2018 - 2019

SBO de Carrousel

Wielewaal 1

7905 GX Hoogeveen

Gespecialiseerd onderwijs

Carrousel R ENN4

1

Inhoudsopgave

Voorwoord......................................................................................... 6

1. Onderwijsorganisatie ...................................................................... 7

RENN4 .................................................................................................................... 7

De opbouw van de organisatie .................................................................................. 8

Speciaal basisonderwijs ............................................................................................ 8

De visie en missie van RENN4 ................................................................................... 9

Uitgangspunten van RENN4 ...................................................................................... 9

Uitgangspunten van SBO de Carrousel..................................................................... 10

Locaties gegevens: ................................................................................................ 10

Les op een andere locatie ....................................................................................... 10

Samenwerkingsverbanden ...................................................................................... 10

Schoolondersteuningsprofiel ................................................................................... 11

Schoolontwikkeling ................................................................................................ 11

Toelating .............................................................................................................. 12

Aanmelding ........................................................................................................... 13

Intake .................................................................................................................. 13

Ontwikkelingsperspectiefplan .................................................................................. 13

Zorgplicht ............................................................................................................. 14

Capaciteitsprobleem ............................................................................................... 14

Ketenpartners ....................................................................................................... 14

Kwaliteitsbeleid ..................................................................................................... 15

Onderwijsinspectie ................................................................................................. 16

2. Het team ...................................................................................... 17

Managementteam .................................................................................................. 17

Coördinatieteam .................................................................................................... 17

Teamleider ............................................................................................................ 17

Leerkrachten ......................................................................................................... 17

Onderwijsassistenten ............................................................................................. 17

Vakleerkracht ........................................................................................................ 17

Gedragsdeskundige ............................................................................................... 18

Intern begeleider ................................................................................................... 18

Commissie voor de Begeleiding ............................................................................... 18

2

Schoolmaatschappelijk werk ................................................................................... 18

Logopediste .......................................................................................................... 19

Jeugdarts/jeugdgezondheidszorg ............................................................................ 19

Stagiaires .............................................................................................................. 19

Overige medewerkers ............................................................................................ 19

3. Samenwerking met ouders, verzorgers/opvoeders .......................... 20

Huisbezoek ........................................................................................................... 20

Groepsouderavond ................................................................................................ 20

Contactavonden/spreekuur ..................................................................................... 20

Bespreking ontwikkelingsperspectiefplan ................................................................. 20

Rapportbesprekingen ............................................................................................. 21

Contact met de leerkracht ...................................................................................... 21

Schoolgids ............................................................................................................ 21

Nieuwsbrief ........................................................................................................... 21

Social Schools ....................................................................................................... 21

Website ................................................................................................................ 21

Medezeggenschap ................................................................................................. 21

Medezeggenschapsraad ......................................................................................... 21

Ouderraad ............................................................................................................ 22

Informeren gescheiden ouders ............................................................................... 22

4. Onderwijs en begeleiding .............................................................. 23

Onderwijsaanbod ................................................................................................... 23

Leerroutes ............................................................................................................ 23

Jonge kind (tot 7 jaar) ........................................................................................... 24

Het activerende directe instructiemodel (A-Dim) ....................................................... 24

Extra ondersteuning ............................................................................................... 24

Methoden ............................................................................................................. 24

Actief burgerschap en sociale integratie ................................................................... 25

Schoolreis, kampen en excursies ............................................................................. 25

Leerlingenraad ...................................................................................................... 26

5. Resultaten van het onderwijs ......................................................... 27

Leerlingvolgsysteem .............................................................................................. 27

Methode-gebonden toetsen .................................................................................... 27

Methode-onafhankelijke toetsen ............................................................................. 27

3

Sociaal emotionele ontwikkeling en leervaardigheden ............................................... 27

Schakelen ............................................................................................................. 27

Naar het voortgezet (speciaal) onderwijs ................................................................. 28

Eindtoets basisonderwijs ........................................................................................ 28

Onderwijskundig rapport (OKR) .............................................................................. 28

Uitstroom schooljaar 2016-2017 ............................................................................. 28

Uitstroom schooljaar 2017-2018 ............................................................................. 29

Conclusie .............................................................................................................. 29

6. Schooltijden & vakanties ................................................................ 31

Schooltijden .......................................................................................................... 31

Pauzes en overblijven ............................................................................................ 31

Vakantierooster& studiedagen ................................................................................ 32

Studiedagen .......................................................................................................... 32

7. De leerplichtwet ............................................................................ 33

Afwezigheid en ziekmelden ..................................................................................... 33

Verlof buiten de schoolvakanties/wegens gewichtige omstandigheden ....................... 33

Ongeoorloofd schoolverzuim ................................................................................... 33

Ontheffing onderwijstijd ......................................................................................... 34

8. Regelingen en afspraken ............................................................... 35

ABC-methodiek...................................................................................................... 35

Aangifte doen bij politie ......................................................................................... 35

Batterijen .............................................................................................................. 35

Bewegingsonderwijs .............................................................................................. 35

Contactgegevens ouders/verzorgers ........................................................................ 35

Extreem weer ........................................................................................................ 36

Foto’s voor publicatie en SVIB ................................................................................ 36

Klachtenregeling .................................................................................................... 36

Leerlingdossier ...................................................................................................... 38

Lesuitval en vervanging .......................................................................................... 39

Luis te lijf .............................................................................................................. 39

Medicijngebruik ..................................................................................................... 39

Mobiele telefoons .................................................................................................. 39

Onderwijsnummer ................................................................................................. 39

Open Huis ............................................................................................................. 39

4

Pestprotocol en stappenplan agressie ...................................................................... 40

Pleinwacht en busdienst ......................................................................................... 40

Privacy ................................................................................................................. 40

Reizen van en naar school ...................................................................................... 40

Schorsing .............................................................................................................. 41

Trakteren .............................................................................................................. 41

Social Media .......................................................................................................... 41

Sportdag ............................................................................................................... 42

Theater ................................................................................................................ 42

Vieringen .............................................................................................................. 42

Waardevolle spullen ............................................................................................... 42

Weekopening ........................................................................................................ 42

Veiligheid .............................................................................................................. 42

Vermoedens van huiselijk geweld en kindermishandeling .......................................... 42

Vertrouwensinspectie ............................................................................................. 42

Verwijdering .......................................................................................................... 43

Zitten blijven ......................................................................................................... 43

9. Geldzaken & verzekeringen ............................................................ 44

Sponsoring ............................................................................................................ 44

Verzekering ........................................................................................................... 44

Vrijwillige ouderbijdrage ......................................................................................... 44

Contact ............................................................................................ 45

Bevoegd gezag/College van Bestuur RENN4 ............................................................. 45

Provinciedirecteur .................................................................................................. 45

Teamleider SBO De Carrousel ................................................................................. 45

Antipestcoördinator ................................................................................................ 45

Commissie van Arrangeren/Samenwerkingsverband ................................................. 45

Inspectie van het Onderwijs ................................................................................... 45

Extern vertrouwenspersoon voor leerlingen en ouders .............................................. 46

Klachtencommissie RENN4 ..................................................................................... 46

Landelijke klachtencommissie/ Onderwijsgeschillen .................................................. 46

Schoolmaatschappelijk werk SWW .......................................................................... 46

Steunpunt Passend onderwijs ................................................................................. 46

Contact persoon vertrouwenspersoon van de school ................................................. 46

5

Vertrouwensinspecteur ........................................................................................... 46

6

Voorwoord Voor u ligt de schoolgids van SBO de Carrousel voor het schooljaar 2018-2019. De schoolgids is

bedoeld voor ouders1 van leerlingen die al op onze school zitten of hier binnenkort naartoe zullen

gaan.

De schoolgids is door het ministerie van onderwijs verplicht gesteld, mede om het voor ouders

mogelijk te maken zich beter te oriënteren op de schoolkeuze voor hun kind.

De leerlingen die op de SBO de Carrousel zitten, hebben extra ondersteuning en begeleiding in het

onderwijs nodig. In de gids wordt een beeld geschetst van wat u van het onderwijs op de Carrousel

kunt verwachten. De volgende onderwerpen komen daarbij aan de orde:

• hoe de organisatie van het onderwijs is geregeld;

• de inhoud van het onderwijs;

• de begeleiding van leerlingen;

• de ontwikkeling van het onderwijs in de school; de resultaten van het onderwijs.

Daarnaast staan in deze gids allerlei nuttige informatie over onder andere schooltijden, vakanties,

regelingen en afspraken.

Deze schoolgids is, in samenwerking met de medezeggenschapsraad en onder verantwoordelijkheid

van het bestuur, samengesteld door medewerkers van de school.

We hopen dat deze gids u voldoende inzicht geeft in hoe het onderwijs op onze school is verzorgd.

Uiteraard bent u altijd welkom voor een toelichting of eventueel een rondleiding.

Namens het team,

Roselie Drost (teamleider)

Ingrid Cornelissen (provincie directeur)

1 Als er ‘ouders’ staat worden hier ook de verzorger(s) en/of opvoeder(s) mee bedoeld.

7

1. Onderwijsorganisatie

RENN4 SBO De Carrousel valt onder het bestuur van RENN4.

RENN4 is een schoolbestuur voor scholen in het speciaal basisonderwijs (SBO), speciaal onderwijs (so)

en voortgezet speciaal onderwijs (VSO) in Noord-Nederland. RENN4 biedt onderwijs aan leerlingen

met leerproblemen, leerlingen met beperkingen in gedrag en/of psychiatrische problematiek en aan

leerlingen met een verstandelijke beperking. RENN4 heeft scholen voor SO en SBO voor leerlingen van

4 tot en met 12 jaar en scholen voor VSO voor leerlingen van 13 tot en met 20 jaar.

In het schooljaar 2018-2019 vallen in totaal veertien scholen onder het bevoegd gezag van RENN4.

De scholen van RENN4 hebben in totaal meer dan dertig locaties die verspreid liggen over de

provincies Groningen, Friesland en Drenthe. In onderstaande tabel worden deze scholen en

hoofdlocaties per provincie genoemd.

Scholen Locaties Afdeling Provincie

De Caleidoscoop Leeuwarden SO Friesland

De Monoliet Leeuwarden VSO Friesland

SO De Zwaai Drachten en Sneek SO Friesland

VSO De Zwaai Drachten VSO Friesland

Diamant College Groningen VSO Groningen

Erasmusschool Groningen VSO Groningen

Prof. W.J. Bladergroenschool Groningen, Haren,

Winschoten, Appingedam

SO Groningen

SBO De Delta Appingedam SBO Groningen

De Atlas Assen, Emmen, Hoogeveen VSO Drenthe

De Aventurijn Assen, Emmen, Hoogeveen, SO en VSO Drenthe

SBO De Kameleon Hoogeveen SBO Drenthe

SBO De Carrousel Hoogeveen SBO Drenthe

De Windroos Hoogeveen VSO Drenthe

G.J. van der Ploegschool Hoogeveen SO Drenthe

8

De opbouw van de organisatie RENN4 als geheel staat onder leiding van het College van Bestuur. De dagelijkse leiding van de

scholen ligt in handen van de provinciedirecteuren. Zij worden daarbij ondersteund door de

teamleiders. RENN4 heeft een College van Bestuur en een Raad van Toezicht. De Raad van Toezicht

houdt toezicht op het College van Bestuur. De opbouw van de organisatie is in het organogram

hieronder weergegeven.

Organogram per 1 januari 2017

Speciaal basisonderwijs Speciaal basisonderwijs (SBO) valt niet onder het speciaal onderwijs, maar onder het reguliere

onderwijs. Op scholen voor speciaal basisonderwijs geldt de Wet op het Primair Onderwijs. In het

speciaal basisonderwijs gelden dezelfde kerndoelen als in het regulier onderwijs. Het speciaal

basisonderwijs biedt onderwijs aan leerlingen die zich op het regulier onderwijs niet optimaal

ontwikkelen. Het betreft hier lichtere problematiek dan de problematiek waar leerlingen op het

speciaal onderwijs mee te maken hebben. Leerlingen worden minder geprikkeld door de kleinere

klassen en een rustiger klaslokaal. Leerlingen die naar het speciaal basisonderwijs gaan krijgen extra

ondersteuning om de onderwijsdoelen te bereiken. Leerlingen die het speciaal basisonderwijs

bezoeken hebben doorgaans leer-, gedrags- en/of opvoedingsproblemen en redden het daarom niet

op de reguliere basisschool.

Het speciaal basisonderwijs is erop gericht dat zoveel mogelijk leerlingen na groep 8 doorstromen

naar regulier voortgezet onderwijs. Soms lukt dit niet. Dan kan een leerling doorstromen naar het

voortgezet speciaal onderwijs.

9

De visie en missie van RENN4 Wij streven naar goed onderwijs en goede zorg voor iedere kind. Iedere kind heeft recht op onderwijs

en ieder kind kan zich ontwikkelen en wil leren. Daarom willen de scholen van RENN4 leerlingen

gepaste onderwijsondersteuning bieden die zich richt op het realiseren van hun

toekomstperspectief. Dat willen wij doen door zorgvuldig en zo snel mogelijk te schakelen naar het

regulier onderwijs, een andere vorm van (speciaal) onderwijs of voortgezet (speciaal) onderwijs.

RENN4 ervoor gekozen te werken vanuit het model CAREBAGS.

CARE betekent dat we in alles wat we doen, zorg hebben voor de vier psychologische basisbehoeften,

het verlangen van mensen naar:

• Competentie, ik kan iets;

• Autonomie, wat ik wil, is belangrijk;

• Relatie, ik hoor erbij, en

• Engagement, ik ben met iets zinnigs bezig.

De BAGS verwijzen naar onze aanpak. In alles wat we doen, richten we ons op:

• Beschermende factoren; niet de stoornis of de onmogelijkheden van leerlingen staan centraal,

maar hun mogelijkheden;

• Adaptief onderwijs; we passen het onderwijsaanbod, instructie e.d. aan de mogelijkheden en

behoeften van (groepen) leerlingen;

• Gedragsverandering; zichtbaar en blijvend door het toepassen van gedragstherapeutische

technieken al dan niet in samenwerking met jeugdhulpverlening;

• Systematisch en planmatig werken;

• Samenwerking met onze collega’s, ketenpartners in het onderwijs en de zorg, en met ouders

en leerlingen.

