Perbedaan Prestasi Belajar Matematika Diantara Siswa Yang ...
Transcript of Perbedaan Prestasi Belajar Matematika Diantara Siswa Yang ...
39
40
LAMPIRAN A INSTRUMEN POSTTEST
1. UJI COBA SOAL POSTTEST
LEMBAR INSTRUMEN POSTTEST Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Persamaan Linear Dua Variabel Kelas : VIII
PETUNJUK : 1. Jumlah soal 15 butir dalam bentuk soal pilihan ganda. 2. Tulis nama, kelas, dan no.absen pada tempat yang telah disediakan. 3. Isilah pertanyaan dengan jawaban yang benar. 4. Pakailah bolpoint untuk mengerjakan. 5. Teliti dahulu sebelum pekerjaan dikumpulkan kepada petugas. A. Pilihlah salah satu jawaban yang tepat. 1. Himpunan penyelesaian persamaan 2x + y = 10 untuk x, y {bilangan
cacah} adalah ... a. {(0, 10), (5, 0)} b. {(1, 8), (2, 6), (3, 4), (4, 2)} c. {(0, 10), (1, 8), (2, 6), (3, 4), (4, 2)} d. {(0, 10), (1, 8), (2, 6), (3, 4), (4, 2),(5, 0)}
2. Penyelesaian dari sistem persamaan 3p + 4q = –16 dan 2p – q = –18 untuk p, q variabel pada himpunan bilangan bulat adalah p dan q. Nilai p + q = .... a. –4 c. –6 b. 6 d. 4
3. Grafik dari himpunan penyelesaian 2x + 3y = 12 untuk x, y R adalah ....
41
a. c.
b. d.
4. Himpunan penyelesaian dari system persamaan 4x + 7y = 5 dan x + y= –1 adalah .... a. {(–4, 3)} c. {(3, –4)} b. {(4, –3)} d. {(–3, 4)}
5. Himpunan penyelesaian dari system persamaan y = 2x + 1 dan 3x – 5y = 6 adalah .... a. {(–3, 5)} c. {(5, 3)} b. {(–3, –5)} d. {(–5, 3)}
6. Harga 7 ekor ayam dan 6 ekor itik adalah Rp67.250,00, sedangkan harga 2 ekor ayam dan 3 ekor itik Rp25.000,00. Harga seekor ayam adalah .... a. Rp4.500,00 c. Rp6.750,00 b. Rp5.750,00 d. Rp7.500,00
7. Diketahui penyelesaian sistem persamaan 3x + 4y = 7 dan –2x + 3y = –16 adalah x dan y dengan x, y {bilangan bulat}. Nilai 2x – 7y = .... a. –24 c. 4 b. –4 d. 24
8. Pada sebuah tempat parkir terdapat 84 kendaraan yang terdiri atas sepeda motor dan mobil. Setelah dihitung jumlah roda seluruhnya ada 220 buah. Jika tarif parkir untuk sepeda motor Rp1.000,00 dan untuk mobil Rp2.000,00, besar uang yang diterima tukang parkir adalah ....
42
a. Rp91.000,00 b. Rp110.000,00 c. Rp156.000,00 d. Rp171.000,00
9. Himpunan penyelesaian dari sistem persamaan
dan
x + y = 2, jika x,y R adalah ....
a.{(
)} c. {(
)}
b. {(
)} d. {(
)}
10.Di antara sistem persamaan berikut yang memiliki tak berhingga banyak penyelesaian untuk x, y R adalah .... a. x + y = 2 dan x – y = 5 b. 2x – 3 = y dan x – 1 = 2y c. x + y = 2 dan x + y = 3 d. 2x + y = 1 dan 6x + 3y = 3
11.Jumlah dua bilangan adalah 20. Bilangan yang satu adalah enam lebihnya dari bilangan yang lain. Hasil kali kedua bilangan tersebut adalah .... a. 71 c. 80 b. 73 d. 91
12.Diketahui dua buah sudut saling berpelurus. Besar sudut yang satu adalah 15o lebihnya dari sudut siku-siku. Selisih kedua sudut tersebut adalah .... a. 15o c. 30o b. 20o d. 45o
13.Harga 2 baju dan 1 celana adalah Rp140.000,00. Harga 3 baju dan 2 celana Rp235.000,00. Harga 4 baju dan 5 celana adalah .... a. Rp320.000,00 b. Rp430.000,00 c. Rp450.000,00 d. Rp520.000,00
14.Hasil kali penyelesaian dari sistem persamaan
dan
adalah .... a. –1 c. –10 b. 1 d. 10
43
15.Di antara sistem persamaan nonlinear dua variabel berikut, persamaan yang dapat diubah ke bentuk sistem persamaan linear dua variabel adalah.... a. dan
b. √ √
dan √ √
c.
dan
d.
dan
44
2. SOAL POSTTEST
LEMBAR INSTRUMEN POSTTEST Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Persamaan Linear Dua Variabel Kelas : VIII
PETUNJUK : 1. Jumlah soal 11 butir dalam bentuk soal pilihan ganda. 2. Tulis nama, kelas, dan no.absen pada tempat yang telah disediakan. 3. Isilah pertanyaan dengan jawaban yang benar. 4. Pakailah bolpoint untuk mengerjakan. 5. Teliti dahulu sebelum pekerjaan dikumpulkan kepada petugas. A. Pilihlah salah satu jawaban yang tepat. 1. Penyelesaian dari sistem persamaan 3p + 4q = –16 dan 2p – q = –18
untuk p, q variabel pada himpunan bilangan bulat adalah p dan q. Nilai p + q = .... a. –4 c. –6 b. 6 d. 4
2. Grafik dari himpunan penyelesaian 2x + 3y = 12 untuk x, y R adalah ....
a. c.
b. d.
45
3. Harga 7 ekor ayam dan 6 ekor itik adalah Rp67.250,00, sedangkan harga 2 ekor ayam dan 3 ekor itik Rp25.000,00. Harga seekor ayam adalah .... a. Rp4.500,00 c. Rp6.750,00 b. Rp5.750,00 d. Rp7.500,00
4. Diketahui penyelesaian sistem persamaan 3x + 4y = 7 dan –2x + 3y = –16 adalah x dan y dengan x, y {bilangan bulat}. Nilai 2x – 7y = .... a. –24 c. 4 b. –4 d. 24
5. Pada sebuah tempat parkir terdapat 84 kendaraan yang terdiri atas sepeda motor dan mobil. Setelah dihitung jumlah roda seluruhnya ada 220 buah. Jika tarif parkir untuk sepeda motor Rp1.000,00 dan untuk mobil Rp2.000,00, besar uang yang diterima tukang parkir adalah .... a. Rp91.000,00 b. Rp110.000,00 c. Rp156.000,00 d. Rp171.000,00
6. Himpunan penyelesaian dari sistem persamaan
dan
x + y = 2, jika x,y R adalah ....
a.{(
)} c. {(
)}
b. {(
)} d. {(
)}
7.Di antara sistem persamaan berikut yang memiliki tak berhingga banyak penyelesaian untuk x, y R adalah .... a. x + y = 2 dan x – y = 5 b. 2x – 3 = y dan x – 1 = 2y c. x + y = 2 dan x + y = 3 d. 2x + y = 1 dan 6x + 3y = 3
8.Jumlah dua bilangan adalah 20. Bilangan yang satu adalah enam lebihnya dari bilangan yang lain. Hasil kali kedua bilangan tersebut adalah .... a. 71 c. 80 b. 73 d. 91
9.Diketahui dua buah sudut saling berpelurus. Besar sudut yang satu adalah 15o lebihnya dari sudut siku-siku. Selisih kedua sudut tersebut adalah .... a. 15o c. 30o b. 20o d. 45o
46
10.Harga 2 baju dan 1 celana adalah Rp140.000,00. Harga 3 baju dan 2 celana Rp235.000,00. Harga 4 baju dan 5 celana adalah .... a. Rp320.000,00 b. Rp430.000,00 c. Rp450.000,00 d. Rp520.000,00
11.Hasil kali penyelesaian dari sistem persamaan
dan
adalah .... a. –1 c. –10 b. 1 d. 10
47
3. KISI – KISI BUTIR SOAL POSTTEST
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR ASPEK NO.
