แผนการจั�ดการเร�ยนร �เพื่��อพื่�ฒนาทั�กษะการเขี�ยนกลุ่��มสาระการเร�ยนร �ภาษาต่�างประเทัศวิ#ชาภาษาอ�งกฤษ ช�'น

ม�ธยมศ)กษาป*ทั�� 4Unit: Education and Careers

Topic: Education System

สมาช#ก1. นางสาวินร#ศรา โชคชยส�นทัร 52010513017

2. นางสาวิป-ทัมาภรณ์/ บุ�ดส� 52010513024

3. นายอน�ร�กษ/ พื่�นธ/ส�วิรรณ์ 52010513040

ส�งคร�'งทั�� 3 วิ�นทั�� 10 เด�อน กรกฎาคม พื่.ศ. 2554

แผนการจั�ดกจักรรมการเร ยนร��ทั�กษะการเขี ยนชั้��นม�ธยมศึ�กษาปี�ทั � 3

Unit: Education and CareersTopic: Education System

วิ�นทั��สอน................เด�อน...............................พื่.ศ. ...................

1. จั�ดปีระสงค์!การเร ยนร��1. เต่#มค2าศ�พื่ทั/ลุ่งในอ�กษรไขีวิ�ให้�ต่รงก�บุควิามห้มายทั��ก2าห้นดให้�ได� (while-writing, activity1: cross word game)2. เขี�ยนประโยคให้�สมบุ รณ์/โดยใช�ค2าเช��อม เช��อมสอง

ประโยคได�ถู กต่�อง (while writing, activity 2: complete the sentence)

3. เขี�ยนสน�บุสน�นเห้ต่�ผลุ่ขีองการจั�ดการเร�ยนการสอนทั��บุ�านโดยใช�โครงสร�างทั��เร�ยนมาได� (post-writing, activity 3: statement supporting)

4. ต่�ดส#นใจัเลุ่�อกวิ#ธ�การเร�ยนทั��น�กเร�ยนช��นชอบุพื่ร�อมทั�'งเขี�ยนเห้ต่�ผลุ่ประกอบุโดยใช�โครงสร�างทั��เร�ยนมาได� (post-writing, activity 4: decision making)

2. ตั�วชั้ �ว�ดต่ 1.1.2.4/ ม.3 พื่ ดแลุ่ะเขี�ยนเพื่��อขีอแลุ่ะให้�ขี�อม ลุ่ อธ#บุาย

เปร�ยบุเทั�ยบุ แลุ่ะ แสดงควิามค#ดเห้7นเก��ยวิก�บุเร��องทั��ฟั-งห้ร�ออ�านอย�างเห้มาะสม

ต่ 1.1.3.3/ ม.3 พื่ ดแลุ่ะเขี�ยนแสดงควิามค#ดเห้7นเก��ยวิก�บุก#จักรรม ประสบุการณ์/แลุ่ะเห้ต่�การณ์/ พื่ร�อมทั�'งให้�เห้ต่�ผลุ่ประกอบุ

ต่ 3.3.1.1/ม.3 ค�นควิ�า รวิบุรวิม บุ�นทั)ก แลุ่ะสร�ปขี�อม ลุ่/ขี�อเทั7จัจัร#ง ทั��เก��ยวิขี�องก�บุกลุ่��มสาระการเร�ยนร �อ��นจัากแห้ลุ่�งการเร�ยนร � แลุ่ะน2าเสนอด�วิยการพื่ ด/การเช�ยน

ต่ 4.4.1.1/ ม.3 ใช�ภาษาส��อสารในสถูานการณ์/จัร#ง/สถูานการณ์/จั2าลุ่อง ทั��เก#ดขี)'นในห้�องเร�ยน สถูานศ)กษา ช�มชน แลุ่ะส�งคม

ต่ 4.4.2.2/ ม.3 ใช�ภาษาต่�างประเทัศ ในการส�บุค�น/ค�นควิ�า รวิบุรวิม วิ#เคราะห้/ แลุ่ะสร�ป ควิามร �/ขี�อม ลุ่ต่�างๆ จัากส��อแลุ่ะแห้ลุ่�งการเร�ยนร �ต่�างๆ ในการศ)กษาต่�อแลุ่ะประกอบุอาช�พื่

เน$�อหาทัางภาษาVocabulary: the United Kingdom, famous, exist, religion, homeschooling, appear

Structure: Transitional word

We use transitional words to enhance logical organization and understandability and improve the connections between thoughts. They indicate relations, whether within a sentence, paragraph, or paper.

