüzü qucaqlayın. (9) Əllərinizi göyə yönəldin. (10) Orta barmağınızla sol əlinizin ovucunun içinə toxunun; Orta barmağınızla sağ əlinizin ovucunun içinə toxunun. (11) Şəhadət barmaqlarınızla çarmıxı göstərin. (12) Ovucunuz açıq olmaqla əlləriniz göyə yönəldin. (13) Ovucunuz açıq olmaqla əllərinizi aşağı salın.

Mən qorxmuramMən qorxmuram(1) Göy guruldayanda

(2) Leysan yağanda

(3) Güclü külək əsəndə

(4) Mən qorxmuram.

(5) Dua edərəm o an

(6) Gözlərimi yumub, gülümsəyərəm.

(7) Qorxmuram, mən əminəm

(8) Məsih hər an mənimlədir.

Qafi yələnməQafi yələnmə

Hərəkətlər: (1) Əl çalın. (2) Əllərinizi yavaş-yavaş aşağı salaraq barmaqlarınızı tərpədin. (3) Külək kimi uğuldayın. (4) Başınızı yelləyin. (5) Əllərinizi birləşdirin. (6) Gözlərinizi yumub gülümsəyin. (7) Özünüzə göztərin

15

Dərs1 İsa Məsih ifl ic adamı sağaldır

Müqəddəs Kəlamdan ayələr: Mark 2:1-12

Mərkəzi həqiqət: İsa Məsih günahları bağışlamaq səlahiyyətinə malikdir

Tətbiq: İman etməyən uşaq üçün: İsa Məsihdən səni bağışlamasını xahiş et. İman edən uşaq üçün: İman et ki, İsa Məsih səni bağışlayıb.

Əzbərləmək üçün ayə: «Bəşər Oğlunun yer üzündə günahları bağışlamaq səlahiyyəti var…» (Mark 2:10)

Məşğələ planı Lazım olan ləvazimatlar Nə etməli?

SalamlaşmaSalamlaşma

◆ Musiqili disk və pleyer ◆ Uşaqların adları qeyd olunan

nişanlar (səh. 73) ◆ Top

Salamlaşma Sakit bir musiqi qoyun. Hər bir uşağı mehribancasına

qarşılayıb, adlarını çəkərək nişanları yaxalarına taxın. Fəaliyyət “Tanış olmaq oyunu” Uşaqları bir-birinə yaxın dairə şəklində əyləşdirin.

Musiqi çalana qədər topu bir-birinizə ötürün. Musiqi saxlanılan kimi əlində top olan uşaq bu kimi suallara cavab verməlidir: “Adın nədir?”, “Sevdiyin oyuncaq hansıdır?” və s.

İlahilər və duaİlahilər və dua

◆ Musiqili disk və pleyer; ilahilər kitabı, yaxud mahnının sözləri (səh.13)

◆ “Mən Allahı tanıya bilərəm” mahnısına vəsait

◆ İanə üçün səbət və ya pul daxıl

Mahnı (ilahi) “Allah yaxşıdır”Dua Uşaqlarla belə dua edin: “Əziz Rəbbimiz, bizi

sevdiyinə və bizə qarşı mehriban olduğuna görə Sənə minnətdarıq. Səninlə duada söhbət edə bildiyimizə görə təşəkkür edirik. İsa Məsihin adı ilə, amin”.

Mahnı (ilahi) “Mən Allahı tanıya bilərəm” nəqarəti iki dəfə

təkrarlayırıq.İanələr (Sərbəst istəyə görə). Səbəti bir-bir uşaqlara ötürün

ki, onlar ianələrini oraya atsın. (Valideynlərə ianə və onları nə üçün xərcləndiyi barədə mütləq danışın).

Əzbərləmək üçün ayəƏzbərləmək üçün ayə

◆ Dərs vəsaiti PMRI-R1, PMRI-R2, PMRI-R3 və PMRI-R4 (səh. 75)

◆ İzah (səh.18) ◆ Notlar (səh. 12)

Ayə Mark 2:10Təkrar Ayəni oxuyun

Körpələr Allahı möcüzələr vasitəsilə tanıya bilər . Dərs 1

16

Məşğələ planı Lazım olan ləvazimatlar Nə etməli?

Bədənin açılışması Bədənin açılışması üçün edilən hərəkətlər.üçün edilən hərəkətlər.

Fəaliyyət“Başla çiyin, dizlə topuq”Bu sözləri hərəkətlərlə hansısa tanınmış musiqi sədaları altında göstərmək olar:Başla çiyin, dizlə topuq,Dizlə topuq, dizlə topuq,Başla çiyin, dizlə topuq,Əl çalaq, Allaha izzət verək!

Bibliya dərsiBibliya dərsi

◆ Mətn (səh. 20) ◆ Dərs vəsaiti PMRI 1-1,

PMRI 1-2, PMRI 1-3, PMRI 1-4, PMRI 1-5 və PMRI 1-6

◆ “Mən Allahı tanıya bilərəm” və “Müqəddəs Kitaba inanıram” mahnılarına aid əyani vəsait

◆ Musiqili disk və pleyer; ilahilər kitabı, yaxud mahnının sözləri (səh. 13)

◆ “Duplo” konstruktorun detalları.

◆ Böyük gəlincik (kukla), iki taxtadan və böyük mehrabadan düzəlmış “xərək”

◆ Güldanda bir neçə gül

Dərs “İsa Məsih ifl ic olmuş adamı sağaldır” Dərsi ya bütöv, ya da ki, bir neçə hissələrə bölüb

danışın. Dərsi danışarkən əlləriniz boş qalsın deyə, dərsə aid olan rəsmləri uşaqların görə biləcəyi hündürlükdə püpitr (üzərinə not və kitab qoymaq üçün mail lövhəsi olan ştativ) üzərinə yerləşdirin.