SOAL BENTUK
SOAL
Menjelaskan bentuk- bentuk sistem persamaan linear dua variabel
- Menyebutkan perbedaan PLDV dan SPLDV
- Mengenal SPLDV dalam berbagai bentuk dan variabel
C2
C2
1,10,15
2
Pilihan Ganda
Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel
- Menyelesaikan himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel dengan menggunakan grafik.
- Menyelesaikan HP sistem persamaan linier dua variabel dengan menggunakan metode substitusi
- Menyelesaikan HP sistem persamaan linier dua variabel dengan menggunakan metode eliminasi
- Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan SPLDV dengan metode substitusi atau eliminasi
- Menyelesaikan soal aplikasi matematika yang berhubungan dengan SPLDV dengan menggunakan metode subtitusi, eliminasi, atau gabungan subtitusi-eliminasi
C1
C2 C3
C2
C2
C3
3
4,7 14
5,9
6,8,13
11, 12
Pilihan Ganda
Jumlah 15
48
LAMPIRAN B RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Model Pembelajaran Cooperatif Learning tipe STAD)
NAMA SEKOLAH : SMP N 3 SALATIGA
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : VIII/II
PERTEMUAN KE - : 1,2,3,dan 4
ALOKASI WAKTU : 8 Jam Pelajaran @ 40 menit
TAHUN PELAJARAN : 2011 / 2012
I. Standar Kompetensi Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar a. Menjelaskan bentuk- bentuk sistem persamaan linear dua
variabel b. Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel c. Membuat model mate matika dari masalah yang berkaitan
dengan sistem persamaan linear dua variabel III. Indikator
a. Menyebutkan perbedaan PLDV dan SPLDV b. Mengenal SPLDV dalam berbagai bentuk dan variabel . c. Menentukan variabel dan koefisien SPLDV d. Menentukan himpunan penyelesaian sistim persamaan linier
dua variabel dengan menggunakan grafik. e. Membuat model matematika dari masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan SPLDV f. Menentukan HP sistem persamaan linier dua variabel dengan
menggunakan metode substitusi g. Menentukan HP sistem persamaan linier dua variabel dengan
menggunakan metode eliminasi IV. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa dapat menyebutkan perbedaan PLDV dan SPLDV
49
b. Siswa dapat mengenal SPLDV dalam berbagai bentuk dan variabel .
c. Siswa dapat menentukan variabel dan koefisien SPLDV d. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian sistem
persamaan linier dua variabel dengan menggunakan grafik. e. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian sistem
persamaan linier dua variabel dengan menggunakan metode substitusi
f. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel dengan menggunakan metode eliminasi
V. Materi Ajar (Dalam Tabel Pertemuan) VI. Model dan Metode Pembelajaran
a. Model pembelajaran : Kooperatif learning tipe STAD b. Metode Pembelajaran : Tanya jawab dan Diskusi
VII. Langkah – langkah Pembelajaran Pertemuan 1
No. Kegiatan Waktu Materi
1 Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : - Guru menyapa siswa
dan kehadiran siswa - Guru mengingatkan
kembali tentang PLSV - Guru mengingatkan
pentingnya SPLDV dalam kehidupan sehari-hari
- Guru menjelaskan manfaat SPLDV untuk memotifasi siswa
- Guru menjelaskan model pembelajaran kooperatif learning
10 menit
2 Kegiatan Inti - Guru menjelaskan
tentang pengertian PLDV, definisi SPLDV dan macam-macam bentuk dan variabel PLDV
60 menit
A. Pengertian PLDV, SPLDV dan macam-macam bentuk dan variable PLDV Persamaan Linier Dua Variabel adalah persamaan yang memiliki dua variabel yang variabelnya berpangkat satu dan tidak terjadi perkalian antara variabelnya. Dapat ditulis dalam bentuk
50
No. Kegiatan Waktu Materi
- Guru memberikan cara menentukan koefisien dan variabel PLDV.
- Guru membagi siswa dalam 10 kelompok dengan ketentuan setiap kelompok terdiri dari 4 siswa yang heterogen.
- Guru memberikan lembar kerja siswa (LKS 1) tentang PLDV dan SPLDV pada tiap-tiap kelompok (terlampir)
- Siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya sampai semua anggota kelompok mengerti dari apa yang telah didiskusikan.
- Guru membagikan kartu soal 1 (terlampir)
- Guru memberikan kesempatan untuk mengerjakan kartu soal sambil membimbing siswa yang mengalami kesulitan.
- Guru menawarkan kepada tiap – tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dengan imbalan penghargaan.
- Guru meminta tanggapan dari kelompok lainnya terhadap presentasi kelompok tersebut.
- Siswa bersama guru membahas hasil presentasi.
ax + by = c dengan a, b, c, € R x dan y disebut variabel sedangkan a, b disebut koefisien a atau b ≠ 0 serta c konstanta. Contoh : a) x + 3y = 12 c) p – 5q + 10 = 0 b) 2p – 2q = 10 d) 3m = 6n + 12 Sistem persamaan linier dua variabel adalah kumpulan dari dua persamaan linier dua variabel yang memiliki satu himpunan penyelesaian dan memiliki variabel yang sama. Bentuk umum : ax + by = c px + qy = r , dengan a, b, c, p, q, r € R contoh : persamaan linier 2x + y = 9 dan 4x – y = 3 mempunyai penyelesaian (2,5)
B. Cara menentukan koefisien dan variabel PLDV Perhatikan persamaan linier 3x + 4y = 36 - x dan y merupakan variabel
persamaan tersebut. - 3 merupakan koefisien dari x, 4
merupakan koefisien dari y, dan 36 merupakan konstanta.
51
No. Kegiatan Waktu Materi
- Siswa kembali ke tempat duduk semula.
- Siswa mengerjakan tes individu 1 (terlampir)
- Siswa bersama guru membahas tes individu 1 sambil mengulang hal yang dianggap sulit oleh siswa.
3 Penutup - Siswa bersama guru
menyimpulkan tentang materi yang telah dipelajari hari ini.
- Siswa diberi tugas rumah dan buku pelajaran matematika halaman 109 latihan 1 no. 1, 2, 3, 4, dan 5
- Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terkompak dan teraktif.
10 menit
C. Kesimpulan Persamaan linier dua variabel adalah persamaan yang memiliki dua variabel yang variabelnya berpangkat satu dan tidak terjadi perkalian antara variabelnya. Dapat ditulis dalam bentuk : ax + by = c dengan a, b, c € R x dan y disebut variabel, a dan b disebut koefisien, a, b ≠ 0 serta c konstanta. Sistem persamaan linier dua variabel adalah kumpulan dari dua persamaan linier dua variabel yang memiliki satu himpunan penyelesaian dan memiliki variabel yang sama. Bentuk umum : ax + by = c, px + qy = r, dengan a, b, c, p, q, r € R.
Pertemuan 2
No. Kegiatan Waktu Materi
1 Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : - Guru menyapa siswa dan
mengecek kehadiran siswa.
- Siswa bersama guru membahas PR pertemuan yang lalu.
- Guru mengingatkan siswa tentang materi sebelumnya.
10 menit
52
No. Kegiatan Waktu Materi
2 Kegiatan Inti - Guru menyampaikan
materi dan tujuan pembelajaran, siswa dapat menentukan Hp SPLDV dengan metode grafik.
- Guru meminta siswa menempatkan diri secara bekelompok sesuai dengan kelompok yang telah ditentukan pada pertemuan 1.
- Siswa bersama anggotanya kelompoknya mengerjakan LKS 2
- Guru memberikan kesempatan kepada tiap kelompok untuk mengerjakan LKS sambil membimbing siswa yang mengalami kesulitan.
