Skolas direktore Elita Borkovska Pašvērtējuma … › allfiles › files ›...

Bauskas novada pašvaldības

vispārējās izglītības iestāde

UZVARAS VIDUSSKOLA Sporta iela 3, Uzvara, Gailīšu pagasts, Bauskas novads, LV-3931

Tālrunis: 63956505, e-pasts: [email protected]

Reģ. Nr. 4513901292 Skolas direktore Elita Borkovska

Pašvērtējuma

ziņojums

Bauska 2016

mailto:[email protected]

Uzvaras vidusskolas pašvērtējuma ziņojums - 2016

2

Saturs

1.Vispārīgais iestādes raksturojums ............................................................................... 4

1.1. Iestādes atrašanās vieta, informācija par iestādes struktūru, ēkām un teritoriju

................................................................................................................................ 4

1.2. Iestādes vides raksturojums ............................................................................. 5

1.2.Īstenotās izglītības programmas un izglītojamo skaits tajās ............................. 6

1.3. Izglītojamo skaits ............................................................................................. 7

1.5. Iestādes personāls ............................................................................................ 7

1.6. Iestādes finanšu nodrošinājums ....................................................................... 8

1.7. Apjomīgākie remontdarbi, pamatlīdzekļu iegādes .......................................... 9

1.8. Sociālās vides raksturojums........................................................................... 10

2. Iestādes darbības mērķis, pamatvirzieni un uzdevumi ............................................. 10

3. Informācijas ieguves avoti iestādes darbības izvērtēšanai ....................................... 11

4. Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde ..................................................... 11

5. Iestādes pašvērtējums darbības pamatjomās ........................................................... 13

5. 1. Mācību saturs .................................................................................................... 13

5. 2. Mācīšana un mācīšanās ........................................................................................ 15

5.2.1. Mācīšanas kvalitāte ..................................................................................... 15

5. 2. 2. Mācīšanās kvalitāte ................................................................................... 17

5. 2. 3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa .................................................. 20

5. 3. Skolēnu sasniegumi .............................................................................................. 22

5. 3. 1. Skolēnu sasniegumi ikdienas darbā .......................................................... 22

5. 3. 2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos ...................................... 27

5. 4. Atbalsts izglītojamajiem ....................................................................................... 31

5. 4. 1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo

drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība) ............................................ 31


3

5.4. 2. Atbalsts personības veidošanā ................................................................... 34

5. 4. 3. Atbalsts karjeras izglītībā ............................................................................. 35

5. 4. 4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai ....................................................... 37

5. 4. 5. Atbalsts izglītojamajiem ar speciālām vajadzībām .................................. 38

5. 4. 6. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni ............................................................... 39

5. 5. Iestādes vide ......................................................................................................... 41

5. 5. 1. Mikroklimats ................................................................................................ 41

5. 5. 2. Fiziskā vide ................................................................................................... 43

5.6. Iestādes resursi ....................................................................................................... 44

5. 6. 1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi ............................................................ 44

5. 6. 2. Personālresursi .......................................................................................... 46

5. 7. Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana ........................ 47

5. 7. 1. Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana ..................................... 47

5. 7. 2. Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība .......................................... 48

5. 7. 3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām ....................................................... 50

6. Iestādes sasniegumi, iestādei svarīgais, specifiskais ............................................ 51

7 .Kopsavilkums skolas darba pašvērtējumam ............................................................. 52


4

1.Vispārīgais iestādes raksturojums

1.1. Iestādes atrašanās vieta, informācija par iestādes struktūru,

ēkām un teritoriju

Uzvaras vidusskola ir pašvaldības- Bauskas novada Domes dibināta vispārējās

izglītības iestāde, kura īsteno pirmsskolas, vispārējās pamatizglītības un vispārējās

vidējās izglītības programmas. Iestāde dibināta 1989.gadā.

Uzvaras vidusskolas atrašanās vieta – 14 km attālumā no novada centra- Bauskas

pilsētas Gailīšu pagastā.

Skola celta pēc tipveida projekta „skola- klubs”, kas celtniecības gaitā mainīts.

Kluba daļa nav pabeigta.

Mācību un audzināšanas darbs Uzvaras vidusskolā šobrīd tiek organizēts 3 ēkās.

Iestāde apsaimnieko apjomīgu telpu un āra teritoriju.

Uzvaras vidusskolas ēka celta pēc individuāla projekta. Skolas ēkas telpu platība:

kopējā platība- 7321,4 m2

t.sk. mācību telpu platība- 2284,1 m2

Skolas teritorijas platība – 7,82 ha.

No 2011.gada 1. septembra skolai ir struktūrvienība „Lācītis”, kurā tiek

realizētas pirmsskolas izglītības programmas. Struktūrvienības ēka atrodas nepilnu

100 m attālumā no skolas. Tās ēka nodota ekspluatācijā 1978.gadā. Struktūrvienībai ir

labiekārtots rotaļu laukums aktīvām āra nodarbībām.

Struktūrvienības adrese: Kamardes iela 1, Uzvara, Gailīšu pagasts, Bauskas

novads. LV- 3931.

Struktūrvienības telpu kopplatība- 2642 m2 , teritorija- 1,5ha.

Pēc 2015.gada 29.oktobra Būvniecības valsts kontroles biroja atzinuma par

struktūrvienības ēkas ekspluatācijas pārbaudi- ēka ir pirms avārijas stāvoklī –

apdraudēta korpusa konstrukciju telpiskā noturība. Līdz ar to 2016.gadā veicami

projektēšanas un pārbūves darbi skolas ēkā, lai sagatavotu tās pirmsskolas grupu

uzņemšanai.

Iestādei ir sporta zāle ar piebūvi.

Adrese: Skolas iela 3, Uzvara, Gailīšu pagasts, Bauskas novads, LV-3931. Sporta

zāles platība– 755,3m2, piebūve- 492,5m2, kopplatība- 1247,8m2. Iestādei nav

stadiona, sporta nodarbības ārpus telpām notiek daļēji pielāgotā skolas teritorijā: ir


5

smilšu volejbola laukums, nestandarta ierīces spēka un līdzsvara vingrojumiem,

ziemas periodā- hokeja laukums.

1.2. Iestādes vides raksturojums

Klašu telpu izvietojums un skaits ir optimāls mācību procesa organizēšanai.

Skolai nav aktu zāles, ārpusstundu pasākumu organizēšanai tiek izmantota

pielāgota foajē telpa.

Iestādei ir plašas telpas un teritorija, kuru uzturēšana saistīta ar lielu finanšu

līdzekļu ieguldījumu.

Skolā ir ēdnīca ar ēdamzāli. Izglītojamo un darbinieku ēdināšanu nodrošina SIA

ANIVA, kura iznomā ēdināšanas bloka telpas skolā. No 2016.gada janvāra

struktūrvienībā tika slēgta virtuve, ēdiens pirmsskolas grupām tiek piegādāts

termosos no skolas ēdnīcas.

46% (67) izglītojamo nokļūšanai uz mācībām skolā izmanto skolēnu autobusa

pakalpojumus. Skolēnu autobuss ikdienas kursē 2 maršrutos (maršrutu kopgarums

attiecīgi 38 un 58 km dienā).

Par skolas gada tradīcijām kļuvuši pasākumi:

Zinību diena;

Sporta diena;

Dzejas dienu pasākumi;

Mikeļdienas gadatirgus;

Skolēnu Prezidenta vēlēšanas;

10.klases iesvētības;

Skolotāju diena;

Mārtiņdienu pasākumi 1.- 4.klases skolēniem;

Lāčplēša dienai veltīts skrējiens „Vai pazīsti savu ciematu?”;

Ģeočempionāts Latvijas kartes salikšanā (no puzles gabaliņiem);

Pirmās Adventes svecītes iedegšana;

Ziemassvētku uzvedums (piedalās visi klašu kolektīvi);

Svinīgie semestru noslēguma pasākumi ;

Latvijas valsts dzimšanas dienas, Ziemassvētku, Mātes dienas koncerti;

Žetonu vakars;


6

Pēdējais zvans;

Svinīgā pieņemšana pie skolas direktores;

Izlaidumi.

Struktūrvienībā “Lācītis” par tradīciju kļuvuši gadskārtu ieražu svētki, kuros

dalību ņem visu vecumu audzēkņi.

1.2.Īstenotās izglītības programmas un izglītojamo skaits tajās

Izglītības programmas

nosaukums

Kods Izglītojamo skaits

2012./

2013.

2013./

2014.

2014./

2015.

2015./

2016.

Pirmsskolas izglītības

programma

Nr. V- 4759

2011.gada

2.septembrī

010111 11 78 63 59 66

Speciālā pirmsskolas

izglītības programma

izglītojamajiem ar jauktiem

attīstības traucējumiem

Nr. V-4971

2011.gada

20.decembrī

0101 56 11 3 1

Speciālā pirmsskolas

izglītības programma

izglītojamajiem ar valodas

traucējumiem

Nr. V – 4970

2011.gada

20.decembrī

01015511 13 12 2

Vispārējā pamatizglītības

programma

Nr. V-1603,

2010.gada

19.februārī

2101 11 11 170 146 133 121

Speciālā pamatizglītības

programma izglītojamajiem ar

jauktiem mācību

traucējumiem

Nr. V – 4172

2011.gada

31.martā

2101 56 11 4 6 5 10

Vispārējās vidējās izglītības

matemātikas, dabaszinību un

tehnikas virziena izglītības

programma

Nr. V-1605

2010.gada

19.februārī

3101 30 11 13 22 27 32


7

1.3. Izglītojamo skaits

2015./ 2016.m.g. Uzvaras vidusskolā un tās struktūrvienībā izglītības programmas

apgūst 231 izglītojamais, 4 pirmsskolas grupas, 11 klašu komplekti. Mācību valoda-

latviešu. Vidējais klašu piepildījums – 15 izglītojamie, min piepildījums -10; max-20

izglītojamie.

Mācību gads 1,5-4

gadīgo

izglītojamo

skaits

5-6 gadīgo

izglītojamo

skaits

1.4.klase 5.,6.klase 7.-

9.klase

10.-

12.klase

kopā

2012./ 2013. 36 45 66 35 73 13 268

2013./ 2014. 36 40 56 42 54 22 251

2014./ 2015. 39 32 58 32 48 27 236

2015./ 2016. 34 34 60 21 50 32 231

Uzvaras vidusskolā, līdzīgi kā citās Latvijas skolās, vērojama skolēnu skaita

samazināšanās.

