MODIFICACIONES DE PROGRAMACIONES DEBIDO...

MODIFICACIONES DE PROGRAMACIONES DEBIDO COVID-19

DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

Código: F0508-06

Curso 2019-20201. INTRODUCCIÓN:

Flexibilización y adaptación de la programación del departamento de Biología y Geología de acuerdo con lo dispuesto en las instrucciones de la ORDEN ECD/357/2020, de 29 de abril, por la que se establecen las directrices de actuación para el desarrollo del tercer trimestre del curso escolar 2019/2020 y la flexibilización de los procesos de evaluación en los diferentes niveles y regímenes de enseñanza.

2. CAMBIOS GENERALES:

Concreción del Plan de Atención a la Diversidad para cada curso y materia.

Seguimos trabajando con el alumnado con necesidades educativas. Dada la situación actual, hemos modificado la temporalización de contenidos para facilitar al alumnado la enseñanza a distancia. Trabajamos conjuntamente con el departamento de orientación. La PT es la que realiza un seguimiento de las tareas y está en comunicación constante con las familias.

Actividades de recuperación para los alumnos con materias no superadas de cursos anteriores y las orientaciones y apoyos para lograr dicha recuperación. Incluirán los criterios de recuperación.

Los alumnos y alumnas con la materia de Biología y Geología pendiente de 1º o 3º de ESO, durante la etapa presencial han tenido que presentar un trabajo dividido en dos bloques. La fecha del examen presencial ha coincidido con el periodo de confinamiento por lo que se ha realizado una pequeña prueba escrita para matizar los conocimientos.

1º ESO • Entrega Bloque I (unidades 5, 6, 7, 8 y 9): 14 de enero. • Entrega Bloque II (10, 2, 3 y 4): 3 de marzo.

3º ESO • Entrega: Bloque I (1, 2, 3, 4 y 8): 14 de enero • Entrega: Bloque II (5, 6, 7, 9, 10 y 12): 3 de marzo

Durante el confinamiento hemos contactado con todo el alumnado que tiene pendientes nuestras materias y les hemos informado de la fecha de la prueba que ha sido realizada vía telemática, en la plataforma classrrom que hemos habilitado para este fin. Los bloques de trabajo fueron entregados, corregidos y devueltos al alumnado durante la fase presencial.

• Examen 1º y 3º ESO : Bloque I y II: 14 de abril.

La prueba contendrá preguntas sobre las cuestiones de los trabajos realizados.

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Curso 2019-2020El cómputo de las partes será el siguiente:

• 50 % examen escrito (incluye los dos bloques) . • 25% cada de los bloques.

Será necesario obtener una nota mínima de 2 sobre 5 en la prueba escrita para hacer media con los trabajos.

3. CAMBIOS POR MATERIA Y CURSO:

Los cambios en los contenidos mínimos, las actividades de refuerzo y recuperación y los criterios e instrumentos de evaluación para la evaluación final ordinaria y extraordinaria, que se recogen en la programación del departamento son los siguientes:

3.1 1º ESO BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA.

A. CONTENIDOS MÍNIMOS: Los contenidos no impartidos dada la actual situación se presentan sombreado:

CONTENIDOS MÍNIMOS

Realizado

En

desarrollo

No

alcanzado

UNIDAD 2: LA GEOSFERA: MINERALES Y ROCAS.

• Estructura en capas de la Tierra: corteza oceánica y continental, manto y núcleo.

• Conceptos de mineral. • Propiedades de los minerales: color y

dureza. • Tipos de minerales: silicatados (cuarzo) y

no silicatados (pirita, halita). • Concepto de roca. • Tipos de rocas según su or igen:

sedimentar ias (cal iza y arenisca), metamórficas (pizarra y mármol) y magmáticas (granito y basalto)

• Uti l idad de rocas (construcción y ornamentación). y minerales como materia prima para elaborar sustancias de utilidad (yeso), y joyería (gemas).

SIN

IMPARTIR

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Curso 2019-2020UNIDAD 3: LA ATMÓSFERA • Estructura (troposfera, estratosfera termosfera) y

composición de la atmósfera (oxígeno, nitrógeno, ozono, dióxido de carbono).

• Funciones de la atmósfera: efecto invernadero, filtro protector y su importancia para los seres vivos.

• La contaminación atmosférica, problemas atmosféricos a escala global: calentamiento global y agujero de la capa de ozono.

SIN

IMPARTIR

UNIDAD 4: LA HIDROSFERA. • Concepto de hidrosfera. • Importancia del agua para los seres vivos:

medio de trasporte de sustancias, termorregulador.

• Propiedades del agua: disolvente, regulador térmico y dilatación anómala.

• Distribución del agua en la Tierra: c o n t i n e n t a l ( s u p e r f i c i a l , h i e l o y subterránea) y oceánica.

• C i c l o d e l a g u a ( e v a p o r a c i ó n , evapotranspiración, condensación, precipitación, infiltración y escorrentía).

• La contaminación del agua dulce ( s a l i n i z a c i ó n d e a c u í f e r o s y contaminación) y salada (mareas negras).

• Medidas de prevención y/o corrección de l a c o n t a m i n a c i ó n : d e p u r a c i ó n y potabilización.

• Las medidas de ahorro de agua.

SIN IMPARTIR

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Curso 2019-2020UNIDAD 5: LA BIOSFERA

• Características de los seres vivos: funciones vitales, unidad de composición y células.

• Conceptos de bioelementos (C,H,O,N) y biomoléculas (agua, sales minerales, glúcidos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos).

• La célula. Diferencias entre la célula procariota y eucariota. Tipos de células eucariotas (animal y vegetal).

• Funciones vitales de los seres vivos. Características de la nutrición autótrofa y heterót ro fa. Caracter ís t icas de la reproducción asexual y sexual. Relación.

• Clas i f i cac ión de los seres v ivos : nomenclatura.

• Reinos de los seres vivos en función del tipo de célula y de nutrición: Moneras, Protoctistas, Hongos, Animales y Plantas.

UNIDAD 6: ELREINO ANIMAL: LOS ANIMALES VERTEBRADOS

• El Reino Animal: características generales • Características morfológicas principales de

los vertebrados: temperatura corporal, respiración, reproducción y extremidades

• Peces: forma fusiforme, línea lateral, ve j i ga na ta to r i a . Peces óseos y cartilaginosos.

• Anfibios: piel desnuda, metamorfosis • Reptiles: adaptaciones al medio terrestre. • Aves: huesos huecos, sacos aéreos. • Mamíferos: glándulas mamarias, labios,

dientes. Tipos de mamíferos: monotremas, marsupiales y placentarios.

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Curso 2019-2020UNIDAD 7: LOS ANIMALES INVERTEBRADOS

• Características de los invertebrados. • Grupos de invertebrados:

- P o r í f e r o s : f o r m a d e s a c o , coanocitos, filtradores.

- Cnidarios: cnidoblastos. Forma pólipo y medusa.

- Platelmintos: cuerpo aplanado Nematodos: cuerpo cilíndrico.

