a verdadera demo-cracia se construyerespetando la dig-nidad y los dere-chos de las niñas y

niños, y atendiendo susnecesidades. Este princi-pio es crucial para la laborque cumplimos comoJunta Nacional de Jardi-nes Infantiles, JUNJI.Compromiso que reafir-mamos en nuestro Ani-versario n°46.Hoy somos parte de unGobierno que trabaja enuna Reforma que avanzaen fortalecer la EducaciónPública desde el comien-zo, y bajo una nueva Polí-tica Nacional de la Niñezy Adolescencia. Desde

nuestra creación —en elGobierno de Eduardo FreiMontalva— hemos creí-do que el apoyo y el tratodigno a las familias quemás requieren aportesdel Estado, en la educa-ción de sus hijos desdeque nacen, es el punto departida para la justicia so-cial.La inclusión ha sido desdesiempre el pilar de la JUN-JI. En nuestros jardines in-fantiles consideramos lasdiferencias como un re-curso que enriquece lasexperiencias educativas.La participación de la fa-milia y la comunidad escentral para que losaprendizajes de los niños

sean más pertinentes ysignificativos.Las niñas y niños son pro-tagonistas de sus apren-dizajes. Por eso promove-mos que las educadoras ytécnicas medien losaprendizajes de los pár-vulos primando su auto-nomía, para que ellospuedan jugar, crear y ex-plorar libremente el mun-do, en un espacio seguroy acogedor.El desafío que se propusoel primer Gobierno de laPresidenta Michelle Ba-chelet fue triplicar el ac-ceso a la educación par-vularia. En este nuevo pe-riodo, en JUNJI estamosconstruyendo más salas

cuna y jardines para Chileque significan a la fecha26 mil nuevos cupos.Altos estándares de in-fraestructura y más espa-cio para los párvulos yequipos pedagógicos ca-racterizan las nuevas au-las que estamos levan-tando. Pues creemos enuna educación que puedey debe ir mejorando sucalidad.Finalmente, quisiera re-saltar el compromiso yvocación de las educado-ras y equipos pedagógi-cos que diariamente po-nen en el centro de suquehacer a la primera in-fancia de nuestro país.

as niñas y niñosdel siglo XXI estánconectados con sutiempo y su reali-dad, involucrados

en una sociedad multi-cultural donde la riquezade nuestra región se ex-presa en la costa, valles,precordillera y cordillera,constituida por gruposhumanos de distintashistorias y culturas. Estonos obliga como Gobier-no a generar una nuevaexperiencia educativa ydesarrollar una percep-ción más inclusiva e inte-gradora en las aulas delos jardines infantiles.

La Junta Nacional de Jar-dines Infantiles (Junji)desarrolla, promueve ygestiona el acceso uni-versal hacia una educa-ción parvularia pública,con perspectiva territo-rial, social y cultural, em-prendiendo el inicio de laescolaridad de nuestrosniños y niñas con perti-nencia, con una educa-ción de calidad, obte-niendo “aprendizajessignificativos”en los quese ven involucradas fami-lias, educadoras y todo elsistema educativo.En un nuevo aniversariode la JUNJI entrego mi

reconocimiento a todas ytodos los funcionarios deesta noble institución deEducación Parvularia,quienes desde sus res-pectivas áreas contribu-yen al desarrollo desde laprimera infancia. Asimis-mo, saludar a las madres,padres y apoderados,que desde el comienzode la vida de sus hijas ehijos apuestan por laeducación pública, gra-tuita y de calidad.

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Saludamos a JUNJI Arica y Parinacota

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Desirée López de Maturana LunaVicepresidenta Ejecutiva de la JUNJI

Gladys Acuña RosalesIntendenta de la Región de Arica y Parinacota

ste año la Junta Na-cional de JardinesInfantiles (JUNJI) ce-lebra 46 años al ser-vicio de la educa-

ción, atención y estimula-ción temprana de miles deniñas y niños. En Arica, estainstitución está dirigidapor Sandra Flores Contre-ras, quien el 15 de mayo de2014 asumió en calidad deTransitoria y Provisoria laDirección Regional, siendoconfirmada como titularde esa institución el 23 deenero de 2015, luego deganar el Concurso de AltaDirección Pública del Servi-cio Civil.Sandra Flores, es profeso-ra de Historia y Geografía,psicóloga, magíster enEducación mención curri-cular y evaluación basadaen Competencias, diplo-mada en gestión pedagó-gica de la convivencia y enliderazgo educativo y su-pervisión.

- ¿Cuál es el rol de JUNJI en la Reforma Educacional?

