LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA - Castellnou LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Guía...

ESO Y BACHILLERATO

2009 · 2010

LENGUA CASTELLANAY LITERATURA

para solicitar ejemplares de muestra:Tel. 93 480 11 00 | Fax 93 480 11 11 | www.castellnouedicions.cat | [email protected]

ESO

Libros de curso

1.º ESO. Nuevo Azacán ..................................................................... 2

2.º ESO. Broquel ............................................................................... 4

3.º ESO. Nuevo Cantel ....................................................................... 6

4.º ESO. Zorzal ................................................................................. 8

Materiales complementarios

Refuerzo de lengua ............................................................................ 10

Leer y escribir .................................................................................... 12

Cuadernos de ortografía ..................................................................... 13

Cuadernos de verano ......................................................................... 14

Lecturas

Antología de lecturas .......................................................................... 15

Colección Kalafate ............................................................................. 16

Colección MiniKalafate ...................................................................... 17

BACHILLERATO

Lengua castellana y literatura 1 ........................................................... 18

Lengua castellana y literatura 2 ........................................................... 20

Literatura universal ............................................................................. 22

Literatura castellana ............................................................................ 24

COLECCIÓN MINIMANUAL ......................................................... 26

wEBqUEST .................................................................................... 28

ÍNDICE

1

ESO Y BACHILLERATO

¡nuevo!

¡nuevo!

¡nuevo!

2

Formato: 21,5 × 28,5 cmImpresión: cuatricromíaISBN: 978-84-9804-486-7

David Fernández, Josep Huerto, Lola Rodríguez y Encarna Cañete

nuevo AzacánLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Recursos para el alumno

fomento del gusto por la lectura

enfoque competencial

Muchas y variadas actividades: de refuerzo, de ampliación, orales,

individuales y en grupo

incorporación de propuestas de trabajo con las tic nuevas

e interesantes

educación en valores humanos

1.º

eso1.

o

nuevo AZACÁNLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Recursos digitalespara el alumno

ÍNDICE DE UNIDaDES

1 el mundo de la

comunicación

2 conversar y relacionarse

3 Hablar en público

4 la narración

5 la descripción

6 transmisión y búsqueda

de información

7 subrayar y resumir

8 el texto literario

9 el placer de conversar

10 el teatro

11 españa, un país

plurilingüe

LIBRo CD+

Más recursos en www.castellnoudigital.cat

ESO

3

CaRPETa DE RECURSoS

guía didáctica en papel con los siguientes apartados:

· Proyecto

· Programaciones

· orientaciones y solucionario

· Evaluaciones

· otros recursos

Recursos para el profesorado

eso1.

o


Programacionespara el profesor

eso1.

o



2 CD

Programaciones:programaciones de materia y de aula en Word

Guía didáctica y recursos digitales:guía didáctica en formato pdfapuntes y esquemas en pdfactividades de refuerzo en pdfactividades de ampliación en pdfsolucionario de las actividades de refuerzo en pdfsolucionario de las actividades de ampliación en pdf

Formato: 25,8 × 31,5 cmImpresión: 2 tintasISBN: 978-84-9804-540-6

CaRPETa DE RECURSoS 2 CD+

4



BroquelLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA


2.º

eso2.

o

BROQUELLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA


ÍNDICE DE UNIDaDES

1 el poder de las palabras

2 trabajar en equipo

3 leer y aprender juntos

4 buscar información

5 resumir y explicar

6 nos comunicamos

por escrito

7 expresamos nuestra

opinión

8 pido la palabra

9 el placer de conversar

10 recitar poemas

y canciones

11 las lenguas románicas

LIBRo CD+






e interesantes



ESO

5

CaRPETa DE RECURSoS


· Proyecto

· Programaciones


· Evaluaciones

· otros recursos



eso2.

o


Guía didáctica y recursos digitalespara el profesor

eso2.

o




2 CD



6

Formato: 21,5 × 28,5 cmImpresión: CuatricromíaISBN: 978-84-9804-488-1

David Fernández, Josep Huerto y Lola Rodríguez

nuevo CantelLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA


3.º

eso3.

o

nuevo CANTELLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA


ÍNDICE DE UNIDaDES

1 ¿Qué es la literatura?

2 la poesía lírica medieval

3 la poesía narrativa

medieval

4 el romancero

5 la prosa y el teatro

medievales

6 la poesía en el siglo xvi

7 la prosa en el siglo xvi

8 cervantes y el Quijote

9 la poesía en el siglo xvii

10 el teatro en el siglo xvii

11 la ilustración

LIBRo CD+






e interesantes



ESO

7

CaRPETa DE RECURSoS


· Proyecto

· Programaciones


· Evaluaciones

· otros recursos


eso3.

o



eso3.

o





2 CD



8



ZorzalLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Recursosos para el alumno

4.º


ZORZALLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

eso4.

o

ÍNDICE DE UNIDaDES

1 poesía medieval

2 romances, cuentos

y teatro medievales

3 poesía y teatro en los

siglos de oro

4 pícaros y caballeros

andantes

5 románticos

6 novela realista

7 la novela de nuestro

tiempo

8 la edad de plata

de la poesía

9 la poesía

de nuestro tiempo

10 el teatro contemporáneo

11 la literatura

hispanoamericana

contemporánea

LIBRo CD+






e interesantes



ESO

9

CaRPETa DE RECURSoS


· Proyecto

· Programaciones


· Evaluaciones

· otros recursos



eso4.

o



eso4.

