TÜCCAR VE SANAYİCİLER DERNEĞİ İLKOKULU PROJE...
Transcript of TÜCCAR VE SANAYİCİLER DERNEĞİ İLKOKULU PROJE...
HİBE PROGRAMI
PROJE HAZIRLAMA REHBERİTÜCCAR VE SANAYİCİLER DERNEĞİ İLKOKULU
KÜÇÜKÇEKMECETÜCCAR VE SANAYİCİLER DERNEĞİ
İLKOKULUPROJE KOMİSYONU
Kom�syon Başkanı:
Hasan YAZICI (Okul Müdürü)
Kom�syon Üyeler�:
Hülya SÖĞÜT (Müdür Yardımcısı)
Orhan İSTEMİHAN (Müdür Yardımcısı)
Es�n ARABACIGİL (Öğretmen)
Hasan SARI (Öğretmen)
Arzu TURAN (Öğretmen)
Seda BAYSAL (Öğretmen)
Tuğba KAYA (Öğretmen)
El�f YÖRÜKÇÜLER (Öğretmen)
Özlem ERDOĞAN (Öğretmen)
Al�ye GÜRBÜZ AKKAYA (Öğretmen)
Özlem KIRMIZIBAYRAK (Öğretmen)
Hasan DURSUN (Öğretmen)
Serhan DİNÇEL (Öğretmen)
Şedanur GÜRSOY DEMİRCİ (Öğretmen)
Züleyha ÖZKURT (Öğretmen)
Proje kom�syonu okulumuzda ulusal ve uluslararası h�be projeler�n hazırlanmasına
rehberl�k etmek ve okul adına proje üretmek amacıyla oluşturulmuştur.
HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA REHBERİ
4
İÇİNDEKİLER
Erasmus + Programı: Genel Yapı ...............................................................................................................
Erasmus+ Programı’nın Amaçları Ned�r, Programa N�ye Erasmus Adı Ver�lm�şt�r?................................
ANA EYLEM 1: BİREYLERİN ÖĞRENME HAREKETLİLİĞİ...........................................................
ANA EYLEM2: YENİLİK VE İYİ UYGULAMALARIN DEĞİŞİMİ İÇİN İŞBİRLİĞİ.......................
Stratej�k Ortaklıklar...................................................................................................................................
Sektörel Becer� Ortaklıklar........................................................................................................................
B�lg� Ortaklıkları.......................................................................................................................................
ANA EYLEM 3: POLİTİKA REFORMUNA DESTEK.........................................................................
ÖZEL EYLEM 1: SPOR DESTEKLERİ................................................................................................
ÖZEL EYLEM 2: JEAN NONNET PROGRAMI..................................................................................
Erasmus+ Programından K�mler Yararlanab�l�r?....................................................................................
Erasmus+ Programında Hang� Ülkeler Yer Alıyor?................................................................................
Türk�ye Ulusal Ajansı.............................................................................................................................
Erasmus+.................................................................................................................................................
Erasmus+ : Neden Yen� B�r Yaklaşım?...................................................................................................
Erasmus+ : Yen�l�kler..............................................................................................................................
Erasmus+ : Pol�t�ka Hedefler�.................................................................................................................
Erasmus+ : Hedefler...............................................................................................................................
Erasmus+’ın Öneml� Özell�kler�............................................................................................................
Erasmus+ : Hedef K�tles�......................................................................................................................
Erasmus+ : Rakamsal Hedefler.............................................................................................................
Hang� Ülkelerde Uygulanacak?............................................................................................................
Erasmus+ : Eğ�t�m ve Öğret�mde Öncel�kler�......................................................................................
ERASMUS OKUL EĞİTİMİ..............................................................................................................
ANA EYLEM1 : ÖĞRENME HAREKETLİLİĞİ..............................................................................
ANA EYLEM 2 : YENİLİK VE UYGULAMA DEĞİŞİMİ İÇİN İŞBİRLİĞİ..................................
STRATEJİK ORTAKLIKLAR............................................................................................................
TEKLİF ÇAĞRILARI....................................................................................................................................
OKUL AB PROJE BAŞVURUSUNU NASIL YAPAR....................................................................................
PROJE NASIL HAZIRLANIR?........................................................................................................................
Paydaş Anal�z�...........................................................................................................................................
Mantıksal Çerçeve Yaklaşımı.........................................................................................................................
Paydaş Anal�z Matr�s�.........................................................................................................................
SWOT Anal�z�...........................................................................................................................................
Problem Anal�z�.........................................................................................................................
Hedef Anal�z�...........................................................................................................................................
Stratej� Anal�z�........................................................................................................................................
EKLER................................................................................................................................................
5
Erasmus+ Programı: Genel Yapı
Erasmus+ Programı, Avrupa B�rl�ğ� tarafından eğ�t�m ve gençl�k alanında 2007-2013 yılları
arasında uygulanmış olan Hayatboyu Öğrenme ve Gençl�k Programlarının yer�ne uygulanacak
olan yen� programdır. Ağırlıklı olarak proje faal�yetler�ne dayanmakla b�rl�kte b�reysel faal�yetler�
de �çermekted�r.
Erasmus+ Programı'nın Amaçları Ned�r, Programa N�ye Erasmus Adı Ver�lm�şt�r?
2014-2020 yılları arasında uygulanacak olan Erasmus+ Programı �le k�ş�lere, yaş ve eğ�t�m
geçm�şler�ne bakılmaksızın yen� becer�ler kazandırılması, onların k�ş�sel gel�ş�mler�n�n
güçlend�r�lmes� ve �st�hdam olanaklarının arttırılması amaçlanıyor. Erasmus+ Programı; eğ�t�m,
öğret�m, gençl�k ve spor alanlarını kapsıyor. Erasmus+ Programı'na bu adın ver�lmes�ndek� ana sebep,
kamuoyunda daha fazla tanınan, yurtdışında eğ�t�m ve Avrupa �şb�rl�ğ� �le güçlü b�r şek�lde
özdeşleşt�r�len öncek� Erasmus programının b�l�n�rl�ğ�nden faydalanmaktır.
Erasmus+ Programı, temel amaçlar ve faal�yetler açısından bakıldığında mevcut programdan çok
büyük farklılıklar �çerm�yor. Ancak, mevcut programın etk�nl�ğ�n�n arttırılması, daha kolay
uygulanab�l�r ve sade b�r yapıya kavuşab�lmes� amacıyla bazı değ�ş�kl�kler öngörülüyor. Erasmus+
Programı �le gelen yen�l�kler� şöyle sıralayab�l�r�z:
· Hayatboyu Öğrenme Programları bünyes�nde yürütülmüş olan Comen�us, Erasmus, Leonardo da
V�nc�, Grundtv�g programları �le Gençl�k Programı ve 5 uluslararası �şb�rl�ğ� programı (Erasmus
Mundus, Tempus, Alfa, Edul�nk ve Sanay�leşm�ş Ülkelerle İşb�rl�ğ� Programı) da dah�l ed�lerek
Erasmus+ Programı başlığı altında toplanıyor. Tek program �le daha bas�t başvuru kuralları ve
prosedürler get�r�lerek parçalı yapı ve mükerrerl�kler sona er�yor,
· Yüksek l�sansını yapmış öğrenc�ler�n eğ�t�mler�ne yurt dışında devam edeb�lmeler� ve b�lg�-yoğun b�r
�şte çalışab�lmeler� �ç�n gereken becer�ler� kazanmalarını desteklemek amacıyla h�be garant� programı
uygulanmaya başlıyor,
· Daha öncek� dönemde uygulanmış olan Yükseköğret�m Alanında Sanay�leşm�ş Ülkelerle İşb�rl�ğ�
(B�lateral Cooperat�on), gençl�k alanını da �çerecek şek�lde Erasmus+ Programı'nın merkez� projeler�
arasında varlığını koruyor. Ancak �şb�rl�ğ� yapılab�lecek ülkeler�n kapsamı gen�şl�yor, (İşb�rl�ğ�
yapılab�lecek ülkeler hakkında detaylı b�lg� �ç�n lütfen Erasmus+ Program Rehberi'n� �nceley�n�z)
· Yen� öğret�m metotları sunarak yükseköğret�m kurumları ve �şyerler� arasında yaratıcılık, yen�l�k ve
g�r�ş�mc�l�ğ� arttırmaya yönel�k büyük ölçekl� ortaklıklar (B�lg� Ortaklıkları) ve sektörlere yönel�k
yen�l�kç� meslek� eğ�t�m-öğret�m metotları yoluyla �st�hdam ed�leb�l�rl�ğ� arttırab�lmek �ç�n eğ�t�m ve
öğret�m kurum/kuruluşları arasında ortaklıklar (Sektörel Becer� Ortaklıkları) oluşturulmasına �mkan
sağlanıyor,
· Hareketl�l�k ve ortaklık fırsatları yen� dönemde öneml� ölçüde güçlend�r�l�yor ve özell�kle
yükseköğret�m/meslek� eğ�t�m öğrenc�ler�, öğretmenler, eğ�t�c�ler ve gençl�k çalışanları �ç�n h�be
�mkanları arttırılıyor.ŸŸŸ
OKUL HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA EKİBİ
HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA REHBERİ
6
Erasmus+ Programı kapsamında desteklenen faal�yetler temel olarak 3 Ana Eylem (AE, Key Act�on, KA) ve 2 Özel Eylem altında toplanıyor:
Ana Eylem 1: B�reyler�n Öğrenme Hareketl�l�ğ�
Ana Eylem 2: Yen�l�k ve İy� Uygulamaların Değ�ş�m� �ç�n İşb�rl�ğ�
Ana Eylem 3: Pol�t�ka Reformuna Destek
Özel Eylem1: Spor Destekler�
Özel Eylem2: Jean Monnet Programı
Bu başlıklara �l�şk�n genel b�lg�ler� şöyle özetleyeb�l�r�z:
ANA EYLEM 1: BİREYLERİN ÖĞRENME HAREKETLİLİĞİ
Erasmus+ Programı; 5 m�lyondan fazla k�ş� �ç�n AB sınırları �ç�nde ve/veya dışında b�reylere öğrenme
fırsatları sağlıyor. B�reyler�n öğrenme hareketl�l�ğ�ne yönel�k faal�yetler aşağıdak� b�ç�mlerde olab�l�r:
· Eğ�t�m
· Öğren�m/Öğret�m
· Staj
· Profesyonel gel�ş�m
· Yaygın öğrenme temell� gençl�k akt�v�teler�
· Gönüllü çalışmalar
Yükseköğret�m alanında �se; program ülkeler�ndek� yararlanıcılar, Avrupa sınırları �çer�s�nde veya
dünyanın herhang� b�r yer�ndek� yükseköğret�m kurumlarında eğ�t�m alma ve ders verme fırsatına
sah�p olacaklar. Bu sayede Erasmus+ Programı �le Avrupa'da yükseköğret�me olan �lg�n�n arttırılması
ve aynı zamanda Avrupa dışındak� ülkelerde yükseköğret�m�n gel�şt�r�lmes� �ç�n elver�şl� b�r ortam
oluşturulacaktır. Konu �le �lg�l� detaylı b�lg� �ç�n lütfen Erasmus+ Program Rehberi'n� �nceley�n�z.
ANA EYLEM 2: YENİLİK ve İYİ UYGULAMALARIN DEĞİŞİMİ İÇİN İŞBİRLİĞİ
Yen�l�k ve İy� Uygulamaların Değ�ş�m� �ç�n İşb�rl�ğ�; eğ�t�m kurumları, gençl�k örgütler�, �ş dünyası,
yerel/ bölgesel otor�teler ve s�v�l toplum kuruluşları arasında eğ�t�m, öğret�m ve gençl�k akt�v�teler�
bağlamında kurumsal �şb�rl�kler� (ortaklıklar) oluşturulmasına fırsat vermekted�r. Bu ortaklıklar
yoluyla yen�l�kç� uygulamaların gel�şt�r�lmes�, yaratıcılık, g�r�ş�mc�l�k ve �st�hdam ed�leb�l�rl�ğ�n
sağlanması amaçlanmaktadır. Ortaklıklar kurularak �şb�rl�ğ� hal�nde gerçekleşt�r�lecek projeler, ülke
merkezl� ve merkez� faal�yetler olarak sınıflandırılab�l�r:
· Ülke merkezl� faal�yetler; başvuru sah�b�n�n ülkes�ndek� ulusal ajans tarafından yönet�len projelerd�r.
· Merkez� faal�yetler �se başvuruların Brüksel'de bulunan Avrupa Kom�syonu Yürütme Ajansı'na
yapıldığı projelerd�r.
Aşağıdak� faal�yetlerden “Stratej�k Ortaklıklar” ülke merkezl�; “Sektörel Becer� Ortaklıkları” ve “B�lg�
Ortaklıkları” �se merkez� faal�yetlerd�r. Ana Eylem 2 : Yen�l�k Ve İy� Uygulamaların Değ�ş�m� İç�n
İşb�rl�ğ� başlığı altında yer alan bu 3 proje t�p�n� şöyle özetleyeb�l�r�z:1- Stratej�k Ortaklıklar
Proje başvuruları yerel ulusal ajanslara yapılan Stratej�k Ortaklıklar kapsamında; kurumsal,
yerel/bölgesel, ulusal veya uluslararası düzeyde yen�l�kç� uygulamaların gel�şt�r�lmes�, transfer
7
ed�lmes� ve/veya uygulanması amacıyla, program üyes� ülkeler�n kurumları arasında stratej�k �şb�rl�ğ�
ve ortaklık projeler� desteklenmekted�r.
Bu projeler, aşağıdak� ana faal�yetler� gerçekleşt�rmek amacıyla Erasmus+ Programı'nda yer almıştır:
· Okullar, yerel/bölgesel okul yönet�mler�, öğretmen eğ�t�m� kurumları ve anab�l�m dalları, farklı
ülkelerdek� d�ğer türdek� kurumların yen�l�kç� ve model uygulamalar gel�şt�rmeler�n� ve transfer
etmeler�n� sağlamak,
· Yükseköğret�mde kal�te ve yen�l�kç�l�ğ� teşv�k etmek �ç�n yükseköğret�m kurumları �le ana paydaşlar
(müesseseler, araştırma kurumları, sosyal ortaklar, yerel/bölgesel yönet�mler, d�ğer eğ�t�m-öğret�m ve
gençl�k sektörler�) arasında daha güçlü �şb�rl�ğ�n� gerçekleşt�rmek,
· Daha üst düzeyde s�stemat�k etk� oluşturmak �ç�n yükseköğret�m pol�t�kaları alanındak� AB
çalışmalarını ve gel�şmeler� desteklemek,
· Meslek� eğ�t�m-öğret�m sağlayıcıları �le yerel/bölgesel �ş dünyası kurumları arasında ulusötes�
�şb�rl�kler�n� gerçekleşt�rmek,
· Meslek� eğ�t�m s�stemler�n�n sektöre özel �ş p�yasasının �ht�yaçlarına üst düzeyde cevap vereb�l�r
duruma get�r�lmes�n� sağlamak ve �lg�l� sektörlerde artan ekonom�k rekabet ortamlarına katkı
sağlamak,
· Yet�şk�nlere kal�tel� eğ�t�m-öğret�m fırsatları sağlamak ve yet�şk�n eğ�t�m� sağlayıcılarının öğrenme
talepler�n� güçlü şek�lde karşılamak,
· Yet�şk�n eğ�t�m� ve öğret�m� konusunda ulusal pol�t�kaların ve AB ülkeler� arasında d�yaloğun
gel�şt�r�lmes�ne katkı sağlamak,
· Programa açık ülkelerle dünyanın farklı yerler�nden d�ğer ülkeler arasında (ACP, Lat�n Amer�ka,
Asya, Sanay�leşm�ş ülkeler) gençl�k alanında �şb�rl�ğ� ve mübadeleler� teşv�k etmek,
· AB düzey�nde Gençl�k Pol�t�ka İşb�rl�ğ� gel�şt�rmek ve AB Gençl�k Stratej�s�n� oluşturmak ve
s�stemat�k �let�ş�m� teşv�k etmek.
2- Sektörel Becer� Ortaklıkları
Merkez� faal�yetler kapsamında yer alan Sektörel Becer� Ortaklıkları; meslek� eğ�t�m s�stemler�n�n,
bell� b�r ekonom�k sektörde �şgücü p�yasasının duyduğu sektörel becer� �ht�yaçlarına ve b�r veya b�rden
fazla meslek� alanla �lg�l� yen� becer� talepler�ne cevap vereb�l�rl�ğ�n� arttırmayı hedefleyen uluslararası
s�stemlerd�r. Bu faal�yet kapsamında uygun kabul ed�len sektörler şunlardır:
· Tekst�l, g�y�m, der� ve t�caret g�b� Avrupa Sektörel Becer�ler Konseyler�n� oluşturan sektörler,
· İler� �malat, B�lg� ve İlet�ş�m Teknoloj�ler�, Eko-�novasyon (çevre teknoloj�ler�) g�b� becer�
uyuşmazlıkları bulunan ve Avrupa kom�syonu'nun mevcut pol�t�kalarıyla müdahale ett�ğ� sektörler,
· Kültürel ve yaratıcı endüstr�ler
Sektörel Becer� Ortaklıklarında, �k�s� AB üyes� olmak üzere, en az 3 program ülkes�nden en az 9
katılımcı kuruluş yer alamlıdır. Projeler�n süres� 2-3 yıl arasında değ�şeb�l�r.