- Siswa bersama guru membahas hasil LKS yang dikerjakan oleh tiap-tiap kelompok
- Guru menjelaskan bahwa hasil pekerjaan pada LKS merupakan langkah-langkah untuk menetukan himpunan penyelesaian SPLDVdengan metode grafik.
- Guru membagikan kartu soal 2 (terlampir)
- Guru memberikan kesempatan untuk mengerjakan kartu soal sambil membimbing siswa yang mengalami kesulitan.
60 menit
A. Cara menggambar grafik SPLDV Contoh : Tentukan Hp dari sistem persamaan 2x + y = 10 dan x – y = 2 dengan metode grafik jika variabel pada bilangan genap penyelesaian: 2x + y = 10
x 5 0 y 0 10
(x,y) (5,0) (0,10)
x – y = 2
x 2 0
y 0 -2
(x,y) (2,0) (0,-2)
Grafik
53
No. Kegiatan Waktu Materi
- Guru mempersilahkan salah satu siswa untuk maju kedepan mempresentasikan hasil pekerjaannya.
- Guru meminta tanggapan dari siswa lainnya terhadap presentasi tersebut.
- Siswa bersama guru membahas hasil presentasi.
- Siswa kembali ketempat duduk semula.
- Siswa mengerjakan tes individu 2 (terlampir).
Siswa bersama guru membahas tes evaluai
sambil mengulang hal yang dianggap sulit oleh siswa.
3 Penutup - Siswa bersama guru
menyimpulkan tentang materi yang telah dipelajari hari ini.
- Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terkompak dan teraktif.
- Guru memberi PR dari buku pelajaran matematika hal.113 latihan 2 no:4, 10, 12a, dan 12b.
10 menit
B. Kesimpulan : Hp SPLDV menggunakan metode grafik merupakan perpotongan dua garis dari kedua persamaan tersebut.
Pertemuan 3
No. Kegiatan Waktu Materi
1 Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : - Guru menyapa siswa
dan mengecek
10 menit
54
No. Kegiatan Waktu Materi
kehadiran siswa. - Guru menanyakan PR
pertemuan yang lalu dan kesulitan jika ada.
- Guru mengingatkan kembali siswa pelajaran sebelumnya
- Siswa dimotifasi dengan soal cerita yang berkaitan dengan SPLDV dalam kehidupan sehari-hari (dengan membawa buku dan pensil).
- Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran: Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian SPLDV dengan menggunakan metode substitusi.
A. Soal cerita Harga 4 pensil dan 5 buku tulis Rp 19.000,00 sedangkan harga 3 pensil dan 4 buku tulis Rp 15.000,00. Tulislah model matematikanya!
2 Kegiatan Inti - Guru menjelaskan
tentang pengertian metode substitusi.
- Guru memberikan cara menentukan Hp SPLDV dengan metode substitusi untuk memperjelas.
- Guru meminta siswa menempatkan diri secara berkelompok sesuai dengan kelompok yang telah ditentukan.
- Guru membagikan LKS 2 dan kartu soal 3 (terlampir ) kepada tiap-tiap kelompok
- Guru memberikan kesempatan tiap-tiap kelompok untuk
60 menit
B. Cara menentukan Hp SPLDV dengan metode substitusi Metode substitusi adalah metode mengganti. Contoh soal : Tentukan Hp dari persamaan x – y = 2 dan 3x + 2y =16 dengan menggunakan metode substitusi, dengan x, y € R Jawaban : x– y = 2 x= 2 + y Substitusikan (ganti ) x pada persamaan 3x + 2y =16 dengan y + 2 Sehingga:
3(y + 2 ) + 2 y = 16 3y + 6 + 2y = 16 5y = 16 – 6 5y = 10 y = 2
Setelah didapat nilai y, maka disubstitusikan y = 2 pada
55
No. Kegiatan Waktu Materi
mengerjakan kartu soal sambil membimbing siswa yang mengalami kesulitan.
- Siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya sampai semua anggota mengerti dari apa yang telah didiskusikan.
- Guru mempersilahkan salah satu kelompok untuk maju kedepan untuk mempresentasikan hasil diskusi.
- Guru meminta tanggapan dari kelompok lainya terhadap presentasi kelompok tersebut.
- Siswa bersama guru membahas hasil presentasi.
- Siswa kembali ketempat duduk semula.
- Siswa mengerjakan tes individu 3 (terlampir).
- Siswa bersama guru membahas tes individu sambil mengulang hal yang dianggap sulit oleh siswa.
persamaan x – y = 2, sehingga didapat x =2 + 2 = 4. Jadi Hp nya adalah { ( 4 , 2 ) }
3 Penutup - Siswa dengan guru
menyimpulkan tentang materi yang telah dipelajari hari ini.
- Siswa diberi tugas rumah dari buku matematika halaman 117 latihan 3 no.5,7,10,12,14
10 menit
56
No. Kegiatan Waktu Materi
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terkompak dan teraktif.
Pertemuan 4 No. Kegiatan Waktu Materi
1 Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : - Guru memberi salam
lalu mengabsen siswa. - Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran. - Guru mengingatkan
kembali tentang cara menyelesaikan SPLDV dengan metode grafik dan substitusi.
- Siswa diberi motifasi dengan soal cerita yang berkaitan dengan SPLDV(dengan membawa persegi panjang).
- Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran
10 menit
A. Soal cerita Jumlah panjang dan lebar suatu persegi panjang adalah 32 cm, sedangkan luasnya 240 cm
2.
Tentukan a. panjang dan lebarnya; b. kelilingnya; c. panjang diagonal persegi panjang.
2 Kegiatan Inti - Guru menjelaskan
tentang pengertian metode eliminasi.
- Guru memberikan contoh cara menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel dengan metode eliminasi untuk memperjelas.
- Guru membimbing siswa melakukan pembentukan kelompok
60 menit
B. Cara menentukan HP dengan menggunakan metode eliminasi Metode eliminasi adalah metode menghilangkan salah satu variabel untuk menentukan himpunan penyelesaian. Dalam menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel dengan metode eliminasi, terlebih dahulu kita menghilangkan salah satu variabel dengan cara menyamakan koefisien variabelnya ( jika belum sama ) kemudian kedua persamaan dijumlahkan atau dikurangkan. Jika kita ingin mencari
57
No. Kegiatan Waktu Materi
secara efektif - Siswa menempatkan diri
bersama dengan anggota kelompoknya masing-masing.
- Guru membagikan LKS 4 yang berhubungan dengan sistem persamaan linier dua variabel kepada tiap kelompok
- Siswa bersama anggota kelompoknya mengerjakan LKS
- Guru memberikan kesempatan kepada tiap kelompok untuk mengerjakan LKS sambil membimbing siswa yang mengalami kesulitan
- Siswa bersama guru membahas hasil dari LKS yang dikerjakan oleh tiap – tiap kelompok
- Guru membagikan kartu soal 4 kepada tiap – tiap kelompok (Terlampir).
- Guru memberikan kesempatan tiap – tiap kelompok untuk mengerjakan kartu soal sambil membimbing siswa yang mengalami kesulitan
- Guru mempersilahkan salah satu kelompok untuk maju ke depan untuk mempresentasikan hasil diskusi
- Guru meminta tanggapan dari
pengganti variabel y, maka terlebih dahulu kita mengeliminasi variabel x, begitu juga sebaliknya. Contoh soal : Tentukan himpunan penyelesaian : 2x – 3y = 3 dan 3x + y = 10 dengan menggunakan metode eliminasi, dengan x, y € R. Jawaban soal : Menghilangkan variabel y :
|
|
11x = 33 x = 3
Menghilangkan variabel x :
|
|
-11y = -11 y = 1
Jadi himpunan penyelesaiannya adalah {(3,1)}
58
No. Kegiatan Waktu Materi
kelompok lainnya terhadap presentasi kelompok tersebut
- Siswa bersama guru membahas hasil presentasi
- Siswa kembali ke tempat duduk semula
- Siswa mengerjakan tes individu 3 (terlampir).
