PLAN ANUAL DE CENTRO IKASTETXEAREN PLANA

PLAN ANUAL DE CENTRO IKASTETXEAREN PLANA IES FRANCISCO DE VITORIA BHI

PAC-IUP

CURSO 2016-2017

IUP-PAC 1

Aurkibideaíndice

1. Sarrera eta justifikazioa Introducción y justificación

1

2. Helburu orokorrak eta jardueren planifikazioa

Objetivos generales y planificación de actividades 2

3. Irakaskuntza-jardueren programa

Programa de actividades docentes

3.1. Ohiko irakaskuntza-jarduerak

actividades docentes ordinarias 15

3.1.1. Antolaketa eta funtzionamenduaren aspektuak aspectos de organización y funcionamiento.

15

3.1.2. Esperientziak, programak eta proiektuak experiencias, programas y proyectos

23

3.1.3. Prestakuntza eta garapen profesionala formación y desarrollo profesional

27

3.2. Irakaskuntza-jarduera osagarrien programa programa de actividades complementarias

28

4. Eskolaz kanpoko jardueren programa

Programa de actividades extraescolares 64

5. Eskolako zerbitzuak

Servicios escolares 65

6. Ekonomia-kudeaketarako plana

Plan de gestión económica 67

7. Hezkuntza-komunitateari informazioa helarazteko plana

plan de información a la comunidad escolar 70

8. IUPrengarapenaren eta ikastetxearen funtzionamenduaren jarraipena.

Seguimiento del desarrollo del plan anual y del funcionamiento del centro 71

9. Eranskinak

Anexos 73

9.1. OOGrenonartze-agiria

acta de aprobación del Claustro y OMR

9.2. Ikastetxearen plan espezifikoak planes específicos del centro:IKT

IUP-PAC 1

1

sarr

era

intr

oducció

n

1. Sarrera/ Introducción –

Helburuen aukeraketarak oinarri era arrazoiak Explicación de las razones que

justifican la elección de los objetivos

Los objetivos de este plan anual 2016-2017del IES Francisco de Vitoria se ha elaborado teniendo en cuenta la memoria del Plan Anual del Centro de 2014-15, el plan de mejora, la evaluación diagnóstica, las fichas de seguimiento, el informe “Hamaika Esku”, las características, familias y entorno sociocultural de nuestro alumnado y la necesidad de una formación profesional adaptada a los cambios y necesidades de la sociedad

Erabakiak hartzean eragina izan duten aspektu edota faktoreakAspectos y/o situaciones que han determinado la toma de decisiones

- Necesidad de dar respuesta a los diferentes aspectos de las dos realidades a nivel de formación y de alumnado que coexisten en el Centro: ESO y Formación Profesional

- Dotar al profesorado de las herramientas necesarias para hacer frente a las necesidades del alumnado

- Conseguir una organización eficaz en los diferentes niveles teniendo en cuenta:

- en la ESO:

Alto número de alumnado de incorporación tardía

Alto número de alumnado con desconocimiento del idioma

Alto número de alumnado con grave retraso educativo

Importante número de alumnado con comportamientos disruptivos en la ESO que no puede incluirse en el Programa de Complementaria

Alto número de alumnado con exenciones de euskera que necesitan llegar a un conocimiento básico del idioma en la ESO

- Y en Ciclos:

La adecuación de la enseñanza de ciclos formativos a los cambios y necesidades de la sociedad

La importancia de la Innovación y Emprendizaje

La realidad del centro como referente en educación continua y de respuesta a las necesidades detectadas en los diferentes ámbitos profesionales.

La importancia de potenciar la empleabilidad del alumnado

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Obje

tivos

genera

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ggenera

les

2

2. Helburu orokorrak eta jardueren ebaluazioa/ Evaluación objetivos generales y planificación de actividades

2.1. Helburu orokorrak/Objetivos generales

iturburuak

hezkuntzaproiektua

plan estrategikoa

X zuzendaritzaproiektua

x curriculumproiektua

AJA

x hobekuntza plana

X urteko memoria

emaitzaakademikoak

x ikasleriarenproposamenak

familienproposamenak

adm. etazerb. proposam.

bestebarne agente batzuk

hezkuntzaadministrazioa

kanpokoagenteak

bestebatzuk

Identificación y descripción de los aspectos concretos de las fuentes que se

han tenido en cuenta y ámbitos del centro al que afecta

2

fuentes

proyecto educativo (PEC)

líneas del plan estratégico

X proyecto de dirección

proyecto curricular (PCC)

reglam. organiz. (ROF)

x plan de mejora

X memoria anual

X resultados académicos

propuestas alumnado

propuestas familias

propuestasadm. y serv

X otros agentes internos

administración educativa

agentes externos

otros

Formulación del objetivo Utilizar metodologías motivadoras, activas y participativas en las aulas teniendo en cuenta las características y necesidades del alumnado

Trabajar con grupos interactivos, realizar proyectos integrados... para ello el profesorado se ha ido formando el curso pasado y seguirá formándose este curso.

Buscar nuevos sistemas y metodologías que motiven tanto a nuestro alumnado como al profesorado en vías a mejorar los resultados académicos y a adaptar los contenidos teórico-prácticos en el aula a la formación en centros de trabajo es un reto para el profesorado de Ciclos

Para potenciar la inserción laboral de nuestro alumnado el Instituto va a formar parte del Proyecto Star Innova y utilizar la aplicación de búsqueda de empleo

Kontuan hartu diren iturburuen aspektu zehatzen identifikazioa eta

deskribapena eta eraginda diren ikastetxearen esparruak

1 Formulación del objetivo

Sistematizar los procedimientos y acciones de recogida de información y análisis de las necesidades y expectativas de los distintos estamentos de la comunidad educativa.

Este objetivo pretende recoger datos e información de los diferentes estamentos del instituto que permitan tener una visión global de las necesidades del centro para un posterior

planificación de las actuaciones

IUP-PAC 3

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les

2

fuentes

proyecto educativo (PEC)


X proyecto de dirección



x plan de mejora

X memoria anual

resultados académicos

x propuestas alumnado

x propuestas familias


X otros agentes internos

administración educativa

agentes externos

otros

fuentes

x proyecto educativo (PEC)


proyecto de dirección



plan de mejora

memoria anual

resultados académicos

propuestas alumnado

propuestas familias


otros agentes internos

x administración educativa

agentes externos

otros



3 Helburuarenformulazioa Fomentar la inserción social y/o laboral del alumnado mediante la organización y participación en actividades complementarias y

extraescolares en las que intervengan diferentes agentes sociales

El Proyecto HAUSPOA da una gran oportunidad a nuestra Comunidad Educativa para realizar actividades que faciliten la convivencia multicultural en un ambiente distendido en un horario no lectivo.

Las diferentes actividades: deporte, música, biblioteca, tutorización personalizada de pendientes, cine, tertulias...son un marco idóneo para una convivencia fuera de la obligatoriedad de las horas de clase. En estas actividades interviene alumnado de la ESO.

Por otro lado, la participación del alumnado de ciclos en Jornadas, Congresos, charlas tanto en el interior del centro como en otras instituciones supone una apertura en su currículum que facilita su inserción laboral



4 Helburuarenformulazioa Elaborar el PEC teniendo en cuenta las necesidades detectadas en los diferentes agentes educativos

Con este objetivo se pretende hacer un documento marco donde aparezcan recogidos el análisis del centro, los principios, valores y señas de identidad, objetivos y prioridades, y opciones en los ámbitos curricular y organizativo

IUP-PAC 4

2 Jarduerenplanifikazioa

Planificación de actividades

2.2. Jardueren planifikazioa/ Planificación de las actividades HelburuaObjetivo1 Sistematizar los procedimientos y acciones de recogida de información y análisis de las necesidades y expectativas de los distintos estamentos de

la comunidad educativa.

Línea de actuación:

Ámbito organizativo y de funcionamiento

jarduerak

actividades

arduraduna-agenteak

responsable y agentes

baliabideak

recursos

ebaluazioa: adierazleak eta datak Formazioa

Formación

Partida Logro

Crear un correo corporativo Dirección adjunta

Responsable TIC

Ordenadores

Debido a un cambio de aplicación no existe un correo interno

Al menos el 80% de la comunicación interna se realizad por esta vía

-Formación en TIC

-Actividades formativas de departamentos

-Competencias digitales

Facilitar los canales de comunicación y de información entre los distintos sectores del centro.

Equipo directivo

Responsable TIC

Correo corporativo

Tablones de anuncios

Página Web

Al inicio de curso se ha informado al 100% de los agentes educativos los diferentes canales de información

Al menos el 90% de los agentes buscan y encuentran información por estos canales

Planificar los medios y herramientas para el análisis de las necesidades y expectativas de los agentes de la comunidad educativa.

Equipo Directivo

Departamentos

Existentes

Nuevos modelos de encuestas, formularios, etc.

Al menos en el 10% de las actividades realizadas se recoge de forma sistemática la opinión de los participantes

Se ha realizado al menos en un 60% de las actividades realizadas una recogida de información

Recoger semanalmente las faltas de asistencia del alumnado en la Aplicación Notas y Faltas del Departamento

Profesorado

Tutores/a

Ordenadores

Aplicación

No se ha realizado hasta ahora esta recogida con esta aplicación

El 100% de la recogida de faltas de asistencia ser realiza por esta vía

Utilizar los resultados para definir las líneas estratégicas y promover los proyectos del centro

Equipo Directivo

Departamentos

Reuniones evaluadoras de los datos recogidos.

Reuniones planificadoras de los distintos sectores.

En las actas de evaluación se recogen los porcentajes de aprobados

Recoger en las actas finales el alumnado y asignaturas pendientes

Recoger en las juntas de evaluación finales listados de alumnado con asignaturas pendientes y convocatorias agotadas

IUP-PAC 5



HelburuaObjetivo 2Utilizar metodologías motivadoras, activas y participativas en las aulas teniendo en cuenta las características y necesidades del alumnado

Línea estratégica:

Atención y seguimiento del alumnado

Práctica docente

jarduerak

actividades

arduraduna-agenteak


baliabideak

recursos

ebaluazioa: adierazleak eta datak Formazioa

Formación Partida Logro

Contextualizar los elementos de la programación (competencias, objetivos, metodología, evaluación etc) propuestos en el nuevo decreto curricular HEZIBERRI 2020

Dirección, Departamentos, profesores/as de la ESO, Orientación

-Material específico

-TICS

-Talleres

-Documento Heziberri

No hay ninguna programación contextualizada

Al menos el 50% ha contextualizado las programaciones

-Formación en TIC

-Aprendizaje por proyectos

-Actividades formativas de departamentos

-Herramientas y recursos para aplicar en el aula: Viaje al interior del aula

-Procedimientos de actuación en quirófano y protección radiológica

-Competencias digitales

-Harreman osasuntsuak

-Agentes de cambio on-off

Realizar tutorías individualizadas al alumnado con asignaturas pendientes en la ESO

Dirección, Jefes departamentos, tutores, profesorado

-Libros

-Fichas

Hay una percepción positiva de las tutorías realizadas el curso pasado

Al menos el 90% del profesorado valora positivamente estas tutorías

Dotar a los ciclos de medios tecnológicos para el funcionamiento del día a día

Equipo directivo

Departamentos

Ordenadores

WIFI

No hay una recogida de información hasta ahora

Al menos el 50% del profesorado percibe que ha habido una mejora en los recursos

Abrir el Centro a cualquier actividad que suponga un enriquecimiento a nivel formativo de nuestro alumnado

Equipo directivo

Departamentos

Profesorado

Aulas, talleres No hay valoración previa. No se ha realizado anteriormente esta actividad

Al menos el 90% de las personas involucradas perciben como positiva esta actividad

Dotar los talleres y laboratorios de Ciclos con los recursos materiales necesarios para el óptimo desarrollo de las clases

Equipo directivo

Departamentos

Talleres, materiales fungibles y no fungibles

No hay valoración previa.

Al menos el 50% del profesorado reconoce que ha habido mejoras en talleres y laboratorios

IUP-PAC 6



HelburuaObjetivo 3.Fomentar la inserción social y/o laboral del alumnado mediante la organización y participación en actividades complementarias y extraescolares en las que intervengan diferentes agentes sociales

Línea estratégica:

Atención y seguimiento del alumnado

Colaboración escuela-familia

jarduerak

actividades

arduraduna-agenteak


baliabideak

recursos

Ebaluazioa: adierazleak eta datak

Partida Logro

Organizar actividades deportivas en el recreo

Dirección

Departamento de Ed. Física

Gimnasios y Polideportivo

Profesorado de Ed. Física

Al menos un 50% del profesorado de la ESO perciben como positiva esta actividad

Al menos el 90% de los participantes valoran positivamente estas actividades

Taller" Tejiendo relaciones" Isabel González

Alumnado y padres/madres

Biblioteca

Lana, ganchillo, agujas...


Al menos el 90% de las semanas se han reunido personas de diferentes culturas

Creación de la escuela de padres

Equipo directivo

EPA Paulo Freire

Berritzegune

Material e instalaciones del centro



Actividades deportivas por la tarde

AMPA Polideportivo

Gimnasios



Talleres para alumnos/as organizados por los departamentos en la ESO

Departamentos Cañón, ordenador, diferentes presentaciones



Actividades realizadas en colaboración con los educadores de calle dentro del Proyecto Doce Nubes

Dirección

Responsable de Coeducación

Educadores de calle


Al menos un 10% de los participantes d como positiva esta actividad


Organizar charlas jornadas, cursos, semanas...que completen la formación del alumnado de formación profesional y los acerquen al mundo laboral

Dirección

Departamentos

Alumnado



IUP-PAC 7



Participar en charlas jornadas, cursos, semanas...que completen la formación del alumnado de formación profesional y los acerquen al mundo laboral

Dirección

Departamentos

Alumnado


IUP-PAC 8



HelburuaObjetivo4.

Elaborar el PEC teniendo en cuenta las necesidades detectadas en los diferentes agentes educativos

jarduerak

actividades

arduraduna-agenteak


baliabideak

recursos

denboralizazioa

temporalización

ebaluazioa: adierazleak eta datak

evaluación: indicadores y fechas

Presentación de la plantilla del PEC al Claustro

Equipo Directivo

Todos los componentes de la Comunidad Educativa

PEC antiguo

Plantilla de Hezkuntza

Primer trimestre Se ha hecho la presentación

Decidir la forma de trabajo para la realización del PEC

El Claustro de profesores/as Plantilla de Hezkuntza Primer trimestre El Claustro ha decidido la forma de trabajo

Consensuar los diferentes puntos por departamentos

El Claustro de profesores/as Plantilla de Hezkuntza Segundo trimestre Se han consensuado todos los puntos del PEC

Aprobar el PEC El Claustro de profesores/as El PEC realizado Tercer trimestre Se ha aprobado el PEC

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IUP-PAC 9

3. Irakaskuntza-jardueren programaren ebaluazioa/ Evaluación del programa de actividades docentes

3.1. Ohiko irakaskuntza-jardueren programaren ebaluazioa / Evaluación del programa de actividades docentes ordinarias

3.1.1. Ikastetxearen funtzionamendu atalak [DAE]

Aspectos de funcionamiento general del centro

Eskola egutegia eta ordutegia Calendario escolar y horario general del centro

El centro permanece abierto en horario lectivo de lunes a juevesen horario continuo de 8:15 a 20:00 h, y los viernes de 8:15 a 15:30h.

El horario de administración para el público es de octubre a mayo de 08:30 a 13:30 y de 15:00 a 17:00 h. los lunes, martes, miércoles y jueves. Y los viernes es de 9:00 a 14:00.

Los meses de setiembre y junio el horario es continuo con un horario de atención al público de 08:30 a 14:00 h.

El calendario escolar aprobado por claustro y OMR para el curso escolar 2016-17 aparece a continuación. Es diferente en la ESO y en Ciclos. En ciclos es similar en grados medios y superiores.

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IUP-PAC 10

El horario de centro es el siguiente:

ESO CICLOS CICLOS AGS LANBIDE HOBETUZ

ACTIVIDADES RECREO

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

BIBLI DEPOR COMEDOR

BIDELAGU HAUSPOA REF INGLÉS BIBL OTRAS

LMXJV LMXJV LMXJ LMXJV LMXJV LMJ LMJ LMJ X LMXJ

08:15-09:10 X X

09:10-10:05 X X

10:05-11:00 X X

11:00-11:30 X X

11:30-12:25 X X

12:25-13:20 X X

13:20-14:15 X X

14:15-15:00 X

15:00-15:30 X X

15:30-15:55 X X X X

15:55-16:30 X X X X X

16:30-16:50 X X X X

16:50-17:45 X X X

17:45-18:00 X X

18:00-18:55 X X

18:55-19:50 X X

19:50-20:00 X X

HORARIO LECTIVO

HORARIO NO LECTIVO

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IUP-PAC 11

Ebaluazioen egutegiaCalendario de evaluaciones

El calendario de evaluaciones para la ESO es el siguiente

EVALUACIÓN PERIODO SESIONES EVALUACIÓN

1ª Evaluación 7 de septiembre-25 de noviembre

28 de noviembre-2 diciembre

2ª Evaluación 28 de noviembre-3 de marzo 6-10 de marzo

3ª Evaluación/Final ordinaria

6 marzo-9 de junio 12-16 de junio

Final Extraordinaria Por determinar

La existencia de ciclos LOE y LOMCE, de 1200, 1700, 2000 horas e incluso de ciclos que en primer curso son LOE y en segundo LOMCE hace que los calendarios de evaluaciones sean diferentes. Se encuentran colgados en la red del centro en: IES FRANCISCO DE VITORIA CALENDARIOS CALENDARIOS DE EVALUACIONES DE CICLOS a disposición de toda la comunidad educativa.

