Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)

7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)

1/126

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

PLAN DE ORIENTACIN EDUCATIVA DIRIGIDO A DOCENTES PARA LAPREVENCIN Y ATENCIN DEL ACOSO ESCOLAR

Autor(aJohanna Cacua ChiaTutor(aMsc. Juan Mndez Saraz

Zea, Junio de 2016


2/126




Trabajo de Grado para opar a! T"u!o de Ma#iseren $rienaci%n &ducai'a

Autor(aJohanna Cacua ChiaTutor (aMsc. Juan Mndez Saraz

Zea, Junio de 2016

ii


3/126

ACEPTACION DEL TUTOR

(or !a presene ha#o consar )ue he !e"do e! pro*eco de Trabajo de

Grado presenado por !a ciudadana Johanna Cacua Chia para opar a! Gradode Ma#"ser en $rienaci%n &ducai'a, cu*o "u!o enai'o es P!a" #$

or%$"ta&%'" $#u&at%a #%r%)%#o a #o&$"t$* +ara !a +r$$"&%'" , at$"&%'"

#$! a&o*o $*&o!ar+ * )ue acepo asesorar a! esudiane, en ca!idad de uor

considero )ue dicho rabajo rene !os re)uisios * rios su-icienes para

ser soeido a !a presenaci%n pb!ica * e'a!uaci%n de! jurado eainador

)ue se desi#ne.

&n !a ciudad de Zea, a !os siee d"as de! es de junio de dos i! diecisis.

M*&- Juan Mndez Saraz

CI/ .0.022

iii


4/126

.NDICE GENERALpp.

3ST4 5& C457$S............................................................................. 'i3ST4 5& 83G74S.............................................................................. 'ii7&SM&9.............................................................................................. 'iii39T7$5CC3:9.................................................................................... 1

C4(3T$

3 C$9T&;T$ 5& 4 (7$Coneo rea!...................................................................................... >$bjei'os de !a 3n'esi#aci%n............................................................. 12

4!cances de !a 3n'esi#aci%n.............................................................. 12&scenario de !a 3n'esi#aci%n............................................................ 1>

33 M47C$ T&:73C$............................................................................... 1?&sudios (re'ios................................................................................. 1?Teor"as )ue susenan !a in'esi#aci%n.............................................. 210

333 C4M39$ M&T$5$$G3C$............................................................... >29aura!eza de !a 3n'esi#aci%n........................................................ >28ases de !a 3n'esi#aci%n............................................................... >>3n-oranes c!a'es.................................. >?7eco!ecci%n de e'idencias en !a 3n'esi#aci%n............................... >?Da!idez............................................................................................. >68iabi!idad......................................................................................... >Traaieno de !os daos................................................................. >

3D 534G9:ST3C$ S3T4C3$94 5&SC73(T3D$................................. >A4nB!isis de !os resu!ados................................................................ >ATrian#u!aci%n de !os resu!ados...................................................... ?

D (49383C4C3:9.................................................................................. ?A(resenaci%n de! (!an de acci%n..................................................... ?A$bjei'os de! (!an de 4cci%n.......................................................... ?AJusi-icaci%n de! (!an de 4cci%n.................................................... 608undaenaci%n.............................................................................. 61

i'


5/126

D3 &J&CC3:9 E &D44C3:9 5& 4S 4CC3$9&S...................... 0 8acibi!idad de! (!an de 4cci%n..................................................... 0 &'a!uaci%n de! (!an de 4ci'idades............................................. &'a!uaci%n de! proceso................................................................ A

D33 S3ST&M4T3Z4C3:9........................................................................ A1

D333 7&8&;3$9&S E 7&C$M&954C3$9&S..................................... A2

7&8&7&9C34S


6/126

LISTA DE CUADROS++-

CUADRO

1 nidad de 4nB!isis............................................................................ >1

2 7esu!ados de !a #u"a de enre'isa diri#ida a! 5irecor................. ?0

@ 7esu!ados de !a #u"a de enre'isa diri#ida a !a Coordinadora(eda#%#ica....................................................................................... ?2

> Cae#orizaci%n.................................................................................. ?

? 4ci'idad 1. Jornada de $rienaci%n educai'a sobre e! 4coso

&sco!ar, causas * consecuencias en e! coneo &ducai'o............. 626 4ci'idad 2. Ta!!er de orienaci%n en esrae#ias pre'eni'as de

acoso esco!ar para #aranizar !a con'i'encia esco!ar..................... 6@

4ci'idad @. $rienaciones en esrae#ias de aenci%n de! acosoesco!ar para )ue se conro!en !as ani-esaciones a#resi'aspresenes en !a insiuci%n................................................................ 6>

4ci'idad >. Tcnicas de re!ajaci%n para ejorar su acuaci%npeda#%#ica ane !os e'enos de a#resi'idad.................................. 6?

A 4ci'idad ?. 5inBica de Grupo Fbusco is zapaos, para orienara !os docenes sobre !a con'i'encia enre i#ua!es........................... 66

10 4ci'idad 6. 7ea!izar e! Jue#o FS%ano o


7/126

LISTA DE IM/GENES++-

IM/GEN1 &'idencia de !a 4ci'idad 1.............................................................. 2

2 &'idencia de !a 4ci'idad 1.............................................................. 2

@ &'idencia de !a 4ci'idad 2.............................................................. >

> &'idencia de !a 4ci'idad 2.............................................................. >

? &'idencia de !a 4ci'idad @.............................................................. >

6 &'idencia de !a 4ci'idad @.............................................................. 6

&'idencia de !a 4ci'idad >..............................................................

&'idencia de !a 4ci'idad ?..............................................................

A &'idencia de !a 4ci'idad ?.............................................................. A

10 &'idencia de !a 4ci'idad ?.............................................................. A

11 &'idencia de !a 4ci'idad ?.............................................................. A

12 &'idencia de !a 4ci'idad 6.............................................................. 1

1@ &'idencia de !a 4ci'idad 6.............................................................. 1

1> &'idencia de !a 4ci'idad .............................................................. 2

1? &'idencia de !a 4ci'idad .............................................................. 2

16 &'idencia de !a 4ci'idad .............................................................. @

1 &'idencia de !a 4ci'idad .............................................................. ?

1 &'idencia de !a 4ci'idad .............................................................. ?

1A &'idencia de !a 4ci'idad .............................................................. ?

'ii


8/126




Autor(acda. Johanna Cacua Tutor (aMsc. Juan Sarauz

F$&0a1 Junio de 2016

RESUMEN

a in'esi#aci%n u'o coo objei'o #enera! ip!eenar un p!an de

orienaci%n educai'a diri#ido a docenes de !a nidad &ducai'a 9aciona!


9/126

INTRODUCCIN

&! hecho )ue en !os cenros esco!ares, sin ecepci%n, se esn

proa#onizando a enudo episodios de 'io!encia, a#resiones, acosdiscriinaorios, donde sus principa!es acores son esudianes de odos !os

ni'e!es educai'os, es preocupane para !os iebros de !a counidad

educai'a. 4 e!!o ha* )ue a#re#ar )ue no ha* una po!"ica educai'a para

raar ese -en%eno )ue puede ser produco de! acoso esco!ar o de-ini% e!


10/126

'io!encia, en 'isa )ue ! no ha* acoso sin 'io!encia. 5e acuerdo a !os

e%ricos de! ea coo $!Neus, 4!'arado * oros, para )ue un aco de

a#resi%n sea una epresi%n de acoso, se re)uiere )ue !a a#resi%n se

sosen#a en e! iepo * )ue enre !os in'o!ucrados Q'"ciaKa#resorP, ha*auna di-erencia de poder.

as a#resiones son de di-erene "ndo!e -"sica, robo de areas, !anzaieno

de objeos, prBcicas de raciso * discriinaci%n, uso de sobrenobres,

insu!os, enosprecios, ec!usi%n de #rupo, i#norar, 'io!aci%n a !a iniidad

de !as personas+ escupir, epujar, ecera+ e! a!rao iniidaorio harB

senir a! a#redido, do!or, an#usia, iedo. Con una a!era a iepo, puede

ad'erir a !os docenes sobre e! desarro!!o * !os di-erenes oenos )ueeperiena e! niOo o jo'en, a!es coo cabios de coporaieno, huor,

riseza, !!ano, do!ores coninuos de cabeza, es%a#o, enre oros.

&s por e!!o )ue esa in'esi#aci%n pari% de !a !"nea de in'esi#aci%n de

orienaci%n para !a capaciaci%n * desepeOo !abora!, *a )ue, se preende

apo*ar a! docene a ra's de orienaciones para )ue pueda rea!izar una

e'a!uaci%n de !a siuaci%n eisene en e! au!a, por edio de !a obser'aci%n *

poder re-erir, a! o !os esudianes, si e! caso !o aeria, a !as auoridades

superiores, anener una counicaci%n e-eci'a con esudianes * padres de

-ai!ia as" coo deerinar si es acoso esco!ar, * no caer en e)ui'ocaciones

)ue pueden ser causa de aa)ues, ano de padres de -ai!ia, coo de !os

isos co!e#as.

a 'er#Renza o e! iedo a !as represa!ias son !os principa!es oi'os )ue

ienen !os esudianes, para no epresar a sus padres o aesros !a a#resi%n

o iniidaci%n )ue esBn su-riendo. a a*or"a de !as 'eces !os padres *

docenes son !os !ios en enerarse de !o )ue !es ocurre a !os esudianes.(or e!!o, es -undaena! )ue enre odos !os iebros de !a counidad

educai'a se diseOen * ap!i)uen p!anes de pre'enci%n, anejando oda !a

in-oraci%n )ue puedan *, sobre odo, ransiiendo esa in-oraci%n a !a

-ai!ia * a! cenro esco!ar.

2


11/126

9o se debe o!'idar )ue e! acosador de ho*, puede ser e! a!raador de

aOana, * )ue !a ob!i#aci%n coo padres, docenes * pro-esiona!es, es

proo'er un c!ia de aron"a denro de !os cenros esco!ares donde e!

esudiane pueda -orarse ine#ra!ene, creciendo en !o pro-esiona! * en !opersona!. 4ne esa rea!idad de 'io!encia )ue se 'i'e en !os cenros

educai'os se decidi% hacer esa in'esi#aci%n en !a nidad &ducai'a

9aciona!


12/126

CAP.TULO I

CONTEXTO DE LA PROBLEM/TICA

Co"t$2to R$a!

&n un undo #!oba!izado, !a educaci%n incide en !as esrucuras * 'ida de

!a sociedad, !o )ue in'ia a !as insiuciones de un &sado a se!eccionar

esrae#ias inno'adoras, creai'as, oi'adoras, )ue eija a !os educadores

inernos una 'erdadera se!ecci%n, coproiso * perse'erancia para !a oa

de decisiones.

&s por e!!o )ue !a educaci%n en Denezue!a se concibe coo un proceso

ine#ra! aendiendo a! niOo * !a niOa en su creciieno * desarro!!o de

acuerdo a sus necesidades e inereses, a su 'ez perie poencia!izar sus

habi!idades * desrezas en eapas sucesi'as de !as cua!es se irBn ori#inando

cabios )ue conso!idaran su persona!idad desde su in-ancia, ado!escenciahasa su adu!ez.

Cabe desacar, enonces, )ue educar es !a aci'idad -undaena! de !a

sociedad. 9o eise aci'idad huana )ue no pase o se ori#ine de! proceso

educai'o. Tano ip!"cio coo ep!icio, de un indi'iduo sobre oro,

4ris%e!es, e! #ran -i!%so-o #rie#o, consideraba )ue so!o a ra's de !a

educaci%n !os ciudadanos pod"an acceder a odos !os bene-icios )ue o-rece

!a ci'i!izaci%n. E no se e)ui'oc%, *a )ue es e! desarro!!o de parones de

>


13/126

Conduca a ra's de! aprendizaje orienado !o )ue ase#ura, en #ran edida,

!a aron"a de !a counidad * e! desarro!!o p!eno de !a persona!idad.

5e odo )ue denro de !a educaci%n, !a orienaci%n es iprescindib!e, es

por e!!o, de a!!" )ue Cobos L2010 de-ine )ue !a F$rienaci%n es un procesoeducai'o, * por ende, -ora pare de !a concepci%n episeo!%#ica de !a

educaci%n Lp.?0, es decir, )ue !a orienaci%n -ora pare de !a educaci%n.