Alle leerlingen stromen in met een bepaald niveau van competenties, autonomie, relaties en

engagement. Bij leerlingen in het speciaal basisonderwijs is deze beginsituatie er per definitie één van

disbalans. Het doel van ons onderwijs is deze disbalans te herstellen, zodat de leerling het

uitstroomperspectief kan realiseren dat bij hem of haar past.

Uitgangspunten van RENN4 Bij het realiseren van het onderwijsaanbod gebruiken alle scholen binnen RENN4 onderstaande

uitgangspunten:

• Het onderwijsaanbod past binnen de beleidskaders van RENN4

• Het onderwijsaanbod is regionaal geformuleerd

• Het onderwijsaanbod is gericht op schakeling naar regulier basis- en voortgezet onderwijs en

praktijkonderwijs.

• Het onderwijsaanbod geeft een uitwerking van de kerndoelen voor speciaal onderwijs en

speciaal basisonderwijs

• In het aanbod taal en rekenen/wiskunde zijn de referentieniveaus taal en rekenen ijkpunten

voor wat betreft de voor de leerlingen te halen eindniveaus.

• Voor leerlingen die niet in staat worden geacht referentieniveau 1f (leerroute 2 en 3) of 1s

(leerroute 1) te halen, zijn de te behalen niveaus aangegeven in passende perspectieven voor

rekenen en taal

10

• Het onderwijsaanbod sluit aan op de programma’s van het regulier basis- en voortgezet

onderwijs en praktijkonderwijs.

• Taal en communicatie hebben een centrale rol in het aanbod, zowel bij de leergebied

specifieke als de leergebied overstijgende vakken.

Uitgangspunten van SBO de Carrousel SBO de Carrousel is een Algemeen Bijzondere school met een identiteit vanuit een Christelijk beginsel.

Wij zijn een ontmoetingsschool waar alle kinderen en ouders zich welkom mogen voelen, ondanks

verschillen in cultuur en geloofsbeleving. Er wordt rekening gehouden met alle stromingen. De

deuren van onze school staan open voor kinderen die meer begeleiding en ondersteuning nodig

hebben dan het regulier basisonderwijs kan bieden. Ons motto luidt dan ook:

‘Een school waar ieder kind telt’. Vanuit de Positive Behaviour Support (PBS) gedachte gaan wij uit van de basiswaarden: Veiligheid,

Respect en Verantwoordelijkheid

Onze school heeft de naam ‘De Carrousel’ gekregen omdat we de school zien als een veilige en

vrolijke plaats, van waaruit de kinderen de wereld in kunnen kijken. De Carrousel kan langzaam en

vlug draaien, aangepast aan het niveau van de kinderen. Wij geven onderwijs op maat, waar

individuele onderwijsbehoeftes centraal staan. De heldere leerlijnen en doelen staan voor ieder kind

beschreven in een ontwikkelingsperspectief plan.

Locaties gegevens: SBO de Carrousel

De Wielewaal 1

7905 GX Hoogeveen Tel. 0528 – 234444 e-

mailadres: carrousel@renn4.nl e-mailadres

teamleider: r.drost@renn4.nl internet:

www.renn4.nl/school/de-carrousel/

brinnummer : 07MI

Les op een andere locatie De leerling krijgt in beginsel les op de locatie waar hij/zij is ingeschreven. Het is mogelijk dat het

onderwijs voor de leerling op een andere locatie wordt gegeven. De leerling blijft dan wel

ingeschreven op de school en valt nog steeds onder de verantwoordelijkheid van het bevoegd gezag

van RENN4.

Samenwerkingsverbanden Alle scholen van RENN4 maken deel uit van een samenwerkingsverband Passend Onderwijs. In welk

samenwerkingsverband de school zit, is vastgesteld door de minister van Onderwijs. SBO de Carrousel

maakt deel uit van het samenwerkingsverband Passend Onderwijs PO 2203 Hoogeveen, Meppel,

Steenwijk. Meer informatie over dit samenwerkingsverband vindt u op

www.po2203.nl/website/hoogeveen.

Alle scholen in het samenwerkingsverband hebben met elkaar vastgesteld welke ondersteuning er

tenminste op alle locaties geleverd wordt, de zogenaamde basisondersteuning. Ook de scholen voor

speciaal basisonderwijs hebben dit gedaan. Daarnaast hebben alle scholen, dus ook de speciale

scholen, vastgesteld welke specifieke extra ondersteuning zij kunnen bieden aan leerlingen. De basis-

11

en extra ondersteuning hebben scholen beschreven in een ondersteuningsprofiel. U kunt dit profiel

opvragen bij uw huidige school of de school van uw keuze. Alle RENN4 scholen hebben het profiel ook

op de website geplaatst (zie www.renn4.nl)

Schoolondersteuningsprofiel In het ondersteuningsplan legt elk samenwerkingsverband vast hoe zij het passend onderwijs voor

elke jongere wil realiseren. In het ondersteuningsplan zijn de schoolondersteuningsprofielen van de

deelnemende scholen opgenomen. U kunt het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband

van onze school vinden op de volgende website: www.po2203.nl . Op deze site is ook meer informatie

te vinden over de samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs.

Wat SBO de Carrousel kan bieden, staat uitgebreider beschreven in ons schoolondersteuningsprofiel.

In dit profiel vindt u onder andere informatie over de basisondersteuning en de extra vormen van

ondersteuning die onze school kan bieden. Omdat het schoolondersteuningsprofiel een nogal

uitgebreid document is, hebben we het niet volledig opgenomen in deze schoolgids. U kunt het profiel

inkijken op onze website. Op de startpagina www.renn4.nl gaat u naar de keuzemogelijkheid ‘onze

scholen’ en vervolgens kunt u het schoolondersteuningsprofiel van de school van uw keuze

aanklikken.

Schoolontwikkeling Het afgelopen schooljaar 2017-2018 hebben we op verschillende terreinen verbetertrajecten ingezet,

geëvalueerd en/of afgerond:

• Aandacht voor de 21e -eeuwse vaardigheden, met name het programmeren en het stimuleren

van de onderlinge samenwerking

• Team leren (met elkaar lessen voorbereiden, bij elkaar lessen observeren en elkaar van

feedback voorzien)

• Begrijpend lezen, motiverende begrijpend leeslessen verzorgen, waarbij de (kern)doelen

leidend zijn en niet de methode

• Geïntegreerd onderwijsaanbod SO (zml) en SBO

• Bevorderen van de samenwerking medewerkers van SO de G.J. van der Ploegschool en de

Carrousel. Collega’s hebben o.a. bij elkaar lessen bekeken

• Invoeren van Engels onderwijs vanaf groep 5. Middels de digitale methode Groove.me,

waarbij (actuele) muziek de basis van alle lessen is

• ICT vaardigheden hebben een meer belangrijkere rol tijdens de dagelijkse lessen gespeeld.

Dit o.a. middels de inzet van I-pads/tablets

• CLB (consultatieve leerlingbegeleiding) is actief toegepast. Deze begeleiding is leerkracht

gericht, om leerkrachten te ondersteunen bij specifieke ondersteuningsvragen voor leerlingen

• ABC training heeft teambreed plaatsgevonden. De ABC training is een methodiek gebaseerd

op wederzijds respect en een transparante aanpak naar alle betrokkenen. Hierbij is

vroegtijdige herkenning van diverse soorten van gedrag, waaronder agressie, van belang en

vinden interventies plaats op een zo veilig en humaan mogelijke manier. Een klimaat van

optimale samenwerking en leren is een belangrijke voorwaarde.

• De teamleiders, intern begeleiders en gedragsdeskundigen van beide SO- en SBO-scholen te

Hoogeveen hebben afgelopen schooljaar intensief met elkaar samengewerkt om het

onderwijsaanbod op elkaar af te stemmen.

12

• Leerlingen van groep 5 t/m 8 zijn bij contactgesprekken betrokken, doelen voor het jaar

worden gezamenlijk (met zowel ouders als leerkrachten) besproken

Voor dit schooljaar 2018-2019 staan onder andere de volgende punten op de agenda:

• Leerlijn begrijpend lezen verder ontwikkelen, waarbij inspirerende teksten en het aanbieden

van lees strategieën centraal staan

• Als Ontwikkelschool actief meehelpen bij het ontwikkelen van nieuwe kerndoelen betreffende

het vakgebied Nederlandse taal voor ‘curriculum.nu’

• Leerlijn ICT (in combinatie met ‘leren programmeren’) wordt verder geïmplementeerd.

• Aandacht voor de 21e -eeuwse vaardigheden, waarbij het ‘kritisch denken’ van leerlingen

wordt gestimuleerd

• Zelfstandig werken bevorderen

• Verdere invoering van de leerlijn ‘Leren leren’

• Geïntegreerd onderwijsaanbod SO/SBO t/m groep 3 intensief vormgeven (met goedkeuring

van de inspectie, middels het toekennen van experimenteerruimte)

• Samenwerking tussen SO/SBO-collega’s versterken

• CLB (consultatieve leerlingbegeleiding) wordt actief toegepast om leerkrachten te

ondersteunen bij specifieke ondersteuningsvragen voor leerlingen

• Mede inhoud geven aan Gespecialiseerd Onderwijs, dit door bewuste samenwerking te

creëren en realiseren met de medewerkers en leerlingen van de G.J. van der Ploegschool

waar mogelijk en dit van meerwaarde is

• Mede inhoud geven aan Gespecialiseerd Onderwijs, dit door bewuste samenwerking te

creëren en realiseren met de medewerkers en leerlingen van SO de Aventurijn en SBO de

Kameleon (te Hoogeveen) waar mogelijk en dit van meerwaarde is

• Team leren, waarbij enkele begrijpend leeslessen (in combinatie met woordenschat en

technisch lezen) gezamenlijk worden voorbereid, gegeven en geëvalueerd

• Werken met middels een geïntegreerde (thematische) aanpak met betrekking tot

wereldoriëntatie

• Expliciete aandacht voor de wereld om ons heen, dit door burgerschapsvorming actief toe te

passen. Middels diverse uitstapjes per groep, denkend aan een bezoek aan de voedselbank,

moskee, verzorgingstehuis, etc.

• Muziekonderwijs in iedere groep (wegens deelname aan ‘Muziekimpuls’ waarbij we de

komende drie jaar ondersteuning krijgen van muziekexperts, afkomstig van de muziekschool

Scala)

Toelating Zonder toelaatbaarheidsverklaring mogen de scholen voor speciaal basisonderwijs, speciaal onderwijs

en voortgezet speciaal onderwijs uw kind niet inschrijven. De school waar uw kind nu op zit vraagt

een toelaatbaarheidsverklaring aan bij de Commissie Arrangeren. Deze commissie beoordeelt de

aanvraag en geeft een advies aan de Commissie Toewijzing. Als het bestuur het advies van de

commissie overneemt, krijgt u een toelaatbaarheidsverklaring waarmee uw kind op onze school

ingeschreven kan worden.

13

Een toelaatbaarheidsverklaring kent een bepaalde geldigheidsduur; de Commissie Arrangeren doet op

basis van het dossier een uitspraak over de termijn. Als de termijn afloopt en uw kind kan nog niet

terug naar het regulier onderwijs dan moet opnieuw een toelaatbaarheidsverklaring worden

aangevraagd. Die toelaatbaarheidsverklaring wordt aangevraagd door de school waar uw kind op dat

moment onderwijs volgt.

Aanmelding Nadat de Commissie Arrangeren positief heeft geadviseerd over de aanvraag van een

toelaatbaarheidsverklaring voor een leerling en het bestuur van het samenwerkingsverband de

verklaring heeft afgegeven, wordt het dossier naar de commissie voor plaatsing; bestaande uit de

orthopedagogen van de beide SBO-scholen van RENN4 in Hoogeveen onze school gestuurd.

Alle aanmeldingen van zowel nieuwe als observatie leerlingen t/m groep 3 worden op de Carrousel

geplaatst, de aanmeldingen van de leerlingen voor de groepen 4 t/m 8 vindt op de locatie van

Goghlaan plaats (Kameleon).

Intake Nadat wij het aanmeldingsdossier ontvangen hebben, bellen wij u voor een intakegesprek. Bij dit

gesprek zijn vanuit school altijd de GD-er en de IB-er aanwezig. Op verzoek van zowel ouders als

school kunnen medewerkers vanuit de hulpverlening, wijk-of gebiedsteam deel uitmaken van de

(integrale) intake. Tijdens de intake wordt informatie verzameld over:

• Cognitieve mogelijkheden,

• Leervorderingen,

• Sociaal-emotionele vaardigheden,

• Leervaardigheden,

• Belangstelling en interesse,

• Bevorderende en -belemmerende factoren en

• Onderwijsbehoefte

De gedragsdeskundige en waar nodig de intern begeleider, doen op basis van dossieranalyse en het

intakegesprek een voorstel voor het ontwikkelingsperspectief aan de Commissie voor de Begeleiding

van de school. Een beschrijving van de functie van de gedragsdeskundige en interne begeleider staat

in hoofdstuk 2 van deze schoolgids.

Ontwikkelingsperspectiefplan De Commissie voor de Begeleiding van de school stelt bij plaatsing binnen zes weken voor iedere

leerling een ontwikkelingsperspectief vast in overleg met de ouders. Het ontwikkelingsperspectief

wordt vastgelegd in het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP). Het doel van het OPP is het bepalen van

een uitstroomperspectief en uitstroomprofiel.

In het ontwikkelingsperspectiefplan staan naast de algemene gegevens van de leerlingen:

• De onderwijsrelevante beginsituatie;

• Beschermende en belemmerende factoren t.a.v. de onderwijsontwikkeling

• Het onderwijsaanbod: uitstroomprofiel, uitstroombestemming, de beoogde uitstroomdatum,

de leerroute, het onderwijstraject en het vakkenpakket;

• Het integratief beeld van de leerling waarin de keuze van de uitstroombestemming en

leerroute onderbouwd wordt.

