İzcilikte Eğitim ve Programa Sistematik Yaklaşım

8/8/2019 zcilikte Eitim ve Programa Sistematik Yaklam

1/21

ZCLKTE ETM VE PROGRAMA

SSTEMATK YAKLAIM

1


2/21

ZCLK VE ETM

zciliin Tanm: Ama, ilkeler ve metoda gre milliyet, rk, inan ayrm

gzetmeksizin, herkese ak, gnll, politik olmayan, ETSEL bir genlik

hareketidir.

zciliin Amac: Genlerin blgesel, ulusal ve uluslar aras toplumlarn yeleri,

sorumluluk sahibi vatandalar olarak fiziksel, zihinsel, sosyal ve ruhsal olarak

gelimelerine yardm etmektir.Tanm ve Ama'tan grlecei zere izcilik hareketi kiinin tmyle gelimesini

amalayan bu nedenle de hareketin en nemli zellii ETM olmasdr.

zciliin genel tanmnda belirtildii zere;

zcilik Hareketi: zcilik Metodu yolu ile ocuk ve gente kendi arzusu ile kendisi iin

kiiliini oluturacak, kendi geliimini salayacak eyleri renmesine dayal bir

Eitim sistemidir. Bu eitim sisteminin en nemli zellii ise onun "leriye

Gtrc" karakterinin olmasdr.

2


3/21

ETMN KAVRAMI

Genel olarak eitimin tanm "Kiiye belli bilgi ve becerilerin aktarlmas,

deer yarglar oluturulmas ile onda istenilen davranlar gelitirme srecidir."Eitimde ilk basamak bilgi aktarmdr. Bir sonraki basamak bilginin nerede nasl

kullanlacann retilmesidir. Beceri ve uygulama eleri bu safhada kiiye

kazandrlr. Daha sonraki safhada eitilene kendi kendine renebilme, bilgi ve

becerisini gelitirebilme yetenei kazandrlr.

Eitsel hedefleri genel olarak aadaki ekilde formle edebiliriz.

BLG BECER DAVRANIzahat verme

Tarif etme

nceleme

Aratrma

Tespit Etme

Listeleme

Belirtme

fade Etme

Kefetme

Analiz Etme

.

Yapabilmek

Kantlamak

Gstermek

Katlm

Yaratclk

Muktedir Olmak

Tamamlamak

Giriimde Bulunmak

Yorumlamak.

.

.

Kabullenmek

Saygl Olmak

Takdir Etmek

Adil Olmak

Beenmek

Fikir Beyan Etmek

Atik Olmak

Etkin Olmak

Hrmet Etmek.

.

.

3


4/21

BREYN GELM ALANLARI

Geliim Alanlarna Gre Genel Eitsel Hedefler

FZKSEL GELM:

ETSEL NOKTALAR ETSEL HEDEFLER

htiyalarn Belirlenmesi

Sal Koruma-Srdrme

Canllk

Etkinlik

1. Vcudun dengeli ekilde geliimi konu_

sundaki ahsi sorumluluun bilincinde

olmak.

2. Vcudun ana organlarnn ileyiini bil_

mek, fiziksel kapasitenin farknda olmak,

salkl ekilde yaam srdrmenin ve

korunmann bilincinde bulunmak.

3. Grnmzn taktirini yapabilmek,

kendimizin ve evremizin temizliine

nem vermek, dinlenme, alma, elen_

me arasnda dengeli olarak zaman kul_

lanmak.

4. Vcudunun formda olmasn nemse_

mek, be duyu organlarnn dzgn geli_

iminin bilincinde olmak ve herhangi bir

yetersizlii telafi edebilmek.

4


5/21


ZHNSEL GELM:


Bilgilerin Toplanmas

Bilgilerin Yorumlanmas

Problemlerin zm

1. Merak duyumuzu gelitirmek ve sistemli

olarak bilgi daarcmz geniletmek iin

bilgi toplamak.

2. Bilgilerin analiz edilmesi, deerlendiril_

mesi ve gerektiinde kullanlmas.

3. Deiik durumlara ve ortamlara gre

adaptasyonun salanmas, macera ve

yeniliklere doru kapasitenin geniletil_

mesi.

