Yhteisöllisyys ja vuorovaikutus

Harto Pönkä, 6.2.2013

Oppilaitosjohdon LUOTI-koulutusTwitterissä: #luoti

Miksi yhteisöllisyyttä ja vuorovaikutusta opetukseen?

http://tweetping.net/

Tältä maailma näyttää nyt. Entä tulevaisuudessa?

Lähde: http://news.cnet.com/8301-1023_3-57536659-93/zuckerberg-in-10-years-folks-will-share-1000-times-what-they-do-now/

Yritystoiminnassa sosiaalisen median laaja-alaisin vaikutus koetaan sisäisessä viestinnässä ja

toimintatapojen muutoksessa. Uudet tavat jakaa tietoa ja osaamista organisatoristen ja

maantieteellisten rajojen yli lisäävät tietotyön tuottavuutta.

(EVA:n Suora yhteys)

Ryhmissä tekeminen, toisilta oppiminen ja toisten ideoiden jalostaminen ovat harjoittelua vaativia

taitoja. -- Siksi niitä pitää vahvistaa koulu- ja opiskeluvaiheessa nykyistä systemaattisemmin.

(EK:n Oivallus)

”

Lisää aiheesta: http://harto.wordpress.com/2011/10/14/koulujen-tietotekniikka-edellakavijyys-ja-uudet-oppimistaidot/

Oppijan valinta?Vai sittenkin

opettajan valinta?

Kuvat ja lisää aiheesta: http://harto.wordpress.com/2013/01/16/oppimateriaaligate-ja-opettajien-valinen-yhteistyo/

• Opettajien toimintakulttuuri heijastuu opetuksen toimintakulttuuriin ja päinvastoin. – Yhteisöllinen oppiminen ei onnistu, jos opettaja ei itsekin toimi

yhteisöllisesti.• Yhteisölliset työskentelytaidot ovat keskeinen osa

opettajan asiantuntijuutta. – Koulun henkilöstön tulisi olla asiantuntijayhteisö.

• TVT ja sosiaalinen media ovat lisänneet opettajien yhteisöllisyyttä

• Koulun uudet haasteet eivät ratkea ilman opettajien yhteisöllistä panosta

Yhteisöllinen opettajuus

Sosiaalisen median opetuskäyttö (toim. Pönkä, Impiö & Vallivaara, 2012) http://jultika.oulu.fi/Record/isbn978-951-42-9823-3

Millainen vuorovaikutus tukee oppimista?

Lähde: Verkosto visualisoituna: #sometu, Olli Parviainen, 1.11.2010, http://verkostoanatomia.wordpress.com/2010/11/01/verkosto-visualisoituna-sometu/

Sosiaaliset verkostot ovat tehokkaita keskusteluun ja tiedon välittämiseen, mutta eivät yhteisölliseen tiedonrakenteluun

Toisaalta verkosto-osaaminen on yhä tärkeämpi taito työssä.

Voisiko oppilaitos

kokonaisuutena muodostaa

verkkoyhteisön?

Isossa verkkoyhteisössä yhteisöllinen toiminta keskittyy sen ytimeen.

Lähde: http://www.orgnet.com/community.html

Lurkkaajat, jopa yli 60%

Pienet kaveriklusterit

Yhteisön ydin (ja sisäpiiri)

Yhteisöön muodostuu omat normit ja toimintakulttuuri.

Kuva saatavana: http://www.flickr.com/photos/harto/5068756112/in/set-72157625134401194/

Kun puhutaan ”tiukasta” yhteisöllisestä työskentelystä, niin

puhutaan ryhmistä.

Yhteisöllinen tiedonrakentelu

• Tavoitteellista työskentelyä käsitteellisten luomusten, kuten suunnitelmien ja teorioiden, luomiseksi. (Scardamalia & Bereiter, 2003, 2005)

• Yhteisöllinen tiedonrakentaminen on ongelmalähtöistä: tavoitteena on yhteisen ongelman ratkaiseminen.

• Keskustelujen aikana oppijat joutuvat selittämään (ulkoistamaan) omia ajatuksiaan. Tästä on hyötyä sekä heille itselleen että muille oppijoille. (Lehtinen, 2003)

• Vastavuoroinen opettaminen ja oppiminen: ryhmä on enemmän kuin osiensa summa.