Skolēnu skaits vidusskolas posma klasēs atkarīgs no 9.klases absolventu skaita.

Palikt vidusskolā izvēlas vairums absolventu.

Pamatojoties uz Bauskas novada domes 2015.gada 26.novembra lēmumu, ar

2016.gadu 10.klase skolā vairs netiks komplektēta un tiks uzsākta pakāpeniska

skolas reorganizācija. 2018.gada 1.septembrī skola darbu turpinās kā pamatskola.

1.5. Iestādes personāls

Pedagoģiskā personāla izglītība pilnībā atbilst normatīvajos aktos noteiktajām

prasībām.

Kopumā iestādē strādā 33 pedagoģiskie darbinieki, no tiem-augstākā

pedagoģiskā-29, no tiem-11-profesionālie maģistri, 3 akadēmiskie maģistri; 2- studē.


8

No 33 pedagoģiskajiem darbiniekiem pamatdarbā- 31; papilddarbā- 2.

Pirmsskolas posmā- 9 darbinieki, kopējā darba slodze- 7,76 likmes.

Tehniskā personāla darbinieku skaitu nosaka Bauskas novada dome, ņemot vērā

izglītojamo skaitu, atsevišķām amatu likmēm - arī iestādes rīcībā esošo ēku un

teritorijas kopapjomu.

Iestādē strādā 29 tehniskie darbinieki. Kopējā tehnisko darbinieku slodze -32,7

likmes.

Pedagoģiskā personāla noslodze- vairums pedagogu strādā no 1 līdz 2 darba

slodzes, 0,25- 0,74 slodze darbiniekiem, kuri strādā papilddarbā vai aizvieto citu

darbinieku, kurš atrodas bērna kopšanas atvaļinājumā.

1.6. Iestādes finanšu nodrošinājums

Iestāde tiek finansēta no valsts, Bauskas novada pašvaldības budžeta un maksas

pakalpojumu ieņēmumiem (telpu noma).

Finanšu līdzekļi tiek izlietoti saskaņā ar normatīvo aktu noteikto kārtību, to

aprite un uzskaite ir centralizēta, izlietojums ir racionāls.

Iestāde pastāvīgi veido budžetu gadam, atbilstoši dibinātāja noteiktajam

finansējuma apjomam. Izmaiņas budžetā tiek veiktas pēc dibinātāja norādēm. Iestādes

finanšu līdzekļi tiek izmantoti atbilstoši iestādes vajadzībām. Skolai nav savas

grāmatvedības, valsts un pašvaldības budžeta izlietojumu pārrauga Bauskas novada

administrācijas Centralizētās grāmatvedības nodaļa. Par skolas finanšu līdzekļu

izlietojumu ir atbildīga skolas direktore, par to izmantošanu atskaitās Bauskas novada

domei.


9

Finansējums 2013.-2015.gadā

2013. (EUR) 2014. (EUR) 2015. (EUR)

Uzturēšanas

izdevumi

728685 723711 710545

Atalgojums 391348 396679 393117

Darba devēja

VSAOI

89317 101306 98420

Izdevumi par

pakalpojumiem

62431 44481 49540

Pamatlīdzekļu

iegāde

3271 25089 3859

t.sk. bibliotēkas

krājumu iegādei

1853 2477 2775

1.7. Apjomīgākie remontdarbi, pamatlīdzekļu iegādes

2013.gads

Logu nomaiņa skolas ēkai- 66224 LVL

Gāzes apkures katla automātikas un jauna degļa uzstādīšana- 8271 LVL

12 stacionāro datoru iegāde- 4049 LVL

Apsardzes, automātiskās ugunsdrošības un trauksmes izziņošanas

signalizācijas sistēmu uzstādīšana skolas, struktūrvienības ēkām- 35072 LVL

Digitālo klavieru iegāde skolai- 526 LVL

2014.gads

50 apmeklētāju krēslu, 50 vienvietīgo skolēnu solu, 50 skolēnu krēslu iegāde

Logu nomaiņa sporta zālei- 20625 EUR

Apsardzes, automātiskās ugunsdrošības un trauksmes izziņošanas

signalizācijas sistēmu uzstādīšana sporta zālei- 3100 EUR

Grīdu remonts – 1425 EUR

Konvekcijas krāsns iegāde skolas virtuvei- 1040 EUR

20 stacionārie datori, 6 multimediju projektori, multi funkcionālā krāsu drukas

iekārta- 21008 EUR


10

2015.gads

6 stacionārie datori,3 multimediju projektori, 2 portatīvie datori, 3 krāsu

lāzerprinteri, 2 lāzerprinteri- 7509 EUR

Mūzikas centra iegāde - 360 EUR

Grīdu remonts 1.stāva gaitenī, kāpņu telpā

Betona bruģa izveide pie struktūrvienības “Lācītis”- 9038 EUR

Skolas ēkas terases remonts- 12528 EUR

Mazā korpusa griestu pārsegumu siltināšana- 23774 EUR

Skolas kluba daļas logu apšūšana ar skārdu- 2022 EUR

Skolas ēdnīcas griestu pārsegumu siltināšana- 4082 EUR

Logu durvju nomaiņa (daļēji veikts plānotais)-

Veikti remontdarbi struktūrvienības “Lācītis” (bojājumu novēršana)-karstā

ūdens boilera nomaiņa un tā pievadu remonts 1359 EUR

1.8. Sociālās vides raksturojums

Pēc 2015.gada oktobrī veiktās aptaujas par ģimeņu sociālo sastāvu: 79% skolas

vecuma izglītojamo nāk no ģimenēm, kurās ir abi vecāki, 31% izglītojamo audzina

viens no vecākiem, 2,5% (4)- izglītojamie, kuri šobrīd dzīvo pie aizbildņiem vai

radiniekiem, pie tam 2 no izglītojamajiem abi vecāki šobrīd dzīvo un strādā ārzemēs.

8 izglītojamo ģimenēs ikdienas sarunu valoda ir krievu.

2. Iestādes darbības mērķis, pamatvirzieni un uzdevumi

Iestādes darbības mērķis, darba virziens, kā arī uzdevumi noteikti skolas

nolikumā, kurš apstiprināts Bauskas novada Domē 2010.gada 28.janvārī.

Iestādes darbības mērķis ir veidot izglītības vidi, organizēt un īstenot

izglītošanas procesu, kas nodrošinātu valsts izglītības standartā noteikto mērķu

sasniegšanu.

Iestādes darbības pamatvirziens ir izglītojošā darbība.

Iestādes galvenie uzdevumi ir:

īstenot licencētās pirmsskolas, pamatizglītības un vispārējās vidējās

izglītības programmas;

izvēlēties izglītošanas metodes un formas;

racionāli izmantot izglītībai atvēlētos finanšu resursus;


11

sadarboties ar izglītojamo vecākiem (personām, kas realizē vecāku varu,

turpmāk tekstā - vecākiem), lai nodrošinātu izglītības ieguvi visiem

izglītojamajiem.

3. Informācijas ieguves avoti iestādes darbības izvērtēšanai

Iestādes darba pašvērtējuma ziņojums veidots, balstoties uz:

iestādes dokumentu un materiālu analīzi- izglītības programmas, skolotāju mācību

priekšmetu tematisko plāni, e- klases žurnāli, darba plāni, metodisko komisiju

dokumentācija, valsts pārbaudes darbu rezultātu analīze, izglītojamo mācību

sasniegumu analīzes rezultāti, sanāksmju un sēžu protokoli, skolas darbības

reglamentējošā dokumentācija: skolas nolikums, iekšējās kārtības noteikumi,

inspekciju akti, budžeta tāmes, iekšējās kontroles materiāli, statistikas dati,

anketēšanas un aptauju rezultātu analīzi- 2015./ 2016.m.g. anketēšanas materiāli,

mācību priekšmetu stundu vērošanas materiāliem,

Interviju, sarunu materiāliem- individuālu sarunu rezultāti ar skolotājiem,

skolēniem, skolēnu vecākiem. Klašu audzinātāju darba materiāli, direktora

vietnieku izglītības jomā darba materiāli.

4. Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde

Joma,

kvalitātes

rādītājs

Rekomendācijas Izpilde

1.1 Skolotājiem rūpīgāk

plānot darbību stundā,

lai iekļautos 40

minūtēs.

Jautājuma aktualizācija notiek katra mācību

gada sākumā- augusta pedagoģiskās padomes

sēdē. Stundu vērojumi apliecina, ka skolotāji

plāno un precīzi ievēro stundas laikus.

2.1 Stundās plašāk

izmantot uzskates

līdzekļus.

Jautājums aktualizēts pedagoģiskās padomes

sēdē, kā arī metodisko komisiju darbā. Ir

nodrošināti apstākļi un skolotāji iespēju robežās

izmanto interaktīvās mācību metodes, kā arī

pieejamos uzskates līdzekļus. Skolotāji ik gadu

papildina uzskates līdzekļu bāzi, veicot arī to

atjaunošanu.

2.3 Pilnveidot darbu pie

skolēna pašvērtējuma

un savstarpējā

vērtējuma

organizācijas mācību

stundās.

Skolēnu sasniegumu

Metodisko komisiju darbā aktualizēti jautājumi

par skolēnu sasniegumu vērtēšanu, par

pašvērtējuma un savstarpējā vērtējuma

izmantošanu stundu norisē. Skolā ir izstrādāta

kārtība mācību sasniegumu vērtēšanā, kas

regulāri tiek aktualizēta. Skolēni un skolotāji

pārzina vērtēšanas kārtību. Tā publiskota


12

vērtēšanā ikdienas

darbā vairāk izmantot

uzslavas un

pamudinājumus.

skolvadības sistēmā “e-klase.”

4.4. Rast iespēju aizpildīt

vakanto logopēda

amata vienību.

No 2011./2012.m.g. skolā pastāvīgi strādā

logopēds. 2015./ 2016.m.g. uz bērna kopšanas

atvaļinājuma laiku logopēda slodze sadalīta 2

pedagogiem, no kuriem viens apgūst logopēda

specialitāti LU Pedagoģijas fakultāte.