Sektörel Becer� Ortaklıkları, merkez� faal�yetler olduğundan, başvurular doğrudan Brüksel'de bulunan
Avrupa Kom�syonu Yürütme Ajansı'na sunulacaktır. (h�p://eacea.ec.europa.eu)3- B�lg� Ortaklıkları
Merkez� faal�yetler kapsamında yer alan B�lg� Ortaklıkları; yükseköğret�m ve �ş dünyası arasında b�r
köprü kurmayı hedefleyen uluslararası, yapılandırılmış ve sonuç odaklı projelerd�r. B�lg� Ortaklıkları
�le yükseköğret�m, �ş dünyası ve gen�ş sosyo-ekonom�k çevrede yen�l�kç�l�ğ�n (�novasyon) teşv�k
OKUL HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA EKİBİ
HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA REHBERİ
8
ed�lerek Avrupa'nın yen�l�kç�l�k kapas�tes�n�n güçlend�r�lmes� hedeflenmekted�r. Faal�yet�n 3 temel
özell�ğ� şunlardır:
· Yükseköğret�mde yen�l�kç�l�k (�novasyon),
· Ün�vers�te- �ş dünyası sürdürüleb�l�rl�ğ�,
· Proje süres�nce ve sonrasında ortaya çıkan etk�n�n güçlend�r�lmes�
B�lg� Ortaklıklarının katılımcı kurumları program ülkes� veya ortak ülkedek� herhang� b�r resm� veya
özel kuruluş olab�l�r. B�lg� Ortaklıklarında, 3 farklı program ülkes�nden en az 6 kuruluş yer almalıdır.
Ortaklık �ç�nde en az 2 yükseköğret�m kurumu ve en az 2 �şletme bulunmalıdır. Projeler�n süres� 2-3 yıl
arasında değ�şeb�l�r.
B�lg� Ortaklıkları, merkez� faal�yetler olduğundan, başvurular doğrudan Brüksel'de bulunan Avrupa
Kom�syonu Yürütme Ajansı'na sunulacaktır. (h�p://eacea.ec.europa.eu)
Konu �le �lg�l� detaylı b�lg� �ç�n lütfen Avrupa Kom�syonu'nun �lg�l� h�p://eacea.ec.europa.eu sayfasını
ve Erasmus+ Program Rehberi'n� �nceley�n�z.
ANA EYLEM 3: POLİTİKA REFORMUNA DESTEK
Merkez� faal�yetler�n gerçekleşeb�leceğ� Pol�t�ka Reformuna Destek; b�l�msel temellere dayalı pol�t�ka
yapımının teşv�k ed�lmes� ve bu alanda �y� uygulamaların paylaşılması amacıyla Erasmus+
Programının ana eylemler�nden b�r� olarak bel�rlenm�şt�r. Pol�t�ka Reformuna Destek başlığı altında b�r
yandan AB üyes� ülkelerdek� pol�t�ka reformunun desteklenmes�, d�ğer yandan AB üyes� olmayan
ülkelerle bu alanda �şb�rl�ğ� ve �y� uygulamaların paylaşılması mümkün olab�lecekt�r.
Avrupa Kom�syonu tarafından Erasmus+ Programı kapsamında yukarıda bel�rt�len programların
har�c�nde, özel eylemler olark Spor Destekler� ve Jean Monnet Programı da uygulanmaktadır.
ÖZEL EYLEM 1: SPOR DESTEKLERİ
Spor Destekler�n�n genel amacı; Avrupa spor boyutunun s�stemat�k olarak gel�şt�r�lmes�ne katkı
sağlamaktır. Aşağıda yer alan spor faal�yetler� Erasmus+ Programı kapsamında destekleneb�lecekt�r:
· Spor �le �lg�l� alanlardak� İşb�rl�ğ� Ortaklıkları
· Kâr amacı gütmeyen Spor Etk�nl�kler�
Spor �le �lg�l� alanlardak� İşb�rl�ğ� Ortaklıkları'na; Program Ülkes�nden tüm kamu kurum/kuruluşları
ve kar amacı gütmeyen tüm kurum/kuruluşlar başvurab�l�r. En az 5 farklı Program Ülkes�nden 5 farklı
kuruluş projede yer almalıdır. Proje süres� 12-36 ay arasında değ�şeb�l�r. H�be m�ktarı 500.000 Avro'ya
kadar çıkab�l�r.
Kar amacı gütmeyen Spor Etk�nl�kler�ne �se; en az 12 farklı Program Ülkes�nden sporla �lg�l� tüm kamu
kurum/kuruluşları ve kar amacı gütmeyen tüm kurum/kuruluşlar başvurab�l�r. Proje süres� 1 yıldır.
H�be m�ktarı 2.000.000 Avro' ya kadar çıkab�l�r.
Spor Destekler� merkez� faal�yetler olduğundan, başvurular doğrudan Brüksel'de bulunan Avrupa
Kom�syonu Yürütme Ajansı'na sunulacaktır. (h�p://eacea.ec.europa.eu)
Konu �le �lg�l� detaylı b�lg� �ç�n lütfen Avrupa Kom�syonu'nun �lg�l� h�p://eacea.ec.europa.eu sayfasını
ve Erasmus+ Program Rehberi'n� �nceley�n�z.
9
ÖZEL EYLEM 2: JEAN MONNET PROGRAMI
Jean Monnet Programı Avrupa bütünleşmes� alanında yükseköğret�m kurumları düzey�ndek�
çalışmaları desteklemey� amaçlamaktadır. Aşağıda yer alan faal�yetler Jean Monnet Programı
kapsamında destekleneb�lecekt�r:
· Jean Monnet Akadem�k Modüller� (öğretme ve araştırma)
· Jean Monnet Kürsüler� (öğretme ve araştırma)
· Jean Monnet Mükemmell�k Merkezler� (öğretme ve araştırma)
· Kuruluş ve Derneklere Jean Monnet Desteğ�
· Jean Monnet Ağları (akadem�k cam�a �le pol�t�ka tartışmaları)
· Jean Monnet Projeler� (akadem�k cam�a �le pol�t�ka tartışmaları)
Jean Monnet Programı merkez� faal�yet olduğundan, başvurular doğrudan Brüksel'de bulunan Avrupa
Kom�syonu Yürütme Ajansı'na sunulacaktır. (h�p://eacea.ec.europa.eu)
Konu �le �lg�l� detaylı b�lg� �ç�n lütfen Avrupa Kom�syonu'nun �lg�l� h�p://eacea.ec.europa.eu sayfasını
ve Erasmus+ Program Rehberi'n� �nceley�n�z.
Erasmus+ Programından K�mler Yararlanab�l�r?
Erasmus+ Programının hedef k�tles� şöyle özetleneb�l�r:
· Yükseköğret�m alanında; ün�vers�te öğrenc�ler�, akadem�syenler ve yükseköğret�m çalışanları,
· Meslek� eğ�t�m alanında; meslek okulları öğrenc�ler�, çıraklar, profesyoneller, eğ�t�mc�ler, meslek�
eğ�t�m alanında çalışanlar,
· Okul eğ�t�m� alanında; �lk ve ortaöğret�m öğrenc�ler�, okul l�derler�, öğretmenler ve okul çalışanları,
· Yet�şk�n eğ�t�m� alanında; öğren�c�ler, eğ�t�mc�ler, yet�şk�n eğ�t�m� veren kurumların üyeler� ve
çalışanları,
· Gençl�k alanında; 13-30 yaş arası gençler, gençl�k çalışanları, gençl�k kuruluşlarının üyeler� ve
çalışanları,
Kısaca �fade etmek gerek�rse, her yaş ve her kes�mden b�reyler �le her düzeyden kurum ve kuruluşlar
programdan faydalanab�l�r.
Erasmus+ Programında Hang� Ülkeler Yer Alıyor?
Erasmus+ Programı �le b�rl�kte, �şb�rl�ğ� kurulacak ülkeler�n sayısı ve coğrafyası gen�şl�yor. Buna göre,
her faal�yet türü �ç�n değ�ş�k olmakla b�rl�kte, aşağıdak� ülkelerle �şb�rl�ğ� yapılması mümkün
olab�lecek:
· 28 AB üyes� ülke (Almanya, Avusturya, Belç�ka, Bulgar�stan, Çek Cumhur�yet�, Dan�marka, Estonya,
F�nland�ya, Fransa, Güney Kıbrıs Rum Yönet�m�, Hırvat�stan, Hollanda, İng�ltere, İrlanda, İspanya,
İsveç, İtalya, Letonya, L�tvanya, Lüksemburg, Macar�stan, Malta, Polonya, Portek�z, Romanya,
Slovakya, Slovenya, Yunan�stan)
· AB üyes� olmayan program ülkeler� (Norveç, İzlanda, L�htenştayn, İsv�çre, Makedonya ve Türk�ye)
· Üçüncü ülkeler (Arnavutluk, Bosna Hersek, Kosova, Karadağ Cumhur�yet�, Sırb�stan, Ermen�stan,
Azerbaycan, Belarus, Gürc�stan, Moldova, Ukrayna, Rusya Federasyonu, Cezay�r, Mısır, İsra�l,
OKUL HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA EKİBİ
HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA REHBERİ
10
Türk�ye Ulusal Ajansı Türk�ye Ulusal Ajansı, Avrupa B�rl�ğ�'n�n eğ�t�m ve gençl�k alanındak� programlarının Türk�ye'de yürütülmes�nden sorumlu kuruluş olarak 2003 yılında kurulmuştur.2011 yılında Avrupa B�rl�ğ� Bakanlığı'nın �lg�l� kuruluşu olarak çalışmalarına devam etmekted�r. Programlar, her yaştan ve her kes�mden yararlanıcıya açıktır.
Erasmus+Ÿ Erasmus+, AB'n�n 2014-2020 dönem� �ç�n eğ�t�m, öğret�m, gençl�k ve spor alanlarındak�
Programıdır. Ÿ 7 yıllık bütçe dönem�: 14.7 m�lyar Avro Ÿ Eğ�t�m ve gençl�k alanında 25 yıllık tecrübe
Erasmus+: Neden yen� b�r yaklaşım? Ÿ Ekonom�k kr�z ve yüksek genç �şs�zl�ğ� oranı Ÿ Düşük mezun �st�hdamı (boş poz�syonlara rağmen) Ÿ N�tel�kl� �ş gücüne artan �ht�yaç Ÿ İş dünyası �le daha yakın �şb�rl�ğ� �ht�yacı Ÿ Örgün (formal), yaygın (non-formal) ve sargın (�nformal) eğ�t�m�n �şb�rl�ğ� (s�nerj�) �ht�yacı Ÿ Daha s�stemat�k b�r etk�ye ulaşma arayışı
Erasmus+: Yen�l�klerŸ Daha bas�t ve bütüncül b�r program Ÿ Tüm eğ�t�m, öğret�m ve gençl�k sektörler� �le spor alanını kapsayan bütüncül b�r yaklaşım Ÿ Mevcut 7 programın tek b�r çatı altında b�rleşt�r�lmes� Ÿ Tüm faal�yetler �ç�n kurumsal başvuru Ÿ Ortaklık faal�yetler�nde çıktı odaklı b�r kurgu ve bütçelend�rme
Tek Bir Program: Basitleştirilmiş Yapı
Hayatboyu Öğrenme Programı
GrundtvigErasmusLeonardoComenius
Gençlik Programı
ERASMUS +
3 Ana Eylem
1.
Bireylerin Öğrenme
Hareketlilikleri
2.
Yenilik ve İyi Uygulamaların Değişimi İçin
İşbirliği
3.
Politika Reformlarının Desteklenmesi
• Spor • Jean Monnet
Uluslararası Yükseköğretim
Programı
Erasmus Mundus, Tempus,
Alfa,
Edulink,
İkitaraflı Program
Özel Eylemler
Bireylerin Öğrenme Hareketliliği (KA1)
• Personel Hareketliliği (Okul eğitimi, mesleki eğitim, yüksek öğretim)
• Yüksek öğretim/mesleki eğitim öğrencilerinin hareketliliği
• Ortak Yüksek Lisans Derecesi
• Yüksek Lisans Öğrencisi Kredi Garantisi
• Avrupa Gönüllü Hizmeti ve Gençlik Değişimleri
Yenilik ve İyi Ugulama Değişimi İçin İşbirliği (KA2)
• Stratejik Ortaklıklar
• Bilgi Ortaklıkları
• Sektörel Beceri Ortaklıkları
• Gençlik alanında Kapasite Geliştirme
Politika Reformu Desteği (KA3)
• Yapılandırılmış Diyalog: Gençler ve karar alıcılar arasında gençlik alanında toplantılar
• Eğitim, öğretim ve gençlik alanlarında bilgi
• Uluslararası kuruluşlar ile işbirliği
Üç Ana Eylem
1 2 3
11
Erasmus+ Pol�t�ka Hedefler� Ÿ Europe 2020 targets (Avrupa 2020 hedefler�) -Yüksek öğren�me katılım oranının %32'den %40'a çıkarılması -Erken okul terkler�n�n %14'ten %10'un altına çek�lmes� Ÿ ET 2020, Avrupa Eğ�t�m ve Öğret�m Hedefler� Stratej�s�'n�n amaçları -Gençl�k alanında Avrupa İşb�rl�ğ� �ç�n Yen�lenm�ş Çerçeven�n genel amaçları (2010-2018); -Spor alanında Avrupa boyutunun güçlend�r�lmes� -Özell�kle yüksek öğren�m ve gençl�k alanında uluslararası boyutun güçlend�r�lmes�
Erasmus+: HedeflerErasmus+ Programı;
Eğ�t�m, gençl�k ve spor alanındak� projeler� destekleyerek;
Avrupa'da; �ş p�yasalarının ve rekabetç� b�r ekonom�n�n �ht�yaç duyduğu becer�lere sah�p beşer� ve sosyal sermayen�n gel�ş�m�ne katkı sağlamayı hedeflemekted�r.
Erasmus+: Hedefler Ÿ Temel hedef dah�l Avrupa 2020 stratej�s�n�n hedefler�, Ÿ Avrupa �şb�rl�ğ� (ET 2020) �ç�n stratej�k çerçeve hedefler�, Ÿ Yüksek öğret�mde sürdürüleb�l�r gel�şme, Ÿ Avrupa değerler�n�n tanıtımı (�nsan onuru, özgürlük demokras�, eş�tl�k, hukukun egemenl�ğ� ve
�nsanlarına saygı, çoğulculuk, ayrım yapmama, adalet, dayanışma, kadın erkek eş�tl�ğ�n�n egemen olduğu b�r toplum),
Ÿ Gençl�k alanında Avrupa �şb�rl�ğ� �ç�n yen�lenm�ş çerçeven�n genel amaçları, Ÿ Sporun Avrupa boyutunu gel�şt�rme amacı, Ÿ Temel yeterl�l�k ve becer�ler�n �şgücü p�yasasındak� arz talep uyumuna ve toplumsal bağların
güçlenmes�ne katkı yapacak b�r n�tel�kte gel�şt�r�lmes� �ç�n öğrenme hareketl�l�ğ� fırsatları sunmak,
Ÿ Eğ�t�m kurumları �le paydaşları arasında ulus ötes� �şb�rl�ğ� sağlanarak kurumsal kapas�te ve kal�ten�n gel�ş�m�ne katkıda bulunmak,
Ÿ Pol�t�ka alanlarında �şb�rl�ğ� ve eğ�t�m kurumlarının modern�zasyonunu desteklemek üzere tasarlanmış olan Avrupa hayat boyu öğrenme alanını oluşmasına katkı sağlamak,
Ÿ D�l ve kültürel farklılık alanında farkındalığı teşv�k ederek d�l öğret�m� ve öğren�m� konusunda �y�leşt�rme,
Ÿ Program Ülkeler� �le Ortak Ülkeler arasında �şb�rl�ğ� �le eğ�t�m öğret�m�n uluslar arası boyutunu güçlend�rmek
Ÿ Meslek� eğ�t�mle �lg�l� özel amaç; eğ�t�m �st�hdam �l�şk�s�, meslek� eğ�t�m pol�t�kalarının ekonom�k gel�şme stratej�ler�n�n uyumu, potans�yel büyüme alanları ve becer� eks�kl�ğ� yaşanan alanlara odaklanma, yeterl�l�kler�n Avrupa Yeterl�l�kler Çerçeves�ne (EQF) uygun olarak gel�şt�rtmes�
Ÿ Yet�şk�n eğ�t�m� �le �lg�l� özel amaç, yet�şk�nlere yen�den becer� kazandırma ;ve becer�ler�n� yükseltme, kazanımların tanınması, yet�şk�n öğrenmes�ne daha fazla teşv�k, kar�yer danışmanlığı ve b�reyler �ç�n özel öğrenme fırsatları
Erasmus+'ın Öneml� Özell�kler� Ÿ Yetenekler�n ve n�tel�kler�n tanınması ve belgelend�r�lmes� Ÿ Sonuçların Yaygınlaştırılması ve kullanılması Ÿ Uluslararası boyut Ÿ Açık er�ş�m Ÿ Çok d�ll�l�k Ÿ Eş�tl�k ve sosyal �çerme Ÿ Katılımcıların korunması ve güvenl�ğ�
OKUL HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA EKİBİ
HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA REHBERİ
12
Erasmus+ Hedef K�tles� Ÿ Eğ�t�m, gençl�k ve spor alanında faal�yet� olan kurum/kuruluşlar Ÿ İşletmeler Ÿ Dernekler, vakıflar, s�v�l toplum kuruluşları Ÿ Eğ�t�m çalışanları Ÿ Örgün eğ�t�m öğrenc�ler� Ÿ Yet�şk�n eğ�t�m� öğren�c�ler� Ÿ Gençler Ÿ Gençl�k çalışanları
Erasmus+ Rakamsal Hedefler�Ÿ Toplam bütçe: 14.7 M�lyar €
Ÿ 4 m�lyon Avrupalı �ç�n yurtdışında -Eğ�t�m alma, -İş deney�m� kazanma ve -Gönüllü olma fırsatı
Hang� Ülkelerde Uygulanacak?