- Siswa bersama guru membahas tes individu sambil mengulang hal yang dianggap sulit oleh siswa.
3 Penutup - Siswa bersama dengan
guru menyimpulkan tentang materi yang telah dipelajari hari ini
- Siswa diberi tugas rumah dari buku Pelajaran Matematika halaman 120 latihan 4 no. 1, 5, 7, 9,12, dan 14
- Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terkompak dan teraktif.
10 menit
C. Kesimpulan : Metode eliminasi adalah metode menghilangkan salah satu variabel untuk menentukan himpunan penyelesaian. Dalam menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel dengan metode eliminasi, terlebih dahulu kita menghilangkan salah satu variabel dengan cara menyamakan koefisien variabelnya ( jika belum sama ) kemudian kedua persamaan dijumlahkan atau dikurangkan.
VIII. Alat dan Sumber Belajar
1. Buku pelajaran matematika untuk SMP kelas VIII
2. Buku LKS kelas VIII
3. Kapur, penggaris, papan petak dan alat bantu mengajar yang lain.
IX. Penilaian
Teknik : Tes individu
Bentuk instrument : Uraian
59
X. Instrument Penilaian
Soal Tes Individu (Pertemuan 1)
1. Perhatikan persamaan berikut : a – 2b = -4 dan 2a + b = 0
tentukan koefisiendan konstantanya.
2. Tinggi Johan 12 cm lebih rendah dari tinggi Udin, jika tinggi
Johan = j dantinggi Udin = u nyatakan variabel u dalam variabel
j.
Soal Tes Individu (Pertemuan 2)
Tentukan Hp dari sistem persamaan linier berikut, dengan
metode grafik untuk variabel pada bilangan bulat.
1. x + y = 7 dan x = 3
2. x – y = 5 dan 2x – 3y = 13.
Soal Tes Individu (Pertemuan 3)
Tentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linier
berikut dengan metode substitusi.
1. y = 2x dan 6x – y = 8
2. x + y = 2 dan 3x - 2y = 1
Soal Tes Individu (Pertemuan 4)
Selesaikan SPLDV berikut dengan metode eliminasi
1. 2x – y = 5 ; x + y = 4
2. 4x + 3y – 8 = 0 ; 5x – 2y – 1 = 0
60
LEMBAR KERJA SISWA 1
Kelompok : ……………………….
Nama : 1.……………………….
2………………………..
3………………………..
4………………………..
5………………………..
1. Harga 4 buah buku tulis yang jenisnya sama dan 5 buah pensil 2B
adalah Rp 12.000,00. Buatlah model matematika dari soal tersebut!
Misalkan:
Harga 1 buku tulis = x rupiah
Harga 1 pensil = y rupiah
Maka harga 4 buku tulis dan 5 pensil dapat dinyatakan sebagai
berikut.
…….. + 5y = 12.000
Cermati persamaan tersebut dengan baik!
Banyaknya variable pada persamaan itu ada ….. variabel, yaitu …..
dan …..
dengan koefisiennya …… dan ……
Persamaan itu merupakan Linier Dua Variabel (PLDV).
2. Ayah pergi ke toko bangunan untuk membeli cat kayu dan cat
tembok. Harga 1 kaleng cat kayu dan 2 kaleng cat tembok Rp
70.000,00; sedangkan harga 2 kaleng cat kayu dan 2 kaleng cat
tembok Rp 80.000,00. Buatlah model matematika dari soal
tersebut!
Misal:
Harga 1 kaleng cat kayu = p rupiah
Harga 1 kaleng cat tembok = q rupiah
61
Jadi harga 1 kaleng cat kayu dan 2 kaleng cat tembok = p + ….. =
70.000
Harga 2 kaleng cat kayu dan 2 kaleng cat tembok = ….. + ….. =
80.000
Sehingga sistim persamaannya menjadi: {
Cermati persamaan tersebut!
Ada berapa banyaknya persamaan dalam soal tersebut?
Banyaknya variabel pada persamaan tersebut ….. variabel, yaitu …..
dan …..
Variabel p mempunyai koefisien ….. dan …..
Variabel q mempunyai koefisien ….. dan …..
Persamaan tersebut di atas merupakan sistem persamaan linier
dua variable (SPDLV)
62
KARTU SOAL 1
Kelompok : ……………………….
Nama : 1.……………………….
2………………………..
3………………………..
4………………………..
5………………………..
1. Dari persamaan di bawah ini merupakan PLDV, jelaskan!
a. 3x + 5y = 15 b. p + q= 50
2. Dari persamaan di bawah ini bukan merupakan PLDV, jelaskan!
a. 2x + 2y + 2z = 10 b. k - 1= 21
3. Harga 3 onde-onde dan 5 martabak adalah Rp 6.500,00; harga 2
onde-onde dan 4 martabak adalah Rp 5.000,00
a. Buatlah model matematika untuk soal di atas dengan x dan y
merupakan variabel.
b. Tentukan harga 1 onde-onde dan 1 martabak.
63
LEMBAR KERJA SISWA 2 Kelompok : ………………………. Nama : 1.……………………….
2……………………….. 3……………………….. 4……………………….. 5………………………..
Tentukan penyelesaian dari sistem persamaan :{
Perhatikan persamaan x + y = 6 Titik potong pada sumbu X, maka y = 0, sehingga : x + y = 6 x + … = 6 x = … Koordinat titik potong pada sumbu X adalah (… , 0) Titik potong pada sumbu Y, maka x = 0, sehingga : x + y = 6 … + y = 6 y = … Koordinat titik potong pada sumbu Y adalah (0 , …) Atau menggunakan tabel berikut :
X 0
Y 0
(x, y) (0 , …) (… , 0)
Perhatikan persamaan 2x – y = 6 Titik potong pada sumbu X, maka y = 0 sehingga : 2x – y = 6 2x - … = - 6 2x = … x =
x = … Koordinat titik potong pada sumbu X adalah (… , 0)
64
Titik potong pada sumbu Y, maka x = 0, sehingga : 2x – y = 6 2 (…) – y = 6 -y = … y = … Koordinat titik potong pada sumbu Y adalah (0 , …) Atau menggunakan tabel berikut :
X 0
Y 0
(x, y) (0 , …) (… , 0)
Grafik dari sistem persamaan tersebut:
Koordinat titik potong kedua garis adalah ( 4,2 ). Jadi, penyelesaiannya adalah x = …… dan y = ……
65
KARTU SOAL 2
Kelompok : ……………………….
Nama : 1.……………………….
2………………………..
3………………………..
4………………………..
5………………………..
1. Tentukan Hp dari sistim persamaan x – 4y = 16 dan x + 2y = 10
dengan menggunakan metode grafik.
2. Dua bilangan cacah terjumlah 60 dan selisih kedua bilangan itu 30.
Dengan menggunakan metode grafik, tentukan kedua bilangan
tersebut!
66
LEMBAR KERJA SISWA 3 Kelompok : ………………………. Nama : 1.……………………….
2……………………….. 3……………………….. 4……………………….. 5………………………..