5.2.

6.1

Sadarbībā ar

dibinātāju risināt

jautājumus par iespēju

atjaunot mēbeles klašu

telpās, nodrošināt

sanitāri higiēniskajiem

apstākļiem atbilstošu

temperatūru skolas

telpās.

Veikta skolēnu mēbeļu nomaiņa 6 mācību

kabinetos.

Veikta logu un durvju nomaiņa skolas, sporta

zāles un struktūrvienības “Lācītis” ēkām.

Veikta sākumskolas klašu korpusa jumta

siltināšana.

Uzsākta skolas ēdināšanas bloka siltināšana.

6.5. Izstrādāt perspektīvo

plānu skolotāju

tālākizglītībai.

Iestādē ir izstrādāts pedagoģisko darbinieku

tālākizglītības plāns, kas regulāri tiek atjaunots,

papildināts.

7.1. Izveidot sistēmu

skolas darba

pašvērtēšanai visās

pamatjomās.

Katra mācību gada noslēgumā mācību

priekšmeta skolotāji, pirmsskolas pedagogi,

interešu izglītības pedagogi veic sava darba

pašvērtējumu, papildinot tos ar ieteikumiem

skolas darbā .Atsevišķu skolas darba pamatjomu

vērtēšana veikta metodiskajā komisijas, vadības

izveidotās darba grupās skolā un pirmsskolā.

7.2 Jaunā skolas attīstības

plāna izstrādē iesaistīt

skolas kolektīvu,

vecākus, pašvaldības

pārstāvjus.

Skolas attīstības plāna izveides dažādos posmos

(situācijas izvērtēšana, prioritāšu noteikšana

utml.) ir iesaistās gan struktūrvienības, gan

skolas pedagoģiskie darbinieki. Katra mācību

gada noslēgumā pedagogi veic sava darba

pašvērtējumu.

Regulāri notiek informatīvas sanāksmes par

iestādes darbības aktualitātēm, budžeta

plānojumu, izpildi, kā arī attīstības stratēģijām,

kas skar skolas darbību.

Skolēnu parlamenta pārstāvji tiek iepazīstināti ar

iestādes budžetu, tā plānošanas iespējām un

izpildi.

Tiekoties ar vecākiem pirmsskolas grupu un

klašu vecāku sapulcēs, skolas vadība iespēju

robežās informē par aktualitātēm iestādes

darbā, arī skaidrojot Bauskas novada

pašvaldības lēmumus, kas skar iestādes darbību

(struktūrvienības izveide, iestādes

reorganizācijas jautājumi). Gan skolas padomes


13

sēdēs, gan tiekoties ar vadību individuāli vecāki

aktīvi izsaka ierosinājumus iestādes darba

uzlabošanai (piem. mājas darbu apjoms un

sabalansētība, sporta zāles pieejamība

pēcpusdienās, vakaros, brīvdienās, skolas

jauniešu iesaistīšanās pagasta un novada

aktivitātēs, ēdināšanas pakalpojumu kvalitāte

utml.)

Skolas vadība sadarbībā ar pašvaldības

administrācijas speciālistiem piedalās novada

attīstības stratēģiskajā plānošanā, līdz ar to

saskaņojot saturiski ar tiem iestādes attīstības

plānu.

7.3. Aktivizēt

pedagoģiskās

padomes darbu

pedagoģiskās

pieredzes

popularizēšanā un

attīstības plānošanā.

Pedagoģiskās padomes sēdēs iekļauti jautājumi

par darba pieredzi interaktīvo mācību metožu

pielietošanas iespējām un to efektivitāti dažādu

mācību priekšmetu apguvē, atbalsta personāla

darba efektivitāti.

2015./ 2016.m.g. pedagogi iesaistījās skolas

darba pašvērtējuma izveidē, kā arī attīstības

plāna prioritāšu noteikšanā (darbs metodiskajās

komisijās, kā arī PPS).

5. Iestādes pašvērtējums darbības pamatjomās

5. 1. Mācību saturs

Skolas īstenotās izglītības programmu atbilstība normatīvajām prasībām

Izglītības programmu īstenošanas plānošana

Izglītības programmu satura pilnveide

Mācību process skolā tiek īstenots atbilstoši licencētajām izglītības programmām.

Grozījumi izglītības programmās tiek veikti atbilstoši normatīvo aktu prasībām.

Mācību priekšmetu stundu plāns mācību gadam tiek veidots atbilstoši licencētajām

programmām. Mācību priekšmetu stundu saraksts ir apstiprināts, izglītojamo mācību

slodze nepārsniedz Izglītības likumā noteiktās prasības. Ar stundu sarakstu

izglītojamie, vecāki un pedagogi var iepazīties skolas vestibilā speciālā stendā, kā arī

skolvadības programmā “e-klase”. Par izmaiņām mācību priekšmetu stundu sarakstā

pedagogi un izglītojamie tiek informēti savlaicīgi.

Pedagogi strādā pēc VISC piedāvātajām paraugprogrammām, nepieciešamības

gadījumā veic savas korekcijas mācību vielas tematiskajā plānojumā, ņemot vērā

katras klases izglītojamo mācāmās vielas apguves tempu, priekšzināšanas. Pedagogi


14

pārzina mācību priekšmetu standartus, tajos noteiktos mērķus un uzdevumus,

izglītojamo sasniegumu vērtēšanas formas un kārtību, kā arī lieto standartu prasībām

atbilstošas mācību metodes un mācību līdzekļus. Plānojot mācību saturu un mācību

metodes, skolotāji ņem vērā izglītojamo vajadzības, paredz mācību darba

diferenciāciju izglītojamajiem ar mācīšanās grūtībām un talantīgiem izglītojamajiem.

Vairumam pedagogu mācību satura apguvei paredzētais laiks ir pietiekams un

saskan ar ierakstiem žurnālā. Pedagogi darba gaitā veic tematiskā plāna korekcijas.

Mācību literatūras sarakstu sastāda priekšmetu pedagogi. To saskaņo

metodiskajās komisijās un to apstiprina skolas direktore. Ne vēlāk kā mēnesi pirms

mācību gada beigām ar to tiek iepazīstināti izglītojamie un viņu vecāki.

Mācību satura apguves kontrolei pedagogi plāno pārbaudes darbus. Ar pārbaudes

darbu grafiku semestrim tā sākumā tiek iepazīstināti izglītojamie. Katrs mācību

priekšmeta skolotājs nodrošina grafika pieejamību izglītojamajiem. Pārbaudes darbu

norisi koordinē direktores vietniece izglītības jomā.

Izglītojamajiem, kuri apgūst speciālās pamatizglītības programmu izglītojamajiem

ar mācīšanās traucējumiem (kods 21015611), ir pedagoģiski medicīniskās komisijas

atzinumi, viņiem tiek izstrādāti individuālie izglītības plāni un mācību procesā tiek

piedāvāti paredzētie atbalsta pasākumi.

Skolā darbojas 5 metodiskās komisijas (MK), tajās tiek apspriesti visi mācību

satura jautājumi, analizēti mācību rezultāti un mērķtiecīgs mācību līdzekļu

izmantojums.

1. Jomas “Valodas” MK (vada skolotāja Ilze Ērgle)

2. Jomas “Tehnoloģiju, zinātņu pamati” MK (vada skolotāja Silvija Jurcika)

3. Jomas “Cilvēks, sabiedrība un mākslas” MK (vada skolotāja Ligita

Būmeistare)

4. Sākumskolas MK (vada skolotāja Larisa Rudlapa)

5. Klases audzinātāju MK (vada skolotāja Daira Peltmane).

Skolotāja Anna Pūriņa vada Bauskas novada fizikas mācību priekšmetu

skolotāju metodisko apvienību.

Skolas vadība koordinē un pārrauga mācību priekšmetu programmu realizāciju

un izvēli. Lai sekmīgāk varētu plānot un nodrošināt nepieciešamos resursus izglītības

programmu realizācijai, skolas vadība mācību gada beigās analizē pedagogu darba

pašvērtējumus un ņem vērā viņu ieteikumus.


15

Administrācija sadarbībā ar skolotājiem veic jauno mācību līdzekļu izvērtējumu,

plānojot jaunu mācību grāmatu, metodisko mācību līdzekļu iegādi.

Stiprās puses:

Veiksmīgi tiek realizētas visas izglītības programmas.

Mācību priekšmetu programmas atbilst licencētajām izglītības programmām.

Pedagogi, plānojot darbu, ņem vērā izglītojamo vajadzības, paredz mācību darba

individualizāciju un diferenciāciju, sniedz atbalstu talantīgiem izglītojamajiem un

skolēniem ar mācīšanās grūtībām.

Tālākās attīstības prioritātes:

Turpināt realizēt mācību priekšmetu standartu prasības, akcentējot mācību satura

sasaisti ar reālo dzīvi, attīstot izglītojamo radošās spējas un pētnieciskā darba iemaņas.

Uz kompetenču attīstību balstīta mācību procesa organizācija.

Vērtējums –III ( labi)

5. 2. Mācīšana un mācīšanās

5.2.1. Mācīšanas kvalitāte

Mācību stundas kvalitātes vērtēšana

Mācību stundas organizācija

Mācību metožu izvēle

Pedagogu un izglītojamo dialogs

Skolā ir izstrādāti mācību stundas kvalitātes vērtēšana kritēriji. Pēc mācību

stundas apmeklējuma, pedagogs ar administrācijas pārstāvi ( direktores vietnieks

izglītības jomā) pārrunā stundas norisi, analizē tās kvalitātes rādītājus. Mācību procesā

pedagogi izmanto daudzveidīgas, izglītojamo vecumam, mācību priekšmeta specifikai

un saturam atbilstošas mācību metodes un paņēmienus, kuras ne tikai palīdz apgūt

zināšanas un prasmes, bet arī veido mācību motivāciju un pilnveido izglītojamo

personību. Mācību metožu lietojums pārrunāts MK sanāksmēs, kā arī veikta ikdienas

mācību sasniegumu līmeņa salīdzināšana ar valsts pārbaudes darbu rezultātiem.