&nonces se puede denoar )ue a ra's de! iepo, e! concepo de

educaci%n se ha ido ap!iando de anera )ue abarca uchas oras -aceas

adeBs de !a orienaci%n, )ue apoco deben con-undirse con e!!a, coo

son, enre oras, !a 5idBcica * !a (sico!o#"a de !a &ducaci%n.

5e a!!" )ue Cobos L2010 sosiene )ue F$rienaci%n educai'a, 5idBcica *(sico!o#"a de !a &ducaci%n son res discip!inas e%ricoPprBcicas )ue

coparen e! objei'o de esudiar !as eor"as * principios de !os procesos

educai'os Lp.?1, eso con e! -in de diseOar iner'enciones )ue !!e'en a !a

rans-oraci%n * ejora de !os coneos educai'os. Se esa -ora se

eniende )ue !a orienaci%n -ora pare de !a educaci%n pueso )ue !as

-ina!idades de !a orienaci%n son educai'as

(ero enonces, si !a orienaci%n educai'a es !a educaci%n, cabr"a

pre#unarse, )uienes son responsab!es de hacer orienaci%n, a! respeco

Cobos L2010 seOa!a )ue F!a orienaci%n es inherene a !a !abor docene, !a

orienaci%n es una area )ue desepeOa oda una counidad educai'a.

Lp.62. 4hora bien, se#n Coroinas L2012 sosiene )ue/

Cuando !os docenes se ip!ican en aci'idades de orienaci%n cabiana!#unas de sus concepciones educai'as pues !!e#an a coprenderejor e! senido de !os ser'icios de orienaci%n en !os cenros, as" coo!as -unciones de! * !a pro-esiona! de !a orienaci%n, a !a 'ez )ue asuesu corresponsabi!idad * !a necesidad de ip!icarse en ese es-uerzoeducai'o.

Con odo !o epueso, se deduce )ue !a orienaci%n no es area ec!usi'a

de orienadores * orienadoras, sino )ue, a! i#ua! )ue !a educaci%n es una

area de oda !a counidad, pueso )ue es inherene a odo proceso

?


14/126

educai'o. (or eso, abin abarca a! pro-esorado )ue, aun)ue no

desepeOa !a acci%n uoria!, si debe orienar e! proceso de aprendizaje de

!os a!unos, *a )ue seOa!a Da!di'ia L2010 F!a -unci%n de! pro-esor es en s"

isa orienadora. Lp.1(or !o ano, !os cabios susciados acua!ene en aeria educai'a

proponen * propician !a paricipaci%n aci'a de! docene en !a bs)ueda de

so!uciones acordes con !a rea!idad socia!, ei#iendo de !os isos e! asuir

sus di-erenes ro!es ap!icando esrae#ias para !a bs)ueda de so!uci%n a !os

di-erenes prob!eas )ue a-ecan e! proceso educai'o. Conribu*endo as",

no so!o a !a so!uci%n de! prob!ea, sino adeBs a !a oa de conciencia de

cada uno de !os iebros de! proceso )ue hacen 'ida en su enorno socia!. a -oraci%n ine#ra! de! ser huano es una de !as principa!es eas, )ue

debe razarse oda sociedad * an e!e'ada aspiraci%n, debe propiciarse

desde !os cenros educai'os con apo*o de !as -ai!ias, !a sociedad * odos

!os enes encar#ados de !a educaci%n de !os ciudadanos+ donde e! docene

se con'iere en piedra an#u!ar de !a rans-oraci%n socia! hacia procesos de

ca!idad educai'a.

5e odo )ue es e! docene !a persona encar#ada de aender * orienar a

!os esudianes para )ue puedan ener un aprendizaje si#ni-icai'o, * por

ende, desarro!!arse en odas sus espacio "ne#raene, proo'iendo !a

so!uci%n a escenarios educai'os )ue coidianaene puedan presenarse

denro * -uera de! au!a, pero denro de !a insiuci%n. 4 prop%sio, uno !os

eas )ue acua!ene, se presena en !os cenros educai'os de! undo

coneporBneo es e! acoso esco!ar, considerBndose a!es siuaciones, coo

-a!as coeidas por !os enores de edad, cu*os -acores puedan esar

asociados a e'enos de 'io!encia.&n ese orden de ideas, se eniende, enonces, por acoso esco!ar se#n

!o seOa!ado Door L2012 )ue es un F-en%eno propio de niOos, niOas *

j%'enes en edad esco!ar Lp.12.Se re-iere a una siuaci%n )ue in'o!ucra una

'"cia )ue, por sus propios edios, se considera inde-ensa ane acciones

6


15/126

ne#ai'as )ue pro'ocan oros a!unos a#resores. a persecuci%n es

considerada por !a '"cia, coo siseBica * puede ser de carBcer -"sico *

psico!%#ico.

&n ese senido, !a 'io!encia -"sica o ps")uica enre esudianes coenz% ain'esi#arse en !os &&, Gran


16/126

consecuencias, para )ue puedan aender ese -en%eno, brindando

so!uciones oporunas en !os esudianes.

4ne esa rea!idad, !as nue'as re-oras educai'as p!aneadas por e!

Miniserio de! (oder (opu!ar para !a &ducaci%n, busca #enerar cabios, en!os en-o)ues de !a educaci%n * )ue eso coproee de -ora direca a!

pro-esorado. (ues, en rea!idad son !os docenes, )uienes deben

proa#onizar, as" coo, hacer posib!e !a rea!idad de un cabio o una

reno'aci%n peda#%#ica * didBcica en !as insiuciones educai'as. &n

consecuencia, !a re-ora educai'a )ue se re)uiere, so!o serB posib!e si !os

aesros !a asuen de una anera cr"ica, re-!ei'a * con un ap!io senido

de perenencia hacia e! proceso de ine#raci%n de odos sus iebros. (or a! raz%n, !os docenes deben ser ciudadanos con cua!idades

huanas, sociab!es, cu!ura!es, buenas cosubres, as" coo+ oi'aci%n

hacia !a superaci%n de s" iso * de su enorno, creando as" !a necesidad,

de )ue e! educador conciba !a educaci%n coo un proceso -orai'o a -a'or

de !a 'ida, !o )ue ip!ica concebir a !os a!unos coo seres huanos en

oda eensi%n de !a pa!abra+ es decir, con cuerpo, ene a! i#ua! )ue,

esp"riu, siendo aendidos "ne#raene para -orar e! ser, senir * hacer de!

hobre )ue se )uiere para !a or#anizaci%n de !a sociedad idea!.

Se debe oar en cuena )ue !a enseOanza es una pro-esi%n * coo a!

re)uiere una preparaci%n, una pro-esiona!izaci%n+ dicha preparaci%n iene

)ue -orar en copeencias * especia!izar para desepeOar un ser'icio

pb!ico de reconocido 'a!or socia!. &! docene es )uien se dedica

pro-esiona!ene a educar a oros, )uien a*uda a !os deBs en su

prooci%n huana, )uien conribu*e a )ue e! a!uno desp!ie#ue a! Bio

sus posibi!idades, paricipe aci'a * responsab!eene en !a 'ida socia! * seine#re en e! desarro!!o de !a cu!ura L


17/126

re-oras insiuciona!es educai'as )ue perien ener coo principa!

objei'o !a -oraci%n de un ciudadano ine#ra! * con ro! proa#%nico ane su

counidad. (or eso !a educaci%n es un e!eeno -undaena! para e!

desarro!!o. Se#n anashe L200? Fa in'ersi%n en educaci%n ieneuchos bene-icios para !os indi'iduos, !a sociedad * e! undo en su

conjuno Lp.16A.

Sin ebar#o, !as ei#encias de cabio de !a sociedad de ho* ob!i#an a

!as insiuciones educai'as a rea!izar pro-undas rans-oraciones en !a

-oraci%n * !a acuaci%n docene. 7az%n por !a cua! se hace necesario, en

prier !u#ar, re-!eionar sobre !a ica para e'iar )ue esos cabios deri'en

en un a*or deerioro de cieros secores de !a sociedad. (or !o ano, unode !os prob!eas de preocupaci%n acua!ene es capaciar u orienar a !os

docenes en !a aenci%n )ue deben dar!e a !os prob!eas )ue presenan !os

niOos, niOas * ado!escenes en su Bbio esco!ar.

o anerior se corrobora por !o epresado por (rez L2006 indica )ue F!a

e!e'aci%n de! ni'e! de preparaci%n de !os docenes es una necesidad para

sais-acer !as deandas de !a educaci%n Lp.>. o* en d"a una de !as

deandas en !a educaci%n es aacar e! prob!ea de! acoso esco!ar en 'isa

)ue ese es una -ora de acoso enre pares.

&! acoso esco!ar consise en iniidar a un copaOero de c!ase o de

escue!a. &! a#resor iniida * aeoriza en cua!)uier oeno, a escondidas

o c!araene, haciendo a!arde osenoso de su -uerza, su poder o su

auoridad. Su objei'o es se, deosrar )ue puede Bs )ue nadie * )ue

puede desruir a )uien !e cai#a a! o a )uien decida acobardar

arbirariaene. a '"cia puede ser cua!)uiera, especia!ene a!#uien

dbi!. &s por e!!o, )ue !os docenes deben conar con !as orienaciones

necesarias en c%o aender e! acoso esco!ar por)ue esa prob!eBica, no

son sip!es Upe!eas enre j%'enesU o siuaciones )ue han de reso!'er enre

e!!os. Cuando enos, e! acoso esco!ar es una siuaci%n #ra'e para odos, de

A


18/126

!a )ue es preciso )ue !os docenes en#an -oraci%n sobre ese prob!ea

ap!icando cnicas )ue a*uden a !a oa de conciencia, * esrae#ias )ue

de-iendan a !a '"cia * cabien !a conduca de! a#resor, en 'isa de )ue e!

acoso enre esco!ares puede pro'ocar e! suicidio de! niOo o jo'enado!escene )ue !o padece.

&s iporane oar en cuena )ue e! conociieno )ue en#a e! docene

sobre e! acoso esco!ar, -oena enre !os pro-esores coproiso de !!e'ar a

cabo aci'idades )ue respondan a !as necesidades educai'as * a !as

caracer"sicas de cada #rupo en -ora paricu!ar * nica. a -oraci%n de!

pro-esorado esB esrechaene !i#ada en cuano a !os aspecos en )ue se

desarro!!a e! proceso enseOanzaPaprendizaje * !a prBcica o eperienciapeda#%#ica )ue desarro!!a e! docene -undaenada en ode!os

peda#%#icos *a sean #!oba!es o espec"-icos, ediane odos * cnicas

ap!icab!es a siuaciones rea!es.

o* es d"a, es noorio )ue se obser'e en !as escue!as )ue !os pro-esores

por esar en coninuo acercaieno con !os a!unos, ani-iesan

preocupaci%n * conrariedad por !as siuaciones de a#resi%n )ue obser'an *

)ue uchas 'eces no saben c%o abordar+ por oro !ado, esBn !os padres

de !os esudianes a#redidos )ue ani-iesan desconciero *

desconociieno cien"-ico de !o )ue esB pasando, !o iso sucede con !os

padres de !os a#resores, pero no es cu!pa de unos ni de oros si no se iene

un conociieno serio de! iso *, por !o ano, esudiar e in'esi#ar acerca

de! ea es responsabi!idad de !a sociedad en su conjuno.

&se prob!ea puede ser ori#inada por )ue !os docenes no poseen

conociienos acerca de! -en%eno de! acoso esco!ar, no se !es brindan !as

orienaciones necesarias para aender e! prob!ea * no cuena conorienaciones )ue !e sir'an de a*uda para pre'enir ese ipo de siuaciones,

ahora bien, e! acoso esco!ar puede ori#inarse por disinos -acores )ue

pueden darse ano en e! Bbio -ai!iar, socia! coo educai'o, esos

10


19/126

-acores coo !o seOa!a abin $!Neus L200> son Fbur!as, aenazas,

iniidaciones e insu!osLp.A

Todo !o anerior puede acarrear consecuencias perjudicia!es en !os

esudianes, en 'isa )ue e! docene no puede dar a)ue!!o )ue no posee, por!o ano, no puede aender e! a!rao, !a 'io!encia ni !a bur!a por)ue no

cuena con herraienas -orai'as para hacer!o, * es ese a!rao

iniidaorio e! )ue harB senir a! a#redido, do!or, an#usia * iedo. Sin

ebar#o, en e! caso de! a#resor se ani-iesa p!acer, risas bur!onas, a!e#r"a

e inc!usi'e un p!acer sBiro. Con una a!era a iepo, se puede ad'erir a

docenes para )ue pre'en#an ese ipo de consecuencias en su Bbio

educaciona!. &s por e!!o )ue, con esa in'esi#aci%n se preende ip!eenar un p!an

de orienaci%n educai'a diri#ido a docenes, e! cua! iene !a -ina!idad de

brindar!e oporuna in-oraci%n acerca de c%o aender * pre'enir e! acoso

esco!ar, para e!!o, se se!eccion% una escue!a de educaci%n (riaria a

nidad &ducai'a 9aciona!


