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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Planificamos y escribimos propuestas para enfrentar las heladas y
el friaje
ACTIVIDAD 12
| 5.° grado EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 7
Ahora, vamos a escribir nuestro texto con propuestas de solución
para enfrentar las heladas y el friaje. Escribiremos un texto de
libre elección de manera clara, en secuencia lógica y adecuado al
público al que nos dirigimos.
Respondemos
¿Qué propuestas planteamos a lo largo de estas semanas en las
distintas áreas? Revisa tu portafolio.
¿Cuáles de esas propuestas consideraríamos y/o seleccionaríamos
para que formen parte de lo que trabajaremos en estos días?
¿De qué manera aquello que trabajamos en las otras áreas nos
ayudará a elaborar esta gran propuesta de solución para enfrentar
las heladas y el friaje?
¡Manos a la obra!
¡Hola! Hemos desarrollado diversas actividades y ya estamos por
concluir la experiencia de aprendizaje. Todas las actividades
trabajadas ahora nos permitirán planificar y escribir nuestras
propuestas de solución para enfrentar las heladas y el
friaje.
Según el “Diccionario de la lengua española”, de la RAE, una
propuesta es “una idea que se manifiesta y ofrece a alguien para un
fin”1. También puedes consultar el significado en el aplicativo
“Diccionario español”, disponible en la tableta.
1 Real Academia Española. (2018). Diccionario de la lengua española
(DLE). Versión electrónica 23.2. Recuperado de
https://dle.rae.es/
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Planificamos y escribimos propuestas para enfrentar las heladas y
el friaje
5.° grado | Secundaria Experiencia de aprendizaje integrada 7
Planificamos la escritura de nuestras propuestas
Recordemos que planificar el texto es muy importante porque nos
permite anticipar su forma y contenido, y tomar decisiones previas
para plantear todo el proceso de escritura de nuestro texto. Al
hacerlo, es importante que podamos establecer el propósito,
destinatario, registro, tipo de texto y las fuentes de información
que usaremos.
Antes de iniciar la planificación, tomémonos un tiempo para revisar
todo lo elaborado en las actividades previas, pues estas nos
servirán de insumos para elaborar nuestro texto. A continuación,
elaboramos nuestro plan de escritura.
Plan de escritura
Paso 1. Definimos el propósito, el público, el registro y la
extensión
¿Con qué intención o propósito vamos a escribir las
propuestas?
¿A quién(es) van dirigidas?
¿Con qué lenguaje debemos escribirlas?
¿Cuántas incluiremos en nuestro texto?
Paso 2. Formulamos las ideas generales que se abordarán en las
propuestas y la secuencia que estas tendrán
¿Qué ideas de propuestas podemos incluir en el texto?
¿Cuáles de las propuestas elaboradas en las actividades previas
vamos a incluir en nuestro texto?
¿Qué otras ideas de propuestas podemos incluir en nuestro
texto?
Paso 3. Determinamos el diseño, formato y disposición de todos
estos elementos en el texto
¿Qué tipo de letra nos ayudará a que sea atractivo nuestro
texto?
¿Con qué imágenes podemos acompañar nuestro texto?
¿Cómo distribuiremos las propuestas y las imágenes en toda la
página?
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Planificamos y escribimos propuestas para enfrentar las heladas y
el friaje
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Tomemos en cuenta que…
Iniciamos leyendo y revisando
Escribimos la primera versión de nuestra infografía a partir de las
propuestas
La infografía es una forma de transmitir información mediante una
representación visual. En ella se combinan diversos tipos de
recursos, por ejemplo, fotografías, ilustraciones, gráficos, textos
breves, dibujos, íconos, mapas, etc.
• Ahora, con base en la planificación que hemos realizado,
dialoguemos con algún integrante de nuestra familia sobre las
propuestas de solución que encontramos para enfrentar las heladas y
el friaje. Tomemos nota y tengamos en cuenta estos aportes en la
elaboración de nuestro texto, que será una infografía.