Mācību stundu vērojumi liecina, ka stundu mērķi pārsvarā ir skaidri formulēti,

sasniedzami un izglītojamajiem saprotami. Pedagogi prasmīgi pielieto dažādus

uzskates līdzekļus, mācīšanas procesā izmantotie mācību materiāli atbilst skolēnu

vecumam, spējām un mācību satura prasībām.

Sekmīgu un interesantu mācīšanas procesa norisi nodrošina mūsdienīgi mācību

kabineti. ESF projekta ietvaros izremontēti un ar materiāliem apgādāti bioloģijas,


16

fizikas, ķīmijas un matemātikas kabineti. Bibliotēkā, visos mācību un skolas vadības

kabinetos ir interneta pieslēgums. Mācību procesā 5 mācību kabinetos izmanto

interaktīvās tāfeles, 7 mācību kabinetos uzstādīti, vēl 9 kabinetos tiks uzstādīti

multimediju projektori.

Pedagogi izmanto metodes, kas veicina mācīšanos, atbilst mācību priekšmetu

saturam un specifikai. Stundu vērojumi ļauj secināt, ka atsevišķos priekšmetos mācību

metožu un darba organizācijas formu izvēle tomēr ir samērā vienveidīga – paredz

zināšanu reprodukciju, nevis patstāvīgu izziņas darbību. Notiek individuāls darbs

konsultācijās ar izglītojamajiem, kuriem ir grūtības mācībās.

Metodiskajās komisijās pedagogi ir vienojušies par mājas darbu apjomu, saturu un

vērtējumu reģistrāciju savos mācību priekšmetos. Mājas darbi ir mērķtiecīgi, vairumā

gadījumu optimāli un sabalansēti starp dažādiem mācību priekšmetiem. Mājas darbu

formas ir daudzveidīgas un tās veicina stundas mērķu sasniegšanu. 76% izglītojamie

anketēšanā apliecina, ka pedagogi vienmēr izskaidro, kā pildīt mājas darbu un 94% -

ka rakstu darbi tiek izlaboti savlaicīgi.

Skola izmanto skolvadības programmas “e-klase” žurnālus, ieraksti tajos tiek

veikti atbilstoši prasībām. E-klases žurnāla kontroli nodrošina direktores vietniece

izglītības jomā.

Vērojot mācību stundas var secināt par labvēlīgu sadarbības vidi starp

izglītojamajiem un pedagogu. Vairums skolotāju prasmīgi veido un vada dialogus,

pamatojot tos uz izglītojamo iepriekš apgūtā materiāla bāzes un rosinot viņus izteikt

savu viedokli. Lielākā daļa izglītojamo (95%) uzskata, ka var droši prasīt padomu

skolotājam, ja ko nesaprot; 63% -apgalvo, ka var droši izteikt savas domas.

Pedagogi mācību procesa apguvi saista ar reālo dzīvi. Dažādas teorētiskas atziņas

tiek izmantotas praktiska rakstura uzdevumu veikšanā matemātikā. Arī dabaszinībās,

fizikā, ķīmijā un bioloģijā izglītojamie veic pētnieciskos darbus. Mācību satura saikni

ar mūsdienu dzīvi nodrošina dažādas darba formas.

Atbilstoši klases audzināšanas plānam un apgūstamajai izglītības programmai tiek

plānotas mācību ekskursijas, muzeju apmeklējumi, ar Latvijas valsts vēsturi saistītu

objektu apskate, teātra izrādes, nodarbības radošajās darbnīcās. Mācību ekskursijās

apmeklētie objekti: Ziemassvētku kauju muzejs, Tērvetes dabas parks, Latvijas

Nacionālā bibliotēka, Brāļu kapi, Latvijas televīzija, Latvijas Republikas Saeima,

Rīgas Aviācijas muzejs, Dabas muzejs, Bauskas novadpētniecības muzejs u.c.


17

Apmeklējuma mērķis ir papildināt zināšanas dažādos mācību priekšmetos.

Katru gadu kopā ar skolas bibliotekāri 1.-4.klašu izglītojamie piedalās lasīšanas

veicināšanas pasākumā – konkursā “Niķi un stiķi skolas bibliotēkā”. Pasākums

veicina izglītojamo lasīšanas motivāciju, rosina radošai darbībai un attīsta izziņas

interesi, attīsta saskarsmes spējas un darbošanos komandā. Izglītojamajiem ir labiem

panākumi debašu turnīros 9.klašu skolēniem “Mana Latvija”, kas attīsta prasmi

argumentēti aizstāvēt savu viedokli, strādāt ar dažādiem izziņas avotiem un

materiāliem, veicot pētniecisko darbu. Skolēni labprāt piedalās arī ikgadējā Zemgales

mutes veselības centra organizētajā konkursā “Esi gudrs – būsi vesels”.

Pedagogi piedalījušies ESF projekta “Cilvēkresusi un nodarbinātība”

apakšaktivitātes “Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas

optimizācijas apstākļos” profesionālās kvalitātes novērtēšanā un tālākizglītībā. Process

turpinās un skolotāji izmanto iespēju, lai iegūtu augstāku kvalitātes pakāpi.

Stiprās puses:

Priekšmetu skolotāji pārzina mācāmo priekšmetu, prot mērķtiecīgi izskaidrot

apgūstamo tēmu un ievieš savā darbā mūsdienīgas mācību metodes. Mācību procesā

arvien vairāk jēgpilni lieto informācijas tehnoloģijas.

Mācību priekšmetu programmu īstenošanā tiek nodrošināta saikne ar reālo dzīvi,

organizētas mācību ekskursijas un piedalīšanās projektos.

Mērķtiecīga pedagogu profesionālā izaugsme.


Veicināt e- vides plašāku pielietojumu mācību procesā.

Akcentēt dažādu mācību priekšmetu pedagogu savstarpējo sadarbību mājas darbu

uzdošanā un to apjoma sabalansētībā.

Aktualizēt savstarpējo mācību stundu vērošanu pedagoģiskās pieredzes apmaiņas

nolūkā (pedagogu labās prakses popularizēšanā).

Vērtējums – III (labi)

5. 2. 2. Mācīšanās kvalitāte

Izglītojamā mācīšanās darba organizācija

Izglītojamo līdzdalība un sadarbība mācību procesā

Izglītības iestāde regulāri informē izglītojamos un vecākus par mācību darbam

izvirzītajām prasībām: galvenajiem uzdevumiem, vērtēšanas kārtību, noteikumiem

par pārcelšanu nākamajā klasē, par valsts pārbaudes darbu norisi 3.,6.,9. un 12.klasē.

Informāciju vecāki iegūst:

o vecāku sapulcēs;


18

o individuālajās sarunās;

o no ierakstiem dienasgrāmatās;

o ar “e-klases” starpniecību.

Skolas saistošie noteikumi ir izvietoti skolvadības “e-klase” sistēmā. Skolas

informatīvajos stendos ir izvietoti: stundu saraksts, konsultāciju grafiks, interešu

izglītības pulciņu nodarbību grafiks, autobusu kustības grafiks u.c. izglītojamajiem un

vecākiem saistoša informācija.

Vērojumi mācību stundās liecina, ka gandrīz visi skolotāji mērķtiecīgi organizē

izglītojamos mācību darbam, māca pašiem vērtēt savu un citu skolēnu darbu, strādāt

radoši, atbilstoši spējām. Visiem izglītojamajiem ir iespēja parādīt savas prasmes,

zināšanas, pieredzi citiem izglītojamajiem kā mācību stundās, tā arī piedaloties

projektu darbā, konkursos, mācību priekšmetu olimpiādēs, izglītojamo zinātniski

pētniecisko darbu lasījumos un konferencēs, izstādēs. To apliecina arī 98% aptaujāto

skolēnu.

Skola nodrošina visus izglītojamos ar nepieciešamo mācību literatūru, sadarbībā

ar pedagogiem bibliotēkā regulāri tiek atjaunots mācību grāmatu, daiļliteratūras un

metodiskās literatūras fonds. 98% izglītojamo piekrīt apgalvojumam, ka skolas

bibliotēkā ir pieejama pietiekami plaša mācībām nepieciešamā informācija.

Mācību procesā tiek izmantoti visi skolā esošie resursi – mācību kabineti, mācību

tehniskie līdzekļi (mobilā datorklase, interaktīvās tāfeles, projektori u.c.) datorklase,

bibliotēka, sporta zāle. Izglītojamie tiek rosināti mācību tehniskos līdzekļus izmantot

patstāvīgi, gatavojot prezentācijas dažādos mācību priekšmetos, zinātniski pētniecisko

darbu izstrādē, veidojot skolas pasākumus. Skolēni labprāt savus mācību uzdevumus

veic izmantojot IT iespējas, vairāki pedagogi aktīvi izmanto portāla “uzdevumi.lv”

piedāvājumu.

Par mācību procesa sastāvdaļu vidusskolas posmā kļuvusi skolēna zinātniski

pētnieciskā darba izstrāde (ZPD) – katrs vidusskolēns 11.klasē izstrādā vienu

zinātniski pētniecisko darbu, piedalās skolas ZPD lasījumos, bet labākie darbi tiek

izvirzīti novada posmam.


19

ZPD izstrādāti šādās sekcijās:

Sekcija 2012./2013.

Darbu skaits

2013./2014.

Darbu skaits

2014./2015

Darbu skaits

Humanitāro zinātņu - 3 4

Sociālo zinātņu - 2 2

Dabaszinātņu 4 3 4

Rezultāti novada, reģiona mērogā.

2010./2011.mg. – Agnija Līvmane – 1.vieta Bauskas un Rundāles novadā,

2.vieta Zemgales reģionā,

2012./2013.mg. – Signe Leimonte – atzinība Bauskas un Rundāles novadā, dalība

Zemgales reģiona skolēnu ZPD konferencē,

2014./2015.m.g. – Linards Trībers – atzinība Bauskas un Rundāles novadā, dalība

Zemgales reģiona skolēnu ZPD konferencē.

