Recursos colaborativos abiertos

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    16-Dec-2014
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  • 1. U N I V E R S I D A D D E SAN MARTIN DE PORRES INSTITUTO PARA LA CALIDAD DE LA EDUCACIN MAESTRA EN INFORMTICA Y TECNOLOGA EDUCATIVA INTEGRACIN DE ARTE CIENCIA Y TECNOLOGAEN EL AULATEMA : RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOSPROFESOR : Mg. Jaime SnchezALUMNA : Mara Coronado RiveraCICLO: III

2. Accin o suministro de materiales que pueden usarse para una funcin eficaz.RECURSOS Recursos Digitales son un bien pblico o recursos renovables Mejorar el aprendizaje, formal o informal, habilita el desarrollo de capacidades individuales y sociales,EDUCATIVOS Libertad para utilizar, contribuir y compartir, ejemploABIERTO software de cdigo abierto, cdigo fuente que se publicabajo licencia de copyright. 3. La expresin "recursos educativos abiertos" (educationalopen resources) no es nueva, ya lleva varios aos en elmundo educativo y en el de las tecnologas de informacin ycomunicacin.En el 2002 fue asumido por la Unesco en el sentido de"materiales y recursos educativos ofrecidos libre yabiertamente para que cualquiera los pueda usar".Wikipedia, bsicamente comprendencontenidos,herramientas y otras facilidades. Los contenidosconstituyen los componentes ms fciles de entender:textos, documentos, imgenes, audios, videos,mdulos temticos, series de ejercicios y prcticas,demos, tutoriales, cursos completos 4. Se asocia habitualmente con contenidos abiertos compartidos en repositoriospblicos, adaptables, modulares y flexibles.Desarrollados de forma agregada (con una estructura bsica de bloquesy mdulos temticos) en torno a un rea y nivel educativo, y con tresperfiles de posibles usuarios (alumnado, profesorado y pblico), estalnea de trabajo ha marcado las pautas de la accin colaborativa llevadaa cabo por todas las administraciones educativas. 5. Si la naturaleza ha creado algo que es menos susceptibleque todo lo dems a la propiedad exclusiva, es la accindel poder del pensamiento llamado idea.Que puede ser poseda exclusivamente por un individuomientras slo l lo sepa; pero al momento que esdivulgada, se obliga a s misma a ser poseda por todos yel receptor no puede disponerla en exclusivaAqul que recibe de m una idea se instruye a s mismosin disminuir mi educacin; como aqul que enciende suvela en la ma, recibe luz sin oscurecerme Las ideas nopueden, por naturaleza, ser sujetas a propiedad. (ThomasJefferson, 1813) 6. 1. Accesible2. Se puede compartir (distribuir, copiar, desplegar)3. Puede ser adaptado (traducido)4. Puede ser utilizado como base para otros trabajos (re-mezcla) 7. Compartir el conocimiento es una buena tradicinacadmica. Mejorar la calidad de los contenidos acadmicosuna estrategia para estimular la innovacin. Cuando cooperamos y compartimos, todosganamos de forma exponencial. Es justicia social: todo el mundo tiene elderecho de acceder el conocimiento global. 8. TRABAJO EN TRABAJODimensionesGRUPOCOLABORATIVOSujetos Grupos HeterogneosGrupos HomogneosLiderazgo LderCompartido por TodosResponsabilidad del Individual Compartidatrabajo y/o AprendizajeObjetivo FinalCompletar TareaDe Aprendizaje y RelacinRol del Tutor Hay un Coordinador que Escasa intervencin:toma las decisionesObservacin y retroalimentacin sobre el tema 9. ASPECTOS INDIVIDUALCOOPERACINCOLABORACIN Relacin deDesigualdadIgualdad Igualdad ControlNaturaleza de Mltiplesla TareaInterdependencia Actividad Conjunta aportacionesDiscurso Unidireccional Multidireccional Multidireccional EstructuraComunicacin Alta interaccin deMedia Alta Interactiva Reactivatodos los miembrosTransmisin, Concepcin Transformacin,Transmisin de la transformacin,de labsqueda del Informacinbsqueda del Enseanza consensoconsensomodelo Tradicional ParticipativoColaborativo 10. La creciente coleccin global de recursos educativosabiertos ha creado un terreno frtil:Materiales de cursos con licencias abiertas, Planificaciones de clases, Libros de textos,Juegos, software Otros materiales que apoyen la enseanza y elaprendizaje.Los REA contribuyen a hacer la educacin msaccesible al conocimiento, en lugares de bajosrecursos, adems permite: La creacin, el compartiry la colaboracin que las sociedades delconocimiento de rpida evolucin necesitan. 11. En este estudio King encontr que los investigadoresde ocho pases liderados por Estados Unidos, elReino Unido, Alemania y Japn producen casi el85% de las publicaciones ms citadas del mundo,mientras que otros 163 pases, casi todos, pasessubdesarrollados, acumulan menos del 2.5% depublicaciones (King, 2004).La ciencia y el conocimiento se encuentranmonopolizados por grupos editoriales.