وحدة التعليمااللكتر وني

والتعلمبعد عن

كلية التربيةبالزلف

ي عمادة التعليمااللكتر

مقدمة :المتالحق،ونمو والتغير المعلومات، طوفان ظل في

ثورة عن نتج والذي ، سريعة بمعدالت المعرفةاآلن، نعيشها التي المعلومات

كبيرة، وتكنولوجية علمية ثورة يعيش العالم أصبحوأصبح الحياة، جوانب مختلف على تأثير لها كانتعليمية ونماذج أساليب عن بالبحث مطالبا التعليم

المستوى على التحديات من العديد لمواجهة جديدةنقص مع التعليم، على الطلب زيادة منها العالمي

المعلومات كم وزيادة ، التعليمية المؤسسات عددضرورة عن فضال المختلفة المعرفة فروع جميع فيالتربية مجال في التقنية التطورات من االستفادة

االلكتروني , التعليم نموذج وليظهر -Eوالتعليمlearning المكان في التعلم على المتعلم ليساعد

تفاعلي محتوى خالل من له المناسبين والزمان- صوت ) - نصوص المتعددة الوسائط على يعتمد

) مثل- الكترونية وسائط خالل من ويقدم حركة صورةالتعليم فإن وبالتالي وغيرهما واالنترنت الحاسب

، التعليم أنماط من جديدا نمطا يعد االلكترونييشهدها التي والتكنولوجية العلمية التغيرات فرضته

واألساليب الطرق تعد ولم هذا، يومنا حتى العالمالحاجة أصبحت ولذا مسايرتها، على قادرة التقليديةالتعليم وهو التعليم أنواع من آخر نوعا لتبني ملحة

اإللكتروني .

وحدة التعليمااللكتر وني

والتعلمبعد عن

كلية التربيةبالزلف

ي عمادة التعليمااللكتر

نبذة عن التعليم االلكتروني:

 مع تطور تقنية المعلومات وثورة تكنولوجيا االتصاالت

المتعددة والتي تؤثر في جميع مجاالت الحياة

االقتصادية واالجتماعية والسياسية والمهنية

وكذلك التعليمية وما إن دمجت هذه التقنية في مجال من هذه المجاالت إال وأضافت عليه رونقا

جديدا في توسع نطاقات الحياة وأصبح لدينا نموذج تعليميا مدموجا بالتقنية ليصبح بعد ذلك منتج التعليم

(.E-learningااللكتروني)

وإيمانا بهذا المبدأ دعم خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود وولي عهده

األمير سلمان بن عبدالعزيز آل سعود جميع متطلبات تطوير مجال التعليم وجاء التوجيه السامي

حيث وافق خادم الحرمين الشريفين رئيس مجلس الوزراء رئيس مجلس التعليم العالي على عدد من القرارات التي اتخذها مجلس التعليم العالي في جلسته )الثالثة والستين( بإنشاء عمادة مساندة

لتدعم مجال التعليم االلكتروني. تحت مسمى عمادة التعليم االلكتروني والتعلم عن بعد، ثم جاء إصدار

قرار إنشاء الجامعة االلكترونية السعودية حرصامنهم على مواكبة ذلك التطور.

ويتواصل في هذا الصدد دعم معالي مدير الجامعة التعليم د.خالد بن سعد المقرن إلنجاح مشاريع

وتذليل جميع الصعوبات التي من خاللها االلكتروني قد تعيق أي جانب من جوانبه . وتسعى العمادة من

خالل رسم خطتها االستراتيجية من تحديد الرؤية والرسالة واالهداف التي تسعى لتحقيق انتاج دور تعليمي الكتروني تفاعلي يلبي احتياجات المجتمع

لنشر ثقافة التعليم في جميع أنحائه

وحدة التعليم االلكتروني بالزلفي: تأسست وحدة التعليم اإللكتروني والتعليم عن بعد

هـ ,برئيسة1433-11-23بكلية التربية بالزلفي في األستاذة /منيرة عبدالعزيز البداح

رؤية الوحدة:ــاء ــون في فضـ ــالزلفي أن تكـ ــة بـ ــة التربيـ تطمح كليـ الجامعات الرائدة في التعليم اإللكتروني, ونتطلع نحــو

التفرد والتميز في هذا المجال.

الرسالة : مقاربة سبل التعليم اإللكتروني ألعضاء هيئة التدريس والطالبات وأتاحه الفرصة أمامهم لتبصر كيفية تفعيلة

للوصول إلى مستوى تعليمي مميز.األهداف:

تسعى وحدة التعليم اإللكتروني في كلية التربيةبالزلفي إلى تحقيق األهداف اآلتية :

- تعزيز أستخدم التعليم االلكتروني في كلية1التربية بالزلفي .

- توفير الدعم الفني ألعضاء هيئة التدريس في2مجال تطوير المفردات االلكترونية .

- االشراف على مدى تطبيق التعليم االلكتروني3بالتنسيق مع الجهات ذات الصلة .

- توفير بيئة مناسبة تحض على استخدام4التعليم االلكتروني في المحاضرات .

- العمل على إيجاد أدلة ارشادية لنشر ثقافة5 التعليم اإللكتروني لتطوير المعرفة لدى أعضاء

هيئة التدريس والطالبات .

- تسعى الكلية إلى توفير األجهزة التعليمية6 وصيانتها والتدريب على استخدامها بهدف رفع

مستوى األعضاء والطالبات . - تطوير المحتوى الرقمي للمقررات الدراسية7

وتحويلها إلى مقررات الكترونية تفاعلية. - توفير التدريب الحديث لألعضاء هيئة التدريس8

والطالبات .االستراتيجيات:

تسعى الوحدة لتحقيق رؤيتها وأهدافها من خاللاالستراتيجيات التالية :

- تطوير مقررات الجامعة بشكل إلكتروني.1 - تقديم المشورة والدعم الفني لتطوير مواقع2

تعليمية ألعضاء هيئة التدريس. - توفير بيئة تحفز على التواصل اإللكتروني بين3

أعضاء هيئة التدريس والطالب. -تطوير مهارات أعضاء هيئة التدريس لتمكينهم من4

تحويل مقرراتهم إلى مقررات إلكترونية. -السعي لتوفير البيئة والتدريب المناسب لتمكين5

أعضاء هيئة التدريس من تنفيذ مهامهم المتعلقةبتقويم الطالب ورصد النتائج.

- إيجاد حوافز للمتميزين في التعليم اإللكتروني من6أعضاء هيئة التدريس.

- العمل على إيجاد أدلة إرشادية لنشر ثقافة التعليم7 اإللكتروني والتعلم عن بعد وزيادة مهارات أعضاء هيئة

التدريس والطالب في هذا المجال.

وحدة التعليم االلكتروني بكلية التربية بالزلفي

اإلداري الطاقم

عبدالعزيزالبداح. منيرة ا - منسقة معتمد مدرب

الوحدة أحمد. بدور ا

الخميسسكرتيرة

محمد حصةالمحفوظ

البهالل نورة

منسقات األقسام

منسقة الكيمياء قسم

منسقةاالقتصاد قسم

المزليمنسقة

العربية اللغة قسم

منسقة التربوية العلوم قسم

منسقةاللغة قسماالنجليزيةمنسقة

الرياضيات قسم

منسقة االسالمية الدراسات

منسقة الحاسب قسم

االلي منسقة

الفيزياء قسم

لوحدة التنظيمي الهيكل: االلكتروني التعليم

مهام رئيسة الوحدة: *إعداد الخطط التدريبية تلبي احتياجات أعضاء هيئة

التدريس في الكلية ورفعها الى عمادة التعليمااللكتروني والتعليم عن بعد

*تمثيل الوحدة في اجتماعات عمادة التعليمااللكتروني ذات الصلة

*االشراف على انجاز اعمال الوحدة ومتابعة مهامها *التنسيق والتواصل مع عمادة التعليم االلكتروني

ورفع المعامالت لها والرد على الوارد منها والعمل على معالجة المعوقات التي تواجه سير العمل بالوحدة

ورفع الطلب باالحتياجات الخاصة بالوحدة . *ترأس اجتماعات الوحدة مع منسقات التعليم

االلكتروني في األقسام األكاديمية *تسجيل أعضاء هيئة التدريس في البرامج التدريبية

التي تنظمها الوحدة داخل وخارج الكلية واالعالن عنتلك الدورات وورش العمل في حينها.

*إعداد تقارير دورية عن أداء الوحدة وانشطتها *تبادل الزيارات الميدانية مع وحدات التعليمااللكتروني المناظرة داخل وخارج الجامعة

*اإلشراف على عملية الدعم الفني لنظام التعليماإللكتروني ومتابعتها مع األعضاء والطالبات

منسقات األقسام لوحدة التعليم االلكتروني في كليةالتربية بالزلفي:

تم ترشيح عضوة من كل قسم اكاديمي في كلية التربية لتكليفها كمنسقة للتعليم اإللكتروني في هذا القسم وكعضو في مجلس وحدة التعليم اإللكتروني

في كلية التربية وقد اعتمد هذا التكليف على مجموعةمن المعايير الهامة والالزمة للترشيح وهي ما يلي : *الخبرة في استخدام الحاسب واإلنترنت في مجال

العمل . *االستعداد والميل واالتجاه اإليجابي نحو استخدام

التعليم اإللكتروني . *مهارة تدريبية مكتسبه وسابقة في مجال تطبيق

أنظمة التعليم اإللكتروني وتصميم المقررات .مهامهن:

-التنسيق بين وحدة التعليم اإللكتروني وأعضاء هيئة1 التدريس بالقسم األكاديمي ومتابعة تنفيذ التكليفات

وتطبيق اإلجراءات والتوجيهات والتعاميم التي ترد من وحدة التعليم اإللكتروني وعمادة التعليم اإللكتـرونيوالتعليم عن بعد ألعضاء هيئة التدريس في القسم .

-المساهمة في نشر ثقافة التعليم اإللكتروني في2 القسم األكاديمي بالتعاون مع وحدة التعليم

اإللكتروني -المساهمة في وضع الخطة التدريبية للوحدة من3

خالل تحديد االحتياجات التدريبية ألعضاء هيئة التدريسبالقسم في مجال التعليم اإللكتروني .

-تدريب أعضاء هيئة التدريس داخل القسم األكاديمي4 على نظام التعليم اإللكتروني واستخدام القاعة الذكية

ومعمل االختبارات اإللكترونية. -أعداد تقرير فصلي عن اعمال لجنة او وحدة التعليم5

اإللكتروني بالقسم ورفعه لمنسقة وحدة التعليماإللكتروني بالكلية .

اإللكتروني : التعليم أدوات

التعليم أدوات هما ، نوعين إلى االلكتروني التعليم أدوات تصنيف يمكنوفيما ، المتزامن غير االلكتروني التعليم وأدوات ، المتزامن اإللكتروني

منهم : لكل حصر يلي

: المتزامن- اإللكتروني التعليم أدوات أ

المباشر ) االتصال للمستخدم تسمح التي األدوات تلك بها In Realويقصدtime: ) يلي ما األدوات هذه أهم ومن ، الشبكة على اآلخرين بالمستخدمين

المستخدمين ( :Chatالمحادثة( ) 1 مع االنترنت عبر التحدث إمكانية وهيتجمع افتراضية محطة يشكل برنامج طريق عن ، واحد وقت في اآلخرين

وصوتا كتابة للتحدث االنترنت على العالم أنحاء جميع من المستخدمينوصورة .

الصوتية( ) 2 تعتمد ( :Audio Conferencesالمؤتمرات إلكترونية تقنية وهيخطوط هيئة على للمحادثة وآلية عاديا هاتفا تستخدم و االنترنت على

) في ) ( ) الطالب المستقبلين من بعدد المحاضر المتحدث توصل هاتفيةمتفرقة . أماكن

الفيديو( ) 3 يتم ( :Video Conferencesمؤتمرات التي المؤتمرات وهيشبكة خالل من مسافة بينهم تفصل أفراد بين خاللها من التواصل

متواجد فرد كل ويستطيع االنترنت طريق عن القدرة عالية تلفزيونيةاستفسارية بأسئلة يتوجه أن يمكنه كما ، المتحدث يرى أن محددة بطرفية

هذه ) ( وتمكن التفاعل عملية توفير أي المتحدث مع حوارات وإجراءتحقيق ) ( في وصوت صورة المسموعة المرئية المؤتمرات نقل من التقنية

التعليم . مؤسسات بين االتصال عمليات وتسهل بعد عن التعليم أهداف

األبيض( ) 4 بالصبورة ( :White Boardاللوح شبيهة سبورة عن عبارة وهوالفصول في توافرها الالزم الرئيسية األدوات من وهي التقليدية

إلى نقلها يتم التي والرسوم الشرح تنفيذ خاللها من ويمكن ، االفتراضيةأخر . شخص

الصناعي( ) 5 القمر برامج ( :satellite Programsبرامج توظيف وهيمع مباشر بخط والمتصلة اآللي الحاسب بنظم المقترنة الصناعية األقمار

السمعية القنوات من االستفادة إمكانية يسهل مما اتصاالت شبكةوفي وحيوية تفاعال أكثر ويجعلها والتعليم التدريس عمليات في والبصرية

أو البالد أنحاء جميع في وطريقته التعليم محتوى يتوحد التقنية هذهمراكز جميع تزود أن شريطة واحد مصدرها ألن بالتعليم المعنية المنطقة

. المستخدم النظام مع متوافقة خاصة وبث استقبال بأجهزة االستقبال

المتزامن- : غير االلكتروني التعليم أدوات ب

المستخدمين مع بالتواصل للمستخدم تسمح التي األدوات تلك بها ويقصدالمستخدم تواجد التتطلب أنها أي مباشر غير بشكل اآلخرين

هذه أهم ومن ، التواصل أثناء معا الشبكة على اآلخرين والمستخدمينيلي : ما األدوات

االلكتروني( ) 1 الرسائل ( :E-mailالبريد لتبادل برنامج عن عبارة وهومن العديد ويشير االنترنت، شبكة خالل من الحاسب باستخدام والوثائق

استخداما االنترنت خدمات أكثر من االلكتروني البريد أن إلى الباحثينسهولته . إلى ذلك ويرجع

النسيجية( ) 2 يقوم ( :World wid webالشبكة معلومات نظام عبارة وهوللمستخدم ويسمح ، مترابطة صفحات على مختلفة معلومات بعرض

المختلفة . االنترنت لخدمات بالدخول

البريدية( )3 العناوين ( :Mailing listالقوائم من قائمة عن عبارة وهيمن إليها الرسائل تحويل يتم المؤسسة أو الشخص لدى المضافة البريدية

واحد . بريدي عنوان

النقاش( ) 4 االتصال ( :Discussion Groupsمجموعات أدوات إحدى وهيفي المشترك االهتمام ذوي األفراد من مجموعة بين االنترنت شبكة عبر

أو معين موضوع في كتابيا المشاركة طريقها عن يتم معين تخصصهذه على المشرف أو المشاركة المجموعة إلى استفسار إرسال

. واحد وقت في التواجد دون المجموعة

الملفات( ) 5. من ( :File Exchangeنقل الملفات بنقل األداة هذه وتختصالنسيجية الشبكة من أو االنترنت شبكة عبر معه متصل آخر إلى حاسب

. شخصي حاسب إلى للمعلومات

التفاعلي( ) 6 إمكانية ( :Interactive videoالفيديو تتيح التي التقنية وهيالمتحركة الصور على المشتملة المعروضة والمادة المتعلم بين التفاعل

التقنية هذه وتعتبر ، تفاعلية أكثر التعلم جعل بغرض بالصوت المصحوبةو المعلم مع التفاعل يمكنه ال المتعلم ألن واحد اتجاه من اتصال وسيلة

وتقنية الفيديو أشرطة تقنية من كل على التفاعلي الفيديو تقنية تشتملمسجل أو حاسب خالل من خاصة بطريقة مدارة الفيديو أسطوانات

فيديو .

المدمجة- ) 7 تجهيز ( :CDاألقراص فيها يتم أقراص عن عبارة وهيالطالب أجهزة على وتحميلها التعليمية المواد أو الدراسية المناهج

على التعليمية المادة أشكال تتعدد كما ، الحاجة وقت إليها والرجوع مصحوبا تعليمي فيديو كفلم تستخدم أن فيمكن ، المدمجة األقراص

لمزيج أو ما مرجع أو كتاب من الصفحات آالف من عدد لعرض أو بالصوتمتحركة ) (. صور والفيديو الثابتة الصور مع المكتوبة المواد من

التعليم : استخدام يتم التدريس في االلكتروني التعليم توظيف نماذجالتعليم توظيف مقدار حسب نماذج لثالث وفقا التدريس في االلكتروني

( هارازيم حددتها التدريس في ذلك( Harasimااللكتروني تذكر كما وزمالءهاص 2003هاشم ) يلي( :176م، فيما

المكمل- ) أو المساعد تعليم ( :Adjunctالنموذج عن عبارة وهوتخدم حيث الفصل على المؤسس التقليدي للتعليم مكمل االلكترونيوفيه ، مساعدة وعروض برامج من إليه يحتاج بما التعليم هذا الشبكة

الصفي التعليم دعم في جزئيا االلكتروني التعليم أدوات بعض توظفما . المساعد النموذج تطبيقات أمثلة ومن كفاءته ورفع وتسهيله التقليدي

- لالطالع : الطالب بتوجيه معين موضوع تدريس قبل المعلم قيام أ يلي - المعلم . قيام ب مدمج قرص على أو االنترنت شبكة على معين درس على - توجيه . ج االنترنت شبكة في معينة معلومات عن بالبحث الطالب بتكليف

األسئلة وحل االنترنت على موقع على للدخول الدرس بعد الطالببالدرس . الصلة ذات الموقع هذا على المطروحة

الممزوج- ) ( ) المخلوط التعليم ( :Blendedالنموذج يطبق وفيهالتعليم ) ( عمليتي في التقليدي الصفي التعليم مع مدمجا االلكتروني

من لجزء االلكتروني التعليم أدوات بعض استخدام يتم بحيث ، والتعلمالمتخصصين من كثير ويتحمس ، الحقيقية الدرس قاعات داخل التعليم

أنه ،باعتبار االلكتروني التعليم تطبيق عند مناسبته ويرونه النموذج لهذاسيتم ولذا ، الصفي التعليم ومزايا االلكتروني التعليم مزايا بين ما يجمع

التعليم : استخدام إن يلي فيما ، أكبر بشكل النوع هذا في التفصيلأولويات لتغير وذلك العصر لهذا الرئيسة المتطلبات أحد أصبح الممزوج

الخان ) يذكر كما التعليم ،ص 2005ومتطلبات ،( 340م آخر إلى متعلم منفي مزيج تعلم طرق تستخدم أن والمؤسسات المنظمات على يجب ولذا

والوقت وبالشكل المناسب المحتوى على للحصول التعلم استراتيجاتومصممة ، متعددة تقديم وسائط المزيج التعلم ويظم ، لألفراد المالئم

برامج . تتضمن وقد وتطبيقه السلوك تعلم وتعزز ، بعضا بعضها ليكملالتعاونية : البرامج مثل ، التعلم أدوات من متعددة أشكاال الممزوج التعليم

على السرعة المعتمدة اإللكترونية والمقررات ، المباشرة االفتراضية أوالمبنية البيئة في الملحقة اإللكتروني األداء دعم وأنظمة ، نفسه المتعلم

أنشطة المزيج التعلم ويولف ، التعلم إدارة وأنظمة ، العمل مهام على

التقليدية الفصول ذلك في بما ، التعليمية األحداث على تعتمد مختلفةالسرعة) ( الذاتي والتعلم ، المتزامن اإللكتروني والتعليم لوجه وجها

تجمع) ( . المستويات أبسط وفي نفسه المتعلم على سرعته في المعتمدوغير االنترنت على المباشر التعلم أشكال بين ما الممزوج التعليم تجربة

االنترنت " على المباشر اإللكتروني التعليم يعني ما وعادة ، المباشرالذي " هو المباشر غير التعليم أن حين في واإلنترانت اإلنترنت استخدام

