PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL · Orientadora Claudia Peñailillo Rodríguez ... sitúan entre el...

1 PEI. Escuela Coeducacional N°1. Fundación Educacional El Salvador (FEES)

Proyecto Educativo Institucional

Escuela Coeducacional Particular N°1 Diego Portales #1510. El Salvador 522472550

[email protected]

TABLA DE CONTENIDOS

1. Identificación de la Institución.

2. Identidad.

3. Nuestra Misión.

4. Nuestra Visión.

5. Sellos Educativos.

6. Comunidad Educativa.

mailto:[email protected]


7. Los Valores que nos Inspiran.

8. Objetivos Estratégicos.

9. Perfil del Estudiante.

10. Perfil de Educadores.

11. Perfil del Apoderado(a).

12. Organigrama de la Escuela.

13. JEC.

14. Himno de la Escuela.


NOMBRE Escuela Coeducacional Particular N°1 UBICACIÓN AV. Diego Portales # 1510

COMUNA El Salvador, Diego de Almagro

TIPO DE ESTABLECIMIENTO Escuela Urbana

NIVELES QUE ATIENDE Primer nivel de Transición a 6to básico

DEPENDENCIA Particular Subvencionado

AÑO DE CREACIÓN 1961

ANIVERSARIO DEL ESTABLECIMIENTO 7 de septiembre

Decreto Coop. De la Función del Estado 542 de 1981

1. IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN.


1.1 EQUIPO DIRECTIVO

2. IDENTIDAD

¿QUIENES SOMOS?

CARGO NOMBRE

Director(a) Sandra López Sandoval

Inspector(a) General Iván Rivera Ávalos

Jefe(a) de UTP Liliana Ramírez Riveros

Orientador(a) Rodrigo Basaure Bravo

Encargado(a) de Convivencia Luis Francisco Escobar Muñoz

La Escuela Coeducacional Particular N° de la comuna de Diego de Almagro región de Atacama, es un establecimiento educacional particular subvencionado dependiente de la Fundación Educacional El Salvador (FEES), Está al servicio de la educación desde el año 1961; desde sus inicios vela por entregar un servicio educativo de calidad centrado en la formación integral de todos los estudiantes; y al mismo tiempo entregar un espacio de desarrollo profesional para los docentes y asistentes de la educación que la componen.

La Escuela está ubicada en el campamento minero de El Salvador, ciudad situada a más de 2.450 metros de altura sobre el nivel del mar, dueña de una gran riqueza mineral la cual descansa entre grandes cerros en pleno Desierto de Atacama.

En sus inicios comenzó su funcionamiento en jornadas diurnas y vespertinas con 816 estudiantes de ambos sexos cuyas edades fluctuaban entre los 6 y 16 años.


3. NUESTRA MISIÓN

4. NUESTRA VISIÓN

5. SELLOS EDUCATIVOS

“Educar a las nuevas generaciones con las competencias necesarias para el Siglo XXI”

“Constituirnos (ser) en una Fundación Educacional de avanzada que

contribuya al cambio educativo, considerando las demandas de la sociedad

del presente y del futuro en un contexto global”.

1. Empatía y Valoración de la Riqueza de la Diversidad, Educación Inclusiva.

Al desarrollar este sello, atendemos y reconocemos la heterogeneidad y diversidad, mediante la

implementación de estrategias metodológicas, apoyo profesional (PIE) y otras prácticas que

respondan a las necesidades de nuestros estudiantes, tanto a los que tengan dificultades de

aprendizaje como a los más aventajados; a su vez buscamos potenciar la formación académica de

calidad, poniendo énfasis en lo valórico artístico, deportivo y cultural.

2. Alto Nivel de Desempeño Académico, Formación Integral y Motivación Escolar

Con este sello impulsamos el fortalecer la autoestima académica y la motivación escolar, a través

de clases enriquecedoras y dinámicas, actividades extracurriculares, talleres y jornadas de

reflexión, promoviendo una cultura de altas expectativas en todos los miembros de la comunidad

educativa, valorando y reconociendo los logros en los diferentes ámbitos de formación y desarrollo

de los estudiantes. Con especial énfasis en el desarrollo de áreas: Deportivas, Artísticas, Científicas

y el idioma inglés en edad temprana.