34 Program Ülkes�:Ÿ 28 Avrupa B�rl�ğ� üyes� ülke Ÿ 4 EFTA (Avrupa Serbest T�caret B�rl�ğ�) üyes� ülke: İsv�çre, İzlanda, L�htenştayn ve Norveç Ÿ AB adayı ülkeler arasından: Türk�ye ve Makedonya
Ortak Ülkeler: Program Rehber�nde l�stes� ver�len dünya ülkeler�
Erasmus+ Eğ�t�m ve Öğret�m Öncel�kler� Ÿ Eğ�t�m ve öğret�m�n tüm alanlarında; g�r�ş�mc�l�k, d�j�tal becer�ler, çok d�ll�l�k g�b� temel ve
çapraz becer�ler� gel�şt�rmek Ÿ Eğ�t�m ve öğret�m alanlarında öğrenmen�n ve açık eğ�t�m kaynaklarına (OER) er�ş�m�n
desteklenmes� aracılığıyla öğretme ve öğrenmede B�lg� ve İlet�ş�m Teknoloj�ler� (BİT) kavrayışını güçlend�rmek
Ÿ Becer� ve yeterl�l�kler�n ülkeler arasında kolayca tanınmasını sağlamak �ç�n AB sev�yes�nde ve ulusal sev�yedek� şeffaflık ve tanınma araçları arasında daha güçlü b�r bütünlüğü desteklemek
Ÿ Eğ�t�m ve öğret�mde fonlama ve yatırımın yen� �ht�yaçlara göre ayarlanmasını ve becer� gel�ş�m�ne yönel�k fonlama yaklaşımlarının gel�şt�r�lmes�n� desteklemek
13
ERASMUS+ Okul Eğ�t�m� (Comen�us)
Okul Eğ�t�m�Erasmus+ kapsamında okul eğ�t�m� alanındak� projeler �ç�n hedef k�tle okul �darec�ler�, öğretmenler ve okul önces�, �lköğret�m ve ortaöğret�m öğrenc�ler�d�r.
Okul Eğ�t�m�: Faal�yetlerŸ Okul personel� �ç�n öğrenme hareketl�l�ğ� Ÿ Okullar, yerel/bölgesel kuruluşlar ve d�ğer sektörler arasında �şb�rl�ğ� �ç�n stratej�k ortaklıklar Ÿ eTw�nn�ng: Öğretmenler, öğrenc�ler, okul yönet�c�ler�, öğretmen eğ�tmenler� ve öğretmen
adaylarına h�zmet sunan on l�ne b�r platformu
Okul Eğ�t�m�: Öncel�klerFaal�yetler, Avrupa 2020 Stratej�s�/Eğ�t�m ve Öğret�m (ET) 2020 Çerçeves� kapsamındak� öncel�klere dayanacaktır. Özell�kle:
Ÿ Erken okul terk�n�n azaltılması Ÿ Temel becer�ler�n gel�şt�r�lmes� Ÿ Erken çocukluk eğ�t�m� ve bakımı alanında kal�ten�n artırılması Ÿ Öğretmenler�n meslek� yeterl�l�kler�n�n güçlend�r�lmes�
ANA EYLEM 1: ÖĞRENME HAREKETLİLİĞİ Okul Eğ�t�m� Personel�n�n Öğrenme Hareketl�l�ğ�
Okul Eğ�t�m� Ana Eylem 1: Hareketl�l�k Projes�Amaç: Ÿ Okul personel�n�n meslek� yeterl�l�kler�n� gel�şt�rmek Ÿ Yurtdışında meslek� gel�ş�m fırsatları sunmak
Faal�yetler: Ÿ Öğretme Görevlend�rmes�: Okul eğ�t�m personel�n�n proje ortağı okulda öğretmenl�k yapması
Ÿ Personel Eğ�t�m� a) Yurtdışında kurs ve eğ�t�m faal�yetler�ne katılım b) Yurtdışında proje ortağı okul ya da okul eğ�t�m� alanında faal�yet gösteren b�r kuruluşta �şbaşı �zleme /gözlem faal�yet�
Okul Eğ�t�m�Ana Eylem 1: Hareketl�l�k Projes�K�mler başvurab�l�r? Ÿ Okullar (okul önces�, �lkokul, ortaokul ve l�se olmak üzere tüm düzeylerde genel, meslek� ve tekn�k
eğ�t�m veren okullar) Ÿ Kurumsal başvuru
K�mler Katılab�l�r? Ÿ Eğ�t�m personel�: Başvuru yapan okulun öğretmen ve �darec�ler�Başvuru Nasıl Yapılır? Ÿ Onl�ne başvuru (e-form)
OKUL HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA EKİBİ
HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA REHBERİ
14
Okul Eğ�t�m� Ana Eylem 1: Hareketl�l�k Projes�Katılımcı Kuruluşlar
Ÿ Öğretme görevlend�rmeler�: - Gönderen ve Ev Sah�b� Kuruluş: Program ülkeler�nde yerleş�k okullar
Ÿ Personel eğ�t�m�: - Gönderen Kuruluş: Program ülkeler�nde yerleş�k b�r okul - Ev Sah�b� Kuruluş : B�r okul; veya �şgücü p�yasasında veya eğ�t�m, öğret�m ve gençl�k alanlarında faal�yet gösteren herhang� b�r kamu kurum/kuruluşu ya da özel kurum/kuruluş.
Okul Eğ�t�m� Ana Eylem 1: Hareketl�l�k Projes�Projen�n süres� : 1 veya 2 yıl Faal�yet�n süres�: 2 gün - 2 ay
Projeye sağlanan h�be başlıkları: Ÿ Kurumsal destek Ÿ Seyahat g�derler� Ÿ B�reysel destek Ÿ Kurs ücret� Ÿ Özel �ht�yaç desteğ�
Okul Eğitimi
Ana Eylem 1: Hareketlilik Projesi
Uygun maliyetFinansman
mekanizmasıTutar Tahsis kuralı
Seyahat
Katılımcıların yerleşik
oldukları yerden faaliyet
yerine gitmek ve dönmek
için yaptıkları seyahat
maliyetlerine katkı
Birim maliyet
100 ila 499 KM arasındaki seyahat
mesafeleri için: Katılımcı başına 180
AVRO
Kişi başına seyahat
mesafesine bağlıdır.
Seyahat mesafesi Avrupa
Komisyonu tarafından
sağlanan mesafe
hesaplayıcısı kullanılarak
hesaplanmalıdır.
http://ec.europa.eu/progr
ammes/erasmus-
plus/tools/distance_en.ht
m
500 ila 1999 KM arasındaki seyahat
mesafeleri için: Katılımcı başına 275
AVRO
2000 ila 2999 KM arasındaki seyahat
mesafeleri için: Katılımcı başına 360
AVRO
3000 ila 3999 KM arasındaki seyahat
mesafeleri için: Katılımcı başına 530
AVRO
4000 ila 7999 KM arasındaki seyahat
mesafeleri için: Katılımcı başına 820
AVRO
8000 KM veya daha fazla seyahat
mesafeleri için: Katılımcı başına 1100
AVRO
Okul EğitimiAna Eylem 1: Hareketlilik Projesi
Bireysel destek
Katılımcıların faaliyeti esnasındaki harcırahı ile doğrudan bağlantılı maliyetler
Birim maliyet
Faaliyetin 14. gününe kadar: Katılımcı başına günlük A3.1
+
Faaliyetin 15. ila 60. günü arasında: Katılımcı başına günlük A3.1’in %70’i
Katılımcı başına kalış süresine bağlıdır.
Kurs ücretleri
Kurs kayıt ücretleri ile doğrudan bağlantılı maliyetler
Birim maliyet
Katılımcı başına günlük 70 AVRO
Hareketlilik projesinde katılımcı başına azami 700 AVRO
Şarta bağlı: kurs ücretlerinin karşılanmasına dair finansal destek talebi başvuru formunda gerekçelendirilmelidir
Özel ihtiyaç desteği
Engelli katılımcılar ile doğrudan ilişkili ek maliyetler
Uygun maliyetlerin bir kısmı
Uygun maliyetlerin %100’ü
Şarta bağlı: özel ihtiyaç desteğinin karşılanmasına dair finansal destek talebi başvuru formunda gerekçelendirilmelidir
15
Okul Eğitimi
Ana Eylem 1: Hareketlilik ProjesiPersonel hareketliliği
Minimum-Maksimum (gün başına)
Ev Sahibi Ülke
A3.1
Danimarka, İrlanda, Hollanda, İsveç, İngiltere
80-160
Belçika, Bulgaristan, Çek Cumhuriyeti, Yunanistan, Fransa,
İtalya, Güney Kıbrıs Rum Yönetimi, Lüksemburg, Macaristan,
Avusturya, Polonya, Romanya, Finlandiya, İzlanda,
Lihtenştayn, Norveç, İsviçre, Türkiye
70-140
Almanya, İspanya, Letonya, Malta, Portekiz Slovakya,
Makedonya Eski Yugoslav Cumhuriyeti
60-120
Estonya, Hırvatistan, Litvanya, Slovenya 50-100
Okul EğitimiAna Eylem 1: Hareketlilik Projesi
Kurumsal Destek
Hareketlilik faaliyetlerinin uygulanması ile doğrudan bağlantılı her türlü maliyet (katılımcıların harcırahları hariç), katılımcıların hareketlilik hazırlıkları (pedagojik, kültürel, dilsel), katılımcıların hareketlilik esnasında izlenmesi ve desteklenmesi, öğrenme çıktılarının doğrulanması dahil.
Birim maliyet
100. katılımcıya kadar: Katılımcı başına 350 AVRO
+
100. katılımcıdan sonra : ek katılımcı başına 200 AVRO
Katılımcı sayısına bağlıdır.
OKUL HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA EKİBİ
HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA REHBERİ
16
Okul Eğ�t�m�Ana Eylem 1: Hareketl�l�k Projes�
Avrupa Gel�ş�m Planı Ÿ Okulun kal�te gel�şt�rme ve uluslararasılaşma açısından �ht�yaçları Ÿ Okul öğrenc�ler�, öğretmen ve d�ğer personel �le okulun bütününde ; beklenen etk�Ÿ Personel�n kazanacağı yeterl�l�kler�n ve deney�mler�n okul tarafından ve/veya okul müfredata
gel�ş�m planına , nasıl entegre ed�leceğ�Ÿ İlg�l� olması hal�nde, planlanan hareketl�l�k faal�yetler� �le bağlantılı olarak eTw�nn�ng'�n nasıl
kullanılacağı
Okul Eğ�t�m� Ana Eylem 1: Hareketl�l�k Projes�
Değerlend�rme Ölçütler� Ÿ Projen�n uygunluğu (30 puan) Ÿ Proje tasarımının ve uygulamasının kal�tes� (40 puan) Ÿ Etk� ve yaygınlaştırma (30 puan)
B�r başvurunun h�be tahs�s� açısından d�kkate alınab�lmes� �ç�n en az 60 puan ve aynı zamanda yukarıdak� ölçütlerden her b�r�n�n en az %50's� kadar puan almalıdır.
Değerlend�rme Ölçütler�
Projenin uygunluğu
(azami 30 puan)
§ Teklifin
aşağıdaki
unsurlar ile uygunluğu:
- Eylemin
hedefleri ve öncelikleri (Lütfen
“Hareketlilik
Projelerinin Amaçları Nelerdir”
bölümüne
bakınız)
- Katılımcı
kuruluşların ve bireysel katılımcıların
ihtiyaçları
ve
hedefleri
§
Teklifin
aşağıdaki
unsurlar için ne ölçüde uygun
olduğu:
- Katılımcılar için yüksek kaliteli öğrenme çıktıları
üretmek
- Katılımcı kuruluşlarınn kapasitelerini ve uluslararası
kapsamını güçlendirmek
17
Değerlend�rme Ölçütler�
Proje tasarımının ve uygulamasının kalitesi
(azami 40 puan)
§ Proje teklifinin tüm aşamalarının açıklığı, bütünlüğü ve kalitesi
(hareketlilik faaliyetlerinin hazırlanması, uygulanması ve
takibi)
§ Proje hedefleri ve teklif edilen faaliyetler arasında tutarlılık
§ Başvuru sahibi kuruluşun Avrupa Gelişim Planının kalitesi
§ Hareketlilik
faaliyetlerine katılımcıları seçmek ve/veya bunları
dâhil
etmek
için kullanılan tedbirlerin yerindeliği
§ Uygulamaya
yönelik düzenlemelerin, yönetim ve destek
usullerinin
kalitesi
§ Katılımcılara
sağlanan hazırlığın kalitesi
§ Katılımcıların
öğrenme çıktılarının tanınması ve
doğrulanmasına ilişkin düzenlemelerin kalitesi ve Avrupa
şeffaflık
ve
tanınma araçlarının tutarlı bir şekilde kullanımı
Değerlend�rme Ölçütler�
Etki ve yaygınlaştırma
(azami 30 puan)
§ Proje çıktılarını değerlendirmeye yönelik tedbirlerin kalitesi
§ Projenin potansiyel etkisi:
- Proje
döngüsü
içinde
ve sonrasında Bireysel katılımcılar ve
katılımcı
kuruluşlar
üzerinde
- Yerel,
bölgesel,
ulusal
seviyede ve/veya Avrupa seviyesinde
projeye
doğrudan
katılan kuruluşlar ve bireylerin dışında
§
Katılımcı
kuruluşların
içinde ve dışında projenin çıktılarını
yaygınlaştırmayı amaçlayan tedbirlerin yerindeliği ve kalitesi
OKUL HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA EKİBİ
HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA REHBERİ
18
ANA EYLEM 2:YENİLİK VE İYİ UYGULAMA DEĞİŞİMİ İÇİN İŞBİRLİĞİ
STRATEJİK ORTAKLIKLAR Okul Eğ�t�m� Alanında Stratej�k Ortaklıklar
Ana Eylem 2: Stratej�k Ortaklıklar Amaçlar Ÿ Eğ�t�m, öğret�m ve öğrenme süreçler�n�n kal�tes�n�n artırılması, Ÿ Kurumsal modern�zasyon ve toplumsal yen�l�k get�ren deney�mler�n uygulamaya geç�r�lmes�,
amacıyla; –Eğ�t�m ve öğret�m alanlarında faal�yet gösteren kuruluşlara –Farklı sosyo-ekonom�k sektörlerde akt�f olan �şletmelere, –Kamu kurum/kuruluşları ve s�v�l toplum kuruluşlarına �şb�rl�ğ� yapma fırsatı sunmaktadır.
Ana Eylem 2: Stratej�k OrtaklıklarOkul Eğ�t�m�ne Özgü Amaç:Farklı ülkelerdek�; Ÿ Okullar, Ÿ Yerel/bölgesel eğ�t�m kuruluşları, Ÿ Öğretmen eğ�t�m� veren kuruluşlar ve Ÿ D�ğer kuruluşlar Arasında deney�m paylaşımı, yen� uygulamalar gel�şt�rmek, transfer etmek ve bu uygulamaları hayata geç�rmey� amaçlamaktadır.
Ana Eylem 2: Stratej�k Ortaklıklar Yürütüleb�lecek faal�yetler (t�p�k olarak):
Ÿ Deney�m paylaşımı yapmak amacıyla kuruluşlar arasındak� �şb�rl�ğ�n� güçlend�ren faal�yetler Ÿ Eğ�t�m, öğret�m ve gençl�k alanında gel�şt�r�lmes�n�, denenmes�n� yen�l�kç� uygulamaların
ve/veya uygulanmasını teşv�k eden faal�yetler Ÿ Örgün, yaygın ve sargın öğrenme yoluyla ed�n�len Avrupa araçları b�lg�, becer� ve yeterl�l�kler�n
�le uyumlu b�r şek�lde kolaylaştıran faal�yetler (ECVET, Europass, tanınması ve doğrulanmasını Youthpass vb.)
