VILNIAUS GEROSIOS VILTIES PROGIMNAZIJOS 2019 METŲ … · integruotos pamokos 5-8 klasėse....

PRITARTA

Vilniaus Gerosios Vilties progimnazijos

2019 m. sausio 8 d.

Progimnazijos tarybos nutarimu

(protokolas Nr. 1)

PATVIRTINTA

Vilniaus Gerosios Vilties progimnazijos

direktoriaus 2019 m. sausio 8 d.

įsakymu Nr. V-5

VILNIAUS GEROSIOS VILTIES

PROGIMNAZIJOS

2019 METŲ

METINIS VEIKLOS PLANAS

2018 m.

Vilnius

2

2019 metų progimnazijos veiklos planas sudarytas vadovaujantis progimnazijos

strateginiu planu 2017-2021 m., 2016-2017 mokslo metais atlikto progimnazijos įsivertinimo

medžiaga, 2018 m. gegužės mėn. Vykusio išorės vertinimo medžiaga ir rekomendacijomis bei

2018 mokslo metų progimnazijos veiklos programos įgyvendinimo analize.

Šiam plane įvardinti svarbiausi progimnazijos praėjusių mokslo metų

pasiekimai, problemos, apibrėžti veiklos tikslai ir uždaviniai 2019 metams, numatytos

priemonės jiems įgyvendinti.

2018 m. veiklos plano įgyvendinimo analizė

Įgyvendinant tikslą skatinti kiekvieno mokinio asmenybinę ūgtį pirmiausia buvo siekiama

formuoti ir plėtoti mokinių vertybines nuostatas. Ugdant mokinio savivoką, savivertę bei vertybinį

kryptingumą, klasėse vesta daugiau negu po 3 mokinio savęs pažinimui skirti renginiai ( iš viso

per metus mokykloje vestos 136 įvairios veiklos, padedančios mokiniui atrasti ir pažinti save:

klasės valandėlės, paskaitos, pokalbiai su psichologu, pamokos-žaidimai ir pan.).

Ugdant toleranciją, draugiškumą, pagarbą kitam, progimnazijoje vyko daug mokinius

bendradarbiauti skatinančių bendramokyklinių renginių, viktorinų, konkursų: tolerancijos diena,

gyvoji paroda „Mano augintinis“, klasių koncentrų kalėdinės popietės, tradicinės sporto varžybos

(kvadrato, „Stiprūs, drąsūs, vikrūs“, lengvosios atletikos, kroso) ir turnyrai ( kalėdinis krepšinio,

futbolo, sportinių estafečių), pamokos „Dideli – mažiesiems“, Bendruomenės šventė „Jaunystės

taku“, mokslo metų baigimo šventė „Durys į vasarą“ ir kt.

Daug renginių klasėse ugdė draugiškumą, būrė kolektyvus: klasės valandėlės („Kaip atpažinti tikrą

draugą?“, „Kolektyvo formavimas. Išankstinės nuostatos“, „Mokinio pareiga ir atsakomybė“, „Aš

ir mano santykiai su kitais“, „Vertybių mugė“, „Aš moku pasakyti ačiū“, „Visų, Kažkieno,

Kiekvieno, Niekieno bendras darbas“ ir kt); diskusijos („Draugiškos klasės link“, „Kas yra laimė“,

„Kas aš esu ir koks galiu būti“, „Kaip pasipriešinti neigiamai bendraamžių įtakai“, „Ar žmogui

reikia vienatvės?“); žaidimai padedantys formuoti klasės kolektyvą; išvykos; įvairių veiklų

organizavimas ir ruošimasis jų įgyvendinimui. Apklausose tik 1,5 proc. mokinių įvardija save kaip

neturintį draugų klasėje.

Tolerancijos ugdymo veiklos glaudžiai siejosi su pilietine–karitatyvine veikla: tęsėsi

bendradarbiavimas su senelių globos namais „Senevita“, „Vilkpėdės“ slaugos ligonine, Bernardinų

vaikų dienos centru, Santaros konsultaciniu mokymo centru; vyko Atjautos diena Hospise, advento

ir velykinė labdaros akcijos „Pasidalinti gerumu“ progimnazijoje, pagalba beglobiams gyvūnams;

organizuotos akcijos „Atmintis gyva, nes liudija“, „Neužmirštuolė“, „Apkabinkime mokyklą“,

viktorinos ir konkursai „ Lietuvos istorijos puslapiai“, konstitucijos egzaminas, „Ar žinai“; švenčių

minėjimai ir koncertai renginiai, skirti Lietuvos nepriklausomybės 100-ečiui : koncertas „Šitą žemę

man likimas dovanojo“, šeštokų šešėlių teatro spektakliai Vilniaus legendų motyvais, projektai „100

žodžių Lietuvai“, „100Lietuvos istorinių faktų“; įdomi mokinių parengta stendinė medžiaga.

(„Vasario 16-osios signatarai“, „Svarbiausios Lietuvos istorijos datos“, „Ar žinote? Pasidomėkite!

Įdomu!“, „Tolerancija – taikos pradžia“ ir kt.); pradėtas leisti mokinių istorijos-literatūros

kūrybinių darbų laikraštukas „Aisčių žinios“. Auklėtojai nurodė vedę 117 valandėlių ir kitų

pilietiškumą ugdančių veiklų.

MA tapo aktyvi. Jos veiklą puikiai įvertino išorės vertintojai. MA iniciatyva rganizuotos

įvairios akcijos („Prisisek neužmirštuolę“, „Su Mokytojo diena. Tebūnie šventė“, „Didieji skaito

mažiesiems“, „Lucinos dovana“ . „Kalėdiniai skaitymai“, kino vakarą, šv. Velykų popietę

3

pradinukams, spalvų savaitę, atjautos dieną Hospise, „Konstitucija gyvai“ ir kt.). Į veiklų

organizavimą įtraukia ir klasių seniūnus.MA savivaldos principų mokėsi mokyklos savivaldų

grupėms organizuotuose mokymuose.

Didelis dėmesys buvo skirtas mokinių iniciatyvų ir pasiekimų skatinimui ir

įvertinimui. Palaikytos mokinių iniciatyvos organizuojant renginius, Mokiniai buvo skatinami

dalyvauti įvairiuose konkursuose ir olimpiadose mokykloje bei mieste, jų pasiekimai skelbiami

progimnazijos internetinėje svetainėje. Tėvai vertina, kad visos mokinių pastangos yra pastebimos

ir jomis didžiuojamasi.Progimnazijos padėkos raštais mokslo metų pabaigoje apdovanoti 76

pirmūnai.Puikiai, labai gerai ir gerai besimokančių mokinių skaičius procentualiai išliko toks pats.

Problema – „vieno pažymio“ sitacija (vienas pažymys yra žemesnio pasiekimų lygmens).

Ekskursijos pirmūnams nevyko, bet buvo skatinami mokiniai už aktyvią veiklą ir progimnazijos

vardo garsinimą. Progimnazijos Tarybos sprendimu už puikią koncertinę veiklą ir aukštus meninius

pasiekimus kelione buvo paskatintas tautinių šokių kolektyvas „Viltukas“.