Lai mērķtiecīgi ieinteresētu izglītojamos mācību darbam, skolā tiek organizēti

dažādi ārpusstundu pasākumi: Dzejas dienas, skatuves runas konkursi, iestudētas

izrādes, “Erudītu konkurss”, Patriotu nedēļas ietvaros – vēstures konkursi u.c. Lielākā

daļa skolēnu labprāt iesaistās skolas organizētajos pasākumos, kā arī piedalās to

organizēšanā, un 87% aptaujāto skolēnu uzskata tos par interesantiem.

Izmantojot skolvadības sistēmu “e-klase” regulāri tiek veikta izglītojamo mācību

sasniegumu analīze. Izglītojamie, kuriem ir nepietiekami mācību sasniegumi, tiek

aicināti pie skolas vadības gan individuāli, gan ar vecākiem. Vajadzības gadījumā tiek

rīkotas mazās pedagoģiskās sēdes.

Lielākās grūtības parasti ir skolotājiem, kad nākas saskarties ar izglītojamajiem,

ar dažādi uzvedības un mācīšanās traucējumi. Vairums no viņiem ir no sociāli

nelabvēlīgas vides un liela daļa no viņiem nav nodrošināti ar elementāriem mācību

piederumiem, neizprot izglītības nozīmi. Pedagogi iegulda lielu darbu strādājot ar

šiem izglītojamajiem individuāli, iespēju robežās viņus motivējot.

Vairums 1.-4.klašu izglītojamo apmeklē pagarinātās dienas grupas, kurās

skolotājiem vēl ir iespēja papildus pastrādāt ar izglītojamajiem, kuriem ir mācīšanās

grūtības, pārējiem skolēniem – konsultēt mājas darbu izpildi. Izglītojamie no

mācībām brīvajā laikā var arī darboties ar didaktiskajām spēlēm vai uzturēties svaigā

gaisā pedagogu uzraudzībā.


20

Skolā ir noteikta kārtība, kas nosaka izglītojamo kavējumu uzskaiti un regulē

tālāko pedagogu, skolas sociālā pedagoga un administrācijas rīcību neattaisnoti kavētu

mācību stundu gadījumā. Mācību stundu kavējumu uzskaite tiek veikta “e-klases”

žurnālā. Klašu audzinātāji kontrolē savas klases skolēnu mācību stundu apmeklējumu

un problēmu gadījumā sadarbojas ar skolas sociālo pedagogu. Lielākā daļa vecāku

informē par bērna neierašanos skolā. Par izglītojamo kavējumiem vecāki regulāri tiek

informēti, saņemot sekmju izrakstus, kā arī klašu audzinātājiem sazinoties ar

vecākiem. Ar skolēnu vecākiem audzinātāji pārrunā kavējumu iemeslus, vienojas par

turpmāko rīcību.

Mācību stundu un ārpusklases pasākumu vērojumi liecina, ka izglītojami prot

strādāt pāros un grupās mācību stundās un ārpusstundu darbā. Skolēniem ir iespējas

prezentēt savu darbu klasei vai skolēnu grupai. Pedagogi rosina skolēnus vērtēt savu

un citu darbu, mudina skolēnus mācīties vienam no otra un sadarbības prasmi atzīst

vairāk kā puse (93%) skolēnu, lielākā daļa ( 87% ) uzskata, ka klases biedri ir

draudzīgi un izpalīdzīgi.

Izglītojamo anketēšana apliecina, ka vairumam ir pozitīva attieksme pret skolu –

patīk mūsu skola (74%); drīzāk jā nekā nē (23%) un pozitīva attieksme pret mācību

darbu (57%).

Stiprās puses:

Izglītojamajiem ir plašas iespējas mācību procesā izmantot skolā esošos

daudzveidīgos resursus.

Lielākā daļa izglītojamo prot strādāt grupās, sadarboties mācību procesā,

iesaistās dažādos mācību projektos.


Sekmēt lielāku skolēnu līdzatbildību un interesi par mācīšanās procesa norisi,

rezultātiem.


5. 2. 3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa

Vērtēšanas metodes un vērtēšanas kvalitāte

Vērtējumu uzskaite un vērtējumu analīzes rezultātu izmantošana

Skolā ir noteikta kārtība, kādā notiek izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšana.

Skolā ir vienotas prasības pārbaudes darbu rezultātu vērtēšanai, kā arī noteikta kārtība

mācību sasniegumu uzlabošanai tajos. Vērtēšanas pārbaudes formas un metodes atbilst


21

izglītojamo vecumam un mācību priekšmetu specifikai. Izglītojamajiem un vecākiem

ir zināma vērtēšanas kārtība, tā ir pieejama skolvadības sistēmā “e-klase” sadaļā

“Aktuālā informācija”.

Pārbaudes darbi ir izplānoti katra mācību priekšmeta tematiskajos plānos visam

mācību gadam. Ir izstrādāts pārbaudes darbu grafiks semestrim, kas nepieciešamības

gadījumā tiek precizēts, ar to iepazīstināti izglītojamie.

Mācību gada sākumā mācību priekšmetu ievadstundās izglītojamie tiek

iepazīstināti ar vērtēšanas kārtību, principiem, vērtēšanas regularitāti un

pamatkritērijiem. Arī pirms katra konkrētā tematiskā pārbaudes darba lielākajā daļā

mācību priekšmetu izglītojamie tiek iepazīstināti ar pārbaudes darba vērtēšanas

kritērijiem un izvirzītajām prasībām. Vairums anketēto skolēnu (85%) uzskata, ka

viņiem saprotami pārbaudes darba veikšanas nosacījumi, vairāk nekā puse skolēnu

atzīst, ka skolotāji skaidri un saprotami pamato darba vērtējumu (83%). Skolotāji

vērtēšanā izmanto arī izglītojamo pašvērtējumu.

Pārbaudes darbu veidošanā pedagogi izmanto arī portāla “uzdevumi.lv”

piedāvātās iespējas un citas interneta saziņas formas sadarbībai ar izglītojamajiem.

Noslēguma pārbaudes darbus pedagogs saglabā līdz semestra beigām, neskaidrību

gadījumā vecākiem, skolas administrācijai ir iespējas ar tiem iepazīties.

Izglītojamo mācību sasniegumu uzskaiti pārrauga un kontrolē direktores

vietniece izglītības jomā. Vērtēšanas procesā iegūtā informācija tiek daudzpusīgi

izmantota pedagogu ikdienas darbā, plānojot turpmāko mācību procesu, lai

pilnveidotu un veicinātu izglītojamo izaugsmi. Izglītojamajiem ir iespēja uzlabot

mācību sasniegumus.

Pedagogi vērtē izglītojamo mācību darbu, pamatā ievērojot noteikto mācību

sasniegumu vērtēšanas kārtību, taču ir vērojamas neatbilstības summatīvā un

formatīvā vērtējuma izlikšanā. Atsevišķos mācību priekšmetos vērtēšana nav

sistemātiska.

Vērtēšanas procesā iegūtā informācija tiek apkopota un regulāri analizēta, gan

metodisko komisiju sanāksmēs, gan pedagoģiskās padomes sēdēs.

Vecāki regulāri saņem informāciju par bērnu mācību sasniegumiem ar

ierakstiem dienasgrāmatās, ikmēneša sekmju izrakstiem, semestra starpvērtējuma

liecībām un semestra liecībām.


22

9 gadu laikā, kopš skola izmanto skolvadības sistēmu “e-klase” vecāku

ieinteresētība par tās piedāvātajām iespējām ir tikai pieaugusi. Šajā 2015./2016.mācību

gadā 99% izglītojamo vecākiem ir piešķirtas “e-klases” lietošanas paroles. Pārsvarā

tiek izmantota bezmaksas iespēja aplūkot skolēna elektronisko dienasgrāmatu, kurā

atspoguļojas skolēna mācību darba organizācija (stundu saraksts, uzdotais mājās,

kavējumi), kā arī skolēna mācību sasniegumi. 100% vidusskolēnu un 70% 5.-9.klašu

skolēnu izmanto “e-klases” iespējas informācijas iegūšanai par saviem mācību

sasniegumiem, uzdoto utt. Vecāki izmanto “e-klases” pastu saziņai ar klases

audzinātāju kavējumu pieteikšanai.

Stiprās puses:

Skolā ir noteiktas un tiek ievērotas vienotas prasības mācību sasniegumu

vērtēšanai.

Valsts pārbaudes darbu rezultāti liecina, ka vērtēšanas sistēma skolā ir

adekvāta.

Vērtēšanas procesā iegūto informāciju pedagogi analizē un izmanto mācīšanas

un mācīšanās procesa turpmākai attīstībai un plānošanai.

Izglītojamie pamatā izprot mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību, izmanto

iespējas uzlabot savus mācību sasniegumus.


Pilnveidot pedagogu vērtēšanas kompetenci, lai dažādojot mācību sasniegumu

vērtēšanas veidus un paņēmienus, veicinātu izglītojamo mācīšanās motivāciju.

Panākt, lai visi pedagogi precīzi ievēro skolā noteikto mācību sasniegumu

vērtēšanas kārtību.


5. 3. Skolēnu sasniegumi

5. 3. 1. Skolēnu sasniegumi ikdienas darbā

Mācību darbs vērsts uz to, lai izglītojamie labi apgūtu katrā klasē plānotās

mācību priekšmeta standarta prasības un iegūtu kvalitatīvu pamatizglītību un vidējo

izglītību. Pedagogi un skolas vadība regulāri analizē skolēnu sasniegumus un seko

viņu izaugsmei. Skolā ir izveidota sistēma, kā izvērtē skolēnu mācību sasniegumus

ikdienas darbā, to nosaka “Uzvaras vidusskolas skolēnu mācību sasniegumu

vērtēšanas kārtība”.

Katra semestra un mācību gada beigās klašu audzinātāji apkopo

informāciju un pedagoģiskās padomes sēdē ziņo par izglītojamo mācību darba

rezultātiem semestrī / gadā. Tāpat semestra un mācību gada beigās pedagogi sagatavo


23

priekšmeta skolotāja atskaiti, kurā atspoguļojas izglītojamo vērtējumi. Šādi uzkrāta

statistika dod iespēju katram pedagogam saskatīt izglītojamo izaugsmes dinamiku,

izvērtēt situāciju un izvirzīt turpmākā darba uzdevumus atbalsta sniegšanai

izglītojamajiem, salīdzināt izglītojamo rezultātus savā mācību priekšmetā ar

sasniegumiem citos mācību priekšmetos. Mācību gada beigās skolotāji raksta

pašvērtējumu, kurā analizē savu darbu un izglītojamo mācību sasniegumus katrā klašu

grupā, pēc tam to iesniedz skolas vadībai.