4. Mevcut verilere ve tecrbelere greproblemlerin zlmesi ve yorumlanmas.

5. Canlandrc veya cesaretlendirici bir

konuyu becerileri dorultusunda gster_

mek.

6. nsanln geliimi ve hayatmza olan

katks bakmndan bilim ve teknolojinin ne

denli nemli olduunun bilincinde ol_ mak.

5


6/21


DUYGUSAL GELM:


Kendini tanmak ve farknda olmak

Kendini tarif edebilme, anlatabilme

Kendini kontrol edebilme-sorumluluk

1. Duygularn farknda olmak, gerek kendi

stnde, gerekse bakalar zerindeki

etkilerini anlamak.

2. Gzel sanatlarla ilgili duygularn anlayp,

ifade edebilmek.(mzik, tiyatro, resim vb.)

3. nsanlara ekinmeden srarla ve sevgi ile

yaklamak ve onlarn masumiyetlerini

kabul etmek, asla saldrgan ve kavgac bir

tutum izlememek.

4. Kar cinse sayg gstermek ve insanlar

arasndaki sevgi ve muhabbete saygl

olmak, sevgimizi gsterebilmek.(ifade

edebilmek)5. Hayatn gzel yanlarnn taktirini yapa_

bilmek, zorluklar karsnda zntleri_

mizi, mutluluklarmzla dengelemeye

almak.


6


7/21

SOSYAL GELM:



liki

letiim

birlii

Liderlik

Dayanma

Hizmet

1. Dier yaam tarzlar konusunda aratrma

yapmada istekli olmak ve bunlarn yaam

zenginletirdiini, ortak bir kltr

oluturmada olumsuzluktan ziyade eit_

lilik meydana getirdiini kabullenmek, kar

cins ve etnik gruplar tanmak, itibar etmek

ve onlara frsat verilmesini kabul_ lenmek,

2. Anlamazlklarn veya ihtilaflarn deiik

sebeplerini tespit edebilmeli, barl bir

yaamn srmesinde, ihtilaflarn, anla_

mazlklarn zmnde nc olmak, et_ kin

rol oynamak,

3. Bir timin paras olarak almak, etkili

iletiim kurmak, bir sivil toplum rgtnde

bir projede almak, toplumun daha ileri

gitmesinde nc olmak,

4. Dnyada her eyin bir baka eyle iliki

iinde olduunu ve bir denge iinde

bulunduu insanln karlkl dayanma

ierisinde geliimini srdrebileceini izah

edebilmeli, yakn evresi ile kresel dnya

arasnda balant kurabilmeli, kendi dar

evresi iinde skp kalma_ mal,

5. Temel insan haklarn izah edebilmeli, bu

haklarn ekonomik, kltrel ve politik

nedenlerden dolay kimi zaman kst_ landkimi yerlerde desteklendiini bilmeli ve bu

konularda gerekli hassa_ siyeti gstermeli.

7


8/21

RUHSAL GELM:


Nezaket, samimiyet, merak, dnce,

hayranlk, akl, dirayet

Hrmet etmek,

badet Etmek

Maneviyat

1. Manevi gerei dnmek, doal harika_

lar kefetmek, bakalarnn duygularn

anlayabilmek ve onlarla paylaabilmek,

dnyann geliimi, dier insanlarn geli_

imi iin bakalaryla ibirlii iinde gerekli

sorumluluu tamak,

2. Kiisel manevi inanlar kabul etmek ve izah

edebilmek ve birlikte i baa_ rabilmek,3. Kendi toplumumuzun inanlarn ara_

trmak, toplumun her kesimiyle iliki

kurabilmek, onlarn inanlarn nemse_

meden, onlarla toplumsal mutabakatn

salanmas dorultusunda iletiimde

bulunabilmek,

4. Manevi deerlerimizi kendi yaantmzla bir

uyum ierisinde sergileyebilmek, tutarl bir

davran btnl ierisinde olmak.

