sotta-school.ucoz.rusotta-school.ucoz.ru/portfolio_burnasheva_v.n..docx · Web...

Министерство образования Республики Саха (Якутия)МР «Усть-Алданский улус (район)»

МБОУ «Соттинская средняя общеобразовательная школа»

Аналитическая справка деятельности учителя по теме

«Созидательный труд как средствосоциализации школьников»

2015 г.

Бурнашев Василий Николаевич

Должность: учитель технологии и черчения

Место работы: МБОУ «Соттинская средняя общеобразовательная школа»

Квалификационная категория: высшая

Образование: среднее специальное, Намское педагогическое училище, 1985. Высшее ИПФ, ПИ ЯГУ 2009.

Педагогический стаж: 22 года

Дата рождения: 30 января, 1962 года

1. Высокие результаты учебных достижений обучающихся при их позитивной динамике за последние три года

Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Обучение школьников строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Как никакой другой предмет, выполняет системообразующую функцию формирования у школьников универсальных учебных действий. Учитель стремится к созданию ситуации успеха на каждом уроке, побуждает их к альтернативному

поиску решений, создает ситуации выбора – все это позволяет работать со 100% успеваемостью и высоким 86,2% качеством.

1.1.

Позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние три года.

100% успеваемость во всех классах

Технология Черчение

I. 2.

Позитивная динамика «качества знаний» учащихся за последние три года

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-20150102030405060708090100

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-20150

20

40

60

80

100

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-201350102030405060708090100

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2013564

65

66

67

68

69

70

71

Технология Черчение

I.3. Количество учащихся (в процентах), принимающих участие в предметных олимпиадах разного уровня

Количество учащихся (в процентах), принимающих участие в предметных олимпиадах разного уровня

Достижения обучающихся (в процентах)в предметных олимпиадах разного уровня

2012 2013 20140

102030405060708090

5261

80

8 10 104 5 5

Школьный уровень

Муниципальный уровень

Региональный уровень

Показатели Государственной олимпиады школьников по черчениюГод Уровень Результат ФИО Класс Подтверждающие

документы2012-2013

Муниципальный 1 место Прудецкая Таня 10 Грамота УО«Лучший ученик улуса по предмету черчение»

региональный участие Прудецкая Таня 10 Сертификат участника2014 муниципальный 3 место Прудецкая Таня 11 Грамота УО

Показатели муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьниковпо технологии

Учебные годы,

предмет

Фамилия и имя участников

класс результат % призеров

2011-2012

технология

Алексеев Кеша, Софронов СережаВинокуров Артур Тарский Кеша Софронов Ян

8891011

1 место2 место1 место3 место3 место

100 %

2012-2013

технологияВинокуров Артур 9

«Лучший ученик улуса по предмету технология»

2012-2013


Портнягин Максим

Софронов СережаВинокуров АртурТарский Кеша

8

91011

2 место среди 9 кл. 1 место1 место2 место

100%

черчение Прудецкая Таня 10 1 место 20%2013-2014

технологияДегтярев АйталЧеркашин СемаВинокуров Артур

91011

1 место2 место1 место

100%

черчение Прудецкая Таня 11 3 место 20%

2012 2013 20140

20

40

60

80

100

120100 100 100

40 4050

Муниципальный уровень

Региональный уровень

2014-2015


Васильев Павлик Абрамов Миша Дегтярев Айтал Софронов Сережа

791011

1 место2 место1 место2 место

100%

Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по технологииУчебные годы,

предмет Фамилия и имя участников класс результат2011-2012 у. г.

технологияВинокуров Артур Софронов Ян

911

4 место5 место

2012-2013 у. г.технология

Портнягин Максим 8 6 место


Дегтярев АйталВинокуров Артур

911

Призер


Абрамов Миша Дегтярев Айтал

910

8 место

VII–я Республиканская инженерно-техническая олимпиада в рамках10 Ларионовских чтений

Учащиеся ежегодно показывают стабильно высокие результаты и проходят на суперфинал регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников.

