Gn c4 Guia Nivelacion Ingles 1

7/24/2019 Gn c4 Guia Nivelacion Ingles 1

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Contenidosbsicos de nivelacin

de 1 de Secundaria

Escuchar/hablar Leer/escribir

Interpretar y enunciar expresiones de uso cotidiano.

Comprender y enunciar expresiones para

pedir y ofrecer ayuda o lo que se requiere o

necesita por medio de otros.

Preguntar datos sobre el entorno inmediato

y ofrecerlos (nombre, tamao,color, fechas,

horarios,posiciones, direcciones, productos

de uso cotidiano o de primera necesidad).

scribir expresiones de uso cotidiano.

scribir expresiones para pedir y ofrecer ayuda

o lo que se requiere o necesita por medio de otros.

scribir preguntas y respuestas para obtener datos

sobre el entorno inmediato (nombre,tamao,color,

fechas,horarios,posiciones, direcciones,productos

de uso cotidiano o de primera necesidad).

!spectos f"nicos, sint#cticos y sem#nticos de los textos

Caracter$sticas ac%sticas&tono, entonaci"n, etc'tera.

ipo de enunciados (declaratios, interrogatios, etc.).

*ormas erbales&modales (shall, would, could, etc.),erbos compuestos,imperatios. lementos gramaticales& preposiciones (in,about,on, etc'tera),ad+etios posesios (my, your,

etc.), demostratios (this, those, etc.),pronombres personales (, you, me, her, us, etc.),pronombres

y aderbios interrogatios (who, what, where, when, etc.),aderbios (here,there, etc'tera). xpresiones coloquiales (por e+emplo, expresiones de saludo, cortes$a,despedida).

+emplo 1

-

ood morning,steban./o0 are you1

- *ine, than2 you. 1 see

you3re carrying so many

boo2s, 0here are you ta2ing

them1

- 1 hae to return them to the

library. 4ut l3m rather in a

hurry,because 5 also hae to

relay a message to our teacher.

-1 could lend you a hand. 1'11ta2e the boo2s to the 1ibrary,

0hile you tal2 to our teacher.

-

6eriously1 han2 you erymuch.

- 7ou3re 0elcome. +emplo 2

-

8y sister has bro2en herbroom and she needs another.

9here can she find one1

- 9hy, in the mar2et.

- 9e +ust arried yesterday here,

and 0e don3t 2no0 0here the

mar2et is.

- lt3s : bloc2s a0ay from your

home. ;eae to0ards the

conenience store, then ta2e

a left. 9al2 t0o bloc2s and

then ta2e left once again.he

mar2et is in front of the fire

station.


2/33

+emplo 3

- ood afternoon, eeryone.

;et3s start our actiity. 8a2e a circle 0ith

your chairs so 0e can see each other.

- eacher,0e haen3t

0ritten the date yet.

- 7ou3re right, Paulina. 6o,


3/33

+emplo 4

- *resh and +uicy

apples> /ere.he best fruit into0n>

- /o0 much doesthe 2ilo cost1

- he red

ones, ?f@

and the

green ones,

?f?Ap.

+emplo 5

-

Bo

0

,

o

p

e

n

y

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b

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2

s

o

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p

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g

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3

0

.

- eacher,5 thin2 l3e forgotten

my pen and pencil.

-C

on

3t

0o

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,

!

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i1ca

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e

re

ar

of

the

cla

ss

ro

o

m.


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1

5

Sugerenciaspara abordarlosconenidos

xplorar y modelar di#logos brees en los que se utiliDan

expresiones de uso cotidiano, expresiones para pedir y ofrecer

ayuda o lo que se requiere por medio de otros, y en los que se

preguntan y ofrecen datos sobre

el entorno inmediato, con apoyo de recursos gr#ficos y lengua+e noerbal.

Participar en la lectura en oD alta de di#logos y reconocerexpresiones de uso cotidiano, y expresiones para preguntar y

pedir datos sobre el entorno inmediato (nombre, tamao,color,

fechas,horarios, posiciones

de ob+etos y lugares,direcciones, productos de uso cotidiano o deprimera necesidad).

Identificar expresiones para pedir y ofrecer ayuda o lo que se requiereo necesita por medio de otros.

Eepresentar los papeles de emisor y receptor en un +uego de roles.

scribir expresiones de uso cotidiano en di#logos brees.

Participar en la escritura de palabras y enunciados en

di#logos en los que se piden y ofrecen datos sobre el entorno

inmediato.