8


9/21


KARAKTER GELM:


Kimlik

Bamszlk

(kendi ayaklar stnde durma)

Kararllk

1. Kiisel snrlarn ve imknlarnn farknda

olmak, eletirel bir yapda bulunmak, z

eletiride ve yapc eletirisel olmak,

bulunduu,

2. Hayata olumlu ve neeli bakmak olaylarn

iyi ynlerini grebilmek,

3. Kendi geliimi konusunda sorumluluk

hissetmek, kendisiyle bark olmak,

kendisiyle ilgili hedefler koyarak bunlar

baarmaya almak,

4. Etrafnda ve dnyada gelien olaylarn

farknda olmak, kendi seimlerini ortaya

koyabilmek ve neticelerini kabullenmek,

5. Grlerini ne srerek ifade edebilmek,

glklere kar sebatl ve kararl olmak,

6. Ekonomik olarak bamsz olabilmek iin

aba gstermek, kendi deerlerini ve dier

insanlarn deerleri iin almak.

9


10/21

BASAMAK ETM HEDEFLER

Her bir basamakta bulunan izcilerin kiisel geliimlerinin yllk

programlar sonucunda kazanmlarn ak bir ekilde tanmlar.

zcilik hedeflerinin belirlenmesi ve genlerin tm potansiyellerinin

kullanmasna imkn vermek, her bir ya grubu iin genlerin ihtiyalarn

llebilir artlara adaptasyonunun yaplmasn salar.

Eitimsel hedeflerde belirtilen noktalara eriilmesi ve bunlarn geneleitim hedefleri ile uyumluluk ve ahenkliini salar.

Genlerin btnyle kiisel geliimlerini ynlendirmek, tevik etmek ve bu

prensipler dorultusunda onlarn kiisel geliim hedeflerinin

belirlenmesini salar.

Yetikin liderlerin almalarn yaparken onlarn almalarna k tutar,

almalarnn ana erevesini oluturur.

Liderle izciler arsnda gvene ve akla dayal bir diyaloun

kurulmasn tevik eder.

10


11/21

Basamak Eitim Hedeflerine rnekler

FZKSEL GELM:

ETSEL ALANLAR KK ZC ZC ERGN ZC

Yapt veyayapaca bir

hareketin risk

derecesini

muhakeme etmek

(deerlendirmek).

Vcudunun salkl

olmas konusunda

bilinli olmak ve bu

dorultuda aba

gstermek.

Vcudunun dengeli,

ahenkli olarak geliimi

konusunda bir

sorumlulua sahip

olduunu kabul etmek.

htiyalarn

belirlenmesi

Vcudun ana

organlarnn

ilevlerini ve

yerlerini bilmek.

Vcudunun

bymesinde ortaya

kan farkllklar

anlamak, bilmek.

Yaam sresinde

vcudun biyolojik

ileyiinde ayarlamagrevi yapan hususlar

bilmek.

Saln korunmas ve

srdrlmesi

Saln

korunmasnda

gzel

alkanlklarn

kazanlmas

Kazalara ve

hastalklara kar

uygun tedbirler

alabilmek.

Saln korumak,

fiziksel kapasitesini ve

yeteneklerini bilmek.

Canllk

Etkinlik

Sportif faaliyetlere

katlmak,

kurallarn bilmek,

kaybetmeyi

hazmedebilmek

Bir spor brannda

ciddi olarak almak,

zararl alkanlklarn

vcudumuza olan

tahribatn bilmek

Be duyusunun

salnn ve fiziksel

olarak formda olmann

bilincinde ve abasnda

olmak.

11


12/21


ZHNSEL GELM:


Bilgilerin Toplanmas

Hangi eylerinonun iin tuhaf,

acayip veya hayret

verici artc

olduunu ifade

edebilmek.