Ubicamos el texto 1: “Significado de infografía” en la sección
“Recursos para mi aprendizaje” de esta plataforma. Aquí nos
informaremos sobre lo que es una infografía y conoceremos sus
características.
Luego, ubicamos el texto 2: “Ejemplo de una infografía” en la
sección “Recursos para mi aprendizaje” de esta plataforma. Aquí
podremos revisar un ejemplo.
Posteriormente, te invitamos a responder las siguientes
preguntas:
• ¿Qué características encuentras en cada tipo de texto?
• ¿Qué tipo de información brindan?
• ¿Qué te parece el lenguaje?, ¿es claro y directo?
• ¿La información que brindan tiene una secuencia clara?
Las respuestas las podemos complementar a medida que avancemos en
el desarrollo de la actividad.
Es momento de escribir la primera versión de nuestro texto teniendo
en cuenta el propósito, tema y público al que está dirigido.
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Planificamos y escribimos propuestas para enfrentar las heladas y
el friaje
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¡A escribir nuestra infografía!
Tener a la mano nuestros apuntes de las propuestas de solución para
enfrentar las heladas y el friaje
Tener claro el propósito, destinatario y tipo de lenguaje
Releer lo que hemos escrito para verificar que no nos hemos
apartado del tema propuesto
Colocar el título del tema de manera visible en cualquier lugar del
esquema.
Organizar las ideas y la información coherentemente y de manera
creativa; articular las imágenes con la información, utilizando
símbolos y/o íconos relacionados con los dibujos.
Verificar que el texto y las partes de la infografía respondan a lo
que pusimos en la planificación.
Titular
Texto
Fuente
Encabezado
Cuerpo
Crédito
hacer?
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Tomemos en cuenta que…
Revisemos la coherencia y cohesión
La coherencia es la relación lógica entre los párrafos, partes o
elementos del texto que se escribe. En ese sentido, no debe
producirse contradicción ni oposición entre estos.
La cohesión es la propiedad gramatical del texto. Aquí se
reflexiona sobre el uso de los signos de puntuación como la coma,
el punto, etc., o el adecuado uso de los artículos (“el”, “la”,
“las”, “los”) con la estructura de las oraciones (sujeto, verbos,
objeto); también, la tildación adecuada de palabras (agudas,
graves, esdrújulas) o de monosílabos).
Podemos pedirle a un integrante de nuestra familia que revise
también nuestro texto tomando en cuenta las consideraciones
presentadas, a fin de seguir mejorando nuestra infografía con las
propuestas.
Finalmente, reflexionemos sobre el uso del vocabulario, y el
contexto del texto.
1. El vocabulario responde al uso variado del lenguaje según
nuestros receptores (por ejemplo, una palabra puede ser expresada
de varias maneras). Podemos recurrir a sinónimos para que nuestros
mensajes no sean repetitivos y nuestra infografía tenga un
vocabulario muy variado.
2. El contexto hace referencia a las circunstancias que rodean el
texto; en este caso, el texto está relacionado con las propuestas
de solución para enfrentar las heladas y el friaje.
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Escribimos la versión final de nuestra infografía tomando a partir
de la respuesta a las siguientes preguntas:
• ¿El uso del lenguaje es pertinente a los destinatarios o
receptores?
• ¿Nuestro vocabulario es adecuado y variado?
• ¿En el desarrollo secuencial de las ideas garantizamos la
coherencia y la cohesión?
• ¿El tipo y formato del texto es el más adecuado?, ¿por qué?
A partir de la información, ¿qué debemos mejorar en la
infografía?
Registra en tu cuaderno de trabajo o portafolio.
Evaluamos nuestros avances
Ahora, nos autoevaluaremos para reconocer nuestros avances y lo que
requerimos mejorar.
Coloca un aspa (X) de acuerdo a lo que consideres. Luego, escribe
las acciones que tomarás en cuenta para mejorar tus
aprendizajes.
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna.
Criterios de evaluación Lo logré Estoy en
proceso de lograrlo
mejorar mis aprendizajes?
Adecué mi texto al propósito comunicativo, tipo de texto,
características y formato.
