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Educación abierta en el siglo XXI
Larisa Enríquez VázquezMarzo 2012
Recursos abiertos
R e c o r d a n d o
Inteligencia cognoscitiva
Inteligencia emocional
Inteligencia social
Inteligencia tecnológica
Aprender a vivirConocerAprender a hacer
Aprender a ser
SociabilidadCooperaciónExpresiónRespeto a la diversidad cultural
ObservarLeerPensamiento abierto
Nuevos contenidosCapacidad para descubrir y comunicarSolución de problemasTrabajo colaborativo
Modificación de objetivosApoyo al profesorFlexibilidad de itinerarios
para
a través de
R e c o r d a n d o
Inteligencia cognoscitiva
Inteligencia emocional
Inteligencia social
Inteligencia tecnológica
Aprender a vivirConocerAprender a hacer
Aprender a ser
SociabilidadCooperaciónExpresiónRespeto a la diversidad cultural
ObservarLeerPensamiento abierto
Nuevos contenidosCapacidad para descubrir y comunicarSolución de problemasTrabajo colaborativo
Modificación de objetivosApoyo al profesorFlexibilidad de itinerarios
para
a través de
R e c o r d a n d o
Inteligencia cognoscitiva
Inteligencia emocional
Inteligencia social
Inteligencia tecnológica
Aprender a vivirConocerAprender a hacer
Aprender a ser
SociabilidadCooperaciónExpresiónRespeto a la diversidad cultural
ObservarLeerPensamiento abierto
Nuevos contenidosCapacidad para descubrir y comunicarSolución de problemasTrabajo colaborativo
Modificación de objetivosApoyo al profesorFlexibilidad de itinerarios
para
a través de
R e c o r d a n d o
• El profesor como mediador.• Se pone el énfasis en el aprendizaje.• El profesor colabora con el equipo docente.• Diseña y gestiona sus propios recursos.• Didáctica basada en la investigación y con carácter bidireccional.• Utiliza el error como fuente de aprendizaje.• Prepara para un mundo cada vez más versátil.• Educa para la responsabilidad ambiental y para el desarrollo armonioso de
las relaciones intra e inter sociedades• Fomenta la autonomía del alumno.• El uso de nuevas tecnologías está integrado en el currículum. El profesor
tiene competencias básicas en TIC.• Entender la realidad para vivir en una sociedad cada vez más tecnificada
http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/cursos/competenciaprofesionales.pdf
Recursos abiertos
5 al 11 de marzo de 2012
O b j e t i v o
Identificar los diferentes tipos de recursos que se pueden emplear en la educación abierta.
M a t e r i a l e s
• Dar la posibilidad a más personas para aprender, disminuyendo el tiempo que se requiere del profesor.• Usar una gran variedad de medios que sean atractivos para distintos estudiantes.• Dar la posibilidad a los estudiantes de escoger cuándo y dónde estudiar.• Dar a los estudiantes la posibilidad de que trabajen a su propio ritmo.• Preparar actividades de aprendizaje en la casa del estudiante, en la comunidad o en el lugar de trabajo.• Dar a los estudiantes responsabilidades para su propio progreso (Rowntree, 1999).
M a t e r i a l e s
• Establecer claramente los objetivos de aprendizaje• Sugiere cómo utilizar el material en cuestión• Se apoya en una gran cantidad de ejemplos• Referencias a las experiencias de los alumnos• Se apoya en ilustraciones cuando es necesario• Relaciona otros medios• Atento a las diferentes necesidades que tienen los alumnos• Ejercicios que impulsan el uso de los materiales• Realimentación para que los alumnos valoren su propio progreso• Sugerencias de apoyo de otras personas (Rowntree, 2002)
E j e m p l o s
C o n t e n i d o s a b i e r t o s
David Wiley introdujo el término para describir cualquier contenido (artículos, dibujos, audios, videos, etc.) publicado bajo una licencia no restrictiva y bajo un formato que permita explícitamente su copia, distribución y modificación.
E j e m p l o s
http://tle.tafevc.com.au/toolbox/access/home.do
http://www.flatworldknowledge.com
R e c u r s o s a b i e r t o s
Recursos para enseñanza, aprendizaje e investigación que residen en un sitio de dominio público o que se han publicado bajo una licencia de propiedad intelectual que permite a otras personas su uso libre o con propósitos diferentes a los que contempló su autor.
UNESCO 2002
E j e m p l o s
A c t i v i d a d
Identifica tres recursos abiertos que consideres idóneos para la educación abierta y describe cómo es que sugerirías su uso en un programa abierto. El resultado de esta actividad publícalo en tu blog de actividades para compartirlo con el resto del grupo.
A c t i v i d a d
Revisa la actividad 3 de uno de tus compañeros y comenta sobre la misma (¿qué opinas de los recursos que identificó? ¿crees que los utilizarías como apoyo para tu formación y/o actualización?
La fecha límite de entrega es el 11 de marzo.
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