Tehokas ryhmä on sitoutunut tavoitteen saavuttamiseen, joka konkretisoituu esim. yhteisenä tuotoksena.

Keskustelu inspiroi sisällöntuotantoa ja sisältö keskustelua.

Yhteisöllisen tiedonrakentelun tuloksena syntyy parhaimmillaan

luomus tai innovaatio, joka ylittää sen, mihin ryhmän jäsenet olisivat yksinään kyenneet.

Yhteisöllistä oppimista tuetaan, koska se käynnistää

ymmärtävän oppimisen mekanismeja yksilötasolla.

Miten teknologia tukee vuorovaikutusta ja oppimista?

Teknologian ”perusedut”

• Teknologian avulla voidaan tehdä paljon sellaista, mikä muuten ei onnistuisi (kognitiiviset työkalut, virtuaalimaailmat, mallintaminen jne.)

• Mahdollistaa työskentelyn ajasta ja paikasta riippumatta (silti aika ja paikka tarvitaan edelleen )

• Ryhmän yhteinen virtuaalinen tila: mahdollisuus keskustella ja tehdä yhteisiä tuotoksia

• Tekstimuotoinen keskustelu ja asioiden selittäminen tukee käsitteellistä ymmärtämistä (so. oppimista)

• Tasavertainen mahdollisuus osallistumiseen (?)• Kaikki toiminta verkossa jää talteen/dokumentoituu ja

siihen voidaan palata myöhemmin

Mahdollistaa uutta, esim. käänteinen opetus

• Kääntää luentopainotteisen opetuksen toisinpäin: – Verkkoluento esim. YouTube-videona tai video podcastina– Videoiden pohjalta keskustellaan verkossa– Koulussa aika varataan työskentelylle

• Keskiössä TVT:n käyttö sekä aktiivinen ja yhteisöllinen oppiminen

Kuva: http://www.knewton.com/flipped-classroom/ Lisää aiheesta esim. http://harto.wordpress.com/2012/05/21/uusi-mullistava-oppimisteoria-opetetaan-takaperin/

Yhteistyön skriptaaminen

• Täydennä aukkotehtävä:

• Voisimme käyttää opetuksessa _______(some-palvelu)________,

• koska se tukee _________(opetuksessa/oppimisessa)_________.

• Haasteena näemme ____________________________________.

• Yhteisölliset skriptit :– Ohjaavat opettajan valitseman pedagogisen mallin mukaiseen

yhteisölliseen työskentelyyn (vrt. skripti = käsikirjoitus)– Jäsentävät ja vaiheistavat työskentelyä– Parhaimmillaan: helposti seurattavia, johdattavat loogisesti

yhteisölliseen tiedonrakenteluun ja oppimiseen

Yhteisöllinen prosessi tulee näkyväksi

Runsas keskustelu yhteisöllisen prosessin alussa ennustaa hyvää lopputulosta.

Oppimisprosessi arvioinnin keskiöön!

Tavoitteellinen työskentely oppiminen osaaminen

Paras todennäköisyys hyviin oppimistuloksiin oli niillä opiskelijoilla, jotka olivat aktiivisia ryhmänsä wikin

tekemisessä.

Ne opiskelijat, jotka olivat aktiivisia blogireflektoijia, olivat myös aktiivisia wikiartikkeleiden muokkaajia ja

kirjoittajia. Tätä voidaan pitää esimerkkinä oppimisesta, joka on yhtä aikaa reflektoivaa ja yhteisöllistä.

”

Jari Laru, 2012, teoksessa Sosiaalisen median opetuskäyttö (toim. Pönkä, Impiö & Vallivaara) http://jultika.oulu.fi/Record/isbn978-951-42-9823-3 Tarkemmin Larun väitöskirjassa: http://jultika.oulu.fi/Record/isbn978-951-42-9940-7

Kukaan meistä ei

ole mitään - yksin.

Harto Pönkähttp://twitter.com/hponka/ http://slideshare.com/hponka http://harto.wordpress.com/http://www.innowise.fi/

KIITOS!