“Uenje tokom celog ¾ivota - UNS .PROGRAM 9 ta je uenje celog...

download “Uenje tokom celog ¾ivota - UNS .PROGRAM 9 ta je uenje celog ¾ivota (LL) 9Zato uiti tokom celog ¾ivota ? 9Novi pedagoki pristup 9Finansiranje

of 69

  • date post

    02-Feb-2018
  • Category

    Documents

  • view

    222
  • download

    2

Embed Size (px)

Transcript of “Uenje tokom celog ¾ivota - UNS .PROGRAM 9 ta je uenje celog...

  • LIFELONG LEARNINGLIFELONG LEARNING

    Uenje tokom celog ivota

    Dr Goran Nikoli, vanred. prof

    TEHNOLOKI FAKULTET LESKOVAC

  • PROGRAM

    ta je uenje celog ivota (LL)

    Zato uiti tokom celog ivota ?

    Novi pedagoki pristup

    Finansiranje celoivotnog uenja

    Izgradnja sistema celoivotnog uenja

    Strategija za implementaciju LL

    Primeri iz Evrope i sveta

  • OSNOVE CELOIVOTNOG UENJA

    Filozofija LL nije modernijeg datuma. LL je drevna potreba drutvairom sveta do danas. Samo se kontekst LL menjao vremenom.

    uenjeod kolevke pa do groba

    Danas je LL- NEIZBEAN VODI i ORGANIZACIONI PRINCIP obrazovnih reformi;- Omoguuje obrazovanju da se suoi sa svojim mnogobrojnim

    aktuelnim i novonastalim izazovima.

  • Na zasedanju Evropskog vea u Lisabonu 2000. godine donetje

    MEMORANDUM O DOIVOTNOM UENJU(Memorandum on lifelong learning, Europian Comision, Paris, 1996)

    Uenjetokom celog ivota

    Evropsko vee je takodje zakljuilo da je unapreenjedoivotnog uenja nuno za uspenu tranziciju ka drutvui ekonomiji utemeljenim na znanju.

    koji potvruje da je Evropa ula u "vreme znanja" sa svim onim implikacijama koje ta injenica ima nakulturni, ekonomski i drutveni ivot.

  • DANAS i UBUDUE

    SUTINSKE VETINE I SPOSOBNOSTI:- naui da se ui- reavanje problema- kritiko shvatanje stvari- anticipatorno uenje

    60% profesija i poslovakoje treba obavljati u naredne 2 decenije

    jo uvek nije poznato.

    POTREBE svakog pojedinca

    Koliina novog znanja poveava se velikom brzinom,a postojea znanja sve bre zastarevaju.

  • - uenje :na poslu, kod kue,kroz aktivnosti u toku slobodnog vremena.

    TA PODRAZUMEVA LL ?

    NE SAMO UOBIAJENIM PUTEM kao to je kola i visoko obrazovanje

    - uenje u svim starosnim dobima

  • MENADERI Isplati li se ulagati u znanje?

    Privreda SRBIJE

    Moderna privreda trai obuene ljude - ljude koji su prilagodljivi novim trendovima -

    Ulaganje u ljude i njihovo znanje jeste pretpostavka razvoja svake kompanije.

    Bez osposobljenih i obrazovanih ljudi nema ekonomskog razvoja bilo koje zemlje.

    Kvalitet ljudskih resursa jeste jedan od glavnih izvora bogatstva jednog drutva.

  • U MODERNOJ EKONOMIJI ZNANJE JE

    NAJVANIJI RESURS SAVREMENOG POSLOVANJA

    Upravljanje znanjem glavna komponenta savremenog menadmenta.

    Trite sve vie trai kreativne i inovativne ljude.

    Za poznavanje trita potreban je sve vei fond znanja.

    MENADERI Isplati li se ulagati u znanje?

  • PLANIRANJE kadrova i njihovo obrazovanjepredstavlja kljuno pitanje svakog drutva.

    ULAGANJE u obrazovanje i usavravanje ljudijeste najbitnij element razvojne politike jedne zemlje.

    ULAGANJE NE PREDSTAVLJA POTRONJUVE INVESTICIJU U BUDUNOST

    MENADERI Isplati li se ulagati u znanje?