A modo de ejemplo se anexa uno de ellos:

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IUP-PAC 12

Irakasleriaren eginbeharren esleipenerako irizpideak Criterios de asignación de tareas del profesorado

En Ciclos se:

1. Diferencian los módulos de los distintos cuerpos de profesorado; Secundaria / Profesor Técnico de FP.

2. Completan plazas de 17 horas buscando la mayor eficacia para el personal docente y para la Administración.

En la ESO:

3. Se tiene especial cuidado para intentar que en el primer ciclo entre el menor número de profesorado especialmente en los grupos más problemáticos.

4. Se ha tenido en cuenta, siempre que ha sido posible, la experiencia previa en determinadas labores (deporte en el recreo, acogida…) para conseguir la mayor continuidad educativa posible.

5. Se han asignado labores de biblioteca, Bidelaguna, Coeducación y otras actividades desde junio para organizar con eficacia las labores docentes.

Tutoretzen banaketarako irizpideakCriterios de distribución de tutorías

En tutorías de ESO se ha intentado que el tutor/a fuera el profesorado con mayor carga lectiva

Las tutorías en ciclos se han asignado a un profesor/a que imparta una amplia carga lectiva a todo el alumnado del grupo.

Jarduera esklusibosaioen antolaketa [haur eta lehenhezkuntzan] eta ikastetxean ezohiko arreta emateko saioen antolaketa [veste mailatan] Organización de sesiones de dedicación exclusiva [infantil y primaria] y organización de sesiones de permanencia no habitual en el centro [otros niveles]

Dentro de las sesiones obligatorias de frecuencia semanal:

En los ciclos las reuniones de departamento

En ESO; las tardes de los miércoles hay asistencia obligatoria para reuniones del equipo docente, de departamento, de coordinación, de formación y para las actividades del Proyecto Hauspoa

Dentro de las sesiones obligatorias pero que no tienen una frecuencia semanal, se encuentran:

1. Reuniones de Claustro, Comisión Pedagógica Permanente y OMR. Se avisa con una

antelación mínima de 48 horas; si bien, en caso de urgencia la convocatoria se realizará con 24 h de antelación.

2. Sesiones de evaluación. Se convocan desde inicio de curso y se recuerdan con una semana mínima de antelación.

Ikasleak taldekatzeko irizpideak Criterios de agrupación del alumnado

En la ESO la tipología de alumnado es el siguiente:

Alumnado mayoritariamente inmigrante

Alumnado de etnia gitana

Alumnado con graves deficiencias de aprendizaje

Alumnado que se incorpora una vez comenzado el curso escolar

Alumnado con desconocimiento del castellano y de euskera

Alumnado con graves situaciones familiares, que se manifiestan en falta de apoyo y seguimiento en casa, y que repercuten negativamente en el ámbito escolar

Alumnado desmotivado y con importante rechazo al medio escolar.

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IUP-PAC 13

Si por todos es reconocido que la diversidad y pluralidad de culturas en el ámbito escolar es enriquecedora, hemos aprendido por experiencia que cuando se superan determinados porcentajes (en nuestro caso el 90%), las evidentes bonanzas dan paso a una serie de problemáticas que inciden de manera importante tanto en los aspectos organizativos como en los académicos del centro.

Para la agrupación del alumnado se ha tenido en cuenta las necesidades individuales y los recursos que dispone el Centro.

A nivel de ciclos el alumnado se ha agrupado por la ciclos y modelos lingüísticos

Hezkuntza errefortzua eta laguntza antolatzeko irizpideakCriterios de organización del apoyo y del refuerzo educativo

Conscientes de nuestra realidad, uno de los objetivos del equipo directivo ha sido optimizar los recursos materiales y humanos que disponemos contando para ello con la necesaria colaboración de los distintos equipos docentes.

Apoyos y Desdobles

El Instituto cuenta con los siguientes recursos de apoyo a la práctica docente:

En ciclos los desdobles que aparecen asignados en los Diseños Curriculares Básicos

a) Refuerzo lingüístico:El objetivo es conseguir que el alumnado adquiera la competencia lingüística en el mayor nivel posible según sus capacidades. Como punto de partida se han considerado dos situaciones:

- Alumnado con carencias lingüísticas pero con un dominio a nivel de comunicación del idioma. Este alumnado será atendido en su grupo de referencia con profesorado de PRL.

- Alumnado que ingresa en el centro sin ningún tipo de dominio del idioma. Este alumnado será atendido en un aula de acogida con profesorado de PRL y con un currículum adaptado a cada situación para una progresiva integración en el aula de referencia.

b) Refuerzo educativo para los alumnos con ACI (Adaptaciones curriculares individualizadas): Una vez detectadas y valoradas por los servicios del Berritzegune, los alumnos con ACI son atendidos por tres profesoras especialistas correspondientes (PT).

c) Refuerzo educativo: Aquellos alumnos que presentan problemas de aprendizaje serán atendidos por los profesores/as de Refuerzo Educativo (PREE).

d) Desdobles: En determinadas áreas se han realizado desdobles para agrupamientos por niveles. Esto se ha realizado en 1,2 y de la ESO en euskera e inglés. En 3º y 4º también existe posibilidad de organizar los agrupamientos de las asignaturas de Euskera Inglés y Lengua por niveles.

Para el curso escolar 2016-17se han configurado los grupos y los apoyos de existen en esos grupos como se pueden ver en las siguientes tablas

Este curso colaborarán con el instituto dos becarias del proyecto EXE. Apoyarán en el segundo ciclo de la ESO en lengua, inglés, matemáticas y física-química.

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IUP-PAC 14

GRGRUPOS HORAS APOYOS/REFUER/DESDOBLES MATRICULADO

MODELO

ESO

PRIMERO A 10 A PRIMERO B 57 A

PRIMERO D 27 A

SEGUNDO A 10 A

SEGUNDO B 57 A

SEGUNDO D 27 A TERCERO A 11 A

TERCERO B 12 A

TERCERO C 12 TERCERO DC A CUARTO A 22 A

AULA ACOGIDA A

NE

E

AULA ESTABLE A APRENDIZAJE DE TAREAS 4 A

FAM

ILIA

SA

NID

AD

CAE 1 A 8 A CAE 1 B 8 A CAE 1 C 8 D CAE 2 A A

CAE 2 B A CAE 2 C D

CAE O.P. A FARMACIA 1 6 A

FARMACIA 2 19 MIXTO

DIETÉTICA 1 8 A

DIETÉTICA 2 10 MIXTO HIGIENE BUCODENTAL 1D 7 D HIGIENE BUCODENTAL 1A 7 A

HIGIENE BUCODENTAL 2D 2 D

HIGIENE BUCODENTAL 2A 2 A

EMERGENCIAS SANITARIAS 1 11 B

EMERGENCIAS SANITARIAS2 5 B

EMERGENCIAS SANITARIAS.O.P. A

SER

CO

MU

NID

AD

ATENCIÓN PERSONAS SIT DEPEN 1 7 A

ATENCIÓN PERSONAS SIT DEPEN 2 16 MIXTO

INTEGRACIÓN SOCIAL 1 6 A INTEGRACIÓN SOCIAL 2 2 A GIZARTE INTEGRAZIOA 1 6 D

GIZARTE INTEGRAZIOA 2 2 D

INTEGRACIÓN SOCIAL O.P. A

HAUR HEZKUNTZA 1 5 D

HAUR HEZKUNTZA 2 2 D

H/T

GUÍA INFORMACIÓN Y TURISMO 1 6 A GUÍA INFORMACIÓN Y TURISMO 2 4 A ACCESO GRADO SUPERIOR A

CERTIFIC -TRANSPORTE SANITARIO A

CERTIFIC PROFESI-INSTITUCIONES A

HOBETUZ- A

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IUP-PAC 15

ORGANIZACIÓN DESDOBLES EN CICLOS FORMATIVOS. Nº PROFESORES/AS POR HORA

MÓ

DU

LO

S

HO

RAS

CAE1A

CAE1B

CAE1C

FARM

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FARM

AC

IA 2

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CIA

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EM

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TÉTIC

A1

DIE

TÉTIC

A2

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HBD

1E

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I.S.1

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C

I.S.2

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H.H

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TU

RIS

MO

1

TU

RSIM

O2

TBE 4 2 2 2

HIGIENE 2 2 2 2

APOPSIC 1 2 2 2

OPA 1 2 2 2

OFICNA 2 2

DISPROD 5 2

FORMULA 9 2

PROMSA 8 2

EVACUA 4 2

ASISE 4 2

TELEMER 2 2

TELEMER 3 2

LOGÍSTIC 2 2

ALIMEQUI 4 2

ORGANI 2 2

MICRO 8 2

DIETOTER 2 2

INTEBUC 3 2 2

EXPLOR 2 2 2

ESTCAV 3 2 2

PRÓTESIS 2 2 2

ATENSAN 4 2

ATENSA 2 3

APOYODO 3 2

APOYOCO 4 2

APOYOPS 12 2

SISTEAUM 1 2 2

AUC 2 2 2

PROMO 3 2 2

MEDIAC 2 2 2

AUTONO 2 2

DESOCIOA 2 2

EXPRECO 2 2

JUEGOIN 2 2

PROTO. 2 2

ESTRUCT. 3 2

PROYECT 2 2

PROCESOS 2

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IUP-PAC 16

ORGANIZACIÓN DESDOBLES EN LA ESO. Nº PROFESORES/AS POR ASIGNATURA

1A 1 B 1 D AULA APOYO

GEOHIST 1

GEOHIST 2

GEOHIST 2

GEOHIST 1

Ed. FÍSICA 1

Ed.FÍSICA 1

Ed. FÍSICA 1

Ed. FÍSICA 1

LENGUA 1

LENGUA 2

LENGUA 2

LENGUA 1

EUSKERA (4)

EUSKERA 1

INGLÉS 1

INGLÉS(3)

INGLÉS 1

MATEMÁTICAS 2

MATEMÁTICAS 2

MATEMÁTICAS 2

MATEMÁTICAS 1

BIOGEO 1

BIOGEO 2

BIOGEO 2

BIOGEO 1

TECNOLOGÍA 2

TECNOLOGÍA 2

TECNOLOGÍA 2

TECNOLOGÍA 1

MÚSICA 1

MÚSICA 2

MÚSICA 2

MÚSICA 1

RELI/VALO ETI 1

RELI/VALO ETI 1

RELI/VALO ETI 1

RELI/VALO ETI 1

TUTORÍA 1

TUTORÍA 2

TUTORÍA 1

TUTORÍA 1

2A 2 B 2 D AULA APOYO

CCSS 1

CCSS 2 CCSS 2

CCSS 1

Ed. FÍSICA 1

Ed. FÍSICA 1 Ed. FÍSICA 1

Ed. FÍSICA 1

LENGUA 1

LENGUA 2 LENGUA 2

LENGUA 1

EUSKERA (4)

EUSKERA 1

INGLÉS 1 INGLÉS(3)

INGLÉS 1

MATEMÁTICAS 2

MATEMÁTICAS 2 MATEMÁTICAS 2

MATEMÁTICAS 1

FISQUIMICA 1

FISQUIMICA 2 FISQUIMICA 2

FISQUIMICA 1

TECNOLOGÍA 2

TECNOLOGÍA 2 TECNOLOGÍA 2

TECNOLOGÍA 1

MÚSICA 1

MÚSICA 2 MÚSICA 2

MÚSICA 1

RELI/VALO ETI 1

RELI/VALO ETI 1 RELI/VALO ETI 1

RELI/VALO ETI 1

PLÁSTICA 1

PLÁSTICA 2 PLÁSTICA 2

PLÁSTICA 1

TUTORÍA 1

TUTORÍA 2 TUTORÍA 1

TUTORÍA 1

3A 3 B

3 C

GEOHIST 1

GEOHIST 1

GEOHIST 1

Ed. FÍSICA 1

Ed. FÍSICA 1

Ed. FÍSICA 1

LENGUA 1+1EXE

LENGUA(3) + 1 EXE

EUSKERA (4)

INGLÉS (3) + 1ExE

MATEMÁTICAS 2*

MATEMÁTICAS(3) + 1 ExE

BIOGEO 1

BIOGEO 1

BIOGEO 1

FISQUIMICA 1+1EXE

FISQUIMICA 1+1 EXE

FISQUIMICA 1+1EXE

PLÁSTICA 1

PLÁSTICA 1

PLÁSTICA 1

RELI/VALO ETI 1

RELI/VALO ETI 1

RELI/VALO ETI 1

TUTORÍA 1

TUTORÍA 1

TUTORÍA 1

4A

AULA ACOGIDA

GEOHIST 1

Ed. FÍSICA 1

30 HORAS 1

LENGUA 2

EUSKERA 2

INGLÉS 1

*Matemáticas 3A dos horas de apoyo

MATEMÁTICAS 2

BIOGEO/LATÍN 1+1

FISQUIMICA/ECONOMÍA 1+1

INFORMÁ/FRANCÉS 1+1

RELI/VALO ETI 1

TUTORÍA 1

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3

IUP-PAC 17

Amankomuneko guneen antolaketarako eta baneketarako irizpideak Criterios de organización y distribución de los espacios comunes

1. Optimizar todos los recursos de lugares: aulas de referencia, de desdobles, de

informática, talleres, gimnasios, salón de actos…teniendo en cuenta las características de

los grupos, las necesidades y el bien común de todos los componentes de la Comunidad

Educativa.

2. Distribuir las aulas de referencia teniendo en cuenta las características de cada grupo y

en concreto en la ESO las aulas que cuentan con ESKOLA 2.0.

3. En la ESO, priorizar que el alumnado ocupe aulas lo más cercanas posibles en el caso de

los apoyos, según tamaño de aulas y número de alumnado.

4. Atender en todo momento las peticiones de los diferentes estamentos del Centro y

buscar soluciones en la medida de las posibilidades

5. Facilitar espacios y lugares para actividades extraescolares, así como cursos de LANBIDE y

HOBETUZ

6. La jefatura de estudios es quien coordina los espacios del Instituto

IUP-P

AC 1

8

irakaskuntza-jardueren programa programa de actividades docentes

3

Irakasleria eta tutoretzen banaketa Profesorado y distribución de tutorías

EQUIPO DIRECTIVO

IZEN ABIZEBAK

NOMBRE Y APELLIDOS

MAILA-ETAPA-TALDEA

NIVEL-ETAPA-GRUPO

KARGUA

CARGO

ORDU GUTXI REDUC.

HOR

ZIKLO/DEPARTAMENTUA

CICLO-DEPARTAMENTO

Arraiza Mtez de Lagran Juan Carlos ESO Director adjunto MATEMÁTICAS

González Gómez Isabel CCFF Secretaría CAE-EMERGENCIAS

Guerenebarrena Mtnez de la Hidalga, M Isabel ESO Secretaria adjunta EUSKERA

Kortabarria Espilla Begoña CCFF Jefa de estudios adjunta DIETÉTICA-FARMACIA

Lasso de la VegaMartínez Inmaculada CCFF Jefa de estudios CAE-EMERGENCIAS

Lauzirika Kareaga María CCFF Directora CAE-EMERGENCIAS

IZEN ABIZEBAK

NOMBRE Y APELLIDOS

MAILA-ETAPA-TALDEA

NIVEL-ETAPA-GRUPO

KARGUA

CARGO

ORDU

GUTXI

REDUC.

