Kognitiv semantik &UendelighedPeter Kaspersen

Et par definitioner

Metode og sag er uafhængige af hinanden

Kognitiv metode kan bruges på alle emner

Uendelighed kan undersøges med

flere metoder

Kognition er kropsbunden mental aktivitet

Sansning

Opmærksomhed

HukommelseTænkning

Sprog

Grundspørgsmålet i kognitive semantiske metoder

HVORDAN SKABER OG FINDER MAN MENINGEN

MED NOGET?

Hvilken læringsteori ligger bag dette forløb?

Er der ikke tale om en afhumanisering af humaniora

+

en snakkende opblødning af matematik og naturfag?

Kognitiv og social læring

Sociokulturelle læringsteorier

o Vygotsky: læring sker socialt og internaliseres bagefter

o Socialkonstruktionisme: al mening skabes gennem diskursive positioneringer, dvs. gennem sproget

o Organisatorisk læring

o Socialsemiotik, medieøkologi: mediernes form bestemmer meningsdannelsen

Kognitionsforskningens tre generationer

0. Piagets teori om ekvilibrium og erkendelsens stadier.

1. 1960-1980. Hjernen som en computer. Informationsbehandling. Kunstig intelligens.

2. 1980ff. Hjernen som en kreativitetsmaskine og et fortolkningsorgan. Kognition er indlejret i kroppen. Hjernen er plastisk, både kaotisk og hierarkisk.

3. 1990ff. Den sociale og emotionelle hjerne.

Nærmer vi os en fælles læringsteori?

Den kognitive semantiks grundbegreber

Ni typer af skemaer og operationer

Den kognitive semantiks tre vigtigste opdagelser

Sindet er kropsbaseret

De fleste kognitive aktiviteter er ubevidste

Abstrakte begreber konstrueres og forstås oftest vha. konkrete metaforer der hviler på erfaringer der har deres grundlag i det senso-motoriske system.

George Lakoff

Kognitive skematyper og operationer

1) Billedskema

2) Projicering og 3) Blending

4) Begrebsmetafor

5) Script, 6) Prototype og 7) Scenarie

8) Tekstverden og 9) Litteraturens verden

Det psykologiske grundlag for billedskemaer

FIGUR/GRUND(Edgar Rubin 1915).

Awareness testhttp://www.youtube.com/watch?v=Ahg6qcgoay4&feature=related

Hvad er et billedskema?

En kropslig, førsproglig, dynamisk erfaringsstruktur som kan danne grundlag for metaforiske projiceringer eller mappings.

Kan manifesteres i alle modaliteter/repræsentationsformer: verbalsprog, kropssprog, billeder, diagrammer, musik, dans, formler, grafer osv. osv.

Billedskemaer i ”på”

”Maleriet hænger på væggen”

Ved-siden-af-skemaKontakt-skema

Understøttelses-skema

”Skeen ligger på bordet”

Over-skemaKontakt-skema

Understøttelses-skema

Container-skemaets struktur

Et indre

Et ydre

En grænse

”Bilen står i garagen”Container-skema

Containerens indre (ikke det ydre, eller selve grænsen) er profileret

Der er et figur/grund-forhold mellem bilen (figur) og garagen (grund).

BevægelsesskemaetKilde-vej-mål-skemaet

En figur der bevæger sig

En kilde, startpunktet

Figurens intenderede mål

Vejen fra kilde til mål

Den aktuelle bevægelse

Figurens position på et givet tidspunkt

Figurens retning på et givet tidspunkt

Figurens endelige position på sluttidspunktet

Mulige udvidelser: hastigheden, sporet af den tilbagelagte bevægelse, forhindringer, kræfter, yderligere figurer osv.

Billedskemaer i matematik

Projicering og blend

Blend på forskellige niveauer

Begrebsmetafor: SUCCES ER EN VEJ FREM

Kilde-vej-målskemaet indbygget i en begrebs-metafor

Regeringens vækststrategi

BegrebsmetaforerKÆRLIGHED ER VARME: ”jeg tænder på hende”

BETYDNING ER STØRRELSE: ”denne sag har stor betydning”

LIGHED ER NÆRHED: ”de to hold ligger tæt på hinanden i spillestil”

VANSKELIGHED ER BYRDE: ”jeg føler mig tynget af situationen”.

MORAL ER RENHED

Script = Typisk hændelsesforløb

Prototype = Persontype

Scenarie = Typisk sted, miljø

Scripts og prototyperHan er ikke mere end lige begyndt på sin morgenmad, før en ung kvinde slår sig ned på stolen ved siden af ham. Med munden halvt skjult bag den ene hånd og med en tøvende tyrkisk-bayersk accent spørger hun, om han kunne have lyst til at gå i seng med hende for penge.

(John le Carré: Absolutte venner. Forum 2003)

- og det tilhørende scenarieFra den blok hvor de bor – en slidt kasse af gammelt beton og udvendige ledninger – går mand og dreng tværs over en stor, ubebygget grund hen til et busstoppested, der er dækket af graffiti. Meget af det er grove skældsord. Blokken er, hvad man nu om dage kalder en etnisk landsby….

