Опытно-экспериментальная Опытно-экспериментальная деятельность.деятельность. Проект: Проект:

«Волшебница-вода»«Волшебница-вода»

Муниципальное Автономное Детское Муниципальное Автономное Детское Образовательное Учреждение детский сад № 94 г. Образовательное Учреждение детский сад № 94 г. КалининградКалининград

Косолапова Оксана СергеевнаКосолапова Оксана Сергеевна

«Волшебница-вода»«Волшебница-вода»

• Авторы:Авторы:

1.Хазипова Алиса1.Хазипова Алиса

2.Юкумс Полина2.Юкумс Полина

3.Дарашкевичус Яна3.Дарашкевичус Яна

4.Сучкова Ирина4.Сучкова Ирина

5.Мельникова 5.Мельникова ВалерияВалерия

6.Сердюк Влад6.Сердюк Влад

• Куратор:Куратор:

Косолапова Оксана Косолапова Оксана СергеевнаСергеевна

•Цель:Цель: Помочь детям направить и развить их Помочь детям направить и развить их любознательность. Дать детям реальные представления о любознательность. Дать детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания.обитания.

•Задачи: • Подвести детей к пониманию, что вода-это жидкость, она

может течь. Но она не имеет запаха, цвета, формы, вкуса, но может принимать вкус, цвет, запах, форму при определённых условиях.

• Выяснить свойства снега, льда и что с ними происходит в тёплом помещении; развивать умение использовать освоенные способы опознания свойств; объяснить связь снега, льда и воды. Развивать тактильное восприятие температуры воды и воздуха.

• Продолжать развивать умение выдвигать гипотезы, и работать над умением заменять действия символическим изображением.

«Узнаем какая вода?» «Узнаем какая вода?» Цель:Цель: Показать, что вода легко разливается, течёт, Показать, что вода легко разливается, течёт,

прозрачная, безвкусная.прозрачная, безвкусная. ВыводВывод: : вода течёт, вода течёт, нет цвета, вкуса, запаха, формы.нет цвета, вкуса, запаха, формы.

«Где прячется вода?»«Где прячется вода?» Цель:Цель: Уточнить представления о том, что вода может быть разной

температуры (теплая, горячая, холодная.) Взаимодействие воды,

снега и температуры (пар). Вывод:Вывод: вода может принимать различную форму при разных температурных условиях.

«Как лёд и снег превращаются в «Как лёд и снег превращаются в воду?»воду?» Цель:Цель: что быстрее растает и больше даст воды? Вывод:Вывод: в тепле лёд и снег тают.

Сосулька плотнее, дольше тает и больше даёт воды, а снег рыхлый, быстро тает и даёт

меньше воды.

« Вода-растворитель?» « Вода-растворитель?» Цель:Цель: показать, что вода прозрачная, бесцветная, сквозь неё показать, что вода прозрачная, бесцветная, сквозь неё

видны предметы, а некоторые ещё и растворяются в ней.видны предметы, а некоторые ещё и растворяются в ней. Вывод:Вывод: не всё может раствориться в воде; вода может не всё может раствориться в воде; вода может

приобрести цвет и вкус в зависимости от растворённых в приобрести цвет и вкус в зависимости от растворённых в ней веществ.ней веществ.

«Цветные льдинки-снежинки»«Цветные льдинки-снежинки» Цель:Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды при различных

температурных условиях. Вывод:Вывод: вода замерзает на холоде и становится льдом; лед твёрдый, не льётся, принимает форму

сосуда, в котором застывает. Лёд холодный, скользкий, хрупкий.

«Зимние забавы»«Зимние забавы» Цель:Цель: продолжение продолжение работы со снегом и наблюдение за ним через работы со снегом и наблюдение за ним через несколько дней. несколько дней. Вывод:Вывод: снег бывает липкий и снег бывает липкий и

рассыпчатый, это зависит от температуры. рассыпчатый, это зависит от температуры. Фигуры под воздействием солнца оседают, Фигуры под воздействием солнца оседают,

становятся плотными и твёрдыми.становятся плотными и твёрдыми.

«Плавает-тонет» «Плавает-тонет» Цель:Цель: показать показать детям, что в воде некоторые предметы могут детям, что в воде некоторые предметы могут

плавать, а другие тонуть.плавать, а другие тонуть. Вывод:Вывод: не все не все предметы вода может удерживать на предметы вода может удерживать на

поверхности, потому что они из разных поверхности, потому что они из разных материалов. (лёгкие и тяжёлые)материалов. (лёгкие и тяжёлые)

«Мыльные пузыри» «Мыльные пузыри» Цель:Цель: показать детям, что в любой воде мыло или любой воде мыло или

порошок мылится. И с помощью мыла можно порошок мылится. И с помощью мыла можно надувать надувать

пузыри.пузыри. Вывод:Вывод: при добавлении в воду моющего при добавлении в воду моющего средства или стирального порошка можно надуть много средства или стирального порошка можно надуть много пузырей, с чистой воды тоже можно надуть, но они не пузырей, с чистой воды тоже можно надуть, но они не

держат форму, а сразу лопаются.держат форму, а сразу лопаются.

«Куда спряталась вода?»«Куда спряталась вода?» Цель:Цель: обратить внимание детей, что вода разливается, обратить внимание детей, что вода разливается,

течёт, образуются лужи, которые легко течёт, образуются лужи, которые легко

вытереть тряпкой.вытереть тряпкой. Вывод:Вывод: вода легко вода легко впитывается в ткань, вату, бумагу, но не впитывается в ткань, вату, бумагу, но не

впитывается в клеёнку, металл, пластмассу и впитывается в клеёнку, металл, пластмассу и др…др…

«Кому нужна вода?«Кому нужна вода? Цель:Цель: УточнитьУточнить , что вода, что вода очень важна для всех живых существ.очень важна для всех живых существ.

Вывод:Вывод: без воды не могут жить растения, люди, без воды не могут жить растения, люди, животные.животные.

Результат Результат исследовательской исследовательской

деятельности.деятельности.• Дети узнали, что вода одна из самых главных Дети узнали, что вода одна из самых главных

жидкостей на земле. Без воды нет жизни, всё живое жидкостей на земле. Без воды нет жизни, всё живое гибнет. Вода присутствует почти везде. Узнали что гибнет. Вода присутствует почти везде. Узнали что вода не имеет: формы, цвета, запаха, вкуса но при вода не имеет: формы, цвета, запаха, вкуса но при определённых условиях это можно изменить. Воду определённых условиях это можно изменить. Воду можно заморозить, разморозить, окрасить, придать можно заморозить, разморозить, окрасить, придать вкус. Водой можно смыть грязь. Сделали вывод, что вкус. Водой можно смыть грязь. Сделали вывод, что сосулька даёт больше воды потому что она плотнее, сосулька даёт больше воды потому что она плотнее, твёрже, а снег мягкий и рыхлый поэтому и воды даёт твёрже, а снег мягкий и рыхлый поэтому и воды даёт меньше. Увидели, что вода удерживает не все меньше. Увидели, что вода удерживает не все предметы на плаву, что вода может впитываться, но предметы на плаву, что вода может впитываться, но опять же не во всё. Научились графически опять же не во всё. Научились графически зарисовывать свои наблюдения и выводы. Мы вместе зарисовывать свои наблюдения и выводы. Мы вместе достигли поставленной цели, и выполнили все задачи достигли поставленной цели, и выполнили все задачи в этом проекте. Мы узнали многое о воде. в этом проекте. Мы узнали многое о воде.

Вода-это добрый помощник человекаВода-это добрый помощник человека..