Post on 22-Dec-2014
description
PLANIFICACIÓN LINGÜÍSTICA Y LA COMUNIDAD DE
SORDOSDRA. LUDMILAN ZAMBRANO
2012
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO PEDAGÓGICO RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA
SUBDIRECCIÓN DE DOCENCIADEPARTAMENTO DE COMPONENTE DOCENTE
PROGRAMA DE EDUCACIÓN ESPECIALESPECIALIDAD DEFICIENCIAS AUDITIVAS
¿QUÉ ES LA PLANIFICACIÓN LINGÜÍSTICA?
DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
PLANIFICACIÓN LINGÜÍSTICA Serrón 1993, la PL es una rama de
la Lingüística aplicada que se ocupa de “ la planificación de los cambios lingüísticos, o de los cambios en la organización socio-educativa, que se deben introducir o evaluar para la solución de problemas originados por la inserción de una lengua en un contexto social determinado” Pp. 14
DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
PLANIFICACIÓN LINGÜÍSTICA
DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
ETAPAS DE LA PLANIFICACIÓN LINGÜÍSTICA (RUBIN 1998, CITADO POR
SERRÓN 1993) DIAGNÓSTICO DE LA
SITUACIÓN QUE ORIGINA EL PLAN (ASPECTOS LINGÜÍSTICOS, SOCIOLINGÜÍSTICOS, PSICOLINGÜÍSTICOS, PROCESOS SOCIALES, POLÍTICOS Y ECONÓMICOS QUE PUEDAN AFECTARLOS.DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
ETAPAS DE LA PLANIFICACIÓN LINGÜÍSTICA (RUBIN 1998, CITADO POR
SERRÓN 1993)
ESTABLECER OBJETIVOS (METAS, ESTRATEGIAS Y RESULTADOS.
DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
ETAPAS DE LA PLANIFICACIÓN LINGÜÍSTICA (RUBIN 1998, CITADO POR
SERRÓN 1993)
IMPLEMENTACIÓN, QUE CUBRE DIVERSOS ASPECTOS Y ES UNA VARIABLE CRÍTICA PARA EL ÉXITO DE CUALQUIER PLAN.
DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
ETAPAS DE LA PLANIFICACIÓN LINGÜÍSTICA (RUBIN 1998, CITADO POR
SERRÓN 1993)
EVALUACIÓN , EL PLANIFICADOR NECESITA SABER SI EL PLAN HA FUNCIONADO.
DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
FUNCIONES DE LA PLANIFICACIÓN LINGÜÍSTICA . COOPER (1997) MORALES 2006
GRUPAL. cuando la función primordial de un sistema lingüístico es sermedio ordinario de comunicación entre los miembros de un mismo grupo cultural o étnico. Pertenencia al grupo.
DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
EDUCACIONAL. La función de una lengua es el medio de educaciónprimaria o secundaria, ya sea en su nivel regional o nacional. La elección del medio de instrucción de los sistemas escolares sea ladecisión que se adopta con más frecuencia y que seve sujeta a presiones políticas.
DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
COMO ASIGNATURA : la lengua se suele enseñar como asignatura en laescuela primaria, entendida como lengua materna o primera lengua, así como el aprendizaje de lenguas extranjeras o segundas lenguas. Estas últimas se enseñan de acuerdo con varios propósitos.
DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
Otras funciones: (Morales, 2006)• el uso de una lenguadeterminada con fines religiosos;•uso de lenguas minoritarias enmedios de comunicación masivos.
DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
•Cuando las lenguas involucradas, pertenecientes a minorías lingüísticas, notienen representación escrita (ágrafas) y debe emprenderse un proceso dealfabetización con la lengua oficial o dominante (Como es el caso de la ComunidadSorda).
DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
CURRÍCULO COHERENT
E
DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
LENGUA
HABLA
LENGUAJE
LENGUA ORAL
LENGUA ESCRITA
LENGUA DE SEÑAS
LA LENGUA COMO UNIDAD DE PLANIFICACIÓN LINGÜÍSTICA . SERRÓN 1993
DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
LENGUA DE MATERNA: lengua 1
LENGUA 1: primer sistema lingüístico que adquiere el sujeto, en conjunto con los mecanismos del lenguaje
LENGUA 2: sistema lingüístico adquirido después de la LM.
