7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
1/126
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
PLAN DE ORIENTACIN EDUCATIVA DIRIGIDO A DOCENTES PARA LAPREVENCIN Y ATENCIN DEL ACOSO ESCOLAR
Autor(aJohanna Cacua ChiaTutor(aMsc. Juan Mndez Saraz
Zea, Junio de 2016
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
2/126
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
PLAN DE ORIENTACIN EDUCATIVA DIRIGIDO A DOCENTES PARA LAPREVENCIN Y ATENCIN DEL ACOSO ESCOLAR
Trabajo de Grado para opar a! T"u!o de Ma#iseren $rienaci%n &ducai'a
Autor(aJohanna Cacua ChiaTutor (aMsc. Juan Mndez Saraz
Zea, Junio de 2016
ii
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
3/126
ACEPTACION DEL TUTOR
(or !a presene ha#o consar )ue he !e"do e! pro*eco de Trabajo de
Grado presenado por !a ciudadana Johanna Cacua Chia para opar a! Gradode Ma#"ser en $rienaci%n &ducai'a, cu*o "u!o enai'o es P!a" #$
or%$"ta&%'" $#u&at%a #%r%)%#o a #o&$"t$* +ara !a +r$$"&%'" , at$"&%'"
#$! a&o*o $*&o!ar+ * )ue acepo asesorar a! esudiane, en ca!idad de uor
considero )ue dicho rabajo rene !os re)uisios * rios su-icienes para
ser soeido a !a presenaci%n pb!ica * e'a!uaci%n de! jurado eainador
)ue se desi#ne.
&n !a ciudad de Zea, a !os siee d"as de! es de junio de dos i! diecisis.
M*&- Juan Mndez Saraz
CI/ .0.022
iii
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
4/126
.NDICE GENERALpp.
3ST4 5& C457$S............................................................................. 'i3ST4 5& 83G74S.............................................................................. 'ii7&SM&9.............................................................................................. 'iii39T7$5CC3:9.................................................................................... 1
C4(3T$
3 C$9T&;T$ 5& 4 (7$Coneo rea!...................................................................................... >$bjei'os de !a 3n'esi#aci%n............................................................. 12
4!cances de !a 3n'esi#aci%n.............................................................. 12&scenario de !a 3n'esi#aci%n............................................................ 1>
33 M47C$ T&:73C$............................................................................... 1?&sudios (re'ios................................................................................. 1?Teor"as )ue susenan !a in'esi#aci%n.............................................. 210
333 C4M39$ M&T$5$$G3C$............................................................... >29aura!eza de !a 3n'esi#aci%n........................................................ >28ases de !a 3n'esi#aci%n............................................................... >>3n-oranes c!a'es.................................. >?7eco!ecci%n de e'idencias en !a 3n'esi#aci%n............................... >?Da!idez............................................................................................. >68iabi!idad......................................................................................... >Traaieno de !os daos................................................................. >
3D 534G9:ST3C$ S3T4C3$94 5&SC73(T3D$................................. >A4nB!isis de !os resu!ados................................................................ >ATrian#u!aci%n de !os resu!ados...................................................... ?
D (49383C4C3:9.................................................................................. ?A(resenaci%n de! (!an de acci%n..................................................... ?A$bjei'os de! (!an de 4cci%n.......................................................... ?AJusi-icaci%n de! (!an de 4cci%n.................................................... 608undaenaci%n.............................................................................. 61
i'
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
5/126
D3 &J&CC3:9 E &D44C3:9 5& 4S 4CC3$9&S...................... 0 8acibi!idad de! (!an de 4cci%n..................................................... 0 &'a!uaci%n de! (!an de 4ci'idades............................................. &'a!uaci%n de! proceso................................................................ A
D33 S3ST&M4T3Z4C3:9........................................................................ A1
D333 7&8&;3$9&S E 7&C$M&954C3$9&S..................................... A2
7&8&7&9C34S
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
6/126
LISTA DE CUADROS++-
CUADRO
1 nidad de 4nB!isis............................................................................ >1
2 7esu!ados de !a #u"a de enre'isa diri#ida a! 5irecor................. ?0
@ 7esu!ados de !a #u"a de enre'isa diri#ida a !a Coordinadora(eda#%#ica....................................................................................... ?2
> Cae#orizaci%n.................................................................................. ?
? 4ci'idad 1. Jornada de $rienaci%n educai'a sobre e! 4coso
&sco!ar, causas * consecuencias en e! coneo &ducai'o............. 626 4ci'idad 2. Ta!!er de orienaci%n en esrae#ias pre'eni'as de
acoso esco!ar para #aranizar !a con'i'encia esco!ar..................... 6@
4ci'idad @. $rienaciones en esrae#ias de aenci%n de! acosoesco!ar para )ue se conro!en !as ani-esaciones a#resi'aspresenes en !a insiuci%n................................................................ 6>
4ci'idad >. Tcnicas de re!ajaci%n para ejorar su acuaci%npeda#%#ica ane !os e'enos de a#resi'idad.................................. 6?
A 4ci'idad ?. 5inBica de Grupo Fbusco is zapaos, para orienara !os docenes sobre !a con'i'encia enre i#ua!es........................... 66
10 4ci'idad 6. 7ea!izar e! Jue#o FS%ano o
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
7/126
LISTA DE IM/GENES++-
IM/GEN1 &'idencia de !a 4ci'idad 1.............................................................. 2
2 &'idencia de !a 4ci'idad 1.............................................................. 2
@ &'idencia de !a 4ci'idad 2.............................................................. >
> &'idencia de !a 4ci'idad 2.............................................................. >
? &'idencia de !a 4ci'idad @.............................................................. >
6 &'idencia de !a 4ci'idad @.............................................................. 6
&'idencia de !a 4ci'idad >..............................................................
&'idencia de !a 4ci'idad ?..............................................................
A &'idencia de !a 4ci'idad ?.............................................................. A
10 &'idencia de !a 4ci'idad ?.............................................................. A
11 &'idencia de !a 4ci'idad ?.............................................................. A
12 &'idencia de !a 4ci'idad 6.............................................................. 1
1@ &'idencia de !a 4ci'idad 6.............................................................. 1
1> &'idencia de !a 4ci'idad .............................................................. 2
1? &'idencia de !a 4ci'idad .............................................................. 2
16 &'idencia de !a 4ci'idad .............................................................. @
1 &'idencia de !a 4ci'idad .............................................................. ?
1 &'idencia de !a 4ci'idad .............................................................. ?
1A &'idencia de !a 4ci'idad .............................................................. ?
'ii
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
8/126
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
PLAN DE ORIENTACIN EDUCATIVA DIRIGIDO A DOCENTES PARA LAPREVENCIN Y ATENCIN DEL ACOSO ESCOLAR
Autor(acda. Johanna Cacua Tutor (aMsc. Juan Sarauz
F$&0a1 Junio de 2016
RESUMEN
a in'esi#aci%n u'o coo objei'o #enera! ip!eenar un p!an de
orienaci%n educai'a diri#ido a docenes de !a nidad &ducai'a 9aciona!
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
9/126
INTRODUCCIN
&! hecho )ue en !os cenros esco!ares, sin ecepci%n, se esn
proa#onizando a enudo episodios de 'io!encia, a#resiones, acosdiscriinaorios, donde sus principa!es acores son esudianes de odos !os
ni'e!es educai'os, es preocupane para !os iebros de !a counidad
educai'a. 4 e!!o ha* )ue a#re#ar )ue no ha* una po!"ica educai'a para
raar ese -en%eno )ue puede ser produco de! acoso esco!ar o de-ini% e!
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
10/126
'io!encia, en 'isa )ue ! no ha* acoso sin 'io!encia. 5e acuerdo a !os
e%ricos de! ea coo $!Neus, 4!'arado * oros, para )ue un aco de
a#resi%n sea una epresi%n de acoso, se re)uiere )ue !a a#resi%n se
sosen#a en e! iepo * )ue enre !os in'o!ucrados Q'"ciaKa#resorP, ha*auna di-erencia de poder.
as a#resiones son de di-erene "ndo!e -"sica, robo de areas, !anzaieno
de objeos, prBcicas de raciso * discriinaci%n, uso de sobrenobres,
insu!os, enosprecios, ec!usi%n de #rupo, i#norar, 'io!aci%n a !a iniidad
de !as personas+ escupir, epujar, ecera+ e! a!rao iniidaorio harB
senir a! a#redido, do!or, an#usia, iedo. Con una a!era a iepo, puede
ad'erir a !os docenes sobre e! desarro!!o * !os di-erenes oenos )ueeperiena e! niOo o jo'en, a!es coo cabios de coporaieno, huor,
riseza, !!ano, do!ores coninuos de cabeza, es%a#o, enre oros.
&s por e!!o )ue esa in'esi#aci%n pari% de !a !"nea de in'esi#aci%n de
orienaci%n para !a capaciaci%n * desepeOo !abora!, *a )ue, se preende
apo*ar a! docene a ra's de orienaciones para )ue pueda rea!izar una
e'a!uaci%n de !a siuaci%n eisene en e! au!a, por edio de !a obser'aci%n *
poder re-erir, a! o !os esudianes, si e! caso !o aeria, a !as auoridades
superiores, anener una counicaci%n e-eci'a con esudianes * padres de
-ai!ia as" coo deerinar si es acoso esco!ar, * no caer en e)ui'ocaciones
)ue pueden ser causa de aa)ues, ano de padres de -ai!ia, coo de !os
isos co!e#as.
a 'er#Renza o e! iedo a !as represa!ias son !os principa!es oi'os )ue
ienen !os esudianes, para no epresar a sus padres o aesros !a a#resi%n
o iniidaci%n )ue esBn su-riendo. a a*or"a de !as 'eces !os padres *
docenes son !os !ios en enerarse de !o )ue !es ocurre a !os esudianes.(or e!!o, es -undaena! )ue enre odos !os iebros de !a counidad
educai'a se diseOen * ap!i)uen p!anes de pre'enci%n, anejando oda !a
in-oraci%n )ue puedan *, sobre odo, ransiiendo esa in-oraci%n a !a
-ai!ia * a! cenro esco!ar.
2
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
11/126
9o se debe o!'idar )ue e! acosador de ho*, puede ser e! a!raador de
aOana, * )ue !a ob!i#aci%n coo padres, docenes * pro-esiona!es, es
proo'er un c!ia de aron"a denro de !os cenros esco!ares donde e!
esudiane pueda -orarse ine#ra!ene, creciendo en !o pro-esiona! * en !opersona!. 4ne esa rea!idad de 'io!encia )ue se 'i'e en !os cenros
educai'os se decidi% hacer esa in'esi#aci%n en !a nidad &ducai'a
9aciona!
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
12/126
CAP.TULO I
CONTEXTO DE LA PROBLEM/TICA
Co"t$2to R$a!
&n un undo #!oba!izado, !a educaci%n incide en !as esrucuras * 'ida de
!a sociedad, !o )ue in'ia a !as insiuciones de un &sado a se!eccionar
esrae#ias inno'adoras, creai'as, oi'adoras, )ue eija a !os educadores
inernos una 'erdadera se!ecci%n, coproiso * perse'erancia para !a oa
de decisiones.
&s por e!!o )ue !a educaci%n en Denezue!a se concibe coo un proceso
ine#ra! aendiendo a! niOo * !a niOa en su creciieno * desarro!!o de
acuerdo a sus necesidades e inereses, a su 'ez perie poencia!izar sus
habi!idades * desrezas en eapas sucesi'as de !as cua!es se irBn ori#inando
cabios )ue conso!idaran su persona!idad desde su in-ancia, ado!escenciahasa su adu!ez.
Cabe desacar, enonces, )ue educar es !a aci'idad -undaena! de !a
sociedad. 9o eise aci'idad huana )ue no pase o se ori#ine de! proceso
educai'o. Tano ip!"cio coo ep!icio, de un indi'iduo sobre oro,
4ris%e!es, e! #ran -i!%so-o #rie#o, consideraba )ue so!o a ra's de !a
educaci%n !os ciudadanos pod"an acceder a odos !os bene-icios )ue o-rece
!a ci'i!izaci%n. E no se e)ui'oc%, *a )ue es e! desarro!!o de parones de
>
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
13/126
Conduca a ra's de! aprendizaje orienado !o )ue ase#ura, en #ran edida,
!a aron"a de !a counidad * e! desarro!!o p!eno de !a persona!idad.