20/126

p!an de orienaci%n educai'a para pre'enir * aender e! acoso esco!ar,

HCuB! serB e! o#ro 4!canzado con !a 4p!icaci%n de! (!an de $rienaci%n

&ducai'a

O34$t%o* #$ !a I"$*t%)a&%'"

O34$t%o G$"$ra!

3p!eenar un p!an de $rienaci%n &ducai'a diri#ido a 5ocenes de !a

nidad &ducai'a 9aciona!


21/126

para a-ronar!o, se hacen cada 'ez Bs -recuenes * necesario en !os

docenes. &s con'eniene )ue !os docenes oen una posici%n proaci'a se

orienen para poder aender e! prob!ea. &se -en%eno puede ser !a causa

de inse#uridad, -a!a de con-ianza, baja auoesia, ansiedad * hasasiuaciones Bs serias coo !a depresi%n * e! suicidio. &! acoso esco!ar

abin a-eca !a capacidad de un niOo o jo'en para dis-ruar * desarro!!arse

en odos !os Bbios.

o* en d"a, uchas son !as noicias )ue aparecen en !os edios de

counicaci%n socia!, re-erenes a! ea de! acoso esco!ar en !os cenros

esco!ares+ cada d"a * con Bs -recuencia in-oran sobre episodios de

a#resi%n enre esudianes a! inerior de !os esab!eciienos educai'os oa-uera de e!!os+ ienras !os docenes se )uejan consaneene de !a

indiscip!ina * !a a#resi'idad de !os niOos, niOas * j%'enes. &se era un ea

hasa hace pocos aOos, desconocido para nuesra sociedad.

&s por e!!o, )ue !a in'esi#aci%n eprende si#ni-icai'os aspecos con

respeco a !as orienaciones con )ue debe conar e! docene para poder

a-ronar siuaciones de a#resi%n en su !abor, as" iso, periirB inceni'ar

a! docene en !a ui!izaci%n de esrae#ias con !a inenci%n de periir!e a!

esudiane, desarro!!arse de una anera ar%nica * acorde con su enorno

socia! * educai'o, de anera e-iciene.

5e esa anera, !a in'esi#aci%n iene un a!cance en !o socia! por)ue e!

docene, a !o !ar#o de !a hisoria * en !a acua!idad, cup!e una -unci%n

socia!, es e! -orador de !as nue'as #eneraciones, a!#uien )ue, adeBs de!

conociieno necesario iene !as habi!idades para e! ejercicio de !a pro-esi%n

* debe ser ode!o para sus disc"pu!os. a sociedad presene * -uura ei#e

a! docene )ue en#a !os conociienos * -oraci%n necesaria, de odo )uepueda en-renarse a siuaciones di-"ci!es * cop!ejas a! es e! caso de !os

esco!ares con prob!ea de acoso esco!ar.

&n ese senido, se hace paene )ue !a -unci%n docene ad)uiera a*or

re!e'ancia * rascendencia, aun)ue es enos reconocida socia!ene, deja

1@


22/126

de ener coo isi%n nica !a de ransiir conociienos * educar en

'a!ores a !as nue'as #eneraciones, para con'erirse, adeBs, en e! #u"a de

un proceso, e! educai'o, a ra's de! cua! endrB )ue -aci!iar a sus

esudianes !as herraienas necesarias para )ue puedan 'i'ir, con'i'ir *desen'o!'erse en e! presene * en e! -uuro con respeo, o!erancia * sin

discriinar a )uienes !e rodea..

(or oro !ado, e! esudio cuena con e! a!cance desde !a perspeci'a

peda#%#ica por)ue !a orienaci%n educai'a se ha con'erido en una de !as

prioridades en !os procesos de re-ora educai'a )ue se esBn susciando en

!os siseas educai'os de! undo. 4siiso, !a in'esi#aci%n deja un apore

e%rico, eodo!%#ico, prBcico * acadico por)ue sir'e de re-erencia para-uuros esudios inno'adores )ue se re!acionan con e! prob!ea p!aneado.

E*&$"ar%o #$ !a I"$*t%)a&%'"

a presene in'esi#aci%n se !!e'% a cabo en !a nidad &ducai'a 9aciona!


23/126

CAPITULO II

MARCO TERICO

&n e! presene capiu!o se eponen !os e!eenos e%ricos re-eridos a!

prob!ea en esudio, re!acionado con un arco concreo de eor"as *

conociienos a -in de de-inir su a!cance * coprender sus ip!icaciones. &n

e! arco e%rico se des#!osa !os esudios pre'ios, en !os cua!es se hace

re-erencia a oros esudios rea!izados sobre e! ea in'esi#ado+ !as eor"as

)ue susenan !a in'esi#aci%n, en donde se eponen !as de-iniciones *

eor"as )ue conribu*en a c!asi-icar * ubicar e! prob!ea de esudio+ !as bases

!e#a!es, )ue susenan e! esudio desde !a perspeci'a !e#a!+ !a ideni-icaci%n

de !a insiuci%n )ue abarca conocer su isi%n * 'isi%n, * -ina!ene, !a

nidad de 4nB!isis. &n ese senido


24/126

Cardona L2011, rea!izo una in'esi#aci%n opando a! "u!o de Ma#iser en

&ducaci%n, Menci%n Gerencia &ducai'a, para !a ni'ersidad 7a-ae!


25/126

ep!oraoria * cuaniPcua!iai'a por)ue perii% esab!ecer re!aciones de

crierio * propuesas de ejoraieno.

5e !a isa anera, para a!canzar su objei'o se bas% en una

in'esi#aci%n de capo ediane !a ui!izaci%n de odos ep"ricos,e%ricos, induci'oPdeduci'o. i!izo coo cnica !a obser'aci%n direca,

#rupos -oca!es * !a ap!icaci%n de encuesas en una uesra de res L0@

escue!as con un insrueno de cuesionario cerrado 'a!idado por res

eperos * soeido para su con-iabi!idad bajo e! odo de Cronbahc. a

in'esi#adora conc!u*o )ue se 'eri-icaron !as hip%esis p!aneadas en 'isa

)ue con oporunas orienaciones )ue !os docenes ap!i)uen en su prais se

!o#ra ener un ejoraieno en !a ca!idad de !a educaci%n bBsica. &s por e!!o)ue deja coo recoendaci%n )ue se incorporen a!!eres de acua!izaci%n *

de esa anera se oriene a! docene de educaci%n bBsica para )ue en su

desepeOo !o#re dejar un aprendizaje acua!izado * si#ni-icai'o en !os

esudianes.

&se anecedene es de #ran re!e'ancia para e! presene esudio, en 'isa,

)ue se obser'a !a iporancia )ue iene !a orienaci%n en e! ejoraieno de

!a ca!idad educai'a, por)ue so!o si !os docenes ponen en prBcica !os

p!anes * pro#raas educai'os )ue se rea!izan para su pro'echo, serB

posib!e conso!idar un aprendizaje en !os esudianes * de esa anera se

!o#ra )ue !a educaci%n sea de ca!idad.

4siiso, Guirrez L2012, rea!izo una Tesis para !a ni'ersidad 7a-ae!


26/126

os resu!ados obenidos -ueron or#anizados * resuidos en ab!as *

#rB-icas, para poseriorene ana!izar sus respeci'as -recuencias. 4!

-ina!izar e! esudio, se conc!u*% )ue !os docenes no )uieren hacer curso

donde no ha* nada nue'o, )ue debe ser -undaena! )ue eisan pro#raasde -oraci%n )ue a*uden a! pro-esorado en su prBcica educai'a, pariendo

de !a perspeci'a, )ue no puede haber una buena prais docene sino se

ienen !as orienaciones * conociienos necesarios.

&n a! senido se considera !a in'esi#aci%n coo anecedene de! esudio

en curso a! considerar !a iporancia )ue iene !a -oraci%n de! docene para

incidir en !a prBcica educai'a. &s 'incu!ane en 'isa, )ue dan procesos a

dia#nosicar !a -oraci%n )ue e! docene posee * deerinar si re)uiere deorienaciones )ue !e sir'an para ejorar su desepeOo pro-esiona!, en ese

caso brindar oporunas orienaciones sobre aenci%n * pre'enci%n de!


27/126

a !o cu!ura!, esrucura!, direca, sib%!ica * psico!%#ica, unas en a*or

#rado )ue oras, a!#unas apo*adas por !a isa sociedad.

&se esudio apora !a iporancia de con'i'ir en una cu!ura de paz, es

'incu!ane por)ue se debe educar para 'i'ir en un abiene cu!ura!apropiado, * donde e! docene debe conar con !as herraienas necesarias

para aacar * pre'enir !os acos de 'io!encia )ue se #eneren.

&n ese orden de ideas, 4rri'i!!a#a L2012, rea!izo una in'esi#aci%n para

!a ni'ersidad de Carabobo a -in de opar a! "u!o de Ma#iser en

3n'esi#aci%n &ducai'a. &! esudio se iu!a FConociieno )ue poseen !os

5ocenes de educaci%n priaria sobre e! bu!!*in# &! objei'o de ese esudio

se cenr% en conocer )u ano coprenden * anejan e! -en%eno de!


28/126

a!unos. &! esudio conc!u*o )ue sir'i% para auenar e! conociieno sobre

e!


29/126

conozca e! acoso, !o aienda en !as au!as *, as" iso, pueda pre'enir!o.

&se anecedene !e apora un insrueno #u"a a! esudio en cuano a

esrae#ias * aci'idades a incorporar en e! p!an )ue se p!ane% diseOar en

!os objei'os.

T$or5a* 7u$ Su*t$"ta" !a I"$*t%)a&%'"

La Orientacin Educativa

a concepua!izaci%n de! rino $rienaci%n ha esado caracerizada por

ciera con-usi%n debida a !a -a!a de precisi%n a !a hora de de!iiar !osprincipios * !as -unciones de !a $rienaci%n *, en consecuencia, sus objei'os,

ode!os, Breas * coneos de iner'enci%n, as" coo !os a#enes de !a

orienaci%n o !os odos ep!eados. Se#n D!az L1AA esa con-usi%n

procede -undaena!ene de res -uenes/

a ui!izaci%n de disinos adjei'os L'ocaciona!, pro-esiona!,ocupaciona!, educai'a, esco!ar, persona!, ec. para especi-icar e!si#ni-icado de !a $rienaci%n. a ui!izaci%n indisina de rinosconcepua!ene di-erenes Lcounse!in# * #uidance para re-erirse

#enricaene a !a iner'enci%n de !os orienadores * !as orienadoras.a disparidad de -unciones asi#nadas en cada oeno a !os * !aspro-esiona!es de !a orienaci%n Ldia#n%sico, asesoraieno, erapia,consejo, enseOanza, enre oros. L@A.

&n cuano a !as de-iniciones es con'eniene di-erenciar enre !as

-oru!adas anes de !os aOos 0, )ue responden a una concepci%n de !a

orienaci%n coo una aci'idad basane !iiada, * !as )ue hacen re-erencia

a un concepo ucho Bs ap!io de !a orienaci%n coo ocurre a parir de

ese oeno. a 'isi%n radiciona! caraceriza a !a $rienaci%n

-undaena!ene, coo una iner'enci%n indi'idua! * direca Lse#n e!

ode!o de consejo, orienada a !a reso!uci%n de !os prob!eas de! sujeo. &!

dia#n%sico de !as capacidades de! sujeo es u* iporane, con !a -ina!idad

21


30/126

de adapar!o a !a siuaci%n o a !as deandas de !a educaci%n o de !a

pro-esi%n.