Completar por escrito di#logos brees con expresiones para pedir yofrecer ayuda,o lo que se requiere

o necesita por medio de otros.


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Suge

renciasde

ldocene

Tiempomfnim

osugeri

do: 4-


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5horas

5Tiempoestimadoporeldocente:horas


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Escuchar/hablar

Leer/escribir

scuchar noticias sobre eentosde inter's.

Identificar y expresar ideasprincipales en noticias.

;ocaliDar informaci"n a partirde preguntas (Fqui'n1,

scribir informaci"n escuchadaen noticias.

Fque"?., Fco!

mo.?,Fcua!ndo.?,F

doGn de.,"etce!tera.#

Propiedades y tipos de textos orales y escritos

structura de noticias& pir#mide inertida (respuestas a las

preguntas cr$ticas& who, what, where, when, howywhy.

Eecursos sonoros&pausas,pistas sonoras,efectos de sonido.

Componentes

gr#ficos&

fotograf$as,tipograf$a,gr#ficas

, etc'tera.!spectos f"nicos,sint#cticos y sem#nticos de

los textos

Pronombres y aderbios interrogatios (who, what, where, etc'tera).

*ebruary=,?H55

udamel and ;! Phil announce their ?H555? season

ustao udamel and the ;os!ngeles Philharmonic today announced

their ?H555? season r...$.In the upcom ing season,he 0ill conduct the;! Phil in 5: 0ee2s of subscription concerts that include t0o ;! Phil

commissions, both of 0hich are 0orld premieres,plus a concert as part of

the reen mbrella ne0 music series that includes an ;! Phil

commission and 0orld premiere. J...K


9/33

Ler the course of the season,udamel 0ill conduct all nine

8ahler 6ymphonies 0ith the ;os!ngeles Philharmonic and the 6im"n

4ol$ar 6ymphony Lrchestra of


10/33

abordarlos

cone

nidos xplorar audio y texto de noticias sobre eentos de inter's.

Identificar el nombre de un eento de inter's.

etectar y reconocer datos generales (nombre, lugar,fecha,participantes, etc.) y cualidades de un eento.

istinguir las ideas principales en una noticia sobre un eento deinter's.

Eesponder y plantear, oralmente y por escrito, preguntas (Fqui'n1,Fqu'1,Fc"mo1,Fcu#ndo1,Fd"nde1, etc.)

sobre un eento.

;eer en oD alta los datos sobre un eento.

S

ug

er

en

ci

a

sdeld

oc

e

n

e


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19

Escuchar/hablar

Leer/escribir

Eesponder preguntas sobreel contenido de cartas.

Completar, de forma oral,

enunciados sobre lugares,

horarios y eentos en cartas.

;eer cartas en oD alta.

istinguir partes de cartas.

Construir enunciados

para responder

initaciones en cartas.

Propiedades y tipos de textos orales y escritos structura de cartas& saludo,mensa+e,despedida.

Componentes

textuales& lugar y

fecha,destinatario,firma,

etc'tera.!spectos f"nicos,

sint#cticos y sem#nticos

de los textos

lementos gramaticales& genitio posesio (por e+emplo, ]ean'sfriend) y doble genitio (por e+emplo,

.....--

gue of theirs).

----'

ear Patty,

5 hope you3re 0ell. !s you 2no0,next 0ee2 is my birthday and l3morganiDing a party. lt 0ill start at : pm

next hursday.7ou3ll find a dra0n map 0ith the directions to arrie

to my house at the end of this letter. 1 hae eerything planned,but

if you 0ant to bring sorne snac2s or refreshment,it3s LM. ! friend ofmine is bringing sorne music Cs and if you 0ant something

special,don3t hesitate to bring it. lf you 0ant to contact me this

0ee2,5355be at my grandma3s,but you can call to my mobile.

a col/e


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20

;

o

e

,

C

e

c

i

l

i

a

.

P.6. l3m 2eeping my big brother3s cat at home 0hile he3s abroad. /opeyou3re not allergic to cat3s hair.

- 9hat eent is Cecilia organiDing1

- 9here 0i11the party be held1- !t 0hat time0ill the Na -sta-rt?--

---------

------------

xaminarcartas.

;eer en oDalta una carta.

Sugerenciaspara abordarlos conenidos


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21

Identificar la estructura (saludo,mensa+e y despedida) y los

componentes textuales (lugar y fecha,destinatario, firma, etc.)

de una carta.

Eesponder preguntas orales sobre la informaci"n contenida en unacarta.

scribir enunciados para completar una carta de respuesta.

