EVALUACIÓN NACIONAL DE APRENDIZAJES EN · PDF fileTercera Evaluación Nacional de...

Click here to load reader

  • date post

    28-Sep-2018
  • Category

    Documents

  • view

    214
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of EVALUACIÓN NACIONAL DE APRENDIZAJES EN · PDF fileTercera Evaluación Nacional de...

  • Administracin Nacional de Educacin Pblica

    Consejo Directivo Central Gerencia General de Planeamiento y Gestin Educativa

    Gerencia de Investigacin y Evaluacin Programa de Evaluacin de Aprendizajes

    EVALUACIN NACIONAL DE APRENDIZAJES EN LENGUAJE Y MATEMTICA

    6 AO ENSEANZA PRIMARIA - 2002

    SEGUNDO INFORME

    RESULTADOS EN ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO

    Y ESCUELAS DE REAS INTEGRADAS

    Octubre, 2003

    ANEP- PROYECTO MECAEP

  • REPBLICA ORIENTAL DEL URUGUAY

    Administracin Nacional de Educacin Pblica

    Gerencia General de Planeamiento y Gestin Educativa Gerencia de Investigacin y Evaluacin

    EVALUACIN NACIONAL DE APRENDIZAJES EN LENGUAJE Y MATEMTICA

    6 AO ENSEANZA PRIMARIA - 2002

    SEGUNDO INFORME

    RESULTADOS EN

    ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO Y ESCUELAS DE REAS INTEGRADAS

    ANEP- PROYECTO MECAEP

  • Director Nacional de Educacin Pblica LIC. JAVIER BONILLA

    Sub. Director Nacional de Educacin Pblica

    DR. ROBERTO MARIO SCARSI

    Consejeros del Consejo Directivo Central INSP. SIRIO NADRUZ

    PROF. CARMEN TORNARA LIC. DANIEL CORBO

    Directora General de Educacin Primaria

    LIC. TERESITA GONZLEZ DE TANTESSIO

    Consejeras del Consejo de Educacin Primaria LIC. NELLY ARISPE

    MTA. GLADYS PREZ DE COIROLO

    Gerencia General de Planeamiento y Gestin Educativa MAG. SONIA SCAFFO

    Proyecto de Mejoramiento de la Calidad de la Educacin Primaria (MECAEP)

    SRA. INS LACALLE

    Gerencia de Investigacin y Evaluacin MAG. BEATRIZ PICARONI

    PROGRAMA DE EVALUACIN DE APRENDIZAJES

    Redactores Responsables Mag. Beatriz Picaroni Mag. Pedro Ravela Maestra Graciela Loureiro Maestro scar Luaces Mag. Manuel Cardoso Psic. Dina Gonnet

    Equipo responsable de la Evaluacin

    Docentes: Beatriz Picaroni, Graciela Loureiro, scar Luaces Socilogos: Manuel Cardoso, Carmen Haretche y Martn Garca Psicloga: Dina Gonnet Asesores Tcnicos: Lingista Carmen Caamao y Prof. Matemtica Ana Garca Analista de Sistemas: Sebastin De Almeida Edicin: Mara Jos Larre Borges Equipo de Secretara: Virginia DAlto, Samantha Duhart, Mara de los ngeles Martn y Raquel Gmez.

  • ANEP/ Programa de Evaluacin de Aprendizajes Evaluacin 6tos.aos de Educacin Primaria -2002 PRIMER INFORME NACIONAL

    3

    NDICE

    PRESENTACIN ------------------------------------------------------------------------------------ 5

    PRIMERA PARTE

    El desafo de la ecuacin calidad/equidad en educacin

    CAPTULO I PRINCIPALES HALLAZGOS EN EL PERODO 1996 2002 ----- 9

    CAPTULO II LA EVALUACIN NACIONAL DE APRENDIZAJES 2002 ------- 13

    CAPTULO III

    EVOLUCIN DE LOS INDICADORES DE EQUIDAD A TRAVS DEL TIEMPO ------------------------------------------------

    17

    1- Evolucin de los puntajes promedio por contexto ----------------- 19

    2- Una medida de la equidad --------------------------------------------- 21

    SEGUNDA PARTE Resultados en Escuelas de Tiempo Completo

    CAPTULO IV

    ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO ------------------------------ 27

    1- La propuesta pedaggica de las Escuelas de Tiempo Completo ------------------------------------------------------

    2- Los indicadores sociales de las Escuelas de Tiempo Completo ----------------------------------------------------

    27 29

    CAPTULO V LOS RESULTADOS EN LA MUESTRA NACIONAL Y EN EL CENSO DE ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO ------------- 33

    1- Resultados en Lenguaje y Matemtica segn Contexto Sociocultural -----------------------------------------------

    33

    2- Resultados por competencias evaluadas en Lenguaje y en Matemtica --------------------------------------------

    35

    CAPTULO VI ANLISIS LONGITUDINAL DE LOS RESULTADOS DE LAS ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO EVALUADAS EN EL AO 1999 ---------------------------------------

    39

    1- Resultados en Lenguaje ------------------------------------------------- 41

    2- Resultados en Matemtica ---------------------------------------------- 46

  • ANEP/ Programa de Evaluacin de Aprendizajes Evaluacin 6tos.aos de Educacin Primaria -2002 PRIMER INFORME NACIONAL

