escribimos autobioghrafia

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Escribimos la presentación de nuestra Autobiografía Anexo 1. Autobiografía. Biblioteca de aula. Copias por cada niño. Cinta masking tape. Papelotes. Plumones gruesos. Papelote de la ficha de revisión. Las presentaciones se encuentran en algunos textos de circulación social como libros, algunos de tipo académico, revistas, etc. En esta oportunidad los niños y niñas elaborarán la presentación de su autobiografía en la que explicarán por qué lo hicieron, para qué sirve y qué contiene. Prevé una copia de cada una de las presentaciones de los textos que sirva de base para la producción de niños (Anexo 1). Busca revistas en los que haya presentación, que sirva de referente para su elaboración. Prevé tener a la mano la autobiografía de cada uno de los niños. Escribe en un papelote la ficha de revisión de la presentación. (Anexo 2) Antes de la sesión Materiales o recursos a utilizar ¿Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos presentaciones? QUINTO GRADO - UNIDAD 2 - SESIÓN 29 245

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Escribimos la presentación de nuestra Autobiografía

Anexo 1. Autobiografía. Biblioteca de aula. Copias por cada niño. Cinta masking tape. Papelotes. Plumones gruesos. Papelote de la ficha de revisión.

Las presentaciones se encuentran en algunos textos de circulación social como libros, algunos de tipo académico,

revistas, etc.En esta oportunidad los niños y niñas elaborarán la

presentación de su autobiografía en la que explicarán por qué lo hicieron, para qué sirve y qué contiene.

Prevé una copia de cada una de las presentaciones de los textos que sirva de base para la producción de niños (Anexo 1).

Busca revistas en los que haya presentación, que sirva de referente para su elaboración.

Prevé tener a la mano la autobiografía de cada uno de los niños. Escribe en un papelote la ficha de revisión de la presentación. (Anexo 2)

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizar

¿Para qué usamosel lenguaje escrito cuando escribimos presentaciones?

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En grupo clase Recuerda con los niños las actividades que realizaron en la sesión

anterior: Revisar y reescribir su autobiografía. Pregunta: ¿Por qué y para qué hicimos nuestra autobiografía? ¿Estará ya lista para compartirla con nuestros compañeros? ¿Qué nos falta por escribir? Posiblemente la respuesta de tus niños será: La presentación.

Pregunta: ¿Qué sabemos de la presentación de un texto? ¿Dónde podemos encontrar la presentación de textos? ¿Cómo podemos escribir la presentación de nuestra autobiografía? Anota las respuestas de tus niños en la pizarra.

Comunica a tus niños el propósito de la sesión: Hoy escribiremos la presentación de nuestra autobiografía, para ello revisaremos las presentaciones de algunos textos y revistas.

Dirige la mirada de tus niños al cartel de normas de convivencia y pide elijan una o dos normas ponerlas en práctica en la presente sesión.

10minutos

INICIO

Momentos de la sesión

1.

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Produce textos escritos.

Planifica la producción de diversos textos escritos.

Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de la presentación de su autobiografía.

Área curricular de Comunicación

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Invita a tus niños a la biblioteca del aula o la biblioteca de la escuela, pídeles elijan un texto o revista que más les llame la atención

Invita a tus niños a explorar libremente el texto, y pide ubiquen la presentación. Podría ser una de estas.

Dile a tus niños que para escribir la presentación de su autobiografía deben planificar por escrito.

Pide completen el siguiente cuadro.

Diles que las lean y observen cómo están escritas. Pide a tus niños que intercambien opiniones sobre las

presentaciones que han leído, respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Cómo es la distribución interna de las presentaciones? ¿cuántos párrafos tiene? ¿De qué se habla en cada párrafo? ¿Cómo se inicia el primer párrafo’ ¿Cómo termina el último párrafo? ¿En qué persona gramatical están escritas? ¿En qué tiempos verbales? ¿Qué conectores observas? Registra sus respuestas en la pizarra.

Retoma el propósito de la sesión.

70minutos

DESARROLLO2.En grupo clase

En forma individual

Niños y niñas de nuestro Perú:

Arc

hiv

o S

MA

rch

ivo

SM

Arc

hiv

o S

MA

rch

ivo

SM

Ern

est

o J

imé

ne

zA

rch

ivo

SM

Tienen en sus manos el libro de Personal Social de quinto grado, que los acompañará en el presente año escolar.