5e odo )ue denro de !a educaci%n, !a orienaci%n es iprescindib!e, es
por e!!o, de a!!" )ue Cobos L2010 de-ine )ue !a F$rienaci%n es un procesoeducai'o, * por ende, -ora pare de !a concepci%n episeo!%#ica de !a
educaci%n Lp.?0, es decir, )ue !a orienaci%n -ora pare de !a educaci%n.
&nonces se puede denoar )ue a ra's de! iepo, e! concepo de
educaci%n se ha ido ap!iando de anera )ue abarca uchas oras -aceas
adeBs de !a orienaci%n, )ue apoco deben con-undirse con e!!a, coo
son, enre oras, !a 5idBcica * !a (sico!o#"a de !a &ducaci%n.
5e a!!" )ue Cobos L2010 sosiene )ue F$rienaci%n educai'a, 5idBcica *(sico!o#"a de !a &ducaci%n son res discip!inas e%ricoPprBcicas )ue
coparen e! objei'o de esudiar !as eor"as * principios de !os procesos
educai'os Lp.?1, eso con e! -in de diseOar iner'enciones )ue !!e'en a !a
rans-oraci%n * ejora de !os coneos educai'os. Se esa -ora se
eniende )ue !a orienaci%n -ora pare de !a educaci%n pueso )ue !as
-ina!idades de !a orienaci%n son educai'as
(ero enonces, si !a orienaci%n educai'a es !a educaci%n, cabr"a
pre#unarse, )uienes son responsab!es de hacer orienaci%n, a! respeco
Cobos L2010 seOa!a )ue F!a orienaci%n es inherene a !a !abor docene, !a
orienaci%n es una area )ue desepeOa oda una counidad educai'a.
Lp.62. 4hora bien, se#n Coroinas L2012 sosiene )ue/
Cuando !os docenes se ip!ican en aci'idades de orienaci%n cabiana!#unas de sus concepciones educai'as pues !!e#an a coprenderejor e! senido de !os ser'icios de orienaci%n en !os cenros, as" coo!as -unciones de! * !a pro-esiona! de !a orienaci%n, a !a 'ez )ue asuesu corresponsabi!idad * !a necesidad de ip!icarse en ese es-uerzoeducai'o.
Con odo !o epueso, se deduce )ue !a orienaci%n no es area ec!usi'a
de orienadores * orienadoras, sino )ue, a! i#ua! )ue !a educaci%n es una
area de oda !a counidad, pueso )ue es inherene a odo proceso
?
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
14/126
educai'o. (or eso, abin abarca a! pro-esorado )ue, aun)ue no
desepeOa !a acci%n uoria!, si debe orienar e! proceso de aprendizaje de
!os a!unos, *a )ue seOa!a Da!di'ia L2010 F!a -unci%n de! pro-esor es en s"
isa orienadora. Lp.1(or !o ano, !os cabios susciados acua!ene en aeria educai'a
proponen * propician !a paricipaci%n aci'a de! docene en !a bs)ueda de
so!uciones acordes con !a rea!idad socia!, ei#iendo de !os isos e! asuir
sus di-erenes ro!es ap!icando esrae#ias para !a bs)ueda de so!uci%n a !os
di-erenes prob!eas )ue a-ecan e! proceso educai'o. Conribu*endo as",
no so!o a !a so!uci%n de! prob!ea, sino adeBs a !a oa de conciencia de
cada uno de !os iebros de! proceso )ue hacen 'ida en su enorno socia!. a -oraci%n ine#ra! de! ser huano es una de !as principa!es eas, )ue
debe razarse oda sociedad * an e!e'ada aspiraci%n, debe propiciarse
desde !os cenros educai'os con apo*o de !as -ai!ias, !a sociedad * odos
!os enes encar#ados de !a educaci%n de !os ciudadanos+ donde e! docene
se con'iere en piedra an#u!ar de !a rans-oraci%n socia! hacia procesos de
ca!idad educai'a.
5e odo )ue es e! docene !a persona encar#ada de aender * orienar a
!os esudianes para )ue puedan ener un aprendizaje si#ni-icai'o, * por
ende, desarro!!arse en odas sus espacio "ne#raene, proo'iendo !a
so!uci%n a escenarios educai'os )ue coidianaene puedan presenarse
denro * -uera de! au!a, pero denro de !a insiuci%n. 4 prop%sio, uno !os
eas )ue acua!ene, se presena en !os cenros educai'os de! undo
coneporBneo es e! acoso esco!ar, considerBndose a!es siuaciones, coo
-a!as coeidas por !os enores de edad, cu*os -acores puedan esar
asociados a e'enos de 'io!encia.&n ese orden de ideas, se eniende, enonces, por acoso esco!ar se#n
!o seOa!ado Door L2012 )ue es un F-en%eno propio de niOos, niOas *
j%'enes en edad esco!ar Lp.12.Se re-iere a una siuaci%n )ue in'o!ucra una
'"cia )ue, por sus propios edios, se considera inde-ensa ane acciones
6
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
15/126
ne#ai'as )ue pro'ocan oros a!unos a#resores. a persecuci%n es
considerada por !a '"cia, coo siseBica * puede ser de carBcer -"sico *
psico!%#ico.
&n ese senido, !a 'io!encia -"sica o ps")uica enre esudianes coenz% ain'esi#arse en !os &&, Gran
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
16/126
consecuencias, para )ue puedan aender ese -en%eno, brindando
so!uciones oporunas en !os esudianes.
4ne esa rea!idad, !as nue'as re-oras educai'as p!aneadas por e!
Miniserio de! (oder (opu!ar para !a &ducaci%n, busca #enerar cabios, en!os en-o)ues de !a educaci%n * )ue eso coproee de -ora direca a!
pro-esorado. (ues, en rea!idad son !os docenes, )uienes deben
proa#onizar, as" coo, hacer posib!e !a rea!idad de un cabio o una
reno'aci%n peda#%#ica * didBcica en !as insiuciones educai'as. &n
consecuencia, !a re-ora educai'a )ue se re)uiere, so!o serB posib!e si !os
aesros !a asuen de una anera cr"ica, re-!ei'a * con un ap!io senido
de perenencia hacia e! proceso de ine#raci%n de odos sus iebros. (or a! raz%n, !os docenes deben ser ciudadanos con cua!idades
huanas, sociab!es, cu!ura!es, buenas cosubres, as" coo+ oi'aci%n
hacia !a superaci%n de s" iso * de su enorno, creando as" !a necesidad,
de )ue e! educador conciba !a educaci%n coo un proceso -orai'o a -a'or
de !a 'ida, !o )ue ip!ica concebir a !os a!unos coo seres huanos en
oda eensi%n de !a pa!abra+ es decir, con cuerpo, ene a! i#ua! )ue,
esp"riu, siendo aendidos "ne#raene para -orar e! ser, senir * hacer de!
hobre )ue se )uiere para !a or#anizaci%n de !a sociedad idea!.
Se debe oar en cuena )ue !a enseOanza es una pro-esi%n * coo a!
re)uiere una preparaci%n, una pro-esiona!izaci%n+ dicha preparaci%n iene
)ue -orar en copeencias * especia!izar para desepeOar un ser'icio
pb!ico de reconocido 'a!or socia!. &! docene es )uien se dedica
pro-esiona!ene a educar a oros, )uien a*uda a !os deBs en su
prooci%n huana, )uien conribu*e a )ue e! a!uno desp!ie#ue a! Bio
sus posibi!idades, paricipe aci'a * responsab!eene en !a 'ida socia! * seine#re en e! desarro!!o de !a cu!ura L
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
17/126
re-oras insiuciona!es educai'as )ue perien ener coo principa!
objei'o !a -oraci%n de un ciudadano ine#ra! * con ro! proa#%nico ane su
counidad. (or eso !a educaci%n es un e!eeno -undaena! para e!
desarro!!o. Se#n anashe L200? Fa in'ersi%n en educaci%n ieneuchos bene-icios para !os indi'iduos, !a sociedad * e! undo en su
conjuno Lp.16A.
Sin ebar#o, !as ei#encias de cabio de !a sociedad de ho* ob!i#an a
!as insiuciones educai'as a rea!izar pro-undas rans-oraciones en !a
-oraci%n * !a acuaci%n docene. 7az%n por !a cua! se hace necesario, en
prier !u#ar, re-!eionar sobre !a ica para e'iar )ue esos cabios deri'en
en un a*or deerioro de cieros secores de !a sociedad. (or !o ano, unode !os prob!eas de preocupaci%n acua!ene es capaciar u orienar a !os
docenes en !a aenci%n )ue deben dar!e a !os prob!eas )ue presenan !os
niOos, niOas * ado!escenes en su Bbio esco!ar.
o anerior se corrobora por !o epresado por (rez L2006 indica )ue F!a
e!e'aci%n de! ni'e! de preparaci%n de !os docenes es una necesidad para
sais-acer !as deandas de !a educaci%n Lp.>. o* en d"a una de !as
deandas en !a educaci%n es aacar e! prob!ea de! acoso esco!ar en 'isa
)ue ese es una -ora de acoso enre pares.
&! acoso esco!ar consise en iniidar a un copaOero de c!ase o de
escue!a. &! a#resor iniida * aeoriza en cua!)uier oeno, a escondidas
o c!araene, haciendo a!arde osenoso de su -uerza, su poder o su
auoridad. Su objei'o es se, deosrar )ue puede Bs )ue nadie * )ue
puede desruir a )uien !e cai#a a! o a )uien decida acobardar
arbirariaene. a '"cia puede ser cua!)uiera, especia!ene a!#uien
dbi!. &s por e!!o, )ue !os docenes deben conar con !as orienaciones
necesarias en c%o aender e! acoso esco!ar por)ue esa prob!eBica, no
son sip!es Upe!eas enre j%'enesU o siuaciones )ue han de reso!'er enre
e!!os. Cuando enos, e! acoso esco!ar es una siuaci%n #ra'e para odos, de
A
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
18/126
!a )ue es preciso )ue !os docenes en#an -oraci%n sobre ese prob!ea
ap!icando cnicas )ue a*uden a !a oa de conciencia, * esrae#ias )ue
de-iendan a !a '"cia * cabien !a conduca de! a#resor, en 'isa de )ue e!
acoso enre esco!ares puede pro'ocar e! suicidio de! niOo o jo'enado!escene )ue !o padece.
&s iporane oar en cuena )ue e! conociieno )ue en#a e! docene
sobre e! acoso esco!ar, -oena enre !os pro-esores coproiso de !!e'ar a
cabo aci'idades )ue respondan a !as necesidades educai'as * a !as
caracer"sicas de cada #rupo en -ora paricu!ar * nica. a -oraci%n de!
pro-esorado esB esrechaene !i#ada en cuano a !os aspecos en )ue se
desarro!!a e! proceso enseOanzaPaprendizaje * !a prBcica o eperienciapeda#%#ica )ue desarro!!a e! docene -undaenada en ode!os
peda#%#icos *a sean #!oba!es o espec"-icos, ediane odos * cnicas
ap!icab!es a siuaciones rea!es.
o* es d"a, es noorio )ue se obser'e en !as escue!as )ue !os pro-esores
por esar en coninuo acercaieno con !os a!unos, ani-iesan
preocupaci%n * conrariedad por !as siuaciones de a#resi%n )ue obser'an *
)ue uchas 'eces no saben c%o abordar+ por oro !ado, esBn !os padres
de !os esudianes a#redidos )ue ani-iesan desconciero *
desconociieno cien"-ico de !o )ue esB pasando, !o iso sucede con !os
padres de !os a#resores, pero no es cu!pa de unos ni de oros si no se iene
un conociieno serio de! iso *, por !o ano, esudiar e in'esi#ar acerca
de! ea es responsabi!idad de !a sociedad en su conjuno.