HOR

ZIKLO/DEPARTAMENTUA

CICLO-DEPARTAMENTO

Agirre Izagirre Eva CCFF FOL

Aguirrezabalaga Echevarría Karmele ESO Jefatura Dpto ORIENTACIÓN2 ORIENTACIÓN

Alberdi Galparsoro Iñaki CCFF EUSKERA

Alejo Ameyugo Naiara ESO 1/2 TECNOLOGÍA/PLÁSTICA

Alonso Pérez Amaia Zalduegi Olasolo Marta CCFF DIETÉTICA-FARMACIA

Alonso Rodríguez Mertxe CCFF Tutoría 2 APSD APSD

Altube Etxebarria Olatz ESO ORIENTACIÓN

Alzola Ortiz de Zárate Eneritz CCFF DIETÉTICA-FARMACIA

Aracama M. De Lahidalga Cristina CCFF-ATT ORIENTACIÓN

Aranzabal Letamendía Oihana ESO-CCFF Responsable de COEDUCACIÓN LENGUAS EXTRANJERAS

Arizmendiarrieta Astarloa Maider CCFF Jefatura Dpto DIETÉTICA-FARMACIA HBD

Arraez Bravo Alejandro ESO TECNOLOGÍA/PLÁSTICA

Arregui Sáez Joseba CCFF EMERGENCIAS

Atutxa Gorritxo Elisabeth CCFF Tutoría 1 HH HAUR HEZKUNTZA

Avila Santano Rosa ESO Tutoría 1 ESOC EUSKERA

IUP-P

AC 1

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3

Azconizaga Ortuoste Isabel ESO Jefatura Dpto MATEMÁTICAS-Tutoría 3ESOA MATEMÁTICAS

Azcueta Arechaga Leire CCFF Tutoría 1 AHH HBD

Barcenilla Herrero Coro ESO Jefatura Dpto CIENCIAS CIENCIAS

Barcina Cano Begoña CCFF Jefatura Dpto FOL FOL

Barrenetxea Ania Kepa ESO EDUCACIÓN FÍSICA

Bayer Zabala Estibaliz CCFF Tutoría 1DIETÉTICA DIETÉTICA-FARMACIA

Blázquez Jiménez Juan Cruz ESO Tutoría 3ESO DC ORIENTACIÓN

Briongos Domingo Aitor Palma Archaga Alberto ESO-CCFF MATEMÁTICAS

Cantera López de Silanes Isabel CCFF Tutoría 2ENF B CAE-EMERGENCIAS

Cembellín Jiménez Flori ESO Tutoría 3ESO DC ORIENTACIÓN

Cid Aguirre Mª Teresa CCFF Tutoría ATT ORIENTACIÓN

De la Torre Torrecilla Sofía CCFF Tutoría 2DIET DIETÉTICA-FARMACIA

De Miguel Hidalgo Luis ESO Tutoría 3ESOC MATEMATICAS

De la Iglesia Terrones Arantza ESO Responsable AULA ACOGIDA ORIENTACION2

Díaz de Garaio Fdez de Romarat Dionisio ESO Tutoría 1 ESOD MATEMATICAS

Diaz-Maroto García Emma ESO Jefatura Dpto GEOGRAFÍA/HISTORIA GEOGRAFÍA/ HISTORIA

Díez Rodriguez Ángela ESO ORIENTACIÓN2

Eceizabarrena Jauregui Larraitz Zabaleta Unanue Laura

CCFF Tutoría 2FARMACIA DIETÉTICA-FARMACIA

Escolar González Natividad CCFF Tutoría 1ENF-A CAE-EMERGENCIAS

Estefanía Miranda Iban CCFF Tutoría 1FARMACIA DIETÉTICA-FARMACIA

Echániz ShultzMiren CCFF Tutoría 2 ENF C 1/3 CAE-EMERGENCIAS

Fernández Cancelo Iñaki CCFF Jefatura Dto HAUR HEZKUNTZA HAUR HEZKUNTZA

Fernandez de Ortega Larruzea Nerea CCFF Jefatura Dpto TURISMO TURISMO

Fernández García Lourdes CCFF Tutoría 1 INTEGRACIÓN SOCIAL INTEGRACIÓN SOCIAL

Fernández Mtnez de IlaruyaEider CCFF CAE-EMERGENCIAS

Fernández Hernández Belén ESO Tutoría AE ORIENTACION

Galarza Garayo Nerea CCFF Tutoría 1ENFC CAE-EMERGENCIAS

Gamiz Ibañez Arrate CCFF Tutoría 2HIGIENE BUCODENTAL HBD

Gandía Regidor Sorne CCFF CAE-EMERGENCIAS

García Serrano Juan Fco. CCFF FOL

García Villalain Mª Encarnación CCFF Tutoría 1GIZARTERATZEA INTEGRACIÓN SOCIAL

Garai Ibabe Gaizka CCFF 1/3 CAE-EMERGENCIAS

Garlito Rosado Josu ESO GEOGRAFÍA/HISTORIA

IUP-P

AC 2

0


3

Goitiandia Estancona Zigor CCFF Tutoría 1HIGIENE BUCODENTAL HBD

González Álvarez Ana María ESO LENGUA Y LITERATURA

Granja Cimavilla Mª Jesús ESO TECNOLOGÍA/PLÁSTICA

Gutiérrez del Río Líbano Mª Rosario CCFF Tutoría1DIET DIETÉTICA-FARMACIA

Hernández Sánchez Lourdes ESO Jefatura Dpto LENGUAS EXTRANJERAS LENGUAS EXTRANJERAS

Hernández Aquizu Iratxe CCFF Tutoría 2 TRANSPORTE SANITARIO CAE-EMERGENCIAS

Ibarretxe Martelo Simón Pereda García Ignacio

ESO Tutoría 3ESOB GEOGRAFÍA/HISTORIA

Ibarrondo Hernández Imanol CCFF HAUR HEZKUNTZA

Iraeta Aranbarri Inge CCFF Tutoría 1ENFB CAE-EMERGENCIAS

Irigoien Belzunce Rosa CCFF Tutoría 2 HH HAUR HEZKUNTZA

Izaguirre IturbeAitor ESO EUSKERA

Labauria Guerrikabeitia Joseba CCFF Tutoría 1TRANSPORTE SANITARIO CAE-EMERGENCIAS

Larrínaga Iturbe Igor ESO /CCFF TECNOLOGÍA/PLÁSTICA

Manso Morales Paco ESO Tutoría 1ESOC LENGUAS EXTRANJERAS

Manzanos Ibarrondo Julita CCFF APSD

Martín Álvez Emilio ESO /CCFF LENGUAS EXTRANJERAS

Martín Vilumbrales Sandra ESO/CCFF LENGUAS EXTRANJERAS

Martínez Martínez Karmele ESO/CCFF ORIENTACIÓN

Martínez Tellechea Mari Carmen CCFF Tutoría 2INT SOC INTEGRACIÓN SOCIAL

Martínez Echeverría Jesús CCFF LENGUAS EXTRANJERAS

Masip Algarate Gabriel CCFF 1/2 DIETÉTICA-FARMACIA

Merchán Martín Amaia CCFF Tutoría CAE-OP 1/2 DIETÉTICA-FARMACIA

Merino Marijuan Begoña CCFF Tutoría OP ENF 2/3 CAE-EMERGENCIAS

Milikua Etxebarria Aitziber Ruiz Bretos Haizea

CCFF Tutoría INTEGRACIÓN-OP FOL

Molina Luengo Jon CCFF Tutoría 2GIZARTERATZEA INTEGRACIÓN SOCIAL

Morchón Mato Mercedes CCFF Tutoría 2 INTEGRACIÓN SOCIAL INTEGRACIÓN SOCIAL

Motoso PoncelaJosé ESO /CCFF Jefatura Dpto ORIENTACIÓN1 ORIENTACIÓN

Mugika Goñi Iñaki CCFF Tutoría 2TURISMO TURISMO

Nieves Saiz Silvia Ibañez Sánchez Iciar

CCFF Tutoría 2 TRANSPORTE SANITARIO CAE-EMERGENCIAS

Olaeta Insunza Aintzane ESO Tutoría 1ESOB ORIENTACIÓN2

Palma VilloriaRoberto ESO LENGUA CASTELLANA

Palma Archaga Alberto ESO MATEMÁTICAS

IUP-P

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1


3

Pérez García Esmeralda ESO Tutoría 2ESOD GEOGRAFÍA/HISTORIA

PortillaPortilla Maxi ESO Jefatura DptoEDUCACIÓN FÍSICA EDUCACION FISICA

Ramírez Gómez Susana CCFF Tutoría 1 APSD APSD

Ramos López Ainhoa CCFF HBD

Rico Durán Luisa CCFF Jefatura Dpto DIETÉTICA-FARMACIA DIETÉTICA-FARMACIA

Rivero Garcia Blanca Leonor ESO Tutoría 2ESOB ORIENTACIÓN2

Rojo Arrizabalaga Ángela CCFF Tutoría 1AHH DIETÉTICA-FARMACIA

Rúa García Begoña ESO Jefatura Dpto LENGUA CASTELLANA-Tutoría 4ESOA LENGUA CASTELLANA

Sánchez Nanclares Jose Antonio ESO Tutoría 2ESOC GEOGRAFÍA/HISTORIA

Sánchez Suero Simón CCFF Jefatura Dpto CAE-EMERGENCIAS CAE-EMERGENCIAS

Santesteban Etxekolonea Mª Begoña CCFF Jefatura Dpto APSD INTEGRACIÓN SOCIAL

Santos Calleja Cristina ESO Tutoría 1ESOA MATEMÁTICAS

Segura Mtz. De Ilarduia Izaskun Goitia Aramburu Jone

CCFF Tutoría 1FARMACIA CAE-EMERGENCIAS

Sodupe Intxausti Itxaso CCFF CAE-EMERGENCIAS

Sorozabal Borda María CCFF Tutoría 1 TURISMO TURISMO

Torrealday Uribe Nerea CCFF Tutoría 2 ENFA CAE-EMERGENCIAS

Unzurrunzaga Urquijo Iñigo CCFF Tutoría 1AHH CAE-EMERGENCIAS

Uriarte Mallaviabarrena Leire ESO Tutoría 2 ESOA CIENCIAS

Urizarna Iturbe José Luis ESO Tutoría 2 ESOB LENGUA CASTELLANA

Urrutxua Aldai Erdoitza CCFF Jefatura Dpto INTEGRACIÓN SOCIAL INTEGRACIÓN SOCIAL

Vázquez Herreras Maite ESO Jefatura Dpto TECNOLOGÍA/PLÁSTICA TECNOLOGÍA-PLÁSTICA

Zelaieta Txurruka Felipe ESO Jefatura Dpto EUSKERA EUSKERA

Barrena Basaguren Nagore EXE

Bengoetxea Otegi Leire EXE

Argote Arantza AULA ESTABLE Auxiliar educativo

Hidalgo Adela ATT Auxiliar educativo

IUP-P

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2


3

OOG-ren partaideak [titularrak] Composición del OMR [titulares]

IZEN ABIZENAK / NOMBRE Y APELLIDOS TALDEA / GRUPO

BATZORDEA / COMISIÓN irak / profes.

ikas / alumn guras / fam adm-zerbitz udal / ayto

LauzirikaKareaga María (Directora)

Lasso De la Vega Martínez Inmaculada (Jefa de Estudios)

González Gómez Isabel(Secretaria)

AranzabalLetamendia Oihana x

Bayer Zabala Estíbaliz x

Diaz-Maroto GarcíaEnma x

Díez Rodriguez Ángela x

Granja Cimavilla Mª Jesús x

ArizmendiarrietaAstarloa Maider x

IraetaAranbarri Inge x

OlaetaInsunza Aintzane x

Portilla Portilla Máximo x

Torrealday Uribe Nerea x

Gestoso Cadenas Jesús x

Fernández de Mendiola Ruiz de Eguilaz Itziar x

OOG-ren partaideak [ordezkoak]Composición del OMR [suplentes]

IZEN ABIZENAK / NOMBRE Y APELLIDOS

TALDEA / GRUPO

BATZORDEA / COMISIÓN irak / profes.

ikas / alumn

guras / fam

adm-zerbitz

udal / ayto

Prusilla Muñoz Iban x

AchaJunguituOro x

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3.1.2. Esperientziak, programak eta proiektuak Experiencias, programas y proyectos

Esperientziak, programa edota berrikuntzak ikastetxean Experiencias, programas y/o proyectos que se desarrollan en el centro:

Izenburua edo gaia Título o tema

PROYECTO HAMAIKA ESKU

OharrakObservaciones

Es una iniciativa institucional para la intervención global en algunos centros que, por diversas razones, se encuentran en situación de desventaja y, por tanto, con mayores necesidad de apoyo.

“HamaikaEsku” quiere poner en marcha de forma eficaz, coherente y en coordinación con todos los agentes, medidas y recursos para la intervención y el seguimiento orientado al 10% del alumnado (10.000 EI-EP y 3.000 ESO) de la CAPV.

Hace explícita y atiende a una situación conocida. Busca la equidad.

Es una oportunidad para repensar la práctica educativa. Sus características son:

Duración, 3 cursos. Compromiso e implicación del:

o Equipo Directivo o Claustro o Familias y agentes sociales

Oferta y asignación de recursos Seguimiento y asesoría de la Inspección y Berritzegune

Sus objetivos son:

Contribuir a mejorar los resultados educativos del alumnado y el funcionamiento del centro.

Contribuir a mejorar las condiciones de aquellos centros que puedan encontrarse en una situación de desventaja por diversas causas.

Contribuir a mejorar la gestión y la eficacia de los recursos existentes. Este es el último curso de este proyecto


PROYECTO HAUSPOA


Modificación de la jornada lectiva de la ESO que pasa a ser continua durante cinco días a la semana dejando la tarde para actividades complementarias y extraescolares, refuerzos educativos, servicio de biblioteca, atención y formación de familias

Algunos de sus objetivos son:

1.Garantizar el derecho a la educación y equilibrar las diferencias entre el alumnado ofreciendo refuerzos educativos a aquellos con más dificultades socio-económicas y proponiendo a todo el alumnado actividades a realizar fuera del horario lectivo.

2.Trabajar la autonomía personal del alumnado ya que permite organizar actividades según las prioridades de cada cual en cuanto al trabajo escolar y su

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tiempo libre.

3.Impulsar y garantizar el derecho del alumnado, profesorado y padres/madres a participar en la gestión de un centro escolar público. Diariamente se ofrecen por las tardes actividades propuestas por el centro y las asociaciones de padres/madres.


BIDELAGUNA: Programa de Refuerzo, Orientación y Apoyo


Este programa está destinado a mejorar las perspectivas escolares de los alumnos con dificultades en la ESO y se dirige principalmente a alumnos de 1º, 2º de ESO con dificultades y problemas de aprendizaje que se manifiestan en: deficiencias en el proceso de aprendizaje de las áreas instrumentales básicas, la ausencia de hábitos de trabajo, la escasez de motivación por el estudio…

El apoyo y refuerzo se organizan en horario extraescolar para la adquisición de destrezas básicas, la mejora en el hábito lector y la incorporación plena al ritmo de trabajo ordinario.

Sus objetivos son:

Potenciar el aprendizaje y el rendimiento escolar de estos alumnos mediante: la adquisición de hábitos de organización y constancia en el trabajo, el aliento al estudio, proponiendo formas de trabajo eficaces, la mejora en habilidades y actitudes asociadas a la lectura, asentar conocimientos y destrezas en las áreas instrumentales.

Mejorar su integración social, en el grupo y en el centro.

Potenciar o recuperar el nivel adecuado en lengua extranjera

El acompañamiento se encuentra realizado por monitores, si bien la coordinación es llevada por la responsable de Acogida.

Agenda 21: RESIDUOS

Oharrak Observaciones

Dada la importancia del cuidado del medio ambiente en un planeta cada vez más

amenazado y degradado, es muy importante trabajar desde la escuela la conciencia

medioambiental de nuestro alumnado y las buenas prácticas ambientales en nuestro

entorno escolar.

Uno de los mayores problemas de la sociedad actual, es el gravísimo deterioro

medioambiental que está produciendo nuestro modelo actual de sociedad de

consumo. Por ello, es importante aprovechar nuestra condición de educadores para

formar futuros ciudadanos críticos y concienciados con el medio ambiente. Para ello,

queremos enfocar el tema de los RESIDUOS desde un punto de vista teórico y desde un

punto practico.

Desde el punto de vista Teórico, trabajando el tema desde las programaciones (al

aprobar el proyecto en el Claustro adquirimos el compromiso de incluir y trabajar los

temas desde la programación de cada asignatura). También lo trabajaremos desde las

tutorías y desde las actividades con el alumnado. Dado el gravísimo deterioro que está

produciendo nuestro modelo de sociedad de consumo y que se está extendiendo a

toda la población mundial, es necesario concienciar a nuestro alumnado de las graves

consecuencias para el futuro y del tremendo problema que está generando el

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despilfarro en la utilización de los recursos y la parte de responsabilidad que nos

corresponde.

Desde el punto de vista práctico mejorando la gestión de los residuos en el centro e

incorporando nuevos objetivos, como la recogida de residuos orgánicos para

elaboración de Biocompost, la concienciación del impacto del botellón, plásticos y

envases de chuches y recogida en la entrada del Centro y la gestión y recogida de

colillas en la puerta principal del Instituto, y potenciar la buena gestión de los

residuos en los domicilios de nuestro alumnado.


COEDUCACIÓN/HEZKIDETZA-plan integral


El estrato socio-económico de nuestro alumnado, a nivel de ESO, es medio-bajo con un porcentaje de alumnos inmigrantes cercano al 90%. Esta diversidad cultural, provoca que muchas veces en este centro sean patentes las desigualdades entre los y las alumnas, donde se necesita de manera “urgente” iniciativas educativas para suavizar estas desigualdades, e incluso para la prevención de la violencia de género, en todas sus manifestaciones, desde las agresiones verbales, la exclusión, pasando por el ciberbulling o incluso el trato a ofrecer a las hijas e hijos de mujeres víctimas de violencia de género

Sus objetivos son:

Sensibilizar al profesorado y alumnado sobre la necesidad de trabajar la coeducación.

Impulsar la incorporación de la perspectiva de género en los planes de tutoría.

Promover la participación y presencia de mujeres agentes en coeducación en la actividad escolar.

Promover el trabajo sistemático de la coeducación en fechas significativas

Izenburua edo gaiaTítulo o tema

LA SALUD CAMINA POR EL BARRIO EL PILAR:

Experiencia Coeducativa entre IES Francisco de Vitoria BHI y otros centros del Barrio EL Pilar.


Se trabaja en colaboración con otros centros del Barrio (Centro de Salud La Habana, Centro Cívico El Pilar, Centro Sociocultural de Mayores El Pilar, A.V. GureAuzune.) en un programa socio-comunitario dirigido a personas mayores, que no conocen los recursos de la zona y les cuesta salir y relacionarse: La salud camina por el Barrio El Pilar..