  • moderna privreda

    savremenodrutvo

    Lifelong learningLifelong learning

    znanjevetinasposobnost

    savremeno poslovanje

    Ekonomski razvojEkonomski razvojModerna ekonomijaModerna ekonomija

    Savremeni menadSavremeni menadmentmentBogato druBogato drutvotvo

  • U svom trenutnom statusu potencijalne zemlje kandidata za lanstvo u Evropskoj Uniji, Srbija uestvuje u dva EU programa, namenjena visokomobrazovanju: Tempus i Erasmus Mundus.

    Oba programa imaju veliki potencijal da potpomognu pripreme zaukljuivanje u druge programe Zajednice i to ne samo u domenu visokogobrazovanja ve i u svim ostalim segmentima.

    Program celoivotnog uenja (LLP)

    PROGRAMI EUZA SARADNJU U OBLASTI

    OBRAZOVANJA

  • CELOIVOTNO UENJE - krajnji ishod informatike pismenosti

    POLJA celoivotnog uenja:- od opteg obrazovanja do strunog usavravanja, - od potreba mladih do potreba starih- od potreba zaposlenih i nezaposlenih.

    Sistem uenja

    Formalno InformalnoNeformalno

    80 god

    0 god

    Matrica celoivotnog uenja

    Matrica celoivotnog uenja

    NIVOI celoivotnog uenja: formalno, neformalno, informalno.

  • Celog ivota se ui ....?OSNOVNE VETINESTRANI JEZIK UPRAVLJANJE RUKOVOENJE (projektom)OBRAZOVANJE (predavanja)TRENING TRENERASVAKO RADNO MESTOVOLETI, LJUBAV, BRAKPRIJATELJSTVO

    RAZVOJNI PROCESI U KOLI uslovljavaju irenje delokruga rukovodstva kole- stoga zahtevaju i dalje struno obrazovanje -

    Bankarstvoposao koji se ui celog ivota

    PRIMERI LL

    - efikasnost ulaganja,- integracija informatikihi komunikacionih tehnologija.

    Celog ivota uimo da VOLIMO LJUBAV se ui kroz prihvatanje

  • 1. ta je uenje celog ivota (Lifelong Learning)

    SVI OBLICI UENJA, KOJI SE KORISTE TOKOM CELOG IVOTA IMAJU ZA CILJ:

    - unapreenje znanja, vetina i kompetentnosti - zadovoljenje potreba pojedinca- zadovoljenje potreba drutva - unapreenja mogunosti za zapoljavanje

    Lifelong Learning NIJE dua (vremenski) forma uenja i obrazovanja

    LL predstavlja PRINCIPE koji osiguravaju uee u :

    - kontinuiranom procesu obrazovanja

    - kontinuirano snadbevanje pojedinca znanjem i vetinama.

  • LL OBUHVATA sticanje i unapreenje svih oblikaSPOSOBNOSTI, ZNANJA i KVALIFIKACIJA

    od predkolskog uzrasta do penzionerskih dana

    LL POMAE razvoj : ZNANJA i NADLENOSTI (KOMPETENCIJA) koje e omoguiti svakom pojedincu:- da se lake prilagodi novom drutvu, koje je zasnovano na znanju, - da se aktivno ukljui u sve sfere drutvenog i ekonomskog ivota i tako

    vie utie na svoju budunost.

  • 2. Zato celoivotno uenje ?

    Karakteristike drutva koje se zasniva na znanju:Brze promene u proizvodnim sistemimaPotreba podizanja kvaliteta proizvodaOrganizovane promene na nivou preduzeaPrincip makro stabilnosti, otvorenosti, takmienja i dobrog upravljanjaNagrada za znanje

    moderna PRIVREDA

    jer je vrednost ljudskog potencijala (kapitala) odreena ekonomskom i drutvenom vrednou pojedinca, preduzea, drave

    jer se znanje i vetine u svakodnevnom ivotu vrlo brzo menjaju

    jer od starih radnika drutvo zahteva nove vetine i nova znanja

  • potreba da se odgovori na ekspanziju obrazovnih potreba

    irenje i brzo menjanje novih zanimanja

    porast znanja i tehnologija

    promena ka informatikom drutvu

    ekonomska restruktuiranja, organizacione reforme(promene u dosadanjim elementima radnih mesta)

    potreba da se nau efikasniji naini uenja i prenoenjaznanja

    savremenoOBRAZOVANJE

    VANOST DOIVOTNOG OBRAZOVANJA:

  • Uenje u doba ekonomije zasnovane na znanju ... ?

    determinante PRODUKTIVNOSTIsu porast broja inovacija i primena znanja

    dominantne determinantekonkurentske sposobnosti postajupoveanje KONKURENCIJE i KVALITET (a ne cena)

    moderna PRIVREDA

  • radni zadaci / potrebne vetineUSA, 1960 - 1998.

    Source: Levy and Murnane The Skill Content of Recent Technological Change: An Empirical Exploration,

    Quarterly Journal of Economics. (2003)

    -10

    -8

    -6

    -4

    -2

    0

    2

    4

    6

    8

    10

    12

    14

    16

    1969 1974 1979 1984 1989 1994 1998

    %

    Cha

    nge

    Expert Thinking

    ComplexCommunication

    Routine Manual

    Routine Cognitive

    Non-Routine Manual

    ODNOS

  • Promene trita rada zahtevaju

    vii novo sposobnosti

    veu fleksibilnost i sposobnost prilagoavanja promenama,

    ukljuujui sposobnost uenja

    POSLEDICA POSLEDICA TOGA TOGA JESTE JESTE POTREBA POTREBA ZA ZA KONTINUIRANOM KONTINUIRANOM

    NANADOGRADNJOM DOGRADNJOM RADNE RADNE SPOSOBNOSTISPOSOBNOSTI

  • Uee odraslih u uenju (Primer UK)

    Population Estimates, 2002 Participation Rates, 2002

    0

    1m

    2m

    3m

    4m

    5m

    6m

    7m

    8m

    18-19 20-24 25-34 35-44 45-54 55-64 Age

    72%

    51%49%

    44%

    30%80%

    POPULATION

    Source: ONS and NIACE

    Najvei broj odraslih svoje obrazovanje u potpunosti prekida nakon kole !

  • Nespremnost za poslove zasnovane na znanju

    0102030405060708090

    Sweden OECDaverage

    CzechRepublic

    ECAaverage

    Hungary Slovenia Poland Chile

    Procenat osoba starosti izmedju 16-65 godina, koje su pokazale nizak nivo posedovanja informacija o procesu

    (1994-98)

  • Uenje u doba ekonomije zasnovane na znanju

    Nekada

    Zasnovano na informacijamaUenje napametUsmeravano od strane nastavnikaUenje upravo u sluajuSamo formalno obrazovanjeZasnovano na upustvimaUenje do odredjenih godina

    Sada

    Kreirano/primenjeno znanjeAnaliza i sintezaMeusobno uenjeUpravo na vremeRaznovrsnost metoda uenjaZasnovanost na inicijativamaOlakice, motivacija za uenje

  • Celoivotno uenje podrazumeva: Ciklini prilaz uenju tokom ivotaNovu opremu za uenje

    3. NOVI PRISTUP LL

    Ciklini prilaz LL podrazumevaProirenje predkolskih programaZavetak osnovnih kola u celom svetu na isti nainRazdvajanje srednjih strunih i opte obrazovnih kolairenje mogunosti pristupa uenju: kod kue, u koli i na posluJaanje veze obrazovanja i trita rada

  • Unapreenje obrazovanjaKorea populacija preko 15 god. China

    19751975

    20002000

    19801980

    68%

    1%31%

    1%

    34%

    65%

    3%45%

    52%

    19601960

    19801980

    20002000

    80%

    3%17%

    49%

    42%

    9%

    18%55%

    26%

  • Unapredjenje obrazovanjaSenegal populacija preko 15 god. UK

    19601960

    20002000

    19801980

    95%

    0.5%

    4%

    93%

    89%

    8%

    6%

    1%

    2%

    19601960

    20002000

    19801980

    67%

    50%

    1.5%31%

    10%

    40%

    20%42%

    38%

  • 4. Celoivotno uenje izjednaava vanost

    svih oblika uenja:

    Slubeno