&se prob!ea puede ser ori#inada por )ue !os docenes no poseen
conociienos acerca de! -en%eno de! acoso esco!ar, no se !es brindan !as
orienaciones necesarias para aender e! prob!ea * no cuena conorienaciones )ue !e sir'an de a*uda para pre'enir ese ipo de siuaciones,
ahora bien, e! acoso esco!ar puede ori#inarse por disinos -acores )ue
pueden darse ano en e! Bbio -ai!iar, socia! coo educai'o, esos
10
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
19/126
-acores coo !o seOa!a abin $!Neus L200> son Fbur!as, aenazas,
iniidaciones e insu!osLp.A
Todo !o anerior puede acarrear consecuencias perjudicia!es en !os
esudianes, en 'isa )ue e! docene no puede dar a)ue!!o )ue no posee, por!o ano, no puede aender e! a!rao, !a 'io!encia ni !a bur!a por)ue no
cuena con herraienas -orai'as para hacer!o, * es ese a!rao
iniidaorio e! )ue harB senir a! a#redido, do!or, an#usia * iedo. Sin
ebar#o, en e! caso de! a#resor se ani-iesa p!acer, risas bur!onas, a!e#r"a
e inc!usi'e un p!acer sBiro. Con una a!era a iepo, se puede ad'erir a
docenes para )ue pre'en#an ese ipo de consecuencias en su Bbio
educaciona!. &s por e!!o )ue, con esa in'esi#aci%n se preende ip!eenar un p!an
de orienaci%n educai'a diri#ido a docenes, e! cua! iene !a -ina!idad de
brindar!e oporuna in-oraci%n acerca de c%o aender * pre'enir e! acoso
esco!ar, para e!!o, se se!eccion% una escue!a de educaci%n (riaria a
nidad &ducai'a 9aciona!
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
20/126
p!an de orienaci%n educai'a para pre'enir * aender e! acoso esco!ar,
HCuB! serB e! o#ro 4!canzado con !a 4p!icaci%n de! (!an de $rienaci%n
&ducai'a
O34$t%o* #$ !a I"$*t%)a&%'"
O34$t%o G$"$ra!
3p!eenar un p!an de $rienaci%n &ducai'a diri#ido a 5ocenes de !a
nidad &ducai'a 9aciona!
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
21/126
para a-ronar!o, se hacen cada 'ez Bs -recuenes * necesario en !os
docenes. &s con'eniene )ue !os docenes oen una posici%n proaci'a se
orienen para poder aender e! prob!ea. &se -en%eno puede ser !a causa
de inse#uridad, -a!a de con-ianza, baja auoesia, ansiedad * hasasiuaciones Bs serias coo !a depresi%n * e! suicidio. &! acoso esco!ar
abin a-eca !a capacidad de un niOo o jo'en para dis-ruar * desarro!!arse
en odos !os Bbios.
o* en d"a, uchas son !as noicias )ue aparecen en !os edios de
counicaci%n socia!, re-erenes a! ea de! acoso esco!ar en !os cenros
esco!ares+ cada d"a * con Bs -recuencia in-oran sobre episodios de
a#resi%n enre esudianes a! inerior de !os esab!eciienos educai'os oa-uera de e!!os+ ienras !os docenes se )uejan consaneene de !a
indiscip!ina * !a a#resi'idad de !os niOos, niOas * j%'enes. &se era un ea
hasa hace pocos aOos, desconocido para nuesra sociedad.
&s por e!!o, )ue !a in'esi#aci%n eprende si#ni-icai'os aspecos con
respeco a !as orienaciones con )ue debe conar e! docene para poder
a-ronar siuaciones de a#resi%n en su !abor, as" iso, periirB inceni'ar
a! docene en !a ui!izaci%n de esrae#ias con !a inenci%n de periir!e a!
esudiane, desarro!!arse de una anera ar%nica * acorde con su enorno
socia! * educai'o, de anera e-iciene.
5e esa anera, !a in'esi#aci%n iene un a!cance en !o socia! por)ue e!
docene, a !o !ar#o de !a hisoria * en !a acua!idad, cup!e una -unci%n
socia!, es e! -orador de !as nue'as #eneraciones, a!#uien )ue, adeBs de!
conociieno necesario iene !as habi!idades para e! ejercicio de !a pro-esi%n
* debe ser ode!o para sus disc"pu!os. a sociedad presene * -uura ei#e
a! docene )ue en#a !os conociienos * -oraci%n necesaria, de odo )uepueda en-renarse a siuaciones di-"ci!es * cop!ejas a! es e! caso de !os
esco!ares con prob!ea de acoso esco!ar.
&n ese senido, se hace paene )ue !a -unci%n docene ad)uiera a*or
re!e'ancia * rascendencia, aun)ue es enos reconocida socia!ene, deja
1@
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
22/126
de ener coo isi%n nica !a de ransiir conociienos * educar en
'a!ores a !as nue'as #eneraciones, para con'erirse, adeBs, en e! #u"a de
un proceso, e! educai'o, a ra's de! cua! endrB )ue -aci!iar a sus
esudianes !as herraienas necesarias para )ue puedan 'i'ir, con'i'ir *desen'o!'erse en e! presene * en e! -uuro con respeo, o!erancia * sin
discriinar a )uienes !e rodea..
(or oro !ado, e! esudio cuena con e! a!cance desde !a perspeci'a
peda#%#ica por)ue !a orienaci%n educai'a se ha con'erido en una de !as
prioridades en !os procesos de re-ora educai'a )ue se esBn susciando en
!os siseas educai'os de! undo. 4siiso, !a in'esi#aci%n deja un apore
e%rico, eodo!%#ico, prBcico * acadico por)ue sir'e de re-erencia para-uuros esudios inno'adores )ue se re!acionan con e! prob!ea p!aneado.
E*&$"ar%o #$ !a I"$*t%)a&%'"
a presene in'esi#aci%n se !!e'% a cabo en !a nidad &ducai'a 9aciona!
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
23/126
CAPITULO II
MARCO TERICO
&n e! presene capiu!o se eponen !os e!eenos e%ricos re-eridos a!
prob!ea en esudio, re!acionado con un arco concreo de eor"as *
conociienos a -in de de-inir su a!cance * coprender sus ip!icaciones. &n
e! arco e%rico se des#!osa !os esudios pre'ios, en !os cua!es se hace
re-erencia a oros esudios rea!izados sobre e! ea in'esi#ado+ !as eor"as
)ue susenan !a in'esi#aci%n, en donde se eponen !as de-iniciones *
eor"as )ue conribu*en a c!asi-icar * ubicar e! prob!ea de esudio+ !as bases
!e#a!es, )ue susenan e! esudio desde !a perspeci'a !e#a!+ !a ideni-icaci%n
de !a insiuci%n )ue abarca conocer su isi%n * 'isi%n, * -ina!ene, !a
nidad de 4nB!isis. &n ese senido
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
24/126
Cardona L2011, rea!izo una in'esi#aci%n opando a! "u!o de Ma#iser en
&ducaci%n, Menci%n Gerencia &ducai'a, para !a ni'ersidad 7a-ae!
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
25/126
ep!oraoria * cuaniPcua!iai'a por)ue perii% esab!ecer re!aciones de
crierio * propuesas de ejoraieno.
5e !a isa anera, para a!canzar su objei'o se bas% en una
in'esi#aci%n de capo ediane !a ui!izaci%n de odos ep"ricos,e%ricos, induci'oPdeduci'o. i!izo coo cnica !a obser'aci%n direca,
#rupos -oca!es * !a ap!icaci%n de encuesas en una uesra de res L0@
escue!as con un insrueno de cuesionario cerrado 'a!idado por res
eperos * soeido para su con-iabi!idad bajo e! odo de Cronbahc. a
in'esi#adora conc!u*o )ue se 'eri-icaron !as hip%esis p!aneadas en 'isa
)ue con oporunas orienaciones )ue !os docenes ap!i)uen en su prais se
!o#ra ener un ejoraieno en !a ca!idad de !a educaci%n bBsica. &s por e!!o)ue deja coo recoendaci%n )ue se incorporen a!!eres de acua!izaci%n *
de esa anera se oriene a! docene de educaci%n bBsica para )ue en su
desepeOo !o#re dejar un aprendizaje acua!izado * si#ni-icai'o en !os
esudianes.
&se anecedene es de #ran re!e'ancia para e! presene esudio, en 'isa,
)ue se obser'a !a iporancia )ue iene !a orienaci%n en e! ejoraieno de
!a ca!idad educai'a, por)ue so!o si !os docenes ponen en prBcica !os
p!anes * pro#raas educai'os )ue se rea!izan para su pro'echo, serB
posib!e conso!idar un aprendizaje en !os esudianes * de esa anera se
!o#ra )ue !a educaci%n sea de ca!idad.
4siiso, Guirrez L2012, rea!izo una Tesis para !a ni'ersidad 7a-ae!
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
26/126
os resu!ados obenidos -ueron or#anizados * resuidos en ab!as *
#rB-icas, para poseriorene ana!izar sus respeci'as -recuencias. 4!
-ina!izar e! esudio, se conc!u*% )ue !os docenes no )uieren hacer curso
donde no ha* nada nue'o, )ue debe ser -undaena! )ue eisan pro#raasde -oraci%n )ue a*uden a! pro-esorado en su prBcica educai'a, pariendo
de !a perspeci'a, )ue no puede haber una buena prais docene sino se
ienen !as orienaciones * conociienos necesarios.
&n a! senido se considera !a in'esi#aci%n coo anecedene de! esudio
en curso a! considerar !a iporancia )ue iene !a -oraci%n de! docene para
incidir en !a prBcica educai'a. &s 'incu!ane en 'isa, )ue dan procesos a
dia#nosicar !a -oraci%n )ue e! docene posee * deerinar si re)uiere deorienaciones )ue !e sir'an para ejorar su desepeOo pro-esiona!, en ese
caso brindar oporunas orienaciones sobre aenci%n * pre'enci%n de!
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
27/126
a !o cu!ura!, esrucura!, direca, sib%!ica * psico!%#ica, unas en a*or
#rado )ue oras, a!#unas apo*adas por !a isa sociedad.
&se esudio apora !a iporancia de con'i'ir en una cu!ura de paz, es
'incu!ane por)ue se debe educar para 'i'ir en un abiene cu!ura!apropiado, * donde e! docene debe conar con !as herraienas necesarias
para aacar * pre'enir !os acos de 'io!encia )ue se #eneren.
&n ese orden de ideas, 4rri'i!!a#a L2012, rea!izo una in'esi#aci%n para
!a ni'ersidad de Carabobo a -in de opar a! "u!o de Ma#iser en
3n'esi#aci%n &ducai'a. &! esudio se iu!a FConociieno )ue poseen !os
5ocenes de educaci%n priaria sobre e! bu!!*in# &! objei'o de ese esudio
se cenr% en conocer )u ano coprenden * anejan e! -en%eno de!
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
28/126
a!unos. &! esudio conc!u*o )ue sir'i% para auenar e! conociieno sobre
e!
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
29/126
conozca e! acoso, !o aienda en !as au!as *, as" iso, pueda pre'enir!o.
&se anecedene !e apora un insrueno #u"a a! esudio en cuano a
esrae#ias * aci'idades a incorporar en e! p!an )ue se p!ane% diseOar en
!os objei'os.
T$or5a* 7u$ Su*t$"ta" !a I"$*t%)a&%'"
La Orientacin Educativa
a concepua!izaci%n de! rino $rienaci%n ha esado caracerizada por
ciera con-usi%n debida a !a -a!a de precisi%n a !a hora de de!iiar !osprincipios * !as -unciones de !a $rienaci%n *, en consecuencia, sus objei'os,
ode!os, Breas * coneos de iner'enci%n, as" coo !os a#enes de !a
orienaci%n o !os odos ep!eados. Se#n D!az L1AA esa con-usi%n
procede -undaena!ene de res -uenes/
a ui!izaci%n de disinos adjei'os L'ocaciona!, pro-esiona!,ocupaciona!, educai'a, esco!ar, persona!, ec. para especi-icar e!si#ni-icado de !a $rienaci%n. a ui!izaci%n indisina de rinosconcepua!ene di-erenes Lcounse!in# * #uidance para re-erirse
#enricaene a !a iner'enci%n de !os orienadores * !as orienadoras.a disparidad de -unciones asi#nadas en cada oeno a !os * !aspro-esiona!es de !a orienaci%n Ldia#n%sico, asesoraieno, erapia,consejo, enseOanza, enre oros. L@A.
&n cuano a !as de-iniciones es con'eniene di-erenciar enre !as
-oru!adas anes de !os aOos 0, )ue responden a una concepci%n de !a
orienaci%n coo una aci'idad basane !iiada, * !as )ue hacen re-erencia
a un concepo ucho Bs ap!io de !a orienaci%n coo ocurre a parir de
ese oeno. a 'isi%n radiciona! caraceriza a !a $rienaci%n
-undaena!ene, coo una iner'enci%n indi'idua! * direca Lse#n e!
ode!o de consejo, orienada a !a reso!uci%n de !os prob!eas de! sujeo. &!
dia#n%sico de !as capacidades de! sujeo es u* iporane, con !a -ina!idad
21
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
30/126
de adapar!o a !a siuaci%n o a !as deandas de !a educaci%n o de !a
pro-esi%n.