o




2 CD



10

Materiales de refuerzo y ampliación

REFUERZO DE LENGUA 1

¡nuevo!ESO

David Fernández


David Fernández


ÍNDICE DE CoNTENIDoS



1. uso de la b y la v 2. uso de la d y la z al final de la palabra 3. uso de la b/p y c/d al final de sílaba 4. uso de g y la j 5. uso de la h 6. ortografía y léxico 7. uso de la c y la z 8. uso de la c, la qu y la k 9. uso de la y y la i 10. uso de la ll y la y 11. uso de la m y la n 12. uso de la r y la rr 13. uso de la s y la x repaso 14. la acentuación acentuación de las palabras agudas acentuazción de las palabras llanas repaso 15. los signos de puntuación 16. léxico 17. gramática solucionario

1. acentuación acentuación de las palabras llanas acentuación de las palabras esdrújulas y sobresdrújulas 2. uso de las mayúsculas repaso 3. los signos de puntuación 4. uso de la ll y la y 5. uso de la c/z, c/qu y qu/k 6. uso de la h 7. uso de la r y la rr 8. uso de la m y la n repaso 9. consonantes al final de sílaba y palabra 10. los numerales 11. uso de la b y la v 12. uso de la g y la j 13. uso de la s y la x 14. léxico 15. gramática solucionario

Refuerzo de matemáticas 1

11


•


David Fernández


David Fernández





1. uso de la b y la v 2. uso de la c y la cc 3. uso de la g y la j 4. uso de la h repaso 5. uso de la ll y la y 6. uso de la r y la k 7. uso de la s y la x 8. acentuación acentuación de diptongos y triptongos acentuación de hiatos acento diacrítico acentuación de palabras compuestas acentuación/ división de palabras final de renglón repaso 9. palabras de escritura dudosa 10. los signos de puntuación 11. léxico 12. gramática solucionario

1. acentuación acentuación de diptongos, hiatos y triptongos el acento diacrítico acentuación de las palabras compuestas casos especiales de acentuación repaso 2. los signos de puntuación repaso 3. uso de la b y la v 4. uso de la g y la j 5. uso de la h 6. consonantes al final de sílaba y palabra uso de la c y la z uso de la ll y la y uso de la s y la x 7. palabras y locuciones de escritura dudosa repaso 8. léxico 9. gramática solucionario

12

ESO


QS


En Leer y escribir 3, el alumnado de tercero de ESO continúa su proceso de me-jora de sus habilidades en lectura y escritura, especialmente en lo que a léxico, comprensión lectora y expresión escrita se refiere. Leer y escribir 3 propone tex-tos fundamentalmente narrativos, pero también poéticos y teatrales, para que, de la forma más amena posible, los alumnos entiendan lo que leen y escriban cada vez mejor. Incluye solucionario.

Leer y escribir 4 supone la consolidación por parte de los alumnos y alumnas de ESO de las habilidades básicas de la lengua, que les serán útiles en numerosos aspectos de su vida cotidiana y académica, no sólo en las clases de lengua. Desde esa óptica, se insiste en el desarrollo de la comprensión lectora y la expresión escrita, siempre con un principio fundamental: a escribir se aprende leyendo. Así, se procura que el alumnado entienda que la lectura es impres-cindible para adquirir la capacidad de expresar los propios argumentos con corrección y exactitud. Incluye solucionario.

leer Y escribir 3

D. Fernández / Cuaderno 21 × 28 cm / ISBN 978-84-9804-172-9

leer Y escribir 4


Leer y escribir 1 es el primer cuaderno de una colección que se plantea como objetivo la práctica de las habilidades básicas de la lengua (lectura y escritura) por parte del alumnado de Secundaria. Cada una de sus nueve unidades se divide en dos partes: en la primera, Leer, una lectura inicial, amena y adecuada al nivel del alumnado, da pie a un conjunto de ejercicios de léxico y compren-sión lectora; en la segunda, Escribir, predominan los ejercicios en los que se practican aspectos tan fundamentales como el orden y la cohesión textuales, los signos de puntuación y el subrayado y resumen de textos. Incluye solucionario.

Al terminar el segundo curso de ESO, el alumnado debe haber alcanzado un ni-vel de competencia aceptable tanto en comprensión lectora como en expresión escrita. Leer y escribir 2, siguiendo la línea del cuaderno de primero, garantiza una adecuada comprensión de numerosos textos narrativos, poéticos y dramá-ticos por parte de los alumnos y las alumnas, que tienen así una oportunidad inmejorable de ampliar su vocabulario y mejorar la corrección de sus ejercicios escritos. Incluye solucionario.

leer Y escribir 1


leer Y escribir 2


LEER Y ESCRIBIR


• Cuaderno 1: La grafía b. La grafía v. Los signos de pun-tuación: el punto, la coma, el punto y coma, los dos puntos.

• Cuaderno 2: Las grafías b y v. Las grafías c, qu, k y z.

• Cuaderno 3: La grafía g. La grafía j.

• Cuaderno 4: La grafía h. Las grafías i, ll e y.

• Cuaderno 5: Las grafías m y n. Las grafías r y rr. Los numerales.

• Cuaderno 6: Las grafías s y x. Las grafías -d y -z finales. Pala-bras de escritura dudosa.

• Cuaderno 7: La acentuación. La sílaba. La acentuación de las palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas. La acentuación de diptongos, triptongos e hiatos. Los signos de puntuación: puntos suspen-sivos, comillas, paréntesis.