Jumlah panjang dan lebar sebuah persegipanjang adalah 240 cm.Jika panjangnya lebih 50 cm dari lebarnya, tentukan panjang dan lebar persegi panjang itu! Misal: Panjang = p Lebar = l Jumlah panjang dan lebar : … + l = 240 Selisih panjang dan lebar: p = 50 + …
p - … = 50 Sistim persamaannya: p + … = 240 ….. ( 1 )
p - ... = 50 …. ( 2 )
Dengan Metode Substitusi Cara 1 : Mengganti (mensubstitusi ) p Untuk mengganti p, nyatakan salah satu persamaan dalam bentuk p = cl + d Perhatikan persamaan ( 1 ) p + l = 240
p = 240 - … Kemudian substitusikan p yang diperoleh tersebut pada persamaan (2), sehingga diperoleh: p – l = 50
( 240 - …) – l = 50 … - l – l = 50 - 2 l = 50 - … - 2 l = - 190 - l = - 190 l = …
Masukan nilai l = 95 ke persamaan ( 1 ), sehingga diperoleh: p + l = 240
67
p + … = 240 p = 240 - … p = …
Jadi diperoleh nilai p = … dan nilai l = … sehingga panjang … cm dan lebar … cm. Cara 2: Mengganti ( mensubstitusi ) l Untuk mengganti y, nyatakan salah satu persamaan dalam bentuk y= ax + b Perhatikan persamaan ( 2 ) p – l = 50
- l = 50 - … l = … - 50
Kemudian substitusikan l yang di peroleh tersebut pada persamaan ( 1 ),sehingga diperoleh : p + l = 240
p + ( … - 50 ) = 240 p + … - 50 = 240 … p = 240 + 50 … p = 290 p = …
Masukan nilai p = 145 ke persamaan ( 2 ), sehingga diperoleh: p + l = 50
… - l = 50 - l = 50 - … - l = …. l = ….
Jadi di peroleh nilai p = … dan nilai l = … sehingga, panjang …. cm dan lebar ….cm
68
KARTU SOAL 3
Kelompok : ……………………….
Nama : 1.……………………….
2………………………..
3………………………..
4………………………..
5………………………..
1. Tentukan penyelesaian sistem persamaan berikut dengan
menggunakan metode substitusi !
a. x + y = 6 dan 2x – y = 15
b. x – 2y = 2 dan x + 2y – 6 = 0
2. Jumlah dua bilangan cacah adalah 20 dan selisih kedua bilangan
itu adalah 8. Dengan menggunakan metode subtitusi, tentukan
kedua bilangan itu !
69
LEMBAR KERJA SISWA 4
Kelompok : ……………………….
Nama : 1.……………………….
2………………………..
3………………………..
4………………………..
5………………………..
Kiki akan membeli baju dan topi di Swalayan Matahari. Harga 4 topi
dan 2 baju Rp 90.000,00. Sedangkan harga 6 topi dan 4 baju Rp
160.000,00. Berapa harga masingmasing baju dan topi ?
Sistim persamaannya : 4x + 2y = 90.000 …… ( 1 )
6x + 4y = 160.000 …… ( 2 )
Dengan metode eliminasi
1. Menghilangkan ( Mengeliminasi ) x
Karena koefisien x belum sama, maka kedua koefisien x disamakan
dengan mengalikan 2 pada persamaan ( 1 ), sehingga
diperoleh:
|
|
Karena koefisien x mempuyai tanda yang sama, maka untuk
menghilangkan x dilakukan dengan cara mengurangkan , sehingga
diperoleh:
12x + … = 270.000
12x + 8y = 320.000 -
- … y = ….
y = ….
2. Menghilangkan ( Mengeliminasi ) y
Karena koefisien ybelum sama, maka kedua koefisien y disamakan
dengan mengalikan 3 pada persamaan ( 1 ) dan mengalikan 2 pada
persamaan ( 2 ), sehingga diperoleh:
70
|
|
Karena koefisien y mempuyai tanda yang sama, maka untuk
menghilangkan y dilakukan dengan cara mengurangi, sehingga:
8x + 4y = 180.000
6x + 4y = 160.000 -
2x = ……
x = ……
Jadi diperoleh nilai y = ….. dan nilai x = ..… sehingga, harga 1 baju
adalah Rp…… dan harga 1 topi Rp ……
71
KARTU SOAL 4
Kelompok : ……………………….
Nama : 1.……………………….
2………………………..
3………………………..
4………………………..
5………………………..
1. Tentukan penyelesaian sistim persamaan berikut dengan
menggunakan metode eliminasi!
a. x + 2y = 3 dan x + 3y = 4
b. 3x + 4y =-6 dan 2x - 3y =13
2. Harga 3 pasang sepatu dan 3 pasang sandal adalah Rp 150.000,00
sedangkan harga 3 pasang sepatu dan 4 pasang sandal adalah Rp
160.000,00. Tentukan harga sepasang sepatu dan sepasang sandal !
72
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Model Pembelajaran Konvensional)
NAMA SEKOLAH : SMP N 3 SALATIGA MATA PELAJARAN : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : VIII/II PERTEMUAN KE - : 1,2,3,dan 4 ALOKASI WAKTU : 8 Jam Pelajaran @ 40 menit TAHUN PELAJARAN : 2011 / 2012
I. Standar Kompetensi Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar a. Menjelaskan bentuk- bentuk sistem persamaan linear dua
variabel b. Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel c. Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan
dengan sistem persamaan linear dua variabel III. Indikator
- Menyebutkan perbedaan PLDV dan SPLDV - Mengenal SPLDV dalam berbagai bentuk dan variabel . - Menentukan variabel dan koefisien SPLDV - Menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linier
dua variabel dengan menggunakan grafik. - Membuat model matematika dari masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan SPLDV - Menentukan HP sistem persamaan linier dua variabel dengan
menggunakan metode substitusi - Menentukan HP sistem persamaan linier dua variabel dengan
menggunakan metode eliminasi IV. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menyebutkan perbedaan PLDV dan SPLDV - Siswa dapat mengenal SPLDV dalam berbagai bentuk dan
variabel . - Siswa dapat menentukan variabel dan koefisien SPLDV - Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian sistem
persamaan linier dua variabel dengan menggunakan grafik.
73
- Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel dengan menggunakan metode substitusi
- Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel dengan menggunakan metode eliminasi
V. Materi Ajar (Dalam Tabel Pertemuan) VI. Model dan Metode Pembelajaran
a. Model pembelajaran : Konvensional b. Metode Pembelajaran : Ceramah
VII. Langkah – langkah Pembelajaran Pertemuan 1
No. Kegiatan Waktu Materi
1 Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : - Guru menyapa siswa dan
kehadiran siswa - Guru menjelaskan
tentang tujuan pembelajaran
- Guru mengingatkan kembali tentang PLSV
- Guru menjelaskan manfaat SPLDV untuk memotifasi siswa
10 menit
2 Kegiatan Inti - Guru menjelaskan
tentang pengertian PLDV, definisi SPLDV dan macam-macam bentuk dan variabel PLDV
- Guru memberikan cara menentukan koefisien dan variabel PLDV.
- Guru member kesempatan siswa mencatat pelajaran hari ini
- Guru meminta siswa mengerjakan soal latihan 1 yang ada di buku pelajaran
60 menit
A. Pengertian PLDV, SPLDV dan macam-macam bentuk dan variable PLDV Persamaan Linier Dua Variabel adalah persamaan yang memiliki dua variabel yang variabelnya berpangkat satu dan tidak terjadi perkalian antara variabelnya. Dapat ditulis dalam bentuk ax + by = c dengan a, b, c, € R x dan y disebut variabel sedangkan a, b disebut koefisien a atau b ≠ 0 serta c konstanta. Contoh : a) x + 3y = 12 c) p – 5q + 10 = 0 b) 2p – 2q = 10 d) 3m = 6n + 12 Sistem persamaan linier dua variabel adalah kumpulan dari dua persamaan linier dua variabel yang memiliki satu himpunan penyelesaian dan memiliki
74
No. Kegiatan Waktu Materi
- Guru memberikan kesempatan siswa untuk mengerjakan soal latihan 1 di buku pelajaran sambil membimbing siswa yang mengalami kesulitan.
- Guru bersama siswa membahas soal yang telah dikerjakan.
variabel yang sama. Bentuk umum : ax + by = c px + qy = r , dengan a, b, c, p, q, r € R contoh : persamaan linier 2x + y = 9 dan 4x – y = 3 mempunyai penyelesaian (2,5)
B. Cara menentukan koefisien dan variabel PLDV Perhatikan persamaan linier 3x + 4y = 36 - x dan y merupakan variabel
persamaan tersebut. 3 merupakan koefisien dari x, 4 merupakan koefisien dari y, dan 36 merupakan konstanta.
