Post on 14-Apr-2018
7/30/2019 Rph Mt Tahun 1 Kssr
1/6
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK TAHUN 1 KSSR
Subjek : Matematik
Kelas : 1 Dahlia
Bilangan pelajar : 25 orang
Tarikh : 11 Julai 2013 (Khamis)
Masa : 08:00-09:00 pagi
Bidang : Sukatan dan Geometri
Tajuk : Panjang
Standard kandungan: Pelajar dibimbing untuk:
6.1 Menggunakan unit relatif untuk mengukur panjang.
Standard pembelajaran: Pelajar berupaya untuk:
1. Membuat pengukuran objek menggunakan unit
bukan piawai.
2. Membanding dua atau lebih ukuran objek
menggunakan unit bukan piawai.
Pengetahuan sedia ada: Pelajar sudah mengetahui contoh-contoh unit bukan piawai
KBKK: Membilang, mengenalpasti, mentafsir, mengukur dan membanding.
Penerapan nilai: Kerjasama, kesunggguhan, keberanian, kejujuran dan tolak ansur.
BBB: Tali yang berukuran 7 cm, pencungkil gigi dan klip kertas.
Fasa Aktiviti Komunikasi Catatan
1. Persediaan
(5 minit)
1. Pelajar diminta
mengeluarkan
sebatang
pembaris dan
pemadam dan
meletakkannya
di atas meja.
1. Apakah yang
dapat kamu lihat
pada pembaris
dan pemadam?
2. Letakkan
pembaris selari
dengan pemadam
seperti contoh 1.
KBKK:
Mentafsir
Nilai:
Keberanian
7/30/2019 Rph Mt Tahun 1 Kssr
2/6
3. Bagaimanakah
kamu hendakmenjadikan
pemadam sama
panjang dengan
pembaris?
2. Imaginasi
(15 minit)
Pelajar diminta
menganggar jumlah
pemadam yang
diperlukan supaya
sama panjang
dengan pembaris.
1. Cuba kamu
anggarkan berapa
banyak pemadam
yang diperlukan
supaya sama
panjang dengan
pembaris.
2. Mengapakah
kamu
menggunakan
cara tersebut?
3. Cuba kamu tanya
jawapan kawanyang duduk
bersebelahan
dengan kamu.
4. Mengapa jawapan
kamu berbeza
dengan jawapan
kawan kamu?
KBKK:
Membilang,
menganggar.
Nilai:
Kesungguhan
Guru
menerangkan
sebab hasil
jawapan berbeza.
3. Perkembangan(25 minit) 1. Gurumemberikan
penerangan
kepada pelajar
mengenai istilah
pengukur.
2. Pelajar
ditunjukkan slaid
alat mengukur
pada zaman
Gurumenyediakan
slaid contoh alat
pengukur yang
digunakan pada
zaman dahulu:
- Hasta
- Jengkal
- Depa
7/30/2019 Rph Mt Tahun 1 Kssr
3/6
dahulu.
3. Guru
menunjukkan
cara mengukurobjek dengan
betul kepada
pelajar.
4. Bahagikan
pelajar secara
berpasangan.
5. Pelajar
diarahkan untuk
mengeluarkan
buku teks
Matematik dan
buku latihan
matematik
6. Setiap
pasangan
diedarkandengan seutas
tali dan
pencungkil gigi.
7. Setiap
pasangan
diarahkan untuk
mengukur buku
teks matematik,
buku latihan
matematik dan
meja pelajar.
1. Mengapa kita
perlu mengukur
objek bermuladari hujung
pembaris?
2. Rekodkan hasil
jawapan dalam
jadual yang telah
disediakan oleh
guru.
3. Pada pendapat
kamu, objek yang
manakah paling
panjang dan
paling pendek?
4. Cuba kamu
susunkan objek
mengikut urutan:
BBB:
Tali, pencungkil
gigi.
Nilai:
Kerjasama, tolak
ansur
7/30/2019 Rph Mt Tahun 1 Kssr
4/6
- Pendek ke
panjang.
- Panjang ke
pendek.
4. Tindakan(15 minit)
1. Pelajardiedarkan
lembaran kerja
secara individu.
2. Pelajar diminta
untuk
menyiapkan
tugasan tersebut
dan
menghantarnya
apabila kelas
berakhir untuk
disemak oleh
guru.
1. Selesaikantugasan yang
diberi.
Pentaksiran a. Berdasarkan kepada keupayaan pelajar menjawab
soalan di Lembaran Kerja 1 dan Lembaran Kerja 2
pelajar memahami cara mengukur sesuatu objek dengan
teknik yang betul.
b. Pelajar boleh menggunakan pengukur yang sama untuk
mengukur objek yang berlainan.
c. Pelajar boleh menggunakan pengukur yang berlainan
untuk mengukur objek yang sama.
Nilai dan Sikap 1. Teraapkan sifat bekerjasama ketika melakukan aktiviti
kumpulan.
2. Pelajar berani memberikan pendapat melalui aktivitiperbincangan.
7/30/2019 Rph Mt Tahun 1 Kssr
5/6
Nama: ____________________
Kelas: ____________________
Tarikh: ___________________
Arahan: Ukur objek berikut dengan menggunakan tali dan pencungkil
gigi.
Bil. Objek Bilangan tali Bilangan pencungkil
gigi
1. Buku latihan matematik
2. Buku teks matematik
3. Meja pelajar
Lembaran kerja 1
7/30/2019 Rph Mt Tahun 1 Kssr
6/6
Nama: ____________________
Kelas: ____________________
Tarikh: ___________________
Arahan: Berdasarkan lembaran kerja 1, isikan tempat kosong di
bawah.
1. Objek paling panjang ialah _________________.
2. Objek paling pendek ialah __________________.
3. Susunkan objek mengikut tertib dari panjang ke pendek:
4. Susunkan objek mengikut tertib dari pendek ke panjang:
Lembaran kerja 2