1.Addition (use for continuing a common line of reasoning or add more detail of the previous statement)

Example: The United Kingdom has about 50,000 homeschooled children, and Canada has around 60,000. In addition, The United States has the highest number with as many as 1.1 million homeschooled children.

2.Consequence (to tell the effect, result, or outcome of something occurring earlier," "an act or instance of following something as an effect, result, or outcome" or "the conclusion reached by a line of reasoning; inference)

also, again, as well as, besides, coupled with, furthermore,

in addition, likewise, moreover,

accordingly, as a result, consequently, for this reason, for this purpose,

hence, otherwise, so then, subsequently, therefore, thus, thereupon, wherefore

Example: Even after schools appeared in the city, there were few schools in the country. As a result, many children still had to study at home.

3.Contrast and Comparison (difference and similar)

Example: Most children went back to school. However there are thousands of children who did not.

4.Illustration (to give an example)

Example: Homeschooling is very popular in Western countries. For example, The United Kingdom, Canada, and The United State

4. ส$�อการเร ยนร�� 1. Power point 2. Text 1,2

by the same token, conversely, instead, likewise, on one hand,

on the other hand, on the contrary, rather, similarly, yet, but, however, still, in contrast

for example, for instance, for one thing, as an illustration,

illustrated with, as an example, in this case

3. กระดาษบุร :ฟั

5. กจักรรมการเร ยนร��ค์ร� น�กเร ยน

Pre – writing1. คร เลุ่�า เร��อง homeschooled boy ให้�น�กเร�ยนฟั-ง2. คร ถูามค2าถูามน�กเร�ยนเก��ยวิก�บุเร��องทั��ฟั-ง โดยใช�ประโยคค2าถูาม เช�น -What is his name-How old is he?-What's instrument he can play? 3. คร แจัก Text 1 แลุ่�วิเป;ด Power point แลุ่�วิอธ#บุายค2าศ�พื่ทั/ให้�น�กเร�ยนฟั-งแลุ่ะออกเส�ยงต่าม4. คร แจัก Text 2 อธ#บุาย

1.น�กเร�ยนฟั-งคร เลุ่�า เร��อง homeschooled boy2. น�กเร�ยนต่อบุค2าถูาม

3.น�กเร�ยนฟั-งค2าศ�พื่ทั/แลุ่ะออกเส�ยงต่าม

4.น�กเร�ยนฟั-งคร อธ#บุายเก��ยวิก�บุโครงสร�างแลุ่ะร ปแบุบุประโยค แลุ่ะน�กเร�ยนทั2าแบุบุฝึ=กห้�ดพื่ร�อมก�นทั�'งห้�องบุน power point

โครงสร�างไวิยากรณ์/ต่าม Power point ให้�น�กเร�ยนเขี�าใจัโครงสร�าง ร ปแบุบุประโยคแลุ่ะการใช� พื่ร�อมยกต่�วิอย�างประกอบุ ห้ลุ่�งจัากน�'นคร ให้�น�กเร�ยนทั2าแบุบุฝึ=กห้�ดพื่ร�อมก�นทั�'งห้�องบุน power point เช�น- The United Kingdom has about 50,000 homeschooled children, and Canada has around 60,000. (transitional word) , The United States has the highest number with as many as 1.1 million homeschooled children.- Even after schools appeared in the city, there were few schools in the country. (transitional word) , many children still had to study at home.- Most children went back to school. (transitional word) there are thousands of children who did not.- Homeschooling is very popular in Western

-In addition

-As a result

-However

-For example

5.น�กเร�ยนอ�าน Text 3

เร��อง homeschooling

แลุ่�วิทั2าควิามเขี�าใจั6.น�กเร�ยนต่อบุค2าถูามคร

- The education that the children learn at home.- No, it isn’t.

