Sejarah dan perkembangan pendidikan jasmani zaman purba
-
Upload
caeser-rio -
Category
Education
-
view
826 -
download
20
Transcript of Sejarah dan perkembangan pendidikan jasmani zaman purba
PJM3110 KURIKULUM DAN PEDAGOGI PENDIDIKAN JASMANI
MOHD FAKRULLAH BIN ABDUL RAHMAN NADZIRAH BINTI AMIR HAMZAHMOHD TARMIZI BIN MOHD ALI ARRAHMAH BINTI ANOOWAH
SEJARAH DAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN JASMANI
PJ merupakan aspek mustahak
dalam kehidupan seharian.
Kanak-kanak belajar melalui
peniruan.
Para ibu mengajar anak-anak
perempuan dalam aktiviti keibuan dan
rumahtangga.
Para bapa mengajar anak lelaki mengenai
segala kemahiran diperlukan oleh seorang
pemburu dan pelayar.
Masyarakat purba di China, Mesir, Greece dan Rom mengambil
PJ sebagai sebahagian daripada latihan ketenteraan.
pendidikan jasmani sebagai
sebahagian daripada latihan
ketenteraan.
objektif pendidikan dicapai menerusi
aktiviti-aktiviti jasmani yang
melibatkan otot-otot
PENGENALAN
pendidikan jasmani
merupakan satu aspek yang amat mustahak dalam
kehidupan seharian
Mengutamakan stamina,
kemahiran, keteguhan dan
kegagahan
membina kekuatan, daya
tahan, ketangkasan dan kemahiran untuk
menanggung kehidupan aktiviti kemahiran
termasuklah memanah, melempar gada dan lembing, memburu binatang, membuat senjata dan sampan, menangkap ikan dan
mendayung kolek
Aktiviti perkembangan fizikal adalah
seperti berenang, berlari, dan
mendaki gunung.
Aktiviti-aktiviti ini adalah satu keperluan yang
diwajibkan oleh setiap kanak-kanak dalam masyarakat primitif
untuk menjamin kehidupan mereka.
Menari merupakan
amalan mulia kerana 1 proses berkomunikasi
dengan roh/tuhan ikut adat resam.
MASY
ARAKAT PRIMITIF
Mesir
Yunani
Rom
China
India
Parsi
PENDIDIKAN JASMANI ZAMAN PURBA
MASYARAKAT AWAL MESIR
Objektif rekreasi dan keagamaan lebih
dipentingkan daripada objektif ketenteraan dan
kesihatan.
Berminat menyaksikan permainan dan pertunjukan orang lain dan mengekalkan
permainan ritual dan sesetengah tarian untuk
objektif keagamaan
Pendidikan jasmani yang bercorak ketenteraan tidak
diperlukan.
Pendidikan Yunani Homer (zaman
prasejarah hingga Olimpik 776 S.M).
Pendidikan Yunani Sparta (meliputi
seluruh zaman sejarah Sparta).
Pendidikan Yunani Athens Awal (776 S.M
hingga akhir Perang Parsi pada 480 S.M).
Pendidikan Yunani Athens Lewat (dari 480 S.M hingga penaklukan Mekadonia 338 S.M).
PERKEMBANGAN PENDIDIKAN JASMANI DI YUNANI
YUNANI HOMER
Tujuan utama pendidikan jasmani dan sukan adalah
untuk membentuk manusia petindak.
Peperangan sering
berlaku.
setiap warganegara merupakan
perajurit dan keadaan fizikal yang sihat dan
kuat
Senaman bertujuan menghasilkan kualiti-kualiti seperti kekuatan,
daya ketahanan, kepantasan dan keberanian yang sangat
diperlukan dalam peperangan.
aktiviti sukan yang dimainkan
oleh kelas aristocrat ialah
perlumbaan kereta kuda,
tinju, bergomol dan lari
golongan askar, aktivitinya adalah
seperti membaling lembing, memanah
dan mengangkat berat.
penduduknya boleh dikatakan melibatkan diri
dalam sukan yang memerlukan tenaga dan kekuatan.
YUNANI SPARTA
merupakan sebuah negara tentera
Semua rakyat hanya
mempunyai satu profesion iaitu sebagai
askar
pendidikan jasmani dan sukan serta
semua pendidikan di Sparta
merupakan latihan untuk peperangan
rakyat sebagai petindak yang mempunyai kekuatan yang
ganas, daya ketahanan yang tinggi, semangat keteguhan
dan kegagahan serta kemahiran menyerang yang
amat diperlukan.
Aktiviti-aktiviti yang dijalankan adalah seperti gimnastik, lari dan lompatan serta permainan
bola.
Aktiviti-aktiviti lain termasuk lawan
pedang, acara lompat, berenang, memburu, gusti, tinju, berjalan
kaki, lempar cakera dan baling lembing.
Perempuan Sparta juga mesti
melengkapkan diri untuk peperangan
dan tidak dikecualikan
dalam aktiviti kasar.
YUNANI ATHENS AWAL
menyediakan warganegara
di medan perang, iaitu untuk nilai
estetika dan harmoni. tubuh badan
adalah sama penting
dengan otak.
sukan dihubungkan
dengan falsafah, muzik,
sastera, lukisan dan
ukiran.
menghargai kecantikan
(fizikal)
kanak-kanak umur 7-12; berlari, lompatan,
memanjat tali, permainan bola, baling
lembing dan lempar cakera bersaiz kecil
pelajar dewasa seperti perlumbaan, baling lembing dan lempar cakera bersaiz besar, lompatan, bertinju, bergomol dan perlumbaan
kereta kuda disediakan.
Kepentingan ditekankan kepada pertunjukan
kemahiran serta gerak-geri yang lemah gemalai
daripada kepantasan dan daya ketahanan
YUNANI ATHENS LEWAT
menjadi pusat perdagangan dan
sebuah pusat kosmopolitan
Penduduknya mempunyai lebih banyak masa lapang
untuk perkembangan
intelektual
membentuk manusia bijak dan bukan lagi manusia petindak
aktiviti-aktiviti fizikal termasuklah gimnastik,
olahraga, lumba berperisai, baling lembing, memanah,
equestrian dan tinju.
mereka lebih berminat menjadi
penonton daripada peserta.
diadakan sekali setiap empat tahun mulai
tahun 776 S.M selama lima hari pada bulan Ogos
tahun
upacara menghormati
Zeus
segenap lapisan masyarakat mengambil bahagian
perayaan Olimpik merupakan satu acara mengadakan pertukaran
kebudayaan yang berbeza antara negara-negara kota
Satu acara sahaja yang diadakan dalam sukan tahun 776 S.M itu,
iaitu lumba lari, dan johan utama adalah Coroibos dari Olis yang
memenangi perlumbaan stadium sejauh 170meter.
acara sukan mula ditambah dengan adanya perlumbaan jarak jauh, lempar cakera, lompat jauh, baling lembing, bergomol, tinju
dan sebagainya.
tahun 393 (masihi), Maharaja Theodosius telah
menamatkan Sukan Olimpik yang telah diadakan selama
1503 tahun itu
Sukan Olimpik muncul pada akhir abad ke-19. Pengasas
Sukan Olimpik moden adalah Baron Pierre de Coubertin
(1863-1937), seorang Perancis.
Sukan Olimpik sekali setiap empat tahun,
semua bangsa dijemput mengambil bahagian
Sukan pertama diadakan di
Athens dalam tahun 1896
SUKAN OLIMPIK
ROM AWAL
Objektif utama aktiviti sukan dan pendidikan
jasmani - melatih para pemuda untuk tujuan
peperangan.
Kurikulum dibentuk untuk
mengembangkan kekuatan,
keberanian dan kegagahan dalam
peperangan, kepantasan dan
mematuhi perintah.
Membentuk manusia sbg tentera yang kuat, mahir, gagah supaya dihormati oleh rakyat .
Contoh permainan: permainan
bola, perlumbaan
kuda dan kereta kuda.
ROM LEWAT
Aktiviti pendidikan jasmani hanya dihargai oleh
golongan tentera dan olahragawan yang
profesional.
Rakyat biasa kurang
berminat.
Mereka bersenam untuk mengelakkan
keletihan dan serangan penyakit.
Timbul kepentingan aktiviti fizikal
dari segi sains.
Gales (doktor&ahli falsafah)- PJ dan
sukan membolehkan manusia menikmati
kehidupan yang sihat dan
menjalankan tugas-tugas mereka dgn cergas, segar dan
harmoni.
CHINA
Ketika itu tidak melibatkan diri dalam
sebarang aktiviti kecergasan sehingga
masalah sistem kardiak wujud.
Falsafah confucious
menggalakan penglibatan
dalam aktiviti kecergasan
fizikal.
Kungfu telah diperkenalkan sebagai
aktiviti yang membantu tubuh manusia menjadi
sihat dan berfungsi.
Aktiviti kecergasan lain seperti
menari,memanah,lawan pedang dan gusti diwujudkan.
INDIA
masyarakat dihalang
penglibatan mereka akibat kepercayaan
agama.
Fokus -lebih kepada spiritual
daripada mengamalkan pergerakan.
Namun satu kaedah senaman yang masih terikat dengan kepercayaan agama telah diperkenalkan oleh golongan mubaligh hindu yang hidup secara sederhana dan
berteraskan disiplin diri dan meditasi, iaitu yoga.
Yoga ialah penyatuan antara tubuh,akal dan roh
- kini dijadikan teknik dalam beberapa program
kecergasan bagi membantu organ
berfungsi dengan baik dan meningkatkan tahap
kesihatan badan.
PARSI
Menuntut semua rakyat mempunyai tahap kecergasan
yang tinggi yg diperolehi daripada pelbagai latihan
keras
seperti berkawad, memburu, berkuda,
memanah dan melontar lembing yang
perlu dilalui oleh mereka ketika berusia
enam tahun lagi.
Bertujuan bagi meningkatkan
kekuatan dan stamina dan bukannya untuk kebaikan kesihatan.
Kaedah ini untuk melahirkan ramai
tentera untuk meluaskan empayar.