I.4. Творческие работы учащихся по предметуОсновная форма в обучении технологии – это творческие проектные работы

учащихся. При организации проектной деятельности необходимо акцентировать внимание учащихся на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой задачи. № Авторы проектов Название проекта Результат1 Индивидуальные

работы учащихся 6 классов

Техническое моделирование (модель лодки)

Изготовление и испытание модели

2 Индивидуальная работа учащихся 5 класса

История возникновения, изготовление и испытание бумеранга

Проектно-исследовательская работа

3 Групповая работакружковцев

Ящики для сыпучих продуктов Выполнение заказа школьной столовой

Самодельные гнезда для уток Увеличение численности водоплавающих птиц

Сувенирное дело Выпуск продукции4 Коллективная

работаКухонные принадлежности Выполнение заказа

школьной столовойИзготовление садово-огородного инвентаря

Обеспечение учебно-производственного хозяйства школы

Хозяйственный инвентарь Обеспечение обслуживающего персонала

Индивидуальный проекты5 Винокуров Артур Приспособление для

выкапывания лунки для рассады

Выпуск продукцииУчастие на выставках, НПК

Изготовление болтовых Выпуск продукции

Учебные годы Фамилия и имя участников класс результат2011-2013 у. г. Софронов Сережа

Винокуров Артур9

10Диплом 2 степени

Участие2013-2014 у. г. Дегтярев Айтал

Черкашин Сема9

10Диплом (ценные призы)Диплом (ценные призы)

соединений Участие на выставках, НПК6 Софронов Ян Приспособление для заточки

ножей рубанкаВыпуск продукцииУчастие на выставках, НПК

7 Софронов Сережа Приспособление для заточки стамесок и долот


8 Черкашин Семен Подогреватель для обогрева холодных узлов автомобиля


9 Дегтярев Айтал Слесарный молоток с механизмом вторичным ударом


10 Абрамов Миша Приспособление для шпатлевки плинтуса


11 Орлов Ариан «Быстрый» кернер Выпуск продукцииУчастие на выставках, НПК

12 Ушницкий Афоня Лазерное устройство для построения линии пересечения цилиндра с плоскостью


13 Васильев Павел Магнитный амортизатор в модели автомобиля


Устройство для мытья окон Выпуск продукцииУчастие на выставках, НПК

2. Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету

2.1. Ведение кружка «МАСТЕРок» Предмет «Технология» - особенный. Он не только формирует у детей

политехнический кругозор, знакомит с новой техникой, современными технологиями обработки материалов, но и дает им возможность еще в школе приобщаться к созидательному труду, навыкам предпринимательской деятельности.Цель внеурочной деятельности: Подготовка юношей к успешной социализации путем созидательного труда. Задачи:

1. Привитие жизненно необходимых навыков и умений трудовой деятельности в условиях рыночной экономики;

2. Вовлечение юношей в производственное предпринимательство;3. Регулярное проведение и участие в конкурсах, выставках, научно-практических

конференциях, семинарах;В школьном кружке «МАСТЕРок» занимаются учащиеся 5-11 классов. Среди них

много детей из многодетных, малообеспеченных семей, детей матерей-одиночек. На занятиях прикладного творчества учащиеся знакомятся с культурой и

традициями якутского народа, с технологиями изготовления национальной утвари, сами изготавливают различные сувениры, поделки, традиционные предметы быта.

На занятиях технического творчества учащиеся занимаются проектной деятельностью, техническим моделированием и рационализаторством. Учащиеся изготавливают различные приспособления для сельскохозяйственных работ, в том числе для станков, также усовершенствуют ручные инструменты.

На занятиях по мебельному делу, учащиеся, используя современные инструменты, из древесностружечной плиты (ЛДСП) индивидуально и коллективно изготавливают школьную и бытовую мебель. Изделие, изготовленное собственными силами, всегда приносит много радости и уверенности в своих силах. Кроме того, самодельная мебель способствует укреплению материальной базы учебной мастерской, что очень важно для создания учебной мотивации учащихся.

Рост мотивации достижения учащихся во внеурочной деятельностиДиагностика проведена по методике Л.Балабкиной

2005 г. 2007 г. 2014 г.Нейтральное – 8% нейтральное – 0% нейтральное – 0% Положительное – 40% положительное – 43% положительное – 28%

Активно-положительное- 52% активно-положительное -57% активно-положительное -78%

Прослеживается устойчивый процент мотивированных детей, причем из просто заинтересованных дети становятся высокомотивированными, у них появляется познавательный интерес к изучаемому предмету и практической деятельности.