Ÿ Eğ�t�m, öğret�m ve gençl�k s�stemler�n�n gel�şt�r�lmes�n� ve bunların yerel ve bölgesel kalkınma eylemler�ne entegre ed�lmes�n� desteklemeye yönel�k faal�yetler� bölgesel otor�teler arası �şb�rl�ğ�
Ÿ teşv�k etmek �ç�n, g�r�ş�mc� Akt�f vatandaşlığı ve g�r�ş�mc�l�ğ� (sosyal g�r�ş�mc�l�k de dâh�l) z�hn�yet� ve becer�ler� destekleyen ulusötes� �n�s�yat�fler
Ÿ Proje hedefler�n�n gerçekleşt�r�lmes�ne katma değer sağladıkları sürece, b�reyler�n ulusötes� eğ�t�m, öğretme veya öğrenme faal�yetler�
Ana Eylem 2: Stratej�k OrtaklıklarÖncel�k ver�len alanlar: Ÿ Eğ�t�m, öğret�m ve gençl�k alanında çapraz becer�ler�n değerlend�r�lmes�n� ve uygulamaya
yönel�k g�r�ş�mc�l�k deney�mler�n�n başlatılmasını teşv�k etmek Ÿ Personel�n ve gençl�k çalışanlarının BİT metodoloj�ler� konusundak� meslek� gel�ş�m�n�
destekleyen ve çeş�tl� Avrupa d�ller�nde Açık Eğ�t�m Kaynaklarının üret�lmes�n� teşv�k etmek Ÿ Yaygın (nonformal) ve sargın (�nformal) öğrenmen�n doğrulanmasını ve örgün eğ�t�m yolları
�le geç�şler�n� kolaylaştırmak Ÿ Erasmus+ Eğ�t�m ve Öğret�m öncel�kler�n� tak�p etmek
19
Ana Eylem 2: Stratej�k Ortaklıklar K�mler başvurab�l�r? Ÿ B�r yükseköğret�m kurumu Ÿ B�r okul/enst�tü/eğ�t�m merkez� (meslek� eğ�t�m ve yet�şk�n eğ�t�m� dâh�l, okul önces�nden üst orta
eğ�t�me kadar her sev�yede ) Ÿ Kâr amacı gütmeyen b�r kuruluş, dernek, STK Ÿ Küçük, orta veya büyük ölçekl� özel ya da kamusal b�r �şletme (sosyal g�r�ş�mler de dâh�l) Ÿ Yerel, bölgesel veya ulusal sev�yede b�r kamu kurumu Ÿ T�caret odaları, sanay�, esnaf dernekler�/meslek� dernekler ve send�kalar da dâh�l olmak üzere, b�r
sosyal ortak veya çalışma hayatının d�ğer b�r tems�lc�s� Ÿ Araştırma enst�tüsü Ÿ Vakıf Ÿ İşletmelerarası b�r eğ�t�m merkez� Ÿ İşb�rl�ğ�ne dayalı eğ�t�m sunan �şletmeler Ÿ Kültürel b�r kuruluş, kütüphane, müze, Ÿ Kar�yer rehberl�ğ�, meslek� danışmanlık ve b�lg�lend�rme h�zmetler� sunan b�r kurum Ÿ Yaygın ve sargın öğrenme aracılığıyla kazanılmış b�lg�, becer� ve yeterl�l�kler� onaylayan b�r kurum Ÿ Avrupa Gençl�k STK'sı Ÿ Gençl�k kuruluşu bünyes�nde olsun ya da olmasın, gençl�k çalışması konusunda akt�f olan b�r genç
grubu (gayrı resm� b�r genç grubu )
Okul Eğ�t�m�Ana Eylem 2: Stratej�k OrtaklıklarOkul Eğ�t�m� Alanında Stratej�k Ortaklıklar:
Ÿ Okullar arasında ortak konularda çalışmaya yönel�k küçük ölçekl� ortaklık projeler� Ÿ Okullar ve okul dışı kuruluşlar arasında eğ�t�m alanında yen�l�kç� uygulamaların gel�şt�r�lmes�ne
yönel�k büyük ölçekl� ortaklık projeler�
Okul Eğ�t�m�Ana Eylem 2: Stratej�k OrtaklıklarProjen�n süres�: 2 veya 3 yıl Katılımcı kuruluş sayısı: En az 3 farklı program üyes� ülkeden, en az 3 kuruluş İst�snalar: Ÿ Program üyes� 2 ülkeden 2 okulun yer aldığı ortaklık Ÿ Program üyes� 2 ülkeden 2 yerel/bölgesel okul eğ�t�m� yetk�l�s� kuruluşun yer aldığı ortaklık (en az
b�r okul ve en az b�r yerel kuruluş �le b�rl�kte) Başvuru Nasıl Yapılır? Ÿ Onl�ne başvuru (e-form)
Ana Eylem 2: Stratej�k OrtaklıklarProjeye sağlanan h�be : Ÿ Proje Yönet�m� ve Uygulaması Ÿ Ulusötes� Proje Toplantıları Ÿ F�kr� Çıktılar Ÿ Çoğaltıcı Etk�nl�kler Ÿ İst�sna� Masraflar Ÿ Özel İht�yaç Desteğ� Ÿ Ulusötes� Eğ�t�m, Öğretme ve Öğrenme Faal�yetler� (seyahat, b�reysel destek, d�l desteğ�)
OKUL HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA EKİBİ
HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA REHBERİ
20
Ana Eylem 2: Stratej�k OrtaklıklarProje kapsamında gerçekleşt�r�leb�lecek ulusötes� eğ�t�m, öğretme ve öğrenme faal�yetler�: -Kısa döneml� öğrenc� grupları değ�ş�m� (5 gün – 2 ay) -Uzun döneml� öğrenc� hareketl�l�ğ� (2 ay – 12 ay) -Kısa döneml� ortak personel eğ�t�m� (5 gün – 2 ay) -Uzun döneml� öğretme görevlend�rmes� (2 ay – 12 ay)
Proje yönetimi ve uygulaması
Proje yönetimi (örneğin planlama, finans, ortaklar arasında koordinasyon ve iletişim); küçük ölçekli öğrenme/öğretme/eğitim malzemeleri, yaklaşımları vb. Sanal işbirliği ve yerel proje faaliyetleri (örneğin öğrencilerle sınıfta proje çalışması, gençlik çalışması faaliyetleri, bütünleşik öğrenme/öğretim faaliyetlerinin organizasyonu ve rehberliği, vb.); bilgilendirme, tanıtım ve yaygınlaştırma (örneğin broşürler, kitapçıklar, internet bilgileri vb).
Birim maliyet
Koordinatör kuruluşun
faaliyetlerine katkı:
Aylık 500 AVRO
Aylık maksimum 2750 AVRO
Stratejik Ortaklıkların süresine ve iştirak eden katılımcı kurum/kuruluşların sayısına bağlıdır.Birim
maliyet
Diğer katılımcı
kuruluşların faaliyetlerine
katkı:
Katılımcı kuruluş başına
aylık 250 AVRO
Ana Eylem 2: Stratejik Ortaklıklar
Ulusötesi proje toplantıları
Uygulama ve koordinasyon amaçlı olarak proje ortakları arasında katılımcı kuruluşlardan bir tanesinin ev sahipliğinde gerçekleşen toplantılara katılım. Seyahat ve harcırah giderlerine katkı
Birim maliyet
100 ila 1,999
KM arasındaki
seyahat
mesafeleri için:
Toplantı başına
her katılımcıya
575 AVRO Yıllık
maksimum
23 000 AVRO
Şarta bağlı: Başvuru sahipleri toplantı sayısı ve iştirak eden katılımcı sayısı cinsinden
gerekçelendirmelidir.
Seyahat mesafeleri
Avrupa
Komisyonunca
sağlanan mesafe
hesaplayıcısı
kullanılarak
hesaplanmalıdır.
http://ec.europa.eu/
programmes/erasmu
s-
plus/tools/distance_e
n.htm
2000 KM veya
daha fazla
seyahat
mesafeleri için:
Toplantı başına
her katılımcıya
760 AVRO
Ana Eylem 2: Stratejik Ortaklıklar
21
Fikri çıktılar
Projenin fikri
çıktıları/dağıtılabilir
somut ürünleri
(müfredat, pedagojik
malzemeler ve gençlik
çalışması malzemeleri,
Açık Eğitim Kaynakları,
BT araçları, analizler,
araştırmalar, akran
öğrenimi yöntemleri
vb.)
Birim
maliyet
Her proje çalışma
günü için katılan
yönetici başına
B1.1
Şarta bağlı: Yönetici ve
idari personele ilişkin
maliyetin “Proje yönetimi
ve uygulama” kapsamına
girmesi beklenmektedir.
Bu kalemde çifte kayıt
yapmayı önlemek adına,
başvuru sahiplerinin teklif
edilen her bir çıktı için
başvurulan personel
maliyetinin türünü ve
tutarını doğrulamaları
gerekecektir.
Çıktılar bu türden bir hibe
desteğine hak kazanacak
nitelik ve nicelikte
olmalıdır.
Her çalışma günü
için katılan
araştırmacı/
öğretmen
/eğitici/gençlik
çalışanı başına
B1.2
Her proje çalışma
günü için katılan
teknisyen başına
B1.3
Her proje çalışma
günü için katılan
idari personel
başına B1.4
Ana Eylem 2: Stratejik Ortaklıklar
Çoğaltıcı
etkinlikler
Proje tarafından
gerçekleştirilen fikri çıktıların
paylaşılması ve
yaygınlaştırılmasını
amaçlayan ulusal ve
ulusötesi konferansların /
seminerlerin /
etkinliklerin
düzenlenmesine yönelik
maliyete katkı.
Ortak Ülkede gerçekleşen
çoğaltma etkinlikleri hibe
tahsisi için uygun değildir.
Birim maliyet
Yerel katılımcı
başına 100
AVRO
(başka bir
deyişle etkinliğin
yer aldığı ülkeden
katılımcılar)Proje
başına
maksim
um
30 000
AVRO
Şarta bağlı: Çoğaltıcı etkinliklere
destek ancak projenin fikri çıktıları
ile doğrudan ilişkili olmaları halinde
sağlanmaktadır. Fikri çıktıları için
hibe desteği olmayan bir proje
yaygınlaştırıcı faaliyet düzenlemek
için destek alamaz.
Uluslararası
katılımcı başına
200 AVRO
(başka bir
deyişlediğer
ülkelerden
atılımcılar)
İstisnai
masraflar
Taşeronluk veya mal ve
hizmet alımı ile ilişkili
gerçek maliyete katkı
Uygun
harcamaların bir
kısmı
Uygun harcamaların %75’i
Proje başına maksimum
50.000 AVRO
Şarta bağlı: Taşeronluk, usulüne uygun olarak doğrulanmış nedenlerden dolayı doğrudan katılımcı kurum/kuruluşlar tarafından sağlanamayan hizmetler ile ilişkili olmalıdır. Ekipman, normal ofis ekipmanını veya normalde katılımcı kurum/kuruluşlar tarafından kullanılan ekipmanı kapsayamaz.
Özel ihtiyaç
desteği
Engelli katılımcılar ile doğrudan ilişkili ek maliyet
Uygun
harcamaların bir
kısmı
Uygun harcamaların %100’ü
Şarta bağlı: bu maliyetlere dair
talepler başvuru formunda
gerekçelendirilmelidir
Ana Eylem 2: Stratejik Ortaklıklar
OKUL HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA EKİBİ
HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA REHBERİ
22
ULUSÖTESİ EĞİTİM, ÖĞRETME VE ÖĞRENME FAALİYETLERİNE YÖNELİK HİBE TAHSİSİ KURALLARI
UYGUN HARCAMALAR FİNANSMAN MEKANİZMASI
TUTAR TAHSİS KURALI
Seyahat
Eşlik eden kişiler de dâhil,
katılımcıların yerleşik
oldukları yerden faaliyet
yerine gitmek ve dönmek
için yaptıkları seyahat
maliyetine katkı
Birim maliyet
100 ila 1,999 km arasındaki mesafeler için: katılımcı başına 275 AVRO Şarta bağlı: Başvuru sahipleri
hareketlilik faaliyetlerinin projenin
hedef ve sonuçlarına ulaşmak için
gerekli olduğunu doğrulamalıdır.
Seyahat mesafeleri Avrupa
Komisyonu tarafından desteklenen
mesafe hesaplayıcısı kullanılarak
hesaplanmalıdır.
2000 km veya daha fazla seyahat mesafeleri için: katılımcı başına 360 AVRO
Bireysel destek
Faaliyet esnasında katılımcıların harcırahını kapsayan günlük birim maliyet
Birim maliyet
Uzun dönem öğretme veya eğitim görevlendirmeleri
Gençlik çalışanlarının uzun dönem hareketliliği
Faaliyetin 14. gününe
kadar: katılımcı başına
günlük B1.5
+
Faaliyetin 15 ila 60. günleri
arasında: katılımcı başına
günlük B1.6
+
Faaliyetin 61. gününden 12
aya dar: katılımcı başına
günlük B1.7
Kısa dönem ortak personel
eğitim etkinlikleri
Faaliyetin 14. gününe kadar: katılımcı başına günlük 100 AVRO+
Faaliyetin 15 ila 60. günleri
arasında: katılımcı başına
günlük 70 AVRO
Okul öğrencilerinin uzun
dönem hareketliliği
Katılımcı başına günlük B1.8
Öğreniciler için kısa dönem
faaliyetler(karma
hareketlilik, okul
öğrencilerinin kısa dönem
hareketliliği, yoğun
programlar):
Faaliyetin 14. gününe kadar:
katılımcı başına günlük 55
AVRO
+
Faaliyetin 15 ila 60. günleri
arasında :katılımcı başına
günlük 40 AVRO
Dil desteği
Eğitim vermek veya çalışmak için kullanacakları dil bilgisini iyileştirmek amacıyla katılımcılara sunulan destek ile bağlantılı maliyet
Birim maliyetYalnızca 2 ila 12 ay süren faaliyetler için:
Dil desteği ihtiyacı olan katılımcı başına 150 AVROŞarta bağlı: finansal destek talebi başvuru formunda gerekçelendirilmelidir
23
H�be Ölçütler� H�be tahs�s� açısından d�kkate alınab�lmeler� �ç�n b�r başvuru en az 60 puan almalıdır.
Ayrıca, h�be ölçütler�n�n her b�r kategor�s�nde maks�mum puanın en az yarısını almalıdır ("proje uygunluğu" ve "etk� ve yaygınlaştırma" kategor�ler� �ç�n m�n�mum 15'er puan; "projen�n tasarımının ve uygulamasının kal�tes�" �le "proje ek�b�n�n ve �şb�rl�ğ� düzenlemeler�n�n kal�tes�" kategor�ler� �ç�n 10'ar puan).
H�be Ölçütler�
Proje ekibinin ve işbirliği düzenlemelerinin kalitesi
(maksimum 20 puan)
· Ne ölçüde:
- Proje, projenin tüm boyutlarını başarılı bir şekilde ortaya koyacak gerekliprofile, deneyime ve uzmanlığa sahip tamamlayıcı katılımcı kuruluşlarınuygun bir karışımını içerdiği
- Sorumluluk ve görevlerin dağıtımı, tüm katılımcı kuruluşların bağlılığınıve
aktif
katkısını
ortaya
koyduğu
- Proje
türü
ile
ilgili
ise,
proje
eğitim,
öğretim, gençlik alanlarından vediğer
sosyo-ekonomik
sektörlerden
kuruluşları içerdiği
- Proje
yeni
gelenleri
eyleme
dâhil
ediyor oluşu· Katılımcı
kuruluşların
kendi
aralarında
ve diğer ilgili paydaşlarla etkinkoordinasyon
ve
iletişim
mekanizmalarının varlığı
· Eğer
varsa,
bir
Ortak
Ülkeden
katılımcı kuruluşun devreyegirmesi
projeye
ne
ölçüde
önemli
bir katma değer sağlıyor (buşart
karşılanmazsa,
proje
seçim
için dikkate alınmayacaktır)
Etki ve yaygınlaştırma (maksimum 30 puan)
§ Proje
çıktılarını
değerlendirmeye
yönelik
tedbirlerin kalitesi
§
Projenin
potansiyel
etkisi:
- Projenin
yaşam
döngüsü
içinde
ve
sonrasında katılımcılar ve katılımcıkuruluşlar üzerinde
- Yerel, bölgesel, ulusal seviyede ve/veya Avrupa seviyesinde projeyedoğrudan
katılan
kuruluş
ve
bireylerin
dışında
§ Yaygınlaştırma
planının
kalitesi:
katılımcı kuruluşların içinde ve dışındaproje
çıktılarını
paylaşmaya
yönelik
tedbirlerin uygunluğu ve kalitesi
§ İlgili olması halinde, teklifte, üretilen malzemelerin, belgelerin veyayınların nasıl ücretsiz sunulacağının ve orantısız kısıtlamalar olmaksızınaçık lisanslar aracılığıyla nasıl tanıtılacağının teklifte ne ölçüde açıklandığı
§ Planların, projenin sürdürülebilirliğini sağlama kalitesi: AB hibesikullanıldıktan sonra bir etkiye sahip olma ve sonuçlar üretme kapasitesi
Hibe Ölçütleri
Projenin uygunluğu
(maksimum 30 puan)
§ Teklifin aşağıdaki hususlarla uygunluğu:- Eğitim, öğretim ve gençliğin bir veya daha fazla alanı ile ilgili Avrupa
politikalarının hedefleri- Eylemin hedefleri ve öncelikleri (Lütfen "Stratejik Ortaklık Amaçları
Nelerdir" bölümüne bakınız)§ Ne ölçüde:- Teklif gerçek ve doğru bir ihtiyaç analiizine dayanıyor- Hedefler açıkça tanımlanmış, gerçekçi ve katılımcı kuruluşlar ile hedef
grupların sorunlarını ele alıyor- Teklif eğitim, öğretim ve gençliğin farklı alanları arasında sinerji yaratmaya
uygun
- Teklif
yenilikçi
ve/veya
daha
önce
katılımcılar tarafından yürütülmüş diğergirişimleri
tamamlayıcı
nitelikte
- Teklif
tek
bir
ülkede
yürütülen
faaliyetlerle elde edilemeyecek sonuçlararacılığıyla
AB
seviyesinde
katma
değer
getiriyor
Proje tasarımı ve uygulamasının kalitesi
(maksimum 20 puan)
§ Hazırlık,
uygulama,
izleme,
değerlendirme ve yaygınlaştırma ile ilgiliuygun
aşamalar
da
dâhil,
çalışma
programının açıklığı, bütünlüğü vekalitesi
§ Proje
hedefleri
ve
teklif
edilen
faaliyetler
arasında tutarlılık
§ Teklif
edilen
metodolojinin
kalitesi
ve
fizibilitesi
§ Proje
uygulamasının
yüksek
kalitede
olmasını, zamanında ve bütçesineuygun
tamamlanmasını
sağlamak
için, kalite kontrol tedbirlerininmevcudiyeti
ve
uygunluğu
§ Projenin
maliyet
açısından
ne
ölçüde
etkin ve her bir faaliyete uygunkaynak
tahsis
ediyor
oluşu
Eğer
proje
eğitim,
öğretme
veya
öğrenme faaliyetleri planlıyorsa:
§ Bu
faaliyetlerin
proje
amaçlarına
ne
ölçüde uygun ve uygun sayıdakatılımcıyı
kapsıyor
oluşu
§ Katılımcıların
öğrenme
çıktılarının
tanınması ve doğrulanmasına ilişkindüzenlemelerin kalitesi, Avrupa şeffaflık ve tanınma araçları ve ilkeleri ileuyumu
OKUL HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA EKİBİ
HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA REHBERİ
24
Okul Eğ�t�m�Ana Eylem 2: Stratej�k Ortaklıklar
Sadece okulların yer aldığı stratej�k ortaklıklarda; -H�be sözleşmes� �lg�l� Ulusal Ajanslar ve okullar arasında ayrı ayrı �mzalanacaktır. -Ortak ülkeler (partner countr�es) bu ortaklıklarda yer alamaz.