4cua!ene eisen uchas de-iniciones de $rienaci%n &ducai'a. as
di-erencias enre e!!as residen Bs en su #rado de concreci%n )ue encuesiones susani'as, pueso )ue !os principios )ue !as susenan * !as
-unciones )ue !as caracerizan son counes a odas !as concepua!izaciones.
Se#n D!az L1AA, !a $rienaci%n &ducai'a es un
Conjuno de conociienos, eodo!o#"as * principios e%ricos )ue-undaenan !a p!ani-icaci%n, diseOo, ap!icaci%n * e'a!uaci%n de !ainer'enci%n psicopeda#%#ica pre'eni'a, coprensi'a, sisica *coninuada )ue se diri#e a !as personas, !as insiuciones * e! coneocouniario, con e! objei'o de -aci!iar * proo'er e! desarro!!o ine#ra!
de !os sujeos a !o !ar#o de !as disinas eapas de su 'ida, con !aip!icaci%n de !os di-erenes a#enes educai'os Lorienadores, uores,pro-esores, -ai!ia * socia!es.L@P@
5e odo )ue !a concepci%n acua! de !a $rienaci%n &ducai'a deerina
)ue su -unci%n principa! es !a pre'enci%n *, por !o ano, no iene nicaene
un carBcer asisencia! o erapuico+ !a idea de )ue !a $rienaci%n sea un
ser'icio ec!usi'o para !os sujeos con prob!eas basados en !a re!aci%n
inerpersona! c!"nica, o un ero ser'icio de in-oraci%n pro-esiona!
acua!izada, ha )uedado obso!ea. &n ese senido, e! arco e%rico ui!izado
para !a in'esi#aci%n en curso sobre e! p!an de orienaci%n educai'a diri#ido
a docenes para pre'enir * aender e! bu!!*in# esco!ar, es e! si#uiene/
Teora del constructivismo social de Vigotsky (1987)
&! consruci'iso, se#n Mndez L2002 Fes en prier !u#ar una
episeo!o#"a, es decir una eor"a )ue inena ep!icar cuB! es !a naura!eza
de! conociieno huano Lp.?@. &! consruci'iso asue )ue nada 'iene
de nada. &s decir )ue conociieno pre'io da naciieno a conociieno
nue'o.
22
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
31/126
4hora bien e! consruci'iso socia! es a)ue! ode!o basado en e!
consruci'iso, )ue dica )ue e! conociieno adeBs de -orarse a parir
de !as re!aciones abieneP*o, es !a sua de! -acor enorno socia! a !a
ecuaci%n/ os nue'os conociienos se -oran a parir de !os propioses)ueas de !a persona produco de su rea!idad, * su coparaci%n con !os
es)ueas de !os deBs indi'iduos )ue !o rodean.
5e odo )ue e! consruci'iso socia! es una raa )ue pare de! principio
de! consruci'iso puro * e! sip!e consruci'iso es una eor"a )ue
inena ep!icar cuB! es !a naura!eza de! conociieno huano. &!
consruci'iso busca a*udar a !os esudianes a inerna!izar, reacoodar, o
rans-orar !a in-oraci%n nue'a. &sa rans-oraci%n ocurre a ra's de !acreaci%n de nue'os aprendizajes * eso resu!a de! sur#iieno de nue'as
esrucuras co#nii'as )ue perien en-renarse a siuaciones i#ua!es o
parecidas en !a rea!idad.
5e a!!" )ue e! consruci'iso 'e a! aprendizaje coo un proceso en e!
cua! e! esudiane consru*e aci'aene nue'as ideas o concepos basados
en conociienos presenes * pasados. Si#uiendo !o seOa!ado por $rrod
L200@, F&! aprendizaje se -ora consru*endo nuesros propios
conociienos desde nuesras propias eperiencias Lp.11. &n oro senido,
e! esudiane consru*e su propio conociieno * es insusiuib!e, en e! )ue
re!aciona nue'a in-oraci%n a !a )ue !e da si#ni-icado con !os conociienos
pre'ios. &! aesro oriena e! aprendizaje de! esudiane a! iso iepo )ue
e! a!uno se aproia a !a consrucci%n iso, eniendo un conociieno
rea!.
5e acuerdo a Di#os* L1A, e! aprendizaje no se considera coo una
aci'idad indi'idua!, sino Bs bien socia!. Se ha coprobado )ue e!esudiane aprende Bs e-icazene cuando !o hace en -ora cooperai'a.
a enseOanza debe indi'idua!izarse en e! senido de periir a cada
esudiane rabajar con independencia * a su propio rio proo'iendo !a
2@
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
32/126
co!aboraci%n * e! rabajo #rupa!, *a )ue se esab!ecen ejores re!aciones
con !os deBs, aprenden habi!idades socia!es Bs a-eci'as.
4siiso, Di#os* hace hincapi en e! coneo socia! de! aprendizaje *
en )ue !os conociienos se crean * se consru*en uuaene. &soip!ica a! coo !o seOa!a Sandroc L2010 )ue Fe! proceso de enseOanza *
aprendizaje, e! docene debe esab!ecer uchas oporunidades para )ue !os
esudianes aprendan con e! aesro * con !os copaOeros Bs hBbi!es.
4prender es un es-uerzo u* persona!. os concepos ineriorizados, !as
re#!as * !os principios #enera!es pueden consecueneene ser ap!icados en
un coneo de undo rea! * pracico.
5e acuerdo con
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
33/126
Todas !as pro-esiones deben orienarse de una ica )ue re#u!e * con-ore
e! c%o deber ser !a aci'idad )ue rea!icen.
os orienadores no son !a ecepci%n, as sin ebar#o, es iporane
resa!ar )ue !a a*or"a )ue -un#e coo orienador en !as insiucioneseducai'as, no son de -oraci%n orienadores o asesores psicopeda#o#os,
por e! conrario, un #ran porcenaje es de -oraci%n psic%!o#o, en-ocados a
!a psico!o#"a educai'a. 5e odo )ue e! docene orienador re)uiere ener
una -oraci%n de-inida en cuano a conociienos, habi!idades * aciudes se
re-iere. (or e!!o es -undaena! )ue e! aesro orienador conozca e
ideni-i)ue !os e!eenos )ue necesia ine#rar a su prBcica esco!ar. &nre
!os e!eenos se consideran !os si#uienes/
Conociienos
Conocer sobre !as caracer"sicas bio!%#icas, psico!%#icas * socio
a-eci'as de !os a!unos 3nsruirse en e! ode!o educai'o con en-o)ue en e! desarro!!o de
copeencias.
7econocer !as principa!es eor"as de !a $rienaci%n &ducai'a. 5isin#uir !os -acores )ue in-!u*en en e! desarro!!o huano, as" coo
!as eor"as de !a oi'aci%n * conduca huana. Conocer !as cnicas de esudio, desarro!!o de habi!idades co#nii'as *
ries#os psicosocia!es Laenci%n a ni'e! asi'o.
Capaciaci%n
Capaciarse para saber esab!ecer buenas re!aciones inerpersona!esLcounicaci%n 'erba!, no 'erba! * escria.
4daparse a !as di-erenes condiciones )ue se presenen en su
prBcica, capaciBndose as" para !a reso!uci%n de prob!eas.
2?
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
34/126
4raer a !as personas hacia objei'os counes )ue perian -oenar
!a co!aboraci%n a! inerior de! e)uipo de rabajo L!ideraz#o.
5esepeOo/
5ebe ener con-ianza, copresi%n e iners en e! ser huano
Lepa"a, o!erancia, respeo * aciud de ser'icio. Manener e! e)ui!ibrio eociona!, con#ruencia enre !o )ue dice * !o
)ue hace Lobjei'idad ane prob!eBicas de !os esudianes, iniciai'a
* creai'idad. 3ners en anener una acua!izaci%n peranene.
5isposici%n para rabajar en e)uipos u!idiscip!inarios, adecuandosus juicios, aporaciones * cr"icas a !as condiciones eisenes en e!
edio circundane, a -in de proponer a!ernai'as 'iab!es a! proceso de
orienaci%n
&n cuano a! pape! de $rienaci%n e! docene debe
5iseOar !a esrae#ia de dia#n%sico de! abiene esco!ar. $r#anizar !a in-oraci%n, e!aborar una propuesa de so!uci%n *
diseOar una esrae#ia. &!aborar un crono#raa anua!. 5esarro!!ar !a esrae#ia de iner'enci%n Cana!izar cada prob!eBica a !as dependencias de ser'icio pb!ico
correspondienes. 8aci!iar, a ra's de! asesoraieno, !a oa de decisiones. 3n'iar a oros docenes a paricipar en !a di-usi%n de in-oraci%n a !a
counidad educai'a en a!!eres * con-erencias. $r#anizar e'enos en coordinaci%n con oras insancias pb!icas para
e! desarro!!o de a!!eres de pre'enci%n, prooci%n, 'a!ores, e)uidad *
#nero * cu!ura para !a paz, enre oras.
26
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
35/126
(roo'er su propio creciieno * desarro!!o persona!, para #enerar
una a*or esabi!idad eociona! )ue pueda apo*ar de -ora Bs
e-eci'a e! rabajo huano.
El $coso Escolar
$!Neus L200> !o de-ine en su !ibro de !a si#uiene Manera Una persona
es iniidada cuando ! o e!!a esB epueso, repeidaene * con e! iepo,
a acciones ne#ai'as por pare de una o Bs personas, * ! o e!!a iene
di-icu!ad para de-enderse a s" iso Lp. ?. &! acoso esco!ar es una
prob!eBica )ue se presena acua!ene a ni'e! undia! Lnuesro pa"s *ciudad no son !a ecepci%n, por !o )ue 4!'arado, Cruz * Maza L2010, ac!ara
)ue en Fe! coneo !ainoaericano * espec"-icaene en !os cenros
educai'os es Bs correco !!aar!e acoso o 'io!encia esco!ar, aun)ue se
en#a en cuena )ue i#ua!ene puede eender sus a!cances -uera de dicho
espacio Lp.11.
5e a!!" )ue e! acoso esco!ar acarrea di-icu!ades psicosocia!es en !os
esudianes de !os esab!eciienos educai'os, !!e#ando a #enerar esadosdepresi'os en !as '"cias, seniienos de inse#uridad, enre oros+ en ano
)ue en e! a#resor puede dar !u#ar a conducas de!ici'as -uuras. &!
-en%eno se ha deosrado ucho Bs cop!ejo a parir de su creciene
iners basado en !os rabajos de $!Neus, eineann,
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
36/126
!as consecuencias ne#ai'as a ni'e! acadico, socia! * -"sico )ue pueden
susciar en '"cias, 'iciarios * especadores. &s area de! docene
orienar en !as insiuciones educai'as e! conociieno de! ea en odos
sus aspecos ano a esudianes * padres de -ai!ia, de a! anera )uepueda pre'enirse ese -en%eno en pro de crear un abiene de aron"a *
so!idaridad.
Teora del $%rendi&a'e ocial de andura (197*)
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
37/126
os esudios rea!izados sobre !a 'io!encia en !a escue!a, a !a )ue se ha
denoinado con e! rino in#!s Fbu!!*in#, deri'ado de Fbu!! Pa%nP,
re-!ejan )ue sa se produce con una -recuencia basane superior a !a )uecabr"a esperar. (arece )ue a !o !ar#o de su 'ida esco!ar odos !os a!unos
podr"an 'erse daOados por ese prob!ea, coo obser'adores pasi'os,
coo '"cias, o coo a#resores.
Coo sucede con cua!)uier ora -ora de 'io!encia, !a iniidaci%n *
'iciizaci%n )ue se produce en !a escue!a puede daOar a odas !as personas
)ue con'i'en en e!!a. &n !a '"cia produce iedo * rechazo a! coneo en
)ue se su-re esa 'io!encia, con prdida de con-ianza en s" iso * en !osdeBs+ e!!o acarrea casi siepre prob!eas de rendiieno acadico, baja
auoesia, an#usia, enre oros.
&n e! a#resor auenan !os prob!eas )ue !e !!e'aron a abusar de su
-uerza, por)ue disinu*e su capacidad para !a epa"a, principa! oor de !a
copeencia socioeociona!, re-orzBndose un esi!o 'io!eno de ineracci%n
)ue represena un #ra'e prob!ea para su propio desarro!!o a! obsacu!izarse
e! esab!eciieno de re!aciones posii'as con e! enorno )ue !e rodea.