    4

    CAPTULO VII

    LA DIFCIL EMPRESA DE SUPERAR LAS LIMITACIONES DEL ENTORNO SOCIAL Y CULTURAL ---------------------------------------------------

    53

    1- Ejemplos sobre rendimientos diferentes en Escuelas con iguales niveles sociales --------------------------------- 53

    2- Tendencia observada en el rendimiento de Lenguaje en las ETC de Contextos Desfavorables y

    Muy Desfavorables -----------------------------------------------------

    55

    3- Tendencia observada en el rendimiento de Matemtica en las ETC que atienden poblacin de Contextos Desfavorables y Muy Desfavorables ---------------------------------

    60

    TERCERA PARTE Resultados en Escuelas con Experiencia de reas Integradas

    CAPTULO VIII LA EXPERIENCIA DE ENFOQUE CURRICULAR POR REAS INTEGRADAS --------------------------------------------- 67

    1- Caractersticas de la experiencia----------------------------------------- 2- Caractersticas de las muestras utilizadas en las evaluaciones nacionales de 1999 y de 2002 --------------------------

    67 69

    2.1- La muestra intencional de 1999 ------------------------------- 69

    2.2- La muestra aleatoria de 2002 --------------------------------- 69

    2.3- Sobre la comparabilidad de ambas muestras ---------------- 71

    3- Los indicadores sociales de la muestra de Escuelas reas Integradas ------------------------------------------- 72

    CAPTULO IX

    LOS RESULTADOS EN LAS ESCUELAS CON EXPERIENCIA EN REAS INTEGRADAS ------------------

    75

  • ANEP/Programa de Evaluacin de Aprendizajes Evaluacin 6tos. aos de Educacin Primaria -2002 SEGUNDO INFORME

    5

    P R E S E N T A C I N

    En octubre de 2002, la Administracin Nacional de la Educacin Pblica, llev a cabo la Tercera Evaluacin Nacional de Aprendizajes en Lenguaje y Matemtica en 6 Ao de Educacin Primaria del Uruguay. En esta oportunidad se trabaj en forma directa y controlada, con 8750 alumnos, distribuidos en 299 escuelas primarias (pblicas urbanas / rurales y privadas) y 330 grupos de 6 Ao. El resto de las escuelas del pas tuvo la oportunidad de participar en forma autnoma, a partir de la entrega de los materiales de aplicacin realizada por el Programa de Evaluacin de Aprendizajes de la Gerencia de Investigacin y Evaluacin. De esta manera, todas las escuelas del pas pudieron involucrarse en este nuevo trabajo de evaluacin, tener informacin sobre sus rendimientos escolares y compararlos con otras escuelas del pas, controlando por contexto sociocultural. Adems de trabajar con una muestra aleatoria representativa de la realidad nacional y de las cinco categoras de contexto sociocultural definidas en 1996, se cens a los grupos de 6 Ao de las Escuelas de Tiempo Completo como forma de relevar parte de la informacin necesaria para realizar el seguimiento de una lnea de poltica educativa implementada. Con la misma finalidad se trabaj con una muestra aleatoria de grupos de 6 Ao en escuelas que participan de la Experiencia de reas Integradas. Este Informe se dedica, fundamentalmente, a presentar los resultados obtenidos en esta parte del trabajo realizado. No obstante lo anterior y en funcin de la continuacin de los anlisis a partir de los resultados nacionales en el perodo 1996-2002, se inicia este nuevo documento ofreciendo evidencias respecto a avances en la equidad educativa en la Educacin Primaria del pas. En las Escuelas de Tiempo Completo, instituciones que desde su creacin buscan atender las diferencias generadas por la diversidad sociocultural focalizando el apoyo a los sectores ms deprivados de la poblacin, es posible hacer un seguimiento a lo largo del tiempo. Sin embargo, es necesario tener presente que el nmero de estos centros se va incrementando ao a ao por lo que no todas las instituciones tienen la misma antigedad en la participacin en las tareas de apoyo educativo, tales como la nueva propuesta curricular y los programas de actualizacin de docentes. A efectos de poder valorar en su justo trmino la experiencia de Escuelas de Tiempo Completo se realiza el seguimiento del conjunto de escuelas censadas en 1999, analizando sus antecedentes a partir de lo relevado en 1996 y de su desarrollo en funcin de los resultados actuales. Con el mismo propsito se hace un anlisis de tendencias sobre el rendimiento en Lenguaje y Matemtica que mostrara que existen mrgenes institucionales para superar las limitaciones que lo sociocultural impone a los rendimientos acadmicos. La experiencia de reas Integradas, originalmente iniciada en un grupo de Escuelas de Prctica, es una innovacin educativa que busca objetivos mltiples. Entre ellos cabe destacar, por una parte, la intencin de fortalecer la enseanza como estrategia de mediacin entre el nio y los diferentes objetos de conocimiento a efectos de potenciar los aprendizajes; por otra parte la decisin de facilitar a los nios el trnsito institucional de la educacin primaria a la educacin media. Es necesario tener en cuenta que el trabajo de evaluacin realizado solamente puede relevar datos de algunos de los aspectos que esta innovacin implica. Debe tenerse presente que existe una cantidad de variables que estn incidiendo en el desarrollo de la experiencia que no pueden abordarse mediante los instrumentos utilizados en este estudio.

  • ANEP/Programa de Evaluacin de Aprendizaj