Het OPP wordt elk half jaar bijgewerkt n.a.v. Cito-toetsen, groepsbesprekingen en contactavonden en

daarbij worden gegevens toegevoegd en zo nodig aangepast. Door naar het leerrendement en de

groei in DLE/niveau te kijken wordt de voortgang van een leerling geëvalueerd. Eventueel vinden

14

bijstellingen plaats, bijvoorbeeld omdat een leerling sneller of minder snel ontwikkelt dan werd

verwacht. Het OPP wordt tijdens de rapportbesprekingen door de leerkracht met ouders besproken,

vanaf leerjaar vijf met het betreffende kind erbij.

Voor het doelendeel is instemming nodig van de ouders. U wordt gevraagd dit te ondertekenen.

Zorgplicht Ieder schoolbestuur heeft ook een zorgplicht. Dit betekent dat de school waar u uw kind aanmeldt,

moet zorgen voor een passende plaats. Als het schoolbestuur dat passend aanbod niet zelf kan

organiseren, zullen ze uw kind begeleiden naar een school die wel voor een passende plaats kan

zorgen. Uitgebreide informatie kunt u vinden op de website over Passend Onderwijs:

www.passendonderwijs.nl

Capaciteitsprobleem In sommige gevallen kan worden besloten uw zoon/dochter niet te plaatsen. Hiervan is sprake als de

school/ een groep vol is. Om de hoogst mogelijke kwaliteit van het onderwijs te kunnen leveren,

kunnen wij niet méér leerlingen plaatsen dan de locatie maximaal kan bedienen. Als de school vol is,

kunt u dit lezen op de website van RENN4, https://www.renn4.nl/school/de-carrousel/. In die

situatie plaatsen wij uw zoon/dochter niet en vervalt onze zorgplicht.

Ketenpartners Voorschoolse voorzieningen

De meeste leerlingen van onze school komen van basisscholen uit ons samenwerkingsverband, maar

soms komen ze ook van een peuterspeelzaal, een Kinderdagcentrum (KDC) of een Medisch

Kinderdagverblijf (MKD).

Basisonderwijs

De Carrousel werkt samen met de basisscholen in ons samenwerkingsverband.

SBO-scholen

De directeuren van de SBO-scholen in de drie noordelijke provincies hebben 4x per jaar contact met

elkaar. Dit geldt tevens voor de interne begeleiders.

De teamleiders van de RENN4 scholen Drenthe hebben 8x per jaar contact met elkaar.

Voortgezet onderwijs

Voor het vervolgtraject van onze leerlingen hebben we regelmatig contact met de scholen voor

voortgezet onderwijs in de regio.

Hulpverleningsinstanties

• Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)

• Ambiq, Yorneo, Accare, Promens Care

• Praktijk voor fysiotherapie en ergotherapie

• GGZ Geestelijke Gezondheidszorg te Hoogeveen of Meppel Gemeenschappelijke

Gezondheidsdienst (GGD) Praktijken voor dyslexiebehandelingen.

• Fievelekwint te Hoogeveen, Fievelekwint Floreren is een orthopedagogisch bureau voor

onderzoek, advies en begeleiding bij leer- en gedragsproblemen bij jeugdigen.

15

Centrum voor Jeugd en Gezin van de gemeente Hoogeveen

De gemeente Hoogeveen heeft een Centrum voor Jeugd en Gezin(CJG) met als doel om snel, effectief

én afdoende ondersteuning te bieden aan kinderen, jongeren en hun ouders bij opvoed- en

opgroeivragen. De vraag van het kind c.q. de ouders staat centraal.

Het CJG is op school vertegenwoordigd door de schoolmaatschappelijk werker, de

jeugdverpleegkundige en de jeugdarts. Het onderwijs is dus een belangrijke samenwerkingspartner

van het CJG. Als ouder van een schoolgaand kind is uw eerste CJG aanspreekpunt de

schoolmaatschappelijk werker.

Wat mag u als ouders van het CJG verwachten?

• voldoende laagdrempelige ondersteuning op het gebied van opvoeden en opgroeien

• toegang tot betrouwbare informatie via een online CJG;

• mogelijkheid voor een gesprek: telefonisch of persoonlijk;

• toegang tot jeugdhulp

Kijk ook op: www.cjghoogeveen.nl

Een mail sturen of bellen kan ook:

info@cjghoogeveen.nl

0528 233049 (bereikbaar van 8.30-17.00 uur)

Kwaliteitsbeleid In oktober 2009 heeft een aantal onderwijsinstellingen uit Cluster 4 en 3 de handen ineengeslagen om

te komen tot een erkende en certificeerbare kwaliteitsnorm voor het speciaal onderwijs. Op basis van

zowel het toezichtkader van de inspectie voor het onderwijs én de internationaal erkende ISO9001

norm is er een gedragen kwaliteitsnorm voor het speciaal onderwijs ontwikkeld. De Kwaliteitsnorm

Speciaal Onderwijs heeft zes aandachtsgebieden:

1. Koers: beleidsvorming en innovatie.

2. Organisatie: afstemmen van organisatie en kwaliteitsmanagementsysteem op het beleid.

3. Kernproces: heldere afspraken maken en deze ook nakomen.

4. Mensen: inzetten van mensen met de benodigde competenties.

5. Partners: samenwerken met relevante partners en leveranciers.

6. Resultaten: reflecteren op processen en beleid.

RENN4 wil haar organisatie op basis van deze norm inrichten en laat dit extern toetsen door CIIO.

CIIO is een netwerkorganisatie die audits/onderzoeken uitvoert bij organisaties in de professionele,

kennisintensieve dienstverlening en een uitspraak mag doen of organisaties recht hebben op een ISO-

certificaat. CIIO zal jaarlijks beoordelen of RENN4 het certificaat mag behouden.

Door deze beoordeling willen wij aantonen dat RENN4 haar processen systematisch benadert, de

leerling centraal stelt, voortdurend werkt aan het verbeteren van haar dienstverlening en kwaliteit en

in staat is om betrouwbare resultaten te rapporteren. De ambitie hierbij is dat een dergelijk keurmerk

ertoe leidt dat ouders, leerlingen en andere stakeholders voldoende vertrouwen in de

onderwijsinstelling hebben en graag gebruik maken van haar diensten.

16

SBO de Carrousel is als onderdeel van RENN4 ISO gecertificeerd op basis van de Landelijke

Kwaliteitsnorm (voortgezet) Speciaal Onderwijs.

Onderwijsinspectie De Onderwijsinspectie heeft tot taak om toezicht te houden op het onderwijs. Binnen het

inspectietoezicht staat de vraag centraal: “Hoe is de kwaliteit van de school?”.

Van de bevindingen wordt een rapport gemaakt. Dit rapport maakt de inspectie openbaar op haar

website www.onderwijsinspectie.nl .

RENN4 maakt de inspectierapporten ook zelf openbaar door publicatie op de website. Als u op de

startpagina (www.renn4.nl ) bij de keuzemogelijkheid ‘Onze scholen’ de school kiest waarin u

geïnteresseerd bent, kunt u daar het laatste inspectierapport inzien.

SBO de Carrousel heeft schooljaar 2016-2017 een ruim voldoende oordeel van de Inspectie van het

Onderwijs gekregen.

17

2. Het team

Managementteam Het managementteam bestaat uit de provinciedirecteur en de teamleiders van de SO, SBO en VSO

RENN4 scholen in Drenthe.

Coördinatieteam Het coördinatieteam binnen de school bestaat uit de teamleider, de intern begeleider en de

orthopedagoog. Plannen, ontwikkelingen, organisatie en nieuw beleid worden binnen dit team

besproken.

Teamleider De teamleider is verantwoordelijk voor de dagelijkse leiding en de goede gang van zaken binnen de

Carrousel. De teamleider is aanspreekpunt voor het personeel en ouders.

Leerkrachten Het dagelijkse onderwijs wordt verzorgd door de leerkrachten. Ze werken met elkaar samen en

kunnen voor een deel van de tijd geassisteerd worden door onderwijsassistenten.

De groepsleerkracht is de eerstverantwoordelijke, de leerlingen hebben het meest met hem of haar te

maken en ook voor de ouders is de groepsleerkracht de eerste contactpersoon.

De school beschikt over een aantal oproepbare invalleerkrachten en onderwijsassistenten, maar soms

lukt het vinden van invallers niet. Als er geen vervangende leerkracht is, worden de leerlingen over de

andere groepen verdeeld. In uitzonderlijke gevallen wordt met de ouders overlegd of het verstandiger

is om de leerling thuis te houden.

Iedere groep heeft een klassenmap waarin klassenregels, roosters, medicijngebruik en korte

aanwijzingen per leerling staan, expliciete leerlinggegevens worden hierin niet (met naam en

achternaam) genoemd. Voor de invalleerkracht is dit belangrijke informatie; hij/zij kan op deze manier

zoveel mogelijk dezelfde structuur bieden als de reguliere groepsleerkracht.

Onderwijsassistenten Onderwijsassistenten worden voor onderwijsinhoudelijke, ondersteunende en verzorgende taken

ingezet. In de dagelijkse praktijk worden ze aangestuurd door de verantwoordelijke groepsleerkracht.

Vakleerkracht De vakleerkracht bewegingsonderwijs verzorgt voor elke groep minimaal één gymles per week en

organiseert ook sportieve activiteiten door het gehele jaar heen, zoals een sportdag voor de gehele

school, judolessen etc. De vakdocent coördineert niet alleen de gymlessen, maar is ook motorische

remedial teacher (MRT-er). Hij voert aan het begin van het schooljaar tijdens de gymlessen d.m.v.

observatie een algemene screening uit. Vanuit deze observatie worden adviezen aan de

groepsleerkracht gegeven. Voor de leerlingen die extra hulp nodig hebben, wordt een individueel

handelingsplan opgezet en de vakleerkracht kan de weerbaarheidstraining ‘Rots en Water’ geven. Het

kan ook zijn dat de MRT-er het advies geeft hulp te zoeken bij een kinderfysiotherapeut of

ergotherapeut in de vrije vestiging.

18

Gedragsdeskundige De gedragsdeskundige is lid van de Commissie voor de Begeleiding (CvB) en kan na overleg

psychodiagnostisch onderzoek verrichten. Vaak is dit gericht op het vaststellen van de cognitieve

mogelijkheden, het emotionele ontwikkelingsniveau en het niveau van de zelfredzaamheid

(adaptieve ontwikkeling). Daarnaast is de gedragsdeskundige de vraagbaak voor de

ouder(s)/verzorger(s) wanneer er specifieke vragen zijn over het gedrag of de ontwikkeling van een

kind/leerling. De gedragsdeskundige helpt mee om opbrengsten in het kader van de kwaliteitszorg in

beeld te brengen en te interpreteren. Zij/ hij is medeverantwoordelijk voor het vaststellen van het

ontwikkelingsperspectief van iedere leerling en geeft ondersteuning bij het vormen van beleid en het

ontwikkelen van programma’s in het kader van de leerlingenzorg. De gedragsdeskundige is samen

met de interne begeleider verantwoordelijk voor het uitvoeren van het eindonderzoek van de

leerlingen en het beoordelen van de vervolgschool voor de leerling. De gedragsdeskundige

onderhoudt de externe contacten van de bij de leerling betrokken organisaties. De gedragsdeskundige

is verantwoordelijk voor de dossiervorming van de leerlingen.

Intern begeleider De intern begeleider is lid van de Commissie voor de Begeleiding (CvB) en kan na overleg didactisch

en pedagogisch onderzoek verrichten. De intern begeleider houdt zich bezig met de leerlingenzorg en

het onderwijsaanbod binnen de school. De intern begeleider is deskundig op het gebied van didactiek

en pedagogiek en ondersteunt vanuit deze deskundigheid de leerkrachten. Daarnaast begeleidt de

intern begeleider de schakeling naar een andere school.

Commissie voor de Begeleiding De leerkrachten worden ondersteund door de Commissie voor de Begeleiding. De Commissie voor de

Begeleiding (CvB) bestaat uit de orthopedagoog, de intern begeleiders, de schoolmaatschappelijk

werkende, de jeugdarts en de teamleider van de school. De commissie heeft de volgende taken:

• het bespreken van leerlingen met extra zorg en hulpvragen;

• het vaststellen en bijstellen van het Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) van de

leerling;

• het evalueren van het ontwikkelingsperspectief en hiervan verslag doen aan het

bevoegd gezag en de ouders;

• het adviseren over het schakelen van de leerling en

• het adviseren van het samenwerkingsverband over de begeleiding van de leerlingen

De leden van de Commissie voor de Begeleiding, de leerkrachten en de ouders werken samen bij de

opstelling en uitvoering van het Ontwikkelingsperspectiefplan. Zo nodig wordt een multidisciplinair

overleg gevormd om specifieke ondersteuningsvragen in kaart te brengen, doelen te bepalen en

activiteiten te formuleren en uit te voeren.

Schoolmaatschappelijk werk De schoolmaatschappelijk werker biedt de ouder een luisterend oor en fungeert voor hen als een

steunpunt. Ouders kunnen met hun (hulp)vragen bij de maatschappelijk werker terecht. De

maatschappelijk werker is vooral gericht op de thuissituatie en is eerste contactpersoon naar sociale

instanties en instellingen op het gebied van de (jeugd)-hulpverlening. De schoolmaatschappelijk

werker maakt deel uit van de Commissie voor de Begeleiding en is contactpersoon naar het Centrum

Jeugd en Gezin. Onze schoolmaatschappelijk werker, Mirthe Bleijenberg, is telefonisch te bereiken op

0528-230388.

19

Logopediste Alle nieuwe leerlingen krijgen een logopedische screening door de logopediste van de school. De

screening is een korte observatie, waarbij met name wordt gelet op het spraak- en taalgebruik van uw

kind, op de stem, op het vloeiend spreken, het gehoor en de mondgewoonten (duimzuigen, slikken en

mond ademen). Voor individuele behandelingen worden de leerlingen doorverwezen naar de particuliere

praktijk. In het gebouw van de Carrousel is een dependance van logopediepraktijk Kikkert gevestigd.