- Anélidos: metámeros. - Moluscos: cabeza, masa visceral,

pie. Tipos de moluscos. - A r t r ó p o d o s : m i r i á p o d o s ,

arácnidos, insectos y crustáceos (nº apéndices, partes del cuerpo).

- E q u i n o d e r m o s : a p a r a t o ambulacral, simetría radial.

UNIDAD 8: LAS FUNCIONES VITALES DE LOS ANIMALES

• La función de nutrición: El proceso digestivo en invertebrados y vertebrados. La respiración: cutánea, branquial, traqueal y pulmonar. La circulación: abierta, cerrada, vasos conductores y corazón. La excreción: invertebrados (túbulos de Malpighi), y vertebrados (aparato urinario).

• La función de relación: receptores, sistema nervioso y sistema endocrino, aparato locomotor. (concepto y relación entre dichos componentes)

• La función de reproducción: asexual y sexual (diferencias en cuanto a la d e s c e n d e n c i a y a l n ú m e r o d e progenitores). Fecundación y desarrollo embrionario.

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Curso 2019-2020UNIDAD 9: EL REINO PLANTAS

• Principales características del Reino plantas.

• Clasificación de las plantas atendiendo al criterio de la presencia o ausencia de flores: musgos, helechos, gimnospermas y angiospermas.

• Órganos vegetales: raíz, tallo y hojas. Características y función.

• Nutrición en las plantas: absorción, transporte, fotosíntesis, intercambio gaseoso.

• Relación en las plantas: tropismos y nastias. Concepto y ejemplos

• Reproducción en las plantas: musgos, helechos, plantas con semilla: la flor, polinización y fruto.

U N I D A D 1 0 : L O S R E I N O S H O N G O S , PROTOCTISTAS Y MONERAS

• Reino Hongos. Características: micelio, nutrición heterótrofa, reproducción por esporas. Clasificación: levaduras, mohos y s e t a s . P a p e l d e l o s h o n g o s : (biodegradadores, fijación de nitrógenos, alimentación y formación de líquenes).

• R e i n o P r o t o c t i s t a s : P r o t o z o o s : unicelulares, eucariotas, heterótrofos, locomoción (cilios, flagelos, pseudópodos, sésiles). Salud. Algas: uni/pluricelulares, eucariotas, autótrofos, importancia ecológica y económica.

• R e i n o M o n e r a s . C a r a c t e r í s t i c a s (procariotas, unicelulares, nutrición autótrofa o heterótrofa. Clasificación según su forma (cocos, bacilos, víbrios y espirilos). Importancia de las bacterias: descomponedoras, fotosintéticas, salud y fabricación de alimentos.

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Curso 2019-2020

Durante la 3º evaluación en el confinamiento se han trabajado de manera combinada y a nivel básico como base de la biología las unidades de ecología: • UNIDAD 11: LA ECOSFERA • UNIDAD 12: LA DINÁMICA DE LOS ECOSISTEMAS

Como plan de refuerzo se han abordado los contenidos de las siguientes unidades: • UNIDAD 10: LOS REINOS HONGOS, PROTOCTISTAS Y MONERAS • UNIDAD 5: LA BIOSFERA

UNIDAD 11: LA ECOSFERA • El ecosistema y sus componentes: • Los factores de un ecosistema: abióticos

(luz, temperatura y oxígeno) y bióticos (relaciones inter e intraespecíficas.

• Tipos de ecosistemas terrestres (zona polar, templada y cálida)

• Ecosistemas acuáticos: marinos y de agua dulce.

U N I D A D 1 2 : L A D I N Á M I C A D E L O S ECOSISTEMAS

• Relaciones entre biotopo y biocenosis. • Concepto de hábitat y nicho ecológico. • N i v e l e s t r ó f i c o s : p r o d u c t o r e s ,

consumidores y descomponedores. Redes tróficas.

• R e l a c i o n e s e n e l e c o s i s t e m a : Intraespecíficas: familias, colonias, gregaria y jerárquicas. Interespecíficas: depredación, parasitismo, mutualismo.

• Equilibrio en el ecosistema. • F a c t o r e s d e s e n c a d e n a n t e s d e

desequilibrios: contaminación, pérdida de biodiversidad, incendios, introducción de especies exóticas.

• Estrategias para restablecer el equilibrio en los ecosistemas

• Conservación del medio ambiente: depuración, espacios, protegidos, gestión de residuos y educación ambiental.

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Curso 2019-2020Reforzando los criterios básicos de clasificación de los seres vivos: tipo de célula, organización celular, tipo de nutrición, modo de vida…

Debido a la situación actual de confinamiento se han dejado de tratar los contenidos de: • UNIDAD 2: LA GEOSFERA: MINERALES Y ROCAS. • UNIDAD 3: LA ATMÓSFERA • UNIDAD 4: LA HIDROSFERA. Estas tres unidades tendrán que ser tenidas en cuenta los planes de refuerzo para el próximo curso

B. METODOLOGÍA. En relación a la metodología, coordinación y seguimiento de las tareas escolares:

Hemos trabajado en todos los niveles con la plataforma educa5va classroom o por mail con el alumnado

que no estaba inscrito en la plataforma. Para ello les hemos facilitado PPT con los contenidos más

importantes de las unidades didác5cas, enlazados con vídeos para ayudar en el proceso de aprendizaje,

así como otros enlaces de interés y los ejercicios a realizar. Estos úl5mos se han temporalizado para tres

sesiones semanales de la asignatura.

Semanalmente se ha realizado un seguimiento del trabajo de alumnado que se ha comunicado a los tutores y tutoras, a jefatura y a las familias, a través del Sigad cuando lo hemos considerado necesario. En algunas ocasiones ha habido comunicación telefónica directa con las familias.

Todas las tareas realizadas por el alumnado han sido revisadas y corregidas. Al finalizar la unidad didáctica les hemos proporcionado un cuestionario con las soluciones de los ejercicios, para corregir los mismos. Por último, para afianzar los contenidos hemos realizado un cuestionario on-line de opciones múltiples.

C. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Se valorará el trabajo, el interés y el grado de consecución de las competencias claves a través de las tareas, ya que las mismas van encaminadas a reforzar los contenidos mínimos y aportarán información sobre los aprendizajes adquiridos o no.

D. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Atendiendo a las indicaciones de la orden ECD /357/2020 de 29 de abril de 2020 por la que se establecen las directrices de actuación para el desarrollo del tercer trimestre del curso escolar 2019/2020 y la flexibilización de los procesos de evaluación en los diferentes niveles y regímenes de enseñanza, se van a tomar como elementos de referencia en la evaluación del alumnado:

• Evaluaciones realizadas hasta la interrupción de las actividades presenciales.

• Actividad realizada durante el periodo de confinamiento.

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Curso 2019-2020• Actitud, interés y esfuerzo del alumnado a lo largo del proceso de enseñanza a distancia,

así como la actitud hacia la continuidad de su proceso formativo.

La nota final del alumno en la evaluación ordinaria:

1. Alumnos/as que han aprobado las dos primeras evaluaciones. Su nota se obtendrá:

• La media de las evaluaciones hasta la interrupción de las actividades presenciales a la que se le podrá suma de forma general hasta un punto, teniendo en cuenta la actividad realizada durante el periodo de confinamiento.