(John le Carré 2003)

Tekstens verden og dens modstykke: erfaringsverden

Litteraturens verden

Neurovidenskab og kunstEric Kandel

”Læring forekommer når et faktisk resultat afviger fra det forventede resultat” (Kandel 2012:427).

Kunstens berettigelse ligger først og fremmest i at den pr definition fremkalder uventede resultater, giver overraskelser.

En anden måde at stille det op på

Tre typer af operationer

Kognitive funktioner

o Topologiske funktioner: at fastlægge noget i tid og sted

Metonymiske funktioner: at skære det overflødige væk i ét område og slutte sig (inferens) til manglende information ved at udfylde tomme pladser

Metaforiske funktioner: at overføre mening fra ét område til et andet

Andersen som topolog

H.C. Andersens første eventyr indledes tit med et solidt topologisk arbejde: en omhyggelig beskrivelse af en lokalitet ”omtrent en Miil fra Bogense”. Stedets historie fortælles, og ”et Nonnekloster rundtomkring omgivet med Voldgrave” placeres i landskabet. Herefter placeres en lille sø: ”Omkrandset af Skoven laae den lille Indsøe”. (H.C. Andersen: Dødningen, et fyensk Folke-Eventyr (1830).

Helle Helle som topologJeg brugte Vanløse-huset som ”kulisse”, fordi huset passede til historien. Eller måske var det omvendt. Ja, jeg tror faktisk, at jeg valgte huset først, og at det valg tilførte novellen en hel masse. Når en enlig kvinde bor i et hus med toilet og bad uden strøm i kælderen og firma-kontorer i stueetagen (som derfor ligger øde hen hver aften og weekend) er der grobund for uhygge, hvis det ringer på døren.

(Interview af Johs. Fibiger med Helle Helle 2003 om novellen Fasaner 1996)

Metonymi og infereringMan tænker metonymisk når

man sparer detaljer væk- Og når man sætter dem ind

igen

Andersen som metonymiker

Den stakkels Johannes var så bedrøvet, for hans fader var meget syg og kunne ikke leve. Der var slet ingen uden de to i den lille stue; lampen på bordet var ved at brænde ud, og det var ganske sildigt på aftenen (H.C. Andersen. Rejsekammeraten (1835).

En morgen stod jeg så op og tænkte: Nu må jeg skære helt ind til benet

De hænger fra hovedet

Helle Helle som metonymiker

Det ringer på, og nede foran døren står en mand, der præsenterer sig som Richard. Hans tøj er vådt, det har regnet i flere timer, en opblødt avis ligger i rendestenen.

Kognitive analyser er kreativitetsanalyser

Metaforens utroskab. Hele tiden skaber billedernes bevægelser nye forbindelser, vi er ikke i kontrol, vi er vidner til vores egen deltagelse i det løb, kroppen trækkes igennem. Ingenting helligt, noget hidtil tilsyneladende fremmed føres sammen og forbindes indefra. Sådan forbinder sproget hele tiden kar, men det uden at alting derved løber sammen og bare bliver ét. Metaforer og metonymier, kædernes, bevægelsernes organiske måder. Måske er der netop her en mulighed for at tale om verden på en måde der ikke ødelægger den. (Josefine Klougart: Verden er en uredt seng. Politikens kronik 26.12.2012).

Hvad er et ’Hyperloop’?Elon Musk, som tidligere har opfundet forskellige elektroniske tjenester, bl.a. PayPal, har foreslået en ny type højhastighedsbane. Han kalder den ’Hyperloop’ og beskriver den som et blend af et Concorde fly, en railgun, som er en elektrisk kanon der virker som følge af vekselvirkningen mellem et elektrisk ledende projektil og et magnetfelt der genereres af de skinner projektilet bevæger sig ad, og et air hockey table, som er et bord man kan spille en slags bordhockey på med næsten ingen friktion.

Elon Musks Hyperloop: Blendets udvikling

To slags analysebegreber

Tekstanalytiske begreber

Komposition

Synsvinkel

Tema

Stil

Fortolkning

Perspektivering

Kognitive begreber

Mentale skemaer

Kulturelle skemaer

Hjerneaktivitet

Hvad skal vi med alle de irriterende begreber?

Teaching that leads to learning uses explanation and analyses that break down material into its analytic bits and juxtaposes diverse Discourses and their practices to each other. Such teaching develops meta-knowledge. While many ”liberal” approaches to education look down on this mode of teaching, I do not; I have already said that I believe that meta-knowledge can be a form of power and liberation (Gee 2003:145).

Litteraturdidaktisk refleksionHvorfor: Undervisningens mål er at eleverne udvikler analytisk-kreativ litterær kompetence, en form for æstetisk læring, og metakompetence

Hvad: Alle tekster, mest gode + elevernes egne tekster

Hvordan: Abduktiv didaktik: vekslen mellem deduktiv begrebslæring + induktiv erfaringslæring