&n !as personas )ue no paricipan direcaene de !a 'io!encia pero
con'i'en con e!!a sin hacer nada para e'iar!a, si bien en enor #rado,
abin puede producir prob!eas parecidos a !os )ue se producen en !a
'"cia o en e! a#resor Lreducci%n de epa"a, iedo a poder ser '"cia de
a#resiones sii!ares. Conribu*en as" a )ue auene !a -a!a de sensibi!idad,
a )ue auene !a apa"a, a )ue auene !a inso!idaridad respeco a !os
prob!eas de !os deBs, * odas esas cosas, auenan sin nin#una duda e!
ries#o de )ue en un -uuro se con'ieran en proa#onisas direcos de esa'io!encia )ue -in#en no 'er.
(or odo e!!o, se#n e! 3n-ore &!on en CoNie * $!a-sson, L2000, Fe!
c!ia o a%s-era de! cenro esco!ar puede ser crucia! en e! proceso de
cabiar conducas anisocia!es Lp.11, *a )ue dicha a%s-era puede
2A
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
38/126
sancionar c!araene !as conducas bu!!*in# o 'io!enas, so!iciar un pape! de
de-ensa Bs aci'o de !os copaOeros especadores de episodios 'io!enos,
* -oenar 'a!ores prosocia!es enre !os a!unos de! cenro.
4! conrario, a! coo a-iran Sa-ran * Sa-ran L1A? Fen cenros en !os)ue !os episodios de 'io!encia no son sancionados, * ni si)uiera e'a!uados,
puede eisir sobre !os a!unos obser'adores de !a 'io!encia una presi%n
)ue no so!o !es ipida iner'enir aun siniendo sipa"a por !a '"cia, sino
)ue pueden !!e#ar a desensibi!izarse ane e! su-riieno de !os deBs. Lp.?@
4deBs, !a 'io!encia in-!u*e u* ne#ai'aene en e! coneo en e! )ue
se produce por)ue reduce !a ca!idad de 'ida de !as personas, di-icu!a e!
!o#ro de !a a*or"a de !os objei'os, * hace )ue auenen !os prob!eas *ensiones )ue !a pro'ocaron, aci'ando un proceso de espira! esca!onada de
#ra'"sias consecuencias. 3Oai * Zaba!a L2010, han descrio hasa ocho
oda!idades de acoso esco!ar, con !a si#uiene incidencia enre !as '"cias/
V &c!usi%n socia! L16,0V 3niidaci%n L1>,2V 4#resiones L1@,0V 4enazas LA,1V
4hora bien no se puede hab!ar de 4coso &sco!ar sin )ue &isa 4#resi%n
de odo )ue se ep!ica a coninuaci%n !a naura!eza de !a a#resi%n huana
* su in-!uencia en !a eisencia de!
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
39/126
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
40/126
Ta! coo nos epresa Iuinero L201@ F!as conducas a#resi'as son un
ipo de rasorno de! coporaieno *Ko de !a persona!idad, )ue rasciende
a! propio sujeo Lp.2. (or e!!o es necesario cuando se hab!a de a#resi'idadhuana, disin#uir enre a#resi'idad proaci'a )ue es !a a#resi'idad )ue 'a
diri#ida a obener objei'os, no s%!o espec"-icaene socia!es,
caracerizBndose por e! ep!eo de edios coercii'os+ sino abin, de
a#resi'idad reaci'a )ue es !a a#resi'idad )ue se diri#e a !a de-ensa, a!
casi#o, !a aenaza o 'en#anza conra a!#uien ras una o-ensa recibida.
&n ese senido, se cia )ue ha* )ue desacar )ue !a a#resi'idad iene
ani-esaciones di-erenes se#n e! oeno de! desarro!!o e'o!ui'o de !apersona, por !o )ue a! coo a-ira abin Iuinero L201@ Fcuano Bs
pe)ueOo es e! niOoKa, Bs 'i#orosaene ei#e !a sais-acci%n inediaa de
odo !o )ue )uiere, * ui!iza cua!)uier edio para e!iinar es"u!os
indeseab!es. Lp.A. as prieras ani-esaciones a#resi'as son Bs bien
a!eaorias * son poco diri#idas, pero a edida )ue e! niOoKa 'a creciendo,
esas a#resiones se 'an -oca!izando en objeos Bs concreos * se orienan
hacia !a hosi!idad * !a 'en#anza.
(or oro !ado, en !a a#resi%n o 'io!encia huana se pueden disin#uir !a
'io!encia inerpersona! )ue 'a diri#ida hacia personas, * )ue con!!e'a hacia
una conduca a#resi'a proaci'a+ * !a 'io!encia no inerpersona! )ue 'a
diri#ida hacia propiedades o edi-icios L'anda!iso. 4bos ipos de 'io!encia,
ano !a inerpersona! coo !a no inerpersona!, se dan denro de coneos
esco!ares L'io!encia esco!ar. na 'ez de-inida !a 'io!encia inerpersona! se
puede a-irar !o si#uiene/
Iue se esB ane un -en%eno cop!ejo de naura!eza psicoPsocia!, *
no s%!o de naura!eza psico!%#ica, con serias ip!icaciones de! coneo
socia! en e! )ue se encuenran !os sujeos.
@2
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
41/126
Iue se raa de un -en%eno Bs cu!ura! )ue naura! * )ue e!
coporaieno a#resi'o en s" iso a perdido #ran pare de su jusi-icaci%n
bio!%#ica.
Iue eise un coponene subjei'o e inersubjei'o u* poderos
por)ue no es -Bci! objei'ar hasa )u puno !a 'io!encia )ue sobre e!!a siene
!a '"cia es inenciona!ene causada por su a#resor o no.
Iue se raa de un -en%eno )ue a-eca -uereene !a diensi%n
ora! de !os indi'iduos * su corre!ao #rupa!.
Iue se raa de un -en%eno educai'o por)ue a-eca a! cup!iieno
de !as -ina!idades * !os procesos de enseOanza * aprendizaje a su ni'e! Bs
bBsico.
Iue se raa de un -en%eno educai'o por)ue coproee * di-icu!a
e! rabajo pro-esiona! docene. &! -en%eno 'io!eno crea un c!ia socia!
injuso, a#resi'o * perurbador, en e! )ue no es posib!e ejercer !a -unci%ndocene.
8ina!ene * coo consecuencia de !o )ue se a-ira en !os punos
aneriores, se raa de un -en%eno sociojur"dico, desde e! oeno en e!
)ue e! hecho iso es punib!e, dado )ue aena conra !os derechos bBsicos
de! ser huano. (ara -ina!izar se pueden desacar !a de-inici%n de a#resi%n
)ue rea!iza Mo*er L1A6 Fa)ue!!a conduca ani-iesa )ue ip!ica !a
inenci%n de in-rin#ir daOo a oro or#aniso, bien a ni'e! -"sico o psico!%#ico
Lp.@>. a a#resi%n es un aco en e! cua! e! objeo de !a reacci%n es !esionar a
oro or#aniso, coo una reacci%n )ue descar#a es"u!os noci'os sobre
oros
@@
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
42/126
,actores %ara erradicar el $coso Escolar
Prevencin
(ara reducir !a 'u!nerabi!idad )ue oda persona puede su-rir si es '"cia,
es preciso enseOar desde !a educaci%n habi!idades para deecar !o )ue es e!
abuso+ decir )ue no en siuaciones de ries#o+ pedir a*uda cuando se
necesia, pueso )ue de !o conrario e! prob!ea sue!e hacerse cada 'ez Bs
#ra'e+ * esar preparado eociona!ene para no senirse cu!pab!e cuandose es !a '"cia.
a e'a!uaci%n de esas iner'enciones re-!eja )ue ha* dos cosas )ue !os
niOos * ado!escenes sue!en o!'idar con -recuencia * en !as )ue es preciso
insisir+ )ue ha* secreos )ue no ha* )ue #uardar+ * )ue !a '"cia no debe
senirse cu!pab!e de !a 'io!encia o e! abuso su-ridos. &s u* iporane )ue
desde !a -ai!ia * desde !a escue!a se proporcione !a con-ianza necesaria
para pedir a*uda -rene a! abuso, superando !a -recuene endencia a reOir o
a cu!pabi!izar cuando coienzan a conar )ue han sido '"cias, pueso )ue
de !o conrario puede increenarse e! seniieno de cu!pabi!idad )ue con
-recuencia sienen en dichas siuaciones * !a endencia a ocu!ar!as por
iedo, pri'ando as" de! apo*o necesario para sa!ir de !a siuaci%n * curarse
de sus secue!as.
3nserar !a pre'enci%n de !a 'io!encia en un coneo Bs ap!io
proo'iendo epa"a, respeo uuo * derechos huanos, esiu!ando e!
desarro!!o de !a capacidad para ponerse en e! !u#ar de! oro, oor bBsico deodo e! desarro!!o socia! * )ue en sus ni'e!es Bs e'o!ucionados se eiende
a odos !os seres huanos+ !a coprensi%n de !os derechos uni'ersa!es * !a
capacidad de usar dicha coprensi%n en !as propias decisiones ora!es,
coordinando dichos derechos con e! deber de respear!os. 4! inc!uir e!
@>
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
43/126
rechazo a !a 'io!encia denro de esa perspeci'a, coo una #ra'e aenaza
a !os derechos huanos, se -a'orece su coprensi%n coo un prob!ea
)ue nos a-eca a odos, pueso )ue pone en pe!i#ro e! ni'e! de jusicia
necesario para )ue se respeen abin nuesros derechos.(re'enir !a ino!erancia * e! seiso+ en 'isa )ue deerinadas aciudes
* creencias eisenes en !a sociedad hacia !os pape!es * re!aciones en cu*o
coneo se produce !a 'io!encia ejercen una decisi'a in-!uencia en e! ries#o
de ejercer!a, coo son !as creencias racisas, seisas, en%-obas, !a
jusi-icaci%n de !a 'io!encia enre i#ua!es coo una epresi%n de 'a!en"a, o
cua!)uier ora creencia )ue !!e'e a rechazar a !as personas )ue se perciben
di-erenes, siuaci%n en !a )ue odos podeos enconrarnos. 5e !o cua! sederi'a !a necesidad de enseOar a deecar * corre#ir dichas aciudes coo
un re)uisio necesario para pre'enir !a 'io!encia en odas sus
ani-esaciones.
Atencin
Coo a-ira 7ojas L1AA?, F!as sei!!as de !a 'io!encia se siebran en
!os prieros aOos, se cu!i'an * desarro!!an durane !a in-ancia * coienzan a
dar sus -ruos a!i#nos en !a ado!escencia Lp.>. &s con'eniene acuar
conra !a 'io!encia cuano anes, cuando se esBn sebrando * desarro!!ando
!as sei!!as de !a 'io!encia, *a )ue eisen uchas in'esi#aciones sobre e!
coporaieno en !a eprana in-ancia )ue su#ieren un a!o #rado de
coninuidad de !os prob!eas de coporaieno desde e! preesco!ar hasa
!os aOos esco!ares * esos prob!eas de coporaieno se 'an haciendo
Bs #ra'es con-ore a'anzaos en edad.
4deBs, si no acuaos prono no so!o corre e! ries#o de ser 'io!eno e!
niOo con prob!eas de coporaieno, sino abin !os copaOeros )ue
se re!acionan con !. 4s", !as in'esi#aciones sobre e! ea con-iran )ue !a
'io!encia #enera 'io!encia, es decir, con'i'ir con !a 'io!encia auena e!
@?
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
44/126
ries#o de ejercer!a o de con'erirse en su '"cia, especia!ene cuando !a
eposici%n coidiana se produce en oenos de especia! 'u!nerabi!idad
coo !a in-ancia o !a ado!escencia.
(or oro !ado, ha* )ue ener en cuena )ue, *a )ue es necesario )ue sebus)uen -%ru!as counes )ue puedan ser'ir de orienaci%n en siuaciones
de con-!ico de disina naura!eza, no odos !os acos 'io!enos son i#ua!es *
por ano !a -ora de acuar abin debe ener disinos aices. Se#n
8ernBndez L1AA eisen di'ersos ipos de acos 'io!enos/
os acos disrupi'os en e! au!a, )ue aun)ue no se consideran
'io!enos por !a sociedad, son causa de reseniieno, desajuse curricu!ar,de! pro-esorado * de! a!uno * cu!i'o de una esca!ada de con-!icos.
4busos 'erba!es o psico!%#icos enre a!unos, enre pro-esores Q
a!unos * enre a!unos P pro-esores.