Įgyvendinant ugdymo karjerai programą, įvyko aštuntokų susitikimai su „Minties“,

Jono Basanavičiaus, Karoliniškių gimnazijų atstovais.Mokiniai lankėsi gamyklose, profesinio

mokymo centre ir kt. Su profesijomis ir karjeros galimybėmis mokiniai supažindinami klasių

auklėtojų numatytuose klasių renginiuose („4 karjeros planavimo žingsnia“, „Mano tėvų profesija –

už ir prieš“, „Profesijų žemėlapis“, žaidimas“Profesijų labirintas“, „kokia profesija man tinka“ ir

kt.). Vykdomas tęstinis ugdymo karjerai projektas UKSMIS (ats. mokytojos Ž.Sventickienė ir

A.Sutkuvienė)

Į profesinio konsultavimo ir informavimo veiklą įtraukti mokinių tėvai (organizuoti 42 tokie klasių

renginiai).Per metus pagal UP organizuota viena Šeimos-karjeros diena.

Plati neformaliojo švietimo veiklų įvairovė, padedanti lavinti mokinių bendrąsias

kompetencijas ir kūrybiškumą. Progimnazijoje veikė 40 būrelių ( menų -13, dalykų – 12, IT – 3,

sporto – 9 ir kt.)Progimnazijoje 2017-2018 m.m. tik progimnazijoje būrelius lankė – 313

mok.(51,22 proc.), mokykloje ir kitose įstaigose lankė 108 mok. (17,67 proc.). Daugiau kaip 60

procentų 5-8 kl. mokinių teigia, kad juos tenkina siūlomos veiklos. Pažangos įsivertinimo anketoje

daugiau kaip 50 proc. tėvų būrelių įvairovę įvardija kaip stipriąją mokyklos veiklos pusę.

Mokslo metų pabaigoje vyko būrelių metinės veiklos ataskaitos.

Stiprinant ir plėtojant patyčių, smurto ir žalingų įpročių prevencijos veiklas buvo

sudarytas mokyklos socialinis pasas, padedantis identifikuoti socialinę mokinių aplinkos situaciją

(progimnazijoje mokosi 70 socialiai remtinų mokinių (12 proc.) 9 globojami mokiniai, 62 -

turintys specialiųjų poreikių. 3,9 proc. šeimų yra socialinių įgūdžių stokojančių šeimų sąrašuose,

4,5 proc. šeimų, kurių vienas iš tėvų išvykęs į užsienį, 11,9 proc. šeimų yra daugiavaikės, 26,6 proc.

– nepilnos šeimos). Progimnazijoje tęsiama smurto ir patyčių prevencijos programa OPKUS

(OLWEUS), įgyvendinama 2-ojo žingsnio programa pradinėse klasėse. Pradėtas tarptautinis

emocinio mikroklimato tobulinimo projektas „Mokytis būti“ („Learning to be“). Atlikus apklausas

(OPKUS, PAŽANGOS, mikroklimato tyrimo klasėse), jų rezultatai rodo, kad patyčios mokykloje

nėra paplitusios (85 proc. mokinių teigia esantys visiškai saugūs mokykloje, 82 procentai tėvų

teigia, kad jų vaikas niekada mokykloje nepatiria patyčių).

Sistemingai vyksta prevenciniai renginiai mokykloje. Vesta 117 klasės valandėlių ir kitų

renginių prevencine tema 1-8 klasėse (diskusijos, situaciniai žaidimai, filmų peržiūra ir analizė,

apklausų rezultatų aptarimas ir kt.) 6a ir 8c klasių mokiniai vykdė su PK bendrą projektą – kūrė

situacijų filmą prieš patyčias. Organizuotos paskaitos mokiniams ir tėvams : Gydytojo –

psichoterapeuto „Antistresinė relaksacija“, psichologo „Penktokų adaptacija ir paauglystė“

Efektyviai dirba VGK su mokiniais, turinčiais elgesio problemų, nelankančiais, stokojančiais

motyvacijos. Mokyklos įsivertinimo apklausos rezultatai rodo kad 72 proc. mokytojų gerai vertina

VGK ir pagalbos mokiniui specialistų darbą.

Tačiau pertraukų metu dar fiksuojama nemažai Mokinio tvarkos taisyklių pažeidimų:

lakstymo, šūkavimo, nekultūringos kalbos.

Progimnazijos visuomenės sveikatos priežiūros specialistė ir socialinė pedagogė daug

aktyviai dirba, siekdamos ugdyti mokinių sveikos gyvensenos įgūdžius. Organizuota daug

4

sveikatos stiprinimo ir sveikos gyvensenos propagavimo veiklų: 12 renginių ir projektų („Pyragų

diena“, “SVEIKATOS banga“, „Aš bėgu2018“, „Pasiklausyk tylos“, „Gyvybė – dovana“, „Sveiko

maisto mugė“, „AIDS: geriau žinoti“); 7 konkursai(„Nerūkau...“, „Žemė - gyvybės nešėja“,

„Sukurk vaivorykštę savo lėkštėje“, “Sveika mityba – sveikas žmogus“, „Sveikatai palankus, kūną

tausojantis užkandis“), 5 paskaitos („Dar kartą apie rankų higieną“. „Apie GRIPĄ“, „Vandens

reikšmė žmogaus organizmui“, „Sveiki dantys“ ), parodų („Tiesa, vardu AIDS“, „Mano sveikų

pusryčių lėkštė“, „Pasaulis be tabako“) Pradinėse klasėse vyksta higienos įgūdžių ugdymo

pamokėlės. Pagal ugdymo planą įgyvendinama Lytiškumo ugdymo Programa, integruojant į

mokomuosius dalykus ir papildomąjį ugdymą ( paskaitos „Lytiškumas ir sveikata (5-6 kl.), „Tarp

mūsų, mergaičių“ (6 kl.), lytiškai plintančių ligų priežastys, plitimas, prevencija (8 kl.). Per metus

vyko po 1 sveikatos ugdymo pamoką koncentrui (6 mokymai). Pagal UP organizuotos 2 sporto

dienos mokykloje ( pavasarį ir rudenį).

Dar per mažai mokinio sveikatos ir higienos ugdymui skiriama kasdienių pamokų metu –

netaisoma sėdėsena, kūno kultūros pamokose – vis dar neišsireikalaujama 100% persiauti.

Per 2018 m. keltas tikslas skatinti kiekvieno mokinio asmenybinę ūgtį iš esmės yra įgyvendintas.

Įgyvendinant antrąjį tikslą - lankstaus, partneriško ugdymo proceso kokybės gerinimas -

esminis dėmesys buvo skirtas skatinti kiekvieno mokinio asmeninę pažangą, atsižvelgiant į

individualias ugdymo(si) galimybes. Siekiant padėti kiekvienam mokiniui įsivertinus savo

galimybes ir siekiambes, pasiekti individualios pažangos, rugsėjo mėn. visos klasės pildo savo

sėkmės lapus, 2 kartus per mokslo metus išsamiai aptaria savo sėkmės plano įgyvendinimą su klsių

auklėtojais.Mokiniams sudarytos sąlygos dalyvauti įvairiuose, konkursuose, olimpiadose,

renginiuose, projektuose. Pasiekta ir gražių rezultatų mieste ir šalyje. Mokykloje organizuojamos

dalykų olimpiados ir konkursai, kurių nugalėtojai dalyvauja miesto ir šalies konkursuose ir

olimpiadose. Per mokslo metus laimėta I-oji vieta – konkurse „Diktanto meistras“ ( S.Aidukaitė

3a; A.Komkaitė, 4c); pradinio ugdymo meninio skaitymo konkurse (G.Pinelytė, 4b),

respublikiniame matematikos konkurse MAGIS (D.Morkūnas ir M.Patinskaitė (4kl.) pateko į

šalies turą); Konstitucijos egzamino kūrybiniame konkurse ( L.Šaulytė, 2c). II-oji vieta laimėta 3 kl.

lietuvių kalbos olimpiadoje ( S.Aidukaitė, 3a) ir 5-8 kl. gamtos mokslų olimpiadoje (J.M.Pocius,

7a). III-ąją vietą Vilniaus miesto kvadrato varžybose iškovojo vaikinų komanda. Tautinių šokių

kolektyvas „Viltukas“ – tarptautinių konkursų „Boltic amber2018“ GrandPri laimėtojas,

Respublikinės dainų šventės „Vardan tos...“ dalyvis.