4cua!ene eisen uchas de-iniciones de $rienaci%n &ducai'a. as

di-erencias enre e!!as residen Bs en su #rado de concreci%n )ue encuesiones susani'as, pueso )ue !os principios )ue !as susenan * !as

-unciones )ue !as caracerizan son counes a odas !as concepua!izaciones.

Se#n D!az L1AA, !a $rienaci%n &ducai'a es un

Conjuno de conociienos, eodo!o#"as * principios e%ricos )ue-undaenan !a p!ani-icaci%n, diseOo, ap!icaci%n * e'a!uaci%n de !ainer'enci%n psicopeda#%#ica pre'eni'a, coprensi'a, sisica *coninuada )ue se diri#e a !as personas, !as insiuciones * e! coneocouniario, con e! objei'o de -aci!iar * proo'er e! desarro!!o ine#ra!

de !os sujeos a !o !ar#o de !as disinas eapas de su 'ida, con !aip!icaci%n de !os di-erenes a#enes educai'os Lorienadores, uores,pro-esores, -ai!ia * socia!es.L@P@

5e odo )ue !a concepci%n acua! de !a $rienaci%n &ducai'a deerina

)ue su -unci%n principa! es !a pre'enci%n *, por !o ano, no iene nicaene

un carBcer asisencia! o erapuico+ !a idea de )ue !a $rienaci%n sea un

ser'icio ec!usi'o para !os sujeos con prob!eas basados en !a re!aci%n

inerpersona! c!"nica, o un ero ser'icio de in-oraci%n pro-esiona!

acua!izada, ha )uedado obso!ea. &n ese senido, e! arco e%rico ui!izado

para !a in'esi#aci%n en curso sobre e! p!an de orienaci%n educai'a diri#ido

a docenes para pre'enir * aender e! bu!!*in# esco!ar, es e! si#uiene/

Teora del constructivismo social de Vigotsky (1987)

&! consruci'iso, se#n Mndez L2002 Fes en prier !u#ar una

episeo!o#"a, es decir una eor"a )ue inena ep!icar cuB! es !a naura!eza

de! conociieno huano Lp.?@. &! consruci'iso asue )ue nada 'iene

de nada. &s decir )ue conociieno pre'io da naciieno a conociieno

nue'o.

22


31/126

4hora bien e! consruci'iso socia! es a)ue! ode!o basado en e!

consruci'iso, )ue dica )ue e! conociieno adeBs de -orarse a parir

de !as re!aciones abieneP*o, es !a sua de! -acor enorno socia! a !a

ecuaci%n/ os nue'os conociienos se -oran a parir de !os propioses)ueas de !a persona produco de su rea!idad, * su coparaci%n con !os

es)ueas de !os deBs indi'iduos )ue !o rodean.

5e odo )ue e! consruci'iso socia! es una raa )ue pare de! principio

de! consruci'iso puro * e! sip!e consruci'iso es una eor"a )ue

inena ep!icar cuB! es !a naura!eza de! conociieno huano. &!

consruci'iso busca a*udar a !os esudianes a inerna!izar, reacoodar, o

rans-orar !a in-oraci%n nue'a. &sa rans-oraci%n ocurre a ra's de !acreaci%n de nue'os aprendizajes * eso resu!a de! sur#iieno de nue'as

esrucuras co#nii'as )ue perien en-renarse a siuaciones i#ua!es o

parecidas en !a rea!idad.

5e a!!" )ue e! consruci'iso 'e a! aprendizaje coo un proceso en e!

cua! e! esudiane consru*e aci'aene nue'as ideas o concepos basados

en conociienos presenes * pasados. Si#uiendo !o seOa!ado por $rrod

L200@, F&! aprendizaje se -ora consru*endo nuesros propios

conociienos desde nuesras propias eperiencias Lp.11. &n oro senido,

e! esudiane consru*e su propio conociieno * es insusiuib!e, en e! )ue

re!aciona nue'a in-oraci%n a !a )ue !e da si#ni-icado con !os conociienos

pre'ios. &! aesro oriena e! aprendizaje de! esudiane a! iso iepo )ue

e! a!uno se aproia a !a consrucci%n iso, eniendo un conociieno

rea!.

5e acuerdo a Di#os* L1A, e! aprendizaje no se considera coo una

aci'idad indi'idua!, sino Bs bien socia!. Se ha coprobado )ue e!esudiane aprende Bs e-icazene cuando !o hace en -ora cooperai'a.

a enseOanza debe indi'idua!izarse en e! senido de periir a cada

esudiane rabajar con independencia * a su propio rio proo'iendo !a

2@


32/126

co!aboraci%n * e! rabajo #rupa!, *a )ue se esab!ecen ejores re!aciones

con !os deBs, aprenden habi!idades socia!es Bs a-eci'as.

4siiso, Di#os* hace hincapi en e! coneo socia! de! aprendizaje *

en )ue !os conociienos se crean * se consru*en uuaene. &soip!ica a! coo !o seOa!a Sandroc L2010 )ue Fe! proceso de enseOanza *

aprendizaje, e! docene debe esab!ecer uchas oporunidades para )ue !os

esudianes aprendan con e! aesro * con !os copaOeros Bs hBbi!es.

4prender es un es-uerzo u* persona!. os concepos ineriorizados, !as

re#!as * !os principios #enera!es pueden consecueneene ser ap!icados en

un coneo de undo rea! * pracico.

5e acuerdo con


33/126

Todas !as pro-esiones deben orienarse de una ica )ue re#u!e * con-ore

e! c%o deber ser !a aci'idad )ue rea!icen.

os orienadores no son !a ecepci%n, as sin ebar#o, es iporane

resa!ar )ue !a a*or"a )ue -un#e coo orienador en !as insiucioneseducai'as, no son de -oraci%n orienadores o asesores psicopeda#o#os,

por e! conrario, un #ran porcenaje es de -oraci%n psic%!o#o, en-ocados a

!a psico!o#"a educai'a. 5e odo )ue e! docene orienador re)uiere ener

una -oraci%n de-inida en cuano a conociienos, habi!idades * aciudes se

re-iere. (or e!!o es -undaena! )ue e! aesro orienador conozca e

ideni-i)ue !os e!eenos )ue necesia ine#rar a su prBcica esco!ar. &nre

!os e!eenos se consideran !os si#uienes/

Conociienos

Conocer sobre !as caracer"sicas bio!%#icas, psico!%#icas * socio

a-eci'as de !os a!unos 3nsruirse en e! ode!o educai'o con en-o)ue en e! desarro!!o de

copeencias.

7econocer !as principa!es eor"as de !a $rienaci%n &ducai'a. 5isin#uir !os -acores )ue in-!u*en en e! desarro!!o huano, as" coo

!as eor"as de !a oi'aci%n * conduca huana. Conocer !as cnicas de esudio, desarro!!o de habi!idades co#nii'as *

ries#os psicosocia!es Laenci%n a ni'e! asi'o.

Capaciaci%n

Capaciarse para saber esab!ecer buenas re!aciones inerpersona!esLcounicaci%n 'erba!, no 'erba! * escria.

4daparse a !as di-erenes condiciones )ue se presenen en su

prBcica, capaciBndose as" para !a reso!uci%n de prob!eas.

2?


34/126

4raer a !as personas hacia objei'os counes )ue perian -oenar

!a co!aboraci%n a! inerior de! e)uipo de rabajo L!ideraz#o.

5esepeOo/

5ebe ener con-ianza, copresi%n e iners en e! ser huano

Lepa"a, o!erancia, respeo * aciud de ser'icio. Manener e! e)ui!ibrio eociona!, con#ruencia enre !o )ue dice * !o

)ue hace Lobjei'idad ane prob!eBicas de !os esudianes, iniciai'a

* creai'idad. 3ners en anener una acua!izaci%n peranene.

5isposici%n para rabajar en e)uipos u!idiscip!inarios, adecuandosus juicios, aporaciones * cr"icas a !as condiciones eisenes en e!

edio circundane, a -in de proponer a!ernai'as 'iab!es a! proceso de

orienaci%n

&n cuano a! pape! de $rienaci%n e! docene debe

5iseOar !a esrae#ia de dia#n%sico de! abiene esco!ar. $r#anizar !a in-oraci%n, e!aborar una propuesa de so!uci%n *

diseOar una esrae#ia. &!aborar un crono#raa anua!. 5esarro!!ar !a esrae#ia de iner'enci%n Cana!izar cada prob!eBica a !as dependencias de ser'icio pb!ico

correspondienes. 8aci!iar, a ra's de! asesoraieno, !a oa de decisiones. 3n'iar a oros docenes a paricipar en !a di-usi%n de in-oraci%n a !a

counidad educai'a en a!!eres * con-erencias. $r#anizar e'enos en coordinaci%n con oras insancias pb!icas para

e! desarro!!o de a!!eres de pre'enci%n, prooci%n, 'a!ores, e)uidad *

#nero * cu!ura para !a paz, enre oras.

26


35/126

(roo'er su propio creciieno * desarro!!o persona!, para #enerar

una a*or esabi!idad eociona! )ue pueda apo*ar de -ora Bs

e-eci'a e! rabajo huano.

El $coso Escolar

$!Neus L200> !o de-ine en su !ibro de !a si#uiene Manera Una persona

es iniidada cuando ! o e!!a esB epueso, repeidaene * con e! iepo,

a acciones ne#ai'as por pare de una o Bs personas, * ! o e!!a iene

di-icu!ad para de-enderse a s" iso Lp. ?. &! acoso esco!ar es una

prob!eBica )ue se presena acua!ene a ni'e! undia! Lnuesro pa"s *ciudad no son !a ecepci%n, por !o )ue 4!'arado, Cruz * Maza L2010, ac!ara

)ue en Fe! coneo !ainoaericano * espec"-icaene en !os cenros

educai'os es Bs correco !!aar!e acoso o 'io!encia esco!ar, aun)ue se

en#a en cuena )ue i#ua!ene puede eender sus a!cances -uera de dicho

espacio Lp.11.

5e a!!" )ue e! acoso esco!ar acarrea di-icu!ades psicosocia!es en !os

esudianes de !os esab!eciienos educai'os, !!e#ando a #enerar esadosdepresi'os en !as '"cias, seniienos de inse#uridad, enre oros+ en ano

)ue en e! a#resor puede dar !u#ar a conducas de!ici'as -uuras. &!

-en%eno se ha deosrado ucho Bs cop!ejo a parir de su creciene

iners basado en !os rabajos de $!Neus, eineann,


36/126

!as consecuencias ne#ai'as a ni'e! acadico, socia! * -"sico )ue pueden

susciar en '"cias, 'iciarios * especadores. &s area de! docene

orienar en !as insiuciones educai'as e! conociieno de! ea en odos

sus aspecos ano a esudianes * padres de -ai!ia, de a! anera )uepueda pre'enirse ese -en%eno en pro de crear un abiene de aron"a *

so!idaridad.

Teora del $%rendi&a'e ocial de andura (197*)


37/126

os esudios rea!izados sobre !a 'io!encia en !a escue!a, a !a )ue se ha

denoinado con e! rino in#!s Fbu!!*in#, deri'ado de Fbu!! Pa%nP,

re-!ejan )ue sa se produce con una -recuencia basane superior a !a )uecabr"a esperar. (arece )ue a !o !ar#o de su 'ida esco!ar odos !os a!unos

podr"an 'erse daOados por ese prob!ea, coo obser'adores pasi'os,

coo '"cias, o coo a#resores.

Coo sucede con cua!)uier ora -ora de 'io!encia, !a iniidaci%n *

'iciizaci%n )ue se produce en !a escue!a puede daOar a odas !as personas

)ue con'i'en en e!!a. &n !a '"cia produce iedo * rechazo a! coneo en

)ue se su-re esa 'io!encia, con prdida de con-ianza en s" iso * en !osdeBs+ e!!o acarrea casi siepre prob!eas de rendiieno acadico, baja

auoesia, an#usia, enre oros.

&n e! a#resor auenan !os prob!eas )ue !e !!e'aron a abusar de su

-uerza, por)ue disinu*e su capacidad para !a epa"a, principa! oor de !a

copeencia socioeociona!, re-orzBndose un esi!o 'io!eno de ineracci%n

)ue represena un #ra'e prob!ea para su propio desarro!!o a! obsacu!izarse

e! esab!eciieno de re!aciones posii'as con e! enorno )ue !e rodea.