3. Iniciación en Formación Medio Ambiental y Fomento del uso de las Tic´s para el

Aprendizaje

Desarrollamos actividades que permitan la toma de conciencia respecto a la dramática situación

de la contaminación, perdida de la biodiversidad, desertificación, agotamiento de la capa de

ozono, sequía y otros problemas que afectan al planeta; problemas ambientales que se derivan

por la actitud poco preocupada del ser humano que ha desencadenado estos problemas

ambientales. Difundimos actividades que permitan promover principios y valores que predominen

en el desarrollo de la solidaridad y la responsabilidad con su entorno y la sociedad, de manera que

logremos consolidar en nuestros estudiantes una conciencia ambiental y un compromiso moral

con la naturaleza y con las futuras generaciones de nuestro país.

Impulsamos a su vez la incorporación de la tecnología como herramientas o medios en los procesos

de enseñanza aprendizaje fortaleciendo el uso de las TICS en el aula, para que nuestros estudiantes

se inserten social y proactivamente en el mundo de hoy.

4. Vinculación e Integración de la Familia al Proceso Educativo

Con este sello nos comprometemos a crear espacios donde nuestros estudiantes y la comunidad

educativa, incluyendo activamente a Padres y Apoderados; interactúen cotidianamente a través

de actividades de encuentro, debate y discusión, estimulando el intercambio de opiniones e ideas

e impulsando el desarrollo de una cultura colaborativa y cooperativa para lograr aprendizajes

significativos y desarrollar aptitudes propias de un ciudadano responsable y participativo.

Trabajamos para inculcar en nuestros estudiantes una cultura de altas expectativas con la

convicción que a pesar de que algunos provienen de sectores vulnerables pueden optar por un

proyecto de vida mejor en lo familiar, valórico, y a una expectativa profesional que les permita

disminuir las brechas económicas y sociales al construir su futuro hogar.


5. Desarrollo y Adquisición del Idioma Inglés

En el argumento de lo declarado en nuestro Proyecto Educativo Institucional, uno de los sellos que

nos definen es el desarrollo y adquisición del idioma inglés como segunda lengua; esto basado en

un enfoque predominantemente comunicativo, con un alto desarrollo de competencias orales y

escritas, que posibilite el que nuestros estudiantes puedan ser agentes interculturales activos en

el actual mundo integrado.

Propendemos que adquieran nuevas competencias cognitivas, personales y profesionales, que

desarrollen las habilidades de pensamiento crítico y creativo necesarias para abordar esta

información en igualdad de condiciones en el contexto de un mundo globalizado.

El dominio del idioma inglés, les dará acceso a generar redes comunicacionales efectivas con sus

pares de otros países, teniendo el inglés como lenguaje de interacción, y favoreciendo significativas

oportunidades de desarrollo integral en el contexto de las habilidades para la vida, consiguiendo

finalmente contribuir con liderazgo propositivo que impulse una sociedad más inclusiva, basada

en el respeto y la tolerancia por el reconocido otro, acrecentando el patrimonio cultural de

nuestros estudiantes y el de sus familias.


6. COMUNIDAD EDUCATIVA

Forma parte de la comunidad Educativa de la Escuela Coeducacional Particular N°1:

A. SOSTENEDOR

Fundación Educacional El Salvador (FEES). Cuyo consejo de administración está compuesto por miembros de CODELCO. Institución que asegura brindar un servicio educativo para los niveles de enseñanza básica del campamento minero de El Salvador.

B. DIRECTIVOS

La institución cuenta con profesionales de la educación con formación en áreas de liderazgo y gestión escolar, los cuales son responsables de implementar el PEI.

C. EDUCADORES

El establecimiento cuenta con profesionales de la educación para los niveles de Educación Parvularia, Enseñanza Básica, Profesores especialistas de asignaturas como: Artes Visuales, Ciencias, Historia, Música y especialistas como Educadores Diferenciales.

D. ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

El establecimiento cuenta con profesionales de apoyo PIE, Psicopedagogos, Fonoaudiólogo(a), Psicólogo(a) PIE, Kinesiólogo(a), y en otras áreas de apoyo escuela como: Asistente Social, Psicóloga, personal de apoyo a la labor docente como Asistentes de Aula, Inspectores, Secretarias, y Auxiliar de Servicios Menores.

E. ALUMNOS Y ALUMNAS

Estudiantes desde pre kínder hasta 6° básico, que se distribuyen en:

ED. PARVULARIA: Primer Nivel de Transición y Segundo Nivel de Transición

PRIMER CICLO: 1° y 2° básico.