• Cuaderno 8: El acento dia-crítico. La acentuación de las palabras compuestas. El uso de las mayúsculas. Los signos de puntuación: signos de interroga-ción y signos de exclamación.

cuadernos de ortografÍa

D. Fernández / Cuaderno 22,5 × 29,7 cm

Los ocho Cuadernos de ortografía son un instrumento de gran utilidad para el alumnado de ESO que no domina adecuadamente las normas ortográficas. Cada cuaderno consta de 24 páginas, divididas en breves unidades. La b y la v, la h, la g y la j, la acentuación, los numerales, las palabras de escritura dudosa y el uso de las mayúsculas, son algunos de los temas destacados. La amenidad y la alternancia constante entre la exposición de las normas y sus aplicaciones prácticas contribuyen a que el alumnado mejore su nivel ortográfico de modo agradable, rápido y eficaz.

Cuaderno 1 ISBN 978-84-9804-186-6Cuaderno 2 ISBN 978-84-9804-187-3Cuaderno 3 ISBN 978-84-9804-188-0Cuaderno 4 ISBN 978-84-9804-189-7

Cuaderno 5 ISBN 978-84-9804-190-3Cuaderno 6 ISBN 978-84-9804-191-0Cuaderno 7 ISBN 978-84-9804-192-7Cuaderno 8 ISBN 978-84-9804-193-4

ortografía castellana alterna, de modo siempre claro y ameno, la exposición de las normas ortográficas con un sinfín de ejercicios para aplicarlas. La prác-tica es la base de este manual, de extraordinaria utilidad tanto para ESO como para Bachillerato. Incluye el solucionario de todas las actividades.

D. Fernández / Libro y guía-solucionario / 19,5 × 26 cm ISBN 978-84-9804-299-3

ortografÍa castellana

CUADERNOS DE ORTOGRAFÍA

CUADERNOS DE REFUERZO DE MATERIA

ESO

13


QS

14

cuadernos de verano: lengua castellana

D. Fernández / Cuaderno 21 × 29,7 cm

Estos cuadernos de actividades, uno para cada curso de Secundaria, sirven para reforzar los contenidos que se consideran esenciales para el aprendizaje del castellano. Se repasa ortografía, gramática y sintaxis, y se ofrecen textos literarios para trabajar tanto la tipología textual como la comprensión lectora.

El planteamiento de las actividades es motivador y lúdico. Por este motivo, ade-más de las dedicadas exclusivamente al estudio de la lengua, se añaden páginas de pasatiempos y juegos. Al final de cada cuaderno se incluye el solucionario y un juego transversal que, una vez resuelto, permite participar en un concurso.

Cuaderno 1 ISBN 978-84-9804-385-3 Cuaderno 2 ISBN 978-84-9804-386-0

CUADERNOS DE VERANO

ESO


cuadernos de verano: lengua castellana

D. Fernández / Cuaderno 21 × 29,7 cm

Cuaderno 3 ISBN 978-84-9804-387-7 Cuaderno 4 ISBN 978-84-9804-388-4

Bienvenido al Olimpo. Identifica quiénes son estos dioses griegos y descubre el nombre

con que fueron bautizados por los romanos.

J U E G O52

agbcizoejdpfu 53

Zeus es el padre de todos los dioses, podríamos

decir que es el director general del Olimpo. Los

romanos le pusieron el nombre del quinto plane-

ta, es decir, .

Además de ser el mensajero de los dioses, Hermes es

el dios griego de la elocuencia, la prudencia y la as-

tucia. Su nombre romano es el del material que en-

cierran los termómetros.

El dios de la guerra griego, Ares, en

Roma tenía el mismo nombre que el

planeta rojo.

Poseidón es el dios griego del agua (el mar,

los ríos, los lagos…). También tenía el

nombre de un planeta en Roma, en este

caso el penúltimo:

Apolo es el ideal de belleza masculino, dios de las

artes y las ciencias. Si ordenas las letras EBFO ob-

tendrás su nombre latino.

Efesto es el dios del fuego y las artes re-

lacionadas con él. Su nombre romano

evoca un volcán.

Para saber el nombre romano de

Atenea, diosa de la sabiduría, solo

tienes que anteponer una nota mu-

sical a este final: NERVA

, además de ser el nombre de

un planeta, es como los romanos llamaban a

Afrodita, la diosa de la belleza y el amor.

Diosa de la agricultura y la maternidad,

Démeter en Roma se llamó

(C + 2.ª persona del singular del presente de

indicativo del verbo ser).

Artemisa es la diosa de la caza y protectora de

los animales y la naturaleza. En Roma, tenía el

nombre de un elemento imprescindible en el

tiro con arco:

1

2

3

4

5

6

7

9

8

10

¿Quién habla con quién? Asigna el mismo número a cada pareja de interlocutores.

J U E G O52

agbcizoejdpfu

53

Lo que usted diga, señora,pero yo tengo un prestigio

y así me siento ridículo.

Ya le dije en su momento que a mí los murciélagos me daban repelús,en cambio un oso es más tierno, dónde va a parar.

El tornillo que me pide es muy específico

y no sé si todavía lo fabrican.¿Para qué máquina lo necesita?

Cuando firmé contrato con su agencia de viajes

no imaginaba esto…

Le prometo que es la última vez que se lo pido hoy. Venga…, pienseque han hecho muchos kilómetros

para fotografiarse con usted…

Siento tener que insistir, señor,pero no repartimos gafas de sol

a domicilio.

Hola, quería comprar una alfombra que me lleve a Irán. Ida y vuelta,

si puede ser.

¿Si me duele un brazo me tiene que visitar usted o llamo al veterinario?

Hola, he leído que tienen una oferta de ratones. Me gustaría encargar

una docena.

Muy bien, apunto el pedido,los podrá recoger en un par de días.

Verá, tengo un problema, no sé cuándo se cruzarán dos trenes

que han salido a la misma hora de dos estaciones distintas a 200 y 250 km/h

respectivamente.

¿Y cuándo dice que empezará el rodaje?