3 Penutup - Siswa bersama guru
menyimpulkan tentang materi yang telah dipelajari hari ini.
- Guru memberikan tugas rumah/PR.
10 menit
C. Kesimpulan Persamaan linier dua variabel adalah persamaan yang memiliki dua variabel yang variabelnya berpangkat satu dan tidak terjadi perkalian antara variabelnya. Dapat ditulis dalam bentuk : ax + by = c dengan a, b, c € R x dan y disebut variabel, a dan b disebut koefisien, a, b ≠ 0 serta c konstanta. Sistem persamaan linier dua variabel adalah kumpulan dari dua persamaan linier dua variabel yang memiliki satu himpunan penyelesaian dan memiliki variabel yang sama. Bentuk umum : ax + by = c, px + qy = r, dengan a, b, c, p, q, r € R.
Pertemuan 2
No. Kegiatan Waktu Materi
1 Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : - Guru menyapa siswa dan
mengecek kehadiran siswa.
10 menit
75
No. Kegiatan Waktu Materi
- Siswa bersama guru membahas PR pertemuan yang lalu.
- Guru mengingatkan siswa tentang materi sebelumnya.
2 Kegiatan Inti - Guru menyampaikan
materi dan tujuan pembelajaran,
- Guru memberikan contoh cara menentukan Hp SPLDV dengan metode grafik.
- Guru member kesempatan siswa mencatat pelajaran hari ini
- Guru meminta siswa mengerjakan soal latihan 2 yang ada di buku pelajaran
- Guru memberikan kesempatan siswa untuk mengerjakan soal latihan 2 di buku pelajaran sambil membimbing siswa yang mengalami kesulitan.
- Guru meminta beberapa siswa mengerjakan soal yang telah dikerjakan di papan tulis.
60 menit
A. Cara menggambar grafik SPLDV Contoh : Tentukan Hp dari sistem persamaan 2x + y = 10 dan x – y = 2 dengan metode grafik jika variabel pada bilangan genap penyelesaian: 2x + y = 10
x 5 0
y 0 10
(x,y) (5,0) (0,10)
x – y = 2
x 2 0
y 0 -2 (x,y) (2,0) (0,-2)
Grafik
76
No. Kegiatan Waktu Materi
3 Penutup - Siswa bersama guru
menyimpulkan tentang materi yang telah dipelajari hari ini.
- Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang mau mengerjakan soal didepan kelas / papan tulis
- Guru memberi PR
10 menit
B. Kesimpulan : Hp SPLDV menggunakan metode grafik merupakan perpotongan dua garis dari kedua persamaan tersebut.
Pertemuan 3
No. Kegiatan Waktu Materi
1 Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : - Guru menyapa siswa dan
mengecek kehadiran siswa.
- Guru menanyakan PR pertemuan yang lalu dan kesulitan jika ada.
- Guru mengingatkan kembali siswa pelajaran sebelumnya
- Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran: Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian SPLDV dengan menggunakan metode substitusi.
10 menit
A. Soal cerita Harga 4 pensil dan 5 buku tulis Rp 19.000,00 sedangkan harga 3 pensil dan 4 buku tulis Rp 15.000,00. Tulislah model matematikanya!
2 Kegiatan Inti - Guru menjelaskan
tentang pengertian metode substitusi.
- Guru memberikan cara menentukan Hp SPLDV dengan metode
60 menit
B. Cara menentukan Hp SPLDV dengan metode substitusi Metode substitusi adalah metode mengganti. Contoh soal : Tentukan Hp dari persamaan x – y = 2 dan 3x + 2y =16 dengan menggunakan metode substitusi, dengan x, y € R
77
No. Kegiatan Waktu Materi
substitusi untuk memperjelas.
- Guru member kesempatan siswa mencatat pelajaran hari ini
- Guru meminta siswa mengerjakan soal latihan 3 yang ada di buku pelajaran
- Guru memberikan kesempatan siswa untuk mengerjakan soal latihan 3 di buku pelajaran sambil membimbing siswa yang mengalami kesulitan.
- Guru meminta beberapa siswa mengerjakan soal yang telah dikerjakan di papan tulis.
Jawaban : x– y = 2 x= 2 + y Substitusikan (ganti ) x pada persamaan 3x + 2y =16 dengan y + 2 Sehingga:
3(y + 2 ) + 2 y = 16 3y + 6 + 2y = 16 5y = 16 – 6 5y = 10 y = 2
Setelah didapat nilai y, maka disubstitusikan y = 2 pada persamaan x – y = 2, sehingga didapat x =2 + 2 = 4. Jadi Hp nya adalah { ( 4 , 2 ) }
3 Penutup - Siswa bersama guru
menyimpulkan tentang materi yang telah dipelajari hari ini.
- Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang mau mengerjakan soal didepan kelas / papan tulis
- Guru memberi PR
10 menit
Pertemuan 4
No. Kegiatan Waktu Materi
1 Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : - Guru memberi salam lalu
mengabsen siswa. - Guru menyampaikan
10 menit
A. Soal cerita Jumlah panjang dan lebar suatu persegi panjang adalah 32 cm, sedangkan luasnya 240 cm
2. Tentukan
a. panjang dan lebarnya;
78
No. Kegiatan Waktu Materi
tujuan pembelajaran. - Guru mengingatkan
kembali tentang cara menyelesaikan SPLDV dengan metode grafik dan substitusi.
- Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran
b. kelilingnya; c. panjang diagonal persegi panjang.
2 Kegiatan Inti - Guru menjelaskan
tentang pengertian metode eliminasi.
- Guru memberikan contoh cara menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel dengan metode eliminasi untuk memperjelas.
- Guru member kesempatan siswa mencatat pelajaran hari ini
- Guru meminta siswa mengerjakan soal latihan 3 yang ada di buku pelajaran
- Guru memberikan kesempatan siswa untuk mengerjakan soal latihan 3 di buku pelajaran sambil membimbing siswa yang mengalami kesulitan.
- Guru meminta beberapa siswa mengerjakan soal yang telah dikerjakan di papan tulis.
60 menit
B. Cara menentukan HP dengan menggunakan metode eliminasi Metode eliminasi adalah metode menghilangkan salah satu variabel untuk menentukan himpunan penyelesaian. Dalam menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel dengan metode eliminasi, terlebih dahulu kita menghilangkan salah satu variabel dengan cara menyamakan koefisien variabelnya ( jika belum sama ) kemudian kedua persamaan dijumlahkan atau dikurangkan. Jika kita ingin mencari pengganti variabel y, maka terlebih dahulu kita mengeliminasi variabel x, begitu juga sebaliknya. Contoh soal : Tentukan himpunan penyelesaian : 2x – 3y = 3 dan 3x + y = 10 dengan menggunakan metode eliminasi, dengan x, y € R. Jawaban soal : Menghilangkan variabel y :
|
|
11x = 33 x = 3
Menghilangkan variabel x :
|
|
-11y = -11
79
No. Kegiatan Waktu Materi
y = 1 Jadi himpunan penyelesaiannya adalah {(3,1)}
3 Penutup - Siswa bersama dengan
guru menyimpulkan tentang materi yang telah dipelajari hari ini
- Guru memberi PR
10 menit
C. Kesimpulan : Metode eliminasi adalah metode menghilangkan salah satu variabel untuk menentukan himpunan penyelesaian. Dalam menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel dengan metode eliminasi, terlebih dahulu kita menghilangkan salah satu variabel dengan cara menyamakan koefisien variabelnya ( jika belum sama ) kemudian kedua persamaan dijumlahkan atau dikurangkan.
VIII. Alat dan Sumber Belajar
2. Buku pelajaran matematika untuk SMP kelas VIII 3. Buku LKS kelas VIII 4. Kapur, penggaris, papan petak dan alat bantu mengajar yang
lain. IX. Penilaian
Teknik : Tes individu Bentuk instrument : Uraian
X. Instrument Penilaian PR (Pertemuan 1)
1. Perhatikan persamaan berikut : a – 2b = -4 dan 2a + b = 0 tentukan koefisiendan konstantanya.
2. Tinggi Johan 12 cm lebih rendah dari tinggi Udin, jika tinggi Johan = j dan tinggi Udin = u nyatakan variabel u dalam variabel j.