SEGUNDO CICLO: 3° y 4° básico.

TERCER CICLO: 5° y 6° básico.

F. PADRES Y APODERADOS

Organizados en un Centro General de Padres y sub centros de directivas por curso, responsables de cada uno de los estudiantes a los cuales están vinculados.


7. LOS VALORES QUE NOS INSPIRAN:

Desde la perspectiva axiológica el Modelo Educativo de FEES propone como ideales

los siguientes consolidados valóricos, considerando su concepción del ser humano

y de la sociedad:

Sentido de identidad

Compromiso

Respeto

Tolerancia

Inclusión

Unidad

Honestidad

Responsabilidad

Libertad

Justicia

Solidaridad

Autonomía


8. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ESCUELA-FEES.

1. Mejorar los resultados de desempeño de los centros educativos de la FEES, en el proceso de ordenación que aplica la Agencia de Calidad, avanzando hacia la categoría superior, hasta llegar a la categoría alta, considerando mejorar: la distribución por niveles de aprendizajes, el puntaje y progreso SIMCE, los resultados en los indicadores de desarrollo personal y social.

2. Mejorar la distribución por niveles de aprendizaje en los cursos y asignaturas de Educación Básica y Educación Media informado por el SAC, aumentando el porcentaje de estudiantes en nivel adecuado y disminuyendo el porcentaje de estudiantes en los niveles insuficientes y elemental en el presente y en los próximos 2, 3 y 4 años.

3. Superar puntaje SIMCE obtenido por los colegios del GSE de referencia y el promedio nacional, en los 4º, 6º, 8º de la Escuela Coeducacional N°1.

4. Mejorar en forma sostenida el progreso de los resultados obtenidos por los estudiantes de EB en las evaluaciones SIMCE en el presente año y en los próximos 2, 3 y 4 años.

5. Mejorar los resultados de los estudiantes de la Escuela Coeducacional N°1 en los indicadores de desarrollo personal y social OICE.

6. Mejorar las oportunidades aprendizaje de los estudiantes, considerando objetivos de aprendizajes del currículum vigente, desarrollando las competencias y las prácticas de enseñanza y evaluación de los docentes de enseñanza pre básica, básica y media de los centros educativos de FEES, a través del trabajo colaborativo y el acompañamiento regular en el aula, la retroalimentación efectiva y el seguimiento de la mejora, de ,los modelos de enseñanza (instrucción directa), las estrategias de modelado, práctica compartida, guiada e independiente, métodos, técnicas y recursos.

7. Mejorar la implementación curricular (declarada, implementada y lograda), considerado lineamientos pedagógicos comunes, el diseño y aplicación de planificaciones y un sistema de evaluación para el aprendizaje efectivos, en la enseñanza básica y media, considerando la aplicación del decreto 67/2019.

8. Apoyar el desarrollo de todos los estudiantes, velando por un adecuado desarrollo

académico, afectivo y social, tomando en cuenta sus diferentes necesidades, habilidades e intereses, en especial a aquellos que presentan dificultades y potenciando a quienes tienen intereses y talentos.


9. Mejorar el clima de convivencia escolar de los estudiantes de Enseñanza básica y media de los centros educativos de FEES alcanzando la categoría positiva (de 83 a 100 puntos). 10. Mejorar nivel de participación y formación ciudadana de los estudiantes de la Escuela Coeducacional N°1 alcanzando la categoría alta. 11. Mejorar la formación que propicia los hábitos de vida saludable de los estudiantes de la Escuela Coeducacional N°1, hasta alcanzar la categoría que los promueven activamente en sus alumnos. 12. Mejorar la satisfacción, el compromiso y apoyo de los padres con los Proyectos Educativos Institucionales de los centros educativos de FEES. 13. Disponer de Directivos y de Docentes de aula competentes y comprometidos, con foco en los aprendizajes de sus alumnos y en constante perfeccionamiento de sus prácticas pedagógicas (planificación curricular, enseñanza, evaluación y retroalimentación). 14. Mantener o Mejorar la sustentabilidad económica de los centros educativos para la viabilidad de sus Proyectos Educativos Institucionales, cumpliendo las metas de matrícula y mejorando el índice de asistencia escolar por categoría en E. Básica y Media, aumentando el número de alumnos con asistencia normal y destacada y disminuyendo el número de estudiantes con inasistencia reiterada y grave. 15. Propugnar el desarrollo de una cultura colaborativa, que permita alcanzar un desarrollo institucional avanzado como culminación de los procesos de iniciación e implementación del cambio y la mejora escolar, propiciado mediante el Plan de Mejoramiento Educativo. 16. Alcanzar desempeño satisfactorio en los estándares indicativos de desempeño que corresponden al director y al equipo de gestión del centro educativo.