Analizējot mācību sasniegumu rezultātus, var secināt, ka pēdējos trijos

mācību gados mācību sasniegumu dinamika ir stabila.

Pozitīvs rādītājs ir tas, ka 2.-4.klasēs nav izglītojamo ar nepietiekamu

zināšanu līmeni. Sākumskolas pedagogi ļoti profesionāli strādā pie tā, lai visi

izglītojamie apgūtu mācīšanās pamatus un mācību vielu. Kā redzams grafikā ir

tendence pieaugt to izglītojamo skaitam, kam ir augsts un optimāls zināšanu līmenis

un samazināties to skaitam kam ir tikai pietiekams zināšanu līmenis. Izglītojamie

ikdienas darbā saņem vajadzīgo atbalstu un individuālo pieeju.


24

Skolēnu sasniegumi 2013./2014.m.g. un 2014./2015.m.g. noslēgumā pa

apguves līmeņiem pamatskolā (5.-9.klase):

Mācību priekšmets Augsts

(9-10

balles) %

Optimāls

(6-8

balles) %

Pietiekams

(5-4 balles)

%

Nepietiekams

(1-3 balles)

%

Latviešu valoda(2013./2014.) 3 57 39 0

Latviešu valoda (2014./2015.) 3.7 49.4 43.2 2.5

Literatūra(2013./2014.) 6 69 24 0

Literatūra (2014./2015.) 7.4 63 25.9 2.5

Angļu valoda (2013./2014.) 12 37 50 0

Angļu valoda 10 49.4 37 3.7

Krievu valoda (2013./2014.) 16 48 32 2.7

Krievu valoda 15.7 28.6 48.6 4.3

Matemātika (2013./2014.) 9.3 40.2 46.4 3.1

Matemātika 10 32 48.1 6.2

Bioloģija (2013./2014.) 0 63 35.2 0

Bioloģija 4.2 62.5 27.1 0

Fizika (2013./2014.) 0 46.2 51.3 0

Fizika 3.4 44.8 41.4 0

Ķīmija (2013./2014.) 0 41 56.4 0

Ķīmija 3.4 48.3 37.9 0

Ģeogrāfija (2013./2014.) 0 72.2 26 0

Ģeogrāfija 2.1 54.2 37.5 4.2

Informātika (2013./2014.) 8.6 69 22.4 0

Informātika 19.2 63.5 17.3 0

Latvijas vēsture(2013./2014.) 2.7 52 44 0

Latvijas vēsture 2.9 50 44.3 1.4

Vizuālā māksla (2013./2014.) 10.3 72.2 16.5 1

Vizuālā māksla 14.8 65.4 18.5 0

Sociālās zinības (2013./2014.) 4.1 72.2 22.7 0


25

Sociālās zinības 11 65.4 21 1.2

Mūzika (2013./2014.) 8.2 44.3 45.4 1

Mūzika 8.6 33.3 54.3 1.2

Mājturība un tehnoloģijas

(2013./2014.)

16.5 73.2 9.3 0

Mājturība un tehnoloģijas 12.3 81.5 3.7 2.5

Sports (2013./2014.) 11.6 78.9 8.4 0

Sports 14.1 73.1 10.3 1.3

Visvairāk augsto sasniegumu pamatskolā izglītojamo mācību darbā ir

angļu valodā, krievu valodā, informātikā, matemātikā, mājturībā un tehnoloģijās,

sportā, mūzikā, sportā kas pamatoti noved arī pie labiem mācību sasniegumu

rezultātiem valsts pārbaudes darbos konkrētos eksāmenu priekšmetos: matemātikā,

angļu valodā, krievu valodā.

Skolēnu sasniegumi 2013./2014. un 2014./2015. mācību gadu noslēgumā

pa apguves līmeņiem vidusskolā (10.-12.klase):

Mācību priekšmets Augsts

(9-10

balles) %

Optimāls

(6-8

balles) %

Pietiekams

(5-4 balles)

%

Nepietiekams

(1-3 balles)

%

Latviešu valoda(2013./2014.) 0 68 27 0

Latviešu valoda (2014./2015.) 0 73.9 26.1 0

Literatūra(2013./2014.) 4.5 68 23 0

Literatūra (2014./2015.) 0 78.3 21.7 0

Angļu valoda (2013./2014.) 27.3 59 9.1 4.5

Angļu valoda 26.1 69.6 4.3 0


26

Krievu valoda (2013./2014.) 9.1 50 36.4 0

Krievu valoda 26.1 39.1 34.8 0

Matemātika (2013./2014.) 0 63.6 31.8 0

Matemātika 0 65.2 34.8 0

Bioloģija (2013./2014.) 0 86.4 13.6 0

Bioloģija 0 82.6 17.4 0

Fizika (2013./2014.) 0 55 41 0

Fizika 0 52.2 47.8 0

Ķīmija (2013./2014.) 0 72.6 27.3 0

Ķīmija 0 52.2 47.8 0

Ģeogrāfija (2013./2014.) 0 85.7 7.1 0

Ģeogrāfija 0 85 15 0

Vēsture (2013./2014.) 0 77.3 18.2 0

Vēsture 4.3 73.9 21.7 0

Ekonomika (2013./2014.) 0 77.3 22.7 0

Ekonomika 0 82.6 17.4 0

Kulturoloģija (2013./2014.) 0 83.3 8.3 0

Kulturoloģija 0 84.6 15.4 0

Sports (2013./2014.) 10 85 5 0

Sports 31.8 63.6 4.5 0

Programmēšanas pamati

(2013./2014.)

25 75 0 0

Programmēšanas pamati 7.7 69.2 23.1 0

Visvairāk augsto sasniegumu vidusskolā ir angļu valodā, literatūrā, krievu

valodā, programmēšanas pamatos, sportā un vēsturē. Mācību rezultāti atspoguļo

izglītojamo reālās spējas, mācību motivāciju un atbildību par paveikto darbu.

Par skolas darba kvalitāti liecina fakts, ka pēdējos piecos mācību gados visi

12.klašu skolēni skolu absolvē, saņemot atestātus par vispārējās vidējās izglītības

ieguvi, bet 9.klasi beidzot, no 2011./2012.m.g. – 2013./2014.m.g. visi skolēni saņēma

apliecības par pamatizglītību, tikai 2014./2015.m.g. viens skolēns saņēma liecību ar

ierakstu “turpināt pamatizglītības apguvi”.

Stiprās puses:

Pedagogi un skolas vadība analizē skolēnu sasniegumu rezultātus un seko viņu

izaugsmei.

Skolā ir tendence pieaugt to izglītojamo skaitam, kam ir augsts un optimāls

zināšanu līmenis un samazināties to skaitam, kam ir tikai pietiekams zināšanu

līmenis.

Izglītojamie ikdienas darbā saņem vajadzīgo atbalstu un individuālo pieeju.

Uzlabojušies izglītojamo mācību sasniegumi ikdienas darbā vairākos mācību

priekšmetos.


27


Turpināt izglītojamo mācību sasniegumu izaugsmes izpēti, izpētes rezultātus

izmantojot mācību procesa pilnveidošanai.

5. 3. 2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos

Skola uzskaita un analizē skolēnu sasniegumus valsts pārbaudes darbos un

centralizētajos eksāmenos, salīdzina tos ar novada un valsts rezultātiem. Valsts

pārbaudes darbu rezultāti tiek analizēti MK un Pedagoģiskās padomes sēdēs.


28

Skolēnu skaits, kuri

piedalījušies Vidējais

valsts darbu darbu darbu darbu vērtējums

pārbaudes skaits skaits skaits skaits ballēs

darbā

1 Eksāmens latviešu valodā 14 2 14,28 9 64,28 3 21,42 0 0 0,75 7 6,07

2 Eksāmens angļu valodā 11 6 54,54 3 27,27 2 18,18 0 0 0,81 8,18 7,27

3 Eksāmens krievu valodā 3 2 66,67 1 33,33 0 0 0 0 0,88 9 8,66

4 Eksāmens matemātikā 14 6 42,85 4 28,57 4 28,57 0 0 0,71 7,14 6,4

5 Eksāmens Latvijas vēsturē 14 4 28,57 10 71,43 0 0 0 0 0,79 7,71 6,4

Vidējais

vērtējum

s gadā

Uzvaras vidusskolas 9.klases pārbaudes darbu rezultāti 2014./2015.m.g.

Nr Valsts pārbaudes darbs

Apguves līmeņi

VAK

Augsts Optimāls Viduvējs Vājš

% % % %

Visi mācību priekšmetu skolotāji uzskata, ka izglītojamie valsts pārbaudes

darbos parāda savām spējām atbilstošus sasniegumus. Skolotāji ir veikuši VPD

analīzes un izvirzījuši uzdevumus turpmākajam darbam.

Uzvaras vidusskolas izglītojamo sasniegumi centralizētajos eksāmenos (CE)

Tabulā ir atspoguļoti Uzvaras vidusskolas 12.klašu izglītojamo sasniegumi CE –

sešu gadu garumā no 2006.- 2012. gadam, kas pierāda, viņu zināšanas ir labas, un

rezultāti nav vienreizēji, bet ilgstoši un noturīgi, visos gadījumos- iegūtais līmenis CE

pilnībā atbilst izglītojamo spējām un gada vērtējumam mācību priekšmetā gadā.


29

Kopš 2013.gada izglītojamo sasniegumus CE procentos.

Uzvaras vidusskolas izglītojamo sasniegumi CE 2013./2014.m.g.

Mācību

priekšmets

Vidēj

ais %

Zem

5%

5-

10

%

11-

20

%

21-

30

%

31-

40

%

41-

50

%

51-

60

%

61-

70

%

71-

80

%

81-

90

%

91-

100

%

Kārtojuš

o skaits

Angļu valoda 72.9 1 1 1 1 2 2 8

Latviešu valoda 63.4 1 1 4 2 8

Matemātika 62.7 1 2 2 1 2 8

Fizika 59 1 1

Latvijas un

pasaules vēsture

77.6 4 4

Bioloģija 65 1 1

Uzvaras vidusskolas izglītojamo sasniegumi CE 2014./2015.m.g.