Necesito extras para mi próxima película de ciencia ficción,

¿cree que podrían hacernos una corta visita?

ESO

15


LECTURAS

•Caperucita en Manhattan, Carmen Martín Gaite

•Las aventuras de Tom Sawyer, Mark Twain

•Alicia en el país de las maravillas, Lewis Carroll

•La sirenita, Hans Christian Andersen•David Copperfield, Charles Dickens•Zalacaín el aventurero, Pío Baroja•Rikki-tikki-tavi, Rudyard Kipling•Llama un inspector, J. B. Priestley•Flor de leyendas, Alejandro Casona•Mañana de primavera,

Juan Ramón Jiménez

•Besos, Lo maravilloso, Ángela Figuera Aymerich

•Cuando vayamos al mar, Dulce María Loynaz

•La noche del samurái, en Cuentos populares japoneses

•Narración de Arthur Gordon Pym, E. A. Poe

•La historia del difunto señor Evelsham, H. G. Wells

•El amigo fiel, Oscar Wilde•El tesoro de los hermanos Bravo,

Ignacio Martínez de Pisón•Pic-nic, Fernando Arrabal

En la antología de lecturas 2, el alumnado que acaba segundo curso de ESO tiene una nueva oportunidad de encontrar en la literatura un recurso para conocer otros países, otras épocas, otras culturas, y aprender de todo ello. Como en Antolo-gía de lecturas 1, cada uno de los textos seleccionados da paso a una página de actividades que pretende, además de asegurar la comprensión literal del fragmen-to, que el alumnado aprenda a reflexionar sobre lo que ha leído para que pueda aplicarlo a su vida cotidiana.

antologÍa de lecturas 2

D. Fernández / Libro 16 × 21 cm / ISBN 978-84-9804-177-4

antologÍa de lecturas 1

D. Fernández / Libro 16 × 21 cm / ISBN 978-84-9804-176-7

antología de lecturas 1 se propone descubrir al alumnado de primero de ESO el placer de la lectura a través de fragmentos de algunas de las obras narrativas, líricas y dramáticas más importantes de todos los tiempos. Cada fragmento se acompaña de una página de actividades que ayudan a sacar el máximo par-tido del texto. La selección de las lecturas se ha realizado con el mayor rigor, teniendo siempre en cuenta la finalidad de la colección: que los alumnos y alum-nas comprendan que la literatura no es algo aburrido que se explica en clase, sino una fuente inagotable de aprendizaje, emoción, diversión y conocimiento.

•Momo, Michael Ende•Peter Pan, J. M. Barrie•Lili, Libertad, Gonzalo Moure Trenor•El viento en los sauces,

Kenneth Grahame•Historia de una gaviota y del gato que

le enseñó a volar, Luis Sepúlveda•El álbum familiar,

José Luis Alonso de Santos•Cuentos y leyendas de la época de las

pirámides, Christian Jacq•Los encuentros de un caracol aventurero,

Federico García Lorca

•Mis ojos acariciaron, Juan Ramón Jiménez

•Cuentos populares españoles, ed. de José M.a Guelbenzu

•La quenita, cuento peruano•Las aventuras de Tom Sawyer,

Mark Twain•El corazón delator, E. A. Poe•El gigante egoísta, Oscar Wilde•La tetera, Hans Christian Andersen•Yo, robot, Isaac Asimov•Asamblea general,

Laura Olmo y Pilar Enciso

16

ESO

1. La isla del tesoroRobert L. Stevenson Versión de D. Fernández ISBN 978-84-9804-321-1

2. Lazarillo de TormesAnónimo Versión de J. Ballaz ISBN 978-84-9804-396-9

3. La vuelta al mundo en 80 díasJulio Verne Versión de À. Burgas ISBN 978-84-9804-323-5

4. Mary Poppins Pamela L. Travers Versión de M. Ibáñez ISBN 978-84-9804-411-9

5. Robinson CrusoeDaniel Defoe Versión de R. García Toga ISBN 978-84-9804-412-6

6. Las aventuras de Tom SawyerMark Twain Versión de M. À. Rubio ISBN 978-84-9804-413-3

7. Tristán e IseoAnónimo Versión de P. Danès y M. Morera ISBN 978-84-9804-414-0

8. Moby DickHerman Melville Versión de J. Lorman ISBN 978-84-9804-407-2

9. El fantasma de Canterville Oscar Wilde Versión de A. Garcia Llorca ISBN 978-84-9804-409-6

10. El libro de la selvaRudyard Kipling Versión de N. Pradas ISBN 978-84-9804-415-7

La Colección Kalafate se distingue por su carácter innovador: las obras, clásicos uni-versales, se presentan en versiones reducidas, adaptadas lingüísticamente y con una disposición tipográfica que las convierte en una lectura idónea para la parte del alum-nado con claras dificultades de comprensión y fluidez lectora. En esta colección se considera prioritaria la perfecta conjunción del contenido y la forma: se seleccionan temas potencialmente interesantes para la edad y las motivaciones de los lectores, y se ofrecen con un registro cuidado pero comprensible y con una tipografía adecua-da. Así, la Colección Kalafate se propone, metafóricamente, calafatear la nave de los jóvenes lectores para que puedan disfrutar sin problemas de las aventuras que les ofrece la literatura.

Al final de cada libro, unas propuestas de reflexión invitan al alumnado a pensar sobre temas de actualidad a partir de la lectura.