Darbas su gabiais mokiniais dar nėra sisteminis.

Ugdomojo konsultavimo tvarkarašti buvo derinamas su mokiniais, tačiau nepakankamai

aktyviai lankė užsiėmimus žemos motyvacijos mokiniai. Individuali mokinių pažanga didėjo,

aukštesniųjų pasiekimų mokinių skaičius išliko toks pats 5-8 kl. kokybės rezultatai – 7,6 proc.

(pernai 7,7) , bendras mokyklos rezultatas prastėjo: – 16,3 proc. (pernai 17,7). 75 proc. tėvų

palankiai vertina mokyklos pagalbą mokiniui, 19 proc. tėvų pasigenda pagalbos gabesniems

mokiniams.

Ugdymo turinio diferencijavimas ir individualizavimas, atsižvelgiant į mokinių

gebėjimus, kompetencijas ir pasiekimų lygmenis įgyvendinamas pamokose taikant įvairius

individualizavimo būdus. 2018 m. mokslo metų pradžioje mokėsi 62 mokiniai, turintys specialiųjų

ugdymosi poreikių, 103 mokiniai, turintys kalbos ir kalbėjimų sutrikimų.

Užduotys diferencijuojamos ir individualizuojamos, atsižvelgiant į mokinių gebėjimus,

kompetencijas ir pasiekimų lygmenis, dar nepakankamai. Tai neaukštai įvertino mokyklos veiklos

išorės vertintojai.

Siekiant individualios kiekvieno mokinio pažangos labai svarbu buvo mokytojams

mokinio įsivertinimo instrumentų naudojimas kiekvienoje pamokoje. Mokinio įsivertinimas

kiekvienoje pamokoje įgyvendintas tik iš dalies: visos pradinio ugdymo mokytojos taiko

įsivertinimo būdus kiekvieną pamoką, 5-8 klasėse įsivertinama ne visose pamokose.

5

Jau ne vienerius metus siekiama tikslingai taikyti įvairius integracijos būdus ugdymo

procese. Visų mokytojų ilgalaikiuose planuose numatytos integruojamosios temos, integracijos

aspektus papildo detaliuose planuose. Dažniausiai dirba klasėje vienas mokytojas.Ryškesnė

integracija vykdoma su IT, menų, technologijų dalykais, įgyvendinant ilgalaikius ir trumpalaikius

projektus, pratęsiančius pamokinę veiklą, praplečiančius ugdymo turinį. Per metus vestos tik 4

integruotos pamokos 5-8 klasėse.

Integruotosios pamokos dažnai gimsta spontaniškai – metodinėse grupėse per mažai

komunikuojama ir analizuojamos kitų dalykų programos.

Mokytojai stengėsi kuo geriau panaudoti įvairių edukacinių teikiamas galimybes

ugdymo procese. Per mokslo metus buvo numatyta (pagal UP) 10 dienų mokymosi kitaip. Per

metus mokytojai vedė 216 pamokų ir kitų edukacinių veiklų kitose edukacinėse erdvėse

(muziejuose, teatruose, progimnazijos žaliosiose erdvėse ir kt.: pasaulio pažinimo - „Senoviniai

stalo žaidimai Vikingų kaime“ (3-4 kl.) , gamtos pažinimo studijos „Gamtukai“ pamokos gamtoje

(1-2 kl.), lietuvių kalbos - filmo „Sengirė“ analizė su režisierium M.Survila „Skalvijos kino teatre (5

d, 6a, 6c kl.); integruota istorijos-lietuvių kalbos-dailės-anglų kalbos – „Naktis prie televizijos

bokšto“ (5 kl.); dailės-technologijų „Menas gydo sielas“ (4b kl.), šokio ir dailės – Nacionaliniame

Operos ir baleto teatre (1b kl.), matematikos – π diena, finansinio raštingumo diena SEB banke

(8a,8b kl.) ir kt.) Pamokas netradicinėse edukacinėse erdvėse vedė visos pradinio ugdymo

mokytojos ir 1/3 mokytojų dalykininkų, nors ilgalaikiuose planuose buvo numatyta. Priežastys –

ugdymo proceso sutrikdymas išvedu vieną klasę, mokytojų darbas ne vienoje mokykloje.

Tobulintos funkcionalias vidinės mokyklos edukacinės erdvės, įtraukiant mokinius į

aplinkų bendrakūrą. Mokykloje organizuojamos mokinių darbų parodos („Atvirukai“, „Lietuvos

miestų herbai“, “Manęs dar neišmesk“ (iš antrinių žaliavų), “Drambliukų bendruomenė“, 3a kl.

mokinės A.Sokolovaitės personalinė paroda bibliotekoje, „Servetėlių laikikliai“, „Žemė – gyvybės

nešėja“, „Mano sveikų pusryčių lėkštė“, „Neturiu svajonės, bet turiu sparnus“, „Personažai“,

„Žibintai“, „Žiemos sapnas“ ir kt.)Įrengti poilsio kampeliai mokiniams.

Per mažai panaudojama artimoji mokyklos aplinka gamtos, dailės, kalbų mokymuisi.

Nesukurta išorinių edukacinių aplinkų bazė, tačiau mokytojai dalijasi savo patirtimi ir

pasiūlo kitiems mokytojams.

Ugdymo veiklose daug mokytojų tikslingai ir saugiai taiko virtualias aplinkas ir

skaitmenines mokymosi terpes. Pamokų dalis vyksta taikant patyriminį mokymąsi kitose erdvėse,

interakyviųjų ugdymo programų teikiamas galimybes (vedamos pamokos informaciniame centre,

tikslingai panaudojami planšetiniai kompiuteriai, interaktyviosios- išmaniosios lentos, multimedija,

mobilieji telefonai. Mokytojai naudoja EMA pratybas, Eduka klasę, ebiblioteką, “Aktyviosios

klasės” integruoto ugdymo priemones, įvairias programas: mokinukai.lt, Lego, youtube,

“Išmaniuosius robotukus”, “Peliukus”, “atogrąžų matematiką”, I Tools, faceboook, powerpoint,

virtualias ekskursijas), skatinant mokinius mokytis projektiniu būdu, dalyvaujant

gamtamoksliniuose projektuose ir konkursuose.

Išmanioji lenta 314 kab. praktiškai nenaudojama.

Planingai buvo atnaujinama šiuolaikinėmis IK priemonėmis ir įranga turima

progimnazijos technologijų bazė. Pradinio ugdymo mokytojos nuo 2018 m. rugsėjo mėnesio

pradėjo naudotis kilnojamosios gamtos mokslų laboratorijos (gauta pagal nacionalinį projektą)

galimybėmis. 5-8 kl. užsakytos modernios gamtos mokslų pamokoms reikalingos priemonės.

Progimnazijos aprūpinimo priemonėmis programa 2018 metais įgyvendinta 100 proc.

Progimnazijoje buvo sudarytos puikios sąlygos mokytojams ir pagalbos mokiniui

specialistams didinti ir plėtoti savo kompetencijas. Vidutiniškai pedagoginiai darbuotojai per

metus tobulinosi 3,7 dienas. Atsižvelgiant į mokytojų pageidavimus ir progimnazijos metodinės

tarybos siūlymus organizuoti 2 seminarai („Individualios mokinio pažangos matavimo būdai.