-Abraham Lincoln

countries. (transitional word), The United Kingdom, Canada, and The United State

5. คร เป;ด Text 3 เร��อง homeschooling ให้�น�กเร�ยนทั�กคนอ�านแลุ่ะทั2าควิามเขี�าใจั6.คร ทัดสอบุควิามเขี�าใจัขีองน�กเร�ยนโดยการถูามเก��ยวิก�บุเน�'อห้าทั��เร�ยน เช�น-What is homeschooling?

-Is regular school is older that homeschooling?-Can you tell me some famous people who were homeschooled?-Is homeschooling remains popular?

While – writingActivity 1 cross word game1.คร ให้�น�กเร�ยนจั�บุค � 2.คร แจักกระดาษทั��ม�ควิามห้มายขีองค2าศ�พื่ทั/แต่�ลุ่ะค2าให้�น�กเร�ยนแต่�ลุ่ะค �

and Thomas Edison-Yes, it is.

1. น�กเร�ยนจั�บุค �2. น�กเร�ยนร�บุกระดาษทั��ม�ควิามห้มายขีองค2าศ�พื่ทั/แต่�ลุ่ะค2าจัากคร 3. น�กเร�ยนฟั-งคร อธ#บุายวิ#ธ�การทั2าก#จักรรม- น�กเร�ยนแต่�ลุ่ะค �อ�านควิามห้มายขีองค2าศ�พื่ทั/แลุ่�วิไปเขี�ยนค2าศ�พื่ทั/บุนต่ารางอ�กษรไขีวิ/ห้น�าช�'นเร�ยน

1. น�กเร�ยนจั�บุค �2. น�กเร�ยนร�บุกระดาษ activity 2 แลุ่ะซองจัดห้มายทั��ม�ประโยคอย �ในน�'น 3. น�กเร�ยนทั��โดนคร ส��มต่�วิเลุ่ขี ต่อบุค2าถูาม- น�กเร�ยนแต่�ลุ่ะค � ห้ย#บุ

3.คร อธ#บุายวิ#ธ�การทั2าก#จักรรมให้�น�กเร�ยนฟั-ง

- โดยคร ให้�น�กเร�ยนแต่�ลุ่ะค �อ�านควิามห้มายขีองค2าศ�พื่ทั/แลุ่�วิไปเขี�ยนค2าศ�พื่ทั/บุนต่ารางอ�กษรไขีวิ/ห้น�าช�'นเร�ยน5. คร ต่รวิจัให้�คะแนน

Activity 2 complete the sentence1.คร ให้�น�กเร�ยนจั�บุค �2. คร แจักกระดาษ activity 2

แลุ่ะซองจัดห้มายทั��ม�ประโยคอย �ในน�'น ให้�น�กเร�ยน3. คร อธ#บุายวิ�ธ�การทั2าก#จักรรมให้�น�กเร�ยนฟั-ง

- โดยคร ให้�น�กเร�ยนแต่�ลุ่ะค � ห้ย#บุประโยคออกมาจัากซองจัดห้มาย แลุ่�วิน2าไปเร�ยงต่�อก�บุประโยคทั��คร ก2าห้นดให้� โดยใช�ต่�วิเช��อมทั��เร�ยนมาให้�ประโยคม�ควิามสอดคลุ่�องก�น ภายในเวิลุ่า 10 นาทั�4. คร ต่รวิจัให้�คะแนน

ประโยคออกมาจัากซองจัดห้มาย แลุ่�วิน2าไปเร�ยงต่�อก�บุประโยคทั��คร ก2าห้นดให้� โดยใช�ต่�วิเช��อมทั��เร�ยนมาให้�ประโยคม�ควิามสอดคลุ่�องก�น ภายในเวิลุ่า 10 นาทั�

1. น�กเร�ยนจั�บุค � 2. น�กเร�ยนฟั-งคร อธ#บุายการทั2าก#จักรรม- น�กเร�ยนแต่�ลุ่ะค �ยกต่�วิอย�างประโยคเพื่��อสน�บุสน�นเห้ต่�ผลุ่ทั��คร ก2าห้นดให้�3.น�กเร�ยนแต่�ลุ่ะค �ออกมาน2าเสนอผลุ่งานห้น�าช�'นเร�ยน

1.น�กเร�ยนจั�บุค �2. น�กเร�ยนฟั-งคร อธ#บุายวิ#ธ�การทั2าก#จักรรม- น�กเร�ยนแต่�ลุ่ะค �เปร�ยบุ

Post – writingActivity 3 statement supporting1.คร ให้�น�กเร�ยนจั�บุค �2. คร อธ#บุายวิ#ธ�การทั2าก#จักรรมให้�น�กเร�ยนฟั-ง-โดยคร ให้�น�กเร�ยนแต่�ลุ่ะค �ยกต่�วิอย�างประโยคเพื่��อสน�บุสน�นเห้ต่�ผลุ่ทั��คร ก2าห้นดให้�3.คร ให้�น�กเร�ยนแต่�ลุ่ะค �ออกมาน2าเสนอผลุ่งานห้น�าช�'นเร�ยน 4.คร ส�งเกต่แลุ่ะให้�คะแนนต่ามแบุบุประเม#นทั�กษะการเขี�ยนแลุ่ะการพื่ ด Activity 4 decision making 1.คร ให้�น�กเร�ยนจั�บุค �2. คร อธ#บุายวิ#ธ�การทั2าก#จักรรมให้�น�กเร�ยนฟั-ง

- โดยคร ให้�น�กเร�ยนแต่�ลุ่ะค �เปร�ยบุเทั�ยบุขี�อด� ขี�อเส�ย ระห้วิ�างการจั�ดการเร�ยนการสอนทั��บุ�านก�บุโรงเร�ยน- ห้ลุ่�งจัากน�'นคร ให้�น�กเร�ยนแต่�ลุ่ะค �ต่�ดส#นใจัวิ�าช��นชอบุการจั�ดการเร�ยนการสอนทั��บุ�านห้ร�อ

เทั�ยบุขี�อด� ขี�อเส�ย ระห้วิ�างการจั�ดการเร�ยนการสอนทั��บุ�านก�บุโรงเร�ยน- ห้ลุ่�งจัากน�'นน�กเร�ยนแต่�ลุ่ะค �ต่�ดส#นใจัวิ�าช��นชอบุการจั�ดการเร�ยนการสอนทั��บุ�านห้ร�อโรงเร�ยน พื่ร�อมบุอกเห้ต่�ผลุ่แลุ่�วิน2าเสนอห้น�าช�'นเร�ยน3. น�กเร�ยนแต่�ลุ่ะค �น2าเสนอผลุ่งานห้น�าช�'นเร�ยน

โรงเร�ยน พื่ร�อมบุอกเห้ต่�ผลุ่แลุ่�วิน2าเสนอห้น�าช�'นเร�ยน3.คร ให้�น�กเร�ยนแต่�ลุ่ะค �น2าเสนอผลุ่งานห้น�าช�'นเร�ยน 5.คร ส�งเกต่แลุ่ะประเม#นผลุ่ต่ามแบุบุประเม#นทั�กษะการเขี�ยนแลุ่ะการพื่ ด แลุ่ะประเม#นกระบุวินการค#ดต่�ดส#นใจั6. การว�ดผลปีระเมนผล

กจักรรมทั �จัะปีระเมน วธ ปีระเมน เค์ร$�องม$อปีระเมน

Activity1: while-writing/ cross word game Activity2: while writing/complete the sentence Activity3: post-writing/statement supporting Activity4 post-writing/decision making

ต่รวิจัแลุ่ะให้�คะแนน

ต่รวิจัแลุ่ะให้�คะแนน

ต่รวิจัแลุ่ะให้�คะแนนต่ามแบุบุประเม#นต่รวิจัแลุ่ะให้�คะแนนต่ามแบุบุประเม#น

-

-

แบุบุประเม#นทั�กษะการเขี�ยนแลุ่ะการพื่ ด แบุบุประเม#นทั�กษะการเขี�ยนแลุ่ะการพื่ ด แลุ่ะแบุบุประเม#นกระบุวินการค#ดต่�ดส#นใจั

7. กจักรรมเสนอแนะ

..............................................................................