Para la Presidenta MichelleBachelet y para este Go-bierno, nuestra instituciónes el comienzo del sistemaeducacional de calidad. Eneste gobierno entendemosque la educación es un de-recho, y por lo tanto debe-mos garantizar el acceso

gratuito a sala cuna y jar-dín infantil a niños y niñasde familias pertenecientesa los deciles que requierenmayor apoyo del Estado.Nuestra misión es otorgareducación parvularia pú-blica de calidad y bienestarintegral a niños y niñas pre-ferentemente menores decuatro años, priorizando enaquellos que provienen defamilias que requieren ma-yores aportes del Estadotendiendo a la universali-zación, a través de diversosprogramas educativos conuna perspectiva de territo-rialidad; desde una visiónde sociedad inclusiva y deniños y niñas como sujetosde derechos.JUNJI trabaja en la reformaeducacional fortaleciendola educación pública desdeel comienzo, nos ocupa-mos activamente por me-jorar y asegurar la calidadde jardines infantiles y sa-las cuna, la cual se ve refle-jada en mejoras en los es-pacios educativos y en elaumento de la coberturade la oferta programática,a través del programa Me-ta Presidencial.Y tal como lo dijo nuestraPresidenta “En los prime-ros años, se juega el futurode toda persona, por eso laeducación parvularia esclave”

Entonces, ¿es en la primera infancia cuando las perso-nas aprenden más?

- Efectivamente, en la pri-mera infancia es cuandoaprendemos más. Por esolas experiencias educativasacorde a las necesidadesde los niños y niñas, contri-buyen a adquirir aprendi-zajes significativos.Quiero manifestar, que elquehacer profesional deeducadoras y técnicas enatención de párvulos per-mite que niñas y niños,menores de 5 años deedad, potencien sus habili-dades, sus intereses indivi-duales, socializando y des-cubriendo el mundo a tra-vés de lo lúdico, de la ima-ginación y la exploración,por lo tanto su accionar esaltamente relevante, y ennuestra institución traba-jan profesionales y técni-cas de la educación que po-seen un alto compromisocon el desarrollo integralde nuestros niños y niñas, aquienes valoramos, cuida-mos y celebramos en estenuevo aniversario.

- ¿Qué deben esperar las familias respecto a lo que recibirán sus hijas e hijos en los jardines infantiles de JUNJI?

• Las familias que confían

en nuestra institución,pueden esperar JardinesInfantiles seguros, con in-fraestructura remozada,estándares de calidad enmateriales didácticos y deaprendizaje, con 307 pro-fesionales de educacióncertificados y comprometi-dos en su rol, pero lo princi-pal en una institución quecree firmemente en que laeducación parvularia es unproceso de transformaciónhumana, en donde se fo-menta y guía a los niños yniñas en su crecimiento co-mo seres humanos respon-sables social y ecológica-mente, conscientes de quese respetan a sí mismos y alos demás, por lo tanto uti-lizamos metodología basa-da en lo lúdico, en los prin-cipios pedagógicos de edu-cación parvularia, es decirde singularidad, bienestarintegral y potenciación.

- En otro aspecto, la JUNJI en la región ha tenido un sostenible avance en cuan-to a la cobertura…

- El Gobierno de la Presi-denta Michelle BacheletJeria ha impulsado impor-tantes reformas y una deellas es la educacional. LaJUNJI con sus 46 años dehistoria es un actor funda-

mental en la educaciónparvularia de Chile y en laReforma Educacional, lacual le da el rango ministe-rial a este nivel educativo yenaltece el rol de educado-ras y técnicas en atenciónde párvulos.En este contexto, el progra-ma de Gobierno considerafundamental que todas lasniñas y niños accedan aeducación desde el co-mienzo de sus vidas, y porello es que estamos traba-jando en ampliar la cober-tura en educación parvula-ria, pero siempre de la ma-no de la calidad.

¿Que sectores de la ciudad contarán con nuevos jardi-nes infantiles y salas cuna?

Considerando las necesi-dades e interés de la co-munidad de contar conuna establecimiento edu-cacional en su sector y enel marco del Programa Pre-sidencial de Aumento deCobertura, este año inau-guraremos jardines infan-tiles en Villa Frontera, Sec-tor Punta Norte (PoblaciónCardenal Raúl Silva Henrí-quez), El Pedregal (sectordel Agro), San Miguel deAzapa, FDUTA en Sauca-che (frente a la UniversidaddeTarapacá), Sector el Alto

(frente a Población Guaña-cagua) y habilitaremos jar-dines familiares en los pue-blos de Ticnamar y Belén.