Los objetivos de este programan son por un lado lograr un abordaje integral de lo que significa un estilo de vida saludable: alimentación y dietética, actividad física, cuidados e higiene, seguridad en el hogar, desarrollo personal y social, relacional….y otro lado implicar a distintos colectivos mayores y jóvenes.

Este proyecto ha sido muy bien valorado tanto por los alumnos, como por las personas mayores que han participado en ediciones anteriores, por lo que al igual que años anteriores, desde los departamentos de Dietética, Higiene Bucodental y Enfermería participaremos en el programa realizando diferentes actividades, consiguiendo que nuestros/as alumnos/as practiquen en un marco real lo que han aprendido en las aulas y poner en contacto generaciones muy diferentes.


ARANBIZKARRA IKASTOLAKO IKAS-KOMUNITATEA: ARANBIZKARRA: Comunidades de Aprendizaje-

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Oharrak Observaciones

Es un proyecto de transformación de centros educativos en Comunidades de Aprendizaje con el objetivo de lograr, por un lado, el máximo aprendizaje para el alumnado y por otro lado, una buena convivencia.

Los alumnos de 1 y 2º curso de HaurHezkuntza participan con los alumnos de educación Infantil de la Ikastola de Aranbizkarra en este proyecto de Comunidades de Aprendizaje.

Este proyecto ha sido muy bien valorado por los alumnos y por la ikastola de Aranbizkarra, por lo que este año también se volverá a repetir la experiencia.


Programa ERASMUS + en CFGS y CFGM.


Siguiendo la línea estrategia de priorizar los criterios que posibiliten que todo el alumnado desarrolle al máximo todas sus capacidades y potencialidades para que puedan hacerse competentes en la constitución de su proyecto personal y profesional se impulsará el programa ERASMUS +.

El programa Erasmus +, dirigido a CFGS y CFGM, potencia la movilidad de los estudiantes (estudios, formación y períodos de prácticas), del personal docente y demás miembros del personal de los centros de educación superior y de las empresas con fines de formación o educación, así como el apoyo a los centros de origen y de acogida para garantizar la calidad de la movilidad.


Proyecto de Refuerzo de Lengua Extranjera: Inglés


Características del proyecto:

Se trata de organizar las clases de tal modo que se optimicen los recursos a nivel idiomático disponibles. Se potenciará la búsqueda de información, así como la elaboración de trabajos, exposición de los mismos y realización de guías en diferentes idiomas.

Se realizarán salidas extraescolares en las que el alumnado del ciclo actuará como guía enseñando a diferentes niveles (ESO, otros ciclos, mujeres del barrio (“Tejiendo relaciones”…) los recursos turísticos de la provincia, sobretodo de Vitoria-Gasteiz. Estos recorridos se realizarán con alumnado del mismo Instituto y de otros Centros participantes. Se elaborarán materiales didácticos en diferentes idiomas con la ayuda de todo el profesorado del Departamento de Turismo, junto con el Departamento de Inglés, Francés y Euskara.

Objetivos del Proyecto:

Mejorar las competencias turísticas del alumnado del Ciclo de Guía, Información y Asistencias Turísticas a la hora de realizar sus prácticas en las empresas.

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Responder a la petición expresa de las empresas de mejorar la competencia lingüística de inglés, francés y euskera del alumnado en prácticas

Mejorar la empleabilidad del alumnado del Ciclo.


GUÍA, INFORMACIÓN Y ASISTENCIA TURÍSTICAS, EN UN CONTEXTO

MULTILINGÚÍSTICO


Características del proyecto:

Se trata de organizar las clases de tal modo que se optimicen los recursos a nivel idiomático disponibles. Se potenciará la búsqueda de información, así como la elaboración de trabajos y exposición de los mismos en diferentes idiomas.

Se realizarán salidas extraescolares en las que el alumnado del ciclo actuará como guía enseñando a diferentes niveles (ESO, otros ciclos…) los recursos turísticos de la provincia, sobretodo de Vitoria-Gasteiz. Estos recorridos se realizarán con alumnado del mismo instituto y de otros centros participantes. Se elaborarán materiales didácticos en diferentes idiomas con la ayuda de todo el profesorado.

Objetivos del proyecto:

Mejorar las competencias turísticas del alumnado del Ciclo de Guía, Información y asistencias turísticas a la hora de realizar sus prácticas en las empresas.

Responder a la petición expresa de las empresas de mejorar la competencia lingüística de inglés y euskera del alumnado en prácticas

Mejorar la empleabilidad del alumnado del Ciclo

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3.1.3. Prestakuntza eta garapenprofesionala formación y desarrollo profesional

Ikastetxearen prestakuntza proiektu edota ekintzak [deialdi ezberdinen barruan] Actividades o proyectos de formación del centro ligados a convocatorias

PROFESORADO DE ESO EN EL CENTRO

gaiak eta egutegia / temas de formación y calendario

Formación en resilencia 1º/2º/3 trimestre

Formación en TIC 2º trimestre

Aprendizaje por proyectos 1º trimestre

A lo largo del curso

Actividades formativas de departamentos Por determinar

Ikastetxearen veste prestakuntza proiektu edota ekintzak Otras actividades o proyectos de formación del centro

PROFESORADO DE CICLOS EN EL CENTRO

gaiak eta egutegia / temas de formación y calendario

Herramientas y recursos para aplicar en el aula: Viaje al

interior del aula 03/10/2016-09/11/2016

Procedimientos de actuación en quirófano y protección

radiológica 03/04/2017-28/04/2017

Competencias digitales 26/10/2016-23/11/2016

Harreman osasuntsuak 20/10/2016-26/05/2017

Agentes de cambio on-off 01/10/2016-20/12/2016

.

.

IUP-PAC 29


3

3.2. Irakaskuntza-jarduera osagarrien programa/ programa de actividades complementarias- curso 2014-15

ESO/DBH DEPARTAMENTO EDUCACIÓN FÍSICA

jarduera

actividad

helburuak

objetivos

antolatzailea

organización

arduraduna

responsable

jasotzaileak

receptores

non - noiz

lugar-días-horario

finanziazioa

financiación

Curso de Natación

Realizar el aprendizaje de la natación o mejorar la técnica según el nivel de partida.

Ayuntamiento Maxi 2.A De octubre a diciembre.

Lunes en la clase de Ed. Física

9:10-11:00

Instituto

Y

alumnxs Educar en la práctica deportiva como medio para favorecer el desarrollo de valores personales.

Practicar especialidades deportivas fuera del entorno escolar habitual, dentro de los objetivos curriculares del área de Educación Física

Mendi

buelta

Entender la necesidad de seguir unas normas preventivas básicas a la hora de realizar unaexcursión a la montaña.

Gorputz

HezkuntzakoIrakasleok

Maxi

Kepa

dbhko 1.zikloko

ikasleak

maiatzean

institutua eta

ikasleak

Practicar especialidades deportivas fuera del entorno escolar habitual, dentro de los objetivos curriculares del área de Educación Física

Educar en la práctica deportiva como medio para favorecer el desarrollo de valores personales.

Petanca

Conocer las reglas del juego de la petanca Jubilados del

barrio del pilar

Kepa

DBH ko 2. Zikloko

IKASLEAK

Maitzean

Dohanik Practicar un juego nuevo para el alumnado

Establecer lazos con las personas mayores del barrio

IUP-PAC 30


3

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA-HISTORIA

jarduera

actividad

helburuak

objetivos

antolatzailea

organización

arduraduna

responsable

jasotzaileak

receptores

non - noiz

lugar-días-horario

finanziazioa

financiación

Visita al Monasterio de Yuso y a la catedral de Santo Domingo de la Calzada

Conocer un monasterio medieval y el origen del castellano y el euskera.

Un autobús para los tres cursos

Dpto. Geografía e Historia

Grupos A, B y D de 2º de ESO.

La Rioja.

28 de septiembre de 2016.

8¨30 – 14´15

Instituto Francisco de Vitoria: 2 euros por

alumno para el Monasterio de Yuso y 3 euros para la

Catedral de Santo Domingo de la Calzada.

Tomar contacto con los artes románico y gótico.

Tomar contacto con una iglesia del Canino de Santiago.

Visita al museo de arqueología Bibat: taller la prehistoria en movimiento.

Crear un zootropo basado en los grabados paleolíticos que muestre la concepción del movimiento en el arte prehistórico.

Salida a pie, de dos grupos de alumnos de 1º de ESO, dos días consecutivos.


Grupos A, B y D de 1 de ESO.

Museo Bibat de Vitoria-Gasteiz.

19 y 20 de octubre de 2016.

9´30 – 12´30.

Gratuita.

Actividad de Kutxabank: Finanzas para la vida.

Toma de contacto con la economía del día a día

4 sesiones para cada una de las tres aulas, con monitores de Kutxabank.


Grupos A, B y C de 3 de ESO.

IES Fº de Vitoria. Gratuita.

Visita a la Catedral de Santa María de Vitoria

Conocer uno de los monumentos más internacionales y emblemáticos de

nuestra ciudad

3 sesiones, una para cada grupo de 2º de ESO.

Dpto. Geografía e Historia y Dpto de Turismo.

Grupos A, B y D de 2º de ESO.

Catedral de Santa María.

2º trimestre del curso escolar 2016-17.

A determinar.

Gratuita.

IUP-PAC 31


3

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES

jarduera

actividad

helburuak

objetivos

antolatzailea

organización

arduraduna

responsable

jasotzaileak

receptores

non - noiz

lugar-días-horario

finanziazioa

financiación

VISITA AL BANCO DE GEOPLASMA

Estudiar los métodos de recuperación y conservación de especies en vías de extinción

Ciencias Naturales Luis de M

Leire Uriarte

4ª Bio-geo fis-qu Vitoria-Gasteiz

24 octubre

8:30-12:30

AGENDA 21

VISITA AL CENTRO DE

INTERPRETACION DE GORBEA

SARRIA

Conocer el ecosistema del parque del Gorbea

Agenda 21 Kepa B.

Luis de M

Begoña Rúa

4º bio-geo fis-quim y 4º DC

Areatza-Bizkaia 11 noviembre

9:15-14:15

AGENDA 21

EFICIENCIA ENERGETICA Y

ENERGIAS RENOVABLES

Conocer nuevas energías y desarrollo sostenible. realizar un estudio de impacto ambiental

Agenda 21 Luis de M

Leire Uriarte

4º bio-geo fis-qui Vitoria-Gasteiz

16 diciembre

9:00-13:00

AGENDA 21

DESCUBRE EL HUMEDAL DE SALBURUA

Conocer la biodiversidad de un ecosistema unido a la ciudad y patrimonio natural

Agenda 21 Coro Barcen

Dionisio D

Enma D

1º A,B y C Vitoria-Gasteiz

7 febrero

9:00-13:00

AGENDA 21

URDAIBAI-TORRE

MADARIAGA

Marismas y costa rocosa Agenda 21 Luis de M

Leire Uriarte

Dionisio D

Iñaki A Maite Vázq

3ºA 3ºB y 3ºC

Urdaibai-Bizkaia

27 febrero

8:15-17

AGENDA 21

Estudio de un ecosistema costero

VISITA AL PARQUE

NATURAL DE VALDEREJO

Análisis de aguas y estudio de la biolog-geolog de Valderejo

Agenda 21 Coro B

Leire U

Paco M

Blanca R

Alejandro A

Sandra M

2ºA, B, C y D Valderejo-Álava

17 noviembre

8:15-16:00

AGENDA 21

Observación de un ecosistema

VISITA A LA DEPURADORA DE CRISPIJANA

Conocer el tratamiento de aguas Ciencias naturales Luis de M

Leire Uriarte

3ºC 3ºB Vitoria-Gasteiz

24 mayo

9:10-12:50

cea

VISITA A LA DEPURADORA DE CRISPIJANA

Conocer el tratamiento de aguas Ciencias naturales Luis de M

Leire Uriarte

3ºA Vitoria-Gasteiz

29 mayo

9:10-12:50

cea

CONSUMOBIDE Reciclaje Agenda 21 Luis de M

Dionisio D

3ºC Vitoria-Gasteiz

21 noviembre

AGENDA 21

IUP-PAC 32


3

12-14 h

CONSUMOBIDE Reciclaje Agenda 21 Luis de M

Kepa B.

Vitoria-Gasteiz

7 abril

10-13:30 h

AGENDA 21

VISITA AL MUSEO DE CIENCIAS

NATURALES

Conocer la geología y biología de nuestro entorno

Ciencias naturales Luis de M

4ºA Vitoria-Gasteiz

fecha y hora por fijar

Ciencias Naturales

DEPARTAMENTO DE PLÁSTICA-TECNOLOGÍA-INFORMÁTICA

jarduera

actividad

helburuak

objetivos

antolatzailea

organización

arduraduna

responsable

jasotzaileak

receptores

non - noiz

lugar-días-horario

finanziazioa

financiación

Taller de modelado en la

ESCUELA DE ARTES Y OFICIOS

Participar en la elaboración de una obra desde su planificación hasta la

realización final.

Departamento de Plástica

Mª Jesús Granja

Olatz Altube

Naiara Alejo

2 A

2 B

2D

13 y 14 de diciembre

21 y 22 de febrero

29 y 30 de noviembre

Solicitada subvención del AMPA. Adelanta el

Centro. 2 euros por participante

Disfrutar de un trabajo bien hecho.

Artium

Desarrollo de un tema por medio del arte

Conocer y comprender de cerca obras de arte contemporáneo de artistas

relevantes

Departamento de Plástica

Naiara Alejo

3A

3B

3C

Artium

31 enero

1 febrero

7 febrero

(Pendiente de confirmar)

Gratuita

Valorar el arte como medio de expresión

ACTIVIDADES TUTORIALES PARA 1º Y 2º-ESO

jarduera

actividad

helburuak

objetivos

antolatzailea

organización

arduraduna

responsable

jasotzaileak

receptores

non - noiz

lugar-días-horario

finanziazioa

financiación

Recarga las pilas con el almuerzo y la merienda

Dar a conocer la importancia del almuerzo y la merienda en la salud de los escolares, así como favorecer un rendimiento escolar óptimo.

Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz Espacio Educativo

Cristina Santos

Aintzane Olaeta

Dionisio Díaz

1º A

1º B

Aula y cocina

21-10 8:15-9:10

28-10 10:05-11

25-10 12:25-13-20

08-11 10:05-11:00

Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz

Mostrar el beneficio de un adecuado almuerzo y merienda en contraposición con los malos hábitos de alimentación y a la escasez o falta del mismo.

IUP-PAC 33


3

Facilitar conocimientos sobre los diferentes tipos de almuerzos y meriendas que se puedan realizar.

1º D 20-10 11:30-12-25

27-10 11:30-12:25

Prevención de la adicción al tabaco

Desarrollar la competencia de autonomía personal.


Cristina Santos

Aintzane Olaeta

Dionisio Díaz

1º A

1º B

1º D

Aula

18-11 8:15-9:15

02-12 8:15-9:15

06-12 8:15-9:15

15-11 12:25-13-20

29-11 12:25-13:20

13-12 12:25-13:20

17-11 11:30-12:25

01-12 11:30-12:25

15-12 11:30-22:25

Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz Desarrollar la competencia de educación

para la salud fomentando actitudes y valores asociados con una vida saludable.

Evitar o retrasar edad de inicio en el consumo de tabaco y proporcionar conocimientos sobre el tabaco y las consecuencias de su consumo.

Sensibilizar a las familias del centro para prevenir la adicción al tabaco de sus hijos e hijas.

Duerme bien para vivir mejor

Educar en hábitos de sueño saludables al alumnado.


Cristina Santos

Aintzane Olaeta

Dionisio Díaz

1º A

1º B

1ºD

Aula

Sin confirmar las horas


Como manejar mis emociones

Facilitar una adeudada gestión de las emociones, dotándoles de recursos necesarios para manejar y canalizar sus emociones de forma adecuada en cada situación y para identificar las emociones de las personas que les rodean.


Cristina Santos

Aintzane Olaeta

Dionisio Díaz

1º A

1º B

1º D

Aula


2º trimestre


Promocionar la competencia personal y social.

Prevenir posteriores dificultades en el desarrollo cognitivo, emocional y social.

Risoterapia Favorecer el encuentro intergeneracional entre personas jóvenes y mayores.


Cristina Santos

Aintzane Olaeta

1º A

1º B

Aula


2º trimestre

Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz Adquirir habilidades que nos permitan

utilizar el sentido del humor.

Desdramatizar las situaciones de la vida

IUP-PAC 34


3

diaria aprendiendo a ver las mismas lo más favorablemente posible.

Dionisio Díaz

1º D

(miércoles 12:00- 13.30)

Romper esteriotipos ligados a la edad.

BatzArt/Asamblea CreActiva: transformando

conflictos y abordando

retos

Aprender a observar el aula.


Cristina Santos

Aintzane Olaeta

Dionisio Díaz

1º A

1º B

1º D

Aula



Cultivar la conciencia plena.

Combinar y desarrollar los diferentes niveles de percepción, conocimiento y creación.

Bullying Desarrollar estrategias que mejoren la convivencia escolar.

EuskoJaurlaritza Departamento de Educación Política Lingüística y Cultura

Departamento de Seguridad

Cristina Santos

Aintzane Olaeta

Dionisio Díaz

1º A

1º B

1º D

Aula

14-10 8:15-9:10

11-10 12:25-13:20

13-10 11:30-12:25

EuskoJaurlaritza

Superar la cultura de la violencia.