9. PERFIL DEL ESTUDIANTE

En relación consigo mismo:

A. Los y las estudiantes, deben desarrollar un conjunto de conocimientos, que le permitan insertarse en cualquier establecimiento del sistema educativo nacional.

B. Deben desarrollar y poseer los conocimientos y habilidades propias de su nivel educativo.

C. Deben incorporar en su formación escolar el desarrollo de las dimensiones afectivas, valóricas y sociales.

D. Deben asumir desafíos y dificultades como oportunidades de crecimiento personal.

E. Deben valorar su cuerpo estableciendo la importancia de la identidad y las diferencias de cada individuo.

F. Deben desarrollar una buena autoestima, demostrando confianza en sí mismos, reconociendo y aceptando sus capacidades y limitaciones para el desarrollo de su personalidad.

G. Comprometerse desarrollar y potenciar, habilidades artísticas, deportivas, culturales, fomentando el buen uso del tiempo libre.

En relación a los demás:

A. Deben desarrollar su capacidad de comunicación, buscando la construcción del conocimiento con actitud de diálogo y de respeto a los demás y consigo mismo.

B. Debe aceptar e incluir a los demás con limitaciones y cualidades, estableciendo relaciones armónicas con ellos, valorando la diversidad en todas sus formas.

C. Debe valor la amistad y las relaciones interpersonales como proceso que lleva a la comunión con otros, siendo capaz de expresar y recibir amistad de sus pares y profesores.

D. Debe demostrar solidaridad y compromiso con en las metas o intereses comunes de la institución, desarrollando sentido de pertenencia con la Escuela.

En relación con el entorno:

A. Debe desarrollar su capacidad de iniciativa en la perspectiva de contribuir al bien común, participando en forma responsable y activa en los trabajos colaborativos.

B. Debe asumir una actitud responsable hacia el medio ambiente, colaborando con la limpieza, el cuidado de su aula y los espacios comunes de la escuela; incrementando una conciencia ecológica como expresión de solidaridad con sus semejantes con énfasis en el respeto por la naturaleza y el cuidado de sus recursos.

C. Debe valor la identidad local, regional y nacional.


10. PERFIL DEL EDUCADOR.

A. Nuestros docentes deben poseer competencias, habilidades, actitudes y valores acordes y necesarios para acompañar el proceso de enseñanza aprendizaje de nuestros estudiantes.

B. Deben desarrollar y potenciar en nuestros niños y niñas competencias y habilidades cognitivas.

C. Deben aceptar con responsabilidad los compromisos personales y profesionales asumidos en la comunidad educativa.

D. Deben desarrollar relaciones cordiales y empáticas con los niños, niñas y adolescentes, atendiendo a sus problemas y necesidades.

E. Deben respetar las diferencias individuales de sus estudiantes, contribuyendo al incremento de sus capacidades, potenciales y propagando el desarrollo de otros indicadores de calidad educativa como: La autoestima académica, motivación escolar, clima de convivencia escolar, participación y formación ciudadana, hábitos de vida saludable, asistencia escolar, equidad de género.

F. Debe reforzar la confianza de nuestros estudiantes, reconociendo sus potencialidades.

G. Debe contribuir al desarrollo de la felicidad personal de nuestros estudiantes.

H. Debe desarrollar capacidad de trabajo en equipo, comunicación asertiva, con actitud de dialogo, resolución de conflictos y respeto por los demás.

I. Deben cultivar las relaciones fraternas, cuidando y promoviendo un bien ambiente laboral.

J. Deben colaborar en promover una alianza estratégica entre los estudiantes, su familia y el establecimiento con el fin de orientar el desarrollo integral de los niños y niñas que forman parte de la escuela.

K. Contribuir con una actitud crítica y constructiva frente al entorno social, siempre orientado al bien común.

L. Deben manifestar interés por su desarrollo profesional y formación continua.

M. Deben estar al tanto y conocer todos los documentos institucionales, como el PEI, PME, Manual de Convivencia, Reglamentos, Planes y Protocolos Internos, entre otros.