2.2. Результаты внеурочной деятельностиФормирование ключевых компетентностей в учебно-производственно-

воспитательном процессе как результат внеурочной деятельностиОсобенностью ФГОС второго поколения является установление требований не только к

предметным результатам образования, а также к личностным и к метапредметным, Важность метапредметных результатов обоснована тем, что достижение их обеспечивает овладение учащимися ключевыми компетенциями и межпредметными понятиями, что составляет основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий.

Компетенции Формирование ключевых компетенций у обучающихся

Коммуникативная Способность выступать в общение:- работа в ученическом коллективе, бригадах.- защита проекта.- общение с друзьями, с учителем.- умение составить и прочитать технологическую карту, схемы, таблицу.- обсуждение выявленных ошибок при практической работе.- самооценка, взаимооценка.- умение рекламировать изделие. - умение общаться с заказчиками.

Социокультурная Применение на практике и в жизни ЗУНов: - умение рассчитывать семейный бюджет, - распределять обязанности в быту, - определять потребности, навыки при изготовлении изделий, - применять основы конструирования и моделирования. - контроль и помощь во время практических занятий.- уборка рабочего места, мастерской.- ремонтные работы в быту, уход за домом. - профориентационная работа, - связь с социумом.- благоустройство.

Cмысловая - умение осуществлять индивидуальную и поисковую деятельность при работе над проектом: - выбор темы, актуальность, исследовательская деятельность. - исследовательская деятельность при создании проекта, индивидуально и в группах.- трудолюбие.- уважение к людям труда.- любовь к природе.

Информационная Самостоятельная подготовка сообщений, проектов с использованием различных источников информации: - книг, учебников, справочников, энциклопедий, каталогов, CD-Rom, Интернета.

- владение навыками использования информационных устройств: компьютера, принтера, модема, копира.- преобразование информации в виде технологических карт, схем.

Культуроведческая и природоведческая

Знакомство с культурой своего народа, края, с культурой других стран и народов:- ознакомление с культурой своего народа.- ознакомление с традиционными технологиями изготовления национальных утварей, предметов быта.- изготовление национальных утварей, предметов быта.- посадка растений на территории школы.- работа по благоустройству (уборка мастерской, уборка территории школы, субботники, ремонтные работы).- охрана природы.

Учебно – познавательная Межпредметная связь: - география, биология – в материаловедении (знакомство с различными видами деревьев и их происхождением).- черчение, математика – при расчётах и построении чертежей и выполнении эскизов изделий.- русский язык, литература – оформление сообщений и творческих проектов; - физика - при работах с электросхемами и электроприборами и электрооборудованиями.- обществознание – в изучении бизнеса, семейной экокномики, предпринимательства.- использование агрокомпонента в преподавании.

Здоровье - сберегающие Забота о своем здоровье:- знание и применение правила личной гигиены (спецодежда для индивидуального пользования, умывальник, проводится влажная уборка после каждого урока). - владение способами оказания первой медицинской помощи (аптечка).- проводятся инструктажи по ТБ, ППБ, ОТ (уголок по ТБ, ОТ).- соблюдение правил ТБ при работах учебной мастерской.

Технологическое образование располагает огромными возможностями для формирования ключевых компетентностей. Именно при обучении технологии школьники учатся мобилизовывать в конкретных ситуациях знания и опыт, полученные при изучении общеобразовательных предметов.Для реализации компетентностного подхода важно учитывать, что компетентности формируются не только в школе, но и под воздействием семьи, друзей, политики, религии, культуры, т.е. реализация компетентностного подхода зависит от всей образовательно-культурной ситуации, в которой живёт и развивается школьник.

Технологическое образование располагает огромными возможностями для формирования ключевых компетентностей. Именно при обучении технологии школьники учатся мобилизовывать в конкретных ситуациях знания и опыт, полученные при изучении общеобразовательных предметов.Для реализации компетентностного подхода важно учитывать, что компетентности формируются не только в школе, но и под воздействием семьи, друзей, политики, религии, культуры, т.е. реализация компетентностного подхода зависит от всей образовательно-культурной ситуации, в которой живёт и развивается школьник.