Saber que el diálogo, el respeto, la comunicación y la responsabilidad son la base de la convivencia.

Implicar a todos los sectores de la comunidad educativa, especialmente a las familias, para que participen en las estructuras y medidas de mejora de la convivencia del centro.

Prevención de la adicción al

alcohol

Desarrollar la competencia de autonomía personal (autoconocimiento, asertividad, toma de decisiones, autoestima y resiliencia).


Leyre Uriarte

José Luis Urizarna

Esmeralda Pérez

2ºA

2º B

2º D

Aula

10-03 13:20-14:15

24-03 13:20-14:15

07-07 13:20-14:15

13-03 08:15-09:10

27-03 08:15-09-10

10-04 08:15-09-10


Desarrollar la competencia de educación para la salud fomentando actitudes y valores asociados a una vida saludable.

Proporcionar conocimientos sobre el alcohol y las consecuencias de su consumo y evitar o retrasar la edad de inicio en consumo de alcohol.

Sensibilizar a las familias del centro para prevenir la adicción al alcohol de sus hijos e hijas.

Yo autoestimo, tú autoestimas

Promocionar la competencia personal y social.


Leyre Uriarte

2ºA

Aula

04-11 13:20-14:15

11-11 13:20-14:15


Fomentar una visión realista y positiva de si mismo/a, de las propias posibilidades y aumentar el nivel de seguridad personal.

IUP-PAC 35


3

Promover la capacidad de autoevaluarse, reconociendo las características positivas que poseen así como las de los demás y que sean capaces de expresarlas de forma adecuada.

José Luis Urizarna

Esmeralda Pérez

2º B

2º D

18-11 13:20-14:15

25-11 13:20-14:15

28-11 08:15-09:10

05-12 08:15-09:10

12-12 08:15-09:10

19-12 08:15-09-10

24-10 08:15-09:10

07-1108:15-09:10

14-1108:15-09:10

21-1108:15-09:10

Favorecer la capacidad para descubrir sus limitaciones, para aceptarlas y

superarlas en un clima de confianza y de refuerzo positivo.

Bullying Desarrollar estrategias que mejoren la convivencia escolar.



Leyre Uriarte

José Luis Urizarna

Esmeralda Pérez

2ºA

2º B

2º D

Aula

21-10 12:25-14:15

10-10 08:15-09-10

17-10 08:15-09-10

EuskoJaurlaritza

Superar la cultura de la violencia.

Saber que el diálogo, el respeto, la comunicación y la responsabilidad son la base de la convivencia.

Implicar a todos los sectores de la comunidad educativa, especialmente a las familias, para que participen en las estructuras y medidas de mejora de la convivencia del centro.

Peligros de Internet

(ciberbullying)

Conocer los riesgos que existen en la navegación por Internet, incidiendo en los que afectan a los y las menores de edad, conductas antijurídicas, consecuencias legales y penales y formas de prevención.



Leyre Uriarte

José Luis Urizarna

Esmeralda Pérez

2ºA

2º B

2º D

Aula

Sin confirmar horas

EuskoJaurlaritza

Programa de convivencia en

el aula

Consensuar principios para la convivencia desde la diversidad, el respeto y la inclusión y aprender a resolver conflictos.


José Luis Urizarna

2º B

3 sesiones. Sin confirmar horas


Reflexionar sobre la diversidad sexual, generacional, funcional, socioeconómica

IUP-PAC 36


3

y de origen y el impacto en nuestra vida social y personal.

Desarrollar la capacidad de inclusión para acoger y responder a la diversidad de las personas presentes en la comunidad.

Adquirir compromisos hacia la propia persona y hacia la comunidad desde la autonomía personal.

ACTIVIDADES TUTORIALES PARA 3º Y 4º-ESO

jarduera

actividad

helburuak

objetivos

antolatzailea

organización

arduraduna

responsable

jasotzaileak

receptores

non - noiz

lugar-días-horario

finanziazioa

financiación

Peligros de Internet (ciberbullying)

Conocer los riesgos que existen en la navegación por Internet, incidiendo en los que afectan a los y las menores de edad, conductas antijurídicas, consecuencias legales y penales y formas de prevención



Eli Azkonizaga

Simón Ibarretxe

Luis de Miguel

FloriCembellín/Juan Cruz Blázquez

Begoña Rúa

3ºA

3º B

3º-C

3º-DC

4º-A

Aula

Sin confirmar horas

EuskoJaurlaritza

Corresponsabilidad en el hogar

Que las personas jóvenes (14 y 20 años) visibilicen y reflexionen sobre las diferencias en el uso del tiempo destinado a las tareas domésticas y de cuidados de familiares, por parte de hombres y mujeres, promoviendo actitudes y posturas igualitarias en el reparto de tareas domésticas.

Que tomen conciencia de cómo esos roles marcan, en muchos casos las elecciones académicas y laborales que realizan en sus vidas.


Begoña Rúa 4º-A Aula

19/10/2016, miércoles de 10:05 a 11:00

21/10/2016, viernes de 10:05 a 11:00

Ayuntamiento Vitoria-Gasteiz

Prevención de la adicción al cannabis

Desarrollar la competencia de autonomía personal (autoconocimiento, asertividad, toma de decisiones, autoestima y resiliencia).

Desarrollar la competencia de educación para la salud


Eli Azkonizaga

Simón Ibarretxe

Luis de Miguel


3ºA

3º B

3º-C

3º-DC

Aula

3º-A:

1ª sesión: 11/11/16 de 13:20 a 14:15, viernes

2º sesión: 18/11/16, de 13:20 a 14:15, viernes

3ª sesión: 25/11/16, de

IUP-PAC 37


3

fomentando actitudes y valores asociados con una vida saludable.

Evitar o retrasar la edad de inicio en el consumo de cannabis.

Proporcionar conocimientos sobre el cannabis y las consecuencias de su consumo.

Sensibilizar a las familias del centro para prevenir la adicción al cannabis de sus hijos e hijas.

Mantener un encuentro previo a la actividad y otro al finalizar el programa con la persona que ha inscrito al aula para facilitarle pautas metodológicas y material de apoyo para trabajar con el grupo-aula.

13:20 a 14:15, viernes

3º-B:

1ª sesión: 11/11/16, de 10:05 a 11:00, viernes.

2ª sesión: 18/11/16, de 10:05 a 11:00, viernes

3ª sesión: 25/11/16, de10:05 a 11:00, viernes.

3º-DC:

1ª sesión: 18/11/16, de 11:30 a 12:25. Viernes.

2ª sesión: 02/12/2016, de 11:30 a 12:25. Viernes

3ª sesión: 16/12/2016, de 11:30 a 12:25. Viernes.

Para 3º-C sin concretar

Asexoría: sexualidad y jóvenes

Informar sobre el desarrollo sexual propio de la edad.

Sensibilizar sobre el respeto a la sexualidad de uno/a mismo/a y de los/as demás.

Orientar sobre la vivencia positiva de la sexualidad entre jóvenes.

Dar a conocer a las personas jóvenes el recurso de la Asexoria.


Luis de Miguel


3º-C

3º-DC

Aula

11/10/16: 13:20 a 14:15, martes.

18/01/2017: 9:10 a 10:05. Miércoles


Uso seguro de las tecnologías

Conocer el uso de las tecnologías por parte de la población escolar.

Favorecer las oportunidades que propician las tecnologías con el objetivo de minimizar los riesgos.

Prevenir los riesgos relacionados con las TICs.

Formar a escolares en el uso responsable y seguro de las TICs.


Luis de Miguel

FloriCembellín/J

uan Cruz Blázquez

3º-C

3º-DC

Aula

Sin concretar

Tres sesiones:

18/01/2017;25/01/2017; 01/02/2017. De 13:20 a 14:15. Miércoles.


IUP-PAC 38


3

Trabajar con los escolares valores tales como Respeto, Responsabilidad, Amistad, Sinceridad, Participación, Comunicación, Privacidad...

Asesoría psicológica para jóvenes

Facilitar un espacio de reflexión sobre la importancia de la salud psicológica en la adolescencia.

Dar a conocer las características propias y definitorias de la pubertad, la adolescencia y la juventud.

Facilitar elementos de análisis crítico sobre la realidad social de la etapa y los conflictos y ansiedades normales que deben afrontar.

Dar a conocer a las personas jóvenes el servicio de Asesoría psicológica.


Luis de Miguel 3º-C Aula

25/10/13: 13:20 a 14:15, martes


¿Te atreves a quererme?

Visibilizar las manifestaciones de la violencia psicológica en las relaciones de noviazgo juvenil.

Conocer y analizar la causa de esta violencia y sus consecuencias en chicas y chicos.

Generar respuestas que estimulen la generación de relaciones de buen trato entre chicas y chicos y de rechazo hacia el maltrato contra las mujeres, jóvenes y niñas.


Luis de Miguel

3º-C Aula

15/10/2016: 10:05 a 11:00 y 11:30 a 12:25. Jueves

22/10/2016: 10:05 a 11:00 y 11:30 a 12:25. Jueves


El móvil y el control de la pareja

Poner de manifiesto las distintas formas de control del otro o la otra que se pueden ejercer de manera más o menos sutil.

Reflexionar sobre dónde están los límites entre lo que se considera preocupación por la pareja y lo que es un control excesivo.


Luis de Miguel 3º-C Aula

08/11/16. De 13:20 a 14:15, martes.


IUP-PAC 39


3

Dar a conocer los distintos recursos que existen, tanto online como en la propia ciudad, que se pueden utilizar en caso de estar siendo víctima de cibermaltrato por parte de la pareja.

Aliméntate bien Saber qué son los alimentos de temporada.

Distinguir los distintos tipos de pescados.

Analizar los aspectos relacionados con la alimentación y su problemática actual.

Desarrollar hábitos alimentarios adecuados.

Conocer el mercado La Plaza de Abastos de Vitoria-Gasteiz.



3º-DC Aula

Sin concretar


ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS AULA ESTABLE

jarduera

actividad

helburuak

objetivos

antolatzailea

organización

arduraduna

responsable

jasotzaileak

receptores

non - noiz

lugar-días-horario

finantziazioa

financiación

MAGIALDIA Disfrutar de actividades de ocio.

AYUNTAMIENTO

DE

VITORIA-GASTEIZ

TUTORAS DEL

AULA ESTABLE

ALUMNOS DE

AULA ESTABLE

CENTRO CÍVICO LAKUA

12-09-2016

9:00 A 10:30

AYUNTAMIENTO Socializar con otros grupos escolares.

TEATRO

“CUBOS”

Introducción al lenguaje teatral

BEÑAT ETXEPARE

TUTORAS DEL

AULA ESTABLE

ALUMNOS DE

AULA ESTABLE

TEATRO BEÑAT ETXEPARE

9-11-2016

9:30 A 11:15

BECAS Disfrutar de actividades de ocio.

Socializar con otros grupos escolares.

RECICLAJE Conocer el sistema de reciclaje.

KONTSUMO GELA

TUTORAS DEL

AULA ESTABLE

ALUMNOS DE

AULA ESTABLE

SIN CONFIRMAR


Introducción al consumo responsable


HUMEDALES

DE SALBURUA

Conocer nuestra ciudad y sus alrededores.

AYUNTAMIENTO

DE VITORIA-

TUTORAS DEL

AULA ESTABLE

ALUMNOS DE

AULA ESTABLE

CENTRO DE INTERPRETACIÓN

DE SALBURUA

SIN CONFIRMAR

AYUNTAMIENTO Disfrutar de las actividades en el campo.

IUP-PAC 40


3

GASTEIZ ENTRE 6 AL 22 JUNIO DE 10:00 A 13:30

LAS HUERTAS DE OLARIZU

Disfrutar del campo

AYUNTAMIENTO

DE VITORIA-GASTEIZ

TUTORAS DEL

AULA ESTABLE

ALUMNOS DE

AULA ESTABLE

OLARIZU

SIN CONFIRMAR

ENTRE 25 DE ABRIL AL 21 JUNIO

DE 10:00 A 12:00

AYUNTAMIENTO

Conocer las distintas actividades que nos ofrecen en nuestra ciudad.

Ampliar nuestra experiencia sobre el tema.

COMPRAS SUPERMERCADO

Desenvolverse en el entorno.

AULA ESTABLE

TUTORAS DEL

AULA ESTABLE

ALUMNOS DE

AULA ESTABLE

TODOS LOS MARTES DEL CURSO 2016/17

DE 12:00-13:00

IUP-PAC 41


3

CICLOS/ZIKLOAK AULA APRENDIZAJE DE TAREAS

jarduera

actividad

helburuak

objetivos

antolatzailea

organización

arduraduna

responsable

jasotzaileak

receptores

non - noiz

lugar-días-horario

finanziazioa

financiación

Salidas a los alrededores y centro de Vitoria

Desarrollo de las habilidades sociales Maite Cid

Cristina Aracama

Alumn@s de AAT Sin determinar, se anotará en el cuaderno de la sala de profesores

Compras para el taller

Desarrollo de las habilidades sociales Cristina Aracama

Alumn@s AAT Los lunes de 9h a 11h

Festival internacional de magia en C.C.Lakua

Disfrutar y aprender a comportarse en un teatro

Ayto de Vitoria-Gasteiz

Maite Cid Alumn@s de AAT 12-9-2016

9:30 a 11:30

Gratuito

Teatro Mohicano en C.C.Iparralde

Desarrollo de las habilidades sociales y conocimiento de la cultura del teatro



9h a 11h

IES Fco de Vitoria

Música en escena en Ibaiondo

Conocer y apreciar la música en directo Ayto de Vitoria-Gasteiz


10:15 a 12:15

Gratuito

El ensanche del siglo XIX en

Montehermoso

Conocimiento de la ciudad y su historia Ayto de Vitoria-Gasteiz


9h a 11:30

Gratuito

Recorrido por ärboles del

municipio en Olarizu

Conocimiento del entorno y los árboles de nuestra ciudad


Maite Cid Alumn@s de AAT En mayo, fecha y hora sin fijar

Gratuito

Teatro: “El perro del

Hortelano” en C.C.Iparralde

Desarrollo de las habilidades sociales y conocimiento del mundo del teatro

Ayto Vitoria-Gasteiz Maite Cid Alumn@s de AAT 7-2-2016 IES Fco de Vitoria

Salburua Conocimiento de la fauna y flora del parque Salburua

Ayto Vitoria-Gasteiz Maite Cid Alumn@s de AAT En junio, por determinar

Gratuito

IUP-PAC 42


3

DEPARTAMENTO DE FOL

jarduera

actividad

helburuak

objetivos

antolatzailea

organización

arduraduna

responsable

jasotzaileak

receptores

non - noiz

lugar-días-horario

finanziazioa

financiación

Legislación Laboral

Finalidad de un contrato de trabajo. DPTO de FOL Bego, Karmele, Juan, Eva

Alumnos de los Ciclos Formativos.

16-Noviembre-2016 (Legislación Laboral). 12.25h-14:15h.

A Concretar

Comprender el concepto de finiquito.

Entender los derechos y obligaciones laborales.

Los convenios laborales.

Igualdad y Prestaciones

Conocer las diferentes prestaciones contributivas de la Seguridad Social.

DPTO FOL Bego, Karmele, Juan, Eva

Alumnado de los ciclos Formativos.

14-Diciembre-2016 (Igualdad y Prestaciones). 12.25h-14:15h.

A Concretar

Diferencias de género.

Salud Laboral Riesgos Laborales y Prevención. DPTO FOL Bego, Karmele, Juan, Eva

Alumnado de los ciclos Formativos.

11-Enero-2016 (Salud Laboral) 12.25h-14:15h.

A Concretar

DEPARTAMENTO DE TURISMO: GUÍA, INFORMACIÓN Y ASISTENCIAS TURÍSTICAS

jarduera

actividad

helburuak

objetivos

antolatzailea

organización

arduraduna

responsable

jasotzaileak

receptores

non - noiz

lugar-días-horario

finanziazioa

financiación

Charla impartida por profesional del ámbito de Turismo de la empresa Alavita .

Analizar las diferentes labores efectuadas por el Guía profesional.

Profesores de Guías y Servicios

Iñaki

Nerea

AialaMoraza

CFGS 2º Turismo (13)

1er trimestre

(21 de Septiembre)

Gratuita

Analizar las diferentes labores efectuadas por una Agencia de Viajes especializada en familias monoparentales.

Charla impartida por un profesional de Arte e Iconografía.

Analizar la simbología de la Iconografía Cristiana.

Profesores de Guías Iñaki

Juan Carlos Arraiza


1er trimestre

(11, 18, 25 Octubre)

Gratuita

Y en el aula.

Analizar diferentes Obras Contemporáneas.

Oficina Municipal de Información Joven-Infogazte

Conocer e identificar los procesos que se llevan a cabo en una Oficina de información joven.

Profesores de Guías y Servicios, Diseño.

Iñaki

Nerea

Maria


1er trimestre

(17 de Octubre)

Gratuita

Ver el trabajo realizada por las personas que se encuentran realizando las prácticas.