• La nota anterior se redondeará teniendo en cuenta la actitud positiva, el interés y esfuerzo del alumnado a lo largo del proceso de enseñanza a distancia y la entrega en tiempo y forma.

2. Alumnos/as que no han aprobado la 1º y/o 2ª evaluación.

Se tendrá en cuenta:

• La actividad realizada durante el periodo de confinamiento.

• La actitud positiva, el interés y esfuerzo a lo largo del proceso de enseñanza a distancia y la entrega en tiempo y forma.

Aprueban la materia aquellos alumnos que han presentado TODAS las tareas propuestas a lo largo de estas semanas cumpliendo las condiciones de entrega en tiempo y forma. La calificación de dichos alumnos será 5.

Los alumnos/ que no presentan TODAS las tareas, su nota final será la nota media de la primera y segunda evaluación.

E. ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO A LA SUPERACIÓN DE LAS PRUEBAS EXTRAORDINARIAS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

El Departamento de Biología y Geología establecerá un plan de refuerzo de tareas destinado a los alumnos que no hayan aprobado la materia de manera ordinaria. Esas tareas versarán sobre todos los contenidos mínimos que se han impartido durante la fase presencial, se comunicarán a través de classroom o mail y tendrán que entregarse en el plazo acordado, dejando de tener validez pasado este. Se valorará el interés mostrado, la actitud positiva y la entrega en tiempo y forma así como su mejora en la consecución de las competencias clave. Una vez evaluados la nota no podrá ser superior a 5.

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Curso 2019-20203.2. 3º ESO BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA.

A. CONTENIDOS MÍNIMOS: Los contenidos no impartidos dada la actual situación de confinamiento aparecen sombreados.

CONTENIDOS MÍNIMOSRealizado E n

desarrollo No

alcanzado

UNIDAD 1. La organización del cuerpo humano. • Niveles de organización: abióticos (atómico,

molecular), bióticos (célula, tejidos, órganos, aparatos y sistemas, organismo).

• Composición química de los seres vivos: biomoléculas inorgánicas (agua y sales minerales) y orgánicas (glúcidos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos).

• La célula, unidad básica del ser vivo; las funciones vitales en las células.

• Células (procariota y eucariota): estructura básica (membrana, citoplasma, material genético, pared bacteriana).

• Orgánulos celulares (mitocondria, ribosomas, REL, RER, Aparato de Golgi, centrosoma).

• Los tejidos humanos: epiteliales (de revestimiento y glandulares), conectivos (óseo, cartilaginoso y sanguíneo), musculares y nervioso.

• Órganos, aparatos y sistemas. • Relación entre los aparatos y sistemas de las

funciones vitales.

UNIDAD 2 Alimentación y salud • Alimentación y nutrición. Alimento y nutriente. • Los alimentos. Funciones (energética, estructural y

reguladora). La rueda de los alimentos. • Valor energético de los alimentos. • Necesidades energéticas de las personas (TMB y

consumos energéticos para diferentes actividades). • Las dietas. Dietas equilibradas. La dieta mediterránea. • Conservación (frío, calor, adicción de sustancias).

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Curso 2019-2020UNIDAD 3 La nutrición: aparatos digestivo y respiratorio

• Aparatos que intervienen en la función de nutrición: digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor.

• Anatomía del aparato digestivo: tubo digestivo y glándulas anejas.

• La preparación del proceso digestivo: ingestión, digestión, absorción y formación de heces.

• Anatomía del aparato respiratorio: vías respiratorias y pulmones.

• Funcionamiento del aparato respiratorio: ventilación pulmonar e intercambio de gases.

UNIDAD 4 La nutrición: aparatos circulatorio y excretor • El medio interno y aparato circulatorio. • La linfa y el sistema linfático. • La sangre: constitución: plasma y células sanguíneas

(eritrocitos, leucocitos y plaquetas), y conductos por los que se desplaza (arterias, venas y capilares).

• El corazón: estructura (aurículas, ventrículos y válvulas) y función.

• La circulación de la sangre: mecanismo (ciclo cardíaco) y circuitos circulatorios (circulación pulmonar y general).

• El aparato excretor. • La excreción y anatomía del aparato excretor urinario

(riñones, uréteres, vejiga y uretra). • Órganos que intervienen en la función de excreción:

riñón, pulmón, hígado y glándulas sudoríparas. • Función del aparato urinario: formación de la orina.

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Curso 2019-2020UNIDAD 5: La relación: los sentidos y el sistema nervioso

• Los receptores sensoriales. • El ojo: estructura (retina, nervio óptico, cristalino,

córnea) y función. • El oído: estructura (pabellón auditivo, conducto

auditivo, tímpano, cadena de huesecillos, ventana oval y redonda, cóclea, caracol, canales semicirculares.) y función.

• La piel y los sentidos del gusto y del olfato; función. • El tejido nervioso: las neuronas, el impulso nervioso, la

sinapsis (concepto) y las células de glía. • Sistema nervioso central y periférico: anatomía y

función. • El sistema nervioso somático y vegetativo.

UNIDAD 6: La relación: el sistema endocrino y el aparato locomotor

• (El apartado del aparato locomotor se imparte en la materia de Educación Física por lo que no establecemos mínimos)

• El sistema endocrino: localización y función de las glándulas de secreción interna. Hipófisis: hormonas estimulantes, oxitocina, crecimiento y antidiurética. Tiroides: tiroxina. Paratiroides. Páncreas: insulina y glucagón. Glándulas suprarrenales: adrenalina, corticoides. Testículos: testosterona. Ovarios: estrógenos y progesterona.

• Sistema nervioso y endocrino: relación. • Control de la secreción hormonal: hipotálamo e

hipófisis.

UNIDAD 8: La salud y el sistema inmunitario. • Concepto de salud, factores y hábitos. • Tipos de enfermedades: infecciosas y no infecciosas. • Mecanismos de defensa frente a las infecciones. El

sistema inmunitario: barreras y respuesta inmunitaria inespecífica (fagocitos) y específica (linfocitos)

• Las vacunas (prevención). • La sueroterapia y los antibióticos (curación). • La asistencia sanitaria. • El trasplante de células, órganos y sangre.

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Curso 2019-2020

- Durante la 3º evaluación en el confinamiento se ha trabajado de manera combinada y a nivel básico

una de las unidades de geología: • UNIDAD 9: El relieve y los procesos geológicos externos.

- También terminamos de reforzar la unidad de la relación que estaba casi terminada en clase presencial. • UNIDAD 5: La relación: los sentidos y el sistema • UNIDAD 6: La relación: el sistema endocrino y el aparato locomotor

UNIDAD 9: El relieve y los procesos geológicos externos • El relieve terrestre y los agentes geológicos (viento,

glaciares, aguas de arrollada, ríos, aguas subterráneas y mar).