En sus páginas encontrarán una oportunidad para aprender, compartir, intercambiar experiencias, apreciar nuestra riqueza natural y cultural, y descubrir lo hermoso que es ser peruanos.

Para ello, el libro se ha organizado en ocho unidades, en las que encontrarán actividades individuales y grupales, juegos, organizadores gráficos e interesantes proyectos.

Recuerden que otros niños y niñas utilizarán este libro. Por eso, es importante que lo cuiden.

Esperamos que lo disfruten.

3

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Juntos vamos a trabajar con tu nuevo libro de Comunicación. En él encontrarás actividades

relacionadas con tu vida diaria y creadas pensandoen niños y niñas como tú.

Las personas nos comunicamos por diversos motivos y de distintos modos. Por eso te ofrecemos situaciones que te

ayudarán a comprender y a expresarte mejor.¡Verás que lo harás muy bien!

Encontrarás diferentes textos elegidos de acuerdo con tu edad y tus intereses. Te acompañaremos paso a paso en

tu proceso de lectura.

Tendrás la oportunidad de expresar lo que piensasy sientes, y escuchar con respeto los mensajes de los

demás.

Escribirás tus propios textos y los compartirás en clasey fuera de ella.

En cada unidad desarrollarás actitudes que te harán mejor persona en bene cio de nuestra patria.

¡Te damos la bienvenida a 5. o grado!

Recuerda resolver en tu

cuaderno las actividades del libro.

Este libro será usado por

otros estudiantes. ¡Cuídalo!

PRESENTACIÓN

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Pide a tus niños organicen sus ideas para escribir la presentación de su autobiografía, podría ser uno como este:

¿Qué escribiré?

¿Para qué?

¿Quién la leerá?

¿Cómo lo escribiré?

La presentación de mi autobiografía.

Para contar al lector como está organizada, y se motive a seguir leyendo.

Nuestros compañeros, maestros, padres de familia y otras personas que quieran leerla.

Considerando una breve explicación que nos motivó escribir nuestra autobiografía, Por qué es importante para mí y cómo está organizada.

Planificación

Primer párrafo

Breve explicación respondiendo a la pregunta ¿Por qué escribí mi autobiografía?

Segundo párrafo

Breve explicación respondiendo a la pregunta ¿por qué es importante que otros la conozcan?

Tercer párrafo

Breve explicación respondiendo a la pregunta ¿Cómo está organizada mi autobiografía?

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Pide a tus niños seleccionen los recursos lingüísticos

Lenguaje

Tiempos y modos verbales

Persona gramatical

Conectores

Pronombres

Formal

De acuerdo al propósito

Primera persona

(Lógicos y temporales)De acuerdo a las ideas que quieras plasmar en tu presentación.

De acuerdo a las necesidades del texto y para evitar la repetición innecesaria de palabras.

Pide al responsable de materiales entregué una hoja a cada niño para qué escriba su primer borrador.

Recuérdales tener en cuenta las ideas que anotaron, pues esto garantizará una mejor organización de su texto en cada uno de los párrafos.

Acompaña y alienta a los niños a escribir su hoja de presentación, especialmente a aquellos niños que más necesiten de tu ayuda a partir de las siguientes preguntas: ¿El primer párrafo expresa que te motivo escribir tu autobiografía?, ¿En segundo párrafo dice por qué es importante para ti que otros conozcan tu autobiografía?, ¿El tercer párrafo indica que contiene tu autobiografía? ¿Por qué otra palabra podrías cambiar esta para evitar repetirla?

Textualización

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Pide a un niño o niña voluntaria lea en voz alta la ficha de revisión de la presentación de la autobiografía. Asegúrate que todos la entiendan.

En grupo clase

Pide a tus niños intercambien sus textos de presentación para iniciar la revisión del texto.

Indícales tener en cuenta esta ficha para revisar el texto de su compañero, una vez terminada explicarán al autor del texto que logros ha tenido y que le falta por mejorar.

Pide a tus niños tengan en cuenta las recomendaciones hechas por sus compañeros y reescriban su texto en otra hoja bond. Indícales que pueden decorarla y colocarla al inicio de su autobiografía.

Indícales que deben terminar de decorar la tapa de su autobiografía pues la siguiente sesión deben publicarla.

Revisión

En pares

En la presentación… SÍ NO

¿El lenguaje es formal?

¿Está organizada en párrafos?

¿Cada párrafo responde a las preguntas plateadas?