S

u

ge

re

n

cia

sdeld

ocen

e

Tiempo mfnimosugerido:4 horas5

Tiempo estimado por el docente:

horas


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Escuchar/hablar

Leer/escribir

scuchar y completarmensa+es en anuncios

y sealiDaciones.

Identificar informaci"nespec$fica en anuncios

(nombre, fecha,lugar,etc.) y

sealiDaciones.

!spectosf"nicos,sint#cticos ysem#nticos delos textos

Comparaci"n entre palabras,sonidos y graf$as

de la lengua materna y la lengua inglesa. Lrtograf$a

!breiaturas (!e.-a!enue"#t.-street" etc'tera).

Eecursos tipogr#ficos (por e+emplo, , (, ):, *, etc'tera).

o0n

+unior

council


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memb

erselectio

n

lection of the t0o +unior council members 0ill be held on 6unday

+anuary 5:th at the /istory 8useum, from 1+ to 5O hours. lf you 0ant to

participate, sign up at the Principal3s office in your schools. Principals

should send the candidate3s list by no later than ecember rd.

*rom this point on, only people 0ith their I 0ill be receied.

Please register at the front des2 befare entering. 9e remind you that it is

forbidden to enter to the premises 0ith any 2ind of electronic deices.

se the 2eyless loc2ers in the basement to store any such items.

- 9here can electronic deices be stored1

-!re people allo0ed to enter 0ithout I1

- 9here 0ill the election be held1- 9hich is the deadline for

princip------------------------------------------------

------

als to send the candidate3s list1


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Sugerencia

s

paraabordarlos

cone

nidos

xaminar anuncios y sealiDaciones.

Identificar, por su nombre y contexto, anuncios y sealiDaciones.

etectar y reconocer datos generales e informaci"n espec$fica enanuncios y sealiDaciones.

Completar, por escrito,anuncios y sealiDaciones.

Plantear y responder preguntas sobre datos generales e informaci"nespec$fica en anuncios y sealiDaciones.

S

u

ger

e

n

ci

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o


18/33

ce

n

e

Tiempo mfnimosugerido:J-$5horas 1

Tiempo estimadopor eldocente:

horas


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Escuchar/hablar

, -nerprear epresarpregunas respuesasparaconocer daos 0no&bre, edad,oicio o aciidades#,preerencias personales

0ali&enos, colores, ec.# aspeco 3sico, propios deoros.

, Epresar epecai2as, deseos,

propsiose inenciones sobrecircunsanciasa&iliares /o escolarespregunasparaconocerlas.

, 5escribir aci2idades

ruinarias pregunar sobre6sas.

,7regunar responder sobreeperiencias

personales.

, Escribir pregunas respuesas

sobredaos,preerenciaspersonales aspeco 3sico,propios de oros., Escribir pregunas respuesaspara conocer epecai2as,deseos,prop4sios einenciones sobrecircunsancias a&iliares /o

escolares.,

Escribir pregunas respuesaspara conoceraci2idades ruinarias eperiencias personales.

, 8o&plear di9logos escrios

sobre epecaias,aci2idades ruinarias oeperiencias personales.

e&as

dere


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le

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:

7

-

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i

c

o

s

;specos 4nicos, sin9cicos se&9nicos de los eos, ie&po 2erbal: pasado, uuro., Ele&enos gra&aicales: prono&bres personales (1" us,ec.#,

prono&bres ad2erbios inerrogai2os (who,what, where,

ec6era#.

, asour

E%e&plossugeridos

E%e&plo 1- So, as i's our irs da o

class, >ha abou i >einroduce ourseles" Le's sar>ih ou.

- ? na&e is Luc3a. l'& 12

earsold. ? aher is a ba@erand & &oher is a ailor. 1li@e reall spic ood. 1 li@e o

pla bas@eball andbaseball.

E%e&plo 2- 5 hope & siser could help

&e >ih house chores his>ee@end. ?abe she >illbe>illing i odo so, i 1 helpo clean her roo& duri ng he

>ee@. 5 usuall >a@e up a A,so 1 can s>eep and &op &roo&, bu 1 hin@ 1 can >a@e

hal an hour earlier o haei&e o clean her roo&.

- =h do ou need herassisance"

- Because 5 >an o go ca&ping,bu 5 canno go unless 5 hae

inished & se o houseehores.