• La energía que la Tierra recibe del Sol. • La dinámica de la atmósfera y la hidrosfera: ciclo del

agua. • La meteorización: física (gelifracción), química

(disolución y oxidación) y biológica. • Erosión, transporte y sedimentación. • La formación del suelo. Edafización. Factores que

influyen en la formación: clima, tiempo, tipo de roca y pendiente. Los horizontes del suelo: O, A, B y C

• Factores que influyen en el relieve terrestre: clima, tipo de roca y estructura.

• La representación del relieve. Los mapas topográficos ( identi f icación de las curvas de nivel y su equidistancia).

UNIDAD 10: El modelado del relieve. • Los agentes geológicos: viento, glaciares, aguas

supe r f i c i a l es , aguas su b te r r áneas y ma r. Características.

• El viento: modelado eólico. Roca en seta y dunas. • Los glaciares: modelado glaciar. Glaciares alpinos,

valle en U y circo y lengua. • Las aguas superficiales y formas de modelado:

arroyada (cárcavas), ríos (valle en V, meandros, delta).

• Las aguas subterráneas: modelado kárstico (dolinas, simas). Importancia de las aguas subterráneas (acuíferos).

SIN

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Curso 2019-2020- Como plan de refuerzo se han abordado los contenidos de las siguientes unidades: UNIDAD 1: La organización del cuerpo humano. UNIDAD 2: Alimentación y salud.

- Como plan de recuperación y sólo para los alumnos que tenían pendiente esta parte se han trabajado: UNIDAD 3: La nutrición: aparatos digestivo y respiratorio UNIDAD 4: La nutrición: aparatos circulatorio y excretor

- Dada la actual situación se han dejado de tratar los contenidos de:

UNIDAD 10: El modelado del relieve. Tendrán que ser tenidos en cuenta en futuros planes de refuerzo.

B. METODOLOGÍA. En relación a la metodología, coordinación y seguimiento de las tareas escolares pasamos a comentar lo que hemos hecho desde nuestro departamento.

Hemos trabajado con la plataforma educativa classroom o por correo electrónico. Para ello hemos facilitado PPT con los contenidos más importantes, enlazados con vídeos, otros tipos de enlace y los ejercicios a realizar. Estos últimos se han temporalizado para dos sesiones semanales.

Semanalmente se ha realizado un seguimiento del trabajo de alumnado y se ha informado a los tutores, a Jefatura de estudios y a las familias, a través del Sigad cuando ha sido necesario. En algunas ocasiones ha habido comunicación telefónica directa con las familias.

Todas las tareas encomendadas han sido revisadas y corregidas. Al finalizar la unidad didáctica les hemos proporcionado un cuestionario con las soluciones de los ejercicios, para corregir los mismos. Por último, para afianzar los contenidos hemos realizado un cuestionario on-line de opciones múltiples.



A. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Atendiendo a las indicaciones de la orden ECD /357/2020 de 29 de abril de 2020 por la que se establecen las directrices de actuación para el desarrollo del tercer trimestre del curso escolar 2019/2020 y la flexibilización de los procesos de evaluación en los diferentes niveles y regímenes de enseñanza, se van a tomar como elementos de referencia en la evaluación del alumnado:



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1. Alumnos que habían aprobado las dos primeras evaluaciones:

• La media de las evaluaciones hasta la interrupción de las actividades presenciales a la que se le podrá sumar de forma general hasta un punto, teniendo en cuenta la actividad realizada durante el periodo de confinamiento.


2. Alumnos que no habían aprobado la 1º y / o 2ª evaluación.



• Actitud positiva, interés y esfuerzo del alumnado a lo largo del proceso de enseñanza a distancia y la entrega en tiempo y forma.

Aprueban la materia aquellos alumnos que han presentado TODAS las tareas propuestas a lo largo de estas semanas cumpliendo las condiciones de entrega en tiempo y forma. La calificación de dichos alumnos será 5.

Los alumnos que no presenten TODAS las tareas encomendadas por el departamento, su nota final será la nota media de la primera y segunda evaluación.


El Departamento de Biología y Geología establecerá un plan de refuerzo de tareas destinado a los alumnos que no hayan aprobado la materia de manera ordinaria. Esas tareas versarán sobre todos los contenidos mínimos que se han visto durante la fase presencial, serán subidas al classroom del nivel correspondiente y tendrán que entregarse en plazo, dejando de tener validez pasado este. Se valorará el interés mostrado, la actitud y la entrega en tiempo y forma así como su mejora en la consecución de las competencias clave. Una vez evaluados la nota no podrá ser superior a 5.

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Curso 2019-20203.3. 4º ESO BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA.

A. CONTENIDOS MÍNIMOS: Los contenidos no impartidos dada la actual situación se presentan sombreado:

CONTENIDOS MÍNIMOS RealizadoEn

desarrollo

No

alcanzado

UNIDAD 1. ESTRUCTURA Y DINÁMICA DE LA TIERRA • Origen del sistema solar y de la Tierra. Componentes

de la Tierra: geosfera, atmósfera, hidrosfera y biosfera.

• Composición y estructura del interior terrestre: modelo geoquímico (corteza continental y oceánica, manto y núcleo)

• Modelo geodinámico (l i tosfera, astenosfera, mesosfera, Capa D” y endosfera)

• Motor interno de la tierra: corrientes de convección. • Movimientos verticales de la litosfera (subsidencia). • Movimientos horizontales de la litosfera: la deriva

continental. • El estudio del fondo oceánico: magnetismo

remanente de las rocas. • Tectónica de placas. Postulados.

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Curso 2019-2020UNIDAD 2: TECTÓNICA Y EL RELIVE

• Bordes convergentes: zonas de subducción (arcos islas y orógenos térmicos) y zonas de colisión continental (orógeno de colisión).

• Bordes divergentes (dorsales) y bordes de cizalla( fallas transformantes)

• Fenómenos intraplaca. Los puntos calientes (formación de islas volcánicas y formación de un rift).

• Interacción entre la dinámica interna y externa. El c i c l o d e l a s r o c a s ( e n u m e r a r p r o c e s o s : meteorización, erosión, transporte, sedimentación y d iagénes is ) e i n te rnos (magmat i smo y metamorfismo).

• Plegamientos: elementos de un pliegue (eje, charnela, plano axial y flanco), tipos de pliegues: anticlinales y sinclinales.

• Diaclasas y fallas: elementos(plano de falla, bloque de muro, bloque levantado, bloque hundido, salto y estrías).

• La representación del re l ieve. Los mapas topográficos: escala, curvas de nivel, equidistancia.

• Realización de un perfil topográfico sencillo.

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Curso 2019-2020UNIDAD 3: LA HISTORIA DE LA TIERRA

• Edad de la Tierra. • Métodos de datación absoluta (método radiométrico)

y relativa (superposición de estratos, superposición de acontecimientos geológicos y correlación estratigráfica)

• Importancia geológica de los fósiles: fósiles guía. • La Tierra, un planeta en continuo cambio. • Teorías sobre los cambios. • Grandes divisiones de la historia de la Tierra. • La Tierra en el Hádico. • La Tierra en el Arcaico (célula eucariota) y en el

Proterozoico (fauna de Ediacara). • La Tierra en la era Primaria. explosión Cámbrica,

bosques de coníferas Carbonífero, extinción del Pérmico.