&! 'anda!iso o desrozo * !os robos, )ue ser"an 'io!encia en e!
senido de )ue no 'a diri#ida hacia una persona, sino hacia objeos denro de
!a insiuci%n
&! abseniso o -a!a de asisencia de !os a!unos a c!ase con
re#u!aridad
a 'io!encia esco!ar es prob!ea inerpersona!, )ue sur#e en !a re!aci%n
de unos indi'iduos con oros. Wsa, coo odos !os prob!eas de
coporaieno, es posib!e )ue se aborde ediane esrae#ias pre'eni'as
o bien ediane esrae#ias de iner'enci%n en e! prob!ea, cuando se *a
ha aparecido. &so no )uiere decir )ue !os pro-esores s%!o puedan acuar
sobre !a 'io!encia anes de )ue aparezcan siuaciones con-!ici'as.
@6
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
45/126
Ba*$* L$)a!$*
&n Denezue!a eisen norai'as !e#a!es )ue esab!ecen !os aspecos
Bs re!e'anes en cuano a deberes * derechos )ue poseen !os ciudadanosa -in de #enerar !as condiciones Bs -a'orab!es para su prBcica. &n ese
senido, !a Consiuci%n de a 7epb!ica
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
46/126
hasa e! 6, de con-oridad con !a Consiuci%n de !a 7epb!ica
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
47/126
ienen una 'eni!aci%n e i!uinaci%n * esBn doadas de! obi!iario necesario
* acorde !o )ue hace )ue esos recinos o-rezcan coodidad * con-or a !os
niOos * niOas )ue cursan esudios en esa insiuci%n.
4cua!ene !a insiuci%n cuena con una ar"cu!a aproiada de 11>a!unos )ue se disribu*en en !os disinos ni'e!es, Maerna!, (reesco!ar *
priaria. &n cuano a! persona! 5ocene, esa 3nsiuci%n educai'a cuena
con !os ser'icio pro-esiona!es de diez docenes, una direcora, una subP
direcora un coordinador insiuciona!, un docene de educaci%n -"sica, un
docene de (35& * un coordinador de (4&.
Con respeco a !os 5ocenes * su prBcica uchas 'eces es noorio )ue
se perciban raos )ue no son acordes con su !abor, eise ei)uea a!esudianado, * poca -oraci%n para aacar prob!eBicas )ue presenan con
sus a!unos en !as au!as de c!ases.
+isin
a insiuci%n se raza coo isi%n diseOar condiciones * herraienas
necesarias para e! desarro!!o * -oraci%n de seres ine#ra!es con 'a!or,
aciudes, paricipai'os en -unci%n de! nue'o ciudadano, para in'o!ucrar *
coprender a ra's de! rabajo en e)uipo denro * -uera de !a counidad !a
iporancia )ue iene rescaar !os 'a!ores ora!es * socia!es, de esa
anera -aci!iar e! proceso de enseOanza Q aprendizaje.
Visin
a nidad &ducai'a 9aciona!
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
48/126
!a consrucci%n de !os 'a!ores de con'i'encia * so!idaridad en !os espacios
esco!ares * couniario acorde a !os !ineaienos eanados de !a e*
$r#Bnica de &ducaci%n.
U"%#a# #$ A"8!%*%*
(ara Sierra
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
49/126
U"%#a# #$ a"8!%*%*
Cua#ro 9
O34$t%o G$"$ra!/ 3p!eenar un p!an de $rienaci%n &ducai'a diri#ido a 5ocenes de !a nidad &ducai'a 9aciona!o , Za;3ra"o =?9?@ Ca+- =
>1
>1
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
50/126
CAP.TULO III
CAMINO METODOLGICO
&! presene capiu!o corresponde a! odo )ue se desarro!!% para
conducir !a in'esi#aci%n, as" iso se describe e! paradi#a adopado, !a
naura!eza de !a in'esi#aci%n, !as -ases, !os sujeos o in-orane c!a'es, !a
reco!ecci%n de e'idencia, 'a!ides, -iabi!idad * coo se ana!izaron !os daos.
&s s"nesis, es a! coo !o esab!ece 8uenes L2011 F&se cap"u!o presenae! procediieno in'esi#ai'o ediane e! anB!isis de! -en%eno bajo
esudio Lp.@A.
Natura!$a #$ !a I"$*t%)a&%'"
&! rabajo de in'esi#aci%n sobre !a ip!eenaci%n de un p!an de
orienaci%n educai'a diri#ido a docenes para pre'enir * aender e! bu!!*in#
esco!ar, se enarcara denro de! paradi#a cua!iai'o, en ese senido, se
sue!e ui!izar e! concepo de paradi#a coo un parBero para con-ronar
!as ciencias naura!es con !as socia!es, pero rea!ene de-ine !a ciencia
auenica )ue perie conocer !a rea!idad a !a cua! se re-iere. 4s", Marins *
(a!e!!a L2006 seOa!an )ue F!os paradi#as son e! produco de !as creencias,
'a!ores * cnicas coparidas socia!ene+ se consru*en en e! iepo * se
esrucuran en coneos deerinados. Lp.@A
4! respeco e! paradi#a con en-o)ue cua!iai'o 'e !a rea!idad socia!coo a!#o consruido por !as personas, ShaN L2010 de-ine e! paradi#a
cua!iai'o coo a)ue! donde
>2
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
51/126
&! in'esi#ador no puede peranecer disane de! -en%eno socia! en e!cua! esB ineresado. 9o obsane, debe adopar e! pape! de,insrueno para !a reco!ecci%n de daos, !o cua! !e perie acercarse adicho -en%eno * ser capaz de descubrir, inerprear * coprender !a
perspeci'a de !os paricipanes de !a rea!idad socia! L166.
5e odo )ue, se se!eccion% ese paradi#a por ser e! Bs adecuado
para describir !os procesos )ue iner'ienen en !a orienaci%n educai'a, *a
)ue puede aporar !as percepciones * 'i'encias de !os sujeos de esudios
ip!icados, !o )ue para e!!os si#ni-icara e! p!an )ue se ejecuara * sus
epecai'as e inenciones. &s por e!!o )ue, !a in'esi#aci%n se bas% denro
de !a oda!idad de un diseOo cua!iai'o de capo Q descripi'o, en donde,
abin ShaN esab!ece )ue e! diseOo Cua!iai'o de Capo FesBcaracerizado por e! coproiso para !a reco!ecci%n de !os daos desde e!
coneo en e! cua! e! -en%eno socia! ocurre naura!ene * para #enerar
una coprensi%n )ue esB basada en !as perspeci'as de! in'esi#ador
Lp.16.
Con re!aci%n a! ipo de in'esi#aci%n descripi'a, 5ane ciado por
MBr)uez L2000, esab!ece )ue F!os esudios descripi'os buscan especi-icar
!as propiedades iporanes de personas, #rupos, counidades o cua!)uier
oro -en%eno )ue sea soeido a anB!isis Lp. >??. &s iporane desacar
)ue se se!eccion% ese diseOo por)ue e! esudio preende ideni-icar *
describir !os disinos -acores )ue ejerce in-!uencia en e! -en%eno )ue se
esudia.
4hora bien, !a eodo!o#"a en !a )ue se apo*% !a in'esi#aci%n
corresponde a !a de acci%n paricipane, !a cua! perii% a !a in'esi#adora
esar in'o!ucrada en e! coneo educai'o, ejecuar * e'a!uar acciones )ue
se ap!icaran en dicho esudio. &n ese caso !as correspondienes a! p!an de
orienaci%n educai'a diri#ido a docenes para pre'enir * aender e! acoso
esco!ar. 4! respeco 7esrepo ciado por 4'endaOo L2010 sosiene )ue Fa
in'esi#aci%n acci%n paricipane perie ui!izar e! odo de acci%n e! )ue
-a'orece ideni-icar !as esrae#ias * !as acciones p!aneadas, )ue son
>@
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
52/126
ap!icadas * siseBicaene soeidas a obser'aci%n, re-!ei%n * cabio
Lp.@2.
Fa*$* #$ !a I"$*t%)a&%'"
&! presene esudio se desarro!!% oando en cuena !as 8ases de !a
Meodo!o#"a 4cci%n (aricipanes, (ropuesa por urado * Toro ciado por
4'endaOo L2010, !as cua!es se ep!ican a coninuaci%n/
,ase -.5ia#nosico/ Corresponde a! anB!isis pre'io )ue se rea!iza con !a
-ina!idad de e'idenciar !as debi!idades de !os sujeos en esudio en cuano a!a ap!icaci%n de orienaciones educai'as para aender * pre'enir e! acoso
esco!ar.
,ase --. (!ani-icaci%n/ en esa -ase !a in'esi#adora diseOa esrae#ias
educai'as, )ue sir'an para orienar a !os docenes en cuano a !a aenci%n *
pre'enci%n de! acoso esco!ar.
,ase ---.&jecuci%n/ se !!e'a a cabo !as acciones p!ani-icadas con e! -in de
a!canzar !os objei'os propuesos en !a in'esi#aci%n. 5e anera coordinada,
con buena counicaci%n, * con e-iciencia en !a oa de decisiones.
,ase -V. &'a!uaci%n/ &n esa eapa, se 'a!oran !as acciones, !o#ros e
ipre'isos para so!'enar !as e'enua!idades. &n ese caso se ap!ica una
e'a!uaci%n cada 'ez )ue se conc!u*a una aci'idad, periiendo !!e'ar
re#isro de !os ios * debi!idades )ue se enconraran en !a orienaci%neducai'a.
,ase V.Siseaizaci%n/ conc!u*endo !as eapas * odos de esudio se
rea!iza un reencuenro de !as eperiencias durane odo e! proceso de
>>
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
53/126
rabajo, en re!aci%n a !a eodo!o#"a )ue se ui!iza en !a in'esi#aci%n para
deosrar as" e! ni'e! de !o#ros )ue, posib!eene, se a!cance durane !a
ejecuci%n de! p!an )ue conducirBn -ina!ene a !as conc!usiones.
I"6or;a"t$* C!a$*
Se#n 9ube * $ros L201@, F!os in-orane c!a'es en !os esudios
cua!iai'os cup!en una -unci%n aci'a * represenai'a Lp.2>. es decir, no
so!o cup!en e! pape! de brindar in-oraci%n, sino )ue -oran pare de!
e)uipo de in'esi#aci%n, coo acores necesarios para e! desarro!!o de!
proceso, )ue esBn dispuesos a cooperar, paricipar en !a bs)ueda deacciones )ue perian rans-orar !a rea!idad de !a siuaci%n deecada de
anera )ue se !o#re un cabio )ue bene-icie a odos !os in'o!ucrados.
&n ese senido coo in-oranes c!a'es para e! esudio se
consideraron !as si#uienes personas un L01 direci'o, un L01 coordinador
peda#%#ico * res L0@ docenes de !a nidad &ducai'a 9aciona! ?
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
54/126
in'esi#ador !a ad)uisici%n de in-oraci%n ediane e! esab!eciieno de un
dia!o#o en e! cua! se rea!izan * responden pre#unas sobre un ea en
espec"-ico Lp.??. 5e! iso odo, se ep!e% !a cnica de !a $bser'aci%n
(aricipane, abin de-inida por 9ube * oros coo a)ue!!a )ue Fraa decapar !a rea!idad de Xun #rupo deerinado ediane !a inc!usi%n de!
in'esi#ador en co!eci'o Lp.?6+ 4s" iso, cada cnica esu'o
represenada por un insrueno )ue se#n ernBndez L2010 insruenos
son Fherraienas )ue se ep!ean para reco#er, a!acenar in-oraci%n * a
!a 'ez sir'e para edir !as obser'aciones * daos de !a in'esi#aci%n. Lp.2>.
&n cuano a !a reco!ecci%n de e'idencias e in-oraci%n se ejecu% en dos
oenos. (ara e! dia#nosico se ap!ic% una enre'isa seiesrucurada,diri#ida a! coordinador peda#%#ico * a !a direcora de !a insiuci%n, a -in de
dia#nosicar !os conociienos )ue poseen sobre e! -en%eno de!
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
55/126
despus de haber esudiado !as opiniones eiidas por !os in-oranes.
Lp.62, en a! senido, !a in'esi#aci%n, se ajus% a !a 'a!idez de rian#u!aci%n,
!a cua! ip!ic% reunir una serie de daos )ue se reco#en desde di-erenes
Bn#u!os * rea!izar coparaciones de !os isos con e! -in de 'eri-icar !osresu!ados seejanes * de esa anera e! proceso de 'a!idez de conenido
se !!e'% a cabo a ra's de !a re!aci%n esab!ecida enre !os objei'os,
cae#or"as, indicadores * !os "es de! cuesionario.