..............................................................................

..............................................................................

......................................................8. ค์วามเห)นขีองผ��บรหาร

..............................................................................

..............................................................................

..............................................................................

......................................................9. บ�นทั�กหล�งการจั�ดกจักรรมการเร ยนร��

9.1 ผลการจั�ดกจักรรมการเร ยนร��

..............................................................................

..............................................................................

..............................................................................

......................................................9.2 ปี+ญหาและอ�ปีสรรค์

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

9.3 ขี�อเสนอแนะ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

แบบปีระเมนทั�กษะการเขี ยนและการพู�ด

วชั้าภาษาอ�งกฤษ ชั้��นม�ธยมศึ�กษาปี�ทั � 4 (Post-writing/activity 3: statement supporting)

กล�0มทั �

ชั้$�อ-สก�ล

ปีระเด)น/ค์ะแนนค์วาม

สอดค์ล�องขีอง

ขี�อม�ลทั �น1ามาสน�บสน�น

(3)

การออกเส ยง

(2)

ค์วามค์ล0องแค์ล0วและ

ทั0าทัางปีระกอ

บการพู�ด (2)

โค์รงสร�างและไว

ยากรณ์!

(3)

รวมค์ะแนน (10)

สร�ปีการปีระเมน

ผ0าน ไม0ผ0าน

(ลุ่งช��อ)……...............................................ผ �ประเม#น

(……...............................................)

วิ�นทั�� ........ เด�อน ........................... พื่.ศ. ...........

หมายเหตั� ระด�บุค�ณ์ภาพื่ 8-10 คะแนน ห้มายถู)ง ด�มาก

6-7 คะแนน ห้มายถู)ง ด�4-5 คะแนน ห้มายถู)ง พื่อใช�1-3 คะแนน ห้มายถู)ง ปร�บุปร�ง

แบบปีระเมนทั�กษะการเขี ยนและการพู�ด/กระบวนการค์ดตั�ดสนใจั

วชั้าภาษาอ�งกฤษ ชั้��นม�ธยมศึ�กษาปี�ทั � 4(Post- writing /Activity 4: decision making)

กล�0มทั �

ชั้$�อ-สก�ล เกณ์ฑ์!การปีระเมน

ค์วามถู�ก

ตั�องขีองภาษา(พู�ด)

(3)

ค์วามถู�กตั�อง

ขีองภาษา

(เขี ยน)

(3)

การตั�ดสน

ใจัสอดค์ล�องก�บเหตั�และผล

ทั0าทัางปีระกอ

บการพู�ด

(3)

โค์รงสร�างและไว

ยากรณ์!

(3)

รวม

(15)

สร�ปี

ผ0าน

ไม0ผ0าน

(3)

ลุ่งช��อ.....................................ผ �

ประเม#น(.......................................

...............)วิ�นทั��...... เด�อน..................

พื่.ศ...........

Activity 3 (post-writing)Work in pair. Read the following statement about homeschooling. Write two facts from

ตั�วอย0างเกณ์ฑ์!การปีระเมน/ระด�บค์�ณ์ภาพู 13-15 คะแนน ห้มายถู)ง ด�

มาก 9-12 คะแนน ห้มายถู)ง ด�

5- 8 คะแนน ห้มายถู)ง พื่อใช� 1 - 4 คะแนน ห้มายถู)ง ปร�บุปร�ง

the passage to support each statement by using transitional word. Then, present in front of the class.

Homeschooling is likely to remain popular

Some parents prefer homeschooling to

regular school

Activity 4(post-writing)

Work in pairs. Supporting that you have a child, what kind of school you will choose for your child between homeschooling and regular school? Why?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………