2.3. Высокие достижения учащихся, посещающих внеурочные мероприятия учителя

уровень мероприятие ФИ ученика результат2012-2013 учебный год

Муниципальный Выставка технического творчества «Мюрюнский технодром»

Васильев Алик, 10 клЧеркашин Сема, 8 кл


Выставка прикладного творчества «Радуга Севера»

Тарский Кеша, 10 клПатрасов Вова, 10 кл


Выставка прикладного творчества «Утум» Баишев Андрей, 7 клТарский Кеша, 10 клПатрасов Вова, 10 кл

2 место1 место2 место

Республиканский НПК «Ларионовские чтения» Софронов Сережа, 8 к 2 местоВыставка рационализаторов «Новатор-2012» в рамках 1 съезда инженеров Якутии

Софронов Ян, 11 клВинокуров Артур, 10


2013-2014 учебный годМуниципальный НПК «Шаг в будущее» Черкашин Сема, 10 кл 2 местоРеспубликанский НПК «Технопарк Якутия - 2013» Черкашин Сема 10 кл

Дегтярев Айтал 9 кл.2 место2 место

НПК «Шаг в будущее» Черкашин Сема 4 местоНПК «Ларионовские чтения» Дегтярев Айтал, 9 кл

Черкашин Сема 10 кл.2 место2 место

Конкурс научно-исследовательских проектов по техническому творчеству среди учащихся «Юные исследователи»

Дегтярев Айтал 9 кл Черкашин Сема 10 кл

дипломантдипломант

Выставка научно-технического творчества обучающихся «НТТУ-2014», посвященной 80-летию Ю.А.Гагарина

Васильев Павлик, 6 кл 1 место

Всероссийский Конкурс юных изобретателей и рационализаторов, ВДНХ г. Москва

Дегтярев Айтал, 9 кл 2 место

2014-2015 учебный годМуниципальный НПК «Шаг в будущее» Дегтярев Айтал, 10 кл 1 местоРегиональный НПК «Шаг в будущее» Дегтярев Айтал, 10 клРеспубликанский Выставка технического творчества среди

школьников «Юный техник», в рамках 2-го съезда инженеров Якутии

Черкашин Сема, 10 клДегтярев Айтал, 10 кл


Конкурс научно-исследовательских проектов «Юные исследователи»

Васильев Павел, 7 клАбрамов Миша, 9 клУшницкий Афоня, 5 к

1 местодипломантдипломант

Выставка научно-технического творчества обучающихся «НТТУ-2015», посвященная 70-летию Победы ВОв

Васильев Павел, 7 кл 1 место

Всероссийский Конкурс проектов «Наука. Техника. Прогресс» г. Владивосток

Дегтярев Айтал, 9 кл

Международный Международный салон образования-2015, г. Москва.

Васильев Павлик, 7 кл

Командные достижения обучающихся на конкурсах

Год Уровень проведения

Наименование мероприятий

Результат Подтверждающие документы

2012 Республиканский Выставка прикладного творчества

1 место Грамота РЦДОД

2013 Республиканский Выставка технического творчества


2014 Республиканский Выставка технического творчества


2014 Республиканский Комплексная спартакиада по техническим видам


2015 Республиканский НПК Научно-исследовательские проекты


Самоуправлениев учебной

мастерской

Ремонт и изготовление учебной мебели и оборудования

Дежурство по организации уроков и внеклассных занятий

Уборка помещения

Мастерские«Деда Мороза», к "8 Марта»

Ремонтный день(ремонт велосипедов, саней)

обучающихся «Юные исследователи»Динамика достижения учащихся

годы Муницип.уровень

Региональ.уровень

Республик.уровень

Всеросс.уровень

Междунар.уровень

2012-13 7 - 3 - -

2013-14 1 1 8 1 -

2014-15 2 1 6 2 1

всего 10 2 17 3 1

2012-2013 2013-2014 2014-20150123456789

муниципальныйрегиональныйреспубликанскийВсероссийскийМеждународный

С каждым годом учащиеся показывают стабильно высокие результаты. Учащиеся ежегодно становятся победителями и призерами республиканских выставок, конкурсов, в том числе Всероссийских и международных.