La Colección Kalafate cuenta con la aprobación de la Asociación Lectura Fácil, reconocida por la Easy-to-Read Foundation, entidad sueca promotora del concepto de Lectura Fácil a nivel internacional.

colecciÓn Kalafate

Libro 16 × 21 cm

LECTURAS


Refuerzo de matemáticas 1

ESO

11. El Dr. Jekyll y Mr. HydeRobert L. Stevenson Versión de M. C. Salvadó ISBN 978-84-9804-416-4

12. El escarabajo de oroEdgar A. Poe Versión de J. R. Berengueras y R. Bonafont ISBN 978-84-9804-393-8

13. La llamada de lo salvaje Jack London Versión de J. R. Berengueras y R. Bonafont ISBN 978-84-9804-394-5

14. Miguel StrogoffJulio Verne Versión de Ll. Quintana ISBN 978-84-9804-397-6

15. IvanhoeW. Scott Versión de E. O’Callaghan ISBN 978-84-9804-395-2

16. Peter PanJames Matthew Barrie Versión de D. Fernández ISBN 978-84-9804-521-5

17. DráculaBram Stoker Versión de N. Pradas ISBN 978-84-9804-275-7

18. La odiseaHomero Versión de J. Alberich ISBN 978-84-9804-553-6

1. La isla del tesoro Robert L. Stevenson ISBN 978-84-9804-401-0

2. El libro de la selva Rudyard Kipling ISBN 978-84-9804-402-7

3. Las aventuras de Tom Sawyer Mark TwainISBN 978-84-9804-403-4

colecciÓn MiniKalafate

Libro 11 × 16 cm

Castellnou presenta también la Colección MiniKalafate, con versiones reducidas y sim-plificadas de los clásicos de la Colección Kalafate.

La Colección MiniKalafate cuenta con la aprobación de la Asociación Lec-tura Fácil de Barcelona, reconocida por la Easy-to-Read Foundation, enti-dad sueca promotora del concepto de Lectura Fácil a nivel internacional.

LECTURAS

17


M I N I K A L A F A T E© Copyright Hermes Editora General, S. A., 2006.Se prohíbe la reproducción total o parcial, la ejecución pública y su difusión.

La isla del tesoro

L a s a v e n t u ra s d e

Tom Sawyer

M I N I K A L A F A T E© Copyright Hermes Editora General, S. A., 2006.

Se prohíbe la reproducción total o parcial, la ejecución pública y su difusión.

de la selvaEl libro

M I N I K A L A F A T E© Copyright Hermes Editora General, S. A., 2006.Se prohíbe la reproducción total o parcial, la ejecución pública y su difusión.

Próxima publicación:Huckleberry Finn ISBN 978-84-9804-749-3Romeo y Julieta ISBN 978-84-9804-276-4Capitanes valientes ISBN 978-84-9804-751-6

Lengua casteLLana Y LIteRatuRa 1

18


LIBRo DEL aLUMNo + CDDavid Fernández, Josep Huerto, Lola Rodríguez y Encarna Cañete


1.º

ÍNDICE DE UNIDaDES

1 la comunicación literaria

2 narrativa i

3 narrativa ii

4 narrativa iii

5 poesía i

6 poesía ii

7 poesía iii

8 teatro i

9 teatro ii. el ensayo

contemporáneo

CUaDERNoLIBRo CD y+

esquema de las unidades

unidades digitales

galería de imágenes

ÍNDICE DE CoNTENIDoS DEL CD DEL aLUMNo


BACHILLERATO


¡nuevo!

LENGUA CASTELLANAY LITERATURA 1

Recursos digitales para el alumno

Materiacomún

CUaDERNo DE TRaBaJo CUaDERNo DE TRaBaJo para practicar y repasar toda la gramática de la lengua castellana.

19

CaRPETa DE RECURSoS


· Proyecto

· Programaciones


· Evaluaciones

· otros recursos




Materiacomún


Guia didáctica y recursos digitales

para el profesor

Materiacomún



2 CD



20


LIBRo DEL aLUMNo + CDDavid Fernández, Josep Huerto y Lola Rodríguez


2.º

ÍNDICE DE UNIDaDES

unidad 1 coMunicaciÓnla comunicación humana. factores que la condicionanteXtos para la lectura Y el coMentarioestudio de la lenguala lengua oral. los sonidosactividades de graMÁticael sintagma nominal. el sustantivonorMa Y uso de la lengua

unidad 2 coMunicaciÓnlas interacciones orales espontáneas y planificadasteXtos para la lectura Y el coMentarioestudio de la lenguala palabra. estructuraactividades de graMÁticael sintagma verbal. el verbo. los tiempos verbalesnorMa Y uso de la lengua

unidad 3coMunicaciÓnlas propiedades textualesteXtos para la lectura Y el coMentarioestudio de la lenguaformación de nuevas palabrasactividades de graMÁticalos complementos del verbonorMa Y uso de la lengua

unidad 4 coMunicaciÓnla variedad de los discursosteXtos para la lectura Y el coMentarioestudio de la lenguael léxico del castellanoactividades de graMÁticaclases de oracionesnorMa Y uso de la lengua

unidad 5 coMunicaciÓnla comunicación especializada: técnica, científica, académicateXtos para la lectura Y el coMentarioestudio de la lenguarelaciones semánticas. registros lingüísticos

actividades de graMÁticala oración compuestanorMa Y uso de la lengua

unidad 6 coMunicaciÓnla investigación y el tratamiento de la informaciónteXtos para la lectura Y el coMentarioestudio de la lenguasintagma, oración y textoactividades de graMÁticaoraciones coordinadasnorMa Y uso de la lengua

unidad 7 coMunicaciÓnprensa y sociedad. la publicidadteXtos para la lectura Y el coMentarioestudio de la lenguala realidad plurilingüe y pluricultural de españaactividades de graMÁticaoraciones subordinadas i. proposiciones sustantivasnorMa Y uso de la lengua

unidad 8 coMunicaciÓnel análisis y la interpretación crítica de los textosteXtos para la lectura Y el coMentarioestudio de la lenguael español en el mundo. el español de américaactividades de graMÁticaoraciones subordinadas ii. proposiciones subordina-das adjetivasnorMa Y uso de la lengua

unidad 9 coMunicaciÓnla comunicación audiovisual y las nuevas tecnologíasteXtos para la lectura Y el coMentarioestudio de la lengualas lenguas del mundo. las lenguas de europa. las lenguas románicasactividades de graMÁticaoraciones subordinadas iii. proposiciones subordina-das adverbialesnorMa Y uso de la lengua