&n !as personas )ue no paricipan direcaene de !a 'io!encia pero

con'i'en con e!!a sin hacer nada para e'iar!a, si bien en enor #rado,

abin puede producir prob!eas parecidos a !os )ue se producen en !a

'"cia o en e! a#resor Lreducci%n de epa"a, iedo a poder ser '"cia de

a#resiones sii!ares. Conribu*en as" a )ue auene !a -a!a de sensibi!idad,

a )ue auene !a apa"a, a )ue auene !a inso!idaridad respeco a !os

prob!eas de !os deBs, * odas esas cosas, auenan sin nin#una duda e!

ries#o de )ue en un -uuro se con'ieran en proa#onisas direcos de esa'io!encia )ue -in#en no 'er.

(or odo e!!o, se#n e! 3n-ore &!on en CoNie * $!a-sson, L2000, Fe!

c!ia o a%s-era de! cenro esco!ar puede ser crucia! en e! proceso de

cabiar conducas anisocia!es Lp.11, *a )ue dicha a%s-era puede

2A


38/126

sancionar c!araene !as conducas bu!!*in# o 'io!enas, so!iciar un pape! de

de-ensa Bs aci'o de !os copaOeros especadores de episodios 'io!enos,

* -oenar 'a!ores prosocia!es enre !os a!unos de! cenro.

4! conrario, a! coo a-iran Sa-ran * Sa-ran L1A? Fen cenros en !os)ue !os episodios de 'io!encia no son sancionados, * ni si)uiera e'a!uados,

puede eisir sobre !os a!unos obser'adores de !a 'io!encia una presi%n

)ue no so!o !es ipida iner'enir aun siniendo sipa"a por !a '"cia, sino

)ue pueden !!e#ar a desensibi!izarse ane e! su-riieno de !os deBs. Lp.?@

4deBs, !a 'io!encia in-!u*e u* ne#ai'aene en e! coneo en e! )ue

se produce por)ue reduce !a ca!idad de 'ida de !as personas, di-icu!a e!

!o#ro de !a a*or"a de !os objei'os, * hace )ue auenen !os prob!eas *ensiones )ue !a pro'ocaron, aci'ando un proceso de espira! esca!onada de

#ra'"sias consecuencias. 3Oai * Zaba!a L2010, han descrio hasa ocho

oda!idades de acoso esco!ar, con !a si#uiene incidencia enre !as '"cias/

V &c!usi%n socia! L16,0V 3niidaci%n L1>,2V 4#resiones L1@,0V 4enazas LA,1V

4hora bien no se puede hab!ar de 4coso &sco!ar sin )ue &isa 4#resi%n

de odo )ue se ep!ica a coninuaci%n !a naura!eza de !a a#resi%n huana

* su in-!uencia en !a eisencia de!


39/126


40/126

Ta! coo nos epresa Iuinero L201@ F!as conducas a#resi'as son un

ipo de rasorno de! coporaieno *Ko de !a persona!idad, )ue rasciende

a! propio sujeo Lp.2. (or e!!o es necesario cuando se hab!a de a#resi'idadhuana, disin#uir enre a#resi'idad proaci'a )ue es !a a#resi'idad )ue 'a

diri#ida a obener objei'os, no s%!o espec"-icaene socia!es,

caracerizBndose por e! ep!eo de edios coercii'os+ sino abin, de

a#resi'idad reaci'a )ue es !a a#resi'idad )ue se diri#e a !a de-ensa, a!

casi#o, !a aenaza o 'en#anza conra a!#uien ras una o-ensa recibida.

&n ese senido, se cia )ue ha* )ue desacar )ue !a a#resi'idad iene

ani-esaciones di-erenes se#n e! oeno de! desarro!!o e'o!ui'o de !apersona, por !o )ue a! coo a-ira abin Iuinero L201@ Fcuano Bs

pe)ueOo es e! niOoKa, Bs 'i#orosaene ei#e !a sais-acci%n inediaa de

odo !o )ue )uiere, * ui!iza cua!)uier edio para e!iinar es"u!os

indeseab!es. Lp.A. as prieras ani-esaciones a#resi'as son Bs bien

a!eaorias * son poco diri#idas, pero a edida )ue e! niOoKa 'a creciendo,

esas a#resiones se 'an -oca!izando en objeos Bs concreos * se orienan

hacia !a hosi!idad * !a 'en#anza.

(or oro !ado, en !a a#resi%n o 'io!encia huana se pueden disin#uir !a

'io!encia inerpersona! )ue 'a diri#ida hacia personas, * )ue con!!e'a hacia

una conduca a#resi'a proaci'a+ * !a 'io!encia no inerpersona! )ue 'a

diri#ida hacia propiedades o edi-icios L'anda!iso. 4bos ipos de 'io!encia,

ano !a inerpersona! coo !a no inerpersona!, se dan denro de coneos

esco!ares L'io!encia esco!ar. na 'ez de-inida !a 'io!encia inerpersona! se

puede a-irar !o si#uiene/

Iue se esB ane un -en%eno cop!ejo de naura!eza psicoPsocia!, *

no s%!o de naura!eza psico!%#ica, con serias ip!icaciones de! coneo

socia! en e! )ue se encuenran !os sujeos.

@2


41/126

Iue se raa de un -en%eno Bs cu!ura! )ue naura! * )ue e!

coporaieno a#resi'o en s" iso a perdido #ran pare de su jusi-icaci%n

bio!%#ica.

Iue eise un coponene subjei'o e inersubjei'o u* poderos

por)ue no es -Bci! objei'ar hasa )u puno !a 'io!encia )ue sobre e!!a siene

!a '"cia es inenciona!ene causada por su a#resor o no.

Iue se raa de un -en%eno )ue a-eca -uereene !a diensi%n

ora! de !os indi'iduos * su corre!ao #rupa!.

Iue se raa de un -en%eno educai'o por)ue a-eca a! cup!iieno

de !as -ina!idades * !os procesos de enseOanza * aprendizaje a su ni'e! Bs

bBsico.

Iue se raa de un -en%eno educai'o por)ue coproee * di-icu!a

e! rabajo pro-esiona! docene. &! -en%eno 'io!eno crea un c!ia socia!

injuso, a#resi'o * perurbador, en e! )ue no es posib!e ejercer !a -unci%ndocene.

8ina!ene * coo consecuencia de !o )ue se a-ira en !os punos

aneriores, se raa de un -en%eno sociojur"dico, desde e! oeno en e!

)ue e! hecho iso es punib!e, dado )ue aena conra !os derechos bBsicos

de! ser huano. (ara -ina!izar se pueden desacar !a de-inici%n de a#resi%n

)ue rea!iza Mo*er L1A6 Fa)ue!!a conduca ani-iesa )ue ip!ica !a

inenci%n de in-rin#ir daOo a oro or#aniso, bien a ni'e! -"sico o psico!%#ico

Lp.@>. a a#resi%n es un aco en e! cua! e! objeo de !a reacci%n es !esionar a

oro or#aniso, coo una reacci%n )ue descar#a es"u!os noci'os sobre

oros

@@


42/126

,actores %ara erradicar el $coso Escolar

Prevencin

(ara reducir !a 'u!nerabi!idad )ue oda persona puede su-rir si es '"cia,

es preciso enseOar desde !a educaci%n habi!idades para deecar !o )ue es e!

abuso+ decir )ue no en siuaciones de ries#o+ pedir a*uda cuando se

necesia, pueso )ue de !o conrario e! prob!ea sue!e hacerse cada 'ez Bs

#ra'e+ * esar preparado eociona!ene para no senirse cu!pab!e cuandose es !a '"cia.

a e'a!uaci%n de esas iner'enciones re-!eja )ue ha* dos cosas )ue !os

niOos * ado!escenes sue!en o!'idar con -recuencia * en !as )ue es preciso

insisir+ )ue ha* secreos )ue no ha* )ue #uardar+ * )ue !a '"cia no debe

senirse cu!pab!e de !a 'io!encia o e! abuso su-ridos. &s u* iporane )ue

desde !a -ai!ia * desde !a escue!a se proporcione !a con-ianza necesaria

para pedir a*uda -rene a! abuso, superando !a -recuene endencia a reOir o

a cu!pabi!izar cuando coienzan a conar )ue han sido '"cias, pueso )ue

de !o conrario puede increenarse e! seniieno de cu!pabi!idad )ue con

-recuencia sienen en dichas siuaciones * !a endencia a ocu!ar!as por

iedo, pri'ando as" de! apo*o necesario para sa!ir de !a siuaci%n * curarse

de sus secue!as.

3nserar !a pre'enci%n de !a 'io!encia en un coneo Bs ap!io

proo'iendo epa"a, respeo uuo * derechos huanos, esiu!ando e!

desarro!!o de !a capacidad para ponerse en e! !u#ar de! oro, oor bBsico deodo e! desarro!!o socia! * )ue en sus ni'e!es Bs e'o!ucionados se eiende

a odos !os seres huanos+ !a coprensi%n de !os derechos uni'ersa!es * !a

capacidad de usar dicha coprensi%n en !as propias decisiones ora!es,

coordinando dichos derechos con e! deber de respear!os. 4! inc!uir e!

@>


43/126

rechazo a !a 'io!encia denro de esa perspeci'a, coo una #ra'e aenaza

a !os derechos huanos, se -a'orece su coprensi%n coo un prob!ea

)ue nos a-eca a odos, pueso )ue pone en pe!i#ro e! ni'e! de jusicia

necesario para )ue se respeen abin nuesros derechos.(re'enir !a ino!erancia * e! seiso+ en 'isa )ue deerinadas aciudes

* creencias eisenes en !a sociedad hacia !os pape!es * re!aciones en cu*o

coneo se produce !a 'io!encia ejercen una decisi'a in-!uencia en e! ries#o

de ejercer!a, coo son !as creencias racisas, seisas, en%-obas, !a

jusi-icaci%n de !a 'io!encia enre i#ua!es coo una epresi%n de 'a!en"a, o

cua!)uier ora creencia )ue !!e'e a rechazar a !as personas )ue se perciben

di-erenes, siuaci%n en !a )ue odos podeos enconrarnos. 5e !o cua! sederi'a !a necesidad de enseOar a deecar * corre#ir dichas aciudes coo

un re)uisio necesario para pre'enir !a 'io!encia en odas sus

ani-esaciones.

Atencin

Coo a-ira 7ojas L1AA?, F!as sei!!as de !a 'io!encia se siebran en

!os prieros aOos, se cu!i'an * desarro!!an durane !a in-ancia * coienzan a

dar sus -ruos a!i#nos en !a ado!escencia Lp.>. &s con'eniene acuar

conra !a 'io!encia cuano anes, cuando se esBn sebrando * desarro!!ando

!as sei!!as de !a 'io!encia, *a )ue eisen uchas in'esi#aciones sobre e!

coporaieno en !a eprana in-ancia )ue su#ieren un a!o #rado de

coninuidad de !os prob!eas de coporaieno desde e! preesco!ar hasa

!os aOos esco!ares * esos prob!eas de coporaieno se 'an haciendo

Bs #ra'es con-ore a'anzaos en edad.

4deBs, si no acuaos prono no so!o corre e! ries#o de ser 'io!eno e!

niOo con prob!eas de coporaieno, sino abin !os copaOeros )ue

se re!acionan con !. 4s", !as in'esi#aciones sobre e! ea con-iran )ue !a

'io!encia #enera 'io!encia, es decir, con'i'ir con !a 'io!encia auena e!

@?


44/126

ries#o de ejercer!a o de con'erirse en su '"cia, especia!ene cuando !a

eposici%n coidiana se produce en oenos de especia! 'u!nerabi!idad

coo !a in-ancia o !a ado!escencia.

(or oro !ado, ha* )ue ener en cuena )ue, *a )ue es necesario )ue sebus)uen -%ru!as counes )ue puedan ser'ir de orienaci%n en siuaciones

de con-!ico de disina naura!eza, no odos !os acos 'io!enos son i#ua!es *

por ano !a -ora de acuar abin debe ener disinos aices. Se#n

8ernBndez L1AA eisen di'ersos ipos de acos 'io!enos/

os acos disrupi'os en e! au!a, )ue aun)ue no se consideran

'io!enos por !a sociedad, son causa de reseniieno, desajuse curricu!ar,de! pro-esorado * de! a!uno * cu!i'o de una esca!ada de con-!icos.

4busos 'erba!es o psico!%#icos enre a!unos, enre pro-esores Q

a!unos * enre a!unos P pro-esores.

&! 'anda!iso o desrozo * !os robos, )ue ser"an 'io!encia en e!

senido de )ue no 'a diri#ida hacia una persona, sino hacia objeos denro de

!a insiuci%n

&! abseniso o -a!a de asisencia de !os a!unos a c!ase con

re#u!aridad

a 'io!encia esco!ar es prob!ea inerpersona!, )ue sur#e en !a re!aci%n

de unos indi'iduos con oros. Wsa, coo odos !os prob!eas de

coporaieno, es posib!e )ue se aborde ediane esrae#ias pre'eni'as

o bien ediane esrae#ias de iner'enci%n en e! prob!ea, cuando se *a

ha aparecido. &so no )uiere decir )ue !os pro-esores s%!o puedan acuar

sobre !a 'io!encia anes de )ue aparezcan siuaciones con-!ici'as.

@6


45/126

Ba*$* L$)a!$*

&n Denezue!a eisen norai'as !e#a!es )ue esab!ecen !os aspecos

Bs re!e'anes en cuano a deberes * derechos )ue poseen !os ciudadanosa -in de #enerar !as condiciones Bs -a'orab!es para su prBcica. &n ese

senido, !a Consiuci%n de a 7epb!ica


46/126

hasa e! 6, de con-oridad con !a Consiuci%n de !a 7epb!ica


47/126

ienen una 'eni!aci%n e i!uinaci%n * esBn doadas de! obi!iario necesario

* acorde !o )ue hace )ue esos recinos o-rezcan coodidad * con-or a !os

niOos * niOas )ue cursan esudios en esa insiuci%n.

4cua!ene !a insiuci%n cuena con una ar"cu!a aproiada de 11>a!unos )ue se disribu*en en !os disinos ni'e!es, Maerna!, (reesco!ar *

priaria. &n cuano a! persona! 5ocene, esa 3nsiuci%n educai'a cuena

con !os ser'icio pro-esiona!es de diez docenes, una direcora, una subP

direcora un coordinador insiuciona!, un docene de educaci%n -"sica, un

docene de (35& * un coordinador de (4&.

Con respeco a !os 5ocenes * su prBcica uchas 'eces es noorio )ue

se perciban raos )ue no son acordes con su !abor, eise ei)uea a!esudianado, * poca -oraci%n para aacar prob!eBicas )ue presenan con

sus a!unos en !as au!as de c!ases.

+isin

a insiuci%n se raza coo isi%n diseOar condiciones * herraienas

necesarias para e! desarro!!o * -oraci%n de seres ine#ra!es con 'a!or,

aciudes, paricipai'os en -unci%n de! nue'o ciudadano, para in'o!ucrar *

coprender a ra's de! rabajo en e)uipo denro * -uera de !a counidad !a

iporancia )ue iene rescaar !os 'a!ores ora!es * socia!es, de esa

anera -aci!iar e! proceso de enseOanza Q aprendizaje.

Visin

a nidad &ducai'a 9aciona!


48/126

!a consrucci%n de !os 'a!ores de con'i'encia * so!idaridad en !os espacios

esco!ares * couniario acorde a !os !ineaienos eanados de !a e*

$r#Bnica de &ducaci%n.

U"%#a# #$ A"8!%*%*

(ara Sierra


49/126

U"%#a# #$ a"8!%*%*

Cua#ro 9

O34$t%o G$"$ra!/ 3p!eenar un p!an de $rienaci%n &ducai'a diri#ido a 5ocenes de !a nidad &ducai'a 9aciona!o , Za;3ra"o =?9?@ Ca+- =

>1

>1


50/126

CAP.TULO III

CAMINO METODOLGICO

&! presene capiu!o corresponde a! odo )ue se desarro!!% para

conducir !a in'esi#aci%n, as" iso se describe e! paradi#a adopado, !a

naura!eza de !a in'esi#aci%n, !as -ases, !os sujeos o in-orane c!a'es, !a

reco!ecci%n de e'idencia, 'a!ides, -iabi!idad * coo se ana!izaron !os daos.

&s s"nesis, es a! coo !o esab!ece 8uenes L2011 F&se cap"u!o presenae! procediieno in'esi#ai'o ediane e! anB!isis de! -en%eno bajo

esudio Lp.@A.

Natura!$a #$ !a I"$*t%)a&%'"

&! rabajo de in'esi#aci%n sobre !a ip!eenaci%n de un p!an de

orienaci%n educai'a diri#ido a docenes para pre'enir * aender e! bu!!*in#

esco!ar, se enarcara denro de! paradi#a cua!iai'o, en ese senido, se

sue!e ui!izar e! concepo de paradi#a coo un parBero para con-ronar

!as ciencias naura!es con !as socia!es, pero rea!ene de-ine !a ciencia

auenica )ue perie conocer !a rea!idad a !a cua! se re-iere. 4s", Marins *

(a!e!!a L2006 seOa!an )ue F!os paradi#as son e! produco de !as creencias,

'a!ores * cnicas coparidas socia!ene+ se consru*en en e! iepo * se

esrucuran en coneos deerinados. Lp.@A

4! respeco e! paradi#a con en-o)ue cua!iai'o 'e !a rea!idad socia!coo a!#o consruido por !as personas, ShaN L2010 de-ine e! paradi#a

cua!iai'o coo a)ue! donde

>2


51/126

&! in'esi#ador no puede peranecer disane de! -en%eno socia! en e!cua! esB ineresado. 9o obsane, debe adopar e! pape! de,insrueno para !a reco!ecci%n de daos, !o cua! !e perie acercarse adicho -en%eno * ser capaz de descubrir, inerprear * coprender !a

perspeci'a de !os paricipanes de !a rea!idad socia! L166.

5e odo )ue, se se!eccion% ese paradi#a por ser e! Bs adecuado

para describir !os procesos )ue iner'ienen en !a orienaci%n educai'a, *a

)ue puede aporar !as percepciones * 'i'encias de !os sujeos de esudios

ip!icados, !o )ue para e!!os si#ni-icara e! p!an )ue se ejecuara * sus

epecai'as e inenciones. &s por e!!o )ue, !a in'esi#aci%n se bas% denro

de !a oda!idad de un diseOo cua!iai'o de capo Q descripi'o, en donde,

abin ShaN esab!ece )ue e! diseOo Cua!iai'o de Capo FesBcaracerizado por e! coproiso para !a reco!ecci%n de !os daos desde e!

coneo en e! cua! e! -en%eno socia! ocurre naura!ene * para #enerar

una coprensi%n )ue esB basada en !as perspeci'as de! in'esi#ador

Lp.16.

Con re!aci%n a! ipo de in'esi#aci%n descripi'a, 5ane ciado por

MBr)uez L2000, esab!ece )ue F!os esudios descripi'os buscan especi-icar

!as propiedades iporanes de personas, #rupos, counidades o cua!)uier

oro -en%eno )ue sea soeido a anB!isis Lp. >??. &s iporane desacar

)ue se se!eccion% ese diseOo por)ue e! esudio preende ideni-icar *

describir !os disinos -acores )ue ejerce in-!uencia en e! -en%eno )ue se

esudia.

4hora bien, !a eodo!o#"a en !a )ue se apo*% !a in'esi#aci%n

corresponde a !a de acci%n paricipane, !a cua! perii% a !a in'esi#adora

esar in'o!ucrada en e! coneo educai'o, ejecuar * e'a!uar acciones )ue

se ap!icaran en dicho esudio. &n ese caso !as correspondienes a! p!an de

orienaci%n educai'a diri#ido a docenes para pre'enir * aender e! acoso

esco!ar. 4! respeco 7esrepo ciado por 4'endaOo L2010 sosiene )ue Fa

in'esi#aci%n acci%n paricipane perie ui!izar e! odo de acci%n e! )ue

-a'orece ideni-icar !as esrae#ias * !as acciones p!aneadas, )ue son

>@


52/126

ap!icadas * siseBicaene soeidas a obser'aci%n, re-!ei%n * cabio

Lp.@2.

Fa*$* #$ !a I"$*t%)a&%'"

&! presene esudio se desarro!!% oando en cuena !as 8ases de !a

Meodo!o#"a 4cci%n (aricipanes, (ropuesa por urado * Toro ciado por

4'endaOo L2010, !as cua!es se ep!ican a coninuaci%n/

,ase -.5ia#nosico/ Corresponde a! anB!isis pre'io )ue se rea!iza con !a

-ina!idad de e'idenciar !as debi!idades de !os sujeos en esudio en cuano a!a ap!icaci%n de orienaciones educai'as para aender * pre'enir e! acoso

esco!ar.

,ase --. (!ani-icaci%n/ en esa -ase !a in'esi#adora diseOa esrae#ias

educai'as, )ue sir'an para orienar a !os docenes en cuano a !a aenci%n *

pre'enci%n de! acoso esco!ar.

,ase ---.&jecuci%n/ se !!e'a a cabo !as acciones p!ani-icadas con e! -in de

a!canzar !os objei'os propuesos en !a in'esi#aci%n. 5e anera coordinada,

con buena counicaci%n, * con e-iciencia en !a oa de decisiones.

,ase -V. &'a!uaci%n/ &n esa eapa, se 'a!oran !as acciones, !o#ros e

ipre'isos para so!'enar !as e'enua!idades. &n ese caso se ap!ica una

e'a!uaci%n cada 'ez )ue se conc!u*a una aci'idad, periiendo !!e'ar

re#isro de !os ios * debi!idades )ue se enconraran en !a orienaci%neducai'a.

,ase V.Siseaizaci%n/ conc!u*endo !as eapas * odos de esudio se

rea!iza un reencuenro de !as eperiencias durane odo e! proceso de

>>


53/126

rabajo, en re!aci%n a !a eodo!o#"a )ue se ui!iza en !a in'esi#aci%n para

deosrar as" e! ni'e! de !o#ros )ue, posib!eene, se a!cance durane !a

ejecuci%n de! p!an )ue conducirBn -ina!ene a !as conc!usiones.

I"6or;a"t$* C!a$*

Se#n 9ube * $ros L201@, F!os in-orane c!a'es en !os esudios

cua!iai'os cup!en una -unci%n aci'a * represenai'a Lp.2>. es decir, no

so!o cup!en e! pape! de brindar in-oraci%n, sino )ue -oran pare de!

e)uipo de in'esi#aci%n, coo acores necesarios para e! desarro!!o de!

proceso, )ue esBn dispuesos a cooperar, paricipar en !a bs)ueda deacciones )ue perian rans-orar !a rea!idad de !a siuaci%n deecada de

anera )ue se !o#re un cabio )ue bene-icie a odos !os in'o!ucrados.

&n ese senido coo in-oranes c!a'es para e! esudio se

consideraron !as si#uienes personas un L01 direci'o, un L01 coordinador

peda#%#ico * res L0@ docenes de !a nidad &ducai'a 9aciona! ?


54/126

in'esi#ador !a ad)uisici%n de in-oraci%n ediane e! esab!eciieno de un

dia!o#o en e! cua! se rea!izan * responden pre#unas sobre un ea en

espec"-ico Lp.??. 5e! iso odo, se ep!e% !a cnica de !a $bser'aci%n

(aricipane, abin de-inida por 9ube * oros coo a)ue!!a )ue Fraa decapar !a rea!idad de Xun #rupo deerinado ediane !a inc!usi%n de!

in'esi#ador en co!eci'o Lp.?6+ 4s" iso, cada cnica esu'o

represenada por un insrueno )ue se#n ernBndez L2010 insruenos

son Fherraienas )ue se ep!ean para reco#er, a!acenar in-oraci%n * a

!a 'ez sir'e para edir !as obser'aciones * daos de !a in'esi#aci%n. Lp.2>.

&n cuano a !a reco!ecci%n de e'idencias e in-oraci%n se ejecu% en dos

oenos. (ara e! dia#nosico se ap!ic% una enre'isa seiesrucurada,diri#ida a! coordinador peda#%#ico * a !a direcora de !a insiuci%n, a -in de

dia#nosicar !os conociienos )ue poseen sobre e! -en%eno de!


55/126

despus de haber esudiado !as opiniones eiidas por !os in-oranes.

Lp.62, en a! senido, !a in'esi#aci%n, se ajus% a !a 'a!idez de rian#u!aci%n,

!a cua! ip!ic% reunir una serie de daos )ue se reco#en desde di-erenes

Bn#u!os * rea!izar coparaciones de !os isos con e! -in de 'eri-icar !osresu!ados seejanes * de esa anera e! proceso de 'a!idez de conenido

se !!e'% a cabo a ra's de !a re!aci%n esab!ecida enre !os objei'os,

cae#or"as, indicadores * !os "es de! cuesionario.

4hora bien, para a!canzar !a 'a!idez de conenido idea! se acudi% a!

FJuicio de &peros+ de a!!" )ue, se se!eccionaron res pro-esiona!es, con

esudios de pos#rado, dos conocedores de !a eBica pre'enci%n *

aenci%n de! acoso esco!ar * un eod%!o#o, de a!a ra*ecoria pro-esiona!en e! Bbio de !a e!aboraci%n de insruenos a )uienes se !es enre#% un

sobre )ue conen"a "u!o de! rabajo, objei'os, unidad de anB!isis, resuen

de !as bases e%ricas, -orao de 'a!idaci%n * e! insrueno+ ese e)uipo de

eperos, u'o !a oporunidad de 'a!orar !a or#anizaci%n, presenaci%n,

coprensi%n, redacci%n * eensi%n de !os "es+ a! cup!irse ese

procediieno, !as su#erencias de !os especia!isas periieron e! rediseOo

de !os insruenos.

F%a3%!%#a#

Se ap!ic% en !a in'esi#aci%n !a -iabi!idad sincr%nica, de-inida por (rez

L2012, coo !a )ue Fip!ica !a seejanza de !as obser'aciones denro de!

iso per"ero de iepo Lp.11@. 5e odo )ue se ap!icaron !os

insruenos de anera coninua a !os in-oranes c!a'es * se obser'aron

!as respuesas+ siuaci%n )ue perii% )ue no se esandarizara, sino Bsbien, se re#u!arizaran !os procesos para e! ejoraieno de !as respuesas.

>


56/126

Trata;%$"to #$ !o* Dato*

(or su oda!idad de acci%n paricipane !a presene in'esi#aci%n -ue de

carBcer descripi'o, !o )ue ip!ic% )ue e! anB!isis de !a in-oraci%nreco!ecada con !a ap!icaci%n de !as di-erenes cnicas e insruenos

se!eccionados para a! -in, -ueran raados de anera ana!"ica *

consusancia!, es decir, a! ap!icar !os insruenos a !os in-oranes c!a'es,

!os resu!ados obenidos pudieron ser con-ronados con e! prop%sio de

e'idenciar !as debi!idades presenadas por !os in-oranes c!a'es

se!eccionados para e! esudio en curso. 4s" iso, en cuano a !a

presenaci%n de !os insruenos )ue se ap!icaron, se p!ane% de anerac!ara !a prob!eBica * caso de esudio.

>


57/126

CAP.TULO IV

DIAGNOSTICO SITUACIONAL DESCRIPTIVO

A"8!%*%* #$ !o* r$*u!ta#o*

&n !a presene -ase se desarro!!% e! anB!isis de cada una de !as

respuesas aporadas por !os in-oranes c!a'es, as" coo abin se

ana!izan !as obser'aciones rea!izadas+ necesarias para !a obenci%n de!

dia#n%sico )ue sir'i% de suseno * )ue dejo en e'idencia !a presencia de

acoso esco!ar en !a nidad &ducai'a 9aciona! niaria SK9 9&7 22 de a

Tendida, unicipio Saue! 5ar"o Ma!donado de! esado TBchira, as" coo

!as debi!idades presenadas en cuano a !a aenci%n * pre'enci%n )ue debe

dBrse!e a dicho -en%eno.

R$*u!ta#o* #$ !a $"tr$%*ta #%r%)%#a a! #%r$&tor #$ !a U"%#a# E#u&at%aNa&%o"a! U"%tar%a SN NER == #$ La T$"#%#a@ E*ta#o T8&0%ra-

T&"%&a/ &nre'isa

I"*tru;$"to1&nre'isa seiesrucurada

D%r$&tora1Conreras Eauri

F$&0a116 de arzo de 201?

ora110/00a

>A


58/126

Cua#ro =-7esu!ados de !a #u"a de enre'isa diri#ida a! direcor

N< PREGUNTA ARGUMENTO

9 HConoce used )ue es e! 4coso&sco!ar Mu* (oco= HSabe used !as consecuencias

)ue #enera e! 4coso &sco!arna de !as consecuencias #ra'es )ue#enera es !a baja auoesia * -a!a decopaOeriso

HCapacia a !os docenes ara's de jornadas deacua!izaci%n peda#%#icas a -inde ejorar !a con'i'enciaesco!ar

9o se rea!izan jornadas coo a!, sehacen consejos de docenes * seocan esas eBicas * prob!eas a -inde buscar en conjuno, una -acib!eso!uci%n

H


59/126

R$6!$2%o"$*

Sobre !a base de !os resu!ados obenidos con !a ap!icaci%n de !a

enre'isa a! direcor, se deduce )ue de acuerdo a! ar#ueno aporado pore! Yes 9 1, donde e! in-orane asue )ue conoce Fu* poco sobre e!

4coso &sco!ar, eisiendo desconociieno cien"-ico por esa prob!eBica

)ue acua!ene a-eca e! abiene de paz * ran)ui!idad educai'a )ue debe

brindar oda insiuci%n. 4siiso, en !a respuesa 9 2 reconoce !as

perjudicia!es consecuencias )ue acarrea e! acoso esco!ar, sin ebar#o

a-ira en !os "es 9 @, > * ? )ue se brindan u* pocas orienaciones a !os

docenes para anener !a con'i'encia esco!ar, * )ue no ha sido necesario !aap!icaci%n d esrae#ias orienadoras para aender e! acoso esco!ar, *a )ue

en !a insiuci%n no se e'idencia ese -en%eno.

5e !a anerior a-iraci%n se deduce )ue e! direci'o no -ue de! odo

sincero a! oeno de aporar sus respuesa, pueso )ue, si bien es ciero

)ue conoce Fu* poco de! acoso esco!ar, Hc%o es -acib!e )ue reconozca

)ue en !a insiuci%n no se e'idencia ese -en%eno, adeBs en e! "es 9

6 reconoce )ue !os casos han sido aendidos por e! despacho de direcci%n *

)ue han sido escasos+ denoBndose !a -a!a de orienaci%n )ue eise sobre

esa prob!eBica, *a )ue, e! 4coso esco!ar son conducas a#resi'as de

-ora repeidas.

Tabin, e! direci'o ar#uena en !os "es 9 )ue si es necesaria !a

ap!icaci%n de p!anes de orienaci%n para pre'enir * aender e! acoso esco!ar

cuando es necesario, cabe desacar, )ue siepre es necesario pre'enir

por)ue se 'i'e en un undo de consanes cabios. 8ina!ene a! "es 9

A * 10 se e'idencia )ue e! direci'o ap!ica !a re'isi%n coninua de !ap!ani-icaci%n de !os docenes a -in de rea!izar !as posib!es correcciones * )ue

se ejore e! desepeOo docene, resa!ando )ue aiende !os prob!eas )ue

sur#en enre e! persona! siepre por !a '"a aisosa * conci!iaoria.

?1


60/126

R$*u!ta#o* #$ !a $"tr$%*ta #%r%)%#a a !a Coor#%"a#ora P$#a)')%&a #$ !aU"%#a# E#u&at%a Na&%o"a! U"%tar%a SN NER == #$ La T$"#%#a@ E*ta#oT8&0%ra-T&"%&a/ &nre'isa

I"*tru;$"to/ &nre'isa seiesrucuradaCoor#%"a#ora P$#a)')%&a/ 7osa!es &!izabeh


ora110/@0a

Cua#ro -7esu!ados de !a #u"a de enre'isa diri#ida a !a coordinadora(eda#%#ica.

N< PREGUNTA ARGUMENTO9 HConoce used )ue es e!

4coso &sco!ar

e escuchado hab!ar )ue es e!

rechazo de unos niOos hacia oros.= HSabe used !as

consecuencias )ue #enera e!4coso &sco!ar

(oco copaOeriso, carencia deso!idaridad, prdida de 'a!ores.

HCapacia a !os docenes ara's de jornadas deacua!izaci%n peda#%#icas a -inde ejorar !a con'i'enciaesco!ar

Se han rea!izado a!!eres para orienaren cuano a !a p!ani-icaron )ue debendesarro!!ar

H


61/126

seana a seana o es a es9? HCuBndo se presenan

con-!icos enre docenes, )ueaenci%n brinda para so!'enar

e! prob!ea

Se hab!a con e! direcor )uien es e!encar#ado de so!ucionar esose'enos, o se !e'anan !as respei'as

acas en consejo de docene.Nota1 Ca&ua- (=?9-

R$6!$2%o"$*

Se puede re-!eionar de !a enre'isa rea!izada a !a coordinadora

peda#%#ica )ue si posee ciero conociieno sobre e! acoso esco!ar * sus

perjudicia!es consecuencias, sin ebar#o reconoce )ue en !a insiuci%n no

se p!ani-ican acciones para )ue !os docenes aiendan esa prob!eBica, ni

a*uden a pre'enir!a. 4hora bien en su pape! de coordinadora peda#%#ica

reconoce )ue so!o en cieras oporunidades brinda orienaciones para

anener !a con'i'encia esco!ar, pero no oriena en cuano a !a pre'enci%n o

aenci%n a! acoso esco!ar+ a pesar de ideni-icar )ue durane !os recesos

esco!ares eisen ani-esaciones a#resi'as por pare de !os esudianes.

4deBs se denoo !a ur#encia )ue ienen !os docenes sobre !a ap!icaci%n

de esrae#ias )ue sir'an de herraienas para aender !a prob!eBica de

a#resi%n )ue sur#e en e! d"a a d"a esco!ar, *a )ue !a coordinadora cree )ue

ser"a Fu* bueno conar con dichos p!anes+ por oro !ado desaca )ue e!

desepeOo docene se ejora a ra's de correcciones * orienaciones en

cuano a su p!ani-icaci%n * en caso de presenarse con-!icos enre e!

persona! acadico se recurre a insancias adinisrai'as.

?@


62/126

R$*u!ta#o* o3t$"%#o* #$ !a* O3*$ra&%o"$* r$a!%a#a* a tr$* (?#o&$"t$* #$ !a U"%#a# E#u&at%a Na&%o"a! U"%tar%a SN NER == #$ LaT$"#%#a@ E*ta#o T8&0%ra , r$)%*tra#a* $" $! &ua#$r"o #$ Ca;+o-

O3*$ra&%'" a Do&$"t$ N< 9

T&"%&a/ $bser'aci%n (aricipane

I"*tru;$"to/ Cuaderno de capo


ora110/00a

Lu)ar1&spacio &ducai'o 4u!a 02

Con respeco a !a obser'aci%n rea!izada a !a 5ocene 9 1 )ue !abora ene! au!a 9 2, de !a nidad &ducai'a niaria SK9 9&7 22 de !a Tendida

&sado TBchira, !a in'esi#adora procedi% a 'isiar e! au!a de c!ases, en

donde !a docene esaba rea!izando una aci'idad )ue consis"a en

eposiciones sobre e! pro*eco de FEo )uiero ser p!ani-icado * ejecuado por

!a docene+ en a! senido !a 'isia u'o coo prop%sio e'idenciar !as

de-iciencias de esrae#ias )ue pueda ap!icar !a docene para aender o

pre'enir siuaciones de acoso esco!ar en e! supueso de )ue se presene.

4! respeco durane e! desarro!!o de !a aci'idad, !a in'esi#adora procedi%

a re#israr a!#unos aspecos re!acionados con e! desepeOo docene, !a

orienaci%n )ue e! docene de a sus a!unos, !a capaciaci%n * conociieno

)ue ese posee sobre !a presencia de acoso esco!ar+ as" coo abin se

procedi% a re#israr !a eisencia o no de a#resiones, as" coo !a aenci%n *

pre'enci%n )ue se !e debe dar a !as ani-esaciones a#resi'as.

&n a! senido se obser'% )ue dos niOos de! au!a se bur!aban de !a

caru!ina )ue una niOa presenar"a en su eposici%n, en 'isa )ue !a niOa

)uer"a ser cuidadora de perros cuando -uese #rande, !os niOos se bur!aban *

!e dec"an epresiones coo )ue era una boba, )ue se orir"a de habre

cuando -uese #rande por)ue e!!a ni para cuidar perros sabia+ se obser'%

adeBs )ue !a docene no se perca% de esas siuaciones, * cuando a !a

?>


63/126

niOa !e oco eponer !a docene en -ora de re#aOo !e dijo )ue e! pro*eco

raaba de pro-esiones * )ue eso no era una pro-esi%n, hacindo!e 'arias

'eces !a isa pre#una a !a niOa de )ue )uer"a ser e!!a cuando #rande.