(La comunicacin de la ciencia en los pases envas de desarrollo y el Movimiento OpenAccess, Nancy Snchez Tarrag) Biblios,Ao 8, No.27, Ene Mar. 2007 12. Desarrollar un archivo institucional para publicarinvestigaciones y trabajos en progreso de laInstitucin en la que trabajamos.Publicar artculos en revistas abiertas de calidad.Educar sobre el acceso abierto (charlas,conferencias, artculos)Publicar en un blog.Seleccionar libros de texto abiertos para ser miembro de SPARC, un consorcio de bibliotecasacadmicas que apoyan el acceso abierto:http://www.arl.org/sparc/ 13. Recursos Educativos Abiertos HerramientasSoftwaredeCdigoContenidoRecursosAbierto para el desarrollo Materiales Publicados Para dey distribucin de losformacin o Referencia ImplementacinrecursosHerramient a de Referencias HerramientasRecursosBuenasde Licencias desarrollode CreativePrcticasCollectionsCMUdeAprendizaje InternetCommonsGNU free (designsConexionesCoursewarearchive Documentation principles)Licence MIT OCW Paris Tech GoogleJapan OCW scholarSistemas Software Consortiem de Gestin Social. Library ofInteroperabilidad deWikis Objetos de-IMS AprendizajeH20 AprendizajeCongress-SCORMOslo researchMoodele MERLOTSakai Connexioneswikis-OKIARIADNE 14. HERRAMIENTASMoodleResea de herramientas yestndaresOpenCourseEduCommonsRECURSOS DE IMPLEMENTACINResea de licenciamientosCreative CommonsIniciacin al OpenCourseWare (MIT)Tutoriales sobre REALicencia GNU (copyleft)Red de Uso HonradoLicencia de Contenido Abierto (OPL).Licencia Acadmica 15. CONTENIDOS EDUCATIVOSEduteka (espaol)Cursos del MIT (espaol)Proyecto Gutenberg (espaol)Objetos de Aprendizaje (Colombia Aprende)iBiblioDevelopment Gateway Foundation (espaol)OER CommonsSmithsonian InstituteEducaNextDiscovery ChannelTierra Visible (NASA)WikipediaInternet ArchiveMonterey Institute for TechnologyOpen Learning Initiative (OLI)Universidad Virtual (UNESCO)Acceso a Laboratorios Reales (MIT)Observatorio de contenidos para eLearningSofaResea de repositorios de Contenidos EducativosDirectorio de Repositorios de REA 16. http://www.fundacion.telefonica.com/debateyconocimiento/index.htm 17. Tres maneras fundamentales de trabajar en grupoEstas 3 maneras constituyen las 3Cs del groupware para describir las formas en que trabajamos juntos (Target, 1999): Las personas Colaboramos al trabajar en grupo. Las personas Coordinamos al ser copartcipes de actividadeso tareas, y Las personas nos Comunicamos para enviar informacin,solicitudes o instrucciones.ColaboracinComunicacin 18. MIT.(Masachussets Institute of tecnology) RecursosOrganizados por reas de conocimiento.http://web.mit.edu/http://ocw.mit.edu/OcwWeb/web/courses/courses/index.htmhttp://ocw.mit.edu/OcwWeb/web/courses/lang/es/es.htmwww1 http://ocw.mit.eduwww2 http://www.ocwconsortium.orgwww3 http://mit.ocw.universia.net/ocw.htmhttp://www.rediris.es/list/(forja.rediris.es): Los archivos de los proyectos de la Forja de ConocimientoLibre de la Comunidad RedIRIS, son ahora replicados a travs de este servicio.MIT OpenCourseWare es MIT OpenCourseWare noesUna Publicacin de materiales Un programa que ofrezca unde estudio por parte del MIT. ttuloequivalente aunaGratuito y abierto al Mundo educacin MIT 19. http://www.galptuenergiapositiva.com/galp/ 20. . En el entorno de las sociedades del conocimiento,debemos participar de manera colaborativa en laformacin de las nuevas generaciones, emplendola confines constructivos, compartir nuestros avances, evaluarnuestros errores y tomar en cuenta los comentarios delos dems, avanzaremos en la edificacin de unasociedad ms justa y global.La informacin y el conocimiento son recursosesenciales para el desarrollo humano, entendido stecomo el aumento de opciones y libertades de mujeres yhombres para vivir de manera digna. Hoy, los recursos educativos abiertos son una alternativa valiosa e interesante para brindar un impulso decisivo a la educacin en cualquier lugar del mundo 21. Debe tenerse presente que el desarrollo detecnologas, plataformas y servicios noresuelve el problema educativo, son sloayudas para resolverlo.Un factor clave es la produccin decontenidos con valor educativo, quepromuevan o faciliten aprendizajes.Sin stos contenidos producidos, no habrnrecursos educativos abiertos. 22. la utilizacin de los REA debe conducir aestableceralianzasinstitucionales: regionales para aprovechar lassimilitudes culturales ydeenfoquesextrarregionales para incorporar elementos quereduzcan nuestras diferencias, ampliar lasperspectivas e introducir innovaciones que nospermitan potenciar los resultados e intentaraplicaciones educativas de la tecnologa, acordescon las perspectivas que favorezcan la rplica yla produccin del conocimiento a lo largo de laformacin. 23. http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/demo/demo.php Gracias