Vertinimas ir įsivertinimas.“ Ir „Ugdymo proceso diferenciavimas, individualizavimas ir

personalizavimas“) progimnazijos patalpose. Seminarų medžiaga aptariama metodinėse grupėse.

6

Kolegialus mokymasis “Kolega- kolegai” – vyko labai silpnai, nes sudėtinga organizuoti darbą

stebinčiųjų mokytojų klasėse.

Mokytojų metodinė diena (diskusijų klubai, apskritieji stalai ir kt.) – vyko ne visose metodinėse

grupėse.

2018 m. veiklos plane išsikeltas tikslas - lankstaus, partneriško ugdymo proceso kokybės

gerinimas - įgyvendintas iš dalies.

Įgyvendinant III tikslą - atviros kaitai ir bendradarbiavimui progimnazijos kūrimas –

buvo ieškoma būdų plėtoti progimnazijos bendruomenės bendradarbiavimo kultūrą.

Progimnazijos bendruomenę būrė renginiai: Progimnazijos bendruomenės šventė „Jaunystės taku“,

Kalėdiniai koncertai, renginiai, skirti Motinos dienai. Sausio mėnesį buvo organizuota Tėvų diena.

Pradinukės sėkmingai įtraukė tėvus į mokinių profesinio informavimo ir konsultavimo veiklą: 1-4

klasėse uždavinys įgyvendintas 100 proc. – profesinio veiklinimo ir konsultavimo renginių vyko po

1-3. 5-8 klasėse tik 45 proc. klasių auklėtojų pasitelkė tėvus ( lankėsi tėvų darbo vietose, tėvai

pasakojo apie savo profesijas) 2018 m. pavasarį vyko atvirtųjų durų dienos būsimiesiems

pirmokams ir penktokams.Į mokyklą atėjo daugiau kaip 50 proc. „Vilkpėdės“, „Aušrelės“,

„Viltenės“ darželių bei Vaduvos pradinės mokyklos ugdytinių, pagal gyvenamąją vietą

priklausančių mūsų mokyklai (į 1-ąsias klases atvyko 37, į 5-ąsias klases – 22 šių įstaigų ugdytiniai)

Vilniaus Gerosios Vilties viešosios bibliotekos patalpose eksponuotos 3 mokinių darbų parodos

„Sapnalaikis“, „Piešiu muziką“, „Nepriklausomai Lietuvai -100“ Progimnazijos bendruomenė

aktyviai dalyvauja mokyklos šventėse, koncertuose. 4a klasės tėvai padovanojo vaikams savo

sukurtą spektaklį, kuriame patys ir vaidino. Tėvai įtraukiami į mokyklos veiklos procesų planavimą

ir įgyvendinimą. Aktyvėja progimnazijos Tėvų komiteto, Mokinių atstovybės veikla.

5-8 klasių lasių bendruomenės dar nėra stiprios

„Apvalaus stalo“ ar trišaliai susitikimai (klasėje dirbančių mokytojų, auklėtojo ir

pagalbos mokiniui specialistų, tėvų bei mokinių susitikimai) praktiškai nevyko: tik kelių klasių

auklėtojai organizavo susitikimus mokytojas-tėvai-vaikas.

Pasiekta pakankamai aukšta ir sąmoninga progimnazijos įsivertinimo ir vertinimo

kultūra. Mokytojų bendruomenės nariai lapkričio mėn. į(si)vertino progimnazijos veiklą pagal

mokyklos veiklos kokybės įsivertinimo modelį. Dalyvavo 100 proc. mokytojų ir pagalbos mokiniui

specialistų.Rezultatai panaudoti sudarant metinį veiklos planą, metodinės tarybos planą bei

mokytojų ilgalaikius teminius planus.n2018 m. gegužės mėnesį vyko progimnazijos veiklos išorės

vertinimas. Apibendrinant įvardinta 11 stipriųjų veiklos aspektų ir 4 tobulintini. MOKYKLOS

PAŽANGOS tyrime dalyvavo 94 proc. progimnazijos tėvų ir 99 proc. mokinių Su rezultatais

supažindinami mokytojai, tėvai, kitos suinteresuotos institucijos. Rezultatai panaudojami planuojant

progimnazijos veiklą. Mokytojai pavasarį išplėstiniame direkciniame pasitarime įsivertina savo

veiklą.Vyko tėvų nuomonės tyrimai dėl specialiųjų poreikių mokinių ugdymo, mokinio saugumo

mokykloje.Planuojant progimnazijos veiklą atsižvelgiama į aukščiausias ir žemiausias tyrimų

rezultatų vertes bei tyrimus atliekančiųjų rekomendacijas.Rezultatai pristatyti mokyklos

bendruomenei ir tikslinėms grupėms (posėdžių, pasitarimų, klasių susirinkimų metu, skelbti

progimnazijos internetiniame puslapyje).

2018 m. veiklos plane iškeltas tikslas - atviros kaitai ir bendradarbiavimui

progimnazijos kūrimas – iš esmės įgyvendintas.

7

Progimnazijos pristatymas

Vizija.

Nuolat besimokanti, saugi, sudaranti sąlygas mokiniams atskleisti savo gebėjimus

progimnazija, kurioje kiekvienas mokinys gali sėkmingai mokytis, veikti, kurti.

Misija.

Teikti kokybišką priešmokyklinį, pradinį ir pagrindinį (I dalies) išsilavinimą glaudžiai

bendradarbiaujant mokytojams, tėvams, mokiniams ir visuomenei, ugdyti dorą, išsilavinusią,

tolerantišką, kūrybišką asmenybę, gebančią sėkmingai gyventi sparčiai besikeičiančioje

visuomenėje.

Vertybės:

Pilietiškumas.

Pagarba visiems ir kiekvienam.

Atsakomybė ir pareigingumas.

Asmeninės pažangos siekis.

PROGIMNAZIJOS VEIKLOS PRIORITETAI

1. Saugus, sėkmingas ir sveikas vaikas.

2. Ugdymo(si) proceso kokybės gerinimas.

3. Kultūringa ir atvira kaitai mokykla.

Progimnazijos istorija.

Mokykla įsteigta 1946 metais. 1956 metais jai patvirtintas vidurinės mokyklos

statusas, 1994 m. suteiktas Gerosios Vilties vidurinės mokyklos vardas. Nuo 2015 m. rugsėjo 1 d.

mokykla įgijo progimnazijos statusą.

Statistika (2018 m. rugsėjo 1 d. duomenys)

Pagal ugdymo programas 2018/2019 m.m. mokosi:

Pradinio – 15 klasių komplektų – 334 mokiniai;

Pagrindinio – 13 klasių komplektų – 283 mokiniai;

Mokytojų kvalifikacija:

Mokytojai ekspertai – 3

Mokytojai metodininkai – 27

Vyresnieji mokytojai – 22

Mokytojai – 2

8

Pagalbą mokiniams teikia specialusis pedagogas, socialinis pedagogas, 2 psichologai ( nuo

2018 m. rugsėjo – 1 psichologas) , logopedas, 2mokytojo padėjėjai, visuomenės sveikatos

priežiūros specialistė.

Progimnazijoje yra aktų ir 2 sporto salės, kurių viena priklauso baseino kompleksui ir kuria

naudojamės bendru susitarimu. Mokiniai sportuoja moderniai įrengtame stadione ir atskirai

įrengtoje krepšinio aikštelėje. Mokinių poreikiams tenkinti įrengtos biblioteka, skaitykla–

informacinis centras bei atskiras informacinis centras pradinio ugdymo klasių mokiniams, įrengti 2

informacinių technologijų kabinetai, kuriuose yra po 16 kompiuterių.