Okul dışı kuruluşların da yer aldığı stratej�k ortaklıklarda; -H�be sözleşmes� yalnızca koord�natör kuruluş ve �lg�l� Ulusal Ajans arasında �mzalanacaktır. -Koord�natör kuruluş her ortağa, ortakların koord�natöre başvuru aşamasında verd�ğ� yetk� doğrultusunda h�be tahs�s� yapacaktır.
Ana Eylem 2: Stratej�k Ortaklıklar
Okul Eğ�t�m� Alanında Stratej�k Ortaklıklar Kapsamında Yürütüleb�lecek faal�yetlere örnekler: Ÿ Okul Eğ�t�m� alanında yen�l�kç� uygulamaların gel�şt�r�lmes�, test ed�lmes�, uyarlanması ve
uygulamaya konulması: Ÿ Yen� müfredat, kurslar, öğrenme materyaller� ve araçları; Ÿ B�lg� ve İlet�ş�m Teknoloj�ler�n�n kullanımı üzer�ne odaklanan öğrenme ve öğretme metodoloj�ler�
ve pedagoj�k yaklaşımları; Ÿ Uygulamaya dönük eğ�t�m programları ve �ş dünyasındak� uygulamaların �ncelenmes�; Ÿ Açık ve esnek öğrenmen�n, sanal hareketl�l�ğ�n ve açık eğ�t�m kaynaklarının stratej�k kullanımı Ÿ Rehberl�k, danışmanlık ve eğ�tmenl�k yöntemler� ve araçları; Ÿ Eğ�t�m personel�n�n meslek� gel�ş�mler� �ç�n araçlar ve yöntemler; Ÿ Eğ�t�m ve öğret�m kurumlarının yönet�lmes� ve bunlara l�derl�k ed�lmes�; Ÿ Farklı eğ�t�m, öğret�m ve gençl�k sektörler�nde çalışan kuruluşlar arasında sosyal yararlılık
faal�yetler�; Ÿ Eğ�t�m, öğret�m h�zmet� sunanlar ve d�ğer yanda yetk�l� yerel/bölgesel makamlar arasında stratej�k
�şb�rl�ğ�; Ÿ Deney�m ve �y� uygulamalaın paylaşılması, akran öğrenmes� faal�yetler� ve çalıştaylar yürütülmes�; Ÿ Ortak araştırma, anket, çalışma ve anal�zler yapılması; Ÿ AB tanınırlık araçlarının kullanılması suret�yle bunların ulusal düzeyde tanınmasının ve
belgelend�r�lmes�n�n kolaylaştırılması.
Ana Eylem 2: Stratej�k Ortaklıklar
Ÿ Onl�ne Başvuru (sadece koord�natör kurum/kuruluş)
Ÿ ECAS s�stem�ne kayıt https://webgate.ec.europa.eu/cas/e�m/external/reg�ster.cg�
Ÿ URF s�stem�ne kayıt ve PIC Numarası (tüm kurum/kuruluşlar) http://ec.europa.eu/educat�on/part�c�pants/portal/desktop/en/home.html
Ÿ URF s�stem�ne eklenmes� gereken belgeler:
Ÿ Tüzel K�ş�l�k Formu Ÿ F�nansal Tanımlama Formu Ÿ 60.000 Avro'nun üstünde h�be tahs�s ed�len kamu kurumu dışındak� kuruluşlar �ç�n b�lanço ve gel�r
tablosu.
25
TEKLİF ÇAĞRILARIErasmus+ Programı kapsamında sunulab�lecek 2 tür proje bulunmaktadır:1. Ülke Merkezl� Projeler (Başvurular Türk�ye Ulusal Ajansı'na yapılır)
2. Merkez� Projeler (Başvurular Brüksel'de bulunan Avrupa Kom�syonu'na bağlı eğ�t�m, İş�tsel ve Görsel Kültür Yürütme Ajansı'na yapılır)
1. Ülke Merkezl� Projeler1. KA1 B�reyler�n Öğrenme Hareketl�l�ğ�
1. Okul Eğ�t�m�2. Meslek� Eğ�t�m3. Yükseköğret�m4. Yet�şk�n Eğ�t�m�5. Gençl�k Değ�ş�mler�6. Avrupa Gönüllü H�zmet�7. Stratej�k Avrupa Gönüllü H�zmet� Projeler�8. Gençl�k Çalışanlarının Hareketl�l�ğ�
2. KA2 Yen�l�k ve İy� Uygulamaların Değ�ş�m� �ç�n İşb�rl�ğ�1. Stratej�k Ortaklıklar
1. Okul Eğ�t�m�2. Meslek� Eğ�t�m3. Yükseköğret�m4. Yet�şk�n Eğ�t�m�5. Gençl�k
3. KA3 Pol�t�ka Reformlarına Destek1. Yapılandırılmış D�yalog: Gençler ve Gençl�k Alanında Karar Alıcılar Arasında Toplantılar
2. Merkez� Projeler1. KA1 B�reyler�n Öğrenme Hareketl�l�ğ�
1. Büyük Ölçekl� Avrupa Gönüllü H�zmet� Organ�zasyonları (TR,EN)2. Erasmus Mundus Ortak Yüksek L�sans Dereces� (TR,EN)
2. KA2 Yen�l�k ve İy� Uygulamaların Değ�ş�m �ç�n İşb�rl�ğ�1. B�lg� Ortaklıkları (TR,EN)2. Sektörel Becer� Ortaklıkları (Ayrı b�r tekl�f çağrısı yayınlanacaktır, TR,EN)3. Gençl�k Alanında Kapas�te Gel�şt�rme (TR,EN)4. Yükseköğret�m Alanında Kapas�te Gel�şt�rme (TR,EN)
3. KA3 Pol�t�ka Reformlarına DestekAna Eylem 3 eğ�t�m, öğret�m ve gençl�k alanlarında pol�t�ka reformunu destekleyen çok sayıda d�ğer eylem� kapsamaktadır. Bu eylemler Yürütme Ajansı tarafından yönet�len bel�rl� tekl�f çağrıları aracılığıyla veya doğrudan Kom�syon tarafından uygulanmaktadır. KA3 kapsamında uygulanan merkez� projeler aşağıdak� g�b�d�r:
1. S�v�l Toplum İşb�rl�ğ� (Gençl�k ve Eğ�t�m)(EN)2. Pol�t�ka Yen�l�ğ� İç�n G�r�ş�mler(EN)
4. Jean Monnet (TR,EN)5. Spor Destekler�
1. İşb�rl�ğ� Ortaklıkları (TR,EN)2. Kâr Amacı Gütmeyen Avrupa Spor Etk�nl�kler� (TR,EN)3. Küçük İşb�rl�ğ� Ortaklıkları
OKUL HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA EKİBİ
HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA REHBERİ
26
Proje Türü
Başvurulacak Yer
Son Başvuru Tar�h� B�lg� İç�n
KA1
-
BİREYLERİN
ÖĞRENME HAREKETLİLİĞİ
Gençl�k Alanında B�reyler�n Öğrenme Hareketl�l�ğ�
·
Gençl�k
Değ�ş�mler�
·
Gençl�k
Çalışanlarının
Hareketl�l�ğ�
·
Gönüllülük Faal�yetler�
TÜRKİYE ULUSAL AJANSI
1 Şubat 2018 www.ua.gov.tr
26 N�san 2018 www.ua.gov.tr
4 Ek�m 2018 www.ua.gov.tr
Eğ�t�m-Öğret�m Alanında B�reyler�n Öğrenme Hareketl�l�ğ�
·
Okul
Eğ�t�m�
·
Meslek�
Eğ�t�m
·
Yükseköğret�m
·
Yet�şk�n
Eğ�t�m�
TÜRKİYE ULUSAL AJANSI
1 Şubat 2018 www.ua.gov.tr
1 Şubat 2018 www.ua.gov.tr
1 Şubat 2018 www.ua.gov.tr
1 Şubat 2018 www.ua.gov.tr
·
Erasmus
Mundus
Ortak
Master
Dereceler�
EĞİTİM, İŞİTSEL VE
GÖRSEL KÜLTÜR
YÜRÜTME AJANSI
15 Şubat 2018 YürütmeAjansı
KA2
-
STRATEJİK
ORTAKLIKLAR
(YENİLİK VE İYİ UYGULAMALARIN DEĞİŞİMİİÇİN
İŞBİRLİĞİ)
Gençl�kAlanındaStratej�kOrtaklıklar
TÜRKİYE ULUSAL AJANSI
1 Şubat 2018 www.ua.gov.tr
26 N�san 2018 www.ua.gov.tr
4 Ek�m 2018 www.ua.gov.tr
Eğ�t�m-Öğret�m Alanında Stratej�k Ortaklıklar
· Okul Eğ�t�m�
· Meslek�Eğ�t�m
· Yükseköğret�m
· Yet�şk�nEğ�t�m�
TÜRKİYE ULUSAL AJANSI
21 Mart 2018 www.ua.gov.tr
21 Mart 2018 www.ua.gov.tr
21 Mart 2018 www.ua.gov.tr
21 Mart 2018 www.ua.gov.tr
B�lg�Ortaklıkları
EĞİTİM, İŞİTSEL VE
GÖRSEL KÜLTÜR
YÜRÜTME AJANSI
28 Şubat 2018 YürütmeAjansı
SektörelBecer�Ortaklıkları
EĞİTİM, İŞİTSEL VE
GÖRSEL KÜLTÜR
YÜRÜTME AJANSI
28 Şubat 2018 YürütmeAjansı
Proje TürüBaşvurulacak
YerSon Başvuru
Tar�h� B�lg� İç�n
Yükseköğret�mAlanındaKapas�teGel�şt�rme
EĞİTİM, İŞİTSEL VE
GÖRSEL KÜLTÜR
YÜRÜTME AJANSI
8 Şubat 2018 YürütmeAjansı
Gençl�kAlanındaKapas�teGel�şt�rme
EĞİTİM, İŞİTSEL VE
GÖRSEL KÜLTÜR
YÜRÜTME AJANSI
8 Mart 2018 YürütmeAjansı
KA3 - POLİTİKA REFORMLAR I İÇİN DESTEK
YapılandırılmışD�yalog(GençlerveGençl�kAlanındaKarar AlıcılarınToplantıları)
TÜRKİYE ULUSAL AJANSI
1 Şubat 2018 www.ua.gov.tr
26 N�san 2018 www.ua.gov.tr
4 Ek�m 2018 www.ua.gov.tr
· S�v�lToplumİşb�rl�ğ�(Gençl�k)EĞİTİM,
İŞİTSEL VE GÖRSEL KÜLTÜR
YÜRÜTME AJANSI
YürütmeAjansı
· S�v�lToplumİşb�rl�ğ�(Eğ�t�m)Tekl�f çağrısı yayınlanmadı
YürütmeAjansı
· Pol�t�kaYen�l�ğ� İç�n G�r�ş�mler Tekl�f çağrısı yayınlanmadı
YürütmeAjansı
ÖZEL EYLEMLER
JeanMonnet(ÖzelEylem)
EĞİTİM, İŞİTSEL VE
GÖRSEL KÜLTÜR
YÜRÜTME AJANSI
22 Şubat 2018 YürütmeAjansı
· SporAlanındaİşb�rl�ğ�Ortaklıkları
· Kâr AmacıGütmeyenSporEtk�nl�kler�
· Küçükİşb�rl�ğ�Ortaklıkları
EĞİTİM, İŞİTSEL VE
GÖRSEL KÜLTÜR
YÜRÜTME AJANSI
5 N�san 2018YürütmeAjansı
27
OKUL AB PROJE BAŞVURUSU NASIL YAPAR?Ÿ Herhang� b�r kurumun b�r AB projes�nde koord�natör ya da ortak
olarak yer alab�lmes� �ç�n öncel�kle kurumun kend�s�ne a�t b�r PIC (Part�c�pant Ident�ficat�on Code) numarası ed�nmes� gerek�r.
Ÿ Kurumun PIC numarası alması �ç�n önce ECAS (European Comm�ss�on Authent�cat�on Serv�ce) - Avrupa Kom�syonu Doğrulama H�zmet�'ne kayıt yaptırması gerek�r.
Ÿ İk�nc� adım olarak URF (The Un�que Reg�strat�on Fac�l�ty) - Katılımcı Portalı Ver� tabanına Kayıt Olunması gerek�r.
Ÿ Bunun �ç�n Katılımcı Portalı Ver�tabanının h�p://ec.europa.eu/educa�on/par�cipants/portal/desktop/en/organisa�o
ns/register.html adres�nden "REGISTER ORGANISATION" butonuna tıklanarak kuruluş/grup ver�tabanına kayded�l�r.
Ÿ Kurum, bunun �ç�n ECAS'a kaydolduğunda bel�rtt�ğ� ma�l adres�ne gönder�len bağlantıdan ş�fre bel�rler. Bel�rlenen ş�fre �le Part�c�pant Portalına g�r�ş yapılır ve (9 hanel�) PIC numarası alınmış olunur.)
Ÿ Son olarak 2 evrak ECAS'a yüklen�r:Ÿ Tüzel K�ş�l�k Belges� ve F�nansal B�lg� Formu.Ÿ Sağdak� belgeler proje başvuru sürec�nde yüklen�r.
OKUL HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA EKİBİ
HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA REHBERİ
28
Ülke Merkezl� Projeler
KA 1 B�reyler�n Öğrenme Hareketl�l�ğ�
Okul Eğ�t�m�:
Okul Eğ�t�m� Personel�n�n Öğrenme Hareketl�l�ğ�d�r.
Hedef: Okul personel�n�n yeterl�l�kler�n�n gel�şt�r�lmes� ve okul personel�ne yurt dışında meslek� gel�ş�m fırsatları sunulması hedeflenmekted�r.
Faal�yet: Öğretmen Görevlend�rmes�: Okul eğ�t�m personel�n�n yurtdışında ortak b�r okulda öğretmenl�k yapmaları.Personel Eğ�t�m�: Okul eğ�t�m personel�n�n yurt dışında meslek� gel�ş�m�ne yönel�k b�r kursa katılması ya da �şbaşı eğ�t�m�/�zleme yapmaları.
Uygun Katılımcılar: Okulların eğ�t�m personel� (öğretmenler, �darec�ler)
Uygun Kuruluşlar: Öğretme görevlend�rmes�nde; gönderen kuruluş �le ev sah�b� kuruluşun her �k�s� de okul olmalıdır.Personel eğ�t�m�nde; gönderen kuruluş b�r okul olmalıdır. Ev sah�b� kuruluş �se okul ya da okul eğ�t�m� alanında faal�yet gösteren kamu kurumu ya da özel kuruluş olab�l�r.
Proje Süres�?
1 yıl veya 2 yıl
Faal�yet Süreler� Ne Kadardır?
Ÿ Her b�r hareketl�l�k faal�yet�n�n süres�, seyahat süreler� har�ç 2 günden 2 aya kadar olab�l�r.
Ÿ Proje süres� �ç�nde tamamlanmalıdır. Ÿ Hareketl�l�k faal�yet�, Program
Ülkeler�nden b�r�nde gerçekleşt�r�lmel�d�r.
Projeye Sağlanan H�be Destekler� Nelerd�r?
Ÿ Kurumsal destekŸ B�reysel destekŸ Seyahat g�derler�Ÿ Kurs ücret�Ÿ Özel �ht�yaç desteğ�
Proje:Bel�rlenen hedeflere ulaşmak �ç�n;bel�rl� b�r süre �çer�s�nde, sınırlı kaynaklar �le yürütülen planlanmış faal�yetler topluluğudur.
H�be �şletme ş�rket b�r kamu kuruluşu, ya da vakıf tarafından b�r eğ�t�m kurumu, ya da k�ş�ye ver�len karşılıksız . H�be genell�kle bel�rl� b�r başvuru sürec�n�n ardından ver�lmekted�r.paradırH�beler�n büyük bölümü bel�rl� b�r projen�n karşılamak üzere ver�lmekted�r. B�r g�derler�n� doğal afetten zarar gören �nsanlar da h�be alıcısı konumunda olab�l�rler.