Lengua casteLLana Y LIteRatuRa 2


unidades digitales



¡nuevo!BACHILLERATO


CUaDERNo DE TRaBaJo

CUaDERNo DE TRaBaJo para practicar y repasar toda la gramática de la lengua castellana.

CUaDERNoLIBRo CD y+

2121

CaRPETa DE RECURSoS


· Proyecto

· Programaciones


· Evaluaciones

· otros recursos




2 CD



LIteRatuRa unIVeRsaL

LITERATURA UNIVERSAL

Recursos digitales para el alumno

Materiade modalidad

22


David Fernández


1.º

ÍNDICE DE UNIDaDES

1 de la antigüedad a la

edad Media

2 la literatura medieval

3 literatura moderna:

del siglo xvi al siglo xviii

4 literatura contemporánea

5 el siglo xx

LIBRo CD+


unidades digitales


guía de lectura



BACHILLERATO

23

CaRPETa DE RECURSoS


· Proyecto

· Programaciones


· Evaluaciones

· otros recursos




para el profesor

Materiade modalidad



para el profesor

Materiade modalidad



2 CD



24


David Fernández y Pere Vila


•

ÍNDICE DE UNIDaDES

Unidad 1 La LITERaTURa MEDIEVaL 1 la poesía épica. el Cantar de Mio Cid 2 la poesía narrativa. gonzalo de berceo y Juan ruiz 3 la lírica popular. 4 la lírica culta: Jorge Manrique 5 el romancero 6 la prosa. don Juan Manuel 7 el teatro. La Celestina Guía de lectura: El Romancero

Unidad 2 La LITERaTURa DE LoS SIGLoS DE oRo 1 la lírica renacentista del siglo Xvi: garcilaso de la vega, fray luis de león,

san Juan de la cruz 2 la lírica barroca del siglo Xvii: góngora, Quevedo, lope de vega 3 la novela picaresca. Lazarillo de Tormes 4 cervantes y el Quijote 5 el teatro del siglo Xvii: lope de vega, calderón de la barca y tirso de

Molina Guías de lectura: Don Quijote de La Mancha El burlador de Sevilla

Unidad 3 La LITERaTURa DE LoS SIGLoS XVIII Y XIX 1 la literatura del siglo Xviii. la ilustración. el neoclasicismo 2 la poesía romántica: espronceda, bécquer, rosalía de castro 3 el teatro romántico 4 la novela realista: galdós, clarín, pardo bazán Guía de lectura: Antología poética de rosalía de castro

Unidad 4 La LITERaTURa CoNTEMPoRÁNEa 1 la poesía del siglo XX: a. Machado, J. r. Jiménez, generación del 27; la

poesía a partir de los años 40 (M. Hernández, blas de otero...) 2 la narrativa del siglo XX: unamuno, baroja; la novela a partir de los años

40 (laforet, cela, delibes, Martín santos...) 3 el teatro del siglo XX: valle-inclán, garcía lorca, buero vallejo 4 la literatura hispanoamericana del siglo XX: prosa (borges, garcía Már-

quez), poesía (neruda). Guías de lectura: Cinco horas con Mario Eloísa está debajo de un almendro

LIBRo CD+


LIteRatuRa casteLLana


unidades digitales


¡nuevo!BACHILLERATO

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CaRPETa DE RECURSoS


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· Programaciones


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2 CD



LITECARD 1. síntesis de la literatura española hasta el s. xviii

D. Fernández / 12 × 22 cm / ISBN 978-84-9804-213-9

•LaliteraturamedievalContexto histórico-culturalSiglo xSiglo xi

Siglo xii. Poesía épicaSiglo xiii

Siglo xiv

Siglo xv

Principales autores y obras de la literatura medieval europea

•Elsigloxvi: la literatura renacentistaEl RenacimientoEl Renacimiento en EspañaLa poesía en la España del siglo xvi

La prosa en el siglo xvi

El teatro en el siglo xvi

Miguel de Cervantes (1547-1616)La literatura en Europa en el siglo xvi

•Elsigloxvii: la literatura barrocaEl BarrocoLa poesía en el siglo xvii

La prosa en el siglo xvii

El teatro en el siglo xvii

La literatura europea en el siglo xvii

•Laliteraturaenelsigloxviii

El pensamiento europeo. La IlustraciónLa Ilustración en EspañaLa poesía en el siglo xviii

La prosa en el siglo xviii

El teatro en el siglo xviii

Grandes escritores del siglo xviii en Europa

Se repasan los autores, las obras y los movimientos literarios más relevantes de la historia de la literatura española desde sus inicios hasta el siglo xviii. Este minimanual está especialmente destinado a los estudiantes de Bachillerato, no solo como material de consulta para el curso sino también como elemento im-prescindible para prepararse los exámenes de Selectividad.

LITECARD 2. síntesis de la literatura española desde el s. xix


• La literatura del siglo xix

El RomanticismoEl Romanticismo en EspañaPrincipales autores románticos europeosEl RealismoGrandes novelistas del Realismo en EuropaEl NaturalismoEl Realismo y el Naturalismo en EspañaLa poesía en la época realistaEl teatro en la época realistaEl pensamiento de la época

•La literatura del siglo xx

La crisis de fin de sigloEl ModernismoLa Generación del 98La Generación de 1914: el novecentismoEl teatro español anterior a 1936Los vanguardismosLa Generación del 27La literatura desde 1939La literatura hipanoamericana del siglo xx

Se repasan los autores, las obras y los movimientos literarios más relevantes de la historia de la literatura española desde el siglo xix hasta nuestros días. Este minimanual está especialmente destinado a los estudiantes de Bachillerato, no solo como material de consulta para el curso sino también como elemento im-prescindible para prepararse los exámenes de Selectividad.

Colección Minimanual

ESO Y BACHILLERATO

26

27

Colección Minimanual

Minimanual de consulta con todos los verbos castellanos conjugados.

VERBICARD. todos los verbos castellanos conjugados

D. Fernández / 12 × 22 cm / Impresión: bitono / ISBN 978-84-9804-204-7

1. Uso de las consonantes 2. Reglas de acentuación

ortográfica 3. Empleo de las mayúsculas 4. Palabras homófonas

y parónimas, con distinta ortografía

5. ¿Trans- o tras-? 6. Palabras de escritura dudosa 7. Gentilicios 8. Principales prefijos y sufijos

9. Los numerales 10. Abreviaturas, siglas

y símbolos químicos 11. Signos de puntuación 12. Voces y expresiones latinas

de uso frecuente 13. Nombres propios de persona 14. Vocabulario de dudas

ortográficas

ortocard. todas las reglas de la ortografía castellana


Minimanual de consulta que contiene las principales reglas de la ortografía castellana.

ESO Y BACHILLERATO

Apuntes

OrtoCard castellà 1/1

2/05 00:13 Página 28

29

Acento diacrítico

La llamada tilde diacrítica es aquella que se coloca en palabras que no

tendrían necesidad de llevarla según las reglas, pero que se utiliza con el

fin de distinguir diferentes usos o funciones gramaticales.

Acento diacrítico en palabras monosílabas

el (artículo)él (pronombre personal)

Trae el libro. Díselo a él

mi (adjetivo posesivo) mí (pronombre personal)

Siéntate en mi silla. Eso es para mí

tu (adjetivo posesivo) tú (pronombre personal)

LLevo tu cartera. Tú mismo lo dijiste.

si (conjunción condicional) sí (pronombre personal/

Si llueve, no iré adverbio de afirmación)

Lo quiere todo para sí ./ Dice que sí.

de (preposición)dé (del verbo dar)

Es de Inglaterra. Dile que te dé los billetes.

te (pronombre personal) té (bebida)

Te andan buscando. Te invito a una taza de té.

se (pronombre)sé (del verbo saber o del verbo ser)

Se marchó. Ya lo sé todo. / Sé amable con él.

mas (conjunción, «pero») más (adverbio de cantidad)

Lo sabe, mas no lo dice. No bebas más.

No todos los monosílabos, sin embargo, se distinguen de esta forma. Por

ejemplo: la (artículo, pronombre y nota musical); ve (imperativo de ir y

presente de indicativo de ver); di (imperativo de decir y pretérito perfec-

to simple de dar).

Acento diacrítico en los interrogativos y exclamativos

Las palabras siguientes llevan tilde cuando recae en ellas el sentido inte-

rrogativo o exclamativo: ¿Quién ha venido? ¿Cómo lo has hecho? ¡Qué

bien! Llevan tilde también cuando introducen oraciones interrogativas o

exclamativas indirectas: Dime quién ha venido; Explícanos cómo lo has

hecho; Recordó qué bien lo había pasado.

que (conjunción y relativo) qué (interrogativo y exclamativo)

Creo que te equivocas. ¿Qué hora es? / ¡Qué calor!

cual (relativo y comparativo) cuál (interrogativo y exclamativo)

El amigo del cual te hablé.../ ¿Cuál quieres? /

Corría cual caballo desbocado. ¡Cuál no sería mi sorpresa...!

quien (relativo)quién (interrogativo y exclamativo)

Voy con quien quiero. ¿Quién llama? / ¡Quién pudiera!

comocómo (interrogativo y exclamativo)

Lo hice como me dijeron. ¿Cómo estás? / ¡Cómo llueve!

cuandocuándo (interrogativo y exclamativo)

LLegó cuando nos íbamos. Pregúntale cuándo va a volver.

cuantocuánto (interrogativo y exclamativo)

Tiene todo cuanto quiere. ¿Cuánto vale?/¡Cuántas cosas!

dondedónde (interrogativo y exclamativo)

Dejó la casa donde vivía. Dime dónde vas a ir.

