Algunas claves para educar en el siglo XXI

Familia y Escuela, juntos

para educar mejor

Juan José Javaloyes y José Antonio Alcázar

CADE IPAE 2017

1. La familia y la educación

de los hijos

2. Relaciones Familia-

Colegio

3. Ideas para trabajar juntos

Primera aproximación

1. La familia y la educación de los hijos

- El derecho a educar

- Los “otros” educadores

- El ambiente educativo

familiar

- El concepto de persona

El derecho preferente de los padres

Internacional:

1. Declaración Universal de Derechos Humanos (1948)

2. Convención europea para la salvaguardia de los Derechos Humanosy las libertades fundamentales (1950)

3. Declaración de Derechos del Niño (1959)

4. Convención relativa a la lucha contra las discriminacionesen la esfera de la enseñanza (1960)

5. Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos (1966)

6. Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (1966)

7. Recomendación relativa a la situación del personal docente (1966)

8. Declaración sobre la eliminación de todas las formas de intoleranciay discriminación fundadas en la Religión o en las convicciones (1981)

9. Resolución sobre la libertad de enseñanza en la Comunidad Europea

(1984)

10. Convención Internacional sobre los Derechos del Niño (1989)

Se reconoce

1. El derecho preferente de los

padres a escoger el tipo de

educación que habrá de darse a

sus hijos.

2. El derecho de los padres a

educar a sus hijos conforme a

sus convicciones religiosas,

morales o filosóficas.

3. Que la responsabilidad de la

educación de los niños incumbe

en primer término a sus padres.

Se reconoce

4. Que los padres pueden elegir

para sus hijos, centros no

mantenidos con fondos

públicos.

5. Que los padres y otras

personas particulares y

jurídicas pueden establecer y

dirigir instituciones de

enseñanza.

6. La importancia de los padres

en la educación de sus hijos y

el papel subsidiario del

Estado en esta cuestión.

Los “otros” educadores

- Redes sociales

- Cine, TV, DVD, etc.

- Canciones

- Internet

- “Nuevos” modelos

- Ideas dominantes

- Drogas

- Alcohol

- Sexo

- Violencia

- Sectas

- Nocturnidad

Nuevas realidades incitantes

El ambiente familiar: Empezar por el principio

- El amor de los padres genera un ambiente rico en cariño

- Este amor acepta las propias limitaciones, no se conforma con “ir tirando”, quiere siempre lo mejor y vive proyectado al futuro

- Es un amor que se deja ayudar y que ayuda al otro, y a los hijos, a toda la familia

El ambiente luminoso

-Transparencia y respeto a la intimidad

- Exigencia personal amable

- Dar las gracias, pedir todo por favor, y pedir perdón, cuando nos hayamos equivocado

- Pedir permiso

- Ser cortés en el juego, en la mesa

- Hacer que los demás “brillen”

La alegría familiar

- Sentido del humor

- Sonreír y mirar a los ojos

- Ponderar siempre lo positivo

- Jamás reñir delante de otros y

cuando se tenga que hacer,

distinguir ACCIONES de PERSONA

- Aprender a asimilar los errores y a

“reírse un poco de uno mismo”

- Ser siempre comprensivo con los

demás

El concepto de persona

- Constituyentes

· Singularidad

· Apertura

· Trabajo

· Comunicación

· Originación

- Dimensiones

· Física

· Afectiva

· Intelectiva

· Volitiva

Desarrollo Armónico Identidad Personal

2. Relaciones familias-colegio

- Iniciativas en el mundo

- Federaciones de Asociaciones

de Padres

- La participación según Joyce

Epstein

Iniciativas en el mundo

- La OCDE propone medidas para fomentar la colaboración padres-colegio:

• Políticas de información

• Formación de padres, para ayudar a

sus hijos desde casa

• Poner en marcha estructuras en las

que los padres puedan participar en

las decisiones ordinarias de los

colegios

Federaciones de Asociaciones de Padres

- La EPA (Asociación Europeade Padres)

- COFACE (Confederaciónde organizaciones familiaresde la Comunidad Europea)

- PTA (padres y maestros) en USA- FAPACE en México, España, y las

propias de cada país.

La participación de las familias según Joyce Epstein

1. Ayudar a establecer entornos familiares

adecuados, para mejorar el aprendizaje

de los hijos

2. Diseñar formas eficaces de comunicación

escuela-familia

3. Organizar modos en que los padres

puedan ayudar a los colegios

4. Formar a los padres para que puedan

ayudar mejor a sus hijos

5. Estudiar procedimientos para incluir a los

padres en las decisiones que afecte a

sus hijos, en el centro educativo

6. Preparar a padres y alumnos para una

colaboración y participación más efectiva

en el contexto social en el que está

ubicado el centro educativo

3. Ideas para trabajar juntos

La participación en una educación personalizada

- En la educación de sus hijos

- En la propia formación educativa

- En las entrevistas personales

- En la comunicación del Proyecto Educativo

- En impulsar nuevas iniciativas

En la educación de sus hijos

- En casa, con el ambiente rico en cariño y con interacciones personales

- En el Colegio a través de las actividades de colaboración y por medio de las entrevistas personales con el tutor

- Por medio del Desarrollo Armónico de la Identidad Personal, para asegurar la educación completa e integral

La formación de los padres

- Los padres quieren a sus hijos pero han de aprender a educarlos

- Actividades de Formación Personal y Grupal, en el Colegio, con otros matrimonios, etc.

- Los programas de familias DAIP

- Educar desde Pequeños

- Esperar la Pubertad

- Sobrevivir a los adolescentes

- Comunicar el Amor

Entrevistas personales

- Colaboración Familia Colegio: El tutor personal

- El Proyecto Educativo Personal DAIP de cada hijo: elaboración, seguimiento, valoración

En la comunicación del Proyecto Educativo

- Hacerlo propio

- Compartirlo con las familias amigas

- Ayudar a desarrollarlo y a actualizarlo

En impulsar nuevas iniciativas

- Fundaciones

- Foros

- Congresos

- Asociaciones y Federaciones de Madres y Padres de Colegios

Las otras colaboraciones

- Creatividad:

- Con otras familias

- Con el Colegio:

- monitorías,

- prácticas profesionales,

- fórum,

- en el aula

- y otras por inventar

Los MEC

- Familias que ayudan a otras familias

- Con las actividades programadas en el Colegio

- Con actividades de afinidad por grupos o con una familia

- El Programa de Formación de MECS:

- Funciones y tareas

- La persona DAIP y su educación

- Ambiente familiar y liderazgo

- Aprender a querer y a ser feliz

El mentoring

- Ayudar a otras familias a quererse y a ser feliz

- Acompañar

- Basado en el crecimiento personal

- Ser “expertos” en humanidad