Heeft uw kind logopedie nodig, dan zal onderzoek en behandeling van uw kind plaats kunnen vinden

op school, onder schooltijd. Met een verwijzing van de huisarts zal uw verzekeraar meestal de

behandeling op school vergoeden. Leest u hier wel goed uw polisvoorwaarden op na of vraag het bij de

logopediste.

De logopediste geeft indien nodig advies aan de leerkrachten op het gebied van de spraak/taal

ontwikkeling en begeleid groepjes leerlingen met taal en/of spraak problematiek.

Jeugdarts/jeugdgezondheidszorg Alle nieuwe leerlingen worden gezien door de jeugdarts. Gedurende hun schoolperiode worden alle

leerlingen ook een aantal keer door de jeugdarts gezien. Wanneer een leerling opgeroepen wordt,

krijgen de ouder(s)/verzorger(s) een uitnodiging voor een onderzoek op school door de GGD. De

jeugdarts is lid van de commissie voor de begeleiding.

Stagiaires Per 28 augustus 2008 is de Carrousel geregistreerd als erkend leerbedrijf voor het opleiden van

stagiaires door Calibris. De school heeft daarnaast regelmatig stagiaires van onder andere de

pedagogische academie basisonderwijs (PABO), sociaal pedagogische hulpverlening (SPH), sociaal

pedagogisch werk (SPW), de academie lichamelijke opvoeding (ALO en orthopedagogiek van de Rijks

Universiteit Groningen.

Overige medewerkers Om de organisatie verder zo soepel mogelijk te laten verlopen, beschikt de school nog over enkele

medewerkers op facilitair en administratief gebied. De administratief medewerker voert

werkzaamheden uit die gericht zijn op het verzorgen van de (leerlingen)administratie en andere

voorkomende administratieve werkzaamheden. De conciërge voert werkzaamheden uit die gericht zijn

op onderhouds- en reparatiewerkzaamheden.

20

3. Samenwerking met ouders, verzorgers/opvoeders

Iedereen die bij het kind betrokken is, levert een bijdrage aan het opvoedingsproces. Onderwijs is een

specifiek onderdeel van de opvoeding, dat zich in nauwe samenwerking met de gezinssituatie

afspeelt. Samenwerking met de ouders vinden wij dan ook erg belangrijk.

Als ouder bent u verantwoordelijk voor de opvoeding van uw kind. U kunt een belangrijke bijdrage

leveren aan het onderwijs van uw kind als ervaringsdeskundige. U bent immers degene die uw kind

vanuit de thuissituatie het beste en het langste kent. De leerkracht kan van u dan ook belangrijke

informatie krijgen over het functioneren en de behoeften van uw kind.

Leerkrachten kijken vanuit hun eigen specifieke deskundigheid naar uw kind. U mag van hen

verwachten dat zij u regelmatig en objectief informeren over het functioneren van uw kind op school,

dat zij actief luisteren naar u en dat zij betrokken zijn bij het welzijn van uw kind.

U en de leerkracht zijn gelijkwaardige gesprekspartners bij de samenwerking voor uw kind. Dat

betekent dat u beiden elkaars deskundigheid en mening respecteert. Het opbouwen van een

vertrouwensband is belangrijk voor een goede samenwerking.

De school heeft ook een eigen verantwoordelijkheid voor het welzijn van uw kind. Bijvoorbeeld als uw

kind naar de mening van de school wordt bedreigd in zijn of haar ontwikkeling en niet de hulp krijgt

die het nodig heeft. In overleg met u zullen dan externe hulpverleningsinstanties ingeschakeld kunnen

worden of zal de school zelf contact opnemen met hulpverlenende instanties.

Samenwerking betekent voor ons óók dat wij elkaar, als school en ouders, goed op de hoogte houden

van de ontwikkeling van uw kind. Wij nemen contact met u op als dat nodig is, bijvoorbeeld bij

onverwachte gebeurtenissen of ontwikkelingen. Daarnaast kent de school verschillende momenten

waarop u als ouder in de gelegenheid wordt gesteld over uw kind te praten of om meer van de

werkwijze van de school te weten te komen. Hoe de leerkrachten de contacten met de ouders

onderhouden kan per leerling verschillen.

Huisbezoek De groepsleerkracht bezoekt alle ouders in elk geval één maal per jaar.

Groepsouderavond Aan het begin van het schooljaar wordt er een groepsouderavond georganiseerd. Ouders worden dan

geïnformeerd over de gang van zaken in de groep van hun kind en ouders kunnen kennismaken met

elkaar.

Contactavonden/spreekuur Vijf keer per jaar (3x contactavond/2x spreekuur) krijgen de ouders de gelegenheid om zich op de

hoogte te laten stellen van het werk, de vorderingen en de ontwikkeling van hun kind. De ouders

krijgen van de groepsleerkracht bericht wanneer ze op school verwacht worden. Op de eerste

contactavond worden de ontwikkelingsperspectiefplannen met de ouders besproken.

Voor de leerlingen van groep 5 t/m 8 worden de plannen (OPP) met ouders en het kind besproken.

We streven ernaar dat de ouders zoveel mogelijk de contactavonden bezoeken!

Bespreking ontwikkelingsperspectiefplan Tijdens de 1e contactavond wordt het plan (OPP) met ouders besproken, vastgesteld en ondertekend.

In januari wordt het OPP weer besproken en indien nodig bijgesteld. Aan het einde van het schooljaar

wordt het plan geëvalueerd.

21

Rapportbesprekingen Tweemaal per jaar, omstreeks februari en voor de grote vakantie, krijgen de leerlingen een rapport

mee naar huis. In het rapport worden de grote lijnen aangegeven. Er worden geen cijfers gegeven.

De rapporten worden naar de leerlingen toe geschreven. Op de contactavonden worden de

leerresultaten van de leerlingen uitvoeriger besproken. Vanaf groep 5 t/m 8 is hierbij de leerling

aanwezig.

Contact met de leerkracht Ouders kunnen elke werkdag tussen 08.15 en 08.30 uur en ’s middags tussen 15.15 en 16.30 uur

telefonisch contact met de school opnemen voor het maken van een afspraak met de leerkracht. Het

telefoonnummer van de school is: 0528-234444.

Schoolgids Aan het begin van het schooljaar is voor iedereen de schoolgids beschikbaar via de website van

RENN4: www.renn4.nl

Onder de knop Scholen kunt u de schoolgids van de betreffende school aanklikken. In principe geven

we geen “papieren” schoolgids meer uit. U kunt aangeven dat u toch een papieren schoolgids wilt

ontvangen; wij zullen daar dan voor zorgen.

Nieuwsbrief Het Schoolnieuws verschijnt digitaal 8 keer per jaar. Voor de schoolvakanties ontvangt u een

klassenkrant van de groep waarin uw kind zit. Schoolnieuws wordt op de website geplaatst. Indien u

de nieuwsbrief niet digitaal kunt ontvangen, kunt u dit aan de administratie doorgeven.

Social Schools Schooljaar 2017-2018 is de Carrousel gestart met het beveiligde online communicatieplatform Social

Schools. Via deze online omgeving worden wekelijks groepsgerelateerde zaken met ouders gedeeld.

Op deze wijze houden alle leerkrachten de ouders over laatste groepsnieuwtjes op de hoogte.

Website Op de website van RENN4 www.renn4.nl , vindt u onder andere de algemene informatie over RENN4

en haar scholen. Bijvoorbeeld contactgegevens, de schoolgids en de vakantieregeling.

Medezeggenschap Elke school of afdeling heeft een medezeggenschapsraad (MR) die de gesprekspartner is voor de

provinciedirecteur van de school. RENN4 heeft ook een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad

(GMR) die is samengesteld uit afgevaardigden van de afzonderlijke medezeggenschapsraden en de

deelraad. De GMR is de gesprekspartner voor het College van Bestuur.

Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (MR) behartigt de belangen van leerlingen, personeel, ouders en school.

De MR bestaat uit vier leden: twee ouders en twee personeelsleden. De provinciedirecteur is op

uitnodiging bij de vergadering aanwezig. De MR vergadert 6 keer per jaar. Deze vergaderingen zijn

openbaar. De MR houdt zich vooral bezig met beleidsmatige zaken rond de school.

Sinds schooljaar 2017-2018 vergaderen de MR van de G.J. van der Ploegschool en de Carrousel

samen, zo maken we ook hierin een ontwikkeling door naar Gespecialiseerd Onderwijs.

Tijdens de vergaderingen van de MR kunnen de volgende zaken besproken worden:

22

• Vaststellen van het schoolplan;

• Vaststellen van het formatieplan;

• Ondersteuningsstructuur;

• Begroting;

• Fusies/reorganisaties;

• Nieuwbouw en ingrijpende organisatorische veranderingen.

De notulen van de vergadering liggen ter inzage op school.

De MR levert een lid voor de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) van RENN4. De MR

onderhoudt, via de GMR, contacten met het College van Bestuur van RENN4.

De leden van de MR hebben een zittingsduur van drie jaar en kunnen daarna herkozen worden.

Zolang hun kinderen op school zitten, kunnen ouders zich beschikbaar stellen voor de MR.

Wanneer er nieuwe leden nodig zijn voor de MR krijgt u hiervan schriftelijk bericht. Ouders hebben

dan tien dagen de gelegenheid om zich aan te melden als kandidaat. Bij meerdere kandidaten volgt er

een schriftelijke stemming. Bij evenveel kandidaten als zetels worden de aangemelde kandidaten

automatisch gekozen, als er bij de ouders geen bezwaren tegen de kandidaten zijn.

De MR van SBO de Carrousel bestaat in het schooljaar 2018-2019 uit de volgende leden:

Personeelsgeleding Oudergeleding

1. Anneke van Toly voorzitter 3. Ara Milko

2. Nynke Meester secretaresse 4. Lid-vacature

Ouderraad Aan de Carrousel is een ouderraad verbonden. De leden hebben de taken onderling verdeeld. De OR

wordt aangevuld met een teamlid, dit lid heeft een adviserende stem. De ouderraad verleent, daar

waar dat nodig, assistentie binnen de schoolorganisatie. Er wordt actief meegedacht met het

schoolteam om zo tot een goede begeleiding van ouders en kinderen te komen.

De ouderraad organiseert jaarlijks tweemaal een creatieve avond voor ouders rondom Kerst en het

voorjaar en een koffie-ochtend na de zomer- en kerstvakantie voor alle ouders.

De ouderraad van SBO de Carrousel en de G.J. van der Ploegschool werken en vergaderen samen.

De OR van SBO de Carrousel bestaat in het schooljaar 2018-2019 uit de volgende leden:

Personeelsgeleiding: Bernd van der Haar (Carrousel) en Gea Eikelenboom (van der Ploegschool)

Oudergeleding: Rian de Vries, Esther Blok en Jessica Hilbrink (Carrousel)

Anita Blokzijl en Marjan Venema (van der Ploegschool)

Informeren gescheiden ouders Als ouders gescheiden zijn en het ouderlijk gezag gezamenlijk uitoefenen, gaat de informatie van

school in beginsel naar beide ouders, tenzij anders gezamenlijk is afgesproken. Uitgangspunt is dat

beide ouders ook voor besprekingen en andere activiteiten gelijktijdig worden uitgenodigd. Alleen als

één van de ouders bezwaar maakt tegen de aanwezigheid van de andere ouder, wordt de

mogelijkheid geboden om een apart gesprek te voeren.

23

4. Onderwijs en begeleiding

Onderwijsaanbod SBO de Carrousel biedt onderwijs dat past bij de ontwikkelingsmogelijkheden van de leerlingen, zodat

zij een ononderbroken ontwikkeling kunnen doormaken.

Bij het realiseren van dit onderwijsaanbod gebruikt SBO de Carrousel onderstaande uitgangspunten:

• De leerlingen zijn aangewezen op een specifiek pedagogisch klimaat of een specifieke aanpak

• Extra hulpmiddelen, daar waar nodig, denkend aan programma’s op de computer, of

ondersteunende methodieken

• Het onderwijsaanbod is mede gericht op schakeling naar regulier basis- en voortgezet

onderwijs

• In het aanbod taal en rekenen/wiskunde zijn de referentieniveaus taal en rekenen ijkpunten

voor wat betreft de voor de leerlingen te halen eindniveaus

• Voor leerlingen die niet in staat zijn referentieniveau 1f (leerroute 2 en 3) of 1s (leerroute 1)

te halen, zijn de te behalen niveaus aangegeven in passende perspectieven rekenen en taal

• Het onderwijsaanbod sluit aan op de programma’s van het regulier basis- en voortgezet

onderwijs, speciaal basisonderwijs en praktijkonderwijs.

Leerroutes De leerlingen worden ingedeeld op basis van leeftijd, niveau en leerroute. Binnen de Carrousel kennen

we drie leerroutes.

Leerroute 1 is voor leerlingen met weinig tot geen beperkingen bij het leren. Deze leerroute bereidt

de leerlingen voor op een uitstroombestemming in het regulier basis- en voortgezet onderwijs (de

gemengde of theoretische leerwegen van het vmbo, havo en vwo) en het voortgezet speciaal

onderwijs. Het uitstroomprofiel binnen deze leerroute is Vervolgonderwijs.

Leerroute 2 is voor leerlingen met enige onderwijsachterstand en beperking bij het leren. Deze

leerroute bereidt de leerlingen voor op een uitstroombestemming in het regulier-speciaal

basisonderwijs, de basisberoepsgerichte leerweg van het vmbo (niveau vmbo BB).

Leerroute 3 is voor leerlingen met grote onderwijsachterstanden. Deze leerroute bereidt de

leerlingen voor op een uitstroombestemming in het praktijkonderwijs. Het uitstroomprofiel binnen

deze leerroute is Praktijkonderwijs.

Voor de alle drie de leerroutes heeft RENN4 op schoolniveau streefdoelen vastgesteld. Het is de

ambitie van de RENN4 scholen om er voor te zorgen dat 80% van de leerlingen uitstroomt op het

niveau dat bij toelating is vastgesteld.

Binnen de leerroutes wordt onderwijs gegeven in de volgende leergebieden:

• Nederlandse taal

• Engels

• Rekenen/wiskunde

• Oriëntatie op jezelf en de wereld

• Kunstzinnige oriëntatie

• Bewegingsonderwijs

• Zintuiglijke en motorische ontwikkeling

• Sociaal-emotionele ontwikkeling

• Leren Leren

24

• Omgaan met media en technologische hulpmiddelen

• Ruimtelijke oriëntatie en mobiliteit

• Praktische redzaamheid

Jonge kind (tot 7 jaar) Het onderwijsaanbod aan leerlingen tot 7 jaar heeft als doel een brede ontwikkeling te bevorderen.

We bieden dan ook een geïntegreerd kleuteraanbod voor zowel de SO als SBO kleuters aan. De

nadruk ligt op het gebied van spel. Middels spel komen tot ontwikkeling met name op het gebied van

voorbereidend en aanvankelijk lees- en rekenonderwijs, vaardigheden op het gebied van de sociaal

emotionele ontwikkeling, het aanleren van een juiste taak- werkhouding en het vergroten van de

(zelf)redzaamheid van de leerling.

Het activerende directe instructiemodel (A-Dim) Het activerende directe instructiemodel zorgt voor een duidelijke en voorspelbare structuur in de

lessen. Directe instructie is een belangrijk instrument om het kind eigenaar van het eigen leerproces

te laten worden. Door de directe instructie weet de leerling per deelgebied altijd waar hij of zij aan toe

is en wat het doel van een les is. Het directe instructiemodel draagt bij aan voldoende instructietijd en

maakt differentiatie op meerdere lesniveaus mogelijk. Het is een manier van lesgeven die houvast

biedt aan zowel kinderen als leerkrachten. Laptops, tablets en verschillende lesmaterialen maken het

organisatorisch en inhoudelijk mogelijk om tijdens een les meerdere keren instructie/uitleg te geven

aan kinderen die vaak in verschillende niveaus werken.

Extra ondersteuning Tijdens de gehele schoolloopbaan op de Carrousel wordt de ontwikkeling van de kinderen

systematisch gevolgd en geregistreerd door de leerkrachten, de IB’er, de orthopedagoog en de

directie van de school. Gesprekken, afspraken en vorderingen worden systematisch genoteerd. Het

doel hiervan is om vroegtijdig onderwijsproblemen op het niveau van het kind, de groep of de school

te signaleren.

Er is volop aandacht voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Alle leerlingen kunnen de

juiste ondersteuning krijgen, zodat er sprake is van een ononderbroken ontwikkelingsproces. Deze

ondersteuning wordt vormgegeven door een team van deskundige collega’s: de intern begeleider, de

orthopedagoog en een gedragsspecialist. Zij geven leerlingen en leerkrachten handvatten om het

onderwijs goed te kunnen volgen en in te vullen. Vaak vindt dit binnen de groep plaats, maar

leerlingen kunnen ook buiten de groep extra begeleiding en aandacht krijgen.

De laatste jaren neemt het aantal leerlingen met een stoornis in het autistisch spectrum in de school

toe. Het afgelopen jaar hebben we in de school expertise opgedaan in het begeleiden van deze

doelgroep kinderen, dit staat ook voor dit schooljaar centraal.

Methoden In onderstaande tabel staat aangegeven welke methoden de rode draad vormen voor het onderwijs.

Vak Gebruikte methode

Nederlandse taal Schatkist/Fototaal(groep 1/2)

Veilig Leren Lezen (groep 3)

Taalverhaal.nu

Staal Spelling

Nieuwsbegrip (begrijpend lezen)

Schrijven Schrijven leer je zo, groep 3

Schrijven in de basisschool Los Schrift

25

Rekenen/wiskunde Schatkist (groep 1/2) Alles

Telt

Oriëntatie op de wereld en jezelf De Blauwe Planeet, Speurtocht en NatuNiek

Kunstzinnige oriëntatie Moet je doen

Spel- en bewegingsonderwijs Basislessen in bewegingsonderwijs

Sociaal emotionele ontwikkeling Leefstijl/ PBS

Levensbeschouwing Trefwoord

Verkeer Stap vooruit, Op voeten en fietsen, Jeugdverkeerskrant

Engels Groove.me

Actief burgerschap en sociale integratie Leerlingen leren op school meer dan taal en rekenen alleen. Wij vinden het belangrijk dat onze school

een positieve bijdrage levert aan het bevorderen van actief burgerschap en de sociale integratie van

leerlingen. We willen graag dat ook onze leerlingen betrokken burgers worden die een bijdrage

kunnen en willen leveren aan een betere wereld. Dat ze leren om hun eigen mening te vormen en die

van anderen te respecteren. Omdat goed burgerschap geen vak is met een methode, is de aandacht

die we eraan besteden verdeeld over vele activiteiten, die geïntegreerd in ons onderwijsaanbod aan

de orde komt. Iedere groep maakt jaarlijks minimaal drie uitstapjes die in het teken staan van

burgerschap. Op deze wijze ontdekken leerlingen hun eigen positie in de samenleving en komen ze

erachter hoe ze zelf een bijdrage kunnen leveren aan hun wijk, regio, land en de wereld. Met andere

woorden: leerlingen ontwikkelen zich tot ‘verantwoordelijke wereldburgers’. De volgende ‘uitstapjes’

worden o.a. gemaakt:

In de onderbouwgroepen; naar de winkel, een kinderboerderij en er wordt een wandeling door de

buurt gemaakt. In de middenbouwgroepen; een bezoek aan een moskee, verzorgingstehuis en de

voedselbank. In de bovenbouwgroepen; een bezoek aan kamp Westerbork en ze krijgen bezoek van

een medewerker van Amnesty International.

Als team van de Carrousel zorgen we voor een veilig en positief klimaat, waarin alle medewerkers van

de school een voorbeeldfunctie vervullen voor de kinderen. We vinden het belangrijk om goed met

elkaar om te gaan. We gaan hierbij uit van drie algemene waarden.

Respect: voor groot en klein, aardig zijn

Verantwoordelijkheid: goed voor de spullen zorgen, dan zijn ze te gebruiken voor morgen

Veiligheid: in de school rustig zijn, rennen mag je op het plein.

Schoolregels worden duidelijk aangegeven en consequent gehanteerd. Alle regels die rondom school

gelden, zoals de groepsregels, pleinregels etc. sluiten aan op deze 3 waarden en zijn op

pictogrammen herkenbaar in de school. Goed gedrag wordt voorgeleefd, aangeleerd, geoefend en

beloond.

Schoolreis, kampen en excursies Onderdeel van het onderwijsaanbod zijn activiteiten die gericht zijn op uitbreiding van de

belevingswereld van de leerlingen. Door deze activiteiten doet uw kind informatie op én maakt

nieuwe, spannende en uitdagende dingen mee met klasgenoten en de leerkrachten. Deze onderdelen

horen bij het schoolprogramma. De leerlingen van de eindgroepen gaan drie dagen op kamp en de

leerlingen van de andere groepen gaan één dag op schoolreis.

26

Aan deze activiteiten zijn soms kosten verbonden. De bijdrage die aan de ouders wordt gevraagd, is

vrijwillig en deze mogen geen belemmering zijn voor deelname. U kunt altijd contact opnemen met de

school als de gevraagde bijdrage een probleem vormt.

Leerlingenraad De leerlingenraad vertegenwoordigt de leerlingen van de Carrousel en bestaat uit leerlingen uit groep

6 t/m 8. Er vindt 5x per schooljaar overleg plaats over door de leerlingen zelf gekozen onderwerpen of

punten die vanuit de school aangedragen worden. Vanaf halverwege schooljaar 2017-2018 maken

twee leerlingen van de G.J. van der Ploegschool deel uit van de leerlingenraad, ook hierin zetten we

stappen richting Gespecialiseerd Onderwijs.

27

5. Resultaten van het onderwijs

Leerlingvolgsysteem De resultaten van de leerling worden onder andere gevolgd door het afnemen van methode gebonden

en methode onafhankelijke toetsen. Gegevens die wij door middel van observaties en toetsen

verzamelen, worden met de ouders besproken. De resultaten van de observaties en toetsen worden

vastgelegd in het leerlingvolgsysteem. Het digitale leerlingvolgsysteem heet ParnasSys, ons

leerlingvolgsysteem maakt het mogelijk snel en adequaat inzicht te krijgen in de leerontwikkeling van

de leerling en om de leerling te volgen in zijn/haar ontwikkeling. Het helpt ons in kaart te brengen

met welke problemen de leerlingen te maken hebben en op welk gebied extra hulp moet worden

ingezet. Op deze wijze kan per leerling in beeld gebracht worden of hij/zij zich naar verwachting

ontwikkelt.

Methode-gebonden toetsen Methode-gebonden toetsen horen bij de lesmethode waar uit gewerkt wordt en hebben als doel de

voortgang van de dagelijkse leerstof op gezette tijden te toetsen. De toetsen geven details aan en

helpen de leerkracht de leerstof in een korte periode goed aan te passen aan de individuele leerling.

De toetsing vindt regelmatig plaats.

Methode-onafhankelijke toetsen Methode-onafhankelijke toetsen staan niet in relatie tot de lesmethodes die dagelijks worden gebruikt.

De toetsen bewaken meer de algemene voortgang van de leerling over een langere periode. Deze

toetsen worden twee keer per jaar afgenomen. De resultaten worden gekoppeld aan een niveau

indicatie. We gebruiken hiervoor vanaf groep 3 de (digitale) toetsen van Cito Volgsysteem. De toetsen

worden in de school zoveel mogelijk digitaal afgenomen. Mochten we inschatten dat een digitale

afname het resultaat op de toets negatief zou kunnen beïnvloeden, dan kiezen we voor een toets op

papier. We toetsen de kinderen met de Cito-toetsen op de gebieden technisch lezen (AVI en DMT),

begrijpend lezen, rekenen en spelling. De toetsen worden afgenomen medio januari en medio juni. In

de kleutergroep volgen we de kinderen door observaties tijdens kring- en spelmomenten en nemen

indien nodig ook de Cito Taal voor kleuters en/of Rekenen voor kleuters af. Tijdens de

oudergesprekken die we voeren in februari en juni/juli brengen we u op de hoogte van de resultaten

en koppelen we dit aan de ontwikkeling van uw kind en de opbrengst van ons onderwijs.

Sociaal emotionele ontwikkeling en leervaardigheden De sociaal en emotionele ontwikkeling van leerlingen in de kleuterleeftijd wordt gevolgd met behulp

van het Ontwikkelingsvolgmodel (OVM). Voor alle leerlingen op de Carrousel wordt Aurecool ingevuld

voor het volgen van de sociale en emotionele ontwikkeling.

Schakelen De schakelcriteria op leergebiedoverstijgende gebieden en de ondersteuningsbehoefte van de leerling

zijn richtinggevend. Voor het succesvol schakelen naar het regulier onderwijs is het een voorwaarde

dat een leerling accepteert dat hij of zij aanspreekbaar is op zijn gedrag én dat het aanspreken ook

leidt tot regulatie van het gedrag.

Bij het advies van de commissie voor de begeleiding wordt niet alleen gekeken naar de capaciteiten

van de leerling maar ook naar de mate waarin de vervolgschool passende onderwijsondersteuning kan

bieden.

Om een uitspraak te doen over de onderwijsbehoefte van de leerling wordt het Vraag Profiel

Instrument (VPI) ingezet. Hierbij wordt gekeken naar de volgende vier gebieden:

28

• emoties en persoonskenmerken,

• omgaan met anderen,

• praktische redzaamheid en

• voorwaarden om te kunnen leren.

Leerlingen kunnen op alle momenten geschakeld worden naar een andere vorm van onderwijs en niet

alleen aan het einde van een schooljaar. Dit kan terug naar het reguliere onderwijs zijn of een andere

school voor speciaal onderwijs. Als ouders er toestemming voor geven, verstrekken wij het laatste

OPP eveneens aan de vervolgschool. Wij verzorgen de overdracht naar de vervolgschool.

Naar het voortgezet (speciaal) onderwijs In februari van het schooljaar bespreken we het schooladvies voor het voortgezet (speciaal)onderwijs

met ouders. Om ons advies te ondersteunen worden bij leerlingen die 12 jaar worden de volgende

lijsten ingevuld:

• een Schoolvragenlijst voor kinderen (sociaal-emotionele ontwikkeling),

• de intelligentietest ADIT (of WISC III)

• de Plaatsingswijzer en

• een onderwijskundig rapport (OKR)

Het adviesgesprek vindt voor 1 maart plaats en wordt gevoerd door de leerkracht, de ouders en de

leerling. Ouders krijgen dit advies ook schriftelijk aangereikt. Als het nodig is sluiten de intern

begeleider en/of de orthopedagoog aan bij dit gesprek. Ouders en leerlingen bezoeken open dagen en

maken uiteindelijk een keuze. Leerkrachten vullen de onderwijskundige eindrapporten in en zij kunnen

eventueel ook ondersteunen bij het invullen van de aanmeldingsformulieren. Als ouders er

toestemming voor geven, verstrekken wij het laatste OPP aan de vervolgschool. Wij verzorgen de

overdracht naar de vervolgschool.

Als een leerling de overstap maakt naar een andere school voor speciaal onderwijs of naar het

voortgezet speciaal onderwijs moet een nieuwe toelaatbaarheidsverklaring worden aangevraagd.

Eindtoets basisonderwijs Scholen voor Speciaal (Basis) Onderwijs zijn met ingang van april 2019 verplicht de Eindtoets

Basisonderwijs af te nemen. De Carrousel neemt de eindtoets ‘Route 8’ af voor leerlingen met

uitstroomperspectief praktijkonderwijs of hoger.

Onderwijskundig rapport (OKR) Als de leerling de school verlaat, krijgt de leerling een onderwijskundig rapport (OKR). Dit rapport gaat

eveneens naar de vervolgschool. In het rapport staat informatie over de leerprestaties, de

werkhouding en het gedrag van de leerling. Het OKR wordt met ouders besproken.

Uitstroom schooljaar 2016-2017 Van de leerlingen die in het schooljaar 2016 – 2017 zijn uitgestroomd hebben we geïnformeerd

hoeveel van hen nog op de vervolgopleiding zitten waar ze in september 2016 naar toe zijn gegaan.

In onderstaande tabel ziet u het resultaat.

Schoolverlaters schooljaar 2016 – 2017

29

Aantal Aantal leerlingen in overeenstemming

met uitstroom perspectief

Praktijkonderwijs 14 14 (excl 1 vanuit VMBO BBL)

VMBO BBL 10 9

VMBO KBL 3 3

VMBO TL 1 1

Regulier basisonderwijs 1 1

Uitstroom schooljaar 2017-2018 Het afgelopen schooljaar hebben 32 leerlingen de school verlaten. Ze vervolgen hun schoolcarrière op

het voortgezet onderwijs of voortgezet speciaal onderwijs. In onderstaande tabel staat aangegeven

om hoeveel leerlingen het gaat en waar ze naar toe zijn gegaan. In de tabel staat ook of het

uitstroomniveau van de leerlingen overeenkomt met wat we bij plaatsing op de Carrousel hadden

ingeschat. Er zijn afgelopen schooljaar 2 leerlingen ingestroomd, de gegevens van deze leerlingen

worden niet verwerkt in de tabel. Daar staan de gegevens van 30 leerlingen verwerkt.

Schoolverlaters schooljaar 2017-2018

32 schoolverlaters waarvan 2 niet worden meegeteld omdat zij halverwege het schooljaar zijn

ingestroomd.

Aantal

leerlingen

Aantal leerlingen in overeenstemming met

uitstroomperspectief

Praktijkonderwijs 13 12 (1 leerling van ZML naar PRO)

VMBO BBL 6 3 (3 leerling van uitstroom PRO naar BBL)

VMBO KBL 5 5

VMBO TL 2 2

HAVO/VWO 1 1

VSO 3 0 (Twee van de drie leerlingen die naar het VSO zijn

gegaan, zijn in groep 7 op school ingestroomd, op dat

moment nog geen verwachte VSO uitstroom. Dusdanig

ondersteuning nodig, dat VSO best passend is.

Conclusie Binnen leerroute 1 (TL/brugklas, totaal 3 leerlingen) is 100 procent uitgestroomd op het vastgestelde

uitstroomperspectief eind groep 6. Omdat het totaal slechts 3 kinderen betreft is dit een vrij laag

30

getal. De kinderen die nu op het vastgestelde perspectief zijn uitgestroomd zijn kinderen die zich

volgens verwachting ontwikkeld hebben. Het ambitieniveau van 80% wordt hiermee behaald.

Binnen leerroute 2 (BBL/KBL, totaal 11 leerlingen) is 72 % uitgestroomd op het vastgestelde

uitstroomperspectief eind groep 6, 28 % is opgestroomd vanuit uitstroomperspectief PRO naar

uitstroom BBL/KBL. Het ambitieniveau van 80 % wordt hiermee niet gehaald doordat 28% is

opgestroomd vanuit een PRO perspectief.

Binnen leerroute 3 (PRO, 13 leerlingen) is 92% uitgestroomd op het vastgestelde uitstroomperspectief

eind groep 6, 8 % (leerling) is opgestroomd van uitstroomperspectief ZML naar PRO. Het

ambitieniveau van 80% wordt behaald.

Dit jaar zijn er drie leerlingen waarvoor een TLV-VSO is aangevraagd. Bij deze drie leerlingen is er

sprake van ernstige gedragsproblematiek, wat voorliggend is aan onderwijs. Twee van de drie

leerlingen hebben het laatste schooljaar in groep 8 een zorgarrangement gehad, waardoor ze twee

uur per week individuele begeleiding hebben gekregen.

31

6. Schooltijden & vakanties

Schooltijden

Groep 1 en2

maandag 8.45-12.00

dinsdag 8.45-15.00

woensdag 8.45-12.20

donderdag 8.45-15.00

vrijdag 8.45-12.00

Groep 3

maandag 8.45-15.00

dinsdag 8.45-15.00

woensdag 8.45-12.20

donderdag 8.45-15.00

vrijdag 8.45-12.00

Groep 4 t/m 8

maandag 8.45-15.00

dinsdag 8.45-15.00

woensdag 8.45-12.20

donderdag 8.45-15.00

vrijdag 8.45-15.00

De eerste bel gaat om 8.40

uur.

Pauzes en overblijven Alle leerlingen nemen voor de ochtendpauze fruit en drinken mee en voor de middagpauze brood en

drinken, dat wordt in het eigen lokaal genuttigd. In de middagpauze eten de leerlingen onder

begeleiding van de eigen leerkracht in de klas. We stellen het erg op prijs dat er geen snoep, koeken

of chips wordt meegenomen en dat het drinken in (niet lekkende) bekers wordt gedaan. Blikjes of

flesjes met energiedrankjes zijn niet toegestaan.

De groepen gaan niet allemaal tegelijk naar buiten, zodat de kinderen meer speelruimte hebben. In

de middagpauze eet een deel van de groepen eerst en gaan daarna naar buiten, terwijl andere

groepen eerst buiten spelen en daarna eten.

Er zijn drie pauzemomenten op een dag; ochtendpauze is 15 minuten buiten spelen (tijden zijn per

bouw wisselend), ‘grote middagpauze’ is 15 minuten eten en 20 minuten buiten spelen en de ‘kleine

middagpauze’ is 10 minuten buiten spelen (per bouw).

32

Vakantierooster& studiedagen

Soort vakantie Vakantieperiode

Herfstvakantie Maandag 22 oktober t/m vrijdag 26 oktober 2018

Kerstvakantie Maandag 24 december 2018 t/m vrijdag 4 januari 2019

Voorjaarvakantie Maandag 18 februari t/m vrijdag 22 februari 2019

Paasvakantie Vrijdag 19 april t/m maandag 22 april 2019

Meivakantie Maandag 29 april t/m vrijdag 3 mei 2019

Hemelvaartsdag Donderdag 30 mei 2019

2e Pinksterdag Maandag 10 juni 2019

Zomervakantie Maandag 15 juli t/m vrijdag 23 augustus 2019

Studiedagen Woensdag: 26-09-2018

Maandag: 19-11-2018

Woensdag: 30-01-2019

Vrijdag: 10-05-2019

Vrijdag: 31-05-2019

Dinsdag: 11-06-2019

33

7. De leerplichtwet

In Nederland kan elk kind naar school. Het belang van onderwijs voor het kind zelf en de samenleving

is zo groot dat hiervoor de leerplicht is ingesteld. Iedereen is vanaf de leeftijd van vijf jaar tot en met

het schooljaar waarin hij of zij zestien jaar wordt geheel leerplichtig

(zie ook de website: http://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/leerplicht ).

Afwezigheid en ziekmelden Afwezigheid van een leerling moet voor de start van de lessen worden gemeld. De afwezigheid wordt

vervolgens geregistreerd.

Bezoeken aan arts, tandarts of specialist dienen zo veel mogelijk buiten de lesuren plaats te vinden.

Indien dit niet mogelijk is, worden deze bezoeken op school gemeld.

We verwachten van ouders dat u bij ziekte of ander verzuim tijdig, tussen 8.00 en 8.30 uur ’s

morgens, contact met ons opneemt.

Vergeet u niet, in geval van taxivervoer, de afwezigheid ook tijdig te melden bij het taxibedrijf.

Verlof buiten de schoolvakanties/wegens gewichtige omstandigheden Verlof buiten de officiële schoolvakanties kan, eventueel, verleend worden in verband met de

specifieke aard van het beroep van één van de ouders van de leerling. Dit verlof mag één keer per

jaar voor maximaal tien schooldagen worden gegeven. Dit moet schriftelijk worden aangevraagd bij

de teamleider. Dit verlof mag niet in de eerste twee lesweken van het schooljaar vallen.

Soms kan er verlof noodzakelijk zijn op grond van, zoals de leerplichtwet het noemt, “gewichtige

omstandigheden”. Bij minder dan tien schooldagen kan de teamleider dit verlof verlenen. Indien er

voor meer dan tien dagen verlof wordt aangevraagd, is er toestemming van de leerplichtambtenaar

nodig.

Voorbeelden van gewichtige omstandigheden/verlof buiten de schoolvakanties:

• Het voldoen aan wettelijke verplichtingen wanneer dit niet buiten lesuren kan geschieden;

• Verhuizing;

• Huwelijk, ziekte, overlijden en jubileum van bloed- en aanverwanten tot en met de vierde

graad.

• Bevalling van moeder of verzorgster;

• Indien de werkgever de werknemer verplicht buiten de schoolvakanties vakantie te nemen. Er

dient dan een werkgeversverklaring te worden overlegd.

Per situatie zal door de teamleider van de school (tot en met de eerste tien dagen verlof) of door de

leerplichtambtenaar (wanneer het gaat om meer dan tien dagen verlof) bekeken worden of het verlof

wordt toegewezen. U kunt het verlof aanvragen via een standaardformulier, dat beschikbaar is bij de

administratie van de school.

Ongeoorloofd schoolverzuim De Carrousel registreert de aan- en afwezigheid van leerlingen. De provinciedirecteur heeft de

wettelijke verplichting ongeoorloofd verzuim te melden bij de leerplichtambtenaar van de

woongemeente van de leerling. Ongeoorloofd schoolverzuim kan leiden tot een geldboete.

34

Als u vergeet het schoolverzuim te melden, of als wij vermoeden dat het schoolverzuim niet

geoorloofd is, zullen wij contact met u opnemen om een en ander te bespreken.

Wanneer leerlingen, door omstandigheden, buiten de schoolvakanties afwezig moeten zijn, dan dient

u dit, in verband met wettelijke bepaling, vooraf schriftelijk bij de school aan te vragen. Slechts in zeer

uitzonderlijke gevallen kan hiervoor toestemming gegeven worden. De aanwijzingen van de

leerplichtwet worden gevolgd.

Ontheffing onderwijstijd Het kan voorkomen dat een leerling niet volledig aan het onderwijs kan deelnemen vanwege ziekte,

(medische) behandeling of een andere zwaarwegende reden. In overleg met ouders kan de Carrousel

dan voor de betreffende leerling afwijken van het minimum aantal uren onderwijstijd. Hiervoor

moeten we een ontheffing aanvragen bij de Inspectie van het Onderwijs. Een ontheffing is alleen

mogelijk als een leerling niet structureel deelneemt aan het onderwijs van de groep waarin hij is

geplaatst.

35

8. Regelingen en afspraken

ABC-methodiek Alle medewerkers zijn geschoold in de ABC-methodiek (Agressievisie, Beroepshouding en

Communicatie), een preventie en agressiehanteringsmethodiek. De ABC-methodiek biedt

interventietechnieken voor het omgaan en het voorkomen van uitingsvormen van boosheid en

agressie. De methodiek is gericht op het vroegtijdig signaleren van kenmerken van spanning en

agressie en het creëren van win-win situaties. Uitgangspunt daarbij is dat de verantwoordelijkheid

voor het eigen gedrag zoveel als mogelijk bij de leerling blijft liggen, wat leidt tot betrokkenheid,

motivatie en zelfsturing. Wanneer de veiligheid in het geding is, zijn de medewerkers geschoold om

op een professionele wijze leerlingen fysiek te begeleiden.

Aangifte doen bij politie Op school streven wij een veilig leeromgeving na. Daarbij wordt bepaald grensoverschrijdend gedrag

niet geaccepteerd. Wanneer zich strafbare feiten op of rondom school voordoen, doet de Carrousel

aangifte bij de politie. Ook kan een medewerker van school aangifte doen wanneer hij of zij op school

slachtoffer wordt van een strafbaar feit. Dit geldt ook voor ouders of verzorgers, zij kunnen eveneens

aangifte doen van strafbare feiten.

Daarnaast heeft de Carrousel de verplichting om bij een vermoeden van een zedenmisdrijf van een

medewerker jegens een leerling, overleg te voeren met de vertrouwensinspecteur van de Inspectie

van het Onderwijs, waarna besloten kan worden tot het doen van aangifte.

De contactpersoon van de Carrousel bij de politie is Arno Hielen

Batterijen Lege batterijen zijn slecht voor het milieu. In onze school staat een speciale blauwe ton. De kinderen

kunnen de lege batterijen meenemen naar school en die daarin deponeren.

Het gaat daarbij om consumentenbatterijen tot 1 kg zoals:

- penlites, knoopcellen, staafbatterijen (ook oplaadbare)

- batterijenpacks uit bijvoorbeeld boormachines, Gsm-telefoons en draagbare computers -

accubatterijen uit foto- en videocamera’s

Voor elke kilo krijgt de school van Stichting Batterijen (StiBat) een punt. Met die punten kunnen wij

voor de kinderen gratis speelmateriaal bestellen voor op het plein. Spaart u met ons mee?

Bewegingsonderwijs Elke groep heeft twee keer bewegingsonderwijs op het rooster staan. De kinderen moeten in de

gymzaal gymkleding en gymschoenen dragen.

Contactgegevens ouders/verzorgers Wij nemen contact met u op als dat nodig is, bijvoorbeeld bij onverwachte gebeurtenissen of

ontwikkelingen. Wij moeten hiervoor kunnen beschikken over de juiste gegevens zoals uw adres,

telefoonnummer en e-mailadres. Het is uw taak de gegevens en eventuele wijzigingen door te geven

aan de leerkracht en de administratie. De ouders van nieuwe leerlingen vragen wij een formulier in te

vullen met vragen over onder andere het Burgerservicenummer van de leerling, adresgegevens van

de ouders en adresgegevens van iemand die in geval van nood, als u niet bereikbaar bent, benaderd

kan worden.

36

Extreem weer Er is sprake van extreem slecht weer als er een weeralarm door het KNMI wordt afgegeven.

Op www.knmi.nl is te zien of er waarschuwingen van kracht zijn. Waarschuwingen voor code oranje

en code rood worden getwitterd (@knmi) en verschijnen op NOS teletekst (pagina 713).

De avond voor de schooldag kan de provinciedirecteur van de school, na goed overleg met de

teamleider, besluiten om af te wijken van het normale lesrooster in verband met extreem weer.

Ouders/ verzorgers en leerlingen worden hiervan per mail op de hoogte gebracht en op de website

wordt een bericht geplaatst.

Als zich extreem weer voordoet en de school wijkt af van het normale lesrooster dan is op de

schoolpagina van de betreffende school, via www.renn4.nl/scholen , onder het kopje ‘nieuws’ meer

informatie te vinden.

Leerlingen die met de taxi of openbaar vervoer naar school komen, worden geacht op school te

verschijnen zolang de taxi of het openbaar vervoer niet heeft besloten niet meer te rijden vanwege

het extreme weer.

De teamleider en provinciedirecteur houden zich op de hoogte van de weersontwikkelingen. Als er

gewaarschuwd wordt voor code rood kan de provinciedirecteur besluiten om de school eerder te

sluiten. Er blijft personeel op school zolang er leerlingen zijn. Ouders/ verzorgers worden in dat geval

per telefoon op de hoogte gebracht door de school.

Als de vooruitzichten zo zijn dat de terugkeer naar huis van leerlingen mogelijk bemoeilijkt wordt of

onmogelijk dreigt te worden, zal door de provinciedirecteur worden vastgesteld welke

voorzieningen/personeel nodig zijn om leerlingen naar huis te brengen of elders onder dak te

brengen.

Foto’s voor publicatie en SVIB Tijdens activiteiten worden er foto’s gemaakt door een medewerker van het team. Deze foto’s worden

enkel op de beveiligde online omgeving van Social Schools gedeeld, mits ouders hier schriftelijk

toestemming voor hebben verleend.

Klachtenregeling Klachten kunnen worden ingediend door een (ex-)leerling, een ouder/voogd/verzorger van een

minderjarige (ex-)leerling, (een lid van) het personeel, (een lid van) de directie, (een lid van) het

bevoegd gezag of een vrijwilliger die werkzaamheden verricht voor de school/afdeling, alsmede een

persoon die anderszins deel uitmaakt van de schoolgemeenschap. Klachten kunnen gaan over gedrag

en omgang maar ook over beslissingen of het uitblijven van beslissingen. Onderwerpen van klachten

kunnen zijn:

Begeleiding en andere onderwijskundige zaken

Communicatie

Schorsing en verwijdering

Pesten, agressie of geweld

Discriminatie

Ongewenste intimiteiten/gedrag

37

Voorfase klachtindiening

Contact met degene die het probleem heeft veroorzaakt

Een klager die een probleem op of met de school of instelling ervaart, neemt contact op met degene

die het probleem heeft veroorzaakt, tenzij de aard van het probleem zich daartegen verzet.

Geen oplossing of is bovenstaande niet mogelijk? Neem contact op met de teamleider

en/of de provinciedirecteur

Indien dat contact niet tot een oplossing leidt, legt de klager het probleem ter oplossing voor aan de

teamleider en daarna eventueel aan de provinciedirecteur.

Andere optie: contact met de contactpersoon en/of de vertrouwenspersoon

De klager kan het probleem bespreken met de contactpersoon of de vertrouwenspersoon. De

contactpersoon informeert de klager over de mogelijkheden die de klachtenregeling biedt. Als de

klager een klacht wil indienen, verwijst de contactpersoon de klager naar de vertrouwenspersoon. In

de schoolgids staan de contactgegevens van de contactpersoon en de vertrouwenspersoon vermeld.

Is het probleem in de voorfase niet opgelost? U heeft de mogelijkheid om een klacht in te dienen

Klachtindiening

Een klacht kan naar eigen keuze bij één van onderstaande partijen ingediend worden. De

klachtenregeling van RENN4 ligt op elke school of afdeling ter inzage en is daarnaast ook te lezen op

de site van RENN4 onder klachtenregeling op www.renn4.nl.

Klacht indienen bij de school en/of provinciedirecteur

Als RENN4 willen wij klachten het liefst op schoolniveau bespreken en op schoolniveau proberen op te

lossen. Als dit niet lukt of geen bevredigend resultaat oplevert dan komt de provinciedirecteur in

beeld. De provinciedirecteur kan met een frisse blik bemiddelen en een oplossing voorstellen. Een

klacht kan schriftelijk ingediend worden bij de teamleider van de school. De contactgegevens van de

teamleider staan op de website en in de schoolgids. Het indienen van een klacht is vormvrij. Het is wel

verstandig om duidelijk te vermelden dat het een klacht betreft.

Desondanks is het te allen tijde mogelijk om rechtstreeks een klacht in te dienen bij het College van

Bestuur, de Klachtencommissie RENN4 of de Landelijke Klachtencommissie. Een klacht kan echter niet

gelijktijdig op twee plaatsen behandeld worden.

Klacht indienen bij het College van Bestuur

Mocht de wijze waarop de school en/of provinciedirecteur de klacht heeft opgepakt teleurstellend zijn

of niet het gewenste resultaat hebben opgeleverd of u bent anderszins niet tevreden dan kunt u de

klacht indienen bij het College van Bestuur. Het College van Bestuur registreert en behandelt de klacht

zelf.

Indien gewenst kan een klacht ook rechtstreeks ingediend worden bij het College van Bestuur. Het

College van Bestuur zal eerst nagaan of over de klacht contact is geweest met de school en/of de

provinciedirecteur. Als dit niet het geval is zal het College van Bestuur de klager eerst terugverwijzen

naar de school en/of provinciedirecteur, tenzij de aard van het probleem zich daartegen verzet.

Contactgegevens van het College van Bestuur RENN4:

RENN4

T.a.v. College van Bestuur Postbus

8091

9702 KB GRONINGEN

Email: bestuurssecretariaat@renn4.nl

38

Klacht indienen bij de Klachtencommissie RENN4

RENN4 heeft een interne Klachtencommissie, die bestaat uit leden die niet werkzaam zijn bij RENN4.

Mocht de wijze waarop de school en/of provinciedirecteur de klacht heeft opgepakt teleurstellend zijn

of niet het gewenste resultaat hebben opgeleverd of u bent anderszins niet tevreden, dan kunt u een

klacht indienen bij de Klachtencommissie.

Indien gewenst kan een klacht ook rechtstreeks ingediend worden bij de Klachtencommissie. De

klachtencommissie zal eerst nagaan of over de klacht contact is geweest met de school en/of de

provinciedirecteur. Als dit niet het geval is zal de Klachtencommissie de klager eerst terugverwijzen

naar de school en/of provinciedirecteur, tenzij de aard van het probleem zich daartegen verzet.

De klachtencommissie van RENN4 bestaat uit de volgende onafhankelijke leden:

De heer R.K. Jaarsma

De heer M.W. Keizer

De heer B.G. te Nijenhuis

Contactgegevens klachtencommissie RENN4:

Klachtencommissie RENN4

Postbus 8091

9702 KB GRONINGEN

E-mail: klachtencommissie@renn4.nl

Klacht indienen bij de Landelijke Klachtencommissie onderwijs (LKC)

RENN4 is ook aangesloten bij de onafhankelijke Landelijke Klachtencommissie Onderwijs (LKC). Mocht

de wijze waarop de school en/of provinciedirecteur de klacht heeft opgepakt teleurstellend zijn of niet

het gewenste resultaat hebben opgeleverd of u bent anderszins niet tevreden, dan kunt u een klacht

indienen bij LKC. Indien gewenst kan een klacht rechtstreeks bij de LKC ingediend worden. In

bepaalde gevallen zal LKC u terugverwijzen naar RENN4. Voor meer informatie over de LKC en de

werkwijze van de commissie kunt u kijken op:

https://onderwijsgeschillen.nl/commissie/landelijke-klachtencommissie-onderwijs-lkc

Leerlingdossier Afspraken over het omgaan met dossiers zijn wettelijk vastgelegd. Van alle leerlingen bestaat een

dossier. Tot het dossier rekenen we alles wat over een leerling schriftelijk wordt vastgelegd. Gemaakt

werk, zoals schriften, rekenen we niet tot het dossier. Aan dossiers stellen we de volgende eisen:

• Onderzoeken en testen ouder dan twee jaar worden niet meer gebruikt voor de

beeldvorming van de leerling;

• In het algemeen geldt dat een dossier 2 jaar wordt bewaard nadat de leerling van

school is gegaan. In de hierna beschreven gevallen geldt een afwijkende termijn:

• Gegevens van een leerling die naar een school voor speciaal onderwijs is

doorverwezen, worden tot 3 jaar na het vertrek van de leerling bewaard.

• Gegevens over verzuim/afwezigheid en in- en uitschrijving blijven tot 5 jaar bewaard

nadat de leerling is uitgeschreven.

• Het centraal examen, inclusief de cijferlijsten, worden minstens 6 maanden bewaard

• Na de vermelde periode wordt het dossier vernietigd;

• Ouders (mits gezaghebbend) hebben recht op inzage, correctie en verwijdering van

gegevens van hun kind;

• Jongeren tot 16 jaar mogen, met toestemming van hun ouders, zelf hun dossier

inzien;

39

• Jongeren vanaf 16 jaar mogen zelfstandig hun dossier inzien;

• Inzage gaat altijd in overleg met diegene die verantwoordelijk is voor de dossiers;

• Dossiers worden bewaard op school en mogen niet worden meegenomen;

• Verstrekking van informatie aan derden kan alleen met schriftelijke, expliciete

toestemming van de ouders.

Lesuitval en vervanging Als een leerkracht ziek is, of om een andere reden niet aanwezig is, wordt er zo goed mogelijk voor

gezorgd dat de lessen (in aangepaste) vorm doorgaan. Het streven is ervoor te zorgen dat de groep

een vervanger heeft. Lukt dit niet, dan kan besloten worden om de leerlingen te verdelen over andere

groepen. Voor een aantal leerlingen, bijvoorbeeld die vanuit hun problematiek sterk gehecht zijn aan

een vaste leerkracht, maar ook voor de vervangende leerkracht, is het soms een moeilijke situatie.

Begrip voor beiden is dan ook op zijn plaats.

Als er geen vervanging of alternatief voorhanden is, kan als uiterste maatregel besloten worden om

leerlingen thuis te laten blijven. In verband met vervoer maken wij dit waar mogelijk een dag van te

voren bij u bekend. Wanneer een ouder niet wordt bereikt, wordt de boodschap ingesproken.

Wanneer dit niet mogelijk is, wordt de leerling de volgende ochtend opgevangen en wordt er opnieuw

geprobeerd contact te krijgen met u.

Luis te lijf We voeren een actief beleid in het bestrijden van hoofdluis. In school is een luizenprotocol aanwezig.

De uitvoering ervan wordt gecoördineerd door een teamlid en een lid van de ouderraad. Na elke

vakantie wordt op dinsdagmiddag een luizencontrole uitgevoerd door een aantal ouders. Wanneer in

een groep bij een leerling luizen worden gesignaleerd, wordt dit niet aan de leerlingen verteld, de

ouders krijgen wel bericht. Na drie weken vindt er een nacontrole plaats. Meer informatie is ook te

vinden op www.luistelijf.nl.

Medicijngebruik Bij plotselinge ziekte van een kind wordt paracetamol alleen onder verantwoordelijkheid van de

EHBO’er/BHV’er gegeven. Wanneer structureel medicijnen toegediend moeten worden, worden hierover

de afspraken tussen ouders en school vastgelegd in een protocol. Ouders geven bij het inschrijfformulier

aan of de leerling zelf de medicijnen of via de leerkracht krijgt. Het is de verantwoordelijkheid van de

ouder om aan school door te geven als de medicatie wijzigt.

Mobiele telefoons Het gebruik van een mobiele telefoon door leerlingen onder schooltijd en in de pauzes is in school niet

toegestaan. Leerlingen zijn zelf verantwoordelijk voor evt. meegebrachte telefoons. De telefoons

kunnen op school in het kluisje in de klas bewaard worden.

Onderwijsnummer Door het ministerie worden scholen verplicht om van elke leerling door te geven wat zijn of haar

Burgerservicenummer is. Dit nummer vormt de basis voor het toe te kennen onderwijsnummer.

Open Huis Ieder jaar is er op de Carrousel een open huis. De leerlingen kunnen aan de familie, vrienden en

buren de school laten zien.

40

Pestprotocol en stappenplan agressie Het komt voor dat we te maken hebben met agressie van leerlingen. Deze agressie kan gericht zijn

tegen zichzelf, tegen andere leerlingen of tegen leerkrachten.

Helaas komt het voor dat leerlingen met opzet spullen van school en/of anderen vernielen. Deze

schade wordt niet door de verzekering gedekt. Opzettelijk veroorzaakte schade moet door de

veroorzaker zelf worden vergoed. Gelet op de wetgeving ten aanzien van aansprakelijkheid, is het

verstandig dat u een aansprakelijkheidsverzekering afsluit.

Wanneer er sprake is van verbaal en/of fysiek agressief gedrag tegen medeleerlingen en/of personeel

van onze school, kan de politie worden ingeschakeld.

De school heeft een stappenplan agressie waarin aangegeven is hoe er in bovenstaande situaties

wordt gehandeld. Ouders van nieuwe leerlingen worden bij de toelating gevraagd dit stappenplan te

ondertekenen.

De Carrousel heeft behalve het stappenplan agressie ook een pestprotocol. Dit is op aanvraag te

verkrijgen.

Pleinwacht en busdienst Een kwartier voor schooltijd (8.25 uur) en in de pauzes is er toezicht op het plein. Wanneer uw kind

met eigen vervoer naar school komt, verzoeken we u er op toe te zien dat uw kind niet eerder dan

een kwartier voordat de school officieel begint op school aanwezig is. Na schooltijd hebben altijd

enkele teamleden ‘pleinwacht’ en ‘busdienst’.

Privacy Op De Carrousel gaan we zorgvuldig om met de privacy van leerlingen. Om leerlingen goed onderwijs

en passende begeleiding te kunnen geven en ook een goede administratie te kunnen voeren, worden

gegevens over leerlingen vastgelegd. Deze gegevens worden persoonsgegevens genoemd. Het

vastleggen en gebruik van deze persoonsgegevens is beperkt tot informatie die strikt noodzakelijk is

voor het onderwijs. De gegevens worden beveiligd opgeslagen en de toegang daartoe is beperkt. Dit

geldt ook voor leermaterialen.

Leerlinginformatie wordt alleen gedeeld met andere organisaties als ouders daar toestemming voor

hebben gegeven of als de uitwisseling verplicht is volgens de wet dan wel een gerechtvaardigd

belang. In het privacyreglement is beschreven hoe wij omgaan met leerlinggegevens en wat de

rechten zijn van ouders en leerlingen.