B�r proje oluştururken en öneml� şey FİKİR olmasına rağmen fikr�n �şlenmes� ve sorulara cevap aranması projen�z�n hayata geçmes�nde yol göster�c� olacaktır.
PROJE ÜRETİRKEN 3K KURALI Ÿ K�m�n �ç�nŸ Kaç l�rayaŸ K�m tarafından
29
KA 1 B�reyler�n Öğrenme Hareketl�l�ğ�
Okul Eğ�t�m�
Yet�şk�n Eğ�t�m� Personel�n�n Öğrenme Hareketl�l�ğ�
Hedef:Yet�şk�n eğ�t�m� kuruluşlarının personel�ne yurtdışında b�r öğrenme deney�m� sunmayı hedefler.
Faal�yet:Personel hareketl�l�ğ�:
Eğ�t�m/öğret�m görevlend�rmes�: Bu faal�yet, b�r yet�şk�n eğ�t�m kuruluşunun personel�ne yurtdışındak� b�r ortak kuruluşta eğ�t�m veya öğret�m sunma fırsatı sağlar.
Personel eğ�t�m�: Bu faal�yet, yet�şk�n eğ�t�m� personel�n�n profesyonel gel�ş�m� �ç�n şu yollarla destek sağlar:
a) yurtdışında yapılandırılmış b�r kurs veya eğ�t�m faal�yet�ne katılım,b) yurtdışında yet�şk�n eğ�t�m� alanında akt�f b�r kuruluşta �şbaşı eğ�m�/gözlem sürec� geç�rme.
K�mler Başvurab�l�r?
B�reyler, hareketl�l�k projeler�ne katılmak �ç�n doğrudan h�be başvurusu yapamazlar.
Başvurular, Yet�şk�n Eğ�t�m� alanında faal�yet yürüten ve tüzel k�ş�l�ğe sah�p uygun katılımcı kuruluşlar tarafından yapılır.
Uygun Katılımcı Kuruluşlar:Ÿ Yet�şk�n eğ�t�m� alanında faal�yet yürüten herhang� b�r kamu
veya s�v�l toplum kuruluşu (Yet�şk�n Eğ�t�m Kuruluşu olarak tanımlanmaktadır)
Ÿ İşgücü p�yasasında veya eğ�t�m, öğret�m ve gençl�k alanlarında faal�yet yürüten herhang� b�r kamu veya s�v�l toplum kuruluşu
Ÿ B�r Ulusal Yet�şk�n Eğ�t�m Konsors�yomunun koord�natör kuruluşu
Uygun Katılımcılar K�mlerd�r?Hareketl�l�k projeler�ne, Gönderen Kuruluşun ülkes�nde yerleş�k b�r yet�şk�n eğ�t�m kuruluşunda çalışan personel katılab�l�r.
Katılımcı Kuruluş Sayısı Ned�r?H�be başvurusu esnasında sadece Gönderen Kuruluşun tanımlanması gerekmekted�r.Bununla b�rl�kte, projen�n b�r Ulusal Yet�şk�n Eğ�t�m Konsors�yumu tarafından sunulması hal�nde konsors�yuma üye bütün kuruluşların aynı Program Ülkes�nden olması ve heps�n�n h�be başvurusu esnasında tanımlanması zorunludur. B�r Konsors�yum en az üç adet Yet�şk�n Eğ�t�m Kuruluşundan oluşmalıdır.Hareketl�l�k Projes�n�n uygulanması esnasında farklı Program Ülkeler�nden en az �k� kuruluş (en az b�r gönderen b�r ev sah�b� kuruluş) yer almalıdır
Proje Süres�?
1 veya 2 yıl
Faal�yet Süres� Ne Kadardır?
Seyahat süreler� har�ç 2 günden 2 aya kadar olab�l�r.
Projeye Sağlanan H�be Destekler� Nelerd�r? Ÿ Kurumsal destekŸ Seyahat g�derler�Ÿ B�reysel destekŸ Kurs Ücret�Ÿ Özel �ht�yaç desteğ�
OKUL HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA EKİBİ
Okul Eğ�t�m� (Sadece Okullar �ç�n) (KA 219):Sadece �lk ve orta derece okulların (�lkokul, ortaokul, l�se) katılacağı programlardır. Her b�r ortak, kend� ulusal ajansıyla sözleşme �mzalar ve h�bey� doğrudan kend� ulusal ajansından alır.Okul Eğ�t�m� ( KA 201): Projede okul har�c�nde herhang� başka b�r kurum türü ( kamu kurumu, vakıf, dernek, STK vb) olması hal�nde taraflar KA 201 formu �le başvuruda bulunab�l�rler. İlg�l� projen�n koord�natörü kend� ulusal ajansıyla tüm ortaklar adına sözleşme yapar. Tüm h�ben�n kontrolü ve d�ğer ortak ülkelere dağıtma görev� proje koord�natörüne a�tt�r.Okul Eğ�t�m� Alanında Stratej�k OrtaklıklarBu faal�yet �le kurumsal, yerel/bölgesel, ulusal veya uluslararası düzeyde yen�l�kç� uygulamaların gel�şt�r�lmes�, transfer ed�lmes� ve/veya uygulanması amacıyla, Program üyes� ülkeler�n eğ�t�m kurumları arasında stratej�k ortaklık projeler� desteklenmekted�r.Bu faal�yet altındak� okul eğ�t�m�ne yönel�k ortaklık �mkanları şunlardır:Okullar arasında ortak konularda çalışmaya yönel�k küçük ölçekl� ortaklık projeler�Eğ�t�m alanında yen�l�kç� uygulamaların gel�şt�r�lmes�ne yönel�k büyük ölçekl� ortaklık projeler�K�mler Başvurab�l�r ?Ÿ Erasmus+ Programına dah�l ülkelerde yerleş�k okulların yanı sıra, okul eğ�t�m� alanında farklı
deney�m ve uzmanlıklara sah�p kurum/kuruluşlar stratej�k ortaklıklarda yer alab�l�rler. Ÿ Stratej�k Ortaklık Projeler�, uluslararası projelerd�r ve en az üç farklı program ülkes�nden üç
farklı ortak �çermel�d�r.Bununla b�rl�kte;Ÿ yalnızca okullardan oluşan Stratej�k Ortaklıklarda (okul l�stes�) Ÿ yerel/bölgesel okul eğ�t�m� makamları arasındak� Stratej�k Ortaklıklarda (kurum l�stes�) en az �k� program ülkes�nden kurum/kuruluşlar bulunab�l�r.Yerel/bölgesel okul �dareler� arasındak� Stratej�k Ortaklıklarda her ortak ülkeden en az;Ÿ b�r yerel/bölgesel okul eğ�t�m� makamı (Türk�ye’de İl/İlçe M�ll� Eğ�t�m Müdürlükler�), Ÿ b�r okul, eğ�t�m, öğret�m, gençl�k alanlarından b�r�nde veya �ş dünyasında faal�yet gösteren (okul
olmayan) b�r kuruluş yer almalıdır.Stratej�k Ortaklıkta yer alan tüm ortaklar, başvuru formunda tanımlanmış olmalıdır. K�mler Yararlanab�l�r?Ÿ Proje başvuru aşamasında öngörmek ve başvuru formunda beyan etmek şartı �le projede yer alan
b�reyler, proje ortağı ülkelerde eğ�t�m ve öğret�m faal�yetler�ne katılab�l�r. Bu faal�yetlere projede yer alan kurumlarda çalışan ve projeye katkı sağlayacak eğ�t�m personel� �le öğrenc�ler katılab�l�r. Bu kapsamda gerçekleşt�r�leb�lecek faal�yetler aşağıdak� şartları sağlamalıdır:
Ÿ Kısa döneml� öğrenc� grupları değ�ş�m� (5 gün – 2 ay)Ÿ Uzun döneml� öğrenc� hareketl�l�ğ� (2 – 12 ay)Ÿ Kısa döneml� ortak personel eğ�t�m� (5 gün – 2 ay)Ÿ Uzun döneml� öğretme görevlend�rmes� (2 – 12 ay)Proje Süres� Ne Kadardır?Projeler, 2 veya 3 yıl sürel�d�r. Süre, projen�n hedefine ve zaman �ç�nde planlanan faal�yetler�n türüne göre başvuru aşamasında seç�lmel�d�rProjelere Sağlanan H�be Destekler� Nelerd�r?Proje Yönet�m� ve Uygulaması, Ulusötes� Proje Toplantıları, F�kr� ÇıktılarÇoğaltıcı Etk�nl�kler, Eğ�t�m, Öğretme ve Öğrenme Faal�yetler�, İst�sna� Masraflar, Özel İht�yaç Desteğ�
HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA REHBERİ
30
KA 2 Yenilik ve İyi Uygulamaların Değişimi için İşbirliği
Okul Eğ�t�m�: Stratejik Ortaklıklar
Okul Eğ�t�m� (KA 201)Okul Eğ�t�m� (Sadece Okullar) (KA 219)
31
PROJE NASIL HAZIRLANIR?
Kıstaslar Açıklama
1. İlgililik Projenin açılan teklif çağrısının öncelikleriyle olan ilişkisidir. Olmazsa olmazların en başında gelir.
2. Verimlilik Proje sonuçlarının uygun bir maliyetle yeterli derecede elde edilmesidir. Aynı sonuçları elde eden projelerin kıyaslanması sırasında önemlidir.
3. Etkinlik Proje amacına nasıl ulaşacağı ve varsayımların projenin başarısını nasıl etkileyeceğinin bir değerlendirmesinin yapılmasıdır. Özellikle hedef grubu içerecek şekilde dezavantajlı grupların değerlendirmesini de içermelidir.
4. Etki Projenin genel hedefleri özetlenmeli. Teklif çağrısının genel hedefine yapacağı katkı belirtilmelidir.
5.Sürdürülebilirlik Proje finansmanı bittikten sonra üretilen faydaların tüm yönleriyle nasıl devamlılığının sağlanacağının ifade edilmesidir.
Paydaş Anal�z�
OKUL HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA EKİBİ
HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA REHBERİ
32
Mantıksal Çerçeve Yaklaşımı
Planlama aşaması
4. Paydaş analizi
1. Sorun analizi
2. Hedef analizi
3. Strateji analizi
Analiz aşaması
5. Man�ksal çerçeve matrisi
6. Faaliyet planı
7. Bütçe
MANTIKSAL ÇERÇEVE YAKLAŞIMI
Proje MantığıObjektif Olarak Doğrulanabilir
Başarı GöstergeleriDoğrulama Kaynakları ve
AraçlarıVarsayımlar
Genel Amaç
Projenin katkıda bulunacağı daha genel kapsamdaki amaç nedir?
Genel Amaçla ilgili kilit göstergeler nelerdir?
Bu göstergeler için gerekli bilgi kaynakları nelerdir?
Özel AmaçGenel amaca katkıda bulunmak için projenin gerçekleştireceği özel amaçnedir?
Proje amacının başarıldığı hangi göstergelerden anlaşılacaktır?
Proje amacının gerçekleştirildiğine dair göstergelerin tespiti için hangi bilgi kaynakları kullanılacaktır? (mevcut veya proje ile üretilecek olan)
Söz konusu amacın başarılması için Yararlanıcının sorumluluğu dışında olan hangi faktör ve koşulların (dışsal koşullar) sağlanması gereklidir? Hangi riskler dikkate alınmalıdır?
Beklenen Sonuçlar
Proje amacına ulaşılabilmesi için gerekli olan sonuçlar (projenin somut ürünleri) nelerdir?
Beklenen proje sonuçlarının elde edilip edilmediği hangi göstergelerden anlaşılacaktır?
Proje sonuçlarının elde edildiğine dair göstergelerin tespiti için hangi bilgi kaynakları kullanılacaktır?
Beklenen Sonuçların zamanında elde edilmesi için, hangi dışsal koşullar sağlanmalıdır?
Faaliyetler
Beklenen sonuçları elde etmek için uygulanacak faaliyetler (sonuçlara referansla) sırasıyla hangileridir?
Araçlar: Bu Faaliyetleri uygulamak için gerekli araçlar nelerdir? Örneğin; personel, ekipman, eğitim, etüd, malzeme, tesis gibi
Projedeki ilerleme hakkındaki bilgi kaynakları hangileridir?
Maliyetler:Proje maliyetleri nelerdir? Nasıl sınıflandırılmıştır? (Proje bütçesi dökümünde)
Projenin başlamasından önce hangi ön-koşulların sağlanması gerekmektedir?Planlanan faaliyetlerin uygulanabilmesi için, yararlanıcının doğrudan kontrolü dışında hangi koşulların sağlanması gereklidir?
Paydaş Analizi:Temel adımları şunlardır:Ÿ Genel problem ya da fırsat tanımlanmalıdır.Ÿ Örnek: İstanbul’da ortopedik özürlülerin işgücüne katılımı yetersizdir.Ÿ Muhtemel proje için potansiyel ilgili paydaşları kimler olabileceğini belirleyinŸ Belirlenen paydaşların proje ile farklı ilgilerini, rollerini, göreceli olarak kapasite ve
katılımlarını belirleyin.Ÿ Paydaşlar arasında ilişkilerdeki anlaşmazlık ve işbirliklerini belirleyin.Ÿ Yapılacak çözümlemelerin tümünü proje yazımına yardım edecek şekilde kullanın.
Analiz Aşaması
1- Paydaşlar: Proje ve programdan;-doğrudan veya dolaylı,-olumlu yada olumsuzetk�leyeb�l�rveya etk�leyeceğ� b�reyler yada kurumlardır.
Projelerde term�noloj�k olarak paydaşlar:
2- Yararlanıcılar: -Her ne olursa olsun fayda sağlayan k�ş�lerd�r.Projen�n uygulanmasına yararlanıcılar �k� gruba ayrılır. a.Hedef grup(lar): b.N�ha� yararlanıcılar
3- Proje Ortakları: Projey� yürüten kurumlardır.
33
Paydaş veTemel Özelliği
İlgisi ve ProblemdenNasıl etkileniyor
Kapasitesi ve motivasyona getireceği değişiklik
Paydaşın ilgisininOlası faaliyetler için açıklama
Özürlü aileleriNüfusun %10 u özürlü, genelde düşük gelirli
nHem ailenin hem de özürlünün sosyal hayata katılmalarına engel oluyornAilelerin gelir düzeyini etkiliyor
nSosyal hayata katılmalarındaki sınırlılıklar STK’larınetkin çalışmalarını engel olmaktadır.
nAlternatif gelir getirici kaynaklar araştırılmalı
İşverenlerKOBİ’ler çalıştıracak özürlü eleman bulamıyorlar. Şirketlerin %90 KOBİ
n Yasal zorunluluklar nedeniyle yaptırımlarla karşılaşıyorlar.
nÖzürlülerin çalışmalarına engel fiziksel koşullar nedeniyle istihdam edebilmelerini zorlaştırıyor.
nFiziki koşulların iyileştirilmesi,nBilinçlendirme,n Eleman ihtiyaç belirleme
STK’lar……
A. Paydaş analiz matrisi
Güçlü Yönler (Strengths) Zayıf Yönler (Weaknesses)
nKurumun kendi içerisinden gelen özelliklerdir. İçsel
Güçlü yönlerimizi nasıl kullanabiliriz?
Zayıf olduğumuz noktaları nasıl geliştirebilir veya devre dışı bırakabiliriz?
Fırsatlar (Opportunities) Tehditler (Threats)
Kurumun dışında oluşan durumları ifade eder. Dışsal
Fırsatları en iyi nasıl kullanabiliriz? Tehditlere minimuma indirecek savunma sistemi nasıl geliştirebiliriz?
B. SWOT analizi
2.Problem Anal�z�: Neden Yapılır?Ana probleme ve buna neden olan problemler �le sebep olduğu sonuçların, tarafların üzer�nde uzlaşab�leceğ� b�r netl�kte ortaya çıkarılması �ç�n yapılır.
Prat�k Faydası:Ÿ Projen�n genel tutarlılığı �ç�n öneml�d�r, d�ğer tüm aşamalar bu bölüm üzer�ne kurulur.Ÿ Proje Başvuru Formundak� "Gerekçelend�rme" bölümünün hazırlanmasına temel oluşturur.
OKUL HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA EKİBİ
HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA REHBERİ
34
2. Problem Anal�z�: Nasıl Yapılır?Ÿ Problemler, katılımcıların bakış açılarından formüle ed�l�r,Ÿ Bu problemler mümkünse objekt�f ver�lerle doğrulanır,Ÿ Konuyla �lg�l� tüm problemler�n ortaya çıkıp çıkmadığı �ncelen�r,Ÿ Ortaya çıkanların öneml� problemler olduğu konusunda görüş b�rl�ğ� oluşturulur.Ÿ B�r başlangıç sorunu seç�lerek sorunlar sebep-sonuç �l�şk�s�ne göre hazırlanan problem
ağacıyla göster�l�r.