¿La letra permite leer con facilidad el texto?

¿El contenido despierta el interés por seguir leyendo?

¿Usa conectores para enlazar las ideas?

¿Evita repetir palabras y las reemplazó por otras?

¿Usa las mayúsculas adecuadamente?

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CIERRE (valoración del aprendizaje)3. Elabora una síntesis de las actividades que hicieron para escribir la

presentación. Pregunta:

¿Qué hicimos antes de elaborar nuestro plan de escritura de la presentación? ¿Qué tuvimos en cuenta al escribir nuestro primer borrador? ¿Cómo nos ayudó la ficha de revisión? ¿Cómo nos ayudó leer algunas presentaciones? ¿Qué logros tuvimos? ¿Cómo superamos las dificultades?

Dile a tus niños que inviten a sus padres y familiares para la presentación de tu autobiografía que será después de la hora de recreo.

Pide a tus niños que traigan cadenetas y adornos para traerla a la siguiente sesión que la usarán para adornar su aula.

Tarea a trabajar en casa

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Anexo 1 Quinto Grado

3

Juntos vamos a trabajar con tu nuevo libro de Comunicación. En él encontrarás actividades

relacionadas con tu vida diaria y creadas pensandoen niños y niñas como tú.

Las personas nos comunicamos por diversos motivos y de distintos modos. Por eso te ofrecemos situaciones que te

ayudarán a comprender y a expresarte mejor.¡Verás que lo harás muy bien!

Encontrarás diferentes textos elegidos de acuerdo con tu edad y tus intereses. Te acompañaremos paso a paso en

tu proceso de lectura.

Tendrás la oportunidad de expresar lo que piensasy sientes, y escuchar con respeto los mensajes de los

demás.

Escribirás tus propios textos y los compartirás en clasey fuera de ella.

En cada unidad desarrollarás actitudes que te harán mejor persona en bene cio de nuestra patria.

¡Te damos la bienvenida a 5. o grado!

Recuerda resolver en tu

cuaderno las actividades del libro.

Este libro será usado por

otros estudiantes. ¡Cuídalo!

PRESENTACIÓN

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Niños y niñas de nuestro Perú:

Arc

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ivo

SM

Arc

hiv

o S

MA

rch

ivo

SM

Ern

est

o J

imé

ne

zA

rch

ivo

SM

Tienen en sus manos el libro de Personal Social de quinto grado, que los acompañará en el presente año escolar.

En sus páginas encontrarán una oportunidad para aprender, compartir, intercambiar experiencias, apreciar nuestra riqueza natural y cultural, y descubrir lo hermoso que es ser peruanos.

Para ello, el libro se ha organizado en ocho unidades, en las que encontrarán actividades individuales y grupales, juegos, organizadores gráficos e interesantes proyectos.

Recuerden que otros niños y niñas utilizarán este libro. Por eso, es importante que lo cuiden.

Esperamos que lo disfruten.

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En este cuadernillo encontrarás propuestas para leer, escribir y repasar algunos temas que aprendiste este año en la escuela. Leeremos una noticia sobre ecología. Compartiremos "El loro pelado", un cuento con animales típicos de nuestra fauna. Te presentaremos a Horacio Quiroga, autor de ese y otros cuentos para niños, quien vivió en la selva misionera.

Cuando tengas alguna duda, puedes consultar con tu maestro o maestra. ellos podrán orientarte y brindarte alguna explicación. Varios temas podrían estar en tu carpeta del grado, consulta también allí.

Si tienes un compañero o compañera que esté haciendo tareas pueden reunirse y realizar juntos algunas actividades.

Esperamos que el material te guste y te resulte útil. En la última página dejamos un espacio para que nos cuentes cómo te fue.

¡Buen comienzo!

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Anexo 2 Quinto Grado

Ficha de revisión de la presentación de la autobiografía

Nombre del autor del texto: ……………………………………………...................…….....

Nombre del niño (a) que revisa el texto:

………………………………………………………………………………........................................

En la presentación… SÍ NO

¿El lenguaje es formal?

¿Está organizada en párrafos?

¿Cada párrafo responde a las preguntas plateadas?

¿La letra permite leer con facilidad el texto?

¿El contenido despierta el interés por seguir leyendo?

¿Usa conectores para enlazar las ideas?

¿Evita repetir palabras y las reemplazó por otras?

¿Usa las mayúsculas adecuadamente?

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