4deBs !os dos niOos )ue coeieron esas bur!as, #o!pearon por !a-rene a oros niOos ju#ando a jue#os )ue son o-ensi'os, !e subieron !a -a!da

a una copaOera+ -ue a!!" donde !a docene acu% so!o hacindo!es saber )ue

eso no se hace. &'idenciBndose as" )ue eise a#resi%n * !a niOa se

siene desoi'ada * -rusrada+ adeBs e! docene no cuena con

herraienas peda#%#icas para aender !a prob!eBica

O3*$ra&%'" a Do&$"t$ N< =T&"%&a/ $bser'aci%n (aricipane



ora110/00a

Lu)ar1(aio de !a &scue!a

&n esa se#unda obser'aci%n re#israda en e! cuaderno de capo *rea!izada por !a in'esi#adora, !a docene se enconraba en su iepo de

#uardia en !a hora de Freceso, su !u#ar de #uardia -ue e! paio de !a escue!a.

Se pudo e'idenciar )ue !a docene no presaba aenci%n a siuaciones donde

unos niOos !e epezaron a pe#ar a un copaOero dicindo!e pa!abras

o-ensi'as * se !o !!e'aron a! baOo, !ue#o una niOa epujo de una banca a

ora niOa * se bur!% de e!!a, se pudo obser'ar !a eisencia de niOos F!ideres

)ue -oran #rupos * no dejan )ue oros niOos se ine#ren.

Se obser'%, adeBs, un caso espec"-ico de una niOa de seis L06 aOos

)ue se enconraba parada en !a puera de su sa!%n esperando )ue cu!inara

e! receso, su irada era disane * se percib"a riseza, a! dia!o#ar con !a

niOa, para inda#ar )ue !e suced"a, epreso Fe sieno rise de )ue is

??


64/126

copaOeras no e dejen ju#ar por ser ne#ra * -ea denoBndose !a

eisencia de 'io!encia inercu!ura! * )ue !a isa ha sido consane

#enerando un bu!!*in# esco!ar+ de odo )ue Si se iene presencia de ese

-en%eno en !a insiuci%n. Con respeco a !a acuaci%n docene so!o se denoo )ue !a re#aOo a !a

niOa )ue se bur!% de su copaOera, aenazBndo!a )ue !a !!e'ar"a a !a

direcci%n * !e !!aar"a a su aa. &sas siuaciones re-!ejan !a -a!a de

orienaciones )ue posee e! docene para poder ideni-icar !a presencia de

acoso esco!ar, as" coo de aender!o * pre'enir!o en !as ani-esaciones

a#resi'as )ue se #eneran enre !os esco!ares.

O3*$ra&%'" a Do&$"t$ N<

T&"%&a/ $bser'aci%n (aricipane


F$&0a11A de arzo de 201?

ora110/00a

Lu)ar1(aio de !a &scue!a

&n !a ercera obser'aci%n rea!izada * re#israda en e! cuaderno de capo,

!a in'esi#adora procedi% a re#israr !os aconeciienos sur#idos durane !a

aci'idad )ue !!e'aba a cabo !a docene, !a cua! consis"a en ju#ar 'o!eibo! !as

niOas * -ubo!io !os niOos+ donde se e'idencia por pare de! #rupo de !as

niOas )ue se o-end"an para pasarse !a pe!oa, o por)ue !e correspond"a

rea!izar a!#n o'iieno a una copaOera * esa no !o hac"a+ !a siuaci%n

se a#rando cuando por cuesiones de coneo de punos se o-endieron un

#rupo con oro a a! puno )ue se o-recieron #o!pes+ donde !a docene

iner'ino * dio por erinada !a aci'idad sin haber #anadoras.

(or su pare durane e! jue#o de -ubo!io rea!izado por !os niOos abin

hubo presencia de #rios * un #rupo de niOos se bur!aba * o-end"an a un niOo

?6


65/126

)ue ani-es% no )uerer paricipar en !a aci'idad. Con )uien se con'ers% *

se pudo conocer )ue no )uer"a ju#ar por)ue no era bueno para ju#ar

-ubo!io, as" !o ani-es%. 4ne esas siuaciones e! docene so!o se !ii% a

se#uir con e! jue#o hasa su -ina!izaci%n, no oando aendiendo esos !apresencia de esas ani-esaciones a#resi'as.

R$6!$2%o"$*

Con respeco a !as obser'aciones rea!izadas de anera #enera! a !os res

L0@ docenes, se deja en e'idencia !a -a!a de conociieno )ue !os isos

poseen sobre e! acoso esco!ar, de odo )ue no desepeOan acciones )ueaiendan o pre'en#an ese -en%eno )ue si se 'io ani-esado por pare de

!os a!unos * adeBs, re-orzadas dichas acciones a#resi'as por pare de

cieros docenes+ en 'isa )ue se debe recordar )ue e! re#aOo *Ko !a

aenaza no son pares de acciones correci'as para aacar !a 'io!encia

esco!ar, en 'isa )ue no se puede cobair !a a#resi%n con a#resi%n.

&n a! senido, con !a ap!icaci%n de ese insrueno !a in'esi#adora

reconoce !a necesidad de )ue e! p!an a desarro!!ar denro de !a in'esi#aci%n

debe orienarse ano a )ue !os docenes conozcan sobre e! acoso esco!ar,

coo a aender * pre'enir esa prob!eBica a ra's de adecuadas

aci'idades )ue sir'an en un -uuro coo herraienas peda#%#icas.

Tr%a")u!a&%'" #$ !o* r$*u!ta#o*

Con !a -ina!idad de )ue !os daos obenidos en e! dia#nosico sean

con-iab!es para !a oa de decisiones necesarias en !a p!ani-icaci%n *ejecuci%n de !as acciones, se procedi% a !a rea!izaci%n de !a rian#u!aci%n de

!os resu!ados )ue se recabaron con !a ap!icaci%n de una enre'isa rea!izada

a !a direcora * coordinadora peda#%#ica, as" coo !as obser'aciones

?


66/126

rea!izadas a res L0@ docenes, !as cua!es -ueron re#isradas de anera

descripi'a por pare de !a in'esi#adora.

Cua#ro - Cat$)or%a&%'"I"*tru;$"to E*trato R$*u!ta#o

&nre'isaseiesrucurada

5irecora

Se e'idencia !a necesidad de conocersobre acoso esco!ar, sus consecuencias* esrae#ias )ue puede ap!icar paracapaciar * pre'enir a! persona!acadico ane !a presencia deani-esaciones a#resi'as.

&nre'isaseiesrucurada

Coordinadora

peda#%#ica

Se e'idencia conociieno sobre e!acoso esco!ar, pero no desepeOa

acciones )ue orienen a !os docenespara aender * pre'enir ese -en%eno.4deBs reconoce !a presencia dea#resi%n en !a insiuci%n.

Cuaderno deCapo

5ocenes

os docenes no aienden !as acciones deacoso esco!ar )ue se presena enreesco!ares, no deecan esasani-esaciones a#resi'as, desconocensobre e! acoso *a )ue e!!os isos Lsinser conscienes !o re-uerzan, en 'ez deaender!o o pre'enir!o.

Nota1 (Ca&ua =?9

&! anerior cuadro represena !os resu!ados obenidos ediane !a

ap!icaci%n de !as di-erenes cnicas e insruenos )ue periieron a !a

in'esi#adora reco!ecar !a in-oraci%n necesaria para !a rea!izaci%n de !a

-ase dia#nosica de! presene esudio. &n a! senido, !os daos suinisrados

por !os in-oranes c!a'es re-!ejan !a sii!iud de opiniones * hechos

obser'ados )ue se pudieron apreciar en di-erenes oenos * con

di-erenes cnicas !o )ue e'idencia !a necesidad de !a ap!icaci%n de un pande orienaci%n peda#%#ica diri#ido a !os docenes para !a aenci%n *

pre'enci%n de! acoso esco!ar+ -en%eno )ue si -ue dia#nosicado *

obser'ado en !a insiuci%n durane !a rea!izaci%n de esa -ase de !a

in'esi#aci%n.

?


67/126

CAPITULO V

PLANIFICACIN

Pr$*$"ta&%'" #$! +!a" #$ a&&%'"

a ip!eenaci%n de un p!an de acci%n de esrae#ias )ue a*uden a

orienar a !os docenes de !a nidad &ducai'a niaria SK9 9&7 22 en

cuano a !a aenci%n * pre'enci%n de! bu!!*in# esco!ar, sur#e debido a !a

necesidad deecada en e! dia#n%sico rea!izado a! direci'o, coordinadora *docenes de au!a, donde se e'idenci% )ue eisen debi!idades en re!aci%n a!

conociieno sobre e! acoso esco!ar, sus causas * consecuencias+ as" coo

abin, carecen de acciones peda#%#icas )ue a*uden a pre'enir !as

conducas a#resi'as por pare de !os esudianes * de acciones )ue aiendan

e! bu!!*in# esco!ar.

O34$t%o* #$! P!a" #$ A&&%'"

O34$t%o G$"$ra!

(roo'er una con'i'encia de paz en !a nidad &ducai'a niaria SK9

9&7 22 a ra's de !a ip!eenaci%n de esrae#ias )ue aiendan *

pre'en#an e! bu!!*in# esco!ar.

O34$t%o* E*+$&56%&o*

Capaciar con jornadas * a!!eres -orai'os sobre e! acoso esco!ar sus

causas * consecuencias, para !a opiizaci%n de !os conociienos de!

docene.

?A


68/126

(roo'er orienaciones de esrae#ias de aenci%n * pre'enci%n de!

acoso esco!ar para )ue !os docenes so!ucionen !as ani-esaciones de

a#resi'idad deecadas.

(ropiciar eperiencias de creciieno persona! )ue a*uden a! docene a!conro! de siuaciones a#resi'as )ue se presenan en e! coneo educai'o.

$r#anizar dinBicas * jue#os con !os docenes, coo recursos )ue

proue'an !a aenci%n * pre'enci%n de! acoso esco!ar.

Ju*t%6%&a&%'"

4ne !a siuaci%n e'idenciada a !o !ar#o de! proceso dia#n%sico de !a3n'esi#aci%n, se hace necesario )ue !os docenes de !a nidad &ducai'a

SK9 9&7 22, incorporen a su acuaci%n peda#%#ica, esrae#ias )ue a*uden

a conro!ar !as siuaciones de a#resi'idad )ue sur#en enre !os esco!ares, en

pro de esab!ecer una con'i'encia de paz acorde con !os parBeros )ue

esab!ece e! acua! curr"cu!o educai'o.

&s por e!!o )ue se presenan !as orienaciones educai'as diri#idas a !a

aenci%n * pre'enci%n )ue !os docenes deben hacer ane !a prob!eBica de!

bu!!*in# esco!ar *a )ue a e-icacia educai'a de !a discip!ina se increena

cuando a*uda a )ue e! a#resor enienda !o desruci'a )ue es !a 'io!encia, se

arrepiena de haber!a ui!izado, inene reparar e! daOo ori#inado * desarro!!e

a!ernai'as consruci'as para no 'o!'er a recurrir a e!!a en e! -uuro en

siuaciones sii!ares.

5esde esa perspeci'a, e! presene p!an de orienaciones educai'as,

propone di'ersos e!eenos, enre !os )ue se encuenra un docene )ue

re-!eiona * ediador de !as siuaciones de a#resi'idad )ue surjan en e!coneo esco!ar, con !a -ina!idad de pre'enir e! acoso esco!ar, opiizando

as", e! ro! de! docene coo #erene de! au!a.

60


69/126

Fu"#a;$"ta&%'"

&! presene p!an de orienaciones educai'as se -undaena en enseOar a

rechazar oda -ora de 'io!encia, -a'oreciendo desde !a educaci%n unarepresenaci%n de !a 'io!encia )ue a*ude a oar conciencia de !o desruci'a

)ue es en odas sus ani-esaciones, no so!o para !a '"cia hacia !a )ue se

Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)

Documents

Transcript of Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)