4hora bien, para a!canzar !a 'a!idez de conenido idea! se acudi% a!
FJuicio de &peros+ de a!!" )ue, se se!eccionaron res pro-esiona!es, con
esudios de pos#rado, dos conocedores de !a eBica pre'enci%n *
aenci%n de! acoso esco!ar * un eod%!o#o, de a!a ra*ecoria pro-esiona!en e! Bbio de !a e!aboraci%n de insruenos a )uienes se !es enre#% un
sobre )ue conen"a "u!o de! rabajo, objei'os, unidad de anB!isis, resuen
de !as bases e%ricas, -orao de 'a!idaci%n * e! insrueno+ ese e)uipo de
eperos, u'o !a oporunidad de 'a!orar !a or#anizaci%n, presenaci%n,
coprensi%n, redacci%n * eensi%n de !os "es+ a! cup!irse ese
procediieno, !as su#erencias de !os especia!isas periieron e! rediseOo
de !os insruenos.
F%a3%!%#a#
Se ap!ic% en !a in'esi#aci%n !a -iabi!idad sincr%nica, de-inida por (rez
L2012, coo !a )ue Fip!ica !a seejanza de !as obser'aciones denro de!
iso per"ero de iepo Lp.11@. 5e odo )ue se ap!icaron !os
insruenos de anera coninua a !os in-oranes c!a'es * se obser'aron
!as respuesas+ siuaci%n )ue perii% )ue no se esandarizara, sino Bsbien, se re#u!arizaran !os procesos para e! ejoraieno de !as respuesas.
>
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
56/126
Trata;%$"to #$ !o* Dato*
(or su oda!idad de acci%n paricipane !a presene in'esi#aci%n -ue de
carBcer descripi'o, !o )ue ip!ic% )ue e! anB!isis de !a in-oraci%nreco!ecada con !a ap!icaci%n de !as di-erenes cnicas e insruenos
se!eccionados para a! -in, -ueran raados de anera ana!"ica *
consusancia!, es decir, a! ap!icar !os insruenos a !os in-oranes c!a'es,
!os resu!ados obenidos pudieron ser con-ronados con e! prop%sio de
e'idenciar !as debi!idades presenadas por !os in-oranes c!a'es
se!eccionados para e! esudio en curso. 4s" iso, en cuano a !a
presenaci%n de !os insruenos )ue se ap!icaron, se p!ane% de anerac!ara !a prob!eBica * caso de esudio.
>
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
57/126
CAP.TULO IV
DIAGNOSTICO SITUACIONAL DESCRIPTIVO
A"8!%*%* #$ !o* r$*u!ta#o*
&n !a presene -ase se desarro!!% e! anB!isis de cada una de !as
respuesas aporadas por !os in-oranes c!a'es, as" coo abin se
ana!izan !as obser'aciones rea!izadas+ necesarias para !a obenci%n de!
dia#n%sico )ue sir'i% de suseno * )ue dejo en e'idencia !a presencia de
acoso esco!ar en !a nidad &ducai'a 9aciona! niaria SK9 9&7 22 de a
Tendida, unicipio Saue! 5ar"o Ma!donado de! esado TBchira, as" coo
!as debi!idades presenadas en cuano a !a aenci%n * pre'enci%n )ue debe
dBrse!e a dicho -en%eno.
R$*u!ta#o* #$ !a $"tr$%*ta #%r%)%#a a! #%r$&tor #$ !a U"%#a# E#u&at%aNa&%o"a! U"%tar%a SN NER == #$ La T$"#%#a@ E*ta#o T8&0%ra-
T&"%&a/ &nre'isa
I"*tru;$"to1&nre'isa seiesrucurada
D%r$&tora1Conreras Eauri
F$&0a116 de arzo de 201?
ora110/00a
>A
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
58/126
Cua#ro =-7esu!ados de !a #u"a de enre'isa diri#ida a! direcor
N< PREGUNTA ARGUMENTO
9 HConoce used )ue es e! 4coso&sco!ar Mu* (oco= HSabe used !as consecuencias
)ue #enera e! 4coso &sco!arna de !as consecuencias #ra'es )ue#enera es !a baja auoesia * -a!a decopaOeriso
HCapacia a !os docenes ara's de jornadas deacua!izaci%n peda#%#icas a -inde ejorar !a con'i'enciaesco!ar
9o se rea!izan jornadas coo a!, sehacen consejos de docenes * seocan esas eBicas * prob!eas a -inde buscar en conjuno, una -acib!eso!uci%n
H
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
59/126
R$6!$2%o"$*
Sobre !a base de !os resu!ados obenidos con !a ap!icaci%n de !a
enre'isa a! direcor, se deduce )ue de acuerdo a! ar#ueno aporado pore! Yes 9 1, donde e! in-orane asue )ue conoce Fu* poco sobre e!
4coso &sco!ar, eisiendo desconociieno cien"-ico por esa prob!eBica
)ue acua!ene a-eca e! abiene de paz * ran)ui!idad educai'a )ue debe
brindar oda insiuci%n. 4siiso, en !a respuesa 9 2 reconoce !as
perjudicia!es consecuencias )ue acarrea e! acoso esco!ar, sin ebar#o
a-ira en !os "es 9 @, > * ? )ue se brindan u* pocas orienaciones a !os
docenes para anener !a con'i'encia esco!ar, * )ue no ha sido necesario !aap!icaci%n d esrae#ias orienadoras para aender e! acoso esco!ar, *a )ue
en !a insiuci%n no se e'idencia ese -en%eno.
5e !a anerior a-iraci%n se deduce )ue e! direci'o no -ue de! odo
sincero a! oeno de aporar sus respuesa, pueso )ue, si bien es ciero
)ue conoce Fu* poco de! acoso esco!ar, Hc%o es -acib!e )ue reconozca
)ue en !a insiuci%n no se e'idencia ese -en%eno, adeBs en e! "es 9
6 reconoce )ue !os casos han sido aendidos por e! despacho de direcci%n *
)ue han sido escasos+ denoBndose !a -a!a de orienaci%n )ue eise sobre
esa prob!eBica, *a )ue, e! 4coso esco!ar son conducas a#resi'as de
-ora repeidas.
Tabin, e! direci'o ar#uena en !os "es 9 )ue si es necesaria !a
ap!icaci%n de p!anes de orienaci%n para pre'enir * aender e! acoso esco!ar
cuando es necesario, cabe desacar, )ue siepre es necesario pre'enir
por)ue se 'i'e en un undo de consanes cabios. 8ina!ene a! "es 9
A * 10 se e'idencia )ue e! direci'o ap!ica !a re'isi%n coninua de !ap!ani-icaci%n de !os docenes a -in de rea!izar !as posib!es correcciones * )ue
se ejore e! desepeOo docene, resa!ando )ue aiende !os prob!eas )ue
sur#en enre e! persona! siepre por !a '"a aisosa * conci!iaoria.
?1
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
60/126
R$*u!ta#o* #$ !a $"tr$%*ta #%r%)%#a a !a Coor#%"a#ora P$#a)')%&a #$ !aU"%#a# E#u&at%a Na&%o"a! U"%tar%a SN NER == #$ La T$"#%#a@ E*ta#oT8&0%ra-T&"%&a/ &nre'isa
I"*tru;$"to/ &nre'isa seiesrucuradaCoor#%"a#ora P$#a)')%&a/ 7osa!es &!izabeh
F$&0a116 de arzo de 201?
ora110/@0a
Cua#ro -7esu!ados de !a #u"a de enre'isa diri#ida a !a coordinadora(eda#%#ica.
N< PREGUNTA ARGUMENTO9 HConoce used )ue es e!
4coso &sco!ar
e escuchado hab!ar )ue es e!
rechazo de unos niOos hacia oros.= HSabe used !as
consecuencias )ue #enera e!4coso &sco!ar
(oco copaOeriso, carencia deso!idaridad, prdida de 'a!ores.
HCapacia a !os docenes ara's de jornadas deacua!izaci%n peda#%#icas a -inde ejorar !a con'i'enciaesco!ar
Se han rea!izado a!!eres para orienaren cuano a !a p!ani-icaron )ue debendesarro!!ar
H
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
61/126
seana a seana o es a es9? HCuBndo se presenan
con-!icos enre docenes, )ueaenci%n brinda para so!'enar
e! prob!ea
Se hab!a con e! direcor )uien es e!encar#ado de so!ucionar esose'enos, o se !e'anan !as respei'as
acas en consejo de docene.Nota1 Ca&ua- (=?9-
R$6!$2%o"$*
Se puede re-!eionar de !a enre'isa rea!izada a !a coordinadora
peda#%#ica )ue si posee ciero conociieno sobre e! acoso esco!ar * sus
perjudicia!es consecuencias, sin ebar#o reconoce )ue en !a insiuci%n no
se p!ani-ican acciones para )ue !os docenes aiendan esa prob!eBica, ni
a*uden a pre'enir!a. 4hora bien en su pape! de coordinadora peda#%#ica
reconoce )ue so!o en cieras oporunidades brinda orienaciones para
anener !a con'i'encia esco!ar, pero no oriena en cuano a !a pre'enci%n o
aenci%n a! acoso esco!ar+ a pesar de ideni-icar )ue durane !os recesos
esco!ares eisen ani-esaciones a#resi'as por pare de !os esudianes.
4deBs se denoo !a ur#encia )ue ienen !os docenes sobre !a ap!icaci%n
de esrae#ias )ue sir'an de herraienas para aender !a prob!eBica de
a#resi%n )ue sur#e en e! d"a a d"a esco!ar, *a )ue !a coordinadora cree )ue
ser"a Fu* bueno conar con dichos p!anes+ por oro !ado desaca )ue e!
desepeOo docene se ejora a ra's de correcciones * orienaciones en
cuano a su p!ani-icaci%n * en caso de presenarse con-!icos enre e!
persona! acadico se recurre a insancias adinisrai'as.
?@
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
62/126
R$*u!ta#o* o3t$"%#o* #$ !a* O3*$ra&%o"$* r$a!%a#a* a tr$* (?#o&$"t$* #$ !a U"%#a# E#u&at%a Na&%o"a! U"%tar%a SN NER == #$ LaT$"#%#a@ E*ta#o T8&0%ra , r$)%*tra#a* $" $! &ua#$r"o #$ Ca;+o-
O3*$ra&%'" a Do&$"t$ N< 9
T&"%&a/ $bser'aci%n (aricipane
I"*tru;$"to/ Cuaderno de capo
F$&0a11 de arzo de 201?
ora110/00a
Lu)ar1&spacio &ducai'o 4u!a 02
Con respeco a !a obser'aci%n rea!izada a !a 5ocene 9 1 )ue !abora ene! au!a 9 2, de !a nidad &ducai'a niaria SK9 9&7 22 de !a Tendida
&sado TBchira, !a in'esi#adora procedi% a 'isiar e! au!a de c!ases, en
donde !a docene esaba rea!izando una aci'idad )ue consis"a en
eposiciones sobre e! pro*eco de FEo )uiero ser p!ani-icado * ejecuado por
!a docene+ en a! senido !a 'isia u'o coo prop%sio e'idenciar !as
de-iciencias de esrae#ias )ue pueda ap!icar !a docene para aender o
pre'enir siuaciones de acoso esco!ar en e! supueso de )ue se presene.
4! respeco durane e! desarro!!o de !a aci'idad, !a in'esi#adora procedi%
a re#israr a!#unos aspecos re!acionados con e! desepeOo docene, !a
orienaci%n )ue e! docene de a sus a!unos, !a capaciaci%n * conociieno
)ue ese posee sobre !a presencia de acoso esco!ar+ as" coo abin se
procedi% a re#israr !a eisencia o no de a#resiones, as" coo !a aenci%n *
pre'enci%n )ue se !e debe dar a !as ani-esaciones a#resi'as.
&n a! senido se obser'% )ue dos niOos de! au!a se bur!aban de !a
caru!ina )ue una niOa presenar"a en su eposici%n, en 'isa )ue !a niOa
)uer"a ser cuidadora de perros cuando -uese #rande, !os niOos se bur!aban *
!e dec"an epresiones coo )ue era una boba, )ue se orir"a de habre
cuando -uese #rande por)ue e!!a ni para cuidar perros sabia+ se obser'%
adeBs )ue !a docene no se perca% de esas siuaciones, * cuando a !a
?>
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
63/126
niOa !e oco eponer !a docene en -ora de re#aOo !e dijo )ue e! pro*eco
raaba de pro-esiones * )ue eso no era una pro-esi%n, hacindo!e 'arias
'eces !a isa pre#una a !a niOa de )ue )uer"a ser e!!a cuando #rande.