3.2. Активное участие учащихся самоуправлении класса, школы

3. Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта

Одной из задач, стоящих сегодня перед современной школой, является создание условий для приобретения учащимися позитивного социального опыта. Успешная социализация - одно из условий подготовки учащихся, способных возродить общество и духовность нации.

3.1. Взаимопомощь в ученическом коллективе в рамках класса, школы

Взаимодействие с класс. коллективами, зав. уч.

кабинетами и производст. структурами

Изготовление санитарно-уборочного инвентаря

Изготовление, ремонт и сборка учебной мебели

Изготовление атрибутов общешкольных мероприятий

3.3. Участие в социально-направленной деятельности (помощь пожилым людям, инвалидам, детям-сиротам и др.).

С самых первых лет своего становления школа решала задачи воспитания личности через его трудовую деятельность и привлечение учащихся к различным видам сезонных работ, субботникам и исконным традициям народа и сельского населения. Это совместная детско-взрослая деятельность школьников и педагогического коллектива.

Воспитанники кружка «МАСТЕРок» активно участвуют во всех общешкольных мероприятиях производственной деятельности:

1. Тимуровские работы ветеранам, инвалидам. Совместно с социальными работниками местной администрации по заявке от населения, отдельные группы ребят выходят на тимуровские работы по рубке и штабелевке дров для топки.

2. Заготовка дров. Весной, в апреле, местная администрация наслега традиционно объявляет субботник по заготовке дров для топки. Здесь участвуют все учащиеся 7-11 классов. Школьники подразделяются на бригады и соревнуются, какая бригада больше наколет дров. По итогам соревнования победителям вручаются грамоты, призы администрации школы, наслега.3. Заготовка льда. Ежегодно по традиции, во время осенних каникул, юноши 8-11 классов выходят на субботник по заготовке льда для школьной столовой, интерната, для ветеранов и по заявкам работников школы. Силами учащихся ежегодно заготавливается около 50 т льда.

Вырученные средства от производственной деятельности учащихся идут на развитие материально-технической базы учебной мастерской, школы. Закупаются компьютерное оборудование, проводится ремонт помещений, ремонт техники, остаются средства на проведение школьных мероприятий, стипендии и премии лучшим учащимся, на то, чтобы дети съездили на выставки, конкурсы, музеи и т. д.

Труд детей организован в полном соответствии с действующим трудовым законодательством РФ и согласно договоров с родителями или законными представителями детей в определенный период работы. За выполненные работы учащиеся трудовых и производственных лагерей получают заработную плату за свой труд.

3.4. Участия в проектах, направленных на благоустройство территории, улучшение качества окружающей среды

Деятельностный характер предмета «Технология» позволяет реализовывать на практике экологические идеи экономии материалов и энергии, использования отходов, включать школьников в борьбу за чистоту и озеленение территории школы, села. Важно не только знать экологические проблемы, но и пути и решения этих проблем.

Оздоровительно-трудовой лагерь «МАСТЕРок»Цель: Создание условий для социализации подростков путем привлечения к общественно-полезному производительному труду.Задачи:

1. Обустройство «Учительского скверика» на территории школы.2. Выполнение столярных работ.3. Профилактика правонарушений и безнадзорности детей.

Содержание: Обустройство «Учительского скверика» на территории школы. Изготовление и установка малых архитектурных форм. Обустройство пришкольного участка.

Показатели выполненных работ Годы Наименование работ Общая сумма2012 Обустройство «Учительского скверика». 37,4682014 Изготовление цветочных ящиков.

Ремонт изгородей летника «Ала Соболоох».16,000

Социальный проект «Самодельное гнездо для диких уток»В кружке ведется важнейшее биотехническое мероприятие, как изготовление и

установка самодельных гнезд для уток. Это работа велась для того, чтобы постараться привлечь на ближайший к себе водоем уток для гнездования. Кроме изготовления и установки, ведется наблюдение, учет заселение гнезда утками.

При осмотре было установлено, что было заселено половина гнезд. Таким образом, сооружение самодельных гнезд способствует увеличению численности утки на естественных местах гнездования.

