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La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TICs (tecnologías de información y comunicación). En el caso concreto de la educación, las TIC son un potente instrumento al servicio de la docencia, cuya presencia se deja ver en numerosas fórmulas y herramientas pedagógicas

Hay que evitar caer en una administración más dedicada a vender mediáticamente la tecnología que a preocuparse de cómo la misma se está usando en las aulas. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación se han puesto a disposición del ser humano como herramientas que facilitan las tareas y brindan posibles soluciones al entorno donde nos desenvolvemos ya sea a nivel personal, educativo, social o laboral. Ofrecen así la oportunidad para participar, compartir o enriquecer nuestros conocimientos desde la interacción con otros.Te

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El objetivo de la tecnología educativa es mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Sus herramientas e instrumentos permiten crear materiales didácticos en soportes que se llaman medios educativos.

Un medio educativo es cualquier instrumento u objeto que sirva como canal para transmitir información entre varias personas. Estos pueden ser visuales, como por ejemplo: transparencias o artículos periodísticos; medios auditivos, como: una grabación o una canción; y el medio audiovisual, con ejemplos como: la televisión o un vídeo en una computadora. A partir del uso de los medios didácticos, se crean los materiales didácticos que son instrumentos que facilitan la enseñanza-aprendizaje. Se caracteriza por despertar el interés del estudiante adaptándose a sus características, por facilitar la labor docente y, por sencillo, consistente y adecuado a los contenidos. Te

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La evolución de la tecnología educativa, que como disciplina nació en Estados Unidos de América en la década de 1950, ha dado lugar a diferentes enfoques o tendencias que se conocen como enseñanza audiovisual, enseñanza programada, tecnología instruccional, diseño curricular o tecnología crítica de la enseñanza.

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Las raíces de la disciplina: La formación militar norteamericana en los años cuarenta.• Formación militar en EEUU durante su

participación en la II Guerra Mundial.• Enfoque de la enseñanza caracterizado

por la búsqueda de procesos eficaces de formación en general y por la utilización de medios y recursos técnicos y sofisticados como rasgo particular.

Los años cincuenta y sesenta: La fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista.• Difusión e impacto social de la radio, el cine, la

tv y la prensa.• Desarrollo de los estudios y conocimientos en

torno al aprendizaje del ser humano bajo los parámetros de la psicología conductista.

• Métodos y procesos de producción industrial.• Primera aceptación y concepción de la

Tecnología Educativa que tiene como objeto de estudio la introducción de materiales y recursos de comunicación para incrementar la eficacia de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

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La década de los setenta: la Tecnología Educativa como un enfoque técnico-racional para el diseño y evaluación de la enseñanza.• La Tecnología Educativa alcanza su máximo

esplendor. Y se extiende a numerosos países. • Se crean y se consolidan asociaciones

profesionales y académicas con alto prestigio internacional.

• Se celebran numerosas conferencias, jornadas y congresos en torno a la Tecnología Educativa y se publican diversas revistas divulgativas y especializadas sobre dicha temática.

• Se crea la Apple II, una de las primeras computadoras personales Los ochenta y los noventa: la crisis de la

perspectiva tecnócrata de la Tecnología Educativa.• Cuestionamientos, reflexiones, críticas y

descalificaciones en torno a la evolución de la Tecnología Educativa y de la validez y utilidad de la misma para los sistemas educativos.

• Se le critica su concepción técnico-racionalista sobre la enseñanza, a modo de ingeniería educativa y la falta de suficiente fundamentación teórica y conceptual. Te

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El comienzo del siglo XXI: Eclecticismo teórico e influencia de las tesis post modernas.• Período de reformulación provocado por un

lado, por la emergencia de nuevos paradigmas sobre las ciencias sociales y el currículum de naturaleza crítica y por otro, por la revolución impulsada por las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs).• «Conjunto de disciplinas científicas, tecnológicas,

de ingeniería y de técnicas de gestión utilizadas en el manejo y procesamiento de la información: sus aplicaciones, las computadoras y su interacción con los hombres y máquinas; y los contenidos asociados de carácter social, económico y cultural.» UNESCO- 1982

• «Conjunto de herramientas relacionadas con la transmisión, procesamiento y almacenamiento digitalizado de la información, y al mismo tiempo, son el conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas utilizadas en la enseñanza.»

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Estas tecnologías, que no hace mucho tiempo que usamos, han desempeñado un papel fundamental en la configuración de nuestra sociedad y nuestra cultura. Las nuevas tecnologíascambian los valores, la forma de pensar y de actuar. Afectan a todos los campos de la sociedad, a la economía, las relaciones personales, el ocio, el trabajo y la educación.

Las TIC nos aportan muchos factores casi imprescindibles en la sociedad en la que vivimos: • Fácil acceso a una inmensa fuente de

información.• Proceso rápido y fiable de todo tipo de

datos.• Canales de comunicación inmediata. • Capacidad de almacenamiento • Automatización de trabajos. • Interactividad• Digitalización de toda la información

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Personalmente, opino que el uso de instrumentos tecnológicos exige que profesores y estudiantes aprendan a utilizar los nuevos lenguajes y tecnologías de la información y de la comunicación y a buscar, seleccionar, elaborar y difundir información y conocimiento a través de este nuevo medio. Es decir, que haya una verdadera preocupación por cómo se utiliza la tecnología en el aula.

Creo necesario aprovechar las bondades de la tecnología para transformar la educación y generar mayor accesibilidad a aquellos que más lo necesitan.Por ejemplo, ya que el uso del celular es masivo, propondría en clase la creación de una carpeta de almacenamiento tipo «Dropbox» donde todos los alumnos guarden sus trabajos de investigación sobre determinada temática y cualquiera de ellos pueda acceder a esa información cuando lo considere necesario.

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