• La Tierra en la era Secundaria: divisiones, extinción dinosaurios.

• La Tierra en la era Terciaria: diversificación de aves y mamíferos, primeros árboles de hoja caduca, aparición género Homo.

SIN IMPARTIR

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Curso 2019-2020UNIDAD 4: ESTRUCTURA Y DINÁMICA DE LOS ECOSISTEMAS

• La estructura de un ecosistema. Concepto de ecosistema, ecología, biocenosis, biotopo.

• Factores abióticos (Tª, humedad, luz, salinidad) y adaptaciones.

• Límites de tolerancia (organismos eurioicos y estenoicos) y factores limitantes.

• Hábitat y nicho ecológico. • Las relaciones bióticas: intraespecíficas: competencia

y cooperación (familiares, sociales, coloniales y gregarias) e interespecíf icas: competencia, depredación mutualismo, parasitismo e inquilinismo.

• Las poblaciones en los ecosistemas (curva en S, en J, estrategias de crecimiento).

• Las relaciones alimentarias: niveles tróficos, cadenas y redes tróficas.

• Pirámides tróficas: biomasa, energía y números. • Energía y materia en los ecosistemas: flujo de

energía y ciclo de la materia. • Ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas: concepto

y bioelementos primarios (C, H, N, O, P, S) • Ciclos del carbono y del nitrógeno. • Evolución de los ecosistemas: sucesión ecológica,

sucesión primaria, secundaria y comunidad clímax.

SIN IMPARTIR

UNIDAD 5: LA ACTIVIDAD HUMANA Y EL MEDIO AMBIENTE

• Los recursos naturales: renovables y no renovables. • Impactos y actividades humanas sobre los

ecosistemas: Concepto, tipos de impacto según extensión y concepto de EIA.

• Impactos negativos sobre la atmósfera: calentamiento global, lluvia ácida, destrucción de la capa de ozono, contaminación urbana.

SIN IMPARTIR

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Código: F0508-06

Curso 2019-2020UNIDAD 6: LA ORGANIZACIÓN CELULAR DE LOS SERES VIVOS

• La teoría celular: postulados. • Partes de la célula • Tipos celulares (procariotas y eucariotas) y su

relación evolutiva (teoría endosimbiótica). • La célula eucariota. Tipos. Morfología y orgánulos

celulares. • El núcleo celular. Estructura, componentes y función. • El ciclo celular: interfase (G1 y S), división celular ( M) • Los cromosomas. Concepto biológico, número de

cromosomas, tipos y concepto de cariotipo. • La división celular. Mitosis (fases) y citocinesis • La meiosis. Etapas e importancia biológica.

UNIDAD 7: HERNCIA Y GENÉTICA • Mendel y el estudio de la herencia. • El nacimiento de la genética. Conceptos básicos

(genes, alelos, genotipo, fenotipo, dominante, recesivo).

• Las leyes de Mendel. • La teoría cromosómica: enunciados. • Genética humana. • La determinación genética del sexo: herencia del

sexo y ligada al sexo. • Trastornos de origen genético; • alteraciones del número de cromosomas: trisomías • alteraciones de los genes en autosomas: albinismo • Alteraciones de los genes ligados al cromosoma X:

daltonismo y hemofilia • Prevención y diagnóstico de trastornos genéticos:

prevención primaria, secundaria y diagnóstico prenatal.

• Realización de un cruzamiento prueba. • Resolución de un problema con dos caracteres. • Resolución de problemas sobre la herencia ligada al

sexo.

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Curso 2019-2020UNIDAD 8: INFORMACIÓN Y MANIPULACIÓN GENÉTICA

• El ADN y los ácidos nucleicos. Composición, estructura del ADN y ARN (tipos).

• La replicación del ADN: mecanismo. • Del ADN a las proteínas. Relación entre gen, proteína

y carácter. • La expresión de la información genética: transcripción

y traducción. • El código genético. Características. • Las mutaciones: según células afectadas, según ADN

afectado y según su origen. • Biotecnología e ingeniería genética: conceptos. • Aplicaciones biotecnológicas en medicina,

medioambiente, agricultura y ganadería. • La clonación y las células madre: clonación

reproductiva y terapéutica. • El Proyecto Genoma Humano.

UNIDAD 9: ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA VIDA • El origen de la vida. Generación espontánea,

experimento de Redi, Pasteur y teorías modernas. • El origen de la biodiversidad. • Lamarck y la herencia de los caracteres adquiridos.

Principios de la teoría. • Darwin y Wallace. La selección natural. Principios de

la teoría. • Bases genéticas de la variabilidad: mutaciones y

reproducción sexual. • Mecanismos evolutivos más comunes: selección

natural, deriva génica. • Pruebas a favor de la evolución: anatómicas,

biogeográficas, paleontológicas, bioquímicas. • Adaptación y especiación. Mecanismos de

especiación. • Modelos evolucionistas actuales: teoría sintética,

neutralista, equilibrio puntuado y simbiogénesis. • Hominización. Adquisiciones biológicas

fundamentales de los homínidos bípedos. • Evolución humana. • Interpretación de un árbol filogenético.

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Curso 2019-2020Durante la 3º evaluación en el confinamiento se han trabajado de manera combinada y a nivel básico como base de la biología las unidades: • UNIDAD 4: ESTRUCTURA Y DINÁMICA DE LOS ECOSISTEMAS • UNIDAD 3: LA HISTORIA DE LA TIERRA (la habíamos comenzado durante las clases

presenciales)

Como plan de refuerzo se han abordado los contenidos de las siguientes unidades: • UNIDAD 6: LA ORGANIZACIÓN CELULAR DE LOS SERES VIVOS • UNIDAD 8: INFORMACIÓN Y MANIPULACIÓN GENÉTICA.

Como plan de recuperación de la 2ª evaluación solo para los alumnos que lo necesiten se han trabajado (la recuperación de la 1ª evaluación se realizó en la fase presencial: • UNIDAD 1. ESTRUCTURA Y DINÁMICA DE LA TIERRA • UNIDAD 2: TECTÓNICA Y EL RELIVE • UNIDAD 9: ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA VIDA

Dada la actual situación de confinamiento se han dejado de tratar los contenidos de la: • UNIDAD 5: LA ACTIVIDAD HUMANA Y EL MEDIO AMBIENTE. Y parte de los contenidos de: • UNIDAD 3: LA HISTORIA DE LA TIERRA. • UNIDAD 4: ESTRUCTURA Y DINÁMICA DE LOS ECOSISTEMAS. Tendrán que ser tenidos en cuenta en futuros planes de refuerzo.

B. METODOLOGÍA. En relación a la metodología, coordinación y seguimiento de las tareas escolares:

Hemos trabajado con la plataforma educativa classroom o correo electrónico con el único alumno que no estaba en la plataforma. Para ello les hemos facilitado PPT con los contenidos más importantes, enlazados con vídeos explicativos, otros tipos de enlace y los ejercicios a realizar. Estos últimos se han temporalizado para tres sesiones semanales.

Semanalmente se ha realizado un seguimiento del trabajo de alumnado y se ha informado a los tutores, a jefatura de Estudios y a las familias, a través del Sigad cuando lo hemos considerado necesario. En algunas ocasiones ha habido comunicación telefónica directa con las familias.

Todas las tareas encomendadas han sido revisadas y corregidas.



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Curso 2019-2020D. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Atendiendo a las indicaciones de la orden ECD /357/2020 de 29 de abril de 2020 por la que se establecen las directrices de actuación para el desarrollo del tercer trimestre del curso escolar 2019/2020 y la flexibilización de los procesos de evaluación en los diferentes niveles y regímenes de enseñanza, se van a tomar como elementos de referencia en la evaluación del alumnado:



• Actitud, interés y esfuerzo del alumnado a lo largo del proceso de enseñanza a distancia, así como la actitud hacia la continuidad de su proceso formativo.


1. Alumnos que habían aprobado las dos primeras evaluaciones:

• La media de las evaluaciones hasta la interrupción de las actividades presenciales a la que se le podrá sumar hasta un punto, teniendo en cuenta la actividad realizada durante el periodo de confinamiento.


2. Alumnos que no habían aprobado la 1º y / o 2ª evaluación.




Aprueban la materia aquellos alumnos que han presentado TODAS las tareas propuestas en condiciones de entrega en tiempo y forma a lo largo de estas semanas. La calificación de dichos alumnos será 5.

Tanto para los alumnos con las dos primeras evaluaciones aprobadas como los que no las tenían superadas, solamente se tendrán en cuenta las tareas entregadas en plazo o con una máxima demora de 48 horas con previo aviso al profesor. Todas aquellas tareas que no cumplen los plazos citados anteriormente no se contabilizaran como realizadas.

Los alumnos que no presentan TODAS las tareas su nota final será la nota media de la primera y segunda evaluación.

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Curso 2019-2020E. ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO A LA SUPERACIÓN DE LAS PRUEBAS

EXTRAORDINARIAS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

El Departamento de Biología y Geología establecerá un plan de refuerzo de tareas destinado a los alumnos que no hayan aprobado la materia de manera ordinaria. Esas tareas versarán sobre todos los contenidos mínimos que se han visto durante la fase presencial, serán subidas al classroom del nivel correspondiente y tendrán que entregarse en plazo, dejando de tener validez pasado este. Se valorará el interés mostrado, la actitud y la entrega en tiempo y forma así como su mejora en la consecución de las competencias clave. Una vez evaluados la nota no podrá ser superior a 5.

3.4 1º BACHILLERATO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA.

A. CONTENIDOS MÍNIMOS: Los contenidos no impartidos dada la actual situación de confinamiento se presentan sombreado:


desarrollo

No

alcanzado

Unidad 1: Origen y estructura de nuestro planeta. • La formación de la Tierra.

• Los métodos directos e indirectos de estudio de la Tierra.

• Estructura de la Tierra, según su composición: tres capas.

• Estructura de la Tierra, vista desde el punto de vista dinámico: cinco capas.

• Los sistemas fluidos externos: la atmósfera y la hidrosfera.

• La biosfera: interacción con los demás sistemas terrestres.

Unidad 2: Dinámica litosférica. • El gradiente geotérmico.

• Características de las dorsales oceánicas (expansión de fondo oceánico).

• La subducción y los bordes de placa.

• Los movimientos de las placas litosféricas.

• La actividad geológica en los bordes de placa: deformación de rocas, formación de cordilleras, vulcanismo, sismicidad, metamorfismo.

• Los procesos geológicos intraplaca en la litosfera oceánica.

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Curso 2019-2020Unidad 3: Los procesos geológicos internos: el magmatismo. Unidad 4: Metamorfismo y tectónica.

• El magmatismo y la relación con la tectónica de placas.

• El metamorfismo y sus tipos.

• Las rocas magmáticas y metamórficas.

• Pliegues, diaclasas y fallas (deformación de rocas).

• Riesgos geológicos derivados de los procesos internos.

Unidad 5: Meteorización y sedimentogénesis. De la roca al sedimento. Unidad 6: Petrogénesis. Del sedimento a la roca.

• La meteorización de las rocas y sus tipos.

• El proceso de edafización.

• La movilización de clastos.

• Las estructuras sedimentarias y los ambientes sedimentarios.

• La diagénesis y sus tipos.

• Rocas sedimentarias: clasificación.

• La fosilización.

Unidad 7: La historia de nuestro planeta. • El origen del universo y del Sistema Solar.

• La formación de la Tierra y la Luna.

• El Precámbrico.

• El Paleozoico, Mesozoico y Cenozoico.

• La evolución de nuestra especie.

• Geología histórica. Cortes geológicos.

• Orogenias y discordancias.

• El estado actual de nuestro planeta.

Unidad 8: Los seres vivos y su organización Unidad 9: Diferenciación y especialización celular

• Niveles de organización de la materia viva.

• Biomoléculas inorgánicas y orgánicas constituyentes de la materia viva.

• Estructuras y orgánulos de la célula procariota y eucariota animal y vegetal.

• Los tejidos animales. Principales tipos y características.

• Órganos, sistemas y aparatos en el cuerpo humano.

• Los tejidos vegetales. Principales tipos y características.

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Código: F0508-06

Curso 2019-2020Unidad 10: La importancia de la biodiversidad.

• Concepto de biodiversidad y sus tipos.

• Tipos de adaptaciones en animales y plantas.

• Definición de endemismo: especies endémicas y en peligro de extinción de Aragón. Medidas de conservación.

Unidad 11: Evolución y clasificación de los seres vivos. Unidad 12: El árbol de la vida

• Concepto biológico de especie.

• La evolución biológica como uno de los fundamentos de la clasificación.

• Concepto de especiación.

• Clasificación y nomenclatura de los seres vivos.

• Características de los cinco reinos: moneras, protoctistas, hongos, plantas (briófitas, pteridófitas, espermatófitas) y animales (Poríferos, Cnidarios, Platelmintos, Anélidos, Moluscos, Artrópodos, Equinodermos, Cordados.)

• Concepto de reino y dominio.

• Claves dicotómicas y la clasificación de los seres vivos.

Unidad 13: La nutrición en las plantas. • Los procesos de nutrición en las plantas y otros

mecanismos de nutrición (plantas carnívoras).

• Las plantas cormofitas: obtención de nutrientes en las raíces.

• Transporte de la savia bruta.

• Transpiración e intercambio de gases.

• La fotosíntesis.

• Transporte de la savia elaborada.

UNIDAD 14: La relación en las plantas y la regulación de su crecimiento. UNIDAD 15: La reproducción de las plantas

• La regulación y la coordinación en las plantas; hormonas vegetales.

• Los movimientos de las plantas.

• La función de reproducción en las plantas.

• La reproducción asexual (y su importancia para la agricultura) y sexual en las plantas.

• La polinización y la fecundación. La semilla y el fruto de las angiospermas.

• La diseminación y germinación de la semilla.