Dirbama kabinetų sistema.

Ugdymosi galimybės

Progimnazijoje tęsiama tradicija sudaryti sąlygas kryptingam meniniam ugdymui

(muzika, teatras) 1-8 klasėse. Mokyklos ugdytiniai sėkmingai dalyvauja įvairiuose šalies ir

tarptautiniuose meniniuose renginiuose bei konkursuose, kur pelno aukštus apdovanojimus.

ketvirtus metus 4c klasės mokiniai tęsia mokslą plaukimo klasėje.

Progimnazijos mokiniai dalyvauja plaukimo mokymo projekte „123 AŠ RYKLYS“

Platus neformaliojo švietimo veiklos spektras: mokiniai gali lankyti įvairius mokomųjų

dalykų, sporto būrelius, chorą, meno, įvairias - šokių, keramikos, dramos - studijas ir kt.

Ryšiai su kitomis institucijomis.

Partnerystės santykius yra užmezgusi su Lietuvos dailės muziejaus padaliniu Vytauto

Kasiulio dailės muziejaus vykdant edukacinį projektą ,,Kūrybiškumo ženklai įvairių epochų

mene“, , Santaros konsultaciniu mokymo centru; VšĮ „Gerosios Vilties biblioteka.

Bendradarbiaujama su „Vilkpėdės“ darželiu-mokykla, vaikų darželiais ,,Viltenė“,

„Skroblinukas“, „Aušrelė“, Vaduvos pradine mokykla, karaliaus Mindaugo mokykla, Jono

Basanavičiaus progimnazija, „Minties“, Jono Basanavičiaus gimnazijomis ir kt. mokyklomis.

Mokiniai sistemingai vykdo bendradarbiavimo projektus su Bernardinų dienos centro

ugdytiniais, lankosi „Senevitos“ senelių globos namuose.

Nuolat palaikomi glaudūs ryšiai su PPT, Vaikų teisių apsaugos tarnyba, policijos

komisariatu ir kitomis pagalbos vaikui institucijomis.

Progimnazijos veiklos sričių analizė

PROGIMNAZIJOS IŠORĖS VERTINIMO IŠVADOS (2018 m.) Stiprieji progimnazijos veiklos aspektai

1. Mokinių socialumas.

2. Mokyklos pasiekimai ir pažanga.

3. Orientavimasis į mokinių poreikius.

4. Mokinių mokymasis pamokoje.

5. Veiklos, įvykiai ir nuotykiai mokykloje.

6. Įrangos ir priemonių panaudojimas.

7. Edukacinės išvykos.

8. Perspektyva ir bendruomenės susitarimai.

9. Pasidalytoji lyderystė.

10. Bendradarbiavimo kultūra įstaigoje ir su socialiniais partneriais.

11. Pedagogų kompetencija.

Tobulintini progimnazijos veiklos aspektai

1. Mokinio pažangos pastovumas.

2. Diferencijavimas, individualizavimas, suasmeninimas.

3. Vertinimo kriterijų aiškumas.

4. Pastato ergonomiškumas.

9

2018 m. lapkričio mėnesį atliktas mokyklos įsivertinimas

PROGIMNAZIJOS „PLAČIOJO“ ĮSIVERTINIMO REZULTATŲ

APIBENDRINIMAS (2018 m.)

STIPRIOSIOS VEIKLOS SRITYS TOBULINTINOS VEIKLOS

SRITYS

1 SRITIS. REZULTATAI

TEMA 1.2. PASIEKIMAI IR PAŽANGA.

RODIKLIS 1.2.2 .

Mokyklos pasiekimai ir pažanga

(rezultatyvumas,stebėsenos sistemingumas,

pažangos pagrįstumas, atsakomybė)

3,3 TEMA 1.2. PASIEKIMAI IR

PAŽANGA.

RODIKLIS 1.2.1 .

Mokinių pasiekimai ir pažanga

(optimalumas, visybiškumas, pažangos

pastovumas, pasiekimų asmeniškumas

3,2

2 SRITIS.UGDYMAS(-IS) IR MOKINIŲ PATIRTYS

TEMA 2.2. PLANAVIMAS

RODIKLIS 2.1.2 .

Ugdymo planai ir tvarkaraščiai ( planų

naudingumas, tvarkaraščių patogumas

mokiniams)

3,6 TEMA 2.4. VERTINIMAS UGDANT

RODIKLIS 2.4.2 .

Mokinių įsivertinimas (dialogas

vertinant, įsivertinimas kaip savivoka)

3, 3

3 SRITIS. APLINKOS

TEMA 3.2. MOKYMASIS BE SIENŲ

RODIKLIS 3.2.2.

Mokymasis virtualioje aplinkoje

(tikslingumas, įvairiapusiškumas)

3,6 TEMA 3.1. UGDYMOSI APLINKOS

(Įgalinanti mokytis fizinė aplinka)

RODIKLIS 3.1.2 .

Pastatas ir jo aplinka (estetiškumas,

ergonomiškumas)

2,8

4 SRITIS. LYDERYSTĖ IR VADYBA

TEMA 4.3. ASMENINIS

MEISTRIŠKUMAS

RODIKLIS 4.3.2.

Nuolatinis profesinis tobulėjimas (reiklumas

sau, atkaklumas ir nuoseklumas)

3,6 TEMA 4.4. MOKYMASIS IR

VEIKIMAS KOMANDOMOS

RODIKLIS 4.2.2 .

Tėvų/globėjų galimybių pažinimas ir

didinimas (bendradarbiavimas su tėvais,

tėvų į(si)traukimas tobulinant mokyklą

3,0

10

V. PROGIMNAZIJOS TIKSLAI IR UŽDAVINIAI 2019 METAMS

1. SKATINTI KIEKVIENO MOKINIO ASMENYBINĘ ŪGTĮ.

1.1. Ugdyti mokinio savivoką, savivertę, iniciatyvumą bei skatinti ir įvertinti pasiekimus.

1.2. Lavinti mokinių bendrąsias, dalykines kompetencijas ir kūrybiškumą, įgyvendinant

ugdymo karjerai programą bei įvairinant neformaliojo švietimo programų spektrą.

Įgyvendinti ugdymo karjerai programą.

1.3. Stiprinti ir plėtoti patyčių, smurto ir žalingų įpročių prevencijos veiklas bei ugdyti

sveikos gyvensenos įgūdžius.

2. LANKSTAUS, PARTNERIŠKO UGDYMO PROCESO KOKYBĖS GERINIMAS

2.1. Skatinti kiekvieno mokinio asmeninę pažangą, atsižvelgiant į individualias ugdymo(si)

galimybes. Pasiekti savivokaus mokinių ugdymosi įsivertinimo.

2.2. Naudoti įvairių edukacinių ir virtualių aplinkų teikiamas galimybes ugdymo procese,

tikslingai taikyti integralųjį ugdymą.

2.3. Didinti ir plėtoti vadovų, mokytojų ir pagalbos mokiniui specialistų kompetencijas.

3. ATVIROS KAITAI IR BENDRADARBIAVIMUI PROGIMNAZIJOS KŪRIMAS

3.1. Plėtoti mokyklos bendruomenės bendradarbiavimo kultūrą.

3.2. Plėtoti partnerystę.

3.3. Tobulinti bendruomenės narių ir visuomenės informavimo kultūrą, pristatant

progimnazijos veiklą bei pasiekimus.

3.4. Sąmoningos progimnazijos įsivertinimo ir vertinimo kultūros plėtojimas.

S v a r b i a u s i p r o g i m n a z i j o s p a s i e k i m a i

p r a ė j u s i a i s m o k s l o m e t a i s.