IUP-PAC 43


3

DEPARTAMENTO DE CAE-EMERGENCIAS

jarduera

actividad

helburuak

objetivos

antolatzailea

organización

arduraduna

responsable

jasotzaileak

receptores

non - noiz

lugar-días-horario

finanziazioa

financiación

Central de Esterilización- Hospital de San Pedro - Logroño

Esterilizazio prozesuak “in situ” ikustea

Iñigo Unzurrunzaga Iñigo Unzurrunzaga

1º CAE A

1º CAE B

1º CAE

Apirila bukaeran edo Maiatzaren hasieran

¿Autobús??

CEAPAT- Lardero Conocer las diferentes metodologías y adaptaciones de materiales que proporcionan más autonomía a las personas con diferentes grados de dependencia.

Iñigo Unzurrunzaga Iñigo Unzurrunzaga

1º CAE A

1º CAE B

1º CAE C

Apirila bukaeran edo Mailatzan hasiera.

¿¿Autobus??

Hospital Psiquiátrico de Álava.

Entender la enfermedad mental cómo lo que es y no como un estigma.

Natividad Escolar Natividad Escolar

1º CAE A

1º CAE B

1º CAE C

Martxoan Autobus de linea (Instituto?)

Conocer la realidad de los enfermos siquiátricos de nuestro entorno más cercano.

Entender la Red de Salud Mental en nuestro Territorio

Teleemergentziak Conocer el sistema de coordinación de emergencias

Emergencias y Protección Civil

(Lourdes Zubillaga)

16: Miren Etxaniz, Iban Estefanía

17: Nerea Torrealday, Joseba Labauria, Inge Iraeta

Osasun Larrialdiak 1. Eta 2. mailakoak

Arkaute

Azaroaren 16 eta 17an

8.15-14.15

Autobus de linea

Aprender a emplear el programa informático que emplean el en centro

coordinador

Gidatzeko trebeziak

Nanclares-Formazio Mintegia

1.eko emergentziak- ikasleak

Finkatzeko (maiatzan)

Autobus de linea

Telelarrialdiak-koordinazio zentroa. Txurdinaga

Koordinazio zentroko lan prozesuak eta Teleoperadore funtzioak ezagutu

Osakidetza larrialdietako formazio departamentua

Iratxe Hernandez

Osasun Larrialdiak

1. Eta 2. mailakoak

Urriaren 26an eta Urtarrilaren 24an

10:00-12:30

Autobus

Suhiltzaileen parkea

Excarcerazioko teknikak, tresneria,… Gasteizko suhiltzaileak

Iban Estefania, Nerea Torrealday

Osasun Larrialdiak

1. mailakoak

Abenduaren 13an

9:00 – 14:15

Oinez

sute motak, zer egin?...

Suhiltzaileen lana ezagutzea

IUP-PAC 44


3

DEPARTAMENTO DE HIGIENE BUCODENTAL

jarduera

actividad

helburuak

objetivos

antolatzailea

organización

arduraduna

responsable

jasotzaileak

receptores

non - noiz

lugar-días-horario

finanziazioa

financiación

Garbident protesi-laborategira bisita

Protesi-laborategi baten funtzionamendua bertatik bertara

ezagutzea

Aho eta Hortzen Higienea zikloko

irakasleak

Arrate, Eneritz, Ainhoa

2AHH

2HBD

Azaroa-otsaila bitartean

Doan izango da

Eguneroko lanean kontaktua izango duten beste profesionalen lana eta

lantokia ezagutzea

Klasean egiten dituzten praktikak laborategian nola egiten diren ikustea

Protesiak eta Ortodontzia moduluaren alde praktikoa hobetzea

Gasteizen odontologia arloan eskaintzen diren zerbitzuak ezagutzea

“Operador de instalaciones de

radiodiagnóstico” ikastaroa

Erradiografiak ateratzeko balio duen titulua lortzea.

Aho eta hortzen esplorazioa moduluko irakasleak

Arrate, Eneritz, Ainhoa

1AHH

1HBD

Urtarrilean (20 ordu) 4-5 egunetan

banatuta Ikasleek ordaintzen dute

Ikasleen curriculuma hobetzea

ikastaroa merkeago lortzea institutuan egiten dutelako

El Pilar zentro zibikokoei hitzaldia

Jende aurrean hitz egiten ikastea Aho eta Hortzen Higienea zikloko

irakasleak

Aho eta Hortzen higienea zikloko

irakasleak

1. eta 2. AHH

1. eta 2. HBD

Adostutakoan. Normalean, martxoan izaten da.

Doan izango da.

3 adinekoekin harremanak lantzea

3. adinekoen osasunean sakontzea

Higienistei zuzendutako ikastaro edo hitzaldiak

(agertuko balira)

Jakintzak eguneratu Aho eta Hortzen Higienea zikloko

irakasleak

Aho eta Hortzen higienea zikloko

irakasleak

1. eta 2. AHH

1. eta 2. HBD

Baldintzatua Baldintzatua

Jakintzak eguneratuta izatearen garrantzia ulertzea

Gasteiz eta inguruetako

ikastetxeetan edo elkarteetan aho osasunari

- Jende aurrean hitz egiten

ikastea Aho eta Hortzen Higienea zikloko

irakasleak

Zikloko irakasleak

1. eta 2. AHH

1. eta 2. HBD

Gasteiz eta inguruetako

ikastetxeetan.

Ikastetxeekin

Doakoa (garraioa beharko balitz, garraioa)

- Hitzaldiak antolatzen ikastea

IUP-PAC 45


3

buruzko hitzaldiak

ematea edo esplorazioak

egitea

- Adin desberdinetako jendeari egokitutako hitzaldiak prestatzen ikastea

zehazteke

EAEko Aho eta hortzen higienea zikloko ikasleentzako jardunaldia

Beste higienista batzuekin harremanetan jartzea


irakasleak

Zikloko irakasleak

1. eta 2. AHH

1. eta 2. HBD

Nicolas Larburu institutuan (Barakaldo)

Maiatzean

Bidaia ordaindu beharko da

Odontologiako profesional esanguratsuen hitzaldiak entzutea


HIDESen XXVIII. Kongresu nazionala

Beste higienista batzuekin harremanetan jartzea


irakasleak

Arrate, Maider

2. AHH

2. HBD

Santander

2016-10-21,22

Ikasleek ordaindu dute dena.

Odontologiako profesional esanguratsuen hitzaldiak entzutea


BTIra bisita Jakintzak eguneratzea Aho eta Hortzen Higienea zikloko

irakasleak

Zikloko irakasleak

1. eta 2. AHH

1. eta 2. HBD

Gasteiz

Datak zehazteke

Doakoa da.

Osasun arloan jakintzak eguneratuta izatearen garrantzia ulertzea

Teknologia berriak ezagutzea

Gasteizko odontologiaren inguruko klinika eta enpresa garrantzitsua

ezagutzea bertatik bertara

Osasunean pazientearen osotasunak duen garrantzia ulertzea

OSPITALANDIra bisita

Ospitalean umeen hezkuntza nola lantzen den bertatik bertara ezagutzea

Aho eta Hortzen Higienea mintegiko

irakasleak

Zikloko irakasleak

1. eta 2. AHH

1. eta 2. HBD

Francisco de Vitoria BHI

Maiatzean (Goiz eta arratsaldeko jardunaldia)

Doakoa da.

Aho-hortzen osasunari bideratutako materiala sortzeko ideiak hartzea

IUP-PAC 46


3

DEPARTAMENTO DE FARMACIA Y DIETÉTICA

jarduera

actividad

helburuak

objetivos

antolatzailea

organización

arduraduna

responsable

jasotzaileak

receptores

non - noiz

lugar-días-horario

finanziazioa

financiación

DEMSAC

Conocer el área responsable de la Salud pública en Vitoria

Departamento de Dietética

Natividad Escolar

Charo Gutiérrez

1º Dietética

Vitoria

Un viernes (por confirmar)

930-12:30 h

----------

Visitas a bodegas Cordovil

Conocer los sistemas de producción del vino in situ

Departamento Dietetica

Esti Bayer

Charo gutierrez del rio

2 dietetica Alava

5 diciembre 2016

Visita productores de Zulla

Conocer los sistemas de producción de diferentes alimentos in situ

Departamento de dietética

Esti Bayer


2 dietetica Alava

CHARLAS SOBRE CONTENIDOS RELACIONADOS CON EL CICLO (ALIMENTACIÓN Y DEPORTE)

Reforzar y ampliar los contenidos impartidos


Esti Bayer


2 dietetica Alava

Visita a otros centros educativos

Poner en práctica conceptos adquiridos en clase


Estibalitz Bayer 1 dietetica Vitoria

Sin concretar

VISITA A CINFA

Conocer el funcionamiento de una empresa farmacéutica.

Departamento de Farmacia

Profesorado del Ciclo

2º Farmacia

Huarte (Navarra)

Enero Pendiente de confirmar día y hora

Autobús

Precio estimado por alumno: 10 € Ver cómo se elaboran los medicamentos

VISITA A TEGOR FARMA

Conocer el funcionamiento de un laboratorio farmaceutico


Profesorado del Ciclo

1 Farmacia Zamudio (Bizkaia)

Pendiente de confirmar fecha

Autobús

Ver las instalaciones, laboratorios…

CHARLAS SOBRE CONTENIDOS RELACIONADOS CON EL CICLO (Lab.Avene, ….)

Reforzar y ampliar los contenidos impartidos del módulo de parafarmacia.


Profesorado del Departamento

1º y 2º de Farmacia Vitoria

Pendiente de confirmar día y

hora

SEMANA DE LA CIENCIA

Acercar a los alumnos de segundo de farmacia a la actividad farmacéutica e

investigación farmacéutica


Marta Zalduegi

Laura Zabaleta 2º Farmacia

Vitoria

4 de noviembre de 11:00 – 13:30

IUP-PAC 47


3

DEPARTAMENTO DE ATENCIÓN A LAS PERSONAS EN SITUACIÓN DE DEPENDENCIA

jarduera

actividad

helburuak

objetivos

antolatzailea

organización

arduraduna

responsable

jasotzaileak

receptores

non - noiz

lugar-días-horario

finanziazioa

financiación

Talleres kontsumobide

Conocer los recursos y servicios existentes

APSD Begoña Santesteban

Alumnado de 1º de APSD

gratuito

Ampliar los conocimientos teórico-prácticos

Visitas a residencias de

Ayuntamiento y Diputación

Conocer la realidad social del entorno APSD

Susana Ramirez

Alumnado de APSD A convenir con los centros

gratuito

Conocer los recursos y servicios sociales existentes

Ampliar los conocimientos teorico-practicos

CRI Conocer la realidad social del entorno APSD Begoña

Juli

Alumnado de 2º APSD

A convenir con el centro

gratuito


Ampliar los conocimientos teórico-practicos

Asistencia a jornadas, charlas conferencias de asociaciones, empresas

Conocer la realidad social del entorno APSD Departamento de APSD

Alumnado de APSD A convenir con las asociaciones y/o

empresas

gratuito



Aspace Conocer la realidad social del entorno APSD Susana Ramirez

Begoña


A convenir con la institución

gratuito



Asistencia a la Feria “Sin Barreras”

Conocer la realidad social del entorno APSD Profesorado del departamento

Alumnado de APSD Según programa


ASAFES. SALUD MENTAL

Conocer la realidad social del entorno APDS Susana Ramirez


A convenir GRATUITO


IUP-PAC 48


3

GORBEIALDE Conocer los recursos y servicios sociales existentes

APDS Susana Ramirez

Alumnado de APSD A convenir con el centro

SUPERMERCADOS Conocer y utilizar los servicios de la comunidad

APDS Begoña

Alumnado de APSD A convenir Gratuito

Centro de Autonomia Personal

Conocer el recurso 2º APDS Begoña Alumnado de APSD A convenir Gratuito

Parlamento Vasco Conocer el entorno donde se articula la legislación social

APSD Susana Alumnado APSD A convenir

Betion Servicio Teleasistencia Gobierno vasco

Conocer el centro Público de teleasistencia del Gobierno Vasco

APSD Merche A. Alumnado 2º APSD Enero

CEAPAT

Conocimiento de las ayudas técnicas de usuarios con dependencia

APSD Personal del dpto.ydpto sanitario

Alumnado 2º APSD

Taller ocupacional

Ubicar a los usuarios con discapacidad dentro de los talleres en este caso el de nuestro barrio. conocer recursos sociales del barrio

APSD

Susana Ramirez

1º APSD a convenir gratuito

Centro sociocultural de mayores

Conocer el recurso y realizar una práctica.

APSD

Bego-Juli


Goizalde

Conocer centro de atención a personas con discapacidad, en el tramo 18-65 años

APSD

Susana


Psiquiátrico

Conocer el recurso.

APSD

Begoña Juli 2º APSD a convenir gratuito

Federación Asociaciones Vicente Abreu

Conocer las diferentes asociaciones su finalidad y recursos.

APSD

Begoña Juli


IUP-PAC 49


3

Arazoak

Conocer el recurso.

APSD

Begoña Juli


Talur Conocer el recurso APSD Beg-Juli Mer-Mer

1º y 2º APSD octubre gratuito

Salón sin barreras conocer las últimas novedades en ayudas técnicas

APSD Beg-Juli-Mertxe a. Mertxe m.

1º y 2º APSD octubre 28

IUP-PAC 50


3

GIZARTERATZEA DEPARTAMENTUA – DEPARTAMENTO INTEGRACIÓN SOCIAL

jarduera

actividad

helburuak

objetivos

antolatzailea

organización

arduraduna

responsable

jasotzaileak

receptores

non - noiz

lugar-días-horario

finanziazioa

financiación

Actividades, charlas, congresos que surgen

a lo largo del curso escolar

Conocer los recursos de Vitroria-Gasteiz

Ampliar conocimientos del Ciclo

Enkarna

Carmen

Lourdes

Jon

Erdoitza

Mertxe.M

Mertxe A

Susana

Eli

Iñaki

Enkarna

Carmen

Lourdes

Jon

Erdoitza

Mertxe. M

Martxe A

Susana

Eli

Iñaki

1.-2Gizarteratzea

1º-2ª Integración Social

Oferta parcial

A lo largo del curso no

Curso contención /física/emocional

Ampliar conocimientos del Ciclo

Erdoitza

Equipo docente 2º Integración

Social

2ºintegración social

Euskera-castellano

A lo largo del curso: noviembre-

diciembre

si

Charla sobre Mediación Comunitaria: Educador de calle Centro Cívico El Pilar

Ampliar conocimientos módulo Mediación Comunitartia y del ciclo de Integración Social

Gizarteratzea

Integración Social

MertxeMorchon

ErdoitzaUrrutxua

Mertxe Alonso

2º Integración Social/ grupos de

euskera y castellano

Oferta parcial

A partir de octubre no

Charla sobre Mediación Comunitaria:

Mediación Intrajudicial. Equipo Irse


Gizarteratzea

Integración Social

MertxeMorchon

ErdoitzaUrrutxua

Mertxe Alonso



Oferta parcial


Visita Unidades Convivenciales


Gizarteratzea

Integración Social

Lourdes

ErdoitzaUrrutxua




Charla sobre Intervención en Unidades Convivenciales

Gizarteratzea

Integración Social

Lourdes

Enkarna




IUP-PAC 51


3

Congreso XIX

Políticas sociales

Conocer los recursos de Vitoria-Gasteiz Carmen Equipo docente 1º Integración Social

1º de integración social

Euskera-castellano

noviembre Si

Escuela trabajo social UPV

Charla sobre tratamiento de género. técnico

igualdad diputación.

Ampliar conocimientos de género trabajados en el módulometodología

Susana

Eli Atutxa

Lourdes

Enkarna

1º integración social euskera y castellano.

1º integración social euskera y

castellano

octubre no

Visita CRI Ampliar conocimientos del módulo SAAC del y del ciclo de Integración Social

Gizarteratzea

Integración Social

MertxeMorchon

Encarna



A partir del segundo trimestre

no

Charla Asesora Berritzegune Gasteiz sobre colectivo alumnado-persona sorda

Ampliar conocimientos del módulo SAAC y del ciclo de Integración Social

Gizarteratzea

Integración Social

MertxeMorchon

Encarna



A partir del segundo trimestre

no

Visita al Parlamento

Conocer los recursos de Vitoria-Gasteiz Parlamento Vasco Carmen

Jon

1º de integración social- grupos euskera y castellano

2º trimestre

Visita taller ocupacional

Conocer la metodología de trabajo en talleres con personas con discapacidad.

Gizarteratzea

Integración Social

Eli

Susana

Lourdes

Encarna



Segundo trimestre

Centro Psiquiátrico Las MNieves

Conocer los recursos de Vitroria-Gasteiz Gizarteratzea

Integración social

Lourdes

Encarna

Integracion Social Oferta Parcial

Sine die No

Centro

Landaberde/

Arazoak

Conocer los recursos de Vitroria-Gasteiz

Centro de Dia de Personas con TEA

Gizarteratzea

Integración social

Lourdes

Encarna

Mertxe Alonso


Euskera-castellano

Oferta parcial

Sine die no

CEE GORBEIALDE bisita

Gasteizkobaliabideakezagutu eta zikloarekinloturikoezagupenakhanditu

Gizarteratzea

Enkarna

Erdoitza

Lourdes

Gizarteratzea 1.maila

1º de integración

Urritilkaurrera

A lo largo del curso

ez

IUP-PAC 52


3

Integración social Mertxe social

Euskera-castellano

Visita CIP El Carmen

Conocer los recursos de Vitroria-Gasteiz Gizarteratzea

Integración social

Lourdes

Encarna


Euskera-castellano


Visita ASPACE( Paralisis cerebral)

Conocer el recurso y su metodología de trabajo

Gizarteratzea

Integración Social

Susana

Eli

1ª de integracion social

Euskera-castellano


Visita Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz

Conocer los centros de decisión de las políticas sociales en la ciudad

Gizarteratzea Jon Gizarteratzea 1.

maila

2017-1-30

9:30 Montehermoson

no

Charla Orientador/a del instituto Francisco de Vitoria

Conocer el funcionamiento del departamento de orientación

Gizarteratzea

Integración Social Mertxe Alonso

Integración social. Oferta parcial

Primer trimestre no

IUP-PAC 53


3

HAUR HEZKUNTZA DEPARTAMENTUA

jarduera

actividad

helburuak

objetivos

antolatzailea

organización

arduraduna

responsable

jasotzaileak

receptores

non - noiz

lugar-días-horario

finanziazioa

financiación

ARRETA GOIZTIARRA jardunaldiak

Arreta goiztiarraren inguruko azken ikuspuntu teoriko-metodologikoen berri izatea

HAUR HEZKUNTZAKO mintegia IÑAKI FERNANDEZ 1 HH, 2 HH Bilbo

2016-11-04

%50 ikasleek

%50 institutua

ARTIUM Hezkuntzakomunitateakmuseoaberenpraktikanerabildezaketenhezkuntzabaliabidegisaikust

ea.

HAUR HEZKUNTZAKO mintegia ROSA IRIGOIEN 1 HH ARTIUMen,

ZEHAZTEKO

Dohainik

GURE JAIAK MUSIKA eta

DANTZA

Udalak antolatutako ekintza gure jaiak eta dantzak ezagutzeko.

HAUR HEZKUNTZAKO MINTEGIA

ROSA IRIGOIEN 1 HH C.C Lakuagizartetx

ea

2016-11-11

11:00

Dohainik

MUSIKA ADIERAZTEKO

ETA KOMUNIKATZE

KO

Ikasleei musika hurbiltzea ikuspuntu didaktiko eta ludikotik.

Irakasleei ikasleen musika heziketa osatzeko aukera eskaintzea bai ikasgelan (material didaktikoaz baliatuz), bai kontzertura bertaratuz.

Zuzenekokontzertuazgozatzea.

HAUR HEZKUNTZAKO mintegia ROSA IRIGOIEN 1 HH Lekua: C.C García Lorca antzokian

2016-01-24

11:00

Dohainik

JOSTAILU DENDAK

Egunmerkatuandaudenjostailuakezagutzea eta aztertzea .

Gabonetakojostailukanpainakaztertzeabetiikuspegikritikobatetik.

HAUR HEZKUNTZAKO mintegia ROSA IRIGOEIN 2HH Abenduan Dohainik

BEHAKETA PARKEAN

Jolasamoduluarekinzerikusizuzenadueninformaziobilaketarakoirteera.

HAUR HEZKUNTZAKO mintegia ROSA IRIGOEIN 2HH Otsailean Dohainik

GORBEIALDE

Hezkuntzabeharberezikoikastetxea, daudenkasuak eta baliabideakezagutzea. Ezagupenteoriko-praktikoakzabaltzea


ROSA IRIGOIEN/ ELI ATUTXA

1 HH

Gorbeialdeikastexea

Zehazteko

Dohainik

IUP-PAC 54


3

ARANBIZKARRA

Eskolainklusiboa

Talde elkar eragileetan parte hartzea.

Hezkuntzako esku hartzeko metodologiak zuzenean ezagutzea.

HAUR HEZKUNTZAKO mintegia

ELI ATUTXA

IMANOL IBARRONDO

1 HH

2HH

Aranbizkarra Ikastola

2.MAILA:i railak 30-otsailak 10( ostiraletan)-

1.MAILA: martxoak 3-24 (ostiraletan)-

Dohainik

Kontsumobide Haurren elikadurarari buruzko tailerra HAUR HEZKUNTZAKO mintegia

JULITA MANZANOS

HH1 ZEHAZTEKO Dohainik

SIDA Y SEXUALIDAD

(Mikel Resa)

Hiesa eta sexualitatearekinlotutakoikuspuntuakezagutzea


ELI ATUTXA

1 HH

ZEHAZTEKO Dohainik

Txagorritxuospitalekogela

Hezkuntzaezformalekoerakundeakezagutzea


ELI ATUTXA

HH.2.MAILA

Txagorritxukoospitalean

ZEHAZTEKO

Dohainik

Gasteizko Udala

Haurtzaro eta senitarte

zerbitzua.

Haur babesgabetasun egoerak edo arrisku egoerak identifikatzea, sensibilizatu eta prestatzea. Egoera horiek jakinarazteko

prozedura eta esku hartzeko dauden baliabideak ezagutzea.


Enkarna

2HH

ZEHAZTEKO

Dohainik

ZEHAZTEKO Planifikaturik gabe dauden ekintza edo irteera ezberdinak. Premien arabera , planifikazioak

berak ...eragindakoak.


Zehazteko 1HH – 2HH Zehazteko

IUP-PAC 55 IUP-PAC 55

eskolazkanpokojardueren programa

programade actividades extraescolares

4

4. Eskolaz kanpoko jardueren programa programa de actividades extraescolares

jarduera

actividad

helburuak

objetivos

antolatzailea

organización

arduraduna

responsable

jasotzaileak

receptores

non - noiz

lugar-días-horario

finanziazioa

financiación

BIDELAGUNA

Mejorar perspectivas escolares Equipo directivo

Responsable BIDELAGUNA/de Acogida / activ. Extraesc.

Oihana Aranzabal

Alumnado ESO

Lunes, martes, jueves

15:30-16:50

Gobierno Vasco Crear habito de estudio

Adquisición de destrezas básicas

Mejora en el hábito lector y comprensión

ACTIVIDADES DEPORTIVAS

FUTBOL SALA

Fomentar el deporte en la adolescencia AMPA

Educador de calle del Pilar

Club deportivo Ekhi

Equipo directivo

Oihana Aranzabal

Iker Sánchez Dehesa

Carlos

Alumnado ESO Martes y Jueves

17:00-19:30 AMPA

Emplear el tiempo de ocio en actividades saludables

Favorecer actividades interpersonales

Mejorar la convivencia

ACTIVIDADES DEPORTIVAS

BALONCESTO

Fomentar el deporte en las chicas adolescentes

AMPA

Educador Barrio Pilar

Club deportivo Ekhi

ResponsableActiv. Extraesc.

Oihana Aranzabal

Iker Sánchez-Dehesa

Carlos, educador de

calle

Alumnos ESO Carlos 16:30-18.00

Iker 18:00-19:30 AMPA+ cuota alumnos/as




ACTIVIDADES

CULTURALES

TEJIENDO RELACIONES


Educador de calle del Pilar

Responsable Activ. Extraesc.

Oihana Aranzabal

Carlos

Isabel González

Alumnado ESO Se concretará proximamente

NINGUNA






BIBLIOTECA Favorecer un sitio de estudio y de

consulta Profesorado

Equipo directivo

Alumnado ESO Lunes-jueves

14:30-16:30

TUTORIZACIÓN DEL ALUMNADO

CON ASIGNATURAS

Departamentos

de la ESO

Equipo directivo

Alumnado ESO miércoles

15:30 a 17:30




4

PENDIENTES

TALLER DE CULTIVO

ECOLÓGICO URBANO

Facilitar al alumnado competencias para organizar un cultivo familiar urbano

Departamento de Ciencias Naturales

Equipo directivo


15:30 a 17:30

CINE FORUM: DIVULGACIÓN CIENTÍFICA Y

PARTICIPACIÓN DE LA MUJER

Estimular el interés por la ciencia y valorar la contribución de la mujer al avance de la ciencia

Departamento de Ciencias Naturales

Equipo directivo


15:30 a 17:30

MATEMÁTICAS, INFORMACIÓN Y

LENGUAJE

Comprender textos e informaciones orales y escritas

Departamento de Matemáticas

Equipo directivo


15:30 a 17:30

Identificar la información matemática de un texto

Entender los enunciados de las actividades

Entender y aplicar el lenguaje algebraico como recurso expresivo

RETOQUE FOTOGRÁFICO POR MEDIOS DIGITTALES

Trabajo con diferentes tipos de archivos fotográficos digitales. Modificación, retoques y mejoras,

Departamento

de Informática

Equipo directivo


15:30 a 17:30

Conocer los diferentes programas y recursos para la manipulación y montaje fotográfico

TALLER DE CULTURA INGLESA

Realización de actividades, visionado de documentales, periódicos y revistas, etc.

para que conozcan los diferentes países de habla inglesa.

Conocer los diferentes programas y recursos para la manipulación y montaje fotográfico

Departamento de Idiomas

Equipo directivo


15:30 a 17:30




4

LA HISTORIA A ESCENA

Representación escénica de un pasaje de “nuestra historia”

El profesorado de Geografía e historia elegirá en guión y determinará la ambientación histórica. Así mismo será quién coordine todo el proyecto.

El departamento de lengua supervisará y corregirá el guión y los textos

El departamento de Dibujo y tecnología se encargará de la decoración, escenificación, iluminación, carteles divulgativos, grabación en video, etc.

El departamento de música se encargará

de la ambientación y sonido.

Departamentos de Geografía e historia, Dibujo, Tecnología, Música y Lengua.

Equipo directivo


15:30 a 17:30

ORIENTACIÓN Y USO DE LA BRÚJULA

Aprender a orientarse utilizando la brújula y mapas.

Departamento de Ed. Física

Equipo directivo


15:30 a 17:30

WORD-CAFÉ

Encuentro intercultural trabajando el conocimiento entre los participantes de las diferentes culturas y costumbres.

Departamento de Euskera

Equipo directivo


15:30 a 17:30

Se organizarán diferentes txokos en los que se realizarán diferentes actividades (canciones, gastronomía, cuentos, mitología, historia, etc.)

TALLER DE RADIO Y

COMUNICACIÓN

Realizar una sesión de radio tipo debate que será grabada y que exija a los participantes la asunción de diferentes roles. Se planteará una situación conflictiva donde mediante la adecuada comunicación y respeto a los demás contertulios se busque una solución o puntos de encuentro.

Departamento de Orientación

Equipo directivo


15:30 a 17:30

ARQUITECTURA DE PAPEL

Realizar construcciones y objetos de papel mejorando la psicomotricidad fina del

alumnado.

Departamento de Orientación

Equipo directivo


15:30 a 17:30

IUP-PAC58 5

Eskolakoserbitzuak/ Servicios escolares

5. Eskolako zerbitzuak servicios escolares

zerbitzua

servicio

helburuak

objetivos

antolatzaileaorganización arduraduna

responsable

jasotzaileak

receptores

non -noiz

lugar-días-horario

finanziazioa

financiación

JANTOKIA

COMEDOR

Facilitar la asistencia a las actividades de la tarde a los/as alumnos/as.

Gasca

Profesora encargada del comedor

Secretaría

Alumnado de

ESO

Comedor escolar

Todos los días de la semana.

14:15-15:45

(dos turnos)

1º turno:

14:15 a 15:00

2º turno:

15:00 a 15:45

Becas de comedor

Cobro de comedor mensual

Dpto de Educación

Ofrecer un servicio a alumnos/as con necesidades socioeconómicas.

Favorecer las relaciones interpersonales.

Promover hábitos alimentarios e higiénicos saludables.

GARRAIOA

TRANSPORTE

Facilitar el traslado del alumnado de EE con domicilio en pueblos de la zona de influencia del centro

Familias / Dirección del centro

Educación Especial

María Lauzirika

Alumnos EE pueblos Todos los días

2 viajes

Asignación individualizada transporte

alumnos EE

Subvencionar el traslado del alumnado de ESO con domicilio en Vitoria y alrededores y pueblos de la zona de influencia del centro

Gobierno Vasco Secretaría

Alumnos ESO:

1º y 2º > de 2 Km

3º y 4º > de 4 Km

Todos los días

2 viajes

Asignación individualizada transporte

Alumnos ESO

Becas Alumnos/as de ciclos Formativos con domicilio en pueblos según condiciones económicas

Gobierno Vasco Secretaría Alumnado Ciclos Becas Gobierno Vasco

LIBURUTEGIA

BIBLIOTECA

Proporcionar sitio de estudio a los alumnos/as.

Subdirección

Jefatura de estudios

Juan Carlos Arraiza

Ema Diaz Maroto

Profesorado

Alumnado ESO

Horario de recreo

De 11:00-11:30 y de comedor:

14:30-15:30

Alumnado Ciclos

Todos los días

Recursos de personal

Hamaikaesku

Programa Bidelaguna

Crear hábitos de estudio.

IUP-PAC59

ekonom

ia-k

udeaketa

rako p

lana

pla

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6. Ekonomia-kudeaketarako plana plan de gestión económica

Finantza baliabideen banaketaren irizpideak Criterios de distribución de los recursos financieros.

6. Ekonomia-kudeaketarako plana plan de gestión económica

FinantzabaliabideenbanaketarenirizpideakCriterios de distribución de los recursos financieros.

Los criterios generales a aplicar en la gestión económica:

Ajustarse al presupuesto previsto de gastos de funcionamiento y material fungible: o En relación a los gastos previsibles fijos; electricidad, calefacción, gas,

mantenimiento del edificio en cuestiones de fontanería, persianas, pintura etc, sin que disminuya el nivel de bienestar ni la seguridad del centro.

o En relación a gastos que tiene que ver con actividad académica, gasto en material didáctico, tanto en ESO como en Ciclos formativos, pero siempre garantizando la calidad de enseñanza – aprendizaje y la atención a la diversidad.

Dedicar una partida del presupuesto a la reorganización de espacios:

o Mínima habilitación de la vivienda utilizada por los conserjes

Solicitar, como siempre, a la Unidad Técnica de Delegación de Educación, que realicen obras de mantenimiento y mejora del edificio:

o Arreglo de goteras del tejado del edificio central.

o Recambio de la valla exterior vieja.

o Renovar el espacio dedicado a la oficina y al archivo del centro; con el objetivo de crear una oficina más accesible y moderna.

o Delegación ha adecentado mínimamente el espacio 333

o Recordar a la Delegada las solicitudes de obras mayores, y averiguar en qué situación se encuentran (pendientes de contratación mayor por Departamento de Obras de Lakua…) o Renovación del pavimento de la entrada principal y patio de juegos. o Instalación de un ascensor o montacargas de acceso al salón de actos.

Los criterios específicos a aplicar en la gestión económica:

Prioridad de adaptación a las necesidades de aulas-taller de los ciclos formativos LOE de nueva implantación en el centro: talleres multifuncionales; instalaciones técnicas…

Optimización de compras de equipamiento específico de ciclos formativos.

Mayor control por parte de los departamentos del presupuesto del que disponen y toma de decisiones de gasto consensuada.

Utilizar parte de la partida de equipamiento de FP para cubrir gastos derivados de obras, instalaciones, conferencias, congresos, talleres, cursos diversos, y nuevos proyectos educativos...

Amoldar la asignación de gasto de los Departamentos a las necesidades actuales: o Ajustar la asignación para material didáctico teniendo en cuenta el gasto del curso

anterior y diversos factores; duplicidad de grupos, talleres nuevos, nuevas metodologías, participación en actividades para mejora de la convivencia, coeducación, etc…

o Mantener el presupuesto para libros y publicaciones a los departamentos, del curso anterior, priorizando según necesidades de las competencias básicas y/o las profesionales.

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Ekonomia-kudeaketaren arduraduna/kResponsable/s de la gestión económica

Secretaria: Isabel González Gómez Directora: MariaLauzirikaKareaga

Sarrera iturriak Fuentes de ingreso

Departamento de Educación:

Centros escolares. Gastos funcionamiento del centro y de equipamiento de ESO.

Formación Profesional y Aprendizaje Permanente, gastos de equipamiento de ciclos formativos, Oferta Parcial, actividades formativas de profesorado de Fp, pruebas libres, cursos preparatorios de acceso a ciclos formativos, ULHI.

Dirección de Innovación Educativa, (proyectos de formación-innovación, BIDELAGUNAZientziaHezkuntza, Bikaintazunerantz…).

Dispositivo del Reconocimiento de las Competencias.

Otras Administraciones Públicas:

Lanbide. Encomiendas de Gestión – Certificados de profesionalidad.

Medio Ambiente (Agenda 21 escolar, EVE…).

Otras Procedencias:

Alumnos/as (prestación de servicios)

Sarreren aurrikuspena Ingresos previstos

Ingresos del último cuatrimestre de 2016:

35% gasto funcionamiento 68.854,45 € PEND

Iraila-abendua jantokia comedor septiemb 11.601,39 €

Bikaintasunerantz 2016/2017 - 1. ordainke 1.100,00 €

Bikaintasunerantz 2015-2016 500,00 €

Oferta parcial 2015-2016 (2º 60%) 36.063,58 €

Oferta parcial 2016-2017 (1º 40%) 24.357,60 €

Activ formativ proffp 15-16 (2º pago) 8.708,00 €

Activformativ proffp 16-17 (1º pago) 2.844,00 € JULIO

Heziketa zientifikoko berrikuntza proiek 3.000,00 € JULIO

Prep pruebas acc 15-16 2º pago(60%) 2.154,60 €

Prep pruebas acc 16-17 1º pago(40%) 478,80 €

Reccompt profesionales 1.900,00 €

Programa bidelaguna 2016-2017 - bigarren 7.000,00 €

Libros de texto 12.679,50 € PEND

2ª partida cp instituciones sociales 24.975,00 €

2ª partida cp transporte sanitario 27.000,00 €

Ulhi actividades presenciales 4.516,90 € sept

Urrutikol.h.koinstitutukozuzeneko pro 2.507,40 € oct

Erasmus inter profesorado 1ª. 80% 2.672,00 €

Kontrol sistemak, gastuen justifikazioa eta erregistroa Sistemas de control, registro y justificación de gastos

Doble firma: electrónica, cheques. Facturas originales, firmadas con el VºBº de la Directora. En gastos de Caja, Tickets, firma recibí del profesor/a.