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Curso 2019-2020UNIDAD 16: La nutrición de los animales: digestión y respiración.

• Concepto de nutrición heterótrofa y alimentación. Aparatos implicados.

• Procesos que tienen lugar en el aparato digestivo.

• Aparatos digestivos en vertebrados, funciones que realiza cada órgano. Estructuras como soluciones adaptativas y evolutivas.

• Glándulas digestivas: localización, función, secreciones características y enzimas.

• Absorción intestinal en vertebrados.

• El proceso de la respiración en animales.

• Modalidades de respiración. Estructuras como soluciones adaptativas y evolutivas.

• El aparato respiratorio humano.

UNIDAD 17: Nutrición en animales: circulación y excreción. • El transporte en los animales. Sustancias que recorren el

organismo.

• El aparato circulatorio en vertebrados. Estructuras como soluciones adaptativas y evolutivas.

• Sistema linfático en vertebrados.

• El corazón de los mamíferos.

• La función de excreción y sus productos.

• La excreción. Estructuras como soluciones adaptativas y evolutivas.

• Las nefronas y la formación de la orina.

• Otros mecanismos de excreción.

SIN IMPARTIR

UNIDAD 18: Relación de animales: receptores y efectores • Tipos de receptores y de respuestas.

• Los órganos de los sentidos en vertebrados.

• La respuesta motora y los componentes del aparato locomotor.

• La respuesta secretora y los tipos de glándulas.

SIN IMPARTIR

UNIDAD 19: Coordinación nerviosa y hormonal en animales. • La coordinación y el sistema nervioso.

• El impulso nervioso y la sinapsis nerviosa.

• El sistema nervioso.

• La elaboración de la respuesta por el sistema nervioso.

• El sistema endocrino.

• Glándulas endocrinas y hormonas de vertebrados.

• Tratamientos hormonales en ganadería.

SIN IMPARTIR

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Código: F0508-06

Curso 2019-2020


Hemos trabajado en todos los niveles con la plataforma educativa classroom. Para ello les hemos facilitado PPT con los contenidos más importantes, enlazados con vídeos explicativos, otros tipos de enlace y los ejercicios a realizar. Estos últimos se han temporalizado para cuatro sesiones semanales.

Con los pocos alumnos que no están en las plataformas nos comunicamos directamente con ellos a través del correo electrónico haciéndoles llegar la misma información que a los alumnos de la plataforma.

Semanalmente se ha realizado un seguimiento del trabajo de alumnado y se ha informado a la tutora, a jefatura de estudios y a las familias, a través del Sigad siempre que lo hemos considerado necesario. En algunas ocasiones ha habido comunicación telefónica directa con las familias.







UNIDAD 20: Reproducción en animales • El proceso de la reproducción.

• El aparato reproductor.

• La estructura de los gametos y la gametogénesis.

• La fecundación.

• Los ciclos biológicos.

• La metamorfosis en insectos y anfibios.

SIN IMPARTIR

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Código: F0508-06




1) Alumnos que habían aprobado las dos primeras evaluaciones. La nota será:



2) Alumnos que no habían aprobado la 1º y / o 2ª evaluación.




Aprueban la materia aquellos alumnos que han presentado TODAS las tareas propuestas en condiciones de entrega en tiempo y forma a lo largo de estas semanas. La calificación de dichos alumnos será 5.

Tanto para los alumnos con las dos primeras evaluaciones aprobadas como los que no las tenían superadas, solamente se tendrán en cuenta las tareas entregadas en plazo o con una máxima demora de 48 horas con previo aviso al profesor. Todas aquellas tareas que no cumplen los plazos citados anteriormente no se contabilizaran como realizadas. Los alumnos que no presentan TODAS las tareas su nota final será la nota media de la primera y segunda evaluación.


. El Departamento de Biología y Geología establecerá un plan de refuerzo de tareas destinado a los alumnos que no hayan aprobado la materia de manera ordinaria. Esas tareas versarán sobre todos los contenidos mínimos que se han visto durante la fase presencial, serán subidas al classroom del nivel correspondiente y tendrán que entregarse en plazo, dejando de tener validez pasado este. Se valorará el interés mostrado, la actitud y la entrega en tiempo y forma así como su mejora en la consecución de las competencias clave. Una vez evaluados la nota no podrá ser superior a 5.

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Código: F0508-06

Curso 2019-20203.5. 1 º BACHILLERATO DE ANATOMÍA APLICADA.

A. CONTENIDOS MÍNIMOS: Los contenidos no impartidos dada la actual situación de confinamiento se presentan en sombreado:


desarrollo

No

alcanzado

UD 1: Organización básica del cuerpo humano.

• Organización general del cuerpo humano: células, tejidos, órganos, aparatos y sistemas.

• El tejido conectivo, su función. • Funciones vitales. • Órganos y sistemas del cuerpo humano: localización y

funciones básicas.

UD 2: La coordinación nerviosa y el ejercicio

• El sistema nervioso y las células nerviosas. • Organización del sistema nervioso. • La médula espinal y los actos reflejos. • El sistema nervioso periférico. • La transmisión del impulso nervioso. • Los receptores sensoriales y los órganos de los sentidos.

UD 3: La coordinación hormonal y la reproducción

• La coordinación hormonal. El sistema endocrino. • Patologías del sistema endocrino. • El sistema reproductor. • Sexualidad, deporte y actividades artísticas • Patologías del sistema reproductor.

No impartido

UD 4: EL aparato digestivo • Alimentación y nutrición. El sistema digestivo. • Anatomía del tubo digestivo. • Capas celulares y otras propiedades del tubo digestivo. • Las enzimas digestivas y la digestión, oral, gástrica e

intestinal. • El control de la digestión. • Absorción y defecación. • Enfermedades y trastornos del aparato digestivo.

UD 5:Alimentación y nutrición • Los alimentos y los nutrientes. • Los macronutrientes. • Los micronutrientes: las vitaminas y las sales minerales. • Valor energético de los alimentos y necesidades de

energía. • Regulación energética e hidratación. • Dieta equilibrada y balance energético. • Trastornos alimentarios: obesidad, anoréxia y bulimia.

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Curso 2019-2020UD 6: el sistema de aporte y utilización de la energía.

• El metabolismo humano. Catabolismo y anabolismo. • Principales vías metabólicas de obtención de energía.

Metabolismo aerobico y anaeróbico. • Mecanismos fisiológicos presentes en la aparición de la

fatiga y en el proceso de recuperación. • El sistema digestivo: características, estructura y

funciones. • Concepto de dieta equilibrada para el sedentario y para

el sujeto físicamente activo, adecuado entre ingesta y gasto energético.

• Trastornos del comportamiento nutricional. Dietas restrictivas, anorexia, bulimia y obesidad.

No impartido

UD 7: El aparato respiratorio y el aparato fonador.

• Estructura del aparato respiratorio. • Fisiología del aparato respiratorio. • Adaptaciones del aparato respiratorio. • Patologías del aparato respiratorio. • El aparato fonador.