Finalmente, ¿por qué la JUNJI se declara como re-ferente en Educación Par-vularia?

Como te mencionaba, sus46 años de historia la ha-cen ser un actor funda-mental en la educaciónparvularia de Chile, ade-más aporta con su trayec-toria y experiencia en el di-seño e implementación dela Subsecretaría e Inten-dencia de Educación Parvu-laria. Y asimismo, es un re-ferente en el extranjero yaque contamos con conve-nios de colaboración enpaíses como Haití y CostaRica, donde ayudamos aestos países en la imple-mentación de este niveleducativo.También, conta-mos con una editorial pro-pia, la cual publica inéditose interesantes libros sobreeducación e infancia, sien-do un importante materialbibliográfico abierto a lacomunidad.Por esta y muchas otras ra-zones JUNJI es la institu-ción rectora en primera in-fancia.

Sandra Flores Contreras, directora regional de Arica y Parinacota

“JUNJI con sus 46 años de historia es un actor fundamental en la educación parvularia de Chile”

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195 técnicas en atención de párvulos trabajan en el aula de manera mancomunada con las educadoras de párvulos.

102 educadoras (es) de párvulos desempeñan una fundamental labor en pro del desarrollo integral de más

Trabajamos por las niñas yy niños de la regiónLa Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) es una institución del Estadnomo vinculado al Ministerio de Educación y cuyo fin es atender la educaci

En la Región de Arica y Parinacota trabaja un equipo multidisciplinario deatención de párvulos, personal administrativo - técnico, auxiliares de servicdista, profesores, psicólogos, prevencionista de riesgos, contadores, ingenna, y nutricionistas.

Un total de 39 auxiliares de servicio cumplen la importante labor de mantención y prolijidaden la limpieza resguardando el bienestar de niñas y niños.

La Asociación de Funcionarias y Funcionarios de JUNJI (AJUNsidente Cesar Dorador Tovar, secretaria Maria Urizar Cortes, tlas directoras Claudia Lobos Riquelme y Lory Escudero Guard

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s de 2.000 niñas y niños.

71 funcionarias y funcionarios de la Dirección Regional aportan a la educación parvularia desde sus diferentes áreas.

14 funcionarias realizan el rol administrativo en los 14 jardines infantiles clásicos de JUNJI.

La Asociación Pro Funcionarios JUNJI (APROJUNJI), cuyo directorio está conformado por la pre-sidenta (s) Ana Ibarra Azua y el tesorero Luis Campillay Zamora.

Trabajamos por las niñas y niños de la regióndo de Chile creada en 1970 por la Ley N° 17.301, como un estamento autó-ión inicial del país.

432 funcionarios (as), entre ellas educadoras (es) de párvulos, técnicas encio, arquitecto, abogada, constructores civiles, trabajadoras sociales, perio-ieros, kinesióloga, sicopedagoga, Educadoras de Lengua y Cultura Indíge-

NJI) cuyo directorio lo conforma el pre-tesorera Carmen Fuentes Moscoso, ydia.

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on la finalidad debrindar espacioscon ambientesmás gratos, cómo-dos y mejorados,

la Junta Nacional de Jardi-nes Infantiles ha puestoénfasis en el mejoramien-to, mantenimiento y con-

servación de sus estableci-mientos.La directora regional deJUNJI, Sandra Flores Con-treras, precisó que entrelas obras ejecutadas, y queobedecen a las necesida-des de cada jardín infantil,considera la ampliación de

sombreaderos central y dejuegos, mejoramiento derejas de acceso, pintura ex-terior, instalación de pal-metas de caucho o pastosintético en zona de jue-gos, construcción de ram-pas en patios de extensión,entre otras.

Destacó que las obras seenmarcan en el Fortaleci-miento de la Educación Pú-blica impulsado por el Go-bierno de la Presidenta Mi-chelle Bachelet, y benefi-ciarán a 2.022 párvulos,sus familias y a 350 fun-cionarias.

Antes

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JUNJI mantiene y mejora espacios de jardines infantiles

C

Después

Fachada jardín infantil Tevito, ubicado en pasaje Montenegro N°445 Población Ex Estadio.

Patio central, al inicio de obras y terminada la remodelación, del jardín infantil Piolín, ubicado en Chaitén N°0459, Población Carlos Ibáñez del Campo.

Patio central jardín infantil Las Parinitas, ubicado en Francisco Urzúa N°4135, Población Las Vizcachas.

Patio central jardín infantil Campanita, ubicado en Avda. Alejandro Azola N°2221.

l Gobierno de laPresidenta Mi-chelle Bachelettiene la convicciónque la educación

es un derecho y por ello haapostado al fortalecimien-to de la educación públicadesde el comienzo, comoparte de la Reforma Educa-cional.En este sentido, el compro-miso presidencial está conla educación parvularia y laampliación del acceso gra-tuito, inclusivo, público yde calidad a la sala cuna yjardín infantil. En Arica, elprograma de Gobiernopermitirá que en el año2017 se incremente en un

40% la oferta actual deeducación parvularia, através de la construcciónde salas cuna y jardines in-fantiles edificados en dife-rentes sectores de la ciu-dad.Este 2016 estarán cons-truidos seis nuevos y mo-dernos establecimientoseducacionales administra-dos por la Junta Nacionalde Jardines Infantiles(JUNJI): Grillitos, El Pedre-gal, Villa Frontera, San Mi-guel de Azapa, FDUTA y

Punta Norte, cuya inver-sión total alcanza los M$6.361.974, y en los cuales656 niñas y niños accede-rán a educación, atención yalimentación acorde a susrespectivas edades, de ma-nera gratuita, con equipa-mientos e infraestructurainnovadora y de calidad.Las familias también seránbeneficiadas puesto quepodrán trabajar y estudiarcon la tranquilidad quecuentan con un apoyo enla educación, cuidado ybienestar para sus hijos ehijas.Asimismo, estas obras deconstrucción han genera-do trabajo para más de250 personas; y cuandoinicien su funcionamiento,JUNJI contratará a 111nuevas funcionarias entreeducadoras, técnicas enatención de párvulos, ad-ministrativas y auxiliaresde servicio. Jardines infantiles 2017 Paralelamente, se trabajaen proyectos para la cons-trucción de salas cuna yjardines infantiles en elsector de El Alto, Quebra-

da de Acha,Vista Hermosa,LasTerrazas y El Pedregal II.Estas iniciativas, con unainversión total deM$8.887.712, permitiránbrindar educación a 644niñas y niños de entre los 3meses a los 4 años deedad, y generar 111 pues-tos de trabajo para educa-doras, técnicas en atenciónde párvulos, administrati-vas y auxiliares de servicio.La dirigente Elizabeth Cas-tro, presidenta de la JuntadeVecinos N° 70 “Paname-ricana Sur” donde se em-plazará el jardín infantil ElPedregal, manifestó quela construcción de nuevosjardines infantiles en laciudad significa una opor-tunidad positiva para la

población considerandoque “tendremos un jardíninfantil de calidad, bueno,grande y bonito que per-mitirá que muchos niñosque hoy acompañan a suspadres a trabajar en el

agro, por ejemplo, puedaneducarse desde pequeñosen un espacio seguro ypensado para ellos. Y tam-bién habrá más puestos detrabajo”.

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Jardín infantil Punta Norte.

Jardín infantil San Miguel de Azapa.

Jardín infantil El Pedregal.

Jardín infantil FDUTA.

Jardín infantil Villa Frontera.

Más Salas Cuna y Jardines Infantiles para la regiónEste 2016 estarán construidos seis modernos

establecimientos educacionalesE

a estimulación temprana, vida sa-ludable y la adquisición de nuevosconocimientos son énfasis peda-gógicos y de atención que a diarioreciben las niñas y niños que asis-

ten a los jardines infantiles de la JUNJI.Estos establecimientos de educación par-vularia cuentan con novedosos juegos in-

fantiles de patio, máquinas de ejercicio pa-ra niñas y niños, innovador mobiliario deaula, material didáctico y equipamientotecnológico; implementación que acompa-ñan las prácticas pedagógicas que desarro-llan educadoras y técnicas en atención depárvulos.

Jardines infantiles completamente equipados para las niñas y niños

Mobiliario en salas cuna JUNJI obtuvo primer lugar en el concurso Desafío Innovación 2014.

Promovemos los estilos de vida saludables, a través de múltiples metodologías como el ejercicioinfantil. Estas máquinas fueron incluidas y adquiridas en un proyecto FNDR, cuya inversión fue de326 millones de pesos.

La educación y estimulación de los párvulos se desarrolla también a través de pizarras di-gitales, radios y amplificadores portátiles

39 millones de pesos destinó la JUNJI en la adquisición de material inclusivo queutilizan todas las niñas y niños; asimismo, 14 sillones posturales y un bipedestadorespacialmente para párvulos con Necesidades Educativas Especiales.

Cada año, todos los jardines infantiles son dotados con material didáctico y de en-señanza. Este 2016 la inversión alcanzó los 37 millones de pesos.

Ediciones de la JUNJI publica inéditos e interesantes libros sobre educación e infancia.

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