Mācību

priekšmets

Vidēj

ais

%

Ze

m

5%

5-

10

%

11-

20

%

21-

30

%

31-

40

%

41-

50%

51-

60

%

61-

70

%

71-

80

%

81-

90

%

91-

100

%

Kārtojušo

skaits

Angļu valoda 49.7 2 1 3

Latviešu valoda 51.3 2 1 3

Matemātika 36 1 1 1 3

Latvijas un

pasaules vēsture

53.5 2 2

Krievu valoda 79 1 1

Salīdzinot pēdējo divu gadu vidējos CE rezultātus mācību priekšmetos, kurus

kārtoja visi 12.klašu izglītojamie, Uzvaras vidusskolā, Bauskas novadā un

valstī, var secināt, ka izglītojamo rezultāti Uzvaras vidusskolā bieži ir augstāki

nekā vidēji valstī.


30

63,4

52,3352,7148,7

0

10

20

30

40

50

60

70

2013./2014. 2014./2015.

Latviešu valodas CE vidējo rezultātu salīdzinājums %

Uzvaras vidusskolā Valstī


31

Par labiem rezultātiem savulaik mācību priekšmetu olimpiādēs, gan par

centralizēto eksāmenu rezultātiem Uzvaras vidusskola 4 reizes ir saņēmusi Draudzīgā

Aicinājuma fonda balvas.

Pēc Draudzīgā Aicinājuma skolu reitinga par 2013./2014.mācību gada CE

rezultātiem ( 12.klasi beidza 8 izglītojamie) nominācijā “Lauku vidusskolas” Uzvaras

vidusskola ierindojās 5.vietā (93 skolu konkurencē). Savukārt, vērtējot CE rezultātus

pa mācību priekšmetiem- 1.vieta vēsturē ( balva “ Mazā Pūce” un diploms), bet angļu

valodā-3.vieta, matemātikā- 9.vieta. 2014./ 2015.m.g. skolu absolvēja 3 izglītojamie,

kuru viduvējie CE rezultāti pilnībā atbilda viņu mācību sasniegumu rezultātiem

mācību gadā.

Stiprās puses:

Skola uzskaita un analizē skolēnu sasniegumus valsts pārbaudes darbos un

centralizētajos eksāmenos.

Lielākajā daļā valsts pārbaudes darbu skolas izglītojamiem ir augstāki rādītāji,

salīdzinot ar sasniegumiem ikdienas darbā, un tie ir virs novada un valsts

vidējā līmeņa.

Mācību sasniegumu salīdzinājums ikdienas darbā un valsts pārbaudes darbos

liecina, ka skolotājiem ir augsts prasību līmenis, viņi skolēnu mācību

sasniegumus vērtē objektīvi.

Tālākās attīstības vajadzības:

Nodrošināt izglītojamo mācību sasniegumu pozitīvu dinamiku gan ikdienas

mācību procesā, gan valsts pārbaudes darbos.

5. 4. Atbalsts izglītojamajiem

5. 4. 1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un

izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība)

Psiholoģiskās un sociālpedagoģiskās palīdzības nodrošinājums

Drošības pasākumi

Izglītojamo profilaktiskā veselības aprūpe

Iestādē ir izveidota atbalsta komanda, kuras darbības mērķis ir sniegt vispusīgu

atbalstu izglītojamajiem, viņu vecākiem sadarbībā ar iestādes darbiniekiem sociāla un

psiholoģiska rakstura jautājumu risināšanā. Atbalsta personāla sastāvā strādā

psihologs, sociālais pedagogs, logopēds, skolas administrācijas pārstāvis.

Atbalsta personāla darbinieku darba slodzes: sociālais pedagogs (0,5 likmes),

psihologs (0, 462 likmes), logopēds ( 0,603 likmes), medicīnas māsa (0,5 likmes).


32

Skolas psihologs veic skolēnu psiholoģisko izpēti un izvērtēšanu, īpašu

uzmanību veltot izglītojamajiem ar mācīšanās un uzvedības grūtībām.

Nepieciešamības gadījumā psihologs sadarbojas ar vecākiem un klašu audzinātājiem

individuāli, sniedzot rekomendācijas vai konsultācijas.

Logopēds mācību gada sākumā veic izglītojamo pirmreizējo runas darbības un

valodas attīstības diagnostiku. Izanalizējot runas darbības un valodas attīstības

traucējumu izcelsmi, struktūru un simptomātiku, tiek organizēts logopēdiskais

korekcijas darbs sākumskolas bērniem individuāli un grupu nodarbībās un

individuālajās nodarbībās pirmsskolas bērniem. Korekcijas darbā logopēds sadarbojas

ar bērnu vecākiem, skolotājiem.

Sociālais pedagogs iesaistās problēmsituāciju risināšanā, kas saistītas ar skolēnu

neattaisnotiem kavējumiem, skolas iekšējās kārtības noteikumu neievērošanu,

konfliktsituācijām. Sadarbībā ar klašu audzinātājiem seko izglītojamo mācību stundu

apmeklējumiem. Katru mēnesi tiek veikts kavējumu apkopojums un analīze.

Sadarbībā ar klašu audzinātājiem tiek noskaidroti iemesli un izglītojamiem tiek sniegts

nepieciešamais atbalsts šo problēmu risināšanā.

Iestādē strādā sertificēta medicīnas māsa, ir iekārtoti medicīnas kabineti skolā un

struktūrvienībā. Medicīnas māsa regulāri sazinās ar izglītojamo vecākiem bērnu

saslimšanas gadījumā, sniedz pirmo palīdzību traumu gadījumā, atsevišķos gadījumos

sadarbojas ar konkrētā bērna ģimenes ārstu, konsultē izglītojamos, viņu vecākus

slimību profilakses, higiēnas jautājumos.

Atbalsta personāls, kā arī skolas administrācija sadarbojas ar Bauskas novada

bāriņtiesu, ka arī ar Bauskas novada Sociālā dienesta darbiniekiem, informējot par

izglītojamajiem, kuriem nepieciešama sociālā palīdzība un kuriem ir nepietiekama

vecāku uzraudzība vai atbalsts.

Skola izglītojamajiem sniedz informāciju par alkoholisma, smēķēšanas,

narkotisko un toksisko vielu kaitīgo ietekmi uz veselību. Šajā darbā tiek iesaisti

vieslektori: 6.klases iepazīšanās ar Procter&Gamble dzimumnobriešanas programmu,

tikšanās ar medicīnas darbiniekiem par dzimumaudzināšanas jautājumiem, zobu

higiēnas jautājumiem. 7.klases izglītojamie darbojas biedrības “Go Beyond” projektā-

pētījumā par skolēnu attieksmi pret alkoholu, tā lietošanas pieredzi un dinamiku

(projekta vadītāja - kl. audz. I. Bračka).


33

Izglītības iestādē tiek nodrošināta izglītojamo ēdināšana. Sadarbībā ar SIA

“Aniva” iestādē tiek realizētas veselīga uztura programmas “Skolas auglis”, “Skolas

piens”.

Iestāde sākumskolas posmā piedāvā pagarinātās grupas nodarbības, kuru dienas

režīmā iekļauta atpūta pēc mācību stundām, kā arī iespēju robežās- pastaiga,

aktivitātes ārpus telpām.

Struktūrvienībā izglītojamo dienas režīms veidots atbilstoši spēkā esošajām

prasībām, tas noteikts ievērojot bērnu vecumu, paredzot fiziskās aktivitātes un

pastaigas svaigā gaisā.

Drošības dienu pasākumu ietvaros skolā tiek organizētas tikšanās ar ceļu

policijas, valsts robežsardzes un ugunsdzēsēju dienesta pārstāvjiem. Reizi gadā notiek

skolas evakuācijas mācības. Skolā ir pieejama jaunākā informācija par to, kā

sazināties ar palīdzības dienestiem.

Skolēnu anketēšanas rezultāti uzrāda, ka skolā un tās apkārtnē 89% skolēnu

jūtas droši. Lielākā daļa aptaujāto skolēnu (86%) uzskata, ka zina kā rīkoties traumas

vai pēkšņas saslimšanas gadījumā.

Skolas ēkās atbilstoši prasībām ir izvietoti evakuācijas plāni. Atjanojams skolas

ēkas evakuācijas plāns. Skolā ir noteikta kārtība ekskursiju, pārgājienu un citu

pasākumu organizēšanai, ar šo kārtību tiek iepazīstināti izglītojamie. Skolā ir

izstrādātas un noteiktā kārtībā apstiprinātas darba drošības instrukcijas. Skolotāji un

skolas darbinieki ir iepazīstināti ar darba drošības instrukcijām valstī noteiktajā

kārtībā. Izglītības iestāde ir veikusi personāla apmācību pirmās medicīniskās

palīdzības sniegšanā. Personāls ir informēts, kā rīkoties traumu un pēkšņas

saslimšanas gadījumā.

Stiprās puses

Iestāde nodrošina atbalsta personāla pakalpojumus.

Iestādei ir laba sadarbība un informācijas apmaiņa ar Bauskas novada Sociālo

dienesta, bāriņtiesas darbiniekiem.

Tālākās attīstības vajadzības

Aktivizēt atbalsta komandas darbu, veicinot mērķtiecīgu un rezultatīvu

sadarbību ar klašu audzinātājiem, izglītojamo ģimenēm.



34

5.4. 2. Atbalsts personības veidošanā

Izglītojamo pozitīvo attieksmju, personības īpašību un sociālo iemaņu

attīstīšana

Interešu izglītības organizēšana

Saskaņa ar reglamentu skolā produktīvi un radoši strādā Skolēnu Parlaments.

Tajā darbojas izglītojamie- pārstāvji no 5. līdz 12.klasei. Skolēnu Parlamentu konsultē

direktores vietniece izglītības jomā. Parlamenta darbā piedalās arī Gailīšu pagasta

pārvaldes vadītājs, kurš informē par aktualitātēm pagastā, rosina dažādām aktivitātēm

pagasta mērogā. Strādājot skolēnu Parlamentā, izglītojamie mācās plānot, organizēt,

vadīt, kā arī mācās uzklausīt, pieņemt lēmumus, ieinteresēt un iesaistīt līdzdarbībā

savus vienaudžus.