UD 8: El sistema cardiovascular. • El sistema cardiovascular. movilización de la sangre. • El corazón: anatomía y fisiología. • los vasos sanguíneos. • Circulación de la sangre: circuito sistémico y pulmonar. • El sistema linfático. • Factores de riesgo de enfermedades cardiovasculares.

UD 9: El sistema óseo • Estructura general del sistema esquelético. • El esqueleto de la cabeza. • El esqueleto del tronco. • Las cinturas y las extremidades. • Las articulaciones • Modificaciones de la estructura ósea. • Patologías del sistema esquelético.

UD 10: El sistema muscular. • La estructura de los músculos. • Mecanismo y etapas de la contracción muscular. • Funciones de los músculos. • Los músculos del cuerpo humano. • Patologías y lesiones del sistema muscular.

UD 11: El movimiento humano. • Anatomía funcional. • Acciones mecánicas: los movimientos articulares. • Biomecánica del movimiento. • Principios del entrenamiento.

No impartido

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Código: F0508-06

Curso 2019-2020


Hemos trabajado en todos los niveles con la plataforma educativa classroom. Para ello les hemos facilitado PPT con los contenidos más importantes, enlazados con vídeos explicativos, otros tipos de enlace y los ejercicios a realizar. Estos últimos se han temporalizado para cuatro sesiones semanales.

Con los pocos alumnos que no están en las plataformas nos comunicamos directamente con ellos a través del correo electrónico haciéndoles llegar la misma información que a los alumnos de la plataforma.

Semanalmente se ha realizado un seguimiento del trabajo de alumnado y se ha informado a la tutora, a las familias, a través del Sigad. En algunas ocasiones ha habido comunicación telefónica directa con las familias.








U.D. 12: Expresión y comunicación corporal.

• Papel en el desarrollo social y personal. • Explotación y desarrollo de las posibilidades físicas,

artístico-expresivas y de comunicación del cuerpo y del movimiento.

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Código: F0508-06

Curso 2019-2020La nota final del alumno/a en la evaluación ordinaria:

1) Alumnos que habían aprobado las dos primeras evaluaciones. La nota será:



2) Alumnos que no habían aprobado la 1º y / o 2ª evaluación.




• Prueba oral con contenidos de las tareas de refuerzo realizadas.

Aprueban la materia aquellos alumnos que han presentado TODAS las tareas propuestas en condiciones de entrega en tiempo y forma a lo largo de estas semanas y que superen el examen oral. La calificación de dichos alumnos será 5.

Tanto para los alumnos con las dos primeras evaluaciones aprobadas como los que no las tenían superadas, solamente se tendrán en cuenta las tareas entregadas en plazo o con una máxima demora de 48 horas con previo aviso al profesor. Todas aquellas tareas que no cumplen los plazos citados anteriormente no se contabilizaran como realizadas. Los alumnos que no presentan TODAS las tareas su nota final será la nota media de la primera y segunda evaluación.


. El Departamento de Biología y Geología establecerá un plan de refuerzo de tareas destinado a los alumnos que no hayan aprobado la materia de manera ordinaria. Esas tareas versarán sobre todos los contenidos mínimos que se han visto durante la fase presencial, serán subidas al classroom del nivel correspondiente y tendrán que entregarse en plazo, dejando de tener validez pasado este. Se valorará el interés mostrado, la actitud y la entrega en tiempo y forma así como su mejora en la consecución de las competencias clave. Una vez evaluados la nota no podrá ser superior a 5.

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Código: F0508-06

Curso 2019-2020

3.6. 2 º BACHILLERATO DE BIOLOGÍA

En la asignatura de Biología, durante el confinamiento se han impartido los siguientes bloques por lo que se han visto todos los contenidos del curso. • Bloque 4: El mundo de los microorganismos y sus aplicaciones.Biotecnología • Bloque 5: La autodefensa de los organismos. La inmunología y sus aplicaciones. • Del Bloque 2: La célula viva, morfología estructura y fisiología celular, se ha visto el apartado de

anabolismo.

A. METODOLOGÍA. El alumnado de 2º de bachillerato permite trabajar u5lizando PPT con los contenidos, con grabaciones

de audios explica5vas, combinados con clases presenciales por videoconferencia. Los materiales se han

subido a la plataforma classroom, o se han enviado por mail. Al finalizar cada bloque han tenido que

presentar ejercicios escritos de las preguntas más frecuentes en las EvAU. Estos ejercicios eran

devueltos al alumnado con las correcciones y consejos oportunos.

Semanalmente se ha realizado un seguimiento del trabajo de alumnado y se ha informado al tutor. Todas las tareas encomendadas han sido revisadas y corregidas. Ha habido un intercambio continuo y casi diario de información y resolución de dudas.

B. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.


C. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Atendiendo a las indicaciones de la orden ECD /357/2020 de 29 de abril de 2020 por la que se establecen las directrices de actuación para el desarrollo del tercer trimestre del curso escolar 2019/2020 y la flexibilización de los procesos de evaluación en los diferentes niveles y regímenes de enseñanza, se van a tomar como elementos de referencia en la evaluación del alumnado:




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Código: F0508-06

Curso 2019-2020


- La nota se obtendrá de la siguiente forma (todos los alumnos y alumnas han aprobado las dos evaluaciones):



D. ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO A LA SUPERACIÓN DE LAS PRUEBAS EXTRAORDINARIAS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

. No es necesario, ya que todos los alumnos/as están aprobados.

3.7. 2 º BACHILLERATO DE GEOLOGÍA.

A. CONTENIDOS Durante el confinamiento se han impartido los siguientes bloques por lo que se ha acabado el temario:

• BLOQUE 9: GEOLOGÍA DE ESPAÑA

• BLOQUE 10: GEOLOGIA DE CAMPO.

Justo antes de esta situación se habían visto en clase los contenidos del

• BLOQUE 6: EL TIEMPO GEOLÓGICO Y GEOLOGÍA HISTÓRICA pero no se llegaron a examinar. Durante el confinamiento hemos trabajado las cuestiones de Evau de este bloque.


Hemos trabajado a través de la plataforma educativa classroom. Para ello les hemos facilitado PPT con los contenidos, enlazados con vídeos explicativos, otros tipos de enlace y los ejercicios a realizar. Estos últimos se han temporalizado para cuatro sesiones semanales. Al finalizar cada bloque han tenido que

presentar ejercicios escritos de las preguntas más frecuentes en las EvAU. Estos ejercicios eran

devueltos al alumnado con las correcciones y consejos oportunos.

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Código: F0508-06

Curso 2019-2020Semanalmente se ha realizado un seguimiento del trabajo de alumnado y se ha informado al tutor. Todas las tareas encomendadas han sido revisadas y corregidas. Ha habido un intercambio continuo y casi diario de información y resolución de dudas.









La nota se obtendrá de la siguiente forma (todos los alumnos y alumnas han aprobado las dos evaluaciones):



F. ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO A LA SUPERACIÓN DE LAS PRUEBAS EXTRAORDINARIAS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

. No es necesario, ya que todas las alumnas están aprobadas.

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MODIFICACIONES DE PROGRAMACIONES DEBIDO...

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