3. Dari persamaan di bawah ini, manakah yang merupakan PLDV dan jelaskan? a. 3x + 5y = 15 c. k – 1 = 7 b. p + p = 50 d. 2x + 2y + 2z = 10
4. Harga 3 onde-onde dan 5 martabak adalah Rp 6.500,00; harga 2 onde-onde dan 4 martabak adalah Rp 5.000,00
80
a. Buatlah model matematika untuk soal di atas dengan x dan y merupakan variabel.
b. Tentukan harga 1 onde-onde dan 1 martabak.
PR (Pertemuan 2) 1. Tentukan Hp dari sistem persamaan linier berikut, dengan
metode grafik untuk variabel pada bilangan bulat. a. x + y = 7 dan x = 3 b. x – y = 5 dan 2x – 3y = 13.
2. Tentukan Hp dari sistim persamaan x – 4y = 16 dan x + 2y = 10 dengan menggunakan metode grafik.
3. Dua bilangan cacah terjumlah 60 dan selisih kedua bilangan itu 30. Dengan menggunakan metode grafik, tentukan kedua bilangan tersebut!
PR (Pertemuan 3) 1. Tentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linier
berikut dengan metode substitusi. a. y = 2x dan 6x – y = 8 b. x + y = 2 dan 3x - 2y = 1
2. Tentukan penyelesaian sistem persamaan berikut dengan menggunakan metode substitusi ! a. x + y = 6 dan 2x – y = 15 b. x – 2y = 2 dan x + 2y – 6 = 0
3. Jumlah dua bilangan cacah adalah 20 dan selisih kedua bilangan itu adalah 8. Dengan menggunakan metode subtitusi, tentukan kedua bilangan itu !
PR (Pertemuan 4) 1. Selesaikan SPLDV berikut dengan metode eliminasi
a. 2x – y = 5 ; x + y = 4 b. 4x + 3y – 8 = 0 ; 5x – 2y – 1 = 0
2. Tentukan penyelesaian sistem persamaan berikut dengan menggunakan metode eliminasi! a. x + 2y = 3 dan x + 3y = 4 b. 3x + 4y =-6 dan 2x - 3y =13
3. Harga 3 pasang sepatu dan 3 pasang sandal adalah Rp 90.000,00 sedangkan harga 3 pasang sepatu dan 4 pasang sandal adalah Rp 100.000,00. Tentukan harga sepasang sepatu dan sepasang sandal !
81
LAMPIRAN C DAFTAR NILAI
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : VIII G / GENAP MODEL PEMBELAJARAN : KOOPERATIF TIPE STAD
No. Kode
Pretest Ulangan
Tugas Posttest Siswa 1 2 3 4
1 G1 51 15 20 70 100 40 100
2 G2 52 0 20 100 50 0 90.91
3 G3 81 45 50 100 75 75 27.27
4 G4 78 45 50 100 100 50 100
5 G5 78 55 50 100 100 70 90.91
6 G6 47 45 30 50 100 65 45.45
7 G7 65 25 30 80 25 0 63.64
8 G8 76 25 50 100 100 98 90.91
9 G9 78 25 90 100 75 90 36.36
10 G10 65 20 20 100 75 50 81.82
11 G11 83 80 80 100 100 80 90.91
12 G12 48 10 25 100 25 65 90.91
13 G13 74 10 20 100 90 75 100
14 G14 63 10 50 100 25 75 90.91
15 G15 72 70 65 100 100 75 81.82
16 G16 64 70 30 100 50 75 90.91
17 G17 86 45 50 100 100 80 100
18 G18 60 25 40 0 75 80 100
19 G19 55 30 40 0 100 40 90.91
20 G20 84 45 50 100 100 50 100
82
DAFTAR NILAI TAHUN PELAJARAN 2011/2012
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA KELAS / SEMESTER : VIII H / GENAP MODEL PEMBELAJARAN : KONVENSIONAL
No. Kode Siswa Pretest Tugas
TP Posttest 1 2 3
1 H1 76 65 100 100 10 36.36
2 H2 71 75 40 100 15 36.36
3 H3 68 75 100 100 25 45.45
4 H4 73 68 60 100 10 63.64
5 H5 55 15 100 100 10 36.36
6 H6 60 50 40 100 5 18.18
7 H7 62 45 40 50 0 27.27
8 H8 56 40 100 0 0 63.64
9 H9 81 25 40 100 15 54.55
10 H10 68 35 40 100 5 54.55
11 H11 59 33 100 50 5 63.64
12 H12 81 35 100 50 5 45.45
13 H13 56 31 40 100 10 36.36
14 H14 66 53 40 100 10 18.18
15 H15 64 68 100 100 15 54.55
16 H16 68 52 60 100 15 45.45
17 H17 65 40 100 100 10 36.36
18 H18 65 47 60 100 0 36.36
19 H19 81 35 40 100 0 36.36
20 H20 64 40 60 100 5 36.36
KETERANGAN : TP : TAMBAHAN POIN
83
LAMPIRAN D PEMBAGIAN KELOMPOK
KELAS COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD
Kelompok 1
Kode siswa Pretest Posttest
H1 51 100
H2 52 90.91
H3 81 27.27
H11 83 90.91
Kelompok 2
Kode siswa Pretest Posttest
H8 76 90.91
H9 78 36.36
H14 63 90.91
H15 72 81.82
Kelompok 3
Kode siswa Pretest Posttest
H6 47 45.45
H7 65 63.64
H13 74 100
H20 84 100
Kelompok 4
Kode siswa Pretest Posttest
H4 78 100
H5 78 90.91
H10 65 81.82
H12 48 90.91
Kelompok 5
Kode siswa Pretest Posttest
H16 64 90.91
H17 86 100
H18 60 100
H19 55 90.91
84
LAMPIRAN E 1. DATA KASAR UJI COBA SOAL POSTTEST
SUBYEK SKOR ITEM
SKOR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 13
2 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 12
3 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 5
4 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 13
5 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 13
6 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 8
7 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 8
8 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 12
9 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 7
10 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 12
11 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 12
12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 13
13 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 13
14 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 11
15 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 12
16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 13
17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 14
18 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 13
19 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 11
20 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 12
21 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 6
22 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 5
23 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 7
24 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 10
25 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 6
26 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4
27 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 4
28 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 9
85
SUBYEK SKOR ITEM
SKOR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
29 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 9
30 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 8
31 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 8
32 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 7
33 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 7
34 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 3
35 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 8
36 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 7
37 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 7
38 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 6
39 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 6
40 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 5
2. DATA KASAR UJI SOAL POSTTEST
SUBYEK SKOR ITEM
SKOR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11
2 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
3 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 3
4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11
5 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 10
6 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 5
7 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 7
8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 10
9 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 4
10 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 9
11 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 10
12 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 10
13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11
14 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 10
86
SUBYEK SKOR ITEM
SKOR 1 TOTAL 3 4 5 6 7 8 9 10 11
15 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 9
16 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 10
17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11
18 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11
19 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11
21 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 4
22 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 4
23 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 5
24 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 7
25 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 4
26 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 2
27 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 3
28 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 7
29 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 6
30 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 6
31 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 7
32 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 5
33 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 4
34 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 2
35 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 6
36 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 5
37 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 4
38 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 4
39 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 4
40 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 4
87
LAMPIRAN F UJI VALIDITAS, UJI RELIABILITAS, UJI NORMALITAS,
UJI BEDA RATA-RATA UNTUK PRETEST DAN POSTTEST 1. ANALISIS HASIL PRETEST
a. Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
KLS.VIIIG KLS.VIIIH
N 20 20
Normal Parametersa Mean 68.00 66.95
Std. Deviation 12.707 8.192
Most Extreme Differences Absolute .136 .149
Positive .097 .149
Negative -.136 -.107
Kolmogorov-Smirnov Z .606 .666
Asymp. Sig. (2-tailed) .856 .766
a. Test distribution is Normal.