renmi olduubilgiler erevesinde

bir konuya ilgi

duymas ve o konu ile

ilgili almalarda

bulunmas

Merak duygusunugelitirmeli ve srekli

olarak sistemli bir

ekilde bilgilerini

oaltacak bir aba

iinde olmal

Bilgilerin Yorumlanmas

Tavrlarn

sergiledii veya

rnek ald hikyeve roman

kahramanlarnn

sonlarn

aklayabilmek

Bir olayn deiikalardan analizini

yapabilmek

Bilgileri analiz etmek

ve snflandrabilmek,bu bilgilerini kendi

yaamnda ve

evresinde kullanmak

Problemlerin zm

Sahip olduu

bilgileri nerelerde

kullanlacan ve

ne ie yaradn

aklamak, grm

olduu olaanst

bir olayn

sebeplerini aratrp

bulma konusunda

ilgilenmek

Bir problemdeki ana

unsurunu tespit

edebilmek, kazand

zel bir beceriyi

gnlk yaamnda

kullanmak

Eldeki veri ve

varsaymlara gre bir

problemin zmn

yapabilmek,sonularn nceden

kestirebilmek ve ortaya

karmak. Kendi

yetenekleri ile

canlandrc bir olayn

yaratlmasn

gsterebilmek

12


13/21


DUYGUSAL GELM:


Kendini tanmak

farknda olmak

Hislerini ve

duygularn tanmak

ve tarif edebilmek.

Hareketlerinin

sebeplerini ve etkilerini

aklayabilmek.

Duygularn itiraf

etmek ve kabul etmek.

Baka insanlar

zerindeki etkilerini

anlamak.

Kendini tarif

edebilme-anlatabilme

Bir dramaya,

pandomim veya

tiyatro vs.ye katlm

lgi duyduu bir

artistik alan belli

edebilmeli

(anlatabilmeli) eitli

medya konularndan

birisi ile ilgili

uramak.

Deiik, yaratc

teknikler kullanarak

(mzik, dans, tiyatro,

boyama, resim, rol-

oyun) farkl duygular

ifade edebilmeli.

Sorumluluk-Kendini

kontrol edebilmek

Kendisiyle ilgili

eletirileri kabul

etmek, belli kalp ve

lleri nee ile

kabullenmek (kendisi

iin konulan).

Bulunduu arkadalk

ortamnda-elencenin

dnda ne

dndn

sylemek.

Erkek ve bayanlarn

fiziksel farkllklarn

anlamak.

Hareketlerini kontrol

edebilmek iin aba

sarf etmeli ve

davranlarnda

tutarllk olmal.

Dostluun kymetini

kefetmek, arkadalar

ile olan ilikilerde kar

taraf zecekdavranlardan

kanmak.

Doru cinsel bilgiler

verilmeli, kar cinsle

olan ilikilerin dzgn

bir ekilde

gelitirilmesi.

Hayatn gzel

yanlarnn taktiriniyapabilmek, zorluklar

ve zntler karsnda

duygularmz kontrol

edebilmeli, moralimizi

yksek tutabilmeli.

nsanlara sevgiyle ve

ekinmeden,

yaklamak, onlarn

drstln kabul

etmek, onlara kar

kavgac ve hrn

davranmamak. Baka

insanlarn birbirlerine

gsterdikleri sevgiyi

kabul etmek ve buna

sayg gstermek.

13


14/21


SOSYAL GELM:


liki

letiim

Bakalarnn fikir

ve dncelerine

saygl olmay

gstermek.

Deiik fikirlere,

deiik hayat

tarzlarna, farkl sosyal

yaamlara ak olmak.

Dier yaam tarzlarn

kefetme konusundaistekli olma, deiik

yaam tarzlarnn ortak

kltr oluturmasnda

bir zenginlik yarattn

dnmek dikkate

almak, etnik gruplarn

ve kar cinslerin

sosyal yaam iindegzel ve ho etkileri

olduunu kabul etmek.

birlii-Liderlik

Kurallar kabuletmek ve oyun

ierisinde oyunungerektirdiibiimde hakamcadele etmek.

Obasnda anlamazlkveya fikir ayrlndaynlendirici bir rolstlenmek, obasyla

birlikte karar almayakatlm gstermesi ve

birlikte alnankararlarda hareketetmek.

Anlamazlklarn veyaihtilaflarn deiiknedenlerini tespitedebilmeli, barl biryaamn srmesinde,ihtilaflarnanlamazlklarnzmnde nc

olmak, etkin roloynamak. Bir timin

paras olarakalmak, etkili iletiimkurmak, bir siviltoplum rgtnde bir

projede toplumun dahaiyiye gitmesinealmak.