2. Problem Anal�z�: Tekn�kler�• Coğrafi Düzeyde Problem Anal�z� Bölgesel ve yerel b�leşenlere ayırarak • Paydaşlar&�lg�l�ler temel�nde problem anal�z� Yerel Yönet�mler, STK'lar, Kamu kurumları vs. sorunla �lg�l� taraflardan kaynaklanan problemler• Temat�k Problem Anal�z� Ana konunun alt b�leşenler� üzer�nde (Uzmanlık öneml�)• B�rleş�k Problem Anal�z� (En sık kullanılan) Yukarıdak� tüm tekn�kler�n b�rl�kte kullanımı
Ana Problem
Alt Problem 1
Alt Problem 2
2.Problem Analizi: Problem ağacı:
3.Hedef Anal�z�: Ned�r?Gelecekte olması �stenen durumun gerçekleşt�r�lmes� �ç�n potans�yel çözümler�n anal�z ed�lmes�d�r.3.Hedef Anal�z�: Nasıl yapılır?Ÿ Problem anal�z�ndek� “OLUMSUZ DURUMLAR”,Ÿ “OLUMLU DURUMLAR” olarak �fade ed�len çözümlere dönüştürülür.Ÿ Sorun ağacıyla karşılaştırılır ve başarılması gerekenler yen�den �fade ed�l�r.Ÿ Hedefler�n gerçekç�l�ğ� kontrol ed�l�r.Ÿ Gerçekç� b�r şek�lde rev�ze ed�lmes� gereken ve ekleme/çıkarma yapılması gereken hususlar
tamamlanır.Ÿ Araç-etk� �l�şk�ler� hedef ağacı kullanılarak göster�l�r.3.Hedef Anal�z�: Ne İşe Yarar?Hedef ağacı sayesinde farklı stratejiler aynı tabloda görülür ve bize en uygun olan stratejinin belirlenmesi sağlanır.
35
SORUN AĞACI HEDEF AĞACI
STK’LAR ETKİN ÇALIŞMIYOR
BİLGİ KAYNAKLARINA ULAŞILAMIYOR
YASAL ALTYAPI KISITLAYICI
STK’LAR ETKİN ÇALIŞIYOR
BİLGİ KAYNAKLARINAULAŞILIYOR
YASAL ALTYAPI TEŞVİK EDİCİ
STK’LARA KATILIM DÜŞÜKSTK’LARA KATILIM
YÜKSEK
3.Hedef Anal�z�: Hedef Ağacında �fadeler�n değ�şt�r�lmes�:
4. Stratej� Anal�z�: Ned�r ve nasıl yapılır?Ÿ Problem anal�z� ve hedef anal�z�n�n yapılması süres�nce temel ve alt sorunlar ve bu sorunlar,
çözülürse ortaya çıkacak durum resmed�lmeye çalışılır. Ÿ B�r temel sorunun çözülmes�ne katkıda bulunulmasında ya da aynı hedefe ulaşılmasında b�rkaç
değ�şl�k yol olduğu görülmekted�r. Ÿ Hedef ağacındak� her alt hedefler kümes�, temel sorunun çözülmes�ne katkıda bulunacak yol ya
da yöntemler� göstermekted�r.Ÿ Stratej� anal�z�n�n amacı, bunlardan b�r ya da b�r kaçını seçmek �ç�n yapılan çalışma olarak
tanımlanab�l�r; dolayısıyla temel sorunu çözmekte kullanılacak yöntem� tanımlamaktır.Ÿ Stratej� anal�z�, yapılacak projede hang� hedefler�n d�kkate alınacağına ve hang� hedefler�n
dışarıda bırakılacağına karar verme sürec�d�r.Ÿ Hedef ağacının üzer�nden, �sten�len dönüşümün sağlanması �ç�n �zlenecek yol seç�l�r.
Stratej� Anal�z�: AdımlarıŸ Hang� yol mal�yet-bütçe-fiz�b�l�te açısından en olumlu olanıdır?Ÿ Çevreye yönel�k en olumlu etk�ler yaratan yol hang�s�d�r? Ÿ Hang� yöntem yerel kaynakların kullanımını öngörmekted�r?Ÿ Stratej�n�z� etk�leyeb�lecek �ç ve dış faktörler nelerd�r?Ÿ Proje grubunun güçlü ve zayıf yönler� nelerd�r?Ÿ Hedefin�ze ulaşmak �sterken önünüze çıkab�lecek fırsatlar ya da tehd�tler neler olab�l�r?
Planlama Aşaması
5. Mantıksal çerçeve matr�s�6. Faal�yet planı7. Bütçe
Mantıksal Çerçeve Yaklaşımı’nda hazırlık aşamaları tamamlandıktan sonra Planlama aşamasına geç�l�r. Öncel�kle başvurularda doldurulması zorunlu olan bu formun doldurma metodu göster�lecekt�r. Hazırlanan Mantıksal Çerçeve proje süres�nce dört aşamada kullanılab�l�r:Ÿ Proje �ht�yacının bel�rlenmes�Ÿ Projen�n tasarlanmasıŸ Projen�n uygulanmasıŸ Projen�n değerlend�r�lmes� ve denetlenmes�
OKUL HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA EKİBİ
HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA REHBERİ
36
1. Mantıksal Çerçeve: Hazırlama ve Geliştirme
Genel Hedef
Proje AmacıProjenin doğrudan hedeflediği yararlar
Sonuçlar
Proje ile birlikte elde edilecek hizmet ve ürünler
Faaliyetler
İstenen sonuçlara ulaşmak için uygulanacak faaliyetler
Projenin ana amaca yönelik katkı yap�ğını nasıl bilebilirim ve gösterebilirim?
Proje amacının yerine ge�rildiğini nasıl bilebilirim ve gösterebilirim?
Planlanan sonuçların elde edildiği nasıl bilebilirim ve gösterebilirim?
Bilgi kaynakları (kim,nasıl, ne zaman?)
Bilgi kaynakları (kim, nasıl, ne zaman?)
Bilgi kaynakları (kim, nasıl, ne zaman?)
Eğer proje amacına ulaşılırsa projenin ana amacınıngerçekleşmesi için hangi varsayımlar göz önünde bulundurulmalıdır?
Eğer sonuçlara erişilirse projenin amacının gerçekleşmesi için hangi varsayımlar göz önünde bulundurulmalıdır?
PROJE MANTIĞI GÖSTERGELER DOĞRULAMA KAYNAKLARI VARSAYIMLAR
Eğer faaliyetler uygulanırsa sonuçlara ulaşmak için hangi varsayımlar göz önünde bulundurulmalıdır?
Proje Mantığı
Başarı Göstergeleri Doğrulama Kaynakları
Varsayımlar
1
2
3
4
7
6
5
8
10
12
9
11
13
1. Mantıksal Çerçeve: Hazırlama ve Gel�şt�rmeMantıksal Çerçeven�n genel olarak doldurulma sıralaması
F
S
PA
GENEL HEDEFProje Mantığı: Genel HedefŸ Genel hedef, projen�n
katkıda bulunab�leceğ� üst düzeydek� hedeft�r.
Ÿ Projen�n; yararlanıcılar, t o p l u m , b ö l g e , ü l k e , hükümet, h�be veren vs. açısından neden ÖNEMLİ olduğunu tanımlar.
Ÿ Genel hedefler hükümet ya da h�be veren kuruluşun pol�t�kalarını yansıtır
Ÿ Genel hedefler �deal durumu tanımlar.
Ÿ Ulaşılması uzun er�ml�d�r.
F
S
PROJENİN AMACI
GHProje Mantığı: Projen�n AmacıŸ Proje amacı ya da özel amaç
net olarak tanımlanmış, ulaşılab�l�r olmalıdır.
Ÿ Proje amacı, ulaşılab�l�r olması �ç�n; özgün ölçüleb�l�r yan� n�tel�k, n�cel�k, zaman ve m e k a n b a k ı m ı n d a n tanımlanmalıdır.
Ÿ Proje amacı, yararlanıcıların NEDEN projeye İHTİYACI o l d u ğ u n u a ç ı k ç a � f a d e etmel�d�r.
Planlama Aşaması
F
S
PROJENİN AMACI
GHProje Mantığı: Projen�n AmacıŸ Yararlanıcıların sorumluluğu
projen�n amacına er�şmes� olduğu �ç�n yararlanıcılar proje tarafından sağlanan sonuçları kullanab�lmel�d�rler.
Ÿ Proje amacı, yalnızca h�zmetler�n sunumundan �baret değ�ld�r, aynı z a m a n d a h � z m e t l e r d e n yararlanmayı da �çer�r.
Ÿ Projen�n amacı, b�rden fazla sayıda genel hedefe katkıda bulunab�l�r.
Ÿ Her b�r projen�n amacına er�şmes�, genel hedeflere b�r adım daha yaklaşmayı olanaklı kılar.
F
SONUÇLAR
PA
GHMüdahale Mantığı: SonuçlarŸ P r o j e n � n a m a c ı n a
e r � ş m e s � n e k a t k ı d a bulunur.
Ÿ B�r projede b�rden fazla s o n u ç ü r e t m e k o l a n a k l ı d ı r . H a n g � sonuçların elde ed�leceğ�, hedef ve stratej� anal�zler� sonucunda bel�rlen�r.
Ÿ İy�leşt�r�lm�ş durumu tanımlar. Faal�yetler�n beklenen sonuçlarıdır.
FAALİYETLER
S
PA
GHProje Mantığı: Faal�yetlerŸ Projen�n amacına ulaşması �ç�n elde ed�lmes�
gereken sonuçları üreten bütün �şlerd�r. S o n u ç l a r ı ü r e t m e k � ç � n y a p ı l a c a k uygulamalardır.
Ÿ Her faal�yet somut b�r �şlemd�r ve bu �şlem�n sonucunda elde ed�lmes� gereken sonuç tanımlanmıştır.
Ÿ B�r projen�n zaman ç�zelges� ve bütçes�n�n temel�n� faal�yetler oluşturur.
Ÿ F a a l � y e t l e r � n p l a n l a n d ı ğ ı g � b � gerçekleşt�r�lmes� ve bu süreç �ç�nde hedef grupların ve yararlanıcıların yer alması beklen�r.
MANTIKSAL ÇERÇEVE
Proje Mantığı
Genel Hedefler Proje bittiğinde katkı sağlanacak genel kapsamlı hedef(ler)
Özel Amaç Proje sonucunda ulaşılmak istenen temel hedef
Sonuçlar Faaliyetlerin sonucunda ortaya çıkan ve özel amacın ulaşılmasını sağlayan sonuçlar
Faaliyet Bileşenleri Proje ile elde edilmek istenilen sonuçlara ulaşmak için gerekli faaliyetler
37
OKUL HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA EKİBİ
Varsayımlar: Varsayımlar ned�r?Ÿ Projen�n başarısını etk�leyen veya bel�rleyen dışsal faktörlerd�r.
N�ç�n gerekl�d�rler?Ÿ Proje mantığı asla gerçek durumu kapsayamaz. Dışsal faktörlerŸ başarı üzer�nde öneml� etk�lere sah�pt�rler ve tanımlanarakŸ d�kkate alınmalıdırlar.
Önkoşullar nelerd�r?Ÿ Faal�yetler başlamadan önce aşılması gereken koşullardır.
Varsayımlar: OluşturulmasıŸ Proje faal�yetler�ne başlanab�lmes� �ç�n gerekl� önkoşulları bel�rlenmes�,Ÿ H�yerarş�k sıralamada, seç�len stratej� �le tam olarak kapsanamayan ancak projen�n başarısı
açısından önem� bulunan dışsal faktörler�n �fade ed�lmes�,Ÿ Bu faktörlerden hang�ler�n�n Genel Hedefinn, Proje Amacının veya Sonuçların gerçekleşt�r�lmes�
�ç�n gerekl� olduğunun bel�rlenmes� ve mantıksal çerçeven�n uygun sev�yes�ne yerleşt�r�lmes�,Ÿ Mantıksal çerçeven�n tamamını gözden geç�rerek müdahale mantığının ve varsayımların tam olarak
bel�rlen�p bel�rlenmed�ğ�n� kontrol ed�lmes�,Ÿ Varsayım Değerlend�rme Algor�tması’nı kullanarak dışsal faktörler�n önemler� konusunda karar
oluşturulmasıdır.
Olabilme ihtimali nedir?
Kesine Yakın
Orta düzeyde
İhtimal Dışı
Mantıksal çerçeveye dahil etme
Varsayım olarak ekle
Dışsal faktörü etkileyecek şekilde proje yeniden dizayn edilebilir mi?
Evet Hayır
Mantıksal çerçeveye dahil etme
Dışsal faktör önemli mi?
Faaliyetler ve sonuçlar ekleyerek projeyi yeniden dizayn et; eğer
gerekiyor ise proje amacını yeniden formüle et
Proje yapılabilir değil
Hayır
Evet
n Varsayımlar: Kontrol algor�tması
HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA REHBERİ
38
OKUL HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA EKİBİ
39
EKLER
41
ICELAND
NORWAY
SWEDEN
FINLAND
ESTONIA
LATVIA
LITHUANIA
BELARUSPOLAND
GERMANY
FRANCE
SPAIN ITALY
IRELANDUNITED
KINGDOM
PORTUGAL
DENMARK
NETHERLANDS
BELGIUM
LUXEMBOURG
LIECHTENSTEIN
SWITZERLAND
AUSTRIA
SLOVENIA
CROATIA
SERBIA
MACEDONIA
ALBANIA
MONTENEGRO BULGARIA
ROMANIA
MOLDOVASLOVAKIA
CZECHREPUBLIC UKRAINE
GREECE TURKEY
BOSNIAAND
HERZEGOVINA
HUNGARY
FAROEISLANDS
MALTA SYRIACYPRUS
ARMENIAAZERBAIJAN
GEORGIA
OKUL HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA EKİBİ
PROJELERİN DETAYLANDIRILMASIADIMLAR, SORULAR VE CEVAPLAR
Projenizi yazarken ana adımlar Projeyi hazırlarken cevaplanması gereken sorular
Projede çözümlenecek problemin tanımlanması, projenin amacı, hedeeri, hedef gruplar ve içeriği
İÇERİK: Proje hang� �çer�kte gel�şt�r�lecek?
PROBLEM: Projen�n gel�şt�rmek �sted�ğ� durum ya da s�z�n proje aracılığı �le çözmek �sted�ğ�n�z sorun ned�r?
Projey� neden hazırlamalısınız? Projey� hazırlamazsanız ne olur?
AMAÇ: Proje aracılığı �le amaçlanan değ�ş�kl�kler nelerd�r?
HEDEFLER: Projeyle ne g�b� sonuçlara ulaşmayı hedefl�yorsunuz?
HEDEF GRUP: Projey� k�m �ç�n yapıyorsunuz?
Proje içeriğinin oluşturulması (Nasıl uygulayacağım?)
Projem �ç�n en uygun metodoloj� hang�s�d�r?
Projen�n uygulanab�lmes� �ç�n hang� faal�yetlere �ht�yaç vardır?
Projen�n daha akıcı ve etk�n hale gelmes� �ç�n ne yapmak gerek�r?
Projenin zamanlaması ve uygulama yerinin belirlenmesi (ne zaman ve nerede)
Proje nerede uygulanacak?
Ne kadar sürecek?
Projeye ne zaman başlamalı ve ne zaman b�t�rmel�?
Pratik yönlerin incelenmesiHang� haynaklar gerekl�d�r?
Hang� kaynaklara sah�ps�n�z?
Finansman / Bütçeleme
Projen�n n�ha� mal�yet� ned�r?
Eş finansman katkısı ve sözleşme makamı tarafından n�ha� ödeme yapılmadan önce gerçekleşt�receğ�n�z harcamalarınız �ç�n gerekl� fonu nereden sağlayab�l�rs�n�z? Fon sağlayan kuruluşlar nelerd�r? F�nansman koşulları nelerd�r?
S�zden beklent�ler� nelerd�r?
Ortakların ve iştirakçıların seçilmesi; Ortaklık Anlaşması
Herhang� b�r ortağa �ht�yacınız var mı?
Potans�yel ortaklarınız k�mlerd�r? Projeden sağlayacakları faydalar nelerd�r?
Ortaklığı k�m ne şek�lde koord�ne edecek?
Projenin gerçekleştirilmesi için diğer araçlar
Projen�n ek�b�n�zde olmayan herkang� b�r tekn�k desteğe �ht�yacı var mı? Projen�n AB fonlarından başka b�r finansal desteğe gereks�n�m� var mı?
Varolan �mkanları kullanab�l�r m�s�n�z?
İletişim İç iletişim: Ek�p �çers�ndek� b�lg� akışı ned�r?
Dış iletişim: Projen�n tanıtımı �ç�n neye �ht�yacınız var?
İzleme, Değerlendirme ve Proje Sürdürülebilirliği ve Devamlılığının Sağlanması; Proje sonuçlarının ve etkilerinin çoğaltılması
Projey� ne zaman ve nasıl �zley�p değerlend�receks�n��z?
Projen�n hang� yönler� �zlen�p değerlend�lecek? Neden?
Proje sonuçları nasıl sürdürülecek? Devamlılığı nasıl sağlanacak? Çarpan etk�s� görülmes� mümkün müdür?
EKLER
42
Çalış
ma S
ayf
ası
#1-
Pro
ble
m D
eta
ylandır
ma M
odel�
Pro
jen�z
�n
çöze
ceğ�
soru
nu
form
üle
edeb�lm
ek
�ç�n
aşa
ğıd
ak�
ta
blo
da
soru
lan
soru
ları
ce
vapla
yınız
. S
oru
n
form
üla
syonunuzu
, hedef
gru
pla
rınız
ı,
fayd
ala
nıc
ıları
nız
ı bel�r
lerk
en �k�
nc�
sayf
ada s
�z� adım
adım
yönle
nd�rece
k ça
lışm
a k
ağıd
ı örn
eğ�n
� de �nce
ley�
n�z
. B
u t
ablo
ya y
azd
ığın
ız b
�lg�le
r, E
k A
- P
roje
Ö
n T
ekl
�fi �
çer�s�
nd
ek�
Bölü
m 1
.2.2
‘H
edef
ülk
e/ü
lkele
rdek�
veya
�lg
�l� s
ekt
örlerd
ek�
öze
l �h
t�yaç
ve k
ısıtla
rla �
lg�l�
l�k’
ve B
ölü
m 1
.2.3
‘H
edef
gru
p v
e n
�ha�
fayd
ala
nıc
ıları
, �h
t�yaç
ve k
ısıtla
rını
tanım
layı
nız
ve p
roje
n�n
bu �
ht�y
açl
arı
nası
l ka
rşıla
yaca
ğın
ı anla
tınız
’ bölü
müne a
ktarı
laca
ktır
; böyl
el�k
le p
roje
n�z
�n h
�be
pro
gra
mı �le
�lg�s
� dest
ekl
enece
kt�r.
KİM
? N
E Z
AM
AN
? N
ER
ED
E?
NE
? N
ED
EN
?P
RO
BLE
Mİ
DE
ST
EK
LE
YE
CE
K
KA
NIT
LA
R
SO
NU
ÇLA
R /
SO
RU
NU
ÇÖ
ZM
EZ
SE
NİZ
N
E O
LU
R?
Soru
nu y
aşa
yanla
r k�
mle
rd�r?
...............................................................
K�ş
�ler
nere
de b
ulu
nm
akt
adır
?
...............................................................
Soru
n n
e z
am
an b
el�r
m�ş
t�r?
...............................................................
Soru
n n
ed�r?
...............................................................
Neden b
el�r
m�ş
t�r?
...............................................................
Pro
jen�z
�/tekl
�fin�z
� dest
ekl
eye
cek
kanıtla
rınız
nele
rd�r?
...............................................................
Soru
nu
çözm
em
en�n
sonuçl
arı
nele
rd�r?
...............................................................
Soru
n v
e k
uru
munuz
ara
sındak�
bağla
ntı
ned�r?
...............................................................
Pro
ble
m a
çıkl
am
ası
: …
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
……
Soru
nun form
üla
syonu �ç
�n k
al�t
e k
ontr
ol l
�ste
s�:
E
VE
T H
AY
IR
1. F
orm
üle
ett�ğ
�n�z
soru
n g
erç
ek
k�ş�
ler�n �h
t�yaçl
arı
na h
�tap e
d�y
or
mu (
kayn
ak
pro
ble
m� d
eğ�ld
�r)?
□
□
2. S
oru
nun ç
özü
lmem
es�
hedef gru
pla
r �ç
�n n
egat�f
sonuçl
ar
doğuru
r m
u?
□
□
3. S
oru
nun ç
özü
lmes�
ac�
l m�d
�r?
□
□
4. K
uru
munuz
bunu h
em
en ç
öze
b�l�
r m
� (org
an�z
asy
onun k
apas�
tes�
ve p
roje
çözü
münün u
ygula
nab�l�
rl�ğ
�)?
□
□
Bütü
n c
eva
pla
r E
VE
T o
lmalıd
ır. E
ğer
b�r H
AY
IR c
eva
bı m
evc
uts
a s
oru
nu y
en�d
en d
üze
nle
mek
veya
değ�ş
t�rm
ek
gere
k�r, ç
ünkü
bu p
roje
n�n
uyg
ula
nab�l�
r ol
madığ
ını göst
er�r.
EKLER
43
Tam
am
lanm
ış ç
alış
ma k
ağıd
ı örn
eğ� n
o1:
KİM
? N
E Z
AM
AN
? N
ER
ED
E?
NE
? N
ED
EN
?P
RO
BL
EM
İ D
ES
TE
KL
EY
EC
EK
K
AN
ITL
AR
SO
NU
ÇL
AR
/ S
OR
UN
U
ÇÖ
ZM
EZ
SE
NİZ
NE
OLU
R?
So
run
yaşayan
lar
kim
lerd
ir?
Eko
nom
�k b
ağım
sızl
ığı olm
aya
n g
enç
kadın
lar
– �s
t�hdam
ed�lm
em
�ş y
a d
a
kayı
tsız
çalış
tırı
lan
Kiş
iler
nere
de
bu
lun
makta
dır
lar?
Van Ş
ehr�
Doğu A
nadolu
Bölg
es�
, T
ürk
�ye
So
run
ne
zam
an
belirm
işti
r?
Bu k
adın
lar
l�seden m
ezu
n o
ldukt
an
so
nra
So
run
ned
ir?
Van’d
a y
ete
rl� e
ğ�t�
m� a
lam
aya
n
kadın
ları
n p
aza
rda �ş
bulm
a s
oru
nu
- İş
s�zl
�k a
�lele
r�n y
aşa
ma k
oşu
lları
nı
etk
�lem
ekt
e
- Y
ete
rs�z
yere
l/bölg
ese
l eko
nom
�
- B
ölg
ede k
adın
a k
arş
ı ola
n ö
nya
rgı
- Y
ere
l düze
yde m
esl
ek�
eğ�t�
m �ç
�n tekl
�f ye
terl� d
eğ�l
Ned
en
belirm
işti
r?
- V
an ç
evr
es�
ndek�
bölg
edek�
az
gel�ş
m�ş
eko
nom
�
- Y
ere
l gele
neğe g
öre
kadın
lar
madd�
açı
dan e
şler�ne/a
�lele
r�ne b
ağlıd
ırla
r
- bu k
adın
lara
ver�le
n y
ete
rs�z
n�te
l�kte
k�
eğ�t�
m,k
ırsa
ldan k
ente
göçe
neden o
lur
-Yete
rl� n
�tel�k
tek�
eğ�t�
mle
r�n v
er�ld
�ğ� e
n
yakı
n ş
ehre
g�d
�p g
elm
ek
bu k
adın
lar
ve
a�le
ler� �ç
�n c
ok
mal�y
etl�
d�r
- K
uru
mum
uz
yete
rl� n
�tel�k
tek�
eğ�t�
mle
r�
vere
b�le
cek
kayn
akl
ara
sah�p
değ�ld
�r.
Pro
jen
izi/
tekli
niz
i d
este
kle
yecek
kan
ıtla
rın
ız n
ele
rdir
?
- bu k
adın
ları
n k
ayı
t ora
nı, a
ynı
bölg
edek�
erk
ekl
er�n k
ayı
t ora
nın
dan
%
50 d
aha a
zdır
Yıl
İlkok
ulda
n
mez
un o
lan
kadı
n sa
yısı
orta
okul
dan
mez
un o
lan
kadı
n sa
yısı
2005
1.63
222
3
2006
1.70
828
2
2007
1.70
828
9
2008
2.55
424
7
Yıl
Diğ
er
okul
lard
an
mez
un
olan
kad
ın
sa
yısı
aktif
ol
may
an
kadı
n sa
yısı
2005
441.
365
2006
281.
389
2007
261.
500
2008
482.
259
So
run
u ç
özm
em
en
in s
on
uçla
rı
nele
rdir
?
-bölg
edek�
�şs�
zl�ğ
�n a
rtm
ası
- V
an
etr
afındak�
kır
sal k
es�
mde
çok
az
sev�
yede
yaşa
m
- m
add� y
ete
rs�z
l�k s
ebeb�y
le d
üşü
k
sağlık
koşu
lları
So
run
ve
ku
rum
un
uz a
rasın
daki
bağ
lan
tı n
ed
ir?
-Kuru
mum
uz
kadın
ala
nın
da
2000
yı
lından
ber� p
roje
ler
yürü
tmekt
ed�r
-Kuru
mum
uza
yoks
ul a
�lele
rden
gele
n tale
ple
r onla
ra c
eva
p v
erm
e
kapas�
tem
�z� a
şaca
k hale
gelm
�ş
duru
mdadır.
So
run
açık
lam
ası:
Van b
ölg
es�
nde l�
seden m
ezu
n o
ldukt
an s
onra
çok
az
sayı
da k
adın
kayı
tlı b
�r m
esl
ek
sah�b
� ola
b�l�
yor
EKLER
44
Çalış
ma K
ağıd
ı #2-
HE
DE
FLE
R D
eta
ylandır
ma M
odel�
Pro
jen�z
�n s
oru
nun ç
özü
lmes�
�ç�n
am
açl
adığ
ı ‘H
edefle
r’ form
ula
syonunu e
lde e
deb�lm
ek
�ç�n
aşa
ğıd
ak�
tablo
da s
oru
lan
so
rula
rı c
eva
pla
yın
ız. H
ed
efle
r�n
�z� b
el�r
lerk
en
sa
yfa
1
ve 2
’de s
�z� a
dım
ad
ım y
önle
nd�rece
k örn
eğ� d
e �n
cele
y�n�z
. D
aha s
onra
bu b
�lg�le
r� P
roje
Ön T
ekl
�fi’n
e,
Ek
A �ç
er�s�
nde
k� B
ölü
m 1
.1’P
roje
öze
t�’;
1.2
.1 ‘te
kl�f
çağ
rısı
he
de
fler�/
sekt
örler/
tem
ala
rı/ önce
l�kle
r�yl
e o
lan �l
g�l�
l�k’;
1.3
‘Pro
jen�n
tanım
ı’ bölü
mle
r�ne a
ktarı
nız
. A
yrıc
a b
u b
�lg�le
r� T
am
Başv
uru
Fo
rmu
’nu
n �g
�l� k
ısım
ları
nd
a d
a k
ulla
nın
ız; çü
nkü
Pro
je
Ön
Tekl
�fin�z
seç�
ld�ğ
� takd
�rde T
am
Başv
uru
Form
un
u d
a d
old
urm
anız
gere
kece
kt�r.
Öze
l h
ed
e
eri
belirl
em
ek için
so
rula
r H
ed
ef
1H
ed
ef
2
Hed
ef
3
Neyi d
eğ
işti
rmek iste
rsin
iz
(Değ
işik
lik a
lan
ı)?
1)V
an �l
�ndek�
kadın
ları
n �ş
s�zl
�k d
uru
mu
1)
L�s
e m
ezu
n�y
et�
sonra
sında V
an
�l�n
dek�
ka
dın
ları
n y
ete
rs�z
yada n
oks
an n
�tel�k
tek�
m
esl
ek
duru
mu
1)
L�s
eden
mezu
n o
lan
kadın
lara
ver�le
n
mesl
ek�
eğ�t�
m�n
çok
az
olm
ası
Hed
ef
gru
bu
nu
z n
ed
ir?
2)2
009 y
ılında V
an �l
�nde l�
seden m
ezu
n
ola
n k
adın
ları
n %
75’İ
2)
2009 y
ılında V
an �l
�nde l�
seden
mezu
n
ola
n k
adın
ları
n %
75’İ
2a)
Van
�l�n
dek�
pota
ns�
yel e
ğ�t�
m
sağla
yıcı
lar
2b)
2009
yılı
nda
Van
�l�n
de
l�se
den
mezu
n
ola
n k
adın
ları
n %
75’İ
Değ
işik
liğ
in y
ön
ü n
ed
ir?
3)
İşs�
zl�ğ
�n d
üşü
rülm
es�
/ a
zaltı
lması
3)
Kadın
ları
n m
esl
ek�
yete
rl�l�
kler�n�n
art
ırılm
ası
3)
Mesl
ek�
eğ�t�
mle
r�n
art
ırılm
ası
Değ
işik
liğ
in d
ere
cesi n
ed
ir?
4)
Hedef
gru
bun �ş
s�zl
�k o
ranın
da %
75’l�
k
aza
lma
4)
Hedef
gru
pta
kadın
ları
n y
ete
rl�l�
kler�n�n
%
75 o
ranın
da a
zaltı
lması
4)
Mesl
ek�
eğ�t�
m o
ranın
ın %
10
art
ırılm
ası
Zam
an
dilim
i n
ed
ir?
5)
Pro
jen�n
başl
am
ası
yla b
�rl�k
te�lk
10 a
y5)
Pro
jen�n
4.
ve 8
. A
yları
ara
sında
-
4
ayl
ık m
esl
ek�
eğ�t�
m
5)B
ütü
n p
roje
süre
s�nce
=12
ay
Pla
nla
nan
değ
işik
likle
rin
ölç
üm
ve
ko
ntr
olü
nü
nasıl s
ağ
lars
ınız
?6)İ
şkur
ve p
roje
raporları
nın
�sta
t�st�k
ler�
6)
Mesl
ek�
eğ��t
mle
rden v
e h
edef
gru
bun k
atılım
cıla
rının
mezu
n�y
et
ve
sert
�fika
ları
ndan ç
ıkan k
anıtla
r
6)V
an
�l�n
de
yayı
nla
nan
mesl
ek�
eğ�t�
m
ola
nakl
arı
nın
sayı
sı
Hed
e
eri
n b
elirl
en
mesi
HD
F 1
: P
roje
n�n
�lk
10 a
yında,
2009
yı
lında V
an �l
�nde l�
seden m
ezu
n o
lmuş
kadın
ları
n �s
t�hdam
ora
nın
ı %
75’e
çı
kart
mak
HD
F2:
Pro
jen�n
8.
ayı
nın
sonuna
kadar
Van �l
�nde 2
009 y
ılında m
ezu
n o
lmuş
kadın
ları
n 7
5’�n
�n m
esl
ek�
yete
rl�l�
kler�n�n
sa
ğla
nm
ası
HD
F3:
Pro
jen�n
12
ayl
ık s
üre
s� b
oyu
nca
, V
an
�l�n
de
2009
yılı
nda
mezu
n o
lmuş
kadın
lara
uyg
un
mesl
ek�
eğ�t�
m
ola
nakl
arı
nın
%10
ora
nın
da
art
ırılm
ası
Gen
el h
ed
ef
Türk
�ye’n
�n d
oğusu
nda k
adın
ları
n
�st�h
dam
ının
ve m
esl
ek�
yete
rl�l�
kler�n�n
art
ması
Hed
e
n b
elirl
en
mesin
de
ku
llan
ılacak s
tan
dart
yö
nte
mÖ
zel h
edef
: değ�ş
�kl�ğ
�n y
önü +
değ�ş
�kl�ğ
�n a
lanı
+ h
edef
gru
p +
değ�ş
�kl�ğ
�n d
ere
ces�
+ z
am
a d
�l�m
� şe
kl�n
de
bel�r
len�r
Gen
el h
ed
e
n b
elirl
en
mesin
de
ku
llan
ılacak s
tan
dart
yö
nte
mB
ölg
e, se
ctor, ü
lke v
s. d
üze
y�ndek�
değ�ş
�kl�k
ler
EKLER
45
Hed
efl
er�
n B
el�rl
en
mes� İç
�n K
al�te
Ko
ntr
ol
L�s
tes�
E
VE
T H
AY
IR
1. S
apta
dığ
ınız
hedefle
r ça
lışm
a k
ağıd
ı #1’d
e b
el�r
lenm
�ş p
roble
mle
rle u
yuşu
yor
mu?
□
□
2. B
el�r
led�ğ
�n�z
hedefle
r pro
ble
mle
r �ç
�n u
ygula
na�l�
r ve
gerç
ekç
� çözü
mle
r su
nuyo
r m
u?
□
□
3. K
uru
munuz
bu h
edefle
r� s
ağla
yab�lm
ek
�ç�n
uyg
un m
udur?
□
□
4. B
aşa
rıyı
ölç
men�z
de s
�ze y
ard
ımcı
ola
n b
el�r
l�göst
erg
ele
r va
r m
ıdır
: S
MA
RT
(S
-spec�
fic/b
el�r
l�; M
-measu
rable
/ölç
üle
b�le
n;
A-a
ch�e
vable
by
your
org
an�z
at�o
n/k
uru
munuzc
a s
ağla
nab�le
n, R
-real�s
t�c/g
erç
ekç
� and T
-t�m
e fra
med/b
el�r
l� za
manlı)
?
□
□
5. S
apta
dığ
ınız
öze
l hedefle
r genel h
edefin
sağla
nm
ası
na k
atk
ıda b
ulu
nuyo
r m
u?
□
□
6. S
apta
dığ
ınız
öze
l hedefle
r ve
genel h
edef, tekl
�f ça
ğrı
sı h
edefle
r�ne v
e İK
GO
P h
edef ana ö
nce
l�k e
ksenle
r�n�n
ceva
pla
nm
ası
na
katk
ı sa
ğlıy
or
mu
□
□
Bü
tün
cevap
lar
EV
ET
olm
alıd
ır. E
ğer
bir
HAY
IR c
evab
ı m
evcu
tsa p
rob
lem
i yen
iden
dü
zen
lem
ek v
eya d
eğ
işti
rmek g
ere
kir,
çü
nkü
b
u p
roje
nin
u
yg
ula
nab
ilir
olm
ad
ığın
ı g
öste
rir.
! B
öyl
e b
�r d
uru
mda h
em
pro
ble
m h
em
hedef
yen�d
en d
üze
nle
nm
el�d
�r. B
u s
oru
n z
am
an z
am
an tekl
�f ya
zma s
üre
c�nde g
örü
leb�l�
r, p
roje
n�z
e o
lan g
üve
n�n
�z�
kayb
etm
ey�
n!
EKLER
46
Notlar:..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
EKLER
47
Notlar:..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
EKLER
48
EKLER
49
KAYNAKÇA;
1- Avrupa B�rl�ğ� Bakanlığı - Türk�ye Ulusal Ajansı Erasmus+ Program Rehber�
2- Çalışma ve Sosyal Güvenl�k Bakanlığı Avrupa B�rl�ğ� H�be Projeler� Hazırlama Kılavuzu
3- www.ua.gov.tr