4deBs !os dos niOos )ue coeieron esas bur!as, #o!pearon por !a-rene a oros niOos ju#ando a jue#os )ue son o-ensi'os, !e subieron !a -a!da
a una copaOera+ -ue a!!" donde !a docene acu% so!o hacindo!es saber )ue
eso no se hace. &'idenciBndose as" )ue eise a#resi%n * !a niOa se
siene desoi'ada * -rusrada+ adeBs e! docene no cuena con
herraienas peda#%#icas para aender !a prob!eBica
O3*$ra&%'" a Do&$"t$ N< =T&"%&a/ $bser'aci%n (aricipane
I"*tru;$"to/ Cuaderno de capo
F$&0a11 de arzo de 201?
ora110/00a
Lu)ar1(aio de !a &scue!a
&n esa se#unda obser'aci%n re#israda en e! cuaderno de capo *rea!izada por !a in'esi#adora, !a docene se enconraba en su iepo de
#uardia en !a hora de Freceso, su !u#ar de #uardia -ue e! paio de !a escue!a.
Se pudo e'idenciar )ue !a docene no presaba aenci%n a siuaciones donde
unos niOos !e epezaron a pe#ar a un copaOero dicindo!e pa!abras
o-ensi'as * se !o !!e'aron a! baOo, !ue#o una niOa epujo de una banca a
ora niOa * se bur!% de e!!a, se pudo obser'ar !a eisencia de niOos F!ideres
)ue -oran #rupos * no dejan )ue oros niOos se ine#ren.
Se obser'%, adeBs, un caso espec"-ico de una niOa de seis L06 aOos
)ue se enconraba parada en !a puera de su sa!%n esperando )ue cu!inara
e! receso, su irada era disane * se percib"a riseza, a! dia!o#ar con !a
niOa, para inda#ar )ue !e suced"a, epreso Fe sieno rise de )ue is
??
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
64/126
copaOeras no e dejen ju#ar por ser ne#ra * -ea denoBndose !a
eisencia de 'io!encia inercu!ura! * )ue !a isa ha sido consane
#enerando un bu!!*in# esco!ar+ de odo )ue Si se iene presencia de ese
-en%eno en !a insiuci%n. Con respeco a !a acuaci%n docene so!o se denoo )ue !a re#aOo a !a
niOa )ue se bur!% de su copaOera, aenazBndo!a )ue !a !!e'ar"a a !a
direcci%n * !e !!aar"a a su aa. &sas siuaciones re-!ejan !a -a!a de
orienaciones )ue posee e! docene para poder ideni-icar !a presencia de
acoso esco!ar, as" coo de aender!o * pre'enir!o en !as ani-esaciones
a#resi'as )ue se #eneran enre !os esco!ares.
O3*$ra&%'" a Do&$"t$ N<
T&"%&a/ $bser'aci%n (aricipane
I"*tru;$"to/ Cuaderno de capo
F$&0a11A de arzo de 201?
ora110/00a
Lu)ar1(aio de !a &scue!a
&n !a ercera obser'aci%n rea!izada * re#israda en e! cuaderno de capo,
!a in'esi#adora procedi% a re#israr !os aconeciienos sur#idos durane !a
aci'idad )ue !!e'aba a cabo !a docene, !a cua! consis"a en ju#ar 'o!eibo! !as
niOas * -ubo!io !os niOos+ donde se e'idencia por pare de! #rupo de !as
niOas )ue se o-end"an para pasarse !a pe!oa, o por)ue !e correspond"a
rea!izar a!#n o'iieno a una copaOera * esa no !o hac"a+ !a siuaci%n
se a#rando cuando por cuesiones de coneo de punos se o-endieron un
#rupo con oro a a! puno )ue se o-recieron #o!pes+ donde !a docene
iner'ino * dio por erinada !a aci'idad sin haber #anadoras.
(or su pare durane e! jue#o de -ubo!io rea!izado por !os niOos abin
hubo presencia de #rios * un #rupo de niOos se bur!aba * o-end"an a un niOo
?6
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
65/126
)ue ani-es% no )uerer paricipar en !a aci'idad. Con )uien se con'ers% *
se pudo conocer )ue no )uer"a ju#ar por)ue no era bueno para ju#ar
-ubo!io, as" !o ani-es%. 4ne esas siuaciones e! docene so!o se !ii% a
se#uir con e! jue#o hasa su -ina!izaci%n, no oando aendiendo esos !apresencia de esas ani-esaciones a#resi'as.
R$6!$2%o"$*
Con respeco a !as obser'aciones rea!izadas de anera #enera! a !os res
L0@ docenes, se deja en e'idencia !a -a!a de conociieno )ue !os isos
poseen sobre e! acoso esco!ar, de odo )ue no desepeOan acciones )ueaiendan o pre'en#an ese -en%eno )ue si se 'io ani-esado por pare de
!os a!unos * adeBs, re-orzadas dichas acciones a#resi'as por pare de
cieros docenes+ en 'isa )ue se debe recordar )ue e! re#aOo *Ko !a
aenaza no son pares de acciones correci'as para aacar !a 'io!encia
esco!ar, en 'isa )ue no se puede cobair !a a#resi%n con a#resi%n.
&n a! senido, con !a ap!icaci%n de ese insrueno !a in'esi#adora
reconoce !a necesidad de )ue e! p!an a desarro!!ar denro de !a in'esi#aci%n
debe orienarse ano a )ue !os docenes conozcan sobre e! acoso esco!ar,
coo a aender * pre'enir esa prob!eBica a ra's de adecuadas
aci'idades )ue sir'an en un -uuro coo herraienas peda#%#icas.
Tr%a")u!a&%'" #$ !o* r$*u!ta#o*
Con !a -ina!idad de )ue !os daos obenidos en e! dia#nosico sean
con-iab!es para !a oa de decisiones necesarias en !a p!ani-icaci%n *ejecuci%n de !as acciones, se procedi% a !a rea!izaci%n de !a rian#u!aci%n de
!os resu!ados )ue se recabaron con !a ap!icaci%n de una enre'isa rea!izada
a !a direcora * coordinadora peda#%#ica, as" coo !as obser'aciones
?
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
66/126
rea!izadas a res L0@ docenes, !as cua!es -ueron re#isradas de anera
descripi'a por pare de !a in'esi#adora.
Cua#ro - Cat$)or%a&%'"I"*tru;$"to E*trato R$*u!ta#o
&nre'isaseiesrucurada
5irecora
Se e'idencia !a necesidad de conocersobre acoso esco!ar, sus consecuencias* esrae#ias )ue puede ap!icar paracapaciar * pre'enir a! persona!acadico ane !a presencia deani-esaciones a#resi'as.
&nre'isaseiesrucurada
Coordinadora
peda#%#ica
Se e'idencia conociieno sobre e!acoso esco!ar, pero no desepeOa
acciones )ue orienen a !os docenespara aender * pre'enir ese -en%eno.4deBs reconoce !a presencia dea#resi%n en !a insiuci%n.
Cuaderno deCapo
5ocenes
os docenes no aienden !as acciones deacoso esco!ar )ue se presena enreesco!ares, no deecan esasani-esaciones a#resi'as, desconocensobre e! acoso *a )ue e!!os isos Lsinser conscienes !o re-uerzan, en 'ez deaender!o o pre'enir!o.
Nota1 (Ca&ua =?9
&! anerior cuadro represena !os resu!ados obenidos ediane !a
ap!icaci%n de !as di-erenes cnicas e insruenos )ue periieron a !a
in'esi#adora reco!ecar !a in-oraci%n necesaria para !a rea!izaci%n de !a
-ase dia#nosica de! presene esudio. &n a! senido, !os daos suinisrados
por !os in-oranes c!a'es re-!ejan !a sii!iud de opiniones * hechos
obser'ados )ue se pudieron apreciar en di-erenes oenos * con
di-erenes cnicas !o )ue e'idencia !a necesidad de !a ap!icaci%n de un pande orienaci%n peda#%#ica diri#ido a !os docenes para !a aenci%n *
pre'enci%n de! acoso esco!ar+ -en%eno )ue si -ue dia#nosicado *
obser'ado en !a insiuci%n durane !a rea!izaci%n de esa -ase de !a
in'esi#aci%n.
?
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
67/126
CAPITULO V
PLANIFICACIN
Pr$*$"ta&%'" #$! +!a" #$ a&&%'"
a ip!eenaci%n de un p!an de acci%n de esrae#ias )ue a*uden a
orienar a !os docenes de !a nidad &ducai'a niaria SK9 9&7 22 en
cuano a !a aenci%n * pre'enci%n de! bu!!*in# esco!ar, sur#e debido a !a
necesidad deecada en e! dia#n%sico rea!izado a! direci'o, coordinadora *docenes de au!a, donde se e'idenci% )ue eisen debi!idades en re!aci%n a!
conociieno sobre e! acoso esco!ar, sus causas * consecuencias+ as" coo
abin, carecen de acciones peda#%#icas )ue a*uden a pre'enir !as
conducas a#resi'as por pare de !os esudianes * de acciones )ue aiendan
e! bu!!*in# esco!ar.
O34$t%o* #$! P!a" #$ A&&%'"
O34$t%o G$"$ra!
(roo'er una con'i'encia de paz en !a nidad &ducai'a niaria SK9
9&7 22 a ra's de !a ip!eenaci%n de esrae#ias )ue aiendan *
pre'en#an e! bu!!*in# esco!ar.
O34$t%o* E*+$&56%&o*
Capaciar con jornadas * a!!eres -orai'os sobre e! acoso esco!ar sus
causas * consecuencias, para !a opiizaci%n de !os conociienos de!
docene.
?A
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
68/126
(roo'er orienaciones de esrae#ias de aenci%n * pre'enci%n de!
acoso esco!ar para )ue !os docenes so!ucionen !as ani-esaciones de
a#resi'idad deecadas.
(ropiciar eperiencias de creciieno persona! )ue a*uden a! docene a!conro! de siuaciones a#resi'as )ue se presenan en e! coneo educai'o.
$r#anizar dinBicas * jue#os con !os docenes, coo recursos )ue
proue'an !a aenci%n * pre'enci%n de! acoso esco!ar.
Ju*t%6%&a&%'"
4ne !a siuaci%n e'idenciada a !o !ar#o de! proceso dia#n%sico de !a3n'esi#aci%n, se hace necesario )ue !os docenes de !a nidad &ducai'a
SK9 9&7 22, incorporen a su acuaci%n peda#%#ica, esrae#ias )ue a*uden
a conro!ar !as siuaciones de a#resi'idad )ue sur#en enre !os esco!ares, en
pro de esab!ecer una con'i'encia de paz acorde con !os parBeros )ue
esab!ece e! acua! curr"cu!o educai'o.
&s por e!!o )ue se presenan !as orienaciones educai'as diri#idas a !a
aenci%n * pre'enci%n )ue !os docenes deben hacer ane !a prob!eBica de!
bu!!*in# esco!ar *a )ue a e-icacia educai'a de !a discip!ina se increena
cuando a*uda a )ue e! a#resor enienda !o desruci'a )ue es !a 'io!encia, se
arrepiena de haber!a ui!izado, inene reparar e! daOo ori#inado * desarro!!e
a!ernai'as consruci'as para no 'o!'er a recurrir a e!!a en e! -uuro en
siuaciones sii!ares.
5esde esa perspeci'a, e! presene p!an de orienaciones educai'as,
propone di'ersos e!eenos, enre !os )ue se encuenra un docene )ue
re-!eiona * ediador de !as siuaciones de a#resi'idad )ue surjan en e!coneo esco!ar, con !a -ina!idad de pre'enir e! acoso esco!ar, opiizando
as", e! ro! de! docene coo #erene de! au!a.
60
7/26/2019 Trabajo de Grado Johanna Cacua (4)
69/126
Fu"#a;$"ta&%'"
&! presene p!an de orienaciones educai'as se -undaena en enseOar a
rechazar oda -ora de 'io!encia, -a'oreciendo desde !a educaci%n unarepresenaci%n de !a 'io!encia )ue a*ude a oar conciencia de !o desruci'a
)ue es en odas sus ani-esaciones, no so!o para !a '"cia hacia !a )ue se
Top Related