b. Uji Beda Rata-rata (Uji-t)
Group Statistics
KELAS N Mean Std. Deviation Std. Error Mean
PRESTASI_BELAJAR G 20 68.00 12.707 2.841
H 20 66.95 8.192 1.832
Independent Samples Test
Levene's Test for
Equality of Variances t-test for Equality of Means
F Sig. t df
Sig. (2-
tailed)
Mean Difference
Std. Error
Difference
95% Confidence Interval of the
Difference
Lower Upper
88
Levene's Test for
Equality of Variances t-test for Equality of Means
F Sig. t df
Sig. (2-
tailed)
Mean Difference
Std. Error
Difference
95% Confidence Interval of the
Difference
Lower Upper
PRESTASI BELAJAR
Equal variances assumed
7.219 .011 .311 38 .758 1.050 3.381 -5.794 7.894
Equal variances not assumed
.311 32.466 .758 1.050 3.381 -5.832 7.932
2. ANALISIS HASIL POSTTEST a. Uji Coba Validitas Soal Posttest
Summary Item Statistics
Mean Minimum Maximum Range
Maximum / Minimum Variance
N of Items
Item Means .598 .050 .925 .875 18.500 .043 15
Item Variances
.206 .049 .256 .208 5.263 .005 15
Inter-Item Covariances
.034 -.040 .146 .186 -3.677 .002 15
Inter-Item Correlations
.144 -.397 .616 1.013 -1.550 .046 15
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item Deleted
NO.1 8.40 9.785 .062 .765
NO.2 8.28 9.179 .297 .741
NO.3 8.52 8.256 .594 .708
NO.4 8.05 10.203 -.026 .759
NO.5 8.45 9.587 .124 .759
89
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item Deleted
NO.6 8.12 9.343 .342 .737
NO.7 8.25 9.269 .275 .743
NO.8 8.42 8.507 .500 .719
NO.9 8.25 8.654 .516 .719
NO.10 8.50 8.308 .572 .710
NO.11 8.45 9.023 .313 .740
NO.12 8.32 8.635 .480 .722
NO.13 8.22 8.692 .521 .719
NO.14 8.48 8.256 .590 .708
NO.15 8.92 10.379 -.139 .762
b. Uji Validitas Soal Posttest
Summary Item Statistics
Mean Minimum Maximum Range
Maximum / Minimum Variance
N of Items
Item Means .627 .450 .850 .400 1.889 .018 11
Item Variances
.223 .131 .256 .126 1.961 .002 11
Inter-Item Covariances
.061 -.033 .146 .179 -4.385 .002 11
Inter-Item Correlations
.270 -.159 .616 .775 -3.878 .028 11
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Squared Multiple
Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted
No.2 6.20 8.062 .339 .495 .802
No.3 6.45 7.382 .560 .434 .780
No.6 6.05 8.408 .301 .349 .804
No.7 6.18 8.097 .337 .529 .802
No.8 6.35 7.413 .548 .725 .781
90
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Squared Multiple
Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted
No.9 6.18 7.584 .554 .598 .781
No.10 6.43 7.379 .559 .434 .780
No.11 6.38 8.035 .306 .441 .807
No.12 6.25 7.628 .490 .633 .787
No.13 6.15 7.772 .493 .665 .787
No.14 6.40 7.221 .622 .633 .773
c. Uji Reliabilitas
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based on
Standardized Items N of Items
.805 .803 11
d. Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Kls.Eksperimen Kls.Kontrol
N 20 20
Normal Parametersa Mean 83.1818 42.2727
Std. Deviation 22.12602 13.60443
Most Extreme Differences Absolute .337 .218
Positive .224 .218
Negative -.337 -.182
Kolmogorov-Smirnov Z 1.505 .975
Asymp. Sig. (2-tailed) .022 .298
a. Test distribution is Normal.
91
e. . Uji Beda Rata-rata (Uji-t)
Group Statistics
Kelas N Mean Std. Deviation Std. Error Mean
Prestsi_Belajar G 20 83.1818 22.12602 4.94753
H 20 42.2727 13.60443 3.04204
Independent Samples Test
Levene's Test for
Equality of Variances t-test for Equality of Means
F Sig. t df
Sig. (2-
tailed) Mean
Difference Std. Error Difference
95% Confidence Interval of the
Difference
Lower Upper
Prestasi Belajar
Equal variances assumed
2.043 .161 7.044 38 .000 40.90909 5.80793 29.15155 52.66663
Equal variances not assumed
7.044 31.570 .000 40.90909 5.80793 29.07239 52.74579
92
LAMPIRAN G 1. FREKUENSI DAN HISTOGRAM PRETEST
KLS.VIIIG
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 47 1 2.5 5.0 5.0
48 1 2.5 5.0 10.0
51 1 2.5 5.0 15.0
52 1 2.5 5.0 20.0
55 1 2.5 5.0 25.0
60 1 2.5 5.0 30.0
63 1 2.5 5.0 35.0
64 1 2.5 5.0 40.0
65 2 5.0 10.0 50.0
72 1 2.5 5.0 55.0
74 1 2.5 5.0 60.0
76 1 2.5 5.0 65.0
78 3 7.5 15.0 80.0
81 1 2.5 5.0 85.0
83 1 2.5 5.0 90.0
84 1 2.5 5.0 95.0
86 1 2.5 5.0 100.0
Total 20 50.0 100.0
Missing System 20 50.0
Total 40 100.0
KLS.VIIIH
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 55 1 2.5 5.0 5.0
56 2 5.0 10.0 15.0
93
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
59 1 2.5 5.0 20.0
60 1 2.5 5.0 25.0
62 1 2.5 5.0 30.0
64 2 5.0 10.0 40.0
65 2 5.0 10.0 50.0
66 1 2.5 5.0 55.0
68 3 7.5 15.0 70.0
71 1 2.5 5.0 75.0
73 1 2.5 5.0 80.0
76 1 2.5 5.0 85.0
81 3 7.5 15.0 100.0
Total 20 50.0 100.0
Missing System 20 50.0
Total 40 100.0
94
2. FREKUENSI DAN HISTOGRAM POSTEST VIIIG / KELAS EKSPERIMEN
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 27.27272727 1 5.0 5.0 5.0
36.36363636 1 5.0 5.0 10.0
45.45454545 1 5.0 5.0 15.0
63.63636364 1 5.0 5.0 20.0
81.81818182 2 10.0 10.0 30.0
90.90909091 8 40.0 40.0 70.0
100 6 30.0 30.0 100.0
Total 20 100.0 100.0
VIIIH / KELAS KONTROL
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 18.18181818 2 10.0 10.0 10.0
27.27272727 1 5.0 5.0 15.0
36.36363636 8 40.0 40.0 55.0
45.45454545 3 15.0 15.0 70.0
95
VIIIH / KELAS KONTROL
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 54.54545455 3 15.0 15.0 85.0
63.63636364 3 15.0 15.0 100.0
Total 20 100.0 100.0
96
LAMPIRAN H DOKUMENTASI
1. AKTIVITAS KELAS VIIIH YANG DIAJAR MENGGUNAKAN MODEL
PEMBELAJARAN KONVENSIONAL
SISWA-SISWI KELAS VIIIH
SEDANG MENGERJAKAN
SOAL-SOAL LATIHAN DI KELAS
KETERANGAN PADA GAMBAR A
A
B KETERANGAN PADA GAMBAR B
SISWA-SISWI KELAS VIIIH
SEDANG MENGERJAKAN
SOAL-SOAL POSTES
97
2. AKTIVITAS KELAS VIIIG YANG DIAJAR MENGGUNAKAN COOPERATIF
LEARNING TIPE STAD
A. PEMBAGIAN KELOMPOK B. SISWA BERDISKUSI
C. PRESENTASI D. EVALUASI
98