21/33

besacio

no>ardsanoher

person>

he

n

ou>er

ein

pri&arschool

"-

+nce 1sa>


22/33

ha

peop

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roublecrossingheCerdiaenue,

be

causehere>

as

no

bridge. 1decided ogie asoluion


23/33

o haproble& and1>roe

aleero heauhor

iies

as@ingor a

bridgeobebuil. 5collecedsigna

ures

o

suppor &re)ues

.

hree&onhs laer,he

bridge>asinished. 5el

erhapp

because 5hadhelpedoher


24/33

peopleo besae.


25/33

Sugere

ncias

paraaborda

r los

conten

idos

, Ea&inar di9logos en los )ue se oreDca y recibainor&aci4n sobre daos ypreerenciaspersonales,aci2idades ruinarias epecai2as, deseos prop4sios sobrecircunsancias a&iliares escolares,

. el aspeco sicopropio de oros., 7aricipar en la lecura en voz ala depares de di9logos., -deniicar epresiones sobre daos ypreerencias personales, aci2idadesruinarias epecai2as, deseos

yprop4sios sobre circunsancias a&iliares y escolares, y el aspecosico,propio y de oros.

, Fepresenar, en un%uego de roles, lospapeles de e&isor y recepor endi9logos.

, 8o&plear, de &anera oral escria, enunciados de di9logos sobre

daos preerencias personales, aciidades ruinarias epecai2as,deseos yprop4sios sobre circunsancias a&iliares y escolares, y elaspeco sico,propios y de oros.

, Escribir pregunas respuesas sobre daos preerenciaspersonales, aci2idades ruinarias epecaias, deseos yprop4sios sobre circunsancias a&iliares y escolares, y elaspeco 3sico, propios y de oros.

S

u

ge

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e

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26/33

i

a

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nt

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27/33


28/33

Escuchar/hablar

Leer/escribir

6eguir la lectura de

informaci"n sobre un tema

de ciencias (seres

ios,fen"menos yo sitios

naturales).

*ormular y responder

preguntas para obtener

informaci"n sobre un

tema de ciencias. ncontrar informaci"n sobreun tema de ciencias

al escucharlo.

scribir preguntas y

respuestas para obtener

informaci"n sobre un

tema de ciencias.

tiliDar un gr#fico paraorganiDar informaci"n

de un tema de ciencias.

Propiedades y tipos de textos orales y escritos

Componentes

gr#ficos&t$tulo,

texto e

im#genes.

!spectos

f"nicos,sint#ctic

os y

sem#nticos de

los textos

Pronombres y aderbios interrogatios (how, what, which, etc'tera).

i

e

m

p

o


29/33

e

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b

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l

&

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.

L

r

t

o

gr

a

f

$

a

scritura conencional de palabras (sin transposiciones, reemplaDos,adiciones o supresiones).

%uman&r


30/33

ain

he human brain is the center of the human nerous system. lt is enclosed

by the cranium, and it is oer three times as large as the brain of a typical

mammal 0ith an equialent body siDe.he human brain has been

estimated to contain AH-5HH billion neurons. lts aerage 0eight is

approximately 5.A 2g. lt consists of t0o hemispheres,each one of 0hich is

diided in four lobes. ;eft and right brain hemispheres control the opposite

body part& right.

/emisphere interacts 0ith the left side of the body and ice ersa.

/o0eer,mental abilities are not absolutely separated into only one of the

hemispheres.he brain is the greatest energy user of human body& it

requires as muchas ?H per cent of the energy generated.lt 0as belieed

that human beings 0ere born 0ith all the brain cells that they 0ould eer

had, but recent research has sho0n that ne0 neurons can be created.

- /o0 do brain hemispheres control the body1

- In line Q, to 0hat refers th------------------------------

----------------------------

ey1


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Sugerencias

paraabordarlos

coneni

dos

xaminar un texto ilustrado sobre un tema de ciencias (seresios,fen"menos yo sitios naturales).

6ealar . nombrar el t$tulo, los p#rrafos, las ilustraciones . los gr#ficos. Identificar, al escuchar, los nombres y las caracter$sticas relatias al tema

de ciencias que aparecen en el texto. ;eer en oD alta un texto ilustrado sobre un tema de ciencias.

!clarar el significado de palabras nueas con ayuda de un diccionariobilingRe yo el docente.

scribir y leer en oD alta preguntas y respuestas sobre un tema deciencias.

LrganiDar en un gr#fico informaci"n sobre un tema de ciencias.

S

u

ge

r

en

c

i

as

deld

o


32/33

ce

n

e


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Tiempo mtnimosugerido: 4-4.5horas 1

Tiempo estimadoporeldocente:

horas

?:

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