Gan skolā organizētie pasākumi, gan vide, gan mērķtiecīgs klašu audzinātāju

darbs virzīts uz izglītojamo personības, rakstura īpašību un sociālo iemaņu veidošanu.

Izglītojamie regulāri piedalās dažādu radošu darbu un to izstāžu veidošanā. Gan

skolēnu literāro darbu skates stendos, gan lasījumi Dzejas dienu norisē, gan regulāras

lietišķās mākslas ievirzes darbi, gan skolēnu vizuālās mākslas darbu izstādes ir skolas

tradīcija. Katras klases izglītojamie ar prieku kopā ar pedagogiem veido ziedu paklāju

kompozīcijas Dzejas dienās. Gan sākumskolas, gan pirmsskolas vecuma bērni kopā ar

vecākiem veido jautro rudens dārzeņu veidojumu izstādes. Popularitāti skolā guvušas

Mākslas dienas, kuras parasti organizē 10.klase un tajās ik gadu tiek apbalvota

aktīvākā un radošākā klase šajās norisēs.

Īpaši augstus sasniegumi izglītojamie uzrāda vizuālās un lietišķās mākslas

konkursos gan novada, gan republikas mēroga konkursos skolotājas Rudītes Sprances

vadībā, kura vada arī interešu izglītības nodarbības šajā jomā.

Skola iesaista savus izglītojamos dažādās norisēs gan skolas, gan novada

mērogā. Tie ir izglītojoši pasākumi, konkursi, kas saistīti ar izglītojamo apgūtajām

zināšanu un prasmju pielietošanu, kā arī izglītojamo sabiedriskās aktivitātes

veidošanai.

Skolā atbilstoši novadā noteiktajām prioritātēm un finansējumam interešu

izglītībā tiek piedāvātas nodarbības izglītojamo talantu izkopšanā.


35

Interešu izglītības un ārpusstundu nodarbību grupas un laiki plānoti atbilstoši

skolēnu vecumposmu īpatnībām un vajadzībām. Tā kā skolas darba režīms ir atkarīgs

no skolēnu autobusu kursēšanas laikiem, tam pakārtoti visu nodarbību un pasākumu

norises laiki.

Skola piedāvā sekojošas interešu izglītības programmu nodarbības: lietišķās

mākslas, vizuālās mākslas un vokālās nodarbības:

Tautisko deju kopa „Zemgalīte”

1.-2. klašu deju kolektīvs

3. – 4.klašu deju kolektīvs

5.- 9.klašu deju kolektīvs

1.- 4.klašu koris

5.-9.klašu ansamblis

Vizuālās un lietišķas mākslas pulciņš.

Skola piedāvā arī sportisko aktivitāšu nodarbības, kurās izglītojamie apgūst

basketbola un vieglatlētikas pamatus. Populāras skolēnu vidū ir nodarbības galda

tenisā un florbols, kurā kopā trenējas gan skolēni, gan skolas absolventi, gan

izglītojamo vecāki. Skolas sporta zāle ir pieejama arī brīvdienās.

Stiprās puses:

Skolā produktīvi un radoši strādā Skolēnu Parlaments.

Gan skolā organizētie pasākumi, gan vide, gan mērķtiecīgs klašu audzinātāju

darbs virzīts uz izglītojamo personības, rakstura īpašību un sociālo iemaņu

veidošanu.

Izglītojamie regulāri piedalās dažādu radošu darbu un to izstāžu veidošanā.

Skolā tiek realizētas interešu izglītības programmas, kuras vada profesionāli

pedagogi.

Izglītojamie ar labiem sasniegumiem piedalās interešu izglītības konkursos un

skatēs.


Plānot izglītojamo dienas noslogojumu tā, lai ikvienam būtu iespēja piedalīties

interešu izglītības pulciņos.

Rosināt vecākus motivēt bērnus darboties interešu izglītībā un atbalstīt skolā

organizētos kultūrizglītojošos pasākumus.

Vērtējums-IV ( Ļoti labi)

5. 4. 3. Atbalsts karjeras izglītībā

Informācija par izglītības programmām

Karjeras izglītības organizēšana un pasākumi


36

Skolas bibliotēkā ir pieejama informācija par vispārējās vidējās, profesionālās

un augstākās izglītības programmu izvēles iespējām. Klašu stundās izglītojamie ir

iepazīstināti ar iespējām sev interesējošo informāciju meklēt e-vidē. Izglītojamie ir

iepazīstināti ar internetā vietnēm www.profesijupasaule.lv un www.enudiena.lv

Karjeras izglītības jautājumi ir iekļauti skolas klases stundu programmā un

karjeras izglītības jautājumi tiek plānoti un pārrunāti katrā vecumposmā.

Klases stundās plānotas tematiskās nodarbības karjeras izglītības jautājumos par

to, kā apzināt savas intereses un spējas, saprast darba tirgu, apgūt un attīstīt savas

karjeras vadīšanas prasmes.

Klases stundās izglītojamie saņem informāciju, kas dod viņiem iespēju

pamatoti izvēlēties pašu vēlmēm un spējām noderīgu turpmāko izglītības un darba

dzīves virzienu.

Skola piedāvā ārpus mācību darba izglītojamajiem pilnveidot savas prasmes

interešu izglītības pulciņos. Pedagogi organizē karjeras izglītības pasākumus - mācību

ekskursijas uz uzņēmumiem un kultūras iestādēm.

Katru rudeni skolā notiek Aktīvās izziņas dienas, kuru laikā pamatskolas un

vidusskolas klašu kolektīvi iepazīstas ar pagastā esošajiem uzņēmumiem, to darba

specifiku, uzņēmumā strādājošo darbinieku profesijām. Izglītojamie iepazinušies ar

SIA “Ints & CO”, “Uzvara-Lauks”, “LRS Mūsa”, “Agro Kamarde”, “Bauskas Alus”

darbu.

Skolā regulāri ierodas gan vidējās profesionālās, gan augstākās izglītības

mācību iestāžu pārstāvji, lai iepazīstinātu izglītojamos ar iespējam apgūt konkrētas

specialitātes.

Klases audzinātāji rosina skolēnus piedalīties Ēnu dienās, lai iepazītu savas

izvēlētās profesijas specifiku.

9., 11., 12.klašu izglītojamie katru gadu apmeklē izstādes „Skola”.

Skolas informācijas stendos regulāri tiek izlikta informācija par Informācijas

dienām un cita veida pasākumiem dažādās mācību iestādēs.

Vidusskolēni regulāri iesaistās profesionālā orientācijas pasākumos, kurus

organizē Latvijas uzņēmējdarbības un menedžmenta akadēmija, lielākā daļa

vidusskolēnu apgūst uzņēmējdarbības pamatus, saņemot profesionālās pilnveides

apliecības (sadarbībā ar LUMA).

http://www.profesijupasaule.lv/

http://www.enudiena.lv/


37

Stiprās puses

Mācību procesā pedagogi rosina izglītojamos apgūt zināšanas karjeras

izaugsmes veicināšanai.

Klašu audzinātāji regulāri plāno un vada karjeras izglītības audzināšanas

stundas un organizē mērķtiecīgas mācību ekskursijas profesiju iepazīšanai.

Vidusskolēniem ir iespēja apgūt profesionālās pilnveides programmu

“Uzņēmējdarbības pamati”.


Dažādot darba formas karjeras izglītībā iestādē.

Sadarbībā ar pašvaldību, rast iespēju karjeras konsultanta pakalpojuma

saņemšanai iestādē.

Vērtējums-III (labi)

5. 4. 4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai

Talantīgo izglītojamo izaugsmes veicināšana

Palīdzība izglītojamajiem, kuriem mācības sagādā grūtības

Atbalsta personāla ieguldījums mācību procesa organizācijā

Skola veicina un atbalsta talantīgo izglītojamo dalību mācību priekšmetu

olimpiādēs, projektos, pasākumos, sacensībās, konkursos un citās aktivitātēs. Skolotāji

ar talantīgiem skolēniem strādā gan fakultatīvajās nodarbībās, gan individuāli.

Skolotāji ir apzinājuši talantīgo izglītojamo intereses un spējas, viņu

vajadzības, kas tiek ievērotas mācību procesa organizēšanā.

Rezultāti mācību priekšmetu olimpiādēs:

Bauskas novads

2012./ 2013. 2013./ 2014. 2014./ 2015.

Māc. priekšmets 1.v. 2.v. 3.v. A. 1.v. 2.v. 3.v. A. 1.v. 2.v. 3.v. A.

Matemātika 1 1 2 2 2 1 2 2 3

Mājturība un tehnoloģijas 2

Vēsture 1 1 3

Angļu valoda 1 2 1 4 1

Vizuālā māksla 1 1 1

4.kl. olimpiāde 1

Latviešu valoda 1 1

Atklātā matemātikas olimpiāde - valsts 1

Bioloģija 1

Kopā godalgoto vietu skaits: 4 4 3 6 3 - 2 5 2 - 3 8


38

Izglītojamo dalību mācību priekšmetu olimpiādēs un konkursos koordinē

direktores vietniece izglītības jomā.

Katra mācību gada noslēgumā svinīgā pasākumā tiek sumināti izglītojamie, kuru

mācību sasniegumu ir labi un teicami, kā arī mācību priekšmetu olimpiādēs,

konkursos un sporta sacensībās panākumus guvušie skolēni un viņu vecāki.

Informācija par sasniegumiem mācību olimpiādēs, konkursos un sporta sacensībās

visa mācību gada garumā ir pieejama skolas informatīvajā stendā.

Skolotāji izmanto atbilstošas metodes gan darbā ar talantīgajiem skolēniem, gan

arī darbā ar skolēniem, kuriem ir mācīšanās grūtības vai kuri ilgstoši nav apmeklējuši

mācību iestādi. Tiek piedāvātas konsultācijas mācību vielas nostiprināšanai, neskaidro

jautājumu noskaidrošanai un pārbaudes darbu rezultātu uzlabošanai visos mācību

priekšmetos. Konsultāciju norises laiki ir atspoguļoti konsultāciