Virtuaaliluokan Virtuaaliluokan pedagoginen käyttöpedagoginen käyttö

Virtuaaliluokan Virtuaaliluokan pedagoginen käyttöpedagoginen käyttö

17.9.200917.9.2009

Virtuaaliluokan käytön pedagoginen funktio

• Mikä on virtuaaliluokassa työskentelyn pedagoginen funktio ja suhde opintojakson/koulutuksen muihin työskentelytapoihin? – Aktivointi (kognitiivinen)– Kontekstin luonti, ongelman asettaminen– Tietolähde– Tiedon rakentelu– Reflektio– Testaus/arviointi

Esimerkki oppimisprosessista

Yksilön/ryhmän oppimisprosessi opintojaksolla X

Aikaisempi tietämys ja osaaminen

Tavoitteena oleva

osaaminen

Virtuaaliluokassa työskentely

(teema ja tavoitteet)

Oppimis-tehtävä

Ohjaus

Oppimis-ympäristö

Oppi-materiaali

Oppijan toiminta ja

vuorovaikutus

Moodle-työskentely

(teema ja tavoitteet)

Oppimis-tehtävä

Ohjaus

Oppimis-ympäristö

Oppi-materiaali

Oppijan toiminta ja

vuorovaikutus

Lähiopetus(teema

ja tavoitteet)

Oppimis-tehtävä

Ohjaus

Oppimis-ympäristö

Oppi-materiaali

Oppijan toiminta ja

vuorovaikutus

Virtuaaliluokan (iLinc) opetuskäyttö

• Mitä voi virtuaaliluokassa voi tehdä– Pitää asiantuntijaluennon (muista tauotus!)– Pitää ohjauskeskustelun (yksilö/pienryhmä)– Pitää tuutorin tuokion– Tehdä pienryhmätöitä– Jakaa sovelluksia– Käyttää piirtotaulua (power boardia) – Tehdä ”galluppeja”– Pitää pienimuotoisia testejä

Sovelluksen jako iLincissä

• Voit jakaa minkä tahansa sovelluksen (word, power point, Moodle jne.)

• Myös opiskelijan koneelta voidaan jakaa sovellus (esim. opiskelijan tehtävä)

• Opiskelija, jolla on puheenvuoro voi käyttää sovellusta

• Opiskelijat voivat jakaa sovelluksia pienryhmätiloissa

• Voi käyttää esim:– Erilaisten töiden esittelyyn, yhdessä

kirjoittamiseen/työstämiseen

Materiaalin jakaminen• Agendan kautta

Tehokas ryhmätyöskentely

• Kirjallinen tehtäväksianto – Mielellään etukäteen, esim. Moodleen

• Selkeät ohjeet– Tehtävän tekemiseen

• Millainen tuotos pitää tuottaa • Kuinka tuotos jaetaan muille pääsessiossa?• Onko opiskelijoiden osattava käyttää

sovelluksen jakoa pienryhmätilassa?• Esitetäänkö tuotos, jos esitetään, niin kuinka?

– Ryhmän organisoitumiseen • Jos kyseessä uusi ryhmä, ohjeista esim. että

nimilistassa ylimpänä oleva on pj. jne. • Tarpeeksi aikaa (10min on aivan liian vähän)

Tuplatehokas ryhmätyöskentely

• Hyödynnä ryhmätyöskentelyn runkona/menetelmänä jotakin pedagogista mallia tai osallistavaa ryhmätyömenetelmää– Esim. koti- ja vierasryhmät, Learning

Cafe jne.

Esimerkki ryhmätyöstä LL:ssä

• Tehdään pienryhmissä – ohjeet saatte kohta

• Tehtävän aihe:Miten etä- ja verkko-opiskeluun tulisi valmistautua ja millaisia taitoja opiskelijan tulisi hallita? Millaista odotatte verkko-opiskelun olevan/mitä odotatte verkko-opiskelulta?

Ryhmätyöprosessi

O = Omat näkemykset

P = Pienryhmätyöskentely

E = Esittelyt

R = Ristiinarviointi

A = Asioiden ryhmittely

Yhteisessäkokoushuoneessa

Aihe,ryhmätX min

Ohjeet X min

OX min

PX min

TaukoX min

EX min

RX min

AX min

PalauteX min

Ryhmätyötiloissa Kukin osallistujaitsekseen

P niin kuin pienryhmät

Sarake Ryhmän kokoonpano

a

b

c

d

e

f

Yksityiskohtaiset ohjeet - OPE

Yhteisessäkokoushuoneessa

O5 min

P20 min

Tauko15 min

E15 min

Ryhmätyötiloissa Kukin osallistujaitsekseen

1. Jätä LearnLinc auki, mutta keskity miettimään ryhmätyön aihetta itsenäisesti

2. Kirjoita omat ideasi (paperille).

3. Odota ryhmätyötilaan siirtymistä.

4. Keskustele ryhmän kanssa -> valitkaa 4 ehdotusta

5. Lähettäkää ehdotuksenne (max 4.) chatin kautta

heti tauon aluksi (a1, b3, d4 jne).

6. 15 minuutin tauon jälkeen klo xx jatketaan yhteisessä kokoushuoneessa.

a b c d

Yksityiskohtaiset ohjeet - RA

Yhteisessäkokoushuoneessa

RX min

AX min

EX min

Ryhmätyötiloissa Kukin osallistujaitsekseen

1. Odottakaa ryhmätyötilaan siirtymistä.

2. Valitkaa ryhmän kanssa 4 tärkeintä asiaa (+/+++).

3. Lähettäkää ehdotuksenne (a1, b3, d4 jne.) xxx chatin kautta heti kun olettetaas yhteisessä kokoushuoneessa

Power Boardin käyttö• Ks. esimerkki

Feedback-työkalun käyttö

• Feedback-toimintoa voi käyttää esim.– Palautteen kysymiseen (instant)

• Oletuskysymykset– Onko sopiva etenemisvauhti?– Oletteko ehtineet saada muistiinpanot valmiiksi?– Samaa mieltä, eri mieltä jne.

• Esim. chätissä voi laittaa omat kysymykset (esim. vastausvaihtoehdot a, b, c, d) tai kirjoittaa slidelle

– Esim. kuinka ryhmätyö sujui?– Tai jonkin aiheen valitseminen esim. ryhmätyöhön

– Tuloksista piirtyvän piirakkakaavion voi jakaa opiskelijoiden näkyviin

– Vain opettaja näkee, että kuka vastasi mitäkin, opiskelijat näkevät vain vastausten jakauman vaihtoehdoittain

Kyselyn tekeminen• Tehtävä etukäteen• Kaikki vastaavat online-tilassa• Tekee automaattisesti

yhteenvedot vastauksista

Monimediaisen materiaalin

hyödyntäminen• iLincin kautta voi ”soittaa” ääni-

ja videotiedostoja• Erilaiset tiedostot voi laittaa

aukeamaan automaattisesti, kun käyttäjä tulee virtuaalitilaan

• Käyttöä ohjaa tekijänoikeuslainsäädäntö

Muita mahdollisuuksia

• Opiskelijoiden käyttöön voidaan luoda pienryhmätiloja– Pienryhmätyöskentelyä varten– Tarvittaessa opiskelijat voivat vaikka

nauhoittaa työskentelyn (esim. tehdä tehtävän -> pitää englanniksi kokouksen ja palauttaa tallenteen

• Tallenteiden hyödyntäminen– Opettaja voi tehdä tallenteen ja käyttää

etukäteismateriaalina– Opettaja voi halutessaan hyödyntää oman

aiemmin pidetyn session materiaalia esim. ennakkomateriaalina