Dayanma-Hizmet

Her gn kendi

ailemiz, yaknevremiz veyatoplumumuz iingzel bir eyyapmak (Her gn

bir iyilik yapmak,teekkr etmek,mutlu klmak,tebessm etmek,

pozitif enerjiyaymak).

Obaca bir sosyalyardm projesizerinde almak vefikirlerle desteklemek.

Temel insan hak vezgrlkleri

aklayabilmek, kimiyerlerde kimizamanlarda ekonomik,kltrel ve politiknedenlerden dolay buzgrlklerinkstland veya dahafazla desteklendiini

bilmeli, bu konulardaolmas gerektiiekilde, yapchassasiyet gstermeli.

14


15/21


RUHSAL GELM:


Nezaket, samimiyet,

merak, hayranlk,

dirayet, alak

gnlllk

Doay beenmek

ve holanmak,

arkadalk

ortamndaki

hareket ve

davranlarna

dikkat etmek

Doada tefekkr

almasn hazrlamak

ve yrterek, ruhsal

olgunlua erimek.

evresindeki

insanlardan bir eyler

renmeye, onlar

anlamaya ve dinlemeyeistekli ve gnll

olduunu gstermek.

Maneviyat konusunda,

inan konusunda biraratrmada bulunmak,

doal harikalar

kefetmek, bakalarnn

duygularn

anlayabilmek ve

onlarla paylaabilmek.

Dnyann geliimi ve

kendi geliimikonusunda gerekli

sorumluluu almak,

bakalaryla ibirlii

yapmak.

badet etmekHrmet etmek

Bir meditasyonveya dini birfaaliyete itirak

etmek.

Obasyla birlikteortaklaa olarakyapacaklar biretkinlikle diniinanlarn veya

manevi dnceleriniifade etmek.

Farkl manevi inanlarkabul etmek ve izahedebilmek, birlikte

tecrbeleri paylamak.

Maneviyat

Kendi ailesinindini inanlarnnne olduukonusundailgilenmek.Kendi dini

inanlarnndeerlerini anlamakve bunlardavranlar ilearkadalar, ailesive evresindegstermek.

Dini bilgilerini,inanlarna ait bilgileriderinletirmek ve bunuaka syleyebilmek.Farkl inanlarda olaninsanlarla onlar tenkitve ayrmclk

yapmadandncelerinipaylamak.Dini grevleri maneviinancnn gerektirdiidavranlar dzenliekilde yapmaysrdrmek.

Kendi toplumumuzuninanlarn aratrmak,toplumun her kesimiyleiliki kurabilmek,onlarn farklinanlarn bir tarafa

brakarak, bununemsemeden onlarlatoplumsal barn

salanmasdorultusundailetiimde bulunmak.Manevi deerleri kendiyaantsyla bir uyumierisindesergileyebilmek vetutarl bir davran

btnl ierisindeolmak.

15


16/21


KARAKTER GELM:


Kimlik(Kiilik)

Neleri yapp, neleriyapamayacakonusunda fikirsahibi olmak.

Yeteneklerini bilecekve davranlar ile ilgilieletirileri kabuledecek kapasitesininfarknda olacak vesnrlarnzorlamayacak.

Yapabileceklerinin vesnrlarnn bilincinde

olmak, yapc eletirelolmak, bulunduuevrede iyi bir imajsergilemek. Kendigeliimi iinsorumluluk hissetmek,kendisiyle ilgilihedefler koyarak

bunlar baarmak.

Bamszlk (kendiayaklar stnde durma)

Zorluklar neeylekabul etmek.

Zor artlar altndaneeli ve gler yzlolacak. Herhangi biriin tamamlanmasndakarar almak, retmek.

Hayata olumluyaklamak, olaylarniyi ynlerinigrebilmek.Etrafmzda vednyada gelienolaylarn farkndaolmak, kendiseimlerini ortayakoymak ve neticelerinikabullenmek.Ekonomik olarak

bamsz olabilmekiin aba gstermek,

kendi deerlerimiz vedier insanlarndeerleri iin abagstermek.

Kararllk, taahht,sabr

zcilik deerlerinigenel erevesi ile

benimsemi olmakve evresindehareketleri ile

sergilemek, genelolarak ald ileribaarmak, grevleritamamlamak.