BILINGÜISMO
LA LENGUA COMO UNIDAD DE PLANIFICACIÓN LINGÜÍSTICA . SERRÓN 1993
LENGUA ESTÁNDAR NACIONAL: elemento que unifica a una determinada sociedad.
DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
LOS SORDOS Y LA CONVENCIÓN DE LA ONU. OVIEDO 2006
DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
Convención Internacional sobre la Protección de los Derechos de las Personas Discapacitadas (CIPDPD):•LS como lengua natural, respeto a este código e inclusión de las “lenguas señadas” en términos de igualdad . Art. 2 .•Garantía de derechos vs “medidas apropiadas” art. 13
LOS SORDOS Y LA CONVENCIÓN DE LA ONU. OVIEDO 2006
DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
Educación para los niños Sordos y sordo‐ciegos esté dirigida a:Art.13, 3(b): Facilitar el aprendizaje de la lengua de señas y la promoción dela identidad lingüística de la comunidad Sorda.
LOS SORDOS Y LA CONVENCIÓN DE LA ONU. OVIEDO 2006
DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
Art.13, 3(c): Asegurar que la educación de las personas, y en particular delos niños que son ciegos, sordos o sordo‐ciegos, sea efectuada en las lenguas ymodos de comunicación más apropiados para el individuo, y en ambientes quemaximicen el desarrollo académico y social.
LOS SORDOS Y LA CONVENCIÓN DE LA ONU. OVIEDO 2006
DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
•Art.17. Contrato de personas con discapacidad en las escuelas.“…incluyendo aquellos con discapacidades, que sean usuarios fluidos en lengua de señas, Braille, y para entrenar a los profesionales y empleados que trabajan en todos los niveles de la educación”.
LOS SORDOS Y LA CONVENCIÓN DE LA ONU. OVIEDO 2006
DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
•Art.17. Contrato de personas con discapacidad en las escuelas.“…incluyendo aquellos con discapacidades, que sean usuarios fluidos en lengua de señas, Braille, y para entrenar a los profesionales y empleados que trabajan en todos los niveles de la educación”.
LOS SORDOS Y LA CONVENCIÓN DE LA ONU. OVIEDO 2006
DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
•Reconocimiento de identidad. “Art. 30, 4. Las personas con discapacidad recibirán, en los mismos términos que otras, el reconocimiento y apoyo a su identidad cultural y lingüística específica, incluyendo las lenguas de señas y la cultura Sorda”.
LOS SORDOS Y LA CONVENCIÓN DE LA ONU. OVIEDO 2006
DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
• Los Sordos, no se sienten parte de “grupos lingüísticos minoritarios”.
•Distinción Sordo (hacen sus vidas dentro de una comunidad cerrada, convalores y creencias propias; se casan casi siempre con otros Sordos y que valoran positivamente el nacimiento de niños Sordos ) y sordo.
DEPENDE DEL CONTEXTO…
LOS SORDOS Y LA CONVENCIÓN DE LA ONU. OVIEDO 2006
DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
• Liderazgo de los sordos, sobre los Sordos.
DEBEMOS CONOCER EN
PROFUNDIDAD LAS FUNCIONES QUE DEBEMOS
CUMPLIRDRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
COMPROMISO DE LA COMUNIDAD DE SORDOS CON SU
FUTURO, SU EDUCACIÓN Y LOGRO DE
METAS
DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
…AMA LO QUE HACES, CUIDA LO
QUE DICES, PREDICA CON TU
EJEMPLO… Ludmilan Zambrano,
2012
•Cooper, R. (1997). La Planificación lingüística y el cambio social. España: Cambrigde University Press.
•Morales, A. M. (2000). Hacia una política educativa para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua escrita en sordos. Trabajo de grado de maestría no publicado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Caracas.• Morales, A. (2006). Planificación Lingüística y Comunidad Sorda: Una relación necesaria. Disponible en: http://www.cultura‐sorda.eu.
•Oviedo, A. (2006). Los Sordos y la convención internacional para la protección de las personas discapacitadas (ONU). Disponible en: http://www.cultura‐sorda.eu.•Preston D y Young r. (2000). Adquisición de segundas lenguas: variación y contexto social. Cuadernos de didáctica del español/LE. ARCO LIBROS, SL. Madrid, España.
•Serrón, S. (1993). Introducción al estudio de la planificación lingüística internacional. UPE-LIPMAR.