Reizen van en naar school U bent zelf verantwoordelijk voor het vervoer van uw kind naar school. In eerste instantie komt uw

kind in aanmerking voor openbaar vervoer, eventueel met uw begeleiding. In uitzonderingsgevallen

wordt hiervan afgeweken en wordt speciaal vervoer (per taxi) vergoed.

U kunt aangepast vervoer aanvragen op het gemeentehuis van uw woongemeente bij de afdeling

Leerlingenzaken.

Klachten over het vervoer kunt u doorgeven aan het taxibedrijf of aan de woongemeente.

Het openbaar vervoer en het vervoer in busjes en taxi’s levert regelmatig klachten op. Wangedrag in

busjes of taxi’s komt helaas regelmatig voor. Het valt voor onze leerlingen niet altijd mee om samen in

een busje te moeten reizen. Samenwerking tussen medewerkers van de school, chauffeurs en ouders

kan hen helpen om ‘goed reisgedrag’ te leren. Structuur bieden door een vaste plaats in de taxi kan al

helpen.

41

Wanneer de school uitgaat, is het op het plein voor de Carrousel een drukte van belang. Kinderen

gaan lopend of met de fiets meteen naar huis, anderen wachten tot ze door hun ouders worden

gehaald en een deel wacht tot ze met hun bus(je) naar huis kunnen. De teamleden die ‘busdienst’

hebben proberen één en ander in goede banen te leiden. Om alles zo veilig en rustig mogelijk te laten

verlopen hebben we de volgende afspraken gemaakt.

In de busjes zitten de kinderen in de gordels

• De kinderen die met de bus(jes) gaan, wachten op de stoep naast de school (Koekoeklaan) tot de

juf of meester zegt dat ze naar de busjes kunnen gaan

• Wanneer u uw kind zelf komt brengen en halen met de auto:

- Zet uw auto op de lange parkeerplaats aan de kant van het winkelcentrum neer, of een

eindje verderop voor de winkels of bij de flats.

- Haal uw kind van (het plein voor de) school en steek samen de weg over.

• Kinderen die zelf met de fiets komen, lopen bij het verlaten van de school naar de weg, daar

kunnen ze op de fiets stappen.

Schorsing In de praktijk kan het in voorkomende gevallen nodig zijn dat een leerling tijdelijk niet op school

aanwezig is. De provinciedirecteur van de school is bevoegd tot het schorsen van leerlingen; hij kan

de teamleider mandateren om namens hem een schorsing uit te spreken. Wanneer de leerling

daadwerkelijk wordt geschorst dienen de ouders of verzorgers de leerling zo nodig op te halen van

school.

Het schorsen van leerlingen is gebonden aan regels en procedures die zorgvuldig moeten worden

gevolgd. Het gaat daarbij om het volgende:

• de schorsing van de leerling wordt telefonisch aan ouders meegedeeld en daarna schriftelijk

bevestigd.

• bij zowel de telefonische mededeling als de schriftelijke bevestiging, is het van belang aan te

geven waarom de leerling wordt geschorst en voor hoelang (maximaal vijf dagen).

• de provinciedirecteur kan het noodzakelijk vinden dat, voordat de leerling terug komt op

school, eerst een gesprek met de leerling en zijn ouders plaatsvindt. Dit wordt in het

telefonisch contact en in de brief aangekondigd.

Gedurende de periode van schorsing houdt de school een inspanningsverplichting naar de leerling. Dit

betekent dat gezorgd moet worden voor huiswerk en dat een afspraak gemaakt wordt over het

nakijken ervan. De schorsingsbrief bevat ook informatie over de bezwaarmogelijkheid. Ouders kunnen

bij het bevoegd gezag (het College van Bestuur van RENN4) schriftelijk bezwaar aantekenen tegen de

beslissing van de provinciedirecteur van de school. Het indienen van een bezwaar heeft geen

opschortende werking. De schorsingsbrief gaat in afschrift naar het College van Bestuur van RENN4,

de leerplichtambtenaar en de toezichthoudend inspecteur (bij schorsing voor meer dan één dag).

Trakteren In de klas wordt aandacht besteed aan de verjaardag van uw kind. Natuurlijk is het leuk voor de

kinderen om op hun verjaardag te trakteren. Overleg vooraf even met de leerkracht.

Social Media Met de leerlingen worden afspraken gemaakt over het gebruik van internet op school. De leerlingen

mogen zonder toezicht niet op de internetsites.

42

Sportdag Jaarlijks wordt een schoolsportdag georganiseerd en een aantal groepen doet mee aan de sportdagen

van het basisonderwijs, zoals het voetbal. In de meeste gevallen wordt daarbij de hulp van ouders

ingeroepen en daarnaast zijn supporters ook heel welkom.

Theater Een aantal keren per jaar wordt aan het eind van de woensdagmorgen in de Ontmoetingsruimte een

theatervoorstelling voor alle kinderen van de school gehouden. Elke groep is één keer aan de beurt

om deze te verzorgen. De (groot)ouders van de leerlingen van die groep worden daarvoor ook

uitgenodigd. Het is niet toegestaan om te fotograferen of te filmen. De school maakt foto’s en zet

deze op de beveiligde online omgeving van Social Schools.

Vieringen Het sinterklaasfeest vieren we met de gehele school. Het kerstfeest wordt alleen met de kinderen in

school gevierd. Het paasfeest wordt op een avond samen met ouders en andere familieleden in een

kerk gehouden.

Waardevolle spullen De school kan niet verantwoordelijk gesteld worden voor het wegraken van waardevolle spullen, zoals

mobiele telefoons, computerspelletjes enz. Als school adviseren wij deze spullen niet mee te geven

naar school.

Weekopening Maandagmorgen houden we met alle groepen een weekopening in de Ontmoetingsruimte. Het thema

van de week komt uit de methode ‘Trefwoord’, deze wordt dan door één van de juffen/meesters en

leerlingen van de betreffende groep, ingeleid.

Veiligheid Een veilig schoolklimaat vinden wij erg belangrijk. Wij geven met elkaar inhoud aan de “Veilige

School” door o.a.

• Gedragsregels en afspraken;

• Antipestcoördinator, de contactgegevens vindt u in de lijst ‘namen en adressen’;

• Het ontruimingsplan;

• Bijhouden van risico’s en ongelukken;

• Inspectie van het plein, de lokalen en andere ruimtes.

Een aantal leden van het team is opgeleid tot bedrijfshulpverlener en volgt herhalingscursussen.

Vermoedens van huiselijk geweld en kindermishandeling Op de Carrousel zijn de teamleden geschoold in het signaleren van huiselijk geweld en/ of

kindermishandeling. Bij vermoedens hiervan wordt gehandeld volgens de “Meldcode huislijk geweld en

kindermishandeling”. Dit Meldcode ligt ter inzage bij de administratie van onze school.

Vertrouwensinspectie Binnen de Inspectie van het Onderwijs heeft een klein team van inspecteurs naast hun

toezichthoudende taak een bijzondere taak: zij zijn vertrouwensinspecteur (VI). De

vertrouwensinspectie is telefonisch bereikbaar op 0900-1113111. U kunt contact opnemen met de

vertrouwensinspectie als er sprake is van fysiek geweld, pesten, discriminatie of seksueel

grensoverschrijdend gedrag. Meer informatie vindt u op:

43

http://www.onderwijsinspectie.nl/onderwijssectoren/vertrouwensinspecteurs/veiligheid-van-

kinderenen-jongeren-op-scholen

Verwijdering In uitzonderlijke gevallen kan besloten worden tot verwijdering van de leerling. Dit is het geval als het

gedrag van de leerling een veiligheidsrisico vormt voor de andere leerlingen en/of de medewerkers

van de school. Definitieve verwijdering van een leerling waarop de Leerplichtwet van toepassing is,

vindt niet eerder plaats dan nadat het bevoegd gezag ervoor heeft zorggedragen dat een andere

school of instelling bereid is de leerling toe te laten.

Van een verwijdering krijgt u schriftelijk bericht. In de brief wordt tevens gewezen op de

bezwaarmogelijkheden die u hebt. Het bevoegd gezag deelt een verwijdering voorafgaand aan een

verwijdering aan ouders mee.

Binnen zes weken na de mededeling van verwijdering kunt u bij het bevoegd gezag schriftelijk uw

bezwaren kenbaar maken. Het bevoegd gezag beslist binnen vier weken na ontvangst van de

bezwaren.

De bevoegdheid tot het verwijderen van leerlingen is niet overgedragen aan de provinciedirecteur van

de school. Verwijdering van leerlingen kan alleen plaatsvinden door het College van Bestuur.

Indien de aanwezigheid van de leerling leidt tot een ernstig onveilige situatie voor medeleerlingen of

teamleden kan de leerling de toegang tot de school worden ontzegd. Hiertoe moet het bevoegd gezag

een apart besluit nemen. De inspanningsverplichting blijft ook dan bestaan (huiswerk, afspraken over

uitleg en nakijken).

Zitten blijven Zitten blijven betekent een schooljaar overdoen. Zitten blijven wordt op de Carrousel over het

algemeen niet als zinvol ervaren. Toch zijn er uitzonderingen mogelijk die de Commissie voor de

Begeleiding kunnen doen besluiten om een leerling te laten doubleren.

Dit kan bijvoorbeeld als een leerling een bijzonder heftige periode heeft meegemaakt waardoor de

ontwikkeling is komen stil te staan. De leerling kan ook, om welke reden dan ook, een periode hebben

gehad waarin het minder de school bezocht. De Commissie voor de Begeleiding zal dan een afweging

maken op basis van de volgende factoren: cognitieve-, sociaal-emotionele en motorische ontwikkeling,

werkhouding en thuissituatie.

44

9. Geldzaken & verzekeringen

Sponsoring Alle scholen zijn verplicht om in hun schoolplan aan te geven welk beleid ze voeren met betrekking tot

sponsoring. De besturenorganisaties en VNG hebben een convenant ondertekend dat handelt over

sponsoring in het primair en voortgezet onderwijs.

De belangrijkste uitgangspunten van het convenant zijn:

• Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige doelstellingen

van de school. Er mag geen schade worden berokkend aan de geestelijke en/of lichamelijke

gesteldheid van leerlingen. Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en

fatsoen;

• Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de

onafhankelijkheid van het onderwijs en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen;

• Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden,

dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het

onderwijs stelt. Het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen;

• De medezeggenschapsraad heeft instemmingsrecht op beslissingen van het bevoegd gezag

over sponsoring.

RENN4 onderschrijft de uitgangspunten van het convenant.

Verzekering Ieder jaar wordt voor alle leerlingen een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Een

scholenongevallenverzekering dekt een deel van de kosten die niet door de gewone

ziektekostenverzekering wordt gedekt, bijvoorbeeld eigen risico. Het is ook aan te raden dat u zelf een

aansprakelijkheidsverzekering afsluit.

Vrijwillige ouderbijdrage De ouderbijdrage wordt per schooljaar, in overleg met de Medezeggenschapsraad, vastgesteld. De

bijdrage is vrijwillig, maar wij stellen uw bereidwilligheid om een vrijwillige bijdrage te leveren erg op

prijs. Pas dan kunnen we een aantal voorzieningen voor de leerlingen in stand houden.

Het geld wordt gebruikt voor extra activiteiten zoals sint, kerstfeest, paasfeest, de schoolreisjes en het

schoolkamp voor de eindgroepen. Voor leerlingen die na 1 januari op school worden geplaatst, wordt

een bijdrage van € 26,00 gevraagd, dat is 2/3 deel, omdat de uitgaven in de tweede helft van het

cursusjaar het grootst zijn. Dit komt vooral door de kosten voor het schoolreis/kamp. De ouderraad

vraagt toestemming deze bijdrage via een automatische incasso te mogen innen. Het bedrag wordt in

oktober van uw rekening afgeschreven. Wanneer twee kinderen uit één gezin bij ons op school zitten,

wordt de bijdrage voor het tweede kind in april afgeschreven. Het bankrekeningnummer van de

ouderraad is: NL23 RABO 0154 4827 14

Vrijwillige ouderbijdrage

Groep 1 t/m 7 € 39,00

Groep 8 € 45,00

Na 1 januari op de Carrousel € 26,00

45

Contact

Bevoegd gezag/College van Bestuur RENN4 Drs. L. de Boom en J. Jonker MSc

Postbus 8091 9702 KB Groningen

050-3098888

Provinciedirecteur Ingrid Cornelissen

0592-340497

i.cornelissen@renn4.nl

Teamleider SBO De Carrousel Roselie Drost

0528-234444

r.drost@renn4.nl

Antipestcoördinator Mariët Lalkens

0528 234444

m.lalkens@renn4.nl

Commissie van Arrangeren/Samenwerkingsverband Erica Konijnenburg

0528 233688

ca.hgv@po2203.nl

Inspectie van het Onderwijs Postbus 2730, 3500 GS Utrecht

088-669 60 60

info@owinsp.nl. www.onderwijsinspectie.nl

Voor vragen over onderwijs:

1400

46

Extern vertrouwenspersoon voor leerlingen en ouders Vertrouwenspersoon GGD voor de provincies Friesland, Drenthe en Groningen:

Mevrouw A. Tadema

Postbus 612, 8901 BK Leeuwarden

088-2299887

a.tadema@ggdfryslan.nl

Klachtencommissie RENN4 Postbus 8091, 9702 KB Groningen

klachtencommissie@renn4.nl

Landelijke klachtencommissie/ Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht

030-2809590

info@onderwijsgeschillen.nl www.onderwijsgeschillen.nl

Schoolmaatschappelijk werk SWW Mirte Bleijenberg

0528 278855

Steunpunt Passend onderwijs http://www.steunpuntpassendonderwijs.nl/

Contact persoon vertrouwenspersoon van de school Interne contactpersoon

Margriet Westerbrink 0528-234444

Vertrouwensinspecteur Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111

(lokaal tarief)

http://www.onderwijsinspectie.nl/onderwijssectoren/vertrouwensinspecteurs/veiligheid-van-

kinderenen-jongeren-op-scholen