3.5. Взаимодействие школьного, ученического сообщества с местными властными структурами с целью решения тех или иных проблем местного социума

№ направление Содержание работы Мероприятие1 производственное Выполнение заказа населения

по изготовлению мебели- сборка новой медицинской мебели для сельской участковой больницы;- индивидуальные заказы социума;- мебель для офиса улусного управления занятости;- рабочий уголок секретаря (СПЛ № 19);- уголок-постамент бюсту А.Н.Константинова (спорткомплекс);- витрина для магазина;

2 Культура и искусство

Изготовление сувениров по заказу музея «Дружба» и на реализацию.Изучение культуры и традиции народа Саха и других народов через орудие труда

- участие в республиканских семинарах, выставках, конференциях; - посещение школьной и сельской библиотек, улусного краеведческого музея;- ознакомление с историей мебели,

видами, стилями.3 Экология Изготовление скворечников - День птиц в «Парке чудес».

- самодельные гнезда для уток.4 Трудовое Утепление объектов

Ремонт школьной мебелиСубботники;Занятия кружков;Изготовление инвентаря для УПХ;

5 Образование Проект «Деревня мастеров»

Обмен опытом с учащимися и мастерами СПЛ №19;Мастер-классы

Кружки, выставки, экскурсии;Посещение занятий;Семинары для педагогов;Мероприятие для родителей «Сатабыл»;

Учебная и внеклассная деятельность учителя, направлена на развитие социально-адаптированной личности учащегося, способной к самореализации и саморазвитию.

4. Наличие собственной методической системы учителя, апробированной в профессиональном сообществе

4.1. Наличие методических публикаций (в т.ч. докладов на научно-практических конференциях, семинарах), отражающих отдельные элементы методической системы учителя

Всероссийский научно-методический журнал «Школа и производство», № 7 2010 г.В разделе «Внеурочная работа» данного журнала под заголовком «Школьная панорама» пишется, что ученики учителя технологии МОУ «Соттинская СОШ» Республики Саха (Якутия), В.Н.Бурнашева при изучении технологии обработки крнических и фасонных поверхностей точат на станке деревянные рукоятки для дэйбиир – махалки из конского волоса, которая служит для отпугивания комаров и мошек и является частью национального костюма.

Сборник - «Учреждение дополнительного образования: ориентир на будущее» (Лауреаты и призеры республиканского конкурса учреждений дополнительного образования детей). (Документ Microsoft Word, 303 Кб). Сайт РЦДОД. 2009 г.

В сборнике СD-диска помещена образовательная программа «Мебельное дело» по дополнительному образованию детей, ставшая Лауреатом республиканского конкурса образовательных программ нового поколения по дополнительному образованию детей.

Международная научно-практическая конференция, посвященная 125-летию со дня рождения А.С.Макаренко «Педагогика Макаренко: воспитание и жизнь (достижения и проблемы)». Нижний Новгород. 2013 г. В сборник включен материал «Созидательный труд как средство социализации школьников», представленный Международной НПК, посвященной 125-летию А.С.Макаренко.

Авторские программы, научно-методические разработкиНазваниеработы

Рецензент Год Уровень

Мебельное дело Улусный Экспертный совет 2009 МуниципальныйДоцент кафедры технологии и предпринимательства ПИ ЯГУ, к.п.н. Татарников А.В.

2009 Республиканский

Организация производства мебели в учебной мастерской

Г.И.Алексеева,к.п.н., директор ИРОиПК

2009 Республиканский

Столярное дело Улусный Экспертный совет 2010 МуниципальныйХудожественная обработка древесины и металла

Улусный Экспертный совет 2013 Муниципальный

4.2. Последовательное изложение собственной методической системы в форме объемной публикации (учебного пособия, методических рекомендаций)

Цель производственно-воспитательного процесса школы: формирование конкурентоспособной личности школьников с нравственно-ценными качествами, способной к жизненному самоопределению, социальной адаптации в обществе.

Одним из направлений производственно-воспитательной деятельности является производственная работа в учебной мастерской. Параллельно с трудовой подготовкой идет и нравственная подготовка, где имеют место взаимопомощь, ответственность, уважение, дружелюбие и др. Участие в реализации школьной Концепции производственно-воспитательного процесса

Область деятельности Производственные и воспитательные цели Направления работыИзготовление и апробация ручных инструментов и приспособлений. Изучение сельхоз-хорудий и машин, навесных оборудований.