التقليدية . الصفوف إطار في يحدث

( الممزوج التعليم مميزات ( :Blended learningمزايا أهم تحديد يمكنالخان ) يذكر كما الممزوج ، 2005التعليم يلي( :343م بما من -1، يحسن

متطلبات بين ما أكثر وانسجام تناغم توفير خالل من وذلك التعليم فاعليةالمقدم التعليمي والبرنامج المتعلم

2- : حتما ،يحدد فقط واحد تقديم أسلوب إتباع إن الوصول مدى توسيعيتيح ،فيما المعرفة نقل أو التعليمي البرنامج إلى الوصول وأنماط صور

. المعلمين إلى للوصول متعددة صورا المخلوط التعليم نموذج

أساليب : -3 دمج إن المكلفة التعليم برامج من االستفادة فاعلية زيادةفالبرنامج ، المقدمة البرامج من االستفادة إلى يؤدي مختلفة تقديم

الجلسات خالل من تقديمه ولكن باهظة تكاليف إلى يحتاج اإللكتروني ، الوثائق مثل وبسيطة السرعة ذاتية بمواد ودمجه االفتراضية التعليمية

والعروض النصية والتعيينات ، للتعليم المسجلة والوقائع ، الحاالت ودراسةالتكلفة . نفس يوازي ،قد التقديمية

يلي : ما الممزوج النموذج تطبيقات أمثلة ومن

الدراسي -1 الصف داخل المقرر دروس من أكثر أو معين درس تعليم يتمدروس بعض أو آخر درس وتعليم ، االلكتروني التعليم أدوات استخدام دون

باستخدام التقويم ويتم ، االلكتروني التعليم أدوات باستخدام المقرر تبادليا االلكتروني و التقليدي التقويم ।أساليب

2- ، االلكتروني والتعليم الصفي التعليم بين تبادليا معين درس تعليم يتم ، االلكتروني التعليم تستخدم ثم ، الصف داخل الدرس بتعليم تبدأ كأنتنتقل ثم ، المثلثية الدول في درس مثل معين درس تشرح بأن ذلك ومثال

إلى تعود ثم المثلثية الدول على األمثلة بعض لترى المواقع احد إلىوهكذا . الدرس وتكمل المنفرد- ) ( ) 3الكتاب الخالص Totallyالنموذج

online : )التعليم عملية انجاز في وحده االلكتروني التعليم يوظف وفيهالتعليم عملية كامل لتقديم أساسي كوسيط الشبكة تعمل حيث ، والتعلم

أمثلة)( ( . ومن اإللكتروني التعليم على المعتمد بعد عن للتعليم صورة وهويلي : ما الخالص النموذج تطبيقات

الذاتية - الدراسة طريق عن انفراديا االلكتروني المقرر الطالب يدرس أناألقراص على المحملة البرمجيات طريق عن التعليم هذا ويتم ، المستقلة

المحلية ) ( الشبكة أو الويب النسيجية الشبكة على أو ।المدمجة

تعلم - في معينة لمجموعة مشاركته خالل من تشاركيا الطالب يتعلم أنالتشاركية االلكتروني التعليم بأدوات باالستعانة مشروع انجاز أو درس

الفيديو ) - ( مؤتمرات المحادثة غرف ।مثل

التدريس : هئية أعضاء على حاليا المطبقة البرامجالتعلم ادراة اللزامي .D2lنظام ويعتبر

: انشاها بداء من اللوحدة ماذاقدمة: منها التدريس هئية عضو تخدم التي الدورات من العديد قدمة

1-. االحصائي التحليل بااستخدام االستبانات تفريغ دوراتالب -2 الكورس دوراتالببلشر -3 دوراتوالطالبات .-4 التدريس هيئة العضاء التعلم ادراة نظام دوراتوالمنصات .-5 التفاعلية الذكية السبورات استخدام دوراتالتعليم -6 في احترافي بشكل االيباد استخدام 2-1دوراتاالفتراضية -7 الفصول دورات

المدونات -8 انشاء دوراتوغيرها -9 الفوتوشوب دورات

الدورات : من صور