11. PERFIL DEL APODERADO(A):

A. El apoderado (a) es el primer responsable de la formación del estudiante.

B. Debe conocer y respetar las normas de la institución, demostrando un trato respetuoso y cordial hacia cualquier miembro de la comunidad educativa.

C. Debe promover el desarrollo de la calidad, excelentica académica y valórica acorde a lo declarado en el PEI.

D. Debe promover el bienestar de los estudiantes, en coherencia a la declaración de Derechos y Deberes del niño(a).

E. Debe ser un apoderado(a) presente, asistir periódicamente al establecimiento para recibir información cuantitativa y cualitativa sobre el desarrollo del estudiante, con el fin de establecer una alianza estratégica entre la familia y la escuela, en el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes de los niños y niñas.

F. Debe participar activamente en el programa anual de actividades declaradas en el calendario escolar de la escuela, también en las actividades organizadas por el curso al cual pertenece y por el Centro General de Padres y Apoderados.

G. Debe responsabilizarse por enviar al estudiante a clases en los días y horarios correspondientes.

H. Se debe responsabilizar y cumplir con los compromisos adquiridos con la institución, también es parte de su compromiso proveer al estudiante de los materiales necesarios y solicitados en las distintas asignaturas con el fin de apoyar el proceso educativo.

I. Debe colaborar y apoyar al establecimiento en el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional, El Plan de Mejora Escolar y en el avance y cumplimiento de los objetivos estratégicos; incluyendo la difusión y desarrollo de los sellos educativos declarados en este PEI.


12. ORGANIGRAMA DE LA ESCUELA


13. JEC 2020 (Resumen)

Fundamentación del proyecto de JEC para la formulación o reformulación

La Escuela Coeducacional N°1, la Mina; es un establecimiento educacional particular subvencionado, sin fines de lucro administrado por la Fundación Educacional El Salvador cuyo propósito es entregar una educación de calidad y una formación integral a los alumnos y alumnas de enseñanza básica. Posee actualmente una matrícula de 842 estudiantes, distribuidos en los niveles de Primer Nivel de Transición a 6° Básico. Según demanda de matrícula nuestro establecimiento proseguirá ampliando su capacidad por nivel cada año, a fin de poder brindar cobertura educacional a los actuales estudiantes y a la población próxima a la escuela. De esta manera como Fundación se pretende formar una comunidad estable y ofrecer continuidad de los estudios en el Liceo Diego de Almeida a los estudiantes de nuestro establecimiento. Con el propósito de enriquecer los aprendizajes de todos los estudiantes es que se observa la necesidad de fortalecer y desarrollar con especial énfasis talleres en las áreas de Inglés- Psicomotricidad- Teatro- Tecnología- Artes Visuales- Música- Ed Física y Orientación, para lo cual la escuela propone el uso de las horas de libre disposición de la JEC. Las horas JEC, en que se desarrollarán los talleres estarán orientadas a incrementar en los estudiantes la capacidad de expandir sus aprendizajes, según la exploración e identificación de sus propias limitaciones y el descubrimiento de sus potencialidades a partir de las experiencias, habilidades y cualidades personales

Con este proyecto esperamos potenciar el desarrollo integral de los estudiantes, favoreciendo la transición y trayectoria educativa a través del trabajo en equipo, el aprender haciendo, enmarcado en un clima de respeto y compañerismo, proporcionando una educación de calidad que favorezca vivenciar experiencias significativas. Para ello se requiere innovar en las estrategias que permitan optimizar los procesos tanto en la preparación de la enseñanza como en las metodologías que enriquezcan la acción docente en el aula.

Resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes que se espera mejorar.

Promover en los estudiantes la creatividad e iniciativa.

Difundir en los estudiantes la capacidad de conocer los nuevos desafíos que proyecta un mundo en que la tecnología es un instrumento fundamental de adaptación para resolver dificultades de su vida cotidiana.

Reforzar las habilidades comunicativas escritas y orales para que puedan actuar sin problemas en los múltiples contextos de comunicación que deban afrontar.


Que los estudiantes tomen conciencia de la importancia de desarrollar su capacidad de liderazgo y la autocrítica.

Desarrollar un pensamiento crítico, donde el estudiante adquiera habilidades en el manejo de las nuevas tecnologías como medio para el estudio.

Desarrollar la capacidad de adaptación a situaciones cambiantes.

Incrementar el conocimiento y sensibilidad hacia la diversidad cultural.