Her zaman tutarlolabilmek.Kendisine verilengrevleri,sorumluluklar yerinegetirmede gayretliolmak. Herhangi bir

konuda seimyapmadan nce o konuile ilgili yeterli bilgiyesahip olmann

bilincinde olmak.

Kendisi iin zamanayrabilmek venceliklerinin

bilincinde olmak. ahsigrlerini aka ifadeedebilmek, sabr veazimle glklerkarsnda mcadele

etmek. Kendi hayateklini belirleme,topluma katlmakonusunda

planlamalardabulunmak.

ZCLK PROGRAMINA SSTEMATK YAKLAIM

16


17/21

Her ya basamandaki ocuk ve gencin gncel ilgi ve ihtiyalarna zciliin Temel

Prensipleri baz alnarak cevap verecek bir genlik programnn hazrlanmas aadaverilen 8 basamaktan oluur.

1- ocuk ve genlerin gncel ihtiyalarnn zcilik ama-prensip ve metodu baz alnarakkarlanmas analizinde Eitimsel nerilerin ak olarak tanm2- Her ya gurubuna ilikin Bireysel geliim alanlarnn zelliklerinin tehisi3- zcilik Hareketine katlan ocuk ve gencin kazanaca Genel Eitim Hedeflerinin akolarak ortaya konmas4- Farkl ya guruplarnn ve farkl sosyal guruplara gre ocuk ve genlerin geliimanalizlerinin belirlenmesi5- Basamak Eitim Hedeflerinin zellikle Bilgi-Beceri-Davran olarak kazanlacakdeerlerin somut olarak ortaya konmas6-Faaliyetlerde eitlilik gelitirilerek ocuk ve genlere nerilmeli, tevik edilmeli, onlarnhangi tecrbeleri yaayacaklar, sonrasnda bilgi-beceri-davran olarak nelerikazanacaklar belirtilmeli7- Her bir ya basama iin zcilik Temel Prensipleri erevesinde ayr bir Metodgelitirilmeli8- ocuk ve genlerin kendilerine ait kendi bireysel geliim hedeflerini belirleyecei veonlarn motivasyonunu salayacak Bireysel Geliim Sistemi oluturulmal

17


18/21

Y BR PRORAMIN ZELLKLER

(Fiziksel,Zihinsel,Duygusal,Sosyal,Ruhsal,Karakter Geliim)

Her izci iin;

Gelitirici zellii ( ileriye gtrc );

lgi ve ihtiyaca cevap verme;

Oyunsal nitelikli (oyun ierisinde);

Ak hava faaliyetlerini iermek;

Yararl beceriler kazandrc ;

Ama ve hedefleri belli olmal;

Uygulana bilir zellii olmal;

Grubun sosyo ekonomik durumuyla uyum gstermeli;

zcilerin sorumluluk alabilmesine imkan salamal;

Ballk ( And Tre Metod )

Program : Ne Nasl Niin - Ne zaman Kim Kiminlesorularna cevap vermeli.

KK ZCLK PROGRAMI DNGS

18


19/21

Kk zcilik Programnda 5 safha bulunmaktadr, bu safhalar birbirleriyle ilikili olup, birsonraki programn ilham kayna olarak da programlar biri dierinin devam eklindekaynam olurlar.

1. Safha :nceki Programn Deerlendirilmesi ve Faaliyet nerilerinin Hazrlanmas;

Bu blmde Kk zci Lideri bir nceki gerekleen programn genel bir deerlendirmesiniyapar, deerlendirmeyi yaparken;

- zcilik Metodunun ne kadar iyi kullanlp kullanlmad,- Faaliyetlerin beklenen baarda olup olmad,- Kk zcilerin Bireysel geliimleri ile ilgili eitimsel hedeflerine ne kadar ulatklar

Hususlar erevesinde deerlendirmeler yapar. Yeni hazrlanacak programda budeerlendirmeler nda hangi faaliyetlere yer verilmesi ile bu faaliyetlerde nelere daha oknem verilmesi konular Lider tarafndan belirlenir. Kk zci Lideri ortaya kard ve nemverilmesi gerekli konulara gre kesin faaliyetler ve muhtemel faaliyetler olarak bir dizi faaliyethazrlayarak Kk zcilerin grlerine sunar. (Lider bu faaliyet nerilerini hazrlarkenzcilerin bireysel geliim alanlarn gz nnde bulundurur.)