1. Pasiekti geri rezultatai miesto olimpiadose ir konkursuose:

konkurse “Diktanto meistras” – I vieta (A.Komkaitė, 4c; S.Aidukaitė, 3a);

pradinio ugdymo meninio skaitymo konkurse – I vieta (G.Pinelytė, 4b);

matematikos konkurse MAGIS – I vieta (D.Morkūnas ir M.Patinskaitė , 4kl. (abu pateko į

šalies turą);

Konstitucijos egzamino kūrybinis konkurse – laureatė L.Šaulytė, 2c;

3 kl. lietuvių kalbos olimpiada – II vieta (S.Aidukaitė; 3a);

5-8 kl. gamtos mokslų olimpiada – II vieta ( J.M.Pocius; 7a);

Vilniaus miesto kvadrato varžybose - III vieta (vaikinų komanda);

tautinių šokių kolektyvas „Viltukas“ – tarptautinių konkursu „Boltic amber2018“ GrandPri

laimėtojas, Respublikinės dainų šventės „Vardan tos...“ dalyvis.

2. Įkurta kilnojamoji gamtos mokslų laboratorija pradinių klasių mokiniams.

3. Atliktas progimnazijos veiklos išorės vertinimas. Progimnazijos veikla įvertinta labai gerai.

4. Laimėtas Vilniaus m. savivaldybės skelbtas vaikų vasaros dienos stovyklos konkursas. (900

Eur.).

D i d ž i a u s i o s p r o b l e m o s,

s u k u r i o m i s s u s i d ū r ė p r o g i m n a z i j a

p r a ė j u s i a i s m o k s l o m e t a i s .

1. Didėjantis specialiųjų ugdymo poreikių turinčių mokinių skaičius progimnazijoje.

2. Dėl nepalankios socialinės situacijos mažėja progimnazijos gaunamos 2 proc.

paramos lėšos.

3. Mokytojų darbas keliose mokyklose.

4. Neatlikta mokyklos pastato renovacija.

12

TIKSLAI IR UŽDAVINIAI 2019 M.

1. SKATINTI KIEKVIENO MOKINIO ASMENYBINĘ ŪGTĮ.

Uždaviniai Įgyvendinimo priemonės Atsakingi Tikslo įgyvendinimo vertinimo kriterijai

1 2 3 4

1.1.Ugdyti mokinio

savivoką, savivertę,

iniciatyvumą bei skatinti ir

įvertinti pasiekimus.

Pildomas individualus mokinio

sėkmės lapas

Klasių auklėtojai

Pavaduotojos ugdymui

L.Marcinkevičiūtė

D.Čabanauskienė

50 proc. mokinių įvardija, kad sėkmės lapas jiems

padeda siekti asmeninės pažangos.

Klasės valandėlių, veiklų ir renginių,

skatinančių pilietiškumą socialumą,

draugiškumą, toleranciją ir pagarbą

vieni kitiems, organizavimas.

Klasių auklėtojai

Klasių seniūnai

Per metus kiekvienoje klasėje vedama ne mažiau kaip

3 savęs pažinimo klasės valandėlės

Organizuojami ir vykdomi renginiai: viktorinos,

sporto varžybos, projektai, akcijos, konkursai, išvykos

(ne mažiau 35 renginių mokykloje per mokslo metus)

50-60 proc. mokinių įvardija, kad juos tenkina

siūlomos veiklos.

Klasėse nebus nepritapusių mokinių.

MA veiklos aktyvinimas, Lyderystės

ugdymas per įvairias veiklas

MA kuratorė

G.Rupšlaukienė

Aktyvi MA veikla (inicijuoti 2-3 renginiai per metus)

Įveiklinta ir aktyvi seniūnų taryba. ( 1-2 bendri

renginiai per metus

Mokinių apdovanojimas Padėkos

raštais, ekskursija pirmūnams, klasių

seniūnams, puikių ugdymosi rezultatų

(meno, sporto, mokslo ir kt.)

pasiekusiems mokiniams.

Mokyklos vadovai

MA

Progimnazijos taryba

Visi pirmūnai ir veiklūs seniūnai ir kiti aktyvūs

mokiniai apdovanoti progimnazijos padėkos raštais.

Progimnazijos Tarybos iniciatyva organizuotos, ,

ekskursijos (1-2) veikliems, iniciatyviems, puikiai

besimokantiems mokiniams

Informacija apie pasiekimus pateikiama

progimnazijos tinklapyje, mokyklos erdvėse.

1.2. Lavinti mokinių

bendrąsias, dalykines

kompetencijas ir

kūrybiškumą, įgyvendinant

ugdymo karjerai programą

Edukaciniai ugdymo karjerai renginiai

ir veiklos.

Ugdymo karjerai

koordinatorė

Ž.Sventickienė

Mokiniai ruošiami ateičiai, gaus tikslingų žinių,

padėsiančių rinktis tolesnę mokymosi kryptį.

3-4 renginiai per metus.

Atsižvelgiant į mokinių poreikius ir

interesus siūlomos neformaliojo

Pavaduotoja ugdymui


Mokykloje veikia ne mažiau kaip 20 būrelių.

Iki 35 proc. mokinių lanko būrelius mokykloje.

13

bei įvairinant neformaliojo

švietimo programų spektrą.

ugdymo įvairios programos. Dalykų mokytojai

Mokyklos taryba

60 proc. lankančių būrelius mokinių progimnazijoje

yra patenkinti būrelių veikla.

1.3.Stiprinti ir plėtoti

patyčių, smurto ir žalingų

įpročių prevencijos veiklas

bei ugdyti sveikos

gyvensenos įgūdžius.

Progimnazijos socialinio paso

sudarymas.

Socialinė pedagogė

A.Liminovič

Sudarytas progimnazijos socialinis pasas.

Tęsiamos socialinių įgūdžių ugdymo ir

prevencijos programos:

agresyvaus elgesio prevencijos

programoje „Antras žingsnis“

2-4 kl.;

patyčių prevencijos programa

OPKUS (Olweus)

tarptautinis emocinio ir

socialinio intelekto ugdymo

projektas „ Mokytis būti“

(„Learning to be“)

Pavaduotojas ugdymui

A.Pupelis

Kasmet atliekami 1-2 tyrimai.

Patyčių paplitimas per metus sumažės 5-7 proc.

60-65 proc. tėvų įvardins mokyklą kaip saugią

mokiniams.

Paskaitos mokiniams ir tėvams,

prevenciniai renginiai, projektai ir

akcijos


A.Pupelis

MA

Per metus organizuojamos 2 paskaitos mokiniams ir 1

tėvams.

1-3 prevenciniai renginiai per metus

Efektyvi VGK veikla Pavaduotojas ugdymui

A.Pupelis

70 proc. mokytojų gerai vertina VGK veiklą.

Per metus 5 proc. sumažės pakartotinai svarstomų

atvejų skaičius.

Sveikatos stiprinimo ir sveikos

gyvensenos, higienos įgūdžių,

lytiškumo ugdymo renginių (projektų,

programų, akcijų, paskaitų, viktorinų

apie sveiką gyvenseną) organizavimas.

Pirmosios pagalbos teikimo mokymai

mokiniams.

Visuomenės sveikatos

priežiūros specialistė

R.Rindeikienė

Progimnazijoje sistemingai ( 1-2 renginiai kiekvieną

mėnesį ) vyksta sveikatos stiprinimo ir sveikos

gyvensenos ugdymo renginiai.

1 pirmosios pagalbos teikimo pamoka per metus

kiekvienai klasei.