Justificantesde pago, firmados por secretaria y directora

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Jarraipena, bilerakopurua, datak… Seguimiento, número de reuniones, fechas…

Primer trimestre del curso escolar 2016-17 información de la evolución del presupuesto del ejercicio económico de 2016 a los miembros del OMR.

A primeros de enero de 2017, aprobación de las cuentas de gastos y comedor por parte de la Comisión Económica del OMR, para enviar la liquidación económica del ejercicio de 2016 al Departamento de Gestión Económica y Presupuestos de la Delegación Territorial de Álava.

A principios de año 2017, en febrero, reunión para acordar presupuesto de gastos y distribución de dinero para los departamentos, tras establecer el remanente del ejercicio: gastos generales, de cada proyecto, de las partidas de equipamiento de los Departamentos, de los gastos de conceptos específicos tipo prestación de comedor escolar.

Posteriormente, reunión con los jefes de departamentos, febrero–marzo de 2017, para informar de presupuesto establecido a cada departamento para los conceptos de gasto de material didáctico, libros, y gastos de equipamiento y otros servicios de los distintos ciclos formativos.

Aprobación por el OMR de la liquidación económica de las actividades formativas para profesorado de Ciclos Formativos del curso 2016-17.

Abril-mayo de 2017, exposición de presupuesto inicial del ejercicio económico anual al claustro y aprobación de dicho presupuesto por el OMR.

Junio-julio de 2017, aprobación por parte de la comisión económica del OMR de la liquidación económica de las cuentas de gastos y comedor de junio de 2017.

Eginbehar diren txostenak, edukina, nori informatu... Informes que se han de elaborar. contenido, a quién informar...

1. Informe-exposición del presupuesto y ejecución de las cuentas de gastos y comedor, en formato de prezi, para información al claustro de profesores y a los miembros del OMR.

2. Informe–exposición documentada a los miembros de la Comisión Económica del OMR, con los documentos oficiales de la Aplicación ikaskudek, donde se firma la aprobación por el OMR de la liquidación del ejercicio económico, en enero y en junio de cada año.

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7. Hezkuntza-komunitateariinformazio plana Plan de informacióna la comunidad educativa

Hezkuntza-komunitateari informazio ahelarazteko bideak: bilerak, elkarrizketak, bisitak, informeak, aldizkariak, web gunea, posta elektronikoa… Canales de información a la comunidad educativa: reuniones, entrevistas, visitas, informes, revistas, página web, correo electrónico…

Los canales de información utilizados entre la comunidad educativo son variados. La utilización de uno u otro se encuentra en función de, por una parte, los sectores de la comunidad implicados en la comunicación y, por otra, de la prioridad de establecer esa comunicación.

EMISOR RECEPTOR MENSAJE CANAL

Equipo Directivo ↔

Profesorado

Avisos generales Gmail

Comunicación Claustros,

Comisión Pedagógica

Gmail, Tablón dirección,

Infor. general grupo/alumno Reunión de evaluación

Incidencias / urgencias Teléfono

Intercambio Programaciones,

Memorias, Informes etc.

Red interna del centro, drive

Profesorado ↔ Profesorado Evolución del curso Reuniones departamentos

Reuniones evaluación

Gmail

Evaluaciones

Intercambio información

Incidencias Teléfono

Profesorado ↔ Alumnado Incidencias diarias Reunión profesor/tutoría

Resultados académicos Boletín de notas

Partes de comportamiento Informe/parte de comportamiento

Sugerencias Buzón de sugerencias

Equipo Directivo

↔Alumnado

Infor. sobre situación centro OMR- Actas

Novedades del centro Página Web

Comunicación de huelga Convocatoria huelga


Profesorado ↔ Familia Infor. sobre situación centro OMR/ actas

Incidencias Teléfono/reunión


Novedades del centro Página Web

Resultados académicos Boletín de notas

AMPA↔Alumnado Información extraescolares Paneles/ Profesor/a

AMPA↔Eq Directivo Información extraescolares e-mail/reunión

Infor. sobre situación centro OMR- Actas

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IUPaezagutu arazteko eta aprobatzeko estrategiak Estrategias para facilitar el conocimiento y aprobación del pac

arduradunak

agentes

deboralizazioa

temporaliz.

estrategia, baliabide eta bideak

estrategias, recursos, canales

IKASLERIA alumnado

Equipo Directivo

Tutores

Profesorado

Primer trimestre

Durante el curso

Sesiones de tutoría

Colgar el PAC provisional en la red y drive del Centro

Colgar el PAC definitivo en la red

IRAKASLERIA profesorado

Equipo Directivo

Jefes Departamento

Profesorado

Primer trimestre


Por medio del Claustro, explicar objetivos y actividades para conseguirlos, proyectos...

Colgar el PAC definitivo en la red y drive

FAMILIAK familias

Equipo Directivo

Tutores

OMR

Primer trimestre

Reunión del principio de curso.

Consejo escolar

Entregar PAC provisional al AMPA

Entregar el PAC definitivo al AMPA

OOG-OMR Equipo directivo

Primer trimestre

Reunión del OMR después de haber dado a conocer y aprobar en el Claustro el PAC

Explicar el PAC

Aprobar el PAC

Dar acceso al documento a todos los representantes

ADMINISTRAZIOA administración

Equipo directivo

Representante de la OMR

Primer trimestre


Colgar el PAC definitivo en la red y drive

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8 8. IUPren garapenaren eta ikastetxearen funtzionamenduaren jarraipena / Seguimiento del desarrollo del PAC y del funcionamiento del centro

Urteko planaren garapenaren jarraipenaren planifikazioa Planificación del seguimiento del desarrollo del plan anual

arduraduna

responsable

jarraipendatak

fechas de seguimiento

tresnak eta behar den informazioa

instrumentos e información necesaria

oharrak

observaciones

1. HELBURUA

Sistematizar los procedimientos y acciones de recogida de información y análisis de las necesidades y expectativas de los distintos estamentos de la comunidad educativa

Equipo directivo

Departementos

Trimestralmente

Final de curso

Reuniones de departamentos

Plantillas

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2. HELBURUA Utilizar metodologías motivadoras, activas y participativas en las aulas teniendo en cuenta las características y necesidades del alumnado

Equipo directivo

Departamentos

Trimestralmente

Final del curso


3. HELBURUA Fomentar la inserción social y/o laboral del alumnado mediante la organización y participación en actividades complementarias y extraescolares en las que intervengan diferentes agentes sociales

Equipo directivo

Departamentos

Trimestralmente

Final del curso


4. HELBURUA Elaborar el PEC teniendo en cuenta las necesidades detectadas en los diferentes agentes educativos

Equipo directivo

Claustro

Trimestralmente

Final del curso


Plantillas

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Eranskinak

anexos

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CLAUSTRO ORDINARIO 26 DE OCTUBRE 2016 ACTA / AKTA El 26 de Octubre de 2016 a las 15:15 horas en el salón de actos se reúne el claustro de profesores del IES Francisco de Vitoria BHI, bajo la presidencia de la directora María Lauzirika Kareaga con el siguiente orden del día:

1. Ikastetxearen 2015-2016 Ikasturteko Memoria. Onarpena /Memoria Plan Anual Centro 2015-2016. Aprobación.

2. Ikastetxearen 2016-2017 Ikasturteko Plana. Onarpena. /Plan Anual del Centro curso 2016-2017. Aprobación.

3. IHP. Lantzeko Plana / PEC. Plan de trabajo.

4. IKT Plana / TIC Programa.

5. Ebakuazio Plana / Plan de evacuación.

6. Galde-eskea. /Ruegos y preguntas.



La jefa de estudios, hace la presentación de la Memoria del PAC 15-

16 y del PAC 16-17, con ayuda de la aplicación Prezzi. Explica lo más relevante de la memoria y del PAC que se han enviado a todo el profesorado del centro vía correo electrónico con una semana de antelación para que todos podamos hacer aportaciones. La jefa de estudios detecta que en el PAC 16-17 no se comenta nada de Agenda 21, se incluirá en el definitivo. Se vota a mano alzada la aprobación de la memoria del PAC 15-16, obteniendo el siguiente resultado: ASISTEN AL CLAUSTRO: 96 Profesores/as. Aprueban la Memoria PAC 15-16:…………………….. 96 No aprueban la memoria PAC 15-16:………………... 0 Se abstienen de aprobar la Memoria PAC 15-16: 0 A continuación votamos la aprobación del PAC 16-17, obteniendo el siguiente resultado: Aprueban el PAC 16-17:…………………….. 95

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No aprueban el PAC 16-17:………………... 0 Se abstienen de aprobar el PAC 16-17: 1 Quedan aprobados la Memoria del PAC 15-16 y el PAC 16-17.

3. Lantzeko Plana / PEC. Plan de trabajo. La jefa de estudios apunta que este año hay que elaborar el PEC del

centro, y propone dos formas de trabajo: a) Por departamentos y b) Elaborando la dirección un documento base, colgarlo en Drive y que todos los departamentos y el profesorado hagan aportaciones. Se somete a votación:

Opción a): 94 Opción b): 2

4. IKT Plana / TIC Programa. Nos obligan este año a meternos en este programa y nos prometen

unas horas para informática de cara al curso que viene. Lo llevará a cabo el informático del centro con la ayuda del equipo directivo.

5. Ebakuazio Plana / Plan de evacuación. Esti Bayer, encargada de la seguridad en el centro, entrega un

pequeño resumen del plan y planos de evacuación del centro, explica lo más importante y resuelve algunas dudas. Esti manifiesta que es muy importante conocer el plan para hacer correctamente el simulacro de evacuación en el primer trimestre del curso.

6. Galde-eskea / Ruegos y preguntas.

El responsable de agenda 21, Luis de Miguel, afirma que el tema que van a trabajar este año es el de los residuos. Invita a todo el profesorado a participar en el proyecto. Necesita saber los nombres de los profesores/as interesados y cómo van a abordar el tema en sus clases. Comenta que está haciendo una página web que servirá para comunicar a todos los interesados los progresos de agenda 21.

Sin más asuntos que tratar se levanta la sesión en el lugar y fecha

indicados.

Fdo.: María Lauzirika Kareaga Fdo.: Isabel González Gómez DIRECTORA SECRETARIA OMR / OOG

IUP-PAC 69

OHIKO DEIALDIA/ CONVOCATORIA ORDINARIA ACTA / AKTA El 26 de Octubre de 2016 a las 16:15 horas en la sala de reuniones del instituto, se reúne el OMR del IES Francisco de Vitoria BHI, bajo la presidencia de la directora María Lauzirika Kareaga con el siguiente orden del día:

1. Aurreko bileraren aktaren irakurpena eta onarpena. / Lectura y aprobación del acta de la reunión anterior.



4. Galde-eskea. /Ruegos y preguntas.

1. Aurreko bileraren aktaren irakurpena eta onarpena. / Lectura y aprobación del acta de la reunión anterior.

Jesús Gestoso, en el apartado, 3.-ROF. Aprobación, apunta

que no dijo que no estaba de acuerdo con que el personal no docente no pudiese formar parte de la comisión económica, sólo se refirió a la comisión permanente. Salvo este punto, se aprueba por unanimidad el acta.



La jefa de estudios hace la presentación de la Memoria del PAC 15-16 así como el PAC 16-17, utilizando la aplicación Prezzi. Comenta como el proyecto Agenda 21 no aparece en el PAC de este curso debido a un error y que se incluirá. Itziar Fernández de Mendiola echa de menos en la memoria que no se mencionen las actividades complementarias del curso 15-16 y su valoración. Ella estaba interesada en consultar el resultado de las que organiza el ayuntamiento. La jefa de estudios le dice que son muchísimas y que esa valoración se hace en los distintos departamentos. Que la memoria se ha elaborado siguiendo la plantilla que nos proporciona delegación de educación.

IUP-PAC 70

Jesús Gestoso pregunta si el horario de atención al público de los administrativos está bien, no es el que tienen ahora. María le responde que es correcto, que es necesario aumentar el horario de atención al público.

Se vota a mano alzada la aprobación de la memoria del PAC 15-16, obteniendo el siguiente resultado: Aprueban la memoria PAC 15-16:…………………….. 14 No aprueban la memoria PAC 15-16:………………... 0 Se abstienen de aprobar la memoria PAC 15-16: 0 A continuación votan la aprobación del PAC 16-17, obteniendo el siguiente resultado: Aprueban el PAC 16-17:…………………….. 13 No aprueban el PAC 16-17:………………... 0 Se abstienen de aprobar el PAC 16-17: 1

Quedan aprobados tanto la memoria del PAC 15-16 como el PAC 16-17.

Se comenta que este año realizaremos el Programa TIC y

elaboraremos el PEC del centro.

4. Galde-eskea / Ruegos y preguntas. No habiendo ruegos ni preguntas y sin más asuntos que tratar se

levanta la sesión en el lugar y fecha indicados.

Fdo.: María Lauzirika Kareaga Fdo.: Isabel González Gómez DIRECTORA SECRETARIA

IUP-PAC 71

IUP-PAC 1

IKT PLANA

(IKT HeldutasunEreduanoinarrituta)eusk. gazt.

IKASTURTEA: 2016-17 .

IKASTETXE

A

IES FRANCISCO DE VITORIA Kodea 010134

Helbideelektronikoa [email protected] Telefonoa 945270655

Egileak Posta elektronikoa Tlf Kargua

Kortabarría Espilla, Begoña [email protected] 945270655 Jefe de Estudios adjunta

Larramendi Alutiz, Igor larramendi.igor@franciscode vitoria.net 945270655 Responsable de mantenimiento informático

Lasso de la Vega Martínez, Inmaculada

[email protected] 945270655 Jefe de Estudios

https://drive.google.com/file/d/0B9Ptruzc4HztZkFjOXZ2S0RxalE/view

https://drive.google.com/file/d/0B9Ptruzc4HztZkFjOXZ2S0RxalE/view

https://drive.google.com/file/d/0B9Ptruzc4Hztb3FEdm95RDVfODg/view

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Prozesua: 1. IRAKASKUNTZA PROZESUAK

1.1 PROGRAMAZIOA

Helburua:

- Programazio berri guztiak digitalizatzea eta Driven gordetzea.

Nola daukagu orain:

- Guztiakez daude digitalizatuta eta barruko sarean daude.

Lorpen maila.

%90 gutxienez

JARDUERAK ARDURADUNA-AGENTEAK DENBORALIZAZIOA BAI / EZ

- Ikuskariak bidal iduent xantiloia bete Google Docs-ekin.

- Gorde Driveko karpeta batean (zuzuendaritzak sortutakoa)

- Irakasle bakoitzak berea

- Etapa edo mintegiburuakziurtatu.

- 2016ko abendurako (oharrak)

1.6 EDUKIAK EGOKITZEA ETA GORDAILUAK

Helburua:

- Material digitala erabiltzea eta leku berean gordetzea.

Noladaukaguorain:

- Irakasle batzuk ez dute erabiltzen eduki digitalak. - Erabiltzen dutenek usb-n gordetzen dituzte materiala.

Lorpen maila. %90 gutxienez


- Formakuntza jaso aplikazio batzuk erabiltzeko. - Symbaloo bat sortu arloka/mintegika materiala

uzteko.

- IKT dinamizatzailea

- Etapa edo mintegi buruak ziurtatu.

- 2017ko ekainerako (oharrak) %90 gutxienez

https://docs.google.com/document/d/1b5loa3IOsjncjACUdrpcceKg9ckbsrVZKa0GYj56NQ0/edit

IUP-PAC 3

Prozesua: 2. ADMINISTRAZIO PROZESUAK

2.6 INBENTARIOA

Helburua:

- Baliabide digitalen inbentarioa egin eta gordeDriven

Noladaukaguorain:

- Ez dago eginda, ez dago eskura.

Lorpenmaila.


- Inbentarioa egin. - Gorde Driveko karpeta batean (zuzuendaritzak

sortutakoa)

- Idazkaria - 2017ko ekainerako (oharrak) %90 gutxienez

IUP-PAC 4

Prozesua: 3. KOMUNIKAZIOA ETA INFORMAZIOA

3.5 BARNE KOMUNIKAZIOA

Helburua:

- Barnekodeialdiguztiakemailezbidaltzea

Nola daukaguorain:

- Ahoz eta irakaslegelakokortxoan.

Lorpenmaila.


- G Suite eskatu (domeinu propio izateko) - Irakaslebakoitzarihelbideelektronikopropioaeman.

- IKT dinamizatzailea

- Zuzendaritzataldea

- 2017ko ekainerako (oharrak)

PLAN ANUAL DE CENTRO IKASTETXEAREN PLANA

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