19


20/21

2.Safha :neriler ve Faaliyetlerin Seimi;

Kk zci Lideri tarafndan seilen bir dizi faaliyet zcilere nerilir. nerilen bu faaliyetlerkonusunda zcilerin katks ,yaratcl, fikirleri, alnr onlarn zendirilmesi salanr, gayretegetirilir. Bu neriler konusunda beklerin tepkileri alnr, tabi ki bu nerilerin bir ksm kabuledilir veya nerilere baz eklemeler yaplr veyahut yepyeni faaliyetler izciler tarafndan kabul

edilerek sonulandrlr. Yaplmasna nitece karar verilen faaliyetler artk program dngsndeyer alr. Bu ilemler yaplrken demokratik bir yol izlenir, bunun iin bir meclis oturumu,mnazara veya ak oturum eklinde bir ortam yaratlarak, Kl zcilerin aktif olarak kararalmada rol almas salanr.

3. Safha :Faaliyetlerin Dizayn ve Organizasyonu;

Bir sonraki program iin yaplmasna karar verilen faaliyetler tespit edildikten sonra niteLideri bu faaliyetleri bir takvim iine yerletirir. Genellikle bu yerletirme hafta sonu ve tatilgnlerini kapsar. Bu blm gerekten iin en zor blmlerinden biri olup Kk zcilerinsetikleri faaliyetleri onlarn en uygun zamanlarna yerletirmek, gerekli kaynaklarn

belirlenerek temin edilmesi konular Liderlik becerilerinin ortaya kt durumlardr.Faaliyetlerin takvimi belirlendikten, gerekli n hazrlklar, ihtiyalar ile ilgili kaynaklarnsalanmas gibi vs. konularn hazrlklar tamamlandktan sonra ailelerin grleri, niteKoruyucu Kurul ve Teekkl Amirinin Onaylar alnarak Program resmiletirilir ve hemenicraatna geilir.

4. Safha :Faaliyetlerin craat Deerlendirilmesi ve Kiisel Geliimin zlenmesi;

Bu blm program dngs iinde en uzun zamann harcand blmdr. Kk zcilerinilgilerinin en youn olduu, en ok holarna giden blmdr. Liderin de en ok keyif ald

blmdr, izcilerle beraber onlara ihtiya duyduklar destek ve yardmlar yapar.Bu blm zcilerin Yaparak Yaayarak rendii blmdr.Kk zci Lideri bu blmde faaliyetlerin icraat ve deerlendirilmesi ile kiisel geliiminizlenmesini ayrt etmelidir. Faaliyetler Kk zciler ve Lider birlikte faaliyet sresince vefaaliyetin sonunda deerlendirilir.Bireysel geliim deerlendirmesi farkldr, bunu Lider bu blm sresince ocuklarn naslgelitiklerini izler onlarn ortaya konulan hedeflere davranlaryla ne kadar ulatklarn takipeder. Gerekte bireysel geliim deerlendirilmesi son safhada sonulandrlr.

20


21/21

5. Safha :Kiisel Geliim Sonularnn Deerlendirilmesi;

Program Dngsnn final blmnde her izci kendi geliimi iin belirlenmi bireysel

hedeflere program sresince ne kadar ulat (Bilgi- Beceri- Davran ynyle) konusundaLideriyle bir mutabakat salar. Dier zcilerde bu deerlendirmeye dahil olurlar, hatta artlaragre ailelerde bu deerlendirmeye katlmda bulunurlar. Eer zci bu deerlendirmeninsonucunda baarl olmusa iaretini (arma ) takarak, daha ileri bir aamaya geer. Her programdngsnn sonucunda bir kutlama yaplarak, bir sonraki program dngs iin izcilerinmotivasyonu salanr.

İzcilikte Eğitim ve Programa Sistematik Yaklaşım

Documents

Transcript of İzcilikte Eğitim ve Programa Sistematik Yaklaşım