Generar sensibilidad medioambiental.

Aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados.

Fortalecer las habilidades afines con las asignaturas de Lenguaje, Matemática y Ciencias.

Mejorar los Aprendizajes de todos los estudiantes, enfocados en el progreso integral de estos, con especial énfasis en el desarrollo de los OIC.

Incrementar el uso de los recursos materiales disponibles para las diferentes actividades optimizando el uso del CRA (Centro de Recursos para el Aprendizaje) y la incorporación de las TIC´S en su quehacer estudiantil habitual.

Promover la articulación entre los docentes responsables de las horas de libre disposición y aquellos docentes responsables de las asignaturas, en beneficio del desarrollo del PEI.

Que los estudiantes trabajen tanto autónomamente como en equipo y colaboren con los docentes en la elaboración de proyectos.

Experiencias de desarrollo profesional de los docentes que se requieren potenciar

Trabajo docente colaborativo institucionalizado en la escuela.

Preparación pertinente de facilitadores para el aprendizaje.

Desarrollo de contenidos y materiales para el trabajo colaborativo.

Actualización de conocimientos del diseño universal para el aprendizaje (DUA), diferenciando tres áreas fundamentales: la representación, la motivación y la acción y expresión


Prioridades y criterios para la organización de la JEC del establecimiento educacional

RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 1 AÑO 2 AÑOS X

¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los estudiantes? (Los indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa, de tal forma sea posible verificar el nivel de logro de cada meta), además de articulado con el Plan de Mejoramiento del establecimiento educacional.

Horas Libre disposición Meta objetivo

1 Taller de Psicomotricidad

Incrementar en un 85% el resultado de desarrollo de la motricidad fina de los estudiantes, con la finalidad de mejorar las habilidades de coordinación equilibrio destreza y fuerza con Evaluaciones de Proceso/ Evaluación Sumativa.

2 Taller de Ingles Incrementar en un 80% el desarrollo de las habilidades de comprensión y expresión oral del idioma inglés utilizando como medio de evaluación una rúbrica de speaking en inglés/ Evaluaciones de Proceso.

3 Taller de Teatro Incrementar en un 85% el desarrollo de las habilidades blandas, tales como trabajo en equipo, comunicación, flexibilidad y desarrollo de psicomotricidad, esta será medida a través de una guía de observación de guión.

4 Tecnológica El 90% de los estudiantes demuestran la capacidad de identificar y resolver problemas técnicos, a través de la elaboración, implementación y/o evaluación de proyectos, identificando la tecnología como un aspecto fundamental de la cultura del siglo XXI. Será evaluado a través de Evaluación diagnóstica, Evaluaciones del proceso, Evaluaciones sumativas.

5 Artes Visuales Aumentar en un 85% el desarrollo de las habilidades de expresión, creación y comunicación, para su evaluación se utilizará una rúbrica de mapas visuales.

6 Educación Musical Incrementar en un 85% el desarrollo de las habilidades de creatividad, confianza, colaboración. Será evaluado a través de Evaluación de desempeño y/o evaluación de proceso.

7 Taller de Deportes Aumentar en un 85% el desarrollo de las habilidades de trabajo en equipo, liderazgo, resolución de problemas, será evaluado a través un registro descriptivo.

8 Orientación Incrementar en un 85% el desarrollo de las habilidades de desarrollo personal y promover relaciones interpersonales positivas de autocuidado. Para evaluar el conjunto de actividades integrativas, y de talleres será por medio de pauta observación directa.


OBJETIVOS PRIORITARIOS

¿A qué Ámbitos, Núcleos, Ejes de Aprendizaje y/o asignatura se asignará mayor relevancia?

Los talleres propuestos para las horas de libre disposición, se centrarán en asignar apoyo y mayor relevancia a las asignaturas de Inglés- Psicomotricidad- Teatro- Tecnología- Artes Visuales- Música- Ed Física y Orientación.

Los objetivos prioritarios son:

1. Generar estrategias de desarrollo de pensamiento lógico y actividades lúdicas con metodologías de participación, para que el /los estudiantes se comprometan con el aprendizaje y se conviertan en un agente en el proceso de su aprendizaje.

2. Potenciar habilidades físicas de los estudiantes, con más horas de Educación Física para desarrollar en ellos el interés por las actividades deportivas y vida saludable.