1-2 klasės valandėlės ar kiti renginiai klasėje per

mokslo metus.

Išvykų, sporto dienų, „aktyvių Pavaduotojas ugdymui Per metus klasės auklėtoja(-as) organizuoja su

14

pertraukų“organizavimas. A.Pupelis

Kūno kultūros mokytojai

Pradinio ugdymo

mokytojos

mokiniais ne mažiau kaip 2 išvykas.

Organizuojamos ne mažiau kaip 2 sporto dienos per

mokslo metus

2. LANKSTAUS, PARTNERIŠKO UGDYMO PROCESO KOKYBĖS GERINIMAS


1 2 3

2.1.Skatinti kiekvieno

mokinio asmeninę pažangą,

atsižvelgiant į individualias

ugdymo(si) galimybes.

2.1.3. 2.1.1. Stiprinamas ugdymo turinio

diferencijavimas ir

individualizavimas, atsižvelgiant į

mokinių gebėjimus, kompetencijas ir

pasiekimų lygmenis.

Progimnazijos vadovai

Metodinė taryba

Atsispindi mokytojų darbo planuose.

5-7 proc. gerėja mokinių individualūs pasiekimai.

60 proc. mokinių įvardija, kad pamokose skiriamos

užduotys atitinka jų gebėjimus.

2.1.2.Ugdomojo konsultavimo ir

neformaliojo ugdymo veiklos

organizavimas.

Pavaduotoja ugdymui


Parengiamas konsultacijų tvarkaraštis.

5 proc. gerėja žemų pasiekimų mokinių individuali

pažanga.

5 proc. didėja individuali aukštesnių pasiekimų

mokinių pažanga.

35 proc. mokinių dalyvauja neformaliojo ugdymo

veiklose

50-60 roc. tėvų palankiai vertina pagalbą

mokiniui.

2.1.3. Vertinimo kriterijų suderinimas

kiekvienoje metodinėje grupėje ir tėvų

bei mokinių supažindinimas su jais.

Metodinė taryba 90 proc. mokinių gerai žino vertinimo kriterijus

pamokose.

60 proc. tėvų vertinimą pamoke įvardija kaip jiems

aiškų.

Mažėja tėvų nusiskundimų ir pastabų dėl mokinių

vertinimo aiškumo.

2.1.3.Mokinio įsivertinimo

instrumentų naudojimas kiekvienoje

pamokoje.

Mokytojai

Metodinė taryba

Visi mokytojai per pamokas skatina mokinius

įsivertinti ir taip koreguoti mokymąsi.

80 proc. mokinių pamokose tikslingai naudoja

įsivertinimo instrumentus. Ne mažiau kaip 80 proc.

15

mokinių moka įsivertinti

Sistemingas kiekvieno mokinio

individualios pažangos stebėjimas ir 1-

2 kartus per mokslo jos aptarimas

(trišaliai pokalbiai)

Klasių auklėtojai Individualios sėkmės lapas pildomas motyvuotai ir

tikslingai

5-7 proc. mokinių pagerins svo individualius

pasiekimus.

2.1.4.Gabiųjų vaikų skatinimas

dalyvauti įvairiuose konkursuose,

olimpiadose, projektuose.


Metodinė taryba

Bent 3 mokiniai per metus užims prizines vietas

miesto ir/ar šalies konkursuose ar olimpiadose.

2.1.5.Tolesnio mokinių mokymosi

sėkmės stebėjimas ir analizė, pereinant

iš pradinio ugdymo pakopos į

pagrindinio ugdymo pakopą.

Pavaduotoja ugdymui

D.Čabanauskienė

80 proc. mokinių įvardins adaptaciją sėkmingą.

75 proc. penktokų rezultatai bus ne žemesni nei 4 kl.

2.1.6. Nacionalinių ir tarptautinių

tyrimų (standartizuotų testų ir

klausimyno, TIMS, PIRLS, PISA ir

kt.) duomenų analizė įvairiais

lygmenimis ir jų panaudojimas

pamokose, gerinant rezultatus.


Sudarydami ilgalaikius planus, derindami veiklas

tarpusavyje, ar su mokiniais per pamokas, mokytojai

atsižvelgia į mokinių tyrimų rezultatus ir jų analizę

bei rekomendacijas. Progimnazijos mokinių

tarptautinių ir nacionalinių pasiekimų rezultatai ne

žemesni už šalies vidurkį.

2.2. Naudoti įvairių

edukacinių ir virtualių

aplinkų teikiamas galimybes

ugdymo procese, tikslingai

taikyti integralųjį ugdymą.

2.2.1.Planingas ir tikslingas ugdymo

organizavimas mokyklos bei už

mokyklos ribų esančiose aplinkose.


Kiekvienas mokytojas vykdo 1-2 pamokas

netradicinėse erdvėse per mokslo metus.

2.2.2.Ugdymo plano ir pamokų

tvarkaraščio pritaikymas, garantuojant

galimybę organizuoti pamokas kitaip

ir kitur.

Pavaduotoja ugdymui


Pamokų tvarkaraštis sudaromas ir lanksčiai

koreguojamas sudarant galimybę mokiniams

organizuoti ir vykdyti pamokas kitose erdvėse.

Per metus kiekvienas mokytojas veda bent 1 pamoką

kitose edukacinėse erdvėse ne pagal UP numatytu

visai mokyklai bendru metu (atsispindi mokytojo

ilgalaikiame plane).

2.2.3.Funkcionalių vidinių mokyklos

edukacinių erdvių tobulinimas,

įtraukiant mokinius į aplinkų

bendrakūrą.

Pavaduotoja ūkiui

G.Rupšlaukienė

Menų, technologijų ir

pradinio ugdymo

Kabinetuose ir koridoriuose eksponuojami mokinių

darbai.

16

mokytojai

2.2.4.Planingai atnaujinti

šiuolaikinėmis IK priemonėmis ir

įranga turimą progimnazijos

technologijų bazę.

Pavaduotoja ūkiui

G.Rupšlaukienė

IT specialistas

R.Pedzevičius

Įgyvendinta aprūpinimo priemonėmis 2019 m.

programa.

2.2.5.Per įvairių dalykų pamokas

tikslingai ir saugiai taikyti

skaitmenines mokymosi terpes, ugdyti

mokinių informacinius ir

komunikacinius gebėjimus.

Metodinė taryba

IT mokytojai

Mokytojai pamokose taiko virtualias mokymo(-si)

terpes (e-mokykla, eduka, youtube ir pan.)

1-2 proc. pamokų, neformaliojo švietimo veiklų

vyksta informaciniuose centruose, informacinių

technologijų kabinetuose.

2.2.6.Atskirų mokomųjų dalykų

metodiniuose pasitarimuose aptarti

ugdymo turinio suderinimo ir

integravimo galimybes. Vesti

integruotas pamokas.

Metodinė taryba


Integracija numatoma visų mokytojų ilgalaikiuose ir

detaliuosiuose planuose.

Mokiniai kūrybiškai taiko įgytas žinias pamokose ir

nepamokinėje veikloje.

Per metus kiekviena metodinė grupė veda 1-2

integruotas pamokas.

2.3. Didinti ir plėtoti vadovų,

mokytojų ir pagalbos

mokiniui specialistų

kompetencijas.

2.3.1.Tikslingas vadovų ir mokytojų ir

pagalbos mokiniui specialistų)

dalyvavimas kvalifikacijos tobulinimo

renginiuose, siekiant asmeninio

meistriškumo prioritetiškai ugdymo

proceso individualizavimo bei

diferencijavimo bei vertinimo

klausimais.