повышение производительности труда школьников на основе научных знаний и достижений науки и техники.

развитие чувства патриотизма, сопричастности к производительному труду своего наслега.

Производственная практика обучающихся по Учебному плану школы.

Благоустройство территории школы.

увеличение производительности и улучшение качества выпускаемой продукции.

Производственная работа в летних трудовых лагерях.

4 Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий,

в том числе информационных технологий5.4. Активное использование проектных и исследовательских технологий в

образовательном процессе Технология «Сатабыл» - одна из разновидностей деятельностного подхода в образовании. «Сатабыл» является национально-региональным компонентом образовательной области «Технология» и служит формированию у школьников технологической культуры. «Сатабыл» обобщает политехнические умения, которые рассматриваются в контексте программы как процесс, формирующий функциональные качества человека. Технология «Сатабыл» реализуется методом проектирования. Технология проектного обучения. Сегодня метод проектов является одним из наиболее популярных и широко используемых в школе, поскольку позволяет рационально объединить теоретические знания и их практическое использование для решения конкретных проблем окружающей действительности и в совместной деятельности учеников. Проектный подход к обучению по технологии позволяет учащимся производить экономический анализ и расчет, учитывать экологические аспекты, работать по технологической карте.

Технология информационно-коммуникационного обучения позволяет стимулировать разнообразие творческой деятельности учащихся, дает возможность увеличить на уроке объем информации, позволяет воспитывать навыки самоконтроля, повышает интерес к предмету у учащихся. Внедрение информационных технологий в практическую деятельность на уроках технологии и черчения идет через использование электронных пособий, презентаций и.т.д. ИКТ-технологии применяются на разных этапах урока и служат средством достижения разных образовательных целей: при объяснении нового материала, при самостоятельного изучения нового материала, при закреплении нового материала, при повторении, закреплении и контроле знаний;

5.5. Разработка и использование новых цифровых образовательных ресурсов, методов фиксации и оценивания учебных достижений средствами ИКТ

Авторская разработка электронного пособия «Самоучитель по обработке ДСП для изготовления мебели»; Использование программы КОМПАС;Презентации. Работая с презентацией, по ходу изложения материала, вносится в презентацию необходимые метки, записи, рисунки, выделяются, подчеркиваются главное. Модели. Открывая материалы из какого-либо мультимедийного пособия, вносится изменения, останавливаются в нужный момент, повторяются важные моменты, выделяются цветом главные элементы. Видеофрагменты, видеофильмы по деревообработке вызывают большой интерес к изучаемому материалу, наглядно снижают утомляемость учащихся. Контроль знаний и умений с моментальной проверкой, позволяет проверить усвоение ключевых вопросов темы. Рисунки, чертежи для контроля готовятся заранее, создаются в программах Microsoft Office (Word, Excel, Power Point, Publisher).

Виды и формы контроля учебной деятельности учащихся с использованием ИКТВиды контроля Формы контроля

По продолжительности Кратковременный Фронтальная проверка знаний на урокахДлительныйВ течение процесса проектирования

По способу участия учеников Индивидуальные проектыГрупповые проекты

По степени свободы ученика. Устный опрос Письменный тест

По виду ответа Жестко регламентированный: олимпиады Индивидуальные задания по выбору вида работыГрафическая работа на компьютере Занимательные игры, кроссворды, деловые игрыКонтрольная работа в конце каждой четверти

5.6. Системная интеграция ИКТ в процесс преподавания конкретного предмета, разработка и внедрение соответствующей целевой программы

В рамках реализации основной образовательной программы школы, ставится цель развития у школьников ИКТ-компетентности. Оно предполагает наличие высокого уровня

Последователи

Методическое объединение учителей

школы

МО учителей технического

цикла

МО педагогов дополнительного

образования

Сообщество учителей технологии, ИЗО и

черчения улуса

Объединение педагогов дополнительного образования улуса

sotta-school.ucoz.rusotta-school.ucoz.ru/portfolio_burnasheva_v.n..docx · Web...

Documents

Transcript of sotta-school.ucoz.rusotta-school.ucoz.ru/portfolio_burnasheva_v.n..docx · Web...