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TEMA 5. INFORMACIÓN PRIMARIA. TÉCNICAS CUALITATIVAS.

PROFESOR. NONO UCEDA

IES CástuloAv. San Cristóbal23700 Linares

TÍTULO DE SECCIÓN

NO ES SUFIENTE. ALGUNAS VECES LA INFORMACIÓN SECUNDARIA EXISTENTE NO SATISFACE LOS OBJETIVOS PROPUESTOS.

FUENTES PRIMARIAS. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Prof. Nono U

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TÉCNICAS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN DE LAS FUENTES PRIMARIAS

MOTIVOS

CONCEPTO

FUENTES PRIMARIAS

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. AQUELLA QUE OFRECEN INFORMACIÓN SOBRE ASPECTOS INTERNOS DEL INDIVIDUO (OPINIONES, MOTIVACIONES…) O NO NUMÉRICO CON MUESTRAS REPRENSENTIVAS DE PEQUEÑO TAMAÑO

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TÍTULO DE SECCIÓN

FUENTES PRIMARIAS. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

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TÉCNICAS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN DE LAS FUENTES PRIMARIAS

POBLACIÓN Y MUESTRA

POBLACIÓN

TOTAL DE INDIVIDUOS QUE COMPONEN EL COLECTIVO OBJETO DE ESTUDIO

MUESTRA

INDIVIDUOS SELECCIONADOS DE LA POBLACIÓN.LAS CARACTERÍSTICAS SON REPRESENTATIVASLOS RESULTADOS SON EXTRAPOLABLES

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FUENTES PRIMARIAS. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

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TÉCNICAS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN DE LAS FUENTES PRIMARIAS

QUÉ TÉCNICAS VEMOS?

1. ENTREVISTA

2. DINÁMICA DE GRUPOS

3. TÉCNICAS PROYECTIVAS (ASOCIACIÓN, CONSTRUCCIÓN, COMPLEMENTACIÓN)

4. CREATIVIDAD, OBSERVACIÓN, SEUDOCOMPRA

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FUENTES PRIMARIAS. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

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TÉCNICAS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN DE LAS FUENTES PRIMARIAS

CARACTERÍSTICAS INVESTIGACIÓN CUALITATIVA (CUADRO PÁG. 119)

OBJETIVO

CARACTERÍSTICAS INFO OBTENIDA

PROCESO METOLOGÓGICO

MUESTRA

INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

UTILIDAD

TIPOLOGÍA DE ANÁLISIS

MOTIVACIONES, OPINIONES, PROBLE

PROFUNDA, CON MUCHOS MATICES

NO ESTRUCTURADO (FLEXIBLE)

NO ESTADÍSTICA

SUBJETIVOS

DESCRIPCIÓN, DESCUBRIR

NO ESTADÍSTICO

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FUENTES PRIMARIAS. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

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CARACTERÍSTICAS INVESTIGACIÓN CUALITATIVA (CUADRO PÁG. 119)

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PRÁCTICA 1BÚSCATE UNA PAREJITA Y VISUALIZA EL CUADRO DE LA PÁG. 119.SE PIDE: EXPLICA CON TUS PALABRAS O UN EJEMPLO LAS CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN FUNCIÓN DE LOS CRITERIOS INDICADOS(UTILIZA LA RED Y AL PROFESOR PARA LO QUE NO ENTIENDAS) EL OBJETIVO: ENTENDER EL CUADRO REFERENTE A LAS CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA (SÓLO CUALITATIVA) CON TUS PROPIAS PALABRAS Y UN EJEMPLO

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LA ENTREVISTA

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LA ENTREVISTA

¿EN QUÉ CONSISTE?

GUION DE LA ENTREVISTA

CONVERSACIÓN ENTRE EL INVESTIGADOR/A Y UNA PERSONA PARA INTERCAMBIAR INFORMACIÓN SOBRE UN TEMA

DOCUMENTO CON LA PLANIFICACIÓN (PRESENTACIÓN Y PREGUNTAS)

ESTANDARIZACIÓN (NO IMPROVISACIÓN)

EL ENTREVISTADO NO CONTROLA

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LA ENTREVISTA

TIPOLOGÍAS DE ENTREVISTAS SEGÚN LA FLEXIBILIDAD

ESTRUCTURADA

SÓLO LAS PREGUNTAS DEL GUION

EN PROFUNDIDAD

EL GUION SOLO RECOGE LAS LINEAS GENERALES

SEMIESTRUCTURADA

EL ENTREVISTADOR PUEDE ELEGIR PREGUNTAS

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LA ENTREVISTA

PARA QUE SON BUENAS LAS ENTREVISTAS

INFORMACIÓN COMPLEJA

ASPECTOS MUY PERSONALES

EXPERTOS

NO TODO TIENE QUE IR UNIDO A PREGUNTAS RESPUESTAS SIMPLES

DATOS CONFIDENCIALES O VALORES

APORTAN MATICES

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LA ENTREVISTA

PROCESO DE REALIZACIÓN

NO DIRECTAS QUE COMPROMETAN

OBJETIVO ENTIDAD USO DE LA INFORMACIÓN LO QUE SE ESPERA DE LA PERSONA ENTREVISTADA

FASE PRESENTACIÓN

FASE DESARROLLO

EXPLICAR DESARROLLO

FORMULACIÓN PREGUNTAS GUION

ABIERTAS

NEUTRAS

HILO ARGUMENTAL

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PRÁCTICA 2REALIZA EL GUIÓN DE UNA ENTREVISTA SOBRE EL TEMA “MEJORES Y PEORES PRÁCTICAS DOCENTES”EL ENTREVISTADO DEBE REFLEXIONAR SOBRE EL ANTERIOR TEMA (REFLEXIÓN BASADA EN LO VIVIDO DURANTE SU VIDA).Realiza esta entrevista a un compañero/a y haz un pequeño informe sobre los resultados.

TÉCNICAS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN DE LAS FUENTES PRIMARIAS

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DINÁMICAS DE GRUPOS

DINÁMICAS DE GRUPO

HABILIDADES SOCIALES

TÉCNICA CUALITATIVA APLICADA A INVESTIGACIONES DE CARÁCTER EXPLORATORIO A TRAVÉS DE GRUPOS DE PERSONAS QUE RESPONDEN A UN MISMO PERFIL.

GUIÓN Y TEMÁTICA PREESTABLECIDA PUEDE UTILIZAR ELEMENTOS COMPLEMENTARIOS (O NO)6 Y 8 PERSONAS

CONCEPTO

INVESTIGADOR

NEUTRALIDAD

CONTROL

ABIERTO Y SENSIBLE A NO CONTEMPLADO

BUENA MEMORIA

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DINÁMICAS DE GRUPOS

NOTA: ES UNA TÉCNICA DE CARÁCTER DESCRIPTIVO-EXPLORATORIO

APLICACIONES

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DINÁMICAS DE GRUPOS

LAS IDEAS Y LOS COMENTARIOS DE UNAS PERSONAS INSPIRAN Y FOMENTAN LA PARTICIPACIÓN DE OTRAS LLEGÁNDOSE A PRODUCIR UN ENCADENAMIENTO DE IDEAS.

EL EFECTO BOLA DE NIEVE

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PRÁCTICA 3DINÁMICA DE GRUPOS “MEJORES Y PEORES PRÁCTICAS DOCENTES”

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