2

1

2.2

OrtoCard castellà 1/1

2/05 00:13 Página 29

74 DIVERTIR

Presentediviertodiviertesdiviertedivertimosdivertísdivierten

Pretérito imperfecto

divertíadivertíasdivertíadivertíamosdivertíaisdivertían

Pretérito perfecto simple

divertídivertistedivirtiódivertimosdivertisteisdivirtieron

Futurodivertirédivertirásdivertirádivertiremosdivertiréisdivertirán

Condicionaldivertiríadivertiríasdivertiríadivertiríamosdivertiríaisdivertirían

Pretérito perfecto compuesto

he divertidohas divertidoha divertidohemos divertido

habéis divertido

han divertido

Pretérito pluscuamperfecto

había divertido

habías divertido

había divertido

habíamos divertido

habíais divertido

habían divertido

Pretérito anterior

hube divertidohubiste divertido

hubo divertidohubimos divertido

hubisteis divertido

hubieron divertido

Futuro perfecto

habré divertido

habrás divertido

habrá divertido

habremos divertido

habréis divertido

habrán divertido

Condicional perfecto

habría divertido

habrías divertido

habría divertido

habríamos divertido

habríais divertido

habrían divertido

Presentediviertadiviertasdiviertadivirtamosdivirtáisdiviertan


divirtiera o divirtiese

divirtieras o divirtieses

divirtiera o divirtiese

divirtiéramos o divirtiésemos

divirtierais o divirtieseis

divirtieran o divirtiesen

Futurodivirtieredivirtieresdivirtieredivirtiéremosdivirtiereisdivirtieren

Pretérito perfecto

haya divertidohayas divertido

haya divertidohayamos divertido

hayáis divertido

hayan divertido


hubiera o hubiese divertido

hubieras o hubieses divertido

hubiera o hubiese divertido

hubiéramos o hubiésemos divertido

hubierais o hubieseis divertido

hubieran o hubiesen divertido

Futuro perfecto

hubiere divertido

hubieres divertido

hubiere divertido

hubiéremos divertido

hubiereis divertido

hubieren divertido

divierte, divierta, divirtamos, divertid, diviertan

Infinitivo: divertir Infinitivo compuesto: haber divertido

Gerundio: divirtiendo Gerundio compuesto: habiendo divertido

Participio: divertido

INDICATIVO

SUBJUNTIVO

IMPERATIVO

FORMAS NO PERSONALES

78

g

75DORMIR

Presenteduermoduermesduermedormimosdormísduermen


dormíadormíasdormíadormíamosdormíaisdormían

Pretérito perfecto simple

dormídormistedurmiódormimosdormisteisdurmieron

Futurodormirédormirásdormirádormiremosdormiréisdormirán

Condicionaldormiríadormiríasdormiríadormiríamosdormiríaisdormirían

Pretérito perfecto compuesto

he dormidohas dormidoha dormidohemos dormido

habéis dormido

han dormido


había dormidohabías dormido

había dormidohabíamos dormido

habíais dormido

habían dormido

Pretérito anterior

hube dormidohubiste dormido

hubo dormidohubimos dormido

hubisteis dormido

hubieron dormido

Futuro perfecto

habré dormido

habrás dormido

habrá dormido

habremos dormido

habréis dormido

habrán dormido

Condicional perfecto

habría dormido

habrías dormido

habría dormido

habríamos dormido

habríais dormido

habrían dormido

Presenteduermaduermasduermadurmamosdurmáisduerman


durmiera o durmiese

durmieras o durmieses

durmiera o durmiese

durmiéramos o durmiésemos

durmierais o durmieseis

durmieran o durmiesen

Futurodurmieredurmieresdurmieredurmiéremosdurmiereisdurmieren

Pretérito perfecto

haya dormidohayas dormido

haya dormidohayamos dormido

hayáis dormido

hayan dormido


hubiera o hubiese dormido

hubieras o hubieses dormido

hubiera o hubiese dormido

hubiéramos o hubiésemos dormido

hubierais o hubieseis dormido

hubieran o hubiesen dormido

Futuro perfecto

hubiere dormido

hubieres dormido

hubiere dormido

hubiéremos dormido

hubiereis dormido

hubieren dormido

duerme, duerma, durmamos, dormid, duerman

Infinitivo: dormir Infinitivo compuesto: haber dormido

Gerundio: durmiendo Gerundio compuesto: habiendo dormido

Participio: dormido

INDICATIVO

SUBJUNTIVO

IMPERATIVO

FORMAS NO PERSONALES

79

g

28

WebQuest

BACHILLERATO

Encontraréis todas las WebQuest en www.castellnoudigital.cat

PRoYECTo WEBQUEST

Castellnou Edicions presenta como novedad, para este curso 2009-2010, los pro-yectos WebQuest relacionados con los temarios de los libros de Lengua castellana y literatura de ESO y Bachillerato.

Una WebQuest es una metodología de investigación donde toda o casi toda la infor-mación que se utiliza procede de los recursos de la red.

blog de literatura

En esta WebQuest se propone a los alumnos de Bachillerato que sean los responsables de un blog de literatura española. El objetivo es que conozcan mejor el concepto de blogosfera al mismo tiempo que se estudia y trabaja acerca de la literatura española. Para hacerlo les ofrecemos la posibilidad de crear un blog propio y aprender cuál es su funcionamiento y las posibilidades que ofrece.

Los alumnos tendrán que crear un blog en grupos de tres personas sobre una etapa de la literatura española que les interese y publicar en él un informe acerca de las características de la etapa literaria que hayan escogido, una presentación digital de dicho informe, y una bibibliografía de un par de autores de la etapa. Para llevarlo a cabo, se dividirán las tareas según su función: crítico literario, biógrafo y maquetista-administrador.

Además, tendrán que enlazar sus blogs con los del resto de grupos, de forma que pue-dan acceder a ellos más fácilmente y tendrán que realizar como mínimo un comentario en cada entrada de los demás blogs.

Desde hace un tiempo se habla mucho sobre el concepto de blogosfera y cada vez más personas lo conocen. Este hace referencia al conjunto de blogs o bitácoras - sea cual sea su temática, contenidos o formato - que se pueden encontrar en Internet.

ESO Y BACHILLERATO

Huelva, 2-4 - Parc empresarial Cornellà nord08940 Cornellà de LlobregatTel. 93 480 11 00 - Fax 93 480 11 [email protected]

¡nuevo!LENGUA CASTELLANAY LITERATURA

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA - Castellnou LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Guía...

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