Pavaduotoja ugdymui


Organizuojami 1-2 seminarai progimnazijoje

Mokytojai tikslingai renkasi ir dalyvauja

kvalifikacijos tobulinimo renginiuose (ne mažiau

negu 3 dienas per metus)

2.3.2.Mokytojo gerosios patirties

sklaida: kolega-kolegai.

Metodinė taryba Seminarai kolegoms po kursų.

Mokytojų metodinė diena (diskusijų klubai,

apskritieji stalai ir kt.);

3. ATVIROS KAITAI IR BENDRADARBIAVIMUI PROGIMNAZIJOS KŪRIMAS

17


3.1. Plėtoti progimnazijos

bendruomenės

bendradarbiavimo

kultūrą.

3.1.1.Klasės auklėtojo veiklos

efektyvinimas stiprinant klasių

bendruomenes.


Klasių auklėtojų

metodinės gr. pirmininkė

J.Andrijauskaitė

Klasės bendruomenės turės savo tradicijas.

Klasėje organizuojamas bent 1 bendras tėvų ir

mokinių renginys.

3.1.2.„Apvalaus stalo“ susitikimai

(klasėje dirbančių mokytojų, auklėtojo

ir pagalbos mokiniui specialistų, tėvų

bei mokinių susitikimai).

Klasių auklėtojai 1 kartą per mokslo metus vyks kiekvienoje klasėje.

3.1.3.Tėvų dienos progimnazijoje

organizavimas.


1 kartą per mokslo metus organizuojama Tėvų diena.

Ją palankiai vertina ne mažiau kaip 50 proc.

dalyvavusiųjų.

3.1.4.Tėvų įtraukimas į mokinių

profesinio informavimo ir

konsultavimo veiklą. Mokinių,

mokytojų ir tėvų partnerystės

plėtojimas, organizuojant klasės ir

mokyklos renginius.

Klasių auklėtojai

Ugdymo karjerai

koordinatorė

Ž.Sventickienė

Tėvai įsitrauks į profesinio informavimo veiklą (

kiekvienoje klasėje vyks bent 1 renginys su tėvais

profesinio veiklinimo tema). 1 kartą per mokslo

metus organizuojama Šeimos-karjeros diena.

3.1.5.Bendruomenės šventės

organizavimas.


Metodinė taryba

Progimnazij os tėvų

komitetas

Kasmet vis daugiau tėvų įsitrauks padėdami

progimnazijoje organizuoti renginius.

Bendruomenė palankiai vertins progimnazijos

kultūrą.

Atsiras tėvų iniciatyvų.

3.1.6.Tėvų pedagoginis švietimas. Progimnazijos vadovai

Psichologas A,Suchockis

Vieną kartą per mokslo metus organizuojama

paskaita tėvams.

3.2. Plėtoti ir palaikyti

partnerystę.

3.2.1.Bendradarbiavimas su pagalbą

mokiniui teikiančiomis institucijomis

(PPT, policijos komisariatu, miesto

Vaiko gerovės komisija ir kt.).


A.Pupelis

Soc. pedagogė

A.Liminovič

Fiksuojama problemų turinčių mokinių elgesio ir

ugdymosi pažanga.

3.2.2.Projektai su socialiniais

partneriais.


Progimnazija tęsia turimus ir inicijuoja bent vieną

naują ilgalaikį arba trumpalaikį projektą.

18

8 klasių mokiniai gauna išsamią informaciją apie

galimybę tęsti mokslą gimnazijose. 70 proc. mokinių

informaciją vertina teigiamai.

3.2.3.Atvirųjų durų dienos

būsimiesiems 1-okams ir 5-okams ir

jų tėvams.


D.Čabanauskienė

4, 5 klasių auklėtojos

Į mokyklą ateina ne mažiau kaip 50 proc.

„Vilkpėdės“, „Aušrelės“ darželių bei Vaduvos

pradinės mokyklos ugdytinių.

3.3.Tobulinti bendruomenės

narių ir visuomenės

informavimo kultūrą,

pristatant progimnazijos

veiklą bei pasiekimus.

3.3.1.E-dienyno galimybių

panaudojimas teikiant su ugdymu

susijusią informaciją.

Mokytojai


Išsamiai pateikta informacija laiku pasiekia

suinteresuotuosius asmenis.

70 proc. tėvų tenkina gaunama informacija.

3.3.2.Savalaikis informacijos teikimas

visuomenei panaudojant

progimnazijos internetinės svetainės

galimybes.

Internetinės svetainės

administratorė

V.Vaškienė

3.3.3.Mokinių darbų ekspozicijos

Vilniaus Gerosios Vilties viešosios

bibliotekos erdvėse.

Bibliotekos vedėja

D.Serapinienė

1-2 parodos per mokslo metus.

3.4.Sąmoningos

progimnazijos įsivertinimo ir

vertinimo kultūros plėtojimas.

3.4.1.Mokytojų bendruomenės nariai

į(si)vertina progimnazijos veiklą pagal

mokyklos veiklos kokybės

įsivertinimo modelį.

D.Čabanauskienė

Mokytoja – įsivertinimo

koordinatorė J.Žilionienė

Kiekvienais mokslo metais 100 proc mokytojų

dalyvauja „plačiajame“ mokyklos veiklos

įsivertinime.

Rezultatai panaudojami planuojant metų mokyklos

veiklą.

Mokyklos bendruomenė dalyvauja atskirų mokyklos

veiklos sričių tyrime.

Progimnazijos bendruomenė supažindinama su

tyrimų rezultatais.

3.4.2.MOKYKLOS PAŽANGOS

VERTINIMO anketos pildymas.

D.Čabanauskienė

Mokytojos

J.Žilionienė

V.Vaškienė

Kasmet ne mažiau kaip 60 proc. progimnazijos tėvų

ir 90 proc. mokinių bendruomenės dalyvauja

MOKYKLOS PAŽANGOS VERTINIMO tyrime.

3.4.3.Funkcionuojanti mokytojų

veiklos vertinimo ir įsivertinimo

sistema.


Metodinė taryba

Sistemingai ir planingai vertinama mokytojų

profesinė veikla.

Visi mokytojai reguliariai (pavasarį) išplėstiniame

direkciniame pasitarime įsivertina savo veiklą.

19

3.4.4.Tėvų nuomonės tyrimai. Pavaduotoja ugdymui

D.Čabanauskienė

Psichologas A.Suchockis

Mokytojos

V.Vaškienė

J.Žilionienė

Sudarant ugdymo ir auklėjamuosius bei veiklos

planus atsižvelgiama į tėvų nuomonės tyrimus.

3.4.5.Tyrimų ir apklausų rezultatų

panaudojimas planavimui ir veiklos

tobulinimui.


Metodinė taryba

Progimnazijos Taryba

Planuojant progimnazijos veiklą atsižvelgiama į

aukščiausias ir žemiausias tyrimų rezultatų vertes bei

tyrimus atliekančiųjų rekomendacijas.

3.4.6.Viešas informacijos apie

progimnazijos pasiekimus ir tyrimus

skelbimas.


Internetinės svetainės

administratorė

V.Vaškienė

Rezultatai skelbiami progimnazijos internetinėje

svetainėje.

Su rezultatais ir rekomendacijomis supažindinamos

tikslinės bendruomenės grupės.

_________________

VILNIAUS GEROSIOS VILTIES PROGIMNAZIJOS 2019 METŲ … · integruotos pamokos 5-8 klasėse....

Documents

Transcript of VILNIAUS GEROSIOS VILTIES PROGIMNAZIJOS 2019 METŲ … · integruotos pamokos 5-8 klasėse....