Organicé y desarrollé las ideas en torno a las propuestas de
solución para enfrentar las heladas y el friaje, buscando
coherencia y cohesión.
Utilicé recursos ortográficos de puntuación y acentuación de manera
adecuada para garantizar la claridad y el sentido de mi
texto.
Reflexioné sobre la pertinencia del contenido de mi texto y revisé
si utilicé los recursos adecuadamente.
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Planificamos y escribimos propuestas para enfrentar las heladas y
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Hemos concluido la experiencia de aprendizaje y presentamos nuestra
infografía con propuestas de solución para enfrentar las heladas y
el friaje. Ahora, sabemos aquello que necesitamos hacer las
peruanas y los peruanos para “afrontar las heladas y el friaje de
manera innovadora”.
¡Preparémonos para la siguiente experiencia!
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente
pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Significado de infografía1
¿Qué es infografía?
Es una imagen explicativa que combina texto, ilustración y diseño,
cuyo propósito es sintetizar información de cierta complejidad e
importancia para darla a conocer de una manera directa y
rápida.
Las infografías responden a diferentes modelos, tales como
diagramas, esquemas, mapas conceptuales, entre otros. Asimismo,
utilizan diferentes tipos de recursos visuales, tanto lingüísticos
como no lingüísticos: texto, imágenes, colores, criterios de
diagramación, y toda suerte de elementos plásticos y compositivos
que sean de provecho.
Es un recurso ampliamente utilizado tanto en la prensa diaria como
en revistas, libros didácticos, páginas web, redes sociales y toda
clase de materiales de divulgación masiva, por ejemplo,
instructivos de votación, instructivos de alimentación, etc.
Funciones de una infografía
• Ayudar al lector a construir la información de forma
inmediata
• Otorgar variedad a la diagramación del texto en el que se
insertan
Partes de una infografía
Una infografía está conformada, esencialmente, de las siguientes
partes:
• El titular. Debe ser directo y expresar el contenido de la
infografía.
• El encabezado. Subtítulo que representa el segundo dato
importante.
• El texto. Debe ser breve, preciso y proveer al lector toda la
explicación necesaria para la comprensión del gráfico. Dicho texto
debe explicar lo que el cuerpo de la infografía no explica.
• El cuerpo. Viene a ser la esencia misma del cuadro, la propia
información visual: las barras, los pasteles, las líneas de fiebre,
el mapa, etc. Este cuerpo necesita y presenta información
tipográfica explicativa a manera de etiquetas, que pueden ser
números, fechas o palabras descriptivas.
• La fuente. Indica de dónde se ha obtenido la información que se
presenta en la infografía. Puede ser primaria o secundaria.
• Crédito. Señala el nombre del autor o autores de la infografía,
tanto de la investigación como de su diseño.
1 Adaptado de Infografía. (s. f.). Significado de infografía.
Significados.com. Recuperado de
https://www.significados.com/infografia/
Significado de infografía
Características de una infografía
• Siempre es encabezada por un titular o título, según el
contexto.
• Debe responder a las preguntas qué, quién, cuándo, dónde, cómo y
por qué.
• Debe ser fácilmente inteligible.
• El uso de imágenes es obligatorio.
• Las imágenes contenidas deben ser claras.
• El texto debe ser claro, conciso y breve.
• Debe tener tal solidez que pueda tener autonomía respecto al
artículo en que se inserta.
• No debe tener ningún error, disconformidad o contradicción.
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente
pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Actividad 12 | Recurso 2 | 5.° grado
1 Extraído de SENAMHI. (2018). Las heladas. [Infografía sobre este
fenómeno en el Perú]. Plan Multisectorial ante Heladas y Friajes.
Realizado en el marco de la campaña ABRÍGATE PERÚ 2013, PREVAED.
Recuperado de
https://www.senamhi.gob.pe/pdf/2018-afiche-helada.pdf
Infografía sobre las heladas en el Perú1
Titular
Encabezado
Texto
Cuerpo
Fuente
Crédito