?TəkrarlamaTəkrarlama

◆ Ev və kirəmit (səh. 75) ◆ Suallar (səh. 22)

Oyunlar “Kirəmiti sök” (damı sök) Kirəmitli evi fl aneleqrafın üzərinə yapışdırın. Suala

düzgün cavab verən uşaq fl aneleqrafın üzərindən bir kirəmit fi qurunu götürə bilər.

Müjdənin qısa izahıMüjdənin qısa izahı

◆ Bax, səh.19 ◆ Müjdə çarpayısı (əyani vəsait

PMIR-e, PMIR-g, PMIR-h, PMIR-i və PMIR-j)

Fəaliyyət “Müjdə çarpayısı”

Yemək vaxtıYemək vaxtı

◆ Süfrə (sizin zövqünüzə görə); uşaqların bəzi qidalara qarşı allergiyası ola biləcəyini nəzərə alın

Fasilə Uşaqların tualetə getməsi və əllərini yuması üçün fasilə

elan edin.Dua Qida üçün Allaha minnətdarlıq edin.Sürfə başında Yemək vaxtı uşaqları dərsi təkrarlamağa yönəldin (Qeyd. Dərsi yaxşı mənimsəməsi üçün uşaqlar dərs vaxtı

bir az yemək yeyə bilər, amma bunlar kiçik porslar olmalıdır ki, əsas yeməyi əvəz etməsin. )

17

Körpələr Allahı möcüzələr vasitəsilə tanıya bilər . Dərs1

Məşğələ planı Lazım olan ləvazimatlar Nə etməli?

Yaradıcılıq fəaliyyətiYaradıcılıq fəaliyyəti

(Yaradıcılıq (Yaradıcılıq fəaliyyətlərindən birini fəaliyyətlərindən birini

seçinseçin)

◆ “İfl ic adam (səh.74) hər uşağa bir ədəd

◆ Hər uşaq üçün 5x7,5 ölçüdə fl aneqraf parçaları

◆ Hər uşağa 2 ədəd çubuq ◆ Rəngli karandaşlar və ya

fl omasterlər ◆ Qayçılar ◆ Yapışqan ◆ Hər uşağa iki ədəd eyni

ölçülü qalın sap ◆ Hər uşağa işləmək üçün iş

vərəqləri ◆ Yapma (lepka) üçün xəmir

və ya “gil” (səh. 8)

Əl işləri “İfl ic adam” Uşaqlardan ifl ic adamın fi qurunu kəsərək

rəngləmələrini xahiş edin. Sonra hər uşaq çubuqların üzərinə fl aneleqraf parçasını yapışdıraraq xərək düzəldə bilər. Daha sonsa isə xərəkin üzərində adam fi quru yapışdıra bilər.

İş vərəqləri “İsa Məsih ifl ic adamı sağaldır” Uşaqlara xərəyin üzərində sapları bağlamaqda kömək

edin. Yapma üçün xəmir “Kiçik ev” Uşaqlara xəmirdən yastı damı olan kiçik ev

düzəltməyə kömək edin. Onlar tapşırığı yerinə yetirənədək, dərsi onlarla təkrarlayın.

Əlavə yaradıcılıqƏlavə yaradıcılıq

(Yaradıcılıq (Yaradıcılıq fəaliyyətlərindən birini fəaliyyətlərindən birini

seçin)seçin)

◆ Hər altı uşaq üçün damda oyuq olmaqla kartondan düzəldilmiş evcik

◆ Hər uşağa yaradıcılıq əyani vəsaitdən ifl ic adamın fi quru ilə çubuqlara bərkidilmiş 30 sm iplik

Oyunlar “Dosta kömək edək” İstəyə görə qrupda altı nəfərdən ibarət uşaqlardan evi

bəzəməyi təklif edin. Sonra uşaqlar növbə ilə damın deşiyindən evin içinə xərəkdə ifl ic adamı sallaya bilər. Bu oyunu oynaya-oynaya dərsi onlarla təkrarlayın.

Səhnəcik “Əsl dostlar necə davranır” Hekayədə danışdığımız dostlar öz dostuna kömək

etdilər. Uşaqlar öz dostlarına etdiyi yaxşılıqları danışa və ya səhnəcikdə göstərə bilər. Bir neçə nümunə: oyuncaqlarla bölüşmək, birgə oynamaq, bir-biri üçün dua etmək, bir-birinə kömək etmək, kədərli vaxtı təsəlli vermək.

* Доступны в офисе ОЕД или на сайте www.cefonline.com.

Körpələr Allahı möcüzələr vasitəsilə tanıya bilər. Dərs 1

18

Yadda saxlamaq üçün ayə «…Bəşər Oğlunun yer üzündə günahları bağışlamaq səlahiyyəti var…» (Mark 2:10).

GirişSənin üzərində kimin səlahiyyəti var? Kim sənə yatmaq vaxtı gəlib çatdığını və ya oyuncaqlarını yığışdırmaq lazım olduğunu deyə bilər?Uşaqlarla bunu qısaca müzakirə edin.

Müqəddəs Kitabda xüsusi səlahiyyətə malik olan Kəsdən danışılır.Mövzu ilə tanış olmaqBiz bu barədə bugünki ayəmizdən oxuya bilərik. Müqəddəs Kitabda hər bir ayənin öz ünvanı var. Bizim bu günki ayəmizin ünvanı “Mark 2:10”-dur.

Ayənin yerini üç dəfə xorla: əvvəlcə, “ananın səsi ilə”, sonra “atanın səsi ilə” və üçüncü dəfə isə əllərinizin ovcunu ağzınızın kənarına qoyaraq möhkəm səslə deyin.