3. Mejorar habilidades y actitudes que colaboran en la formación integral de los estudiantes, fortaleciendo el clima escolar y la convivencia al interior del establecimiento a través de talleres diseñados por la unidad educativa o apoyo de programas de SENDA que si bien para lograr su autorrealización y autoestima adquiriendo un rol significativo en su vida.

4. Enriquecer la comprensión de la realidad, a través de un diálogo permanente exponiendo las dificultades del uno y del otro para que el estudiante pueda resolver problemas, desarrollando el pensamiento crítico, autónomo y fundamentado.

5. Desarrollar habilidades motrices y actitudes proclives al juego limpio, el liderazgo y el autocuidado a través de diversas y variadas formas de expresar, socializar y crear a partir del conocimiento, control y movimiento del cuerpo para que el estudiante adquiera un estilo de vida activo y saludable, asociado a múltiples beneficios individuales y sociales, que promueve la JEC.

Su relación lógica y pedagógica se plantea de la siguiente forma:

Taller JEC Niveles

Taller de Psicomotricidad Segundo Nivel de Transición

Taller de Ingles Segundo Nivel de Transición a 6° básico

Taller de Teatro 1° a 4° básico

Taller de Tecnología 1° a 6° básico

Taller Artes Visuales 5° a 6° básico

Taller Música 5° a 6° básico

Taller Deportes 5° a 6° básico

Orientación 1° a 6° básico


JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR

Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso y nivel, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos o juego libre y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes.

Curso (s) Kinder A-B

Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo recreos o juego libre (minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes 8:00 16:10 8 40 90

Martes 8:00 16:10 8 40 90

Miércoles 8:00 16:10 8 40 90

Jueves 8:00 16:10 8 40 90

Viernes 8:00 13:00 6 30 90

TOTAL 38 190 450

Curso (s) 1° básico A-B-C

Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas

Tiempo recreos o juego libre (minutos)


Lunes 8:00 16:10 8 40 90

Martes 8:00 16:10 8 40 90

Miércoles 8:00 16:10 8 40 90

Jueves 8:00 16:10 8 40 90

Viernes 8:00 13:00 6 30 90

TOTAL 38 190 450




Lunes 8:00 16:10 8 40 90

Martes 8:00 17:50 10 50 90

Miércoles 8:00 16:10 8 40 90

Jueves 8:00 17:50 10 50 90

Viernes 8:00 13:00 6 30 90

TOTAL 42 210 450

Curso (s) 3° básico A-B-C-D



Lunes 8:00 16:10 8 40 90

Martes 8:00 17:50 10 50 90

Miércoles 8:00 16:10 8 40 90

Jueves 8:00 17:50 10 50 90

Viernes 8:00 13:00 6 30 90

TOTAL 42 210 450





Lunes 8:00 16:10 8 40 90

Martes 8:00 17:50 10 50 90

Miércoles 8:00 16:10 8 40 90

Jueves 8:00 17:50 10 50 90

Viernes 8:00 13:00 6 30 90

TOTAL 42 210 450

Curso (s) 5° básico A-B-C-D



Lunes 8:00 16:10 8 40 90

Martes 8:00 17:50 10 50 90

Miércoles 8:00 16:10 8 40 90

Jueves 8:00 17:50 10 50 90

Viernes 8:00 13:00 6 30 90

TOTAL 42 210 450




Lunes 8:00 16:10 8 40 90

Martes 8:00 17:50 10 50 90

Miércoles 8:00 16:10 8 40 90

Jueves 8:00 17:50 10 50 90

Viernes 8:00 13:00 6 30 90

TOTAL 42 210 450


14. HIMNO DE LA ESCUELA

Eres luz que ilumina el desierto

Simiente del saber y la verdad

Acoges generosa a tus hijos

Que te cantan este himno de amistad

CORO:

Escuela uno te dedicamos… con entusiasmo

Nuestra canción

Eres antorcha, siempre encendida

Iluminando la Cuidad de El Salvador.

En tus alas han viajado presurosos

Por los mares del amor y del saber

Escuela 1 estarás siempre presente

Como un faro que nos guía hacia el bien

CORO:


Nuestra canción

Eres antorcha, siempre encendida

Iluminando la Cuidad de El Salvador.

Alma mater emerges majestuosa

Manantial que calma toda sed

Generaciones han pasado por tus aulas

Futuro de la patria que las vio nacer…

CORO:


Nuestra Canción…

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL · Orientadora Claudia Peñailillo Rodríguez ... sitúan entre el...

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