Uşaqlardan birinə Müqəddəs Kitabdan bu ayənin yerini – Mark 2:10-cu ayəni tapmaqda sizə kömək etməyi təklif edin. Ayəni oxuyun, sonra isə PMIR-R1, PMIR-R2, PMIR-3 və PMIR-R4 əyani vəsaitləri göstərin.İzahetmə«…Bəşər Oğlu…» - Bu söz İsa Məsihin Özüdür. O Özünü “Bəşər Oğlu” adlanıdrır. İsa Məsih – bu, Oğul Allahdır. İsa Məsih yer üzünə Körpə kimi gəldi, sənin kimi böyüdü, sonra isə böyük kişi oldu. Buna görə də O Özünü bəzən “Bəşər Oğlu” adlandırır.«…yer üzündə səlahiyyəti var…» - İsa Məsih Allah olduğuna görə, Allahın bütün səlahiyyətlərinə malikdir. Allah Yeri yaratdı və yaratdığı hər şeyi idarə edir.«…günahları bağışlamaq» - Yalnız Allah günahları bağışlamaq səlahiyyətinə malikdir. İsa Allahdır və buna görə də Onun günahları bağışlamaq səlahiyyəti var.Günaha aid bir-iki nümunə göstərin.

İsa Məsih məni də, səni də günahlarımızdan təmizləyə bilər.

Tətbiqetməİman etməyən uşaq üçün: İsa Məsih bizim günahalrmıza görə caza

çəkən Xilaskardır. O, çarmıxda qanını tökərək ölüb. Sonra isə dirildi (həyata qayıtdı). Əgər sən Onu öz Xilaskarın kimi qəbul etsən (Ona iman etsən), sən günahlarına görə bağışlanma alacaqsan.

İman edən uşaq üçün: Əgər sən İsa Məsihi öz Xilaskarın kimi qəbul etmisənsə, onda səni bağışladığına görə Allaha minnətdar ola bilərsən.

Təkrarlama“Ayəni oxuyun”Uşaqlar ayəni bir neçə dəfə “London körpüsü” nəğməsinin motivinə əsasən oxuduqca, siz də səliqə ilə simvolları onlara göstərin.

19

Körpələr Allahı möcüzələr vasitəsilə tanıya bilər. Dərs 1

Müjdənin qısa izahıMüjdə “çarpayısı”PMIR-e rəsmini göstərin.

İsa Məsih – bütünlüklə Allahın Oğlu idi. Ata Allah, Oğul Allah və Müqəddəs Ruh Allah – bir Allahdır. Allah bütün dünyanı və onda olan hər şeyi – ağacları və gülləri, balıqları və qurbağaları yaratdı (Həvarilərin işləri 17:24). Allah həm də insanları yaratdı. Allah məni də, səni də yaradıb!PMIR-f rəsmini göstərin.

Müqəddəs Kitabda yazılıb: “Allah dünyanı elə sevdi ki...” (Yəhya 3:16). Allah yaratdığı insanaları sevir. Allah səni də sevir! Allah sənin haqqında hər şeyi yaxşı bilir və O səni məhz Özünün yaratdığı kimi sevir! Allah istəyir ki, Sən Göylərdə olasan! Lakin sənin sənə maneə yaradan və səni Allahdan ayıran bir problemin var.PMIR-g rəsmini göstərin.

Allah bu problemi “günah” adlandırır. Günah – Allaha məqbul olmayan fi kirlər, sözlər, yaxud da hərəkətlərdir.Günaha dair nümunələr göstərin və ya PMIR-a, PMIR-b, PMIR-c və PMIR-d rəsmlərini müzakirə edin.

Başqa uşaqları cırnatmaq, yaxud da qardaşını, bacını incitmək, hirsləndirmək – bütün bunlar günahdır. Sən də günah edirsən. Mən də. Allah deyir ki, əslində “hamı günah edib” (Romalılara 3:23). Sən günah edirsən, çünki günah etmək istəyi ilə doğulmusan. Günahlarımızın əvəzində Allahdan alacağımız cəza – Allahla əbədi ayrılığımızdır. PMIR-h rəsmini göstərin.Lakin İsa Məsih səni və məni o qədər sevir ki, bizim günahlarımızı Öz üzərinə götürmək üçün yer üzünə gəldi. O, Körpə kimi doğuldu, sonra böyüyərək kişi oldu. İsa Məsih hər şeydə Saleh idi və həmişə həqiqəti edirdi. İsa Məsih cazaya layiq deyildi. Amma O istədi ki, sənin, mənim, ümumiyyətlə dünyadakı bütün adamların günahlarını Öz üzərinə götürsün. Və budur, günlərin birində Onu çarmıxa çəkdilər. Çarmıxda İsa Məsih Öz qanını tökdü və öldü. Müqəddəs Kitabda yazılır: “Məsih günahlarımız üçün öldü... O, dəfn olundu və... üçüncü gün dirildi” (Korinfi lilərə 15:3-4). İsa Məsih bizim Xilsakarımızıdr (səni günahdan və günahın cəzasından xilas edə biləcək yeganə Şəxs).PMIR-i rəsmini göstərin.

Müqəddəs Kitabdan oxuyuruq: “Lakin Onu (İsa Məsihi) qəbul edənlərin hamısına, adına iman edənlərə Allahın övladı olmaq ixtiyarını verdi” (Yəhya 1:12). O səndən ötrü çarmıxda öldü və sən Onu Xilaskarın kimi Ona iman etsən, günahlarından azad olacaqsan. Sən Allahın övladı olacaqsan və heç vaxt Ondan ayrı düşməyəcəksən. Sən həm Allahın, həm də valideynlərinin övladı olacaqsan.PMIR-j rəsmini göstərin.

Günlərin bir günü sən Allahla Göylərdə olacaqsan. İsa Məsih indi Göylərdədir. O, Onu qəlbinə qəbul edənlər üçün Göylərdə ev hazırlayır. Sən İsa Məsihi Öz Xilaskarın kimi qəbul etmək istəyirsənmi? Bunu artıq bu gün də etmək olar! Mən böyük sevinclə bunu etməkdə sənə kömək edə bilərəm (vaxtı və yeri göstərin).

Körpələr Allahı möcüzələr vasitəsilə tanıya bilər. Dərs 1

20

Dərs - I hissəSənin yaxın dostun və ya rəfi qən varmı? Onun hansı xüsusiyyətini daha çox xoşlayırsan? Qısaca olaraq bunu uşaqlarla müzakirə edin.

Yaxşı, əsl dosta sahib olmaq çox gözəldir. Müqəddəs Kitabda yazılır ki, İsa Məsih sənin ən yaxın dostuna çevrilə bilər. Müqəddəs Kitab – bu, Allahın Sözüdür. Sən Müqəddəs Kitabda yazılanların hamısına etibar edə bilərsən. Çünki bu, həqiqətdir.

“Müqəddəs Kitaba inanıram” mahnısını oxuyun. ( 1-2-ci bəndləri). Ayaqüstə oxuyun.

İllüstrasiya PMIR1-1İsa Məsih Qalileya sakinlərini çox sevirdi. O, onlara Allah haqqında danışırdı. O, insanlara şəfa verməklə onlara Allahın Oğlu olduğunu göstərirdi. Müqəddəs Kitabda yazılır ki, Allah səni və məni sevir. Allah səni sevməklə yanaşı sənin qayğına da qalır. O sənin haqqında hər şeyi - saçlarının rəngini, daha çox nəyi xoşladığını, nəyə sevindiyini və nədən kədərləndiyini bilir. Allah istəyir ki, sən də Onun haqqında hər şeyi biləsən. Və bu, mümkündür.

“Mən Allahı tanıya bilərəm” mahnısını oxuyun. ( 1-ci bənd)

İsa Məsih çoxlu insanın toplaşdığı evdə getmişdi. Adamlar Onun Allah haqqında danışacaqlarını eşitmək üçün o evə toplaşmışdılar. Bəs, sən necə, çoxlu adamların toplaşdığı – tərpənmək belə mümkün olmayan yerdə olumusanmı?

Uşaqlara adamların sizi sıxışdırdığı, başınıza gələn hadisəni danışın; uşaqlar da başlarına gələn oxşar hadisələri yadlarına salsınlar.

Evdə adamlar o qədər çox idi ki, ora daxil olmaq mümkün deyildi. İçəri daxil ola bilməyənlər nə isə eşitmək və ya görəmək üçün çox güman ki, pəncərdən boylanırdılar.

Ayaq barmaqları üzərində boylanmağı göstərməyi uşaqlardan xahiş edin.

Nə üçün bu qədər çox adam İsa Məsihi görmək arzusunda idi? Onlara xəbər çatmışdı ki, İsa Məsih xəstələrə şəfa verir. Onlar da Onu öz gözləri ilə görmək, öz qulaqları ilə eşitmək istəyirdilər. Onları maraq bürümüşdü. Bu İsa Məsih kimdir ki? O, qeyri adi daha nələr edə bilər? Evə yığışanların əksəriyyəti Ona iman etməmişdi. Lakin onların hamısı Onun nə edəcəyinə baxmaq istəyirdilər. Biz bu gün Müqəddəs Kitabda yazılan, baş vermiş hadisələrdən İsa Məsih haqqında öyrənə bilərik. İsa Məsihlə necə dost olacağımızı beləcə müəyyənləşdirə bilərik.

Dərs - II Hissə İllüstrasiya PMIR1-2Həmin gün dörd dosta İsa Məsihi görmək çox vacib idi. Onların dostları ağır xəstə idi – o, yeriyə bilmirdi. O, illərlə yataq xəstəsi idi. Təsəvvür et ki, onun üçün necə çətin idi – nə qaça bilir, nə də ki, hoppana bilirdi. Və dörd yaxın dostu belə qərara gəlmişdi ki, onu İsa Məsihin yanına gətirsinlər. Uşaqlardan xahiş edin ki, sizinlə birlikdə onun neçə dostu olduğunu saysınlar.

Onlar çox ehtiyatla və asta-asta ifl ic olmuş həmin adamı daşıyırdılar.

21

Körpələr Allahı möcüzələr vasitəsilə tanıya bilər. Dərs 1

“İfl ic olmaq” – yerimək qabiliyyətini itirmək deməkdir. Dostlar İsa Məsihin olduğu evə yaxınlaşdılar. Yox, yox... Bircə bu olmasın! Onlar gələnə kimi ev adamla dolmuşdu. Hətta, qapıdan içəri keçmək belə mümkün deyildi. Lakin buna baxmayaraq, dostlar ümidlərini üzmədilər. Onlar inanırdılar ki, İsa Məsih onların dostunu ayağa qaldıra bilər. Bəs, onda nə etməli?

Uşaqların təklif etdikləri variantlara qulaq asın.

İllüstrasiya PMIR1-3Evin çölündə, dama çıxmaq üçün pilləkən var idi. Onlar dama çıxıb dostlarını da yuxarı qaldırdılar. Sonra isə damdan içəriyə doğru deşik açdılar.

“Koğuş” konstruktorunun (iri “Leqo”) və ya başqa oxşar konstruktorun köməyilə uşaqlara oyuq düzəltməyi göstərin. Bu hadisəni - dostların (dörd uşaq) izdihamın (qalan uşaqlar) içindən “ifl ic olmuş dostlarını” (böyük kukla) “xərək”də (iki uzun taxatya biləşdirilmiş məhrəba) necə keçirdiklərini səhnələşdirə bilərsiniz

İllüstrasiya PMIR 1-4 Damda kifayət qədər böyük oyuq açdıqdan sonra dostlar xəstəni yataqla birlikdə içəriyə - düz İsa Məsihin ayaqları önünə qoya bildilər. İsa Məsih onların damı zədələmələrinə və O danışdığı vaxt Ona mane olduqlarına görə hirslənmədi. İsa Məsih gəzə bilməyən adamın qayğısına qaldı. Dərs - III hissəİllüstrasiya PMIR1-5İsa Məsih üzünü xəstəyə tutub dedi: “Oğlum! Günahların bağışlandı” (Mark 2:5). Bu adamın gəzə bilməməsi onun həyatının ən ciddi problemi deyildi. Onun ən böyük problemi günah idi. Günah bizim Allahla dost olmağımıza mane olur. Hər bir insan bu problemlə dünyaya doğulur. Biz Allahın qanunlarını pozanda günah edirik. Yalan danışmaq – günahdır. Valideynlərinə qarşı itaətsiz olmaq da günahdır. Başqa uşaqlarla dalaşmaq da günahdır. Bu problem hamıda var. Lakin İsa Məsih onu həll etməyə qadirdir.

Bağışlanmanı təsvir edən səhnəni köməkçilərinizlə oynayın. Bunun üçn sizə güllə dolu güldan lazımdır. Köməkçilərdən biri atanı, digəri isə onun uşağını oynasın. “Uşaq” qəzəblənərək güllərin qönçələrini qoparıb döşəməyə atır. Bir neçə saniyədən sonra atasının gözlərinə baxaraq deyir: “Xahiş edirəm, məni bağışla”. “Ata” yumşaq səslə cavab verir: “Bu, çox pis hərəkətdir. Mən gülləri ananın ad günü üçün almışdım. Sən isə onları yararsız hala saldın. Sən cəzalanmalısan. Amma mən səni bağışlayıram, çünki səni sevirəm”.

Evə toplaşan adamların içində İsa Məsihi dinləmək üçün gələn daha bir neçə vacib adam var idi. Onlar inana bilmədilər ki, İsa Məsih günahları bağışlaya bilər. Çünki elə düşünürdülər ki, İsa Məsih adi bir insandır. Lakin İsa Məsih onların nə düşündüyünü başa düşdü. Buna görə də onlardan soruşdu: “Bax, hansı daha asandır? İfl icə “günahların bağışlandı” deməkmi, yoxsa “Qalx, döşəyini götür və yeri!” demək?” (Mark 2:9). Sonra ifl icə müraciət edib dedi: «Sənə deyirəm, qalx, döşəyini götür və

Körpələr Allahı möcüzələr vasitəsilə tanıya bilər. Dərs 1

22

evinə get!» (Mark 2:11)Necə düşünürsən, nə baş verdi?

İllüstrasiya PMIR 1-6İfl ic adam ayağa qalxdı. Şəklə bax – görürsən, o, necə xoşbəxtdir? O, uzandığı döşəyi götürdü və hamının gözü qarşısında izdihamın içindən çıxdı. Oho! İsa Məsih buna necə nail oldu? İsa Məsih – Allahın Oğludur. O, adamın yerimək qabiliyyətini qaytara və günahları bağışlaya bilər. Sən ondan bağışlanma diləmisənmi? Əgər diləmisənsə, onda Allaha minnətdar ol ki, İsa Məsih günahları bağışalyır. Bizim günahlarımız bağışlananda, biz İsa Məsihin dostlarına çevrilirik. Baş verənləri görən adamların hamısı heyrət içində idi. Təəccüb içində ayağa qalxaraq yeriyən ifl icə yol verdilər. Onlar şahidi olduqları möcüzəyə görə Allaha izzət verdilər.

“Onu alqışla” mahnıısnı oxuyun.

Təkrar üçün suallarƏzbərləmək üçün ayə1. Kim Özünü Müqəddəs Kitabda “Allahın Oğlu” adlandırır? (İsa

Məsih, Allahın Oğlu).2. Kimin hər şey üzərində səlahiyyəti var? (İsa Məsihin).3. Kimin günahları bağışlamaq səlahiyyəti var? (İsa Məsihin). Dərs (1-3 hissə)1 Kim sənin haqqında hər şeyi bilir və səni sevir? (Allah; İsa Məsih).2 İfl ic adam nəyi etməyi bacarmır? (Cavablar müxtəlif ola bilər.

Dərsin mətnində nümunələr göstərilib: qaçmaq, tullanmaq və ya gəzmək).

3 İfl ic adamın ən böyük problemi nə idi? (Günah).4 Bu adamın dostları onu İsa Məsihin yanına necə gətirdilər? (Onlar

onu evə gətridilər və evin damındakı oyuqdan içəriyə salladılar).5 Nə üçün dostlar İsa Məsihin ifl ici görməsini istəyirdilər? (Onlar

inanırdı ki, İsa Məsih ona kömək edə bilər).6 İsa Məsihin ifl ic adama yerimək qabiliyyətini qaytarmasının səbəbi

nə ilə bağlı idi? (İsa Məsih – Oğul Allahdır).7 İsa Məsih ifl icə nə etdi? (Onun günahlarını bağışladı və onu

sağaltdı).8 Bu adam günahlarının bağışlandığını və sağaldığını necə nümayiş

etdirdi? (O, ayağa qalxdı və yeriməyə başladı). 9 İfl icin yeridiyini görəndə ətrafdakı adamlar nə etdilər? (Onlar

Allaha izzət verdilər).Müjdənin qısa izahı1. Günah nədir? (Allaha məqbul olmayan bütün düşüncələr, sözlər və

əməllər).2. İsa Məsih sənin günahlarından ötürü necə cəza çəkib? ( O, Öz

qanını tökdü və çarmıxda öldü). 3. Günahlarının bağışlanmasından ötürü sən nə etməlisən? (İsa

Məsihi Xilaskarın kimi qəbul edərək Ona iman etməlisən. Bu sualı təkrar üçün istifadə edin: Allaha de: “Mən bilirəm ki, günah etmişəm. Mən inanıram ki, İsa Məsih mənim günahlarımdan ötürü ölüb və dirilib. Xahiş edirəm, günahlarımı bağışla və məni öz övladın et”).

23

Dərs 2İsa Məsih kor Bartımayı sağaldır

Müqəddəs Kəlamdan ayələr: Mark 10: 46-52; Luka 18:35-43

Mərkəzi həqiqət: Allah bizim hər birimizin qayğısına qalır

Tətbiq: İman edən və etməyən uşaq üçün:

Allahın qayğısına şübhə etmə və həmişə Ondan kömək istə.

Əzbərləmək üçün ayə: «... O sizin qayğınıza qalır» (1 Peter5:7)

Məşğələ planı Lazım olan ləvazimatlar Nə etməli?

SalamlaşmaSalamlaşma

◆ Musiqili disk və pleyer ◆ Uşaqların adları qeyd olunan

nişanlar (səh. 73) ◆ Əl ilə yoxlamaq üçün əşyalar ◆ Tünd rəngli parça

Salamlaşma Sakit bir musiqi qoyun. Hər bir uşağı mehribancasına

qarşılayıb, adlarını çəkərək nişanları yaxalarına taxın. Fəaliyyət “Tap görüm” oyunu Əşyanı masanın üstünə qoyub, parça ilə örtün.

Uşaqların hər birinə parçanın altından əşyaya toxunmağı və toxunuşla əşyanın nə olduğunu tapmalarını xahiş edin. Hər bir uşağın oyunda iştirak etməsinə şərait yaratmaq üçün parçanın altındakı əşyaları tez-tez dəyişin.

İlahilər və duaİlahilər və dua

◆ Musiqili disk və pleyer; ilahilər kitabı, yaxud mahnının sözləri (səh. 13-14)

◆ “Mən Allahı tanıya bilərəm” mahnısına vəsait

◆ İanə üçün səbət və ya pul daxılı

Mahnı (ilahi) “Allah xeyirxahdır”Dua Uşaqlarla belə dua edin: “Əziz Rəbbimiz, xeyirxah

olduğuna görə Sənə minnətdarıq. Bizi və dostlarımızı sevdiyinə görə təşəkkür edirik. Səni tanımaq üçün dostlarımıza kömək et. İsa Məsihin adı ilə, amin”.

Mahnı (ilahi) “Mən Allahı tanıya bilərəm”, nəqarəti iki dəfə

təkrarlayırıq.İanələr (Sərbəst istəyə görə). Səbəti bir-bir uşaqlara ötürün

ki, onlar ianələrini oraya atsın. (Valideynlərə ianə və onları nə üçün xərcləndiyi barədə mütləq danışın).

Əzbərləmək üçün ayəƏzbərləmək üçün ayə

◆ İzah etmə (səh. 26) Ayə 1 Peter 5:7Təkrar Ayəni hərkətlərlə öyrənirik

Körpələr Allahı möcüzələr vasitəsilə tanıya bilər. Dərs 2

24

Məşğələ planı Lazım olan ləvazimatlar Nə etməli?

Bədənin açılışması Bədənin açılışması üçün edilən hərəkətlər.üçün edilən hərəkətlər.

Fəaliyyət “Başla çiyin, dizlə topuq” (gözü bağlı halda). Bu sözləri hərəkətlərlə hansısa tanınmış musiqi sədaları altında göstərmək olar:Başla çiyin, dizlə topuq,Dizlə topuq, dizlə topuq,Başla çiyin, dizlə topuq,Əl çalaq, Allaha izzət verək!

Müqəddəs Kitab dərsiMüqəddəs Kitab dərsi

◆ Mətn(səh. 28) ◆ Dərs vəsaiti PMIR2-1,

PMIR2-2, PMIR2-4, PMIR2-5 və PMIR2-6

◆ Səyahət üçün zəruri avadanlıqlar qoyulmuş çanta (təmiz futbolka, sabun, diş fırçası, xəritə və s.)

◆ Taxta kasa və bir neçə qəpik ◆ Plaş və gödəkçə

Dərs “İsa Məsih kor Bartimayı sağaldır”Dərsi ya bütöv, ya da ki, bir neçə hissələrə bölüb danışın.

Dərsi danışarkən əlləriniz boş qalsın deyə, dərsə aid olan rəsmləri uşaqların görə biləcəyi hündürlükdə püpitr (üzərinə not və kitab qoymaq üçün mail lövhəsi olan ştativ) üzərinə yerləşdirin.

?TəkrarlamaTəkrarlama

◆ Fənər ◆ Suallar (səh. 30-31)

Oyun “Fənərlə işıq sal”Suala düzgün cavab verən uşaq fənəri yandırır və otaqdakı

müəyyən əşyanın üzərinə işıq salır.

Müjdənin qısa izahıMüjdənin qısa izahı

◆ Səh. 27 bax ◆ Müjdə çarpayısı (Əyani

vəsait PMIR-e, PMIR-f, PMIR-g, PMIR-h, PMIR-i və PMIR-j)

İzah Müjdə çarpayısı (təkrar).

Yemək vaxtıYemək vaxtı

◆ Süfrə (sizin zövqünüzə görə); uşaqların bəzi qidalara qarşı allergiyası ola biləcəyini nəzərə alın

Fasilə Uşaqların tualetə getməsi və əllərini yuması üçün fasilə

elan edin.Dua Qida üçün Allaha minnətdarlıq edin.Sürfə başında Yemək vaxtı uşaqları dərsi təkrarlamağa yönəldin.

(Qeyd. Dərsi yaxşı mənimsəməsi üçün uşaqlar dərs vaxtı bir az yemək yeyə bilər, amma bunlar kiçik porslar olmalıdır ki, əsas yeməyi əvəz etməsin.

25

Körpələr Allahı möcüzələr vasitəsilə tanıya bilər. Dərs2

Məşğələ planı Lazım olan ləvazimatlar Nə etməli?

Yaradıcılıq fəaliyyətiYaradıcılıq fəaliyyəti

(Yaradıcılıq (Yaradıcılıq fəaliyyətlərindən birini fəaliyyətlərindən birini

seçin)seçin)

◆ Hər uçaq üçün iki ədəd mənzərəli şəkil (səh. 76)

◆ Rəngli karandaşlar və ya fl omasterlər

◆ Hər uşağa işləmək üçün iş vərəqləri

◆ Yapışqan ◆ Hər uşağa 10 qəp. pul ◆ Yapma (lepka) üçün xəmir və

ya “gil” (səh. 8)

Əl işləri “Mənim gözlərim nə görür” Uşaqlara kor adamların bizim gördüklərimizi

görə bilmədiklərini izah etmək üçün onlardan şəkillərdən birini tünd karandaşla rəngləmələrini xahiş edin. Sonra ikinci şəkli rəngarəng karandaşlarla rəngləmələrini xahiş edin. Bu, bizim Allahın yaratdıqlarını seyr edəndə necə sevindiyimizi göstərir.

İş vərəqləri “İsa Məsih kor Bartimayı sağaldır” Bartimaya nəzir vermək üçün qəpikləri kasaya yapışdırmağı uşaqlardan xahiş edin. Yapma üçün xəmir “Nəzir və qəpiklər üçün kasa” Xəmirdən böyük kasa hazırlayın və bu kasaya atmaq

üçün uşaqlara qəpiklər düzəltməkdə kömək edin. Dərsi qısaca təkrarlamaq üçün bu vaxtdan istifadə edin.

Əlavə yaradıcılıqƏlavə yaradıcılıq

(Yaradıcılıq (Yaradıcılıq fəaliyyətlərindən birini fəaliyyətlərindən birini

seçin)seçin)

◆ Gözləri bağlamaq üçün örtük Fəaliyyət Kor olmaq nə deməkdir (Əgər sizin sinifi nizdə kor uşaqlar varsa, onda bu

fəaliyyəti dərsə daxil etməyin). Uşaqların növbə ilə gözləri bağlanır (Lap kiçik

uşaqlar gözləri bağlandıqda qorxa bilər. Ona görə onlar sadəcə gözlərini yuma bilər). “Kor”un iki yoldaşı onu otaqda gəzdirsin. Beləcə, onlar kor və başqa adamlardan aslı olmağın nə demək olduğunu başa düşəcəklər. Uşaqlar yerinə əyləşdikdə onlarla danışın: “Heç nə görməyəndə nə hiss etdin?” “Ayağının büdrəməməsi və heç nəyə toxunmamaq üçün nə etməli olurdun?” “Yoldaşlarının sənə köməyi nə oldu?”

Oyunlar “Mən görürəm” Uşaqlardan birinə otaqda hansısa bir əşyanı seçməyi

tapşırın. Qoy o, belə desin: “Mən ... (rəngini deməklə) görürəm”. Digər uşaqlar növbə ilə onun hansı əşyanı nəzərdə tutduğunu tapsınlar. Hər mərhələni bu sözlərlə yekunlaşdırın: “Allaha şükür olsun ki, mən (əyanın adını deyin) görə bilirəm”. Hər bir uşağın nəsə “görmək” fürsətini qazanana kimi oyunu davam etdirin.

* Доступны в офисе ОЕД или на сайте www.cefonline.com.

Körpələr Allahı möcüzələr vasitəsilə tanıya bilər. Dərs 2

26

Yadda saxlamaq üçün ayə «... O sizin qayğınıza qalır» (1 Peter 5:7)

GirişSevdiyiniz doğmalarınızdan birinin – uşağınızın, ərinizin və ya valideynlərinizdən birinin fotoşəklini uşaqlara göstərin. Siz onu sevdiyinizə görə ona qarşı necə diqqətlə yanaşmağınız, qayğı göstərməyiniz barədə danışın.

Lakin mənim sevdiklərimin məndən də yaxşı qayğısına qalan Biri var. Və Müqəddəs Kitab bizə Onun Kim olduğunu deyir. Mövzu ilə tanış olmaq

Ayəni xorla birlikdə deyin. Uşaqlara bu ayə vasitəsilə Kimin bizim qayğımıza qaldığını bildiyimizi deyin.

Uşaqlardan birinə Müqəddəs Kitabdan bu ayənin yerini - 1Peter 5:7-ni tapmaqda sizə kömək etməsini təklif edin. Ayəni səslə oxuyun.

TətbiqetməAllah bizim kədərimizə, sıxıntımıza qarşı laqeyd deyil.Uşaqlardan kədərli sima göstərmələrini xahiş edin.

O, bizim sevincimizə qarşı da laqeyid deyil. Uşaqlardan sevincli sima göstərmələrini xahiş edin.

O bizim qayğımıza qalır.O, heç vaxt bizim haqqımızda düşünməkdən və bizim qayğımıza qalmaqdan vaz keçmir.Sən nə hiss etməyindən, harada olmağından aslılı olmayaraq, Allahdan kömək istəyə bilərsən. Çünki O sənin qayğına qalır.

Təkrarlama“Ayəni hərəkətlərlə öyrənirik”Növbəti hərəkətləri etməklə ayəni səsləndirin:“O” – hər iki əlinizi yuxarı qaldırın.“Sizin” – bir-birinizi göstərin.“Qayğınıza qalır” – özünüzü qucaqlayın.Ayəni ünvanı ilə birlikdə bir neçə dəfə təkrarlayın.

27

Körpələr Allahı möcüzələr vasitəsilə tanıya bilər. Dərs2

Müjdənin qısa izahıMüjdə “çarpayısı” (təkrar)PMIR-e rəsmini göstərin

• İsa Məsih kimdir? (Kamil Allahın Oğlu).• Səni Kim yaradıb?(Allah)PMIR-f rəsmini göstərin

• Səni bu dünyada hamıdan çox sevən Kimdir? (Allah).• Allah səni günlərin birində harada məskunlaşdırmaq istəyir?

(Göylərdə). PMIR-g rəsmini göstərin.

• Sənin Göylərdə olmağına mane olan nədir? (Günah).• Günah nədir? (Allaha məqbul olmayan bütün fi kirlər, sözlər və

hərəkətlər).• Kim günah işlətmişdir? (Bütün insanlar günah etmişdir –

Romalılara 3:23).• Sən nə üçün günah edirsən? (Sən artıq günah etmək istəyilə

doğulmusan). Sənin həmyaşıdların necə günah işlədə bilər? Bu haqda danış (Müxtəlif cavablar ola bilər).Günaha aid digər nümunələr göstərin və ya PMIR-a, PMIR-b, PMIR-c və PMIR-d rəsmlərini müzakirə edin. PMIR-h rəsmini göstərin.

• İsa Məsih sənin günahlarına görə necə cəzalandı? (O Öz qanını tökərək çarmıxda öldü).

• Nə üçün İsa Məsih sənin günahlarının cəzasını Öz üzərinə götürməyə razı oldu? (O səni sevir).

İsa Məsih öldükdən və Onu basdırdıqdan üç gün sonra nə baş verdi? (O dirildi – 1 Korinfi lilərə 15:3-4).PMIR-i rəsmini göstərin.

Sən Öz günahlarından necə azad ola bilərsən? (İsa Məsihi Öz Xilaskarın kimi qəbul etməklə - Yəhya 1:12).PMIR-j rəsmini göstərin.

• İsa Məsih indi Göylərdə nə edir? (O Onu qəlbinə qəbul edənlərin hər biri üçün göylərdə ev hazırlayır).

• Əgər sən İsa Məsihi öz Xilaskarın kimi qəbul etsən, günlərin birində harada olacaqsan? (Allahla birlikdə Göylərdə).

Sən İsa Məsihi öz Xilaskarın kimi qəbul etmək istəyirsənmi? Sən bunu indi edə bilərsən! Mən bunu etməkdə böyük sevinclə sənə kömək edərəm. (vaxtı və yeri deyin).

Körpələr Allahı möcüzələr vasitəsilə tanıya bilər. Dərs 2

28

Dərs – I hissəSən nə vaxtsa hansısa bir uzaq səyahətə çıxmısanmı?Səyahət üçün zəruri ləvazimatlar (təmiz futbolka, sabun, diş fırçası, xəritə və s.) qoyulmuş çantanı götürün. Bu ləvazimatları uşaqlara göstərin. Səyahət zamanı çox vaxt gözlənilməz hadisələr baş verir. O, - İsa Məsih yola düşdü. Şagirdləri ilə birlikdə Yerusəlim şəhərinə doğru üz tutdu. Şəhərin adını təkrarlamalarını uşaqlardan xahiş edin. Onlara izah edin ki, bu, Yəhudeyanın əsas şəhəri idi.Yol boyunca İsa Məsihlə birgə böyük bir insan izdihamı da irəliləyirdi. Onların hamısı Yerusəlimə bayrama gedirdilər. Bu bayram hər il qeyd olunurdu. Onlar yolüstü Yerixon şəhərindən keçməli idilər. Bu şəhər çox da uzaqda yerləşmirdi. Məhz həmin şəhərdə heyrətləndirci bir hadisə baş verdi.

Təsəvvür edin ki, siz Yerusəlimə gedirsiz. Siz özünüzlə yola nə götürərdiniz? Otağa gəlin, elə bir təsvir yaradın ki, sanki “yol üsütndəsiniz”, sonra isə uşaqların yanına qayıdın. Bu səfərin xüsusi olduğunu başa düşmələri üçün uşaqlara kömək edin. Çünki adamlar İsa Məsihlə birlikdə yol gedirdilər. “Onu alqışla” nəğmə oxuyun. Yerusəlimə gedən yolda adamlar məhz nəğmə oxuyurdular.

“Onu alqışla! Nəğməsini oxuyun.

İllüstrasiya PMIR2-1Yolun kənarında, toz-torpağın içində bir adam oturub dilənirdi. O, bunu hər gün edirdi. Çünki özü işləyə bilmirdi. Onun adı Bartimay idi. Uşaqlardan bu adı təkrar etmələrini xahiş edin.

Bartimay tamamilə kor idi. O, heç nə görə bilmirdi. Təsəvvür et ki, heç nə görməmək necə çətindir.Uşaqlardan gözlərini əlləri ilə yummasını xahiş edin. Onların indi nə gördükləri barədə soruşun.İllüstrasiya PMİR2-2

O vaxtlar korlar işləyə bilmirdi. Bu isə o demək idi ki, onların yemək və paltar almaları üçün pulları yox idi. Buna görə də Bartimay dilənmək üçün hər gün yol kənarına gəlirdi.

Uşaqlara taxtadan hazırlanmış içi qəpiklərlə dolu kasa göstərin. İzah edin ki, Bartimay hər gün yol kənarında belə bir kasa ilə oturaraq nəzir dilənirdi. Yalnız bu yolla o, özünə yemək almaq məqsədilə bir az pul yığa bilirdi.

Necə düşünürsən, Allah Bartimayı sevirdi? Əlbəttə ki, bəli. Allah bilirdi ki, Bartimay kordur. Allah üçün onun necə yaşaması vacib deyildi. Allah Bartimayı dünyadakı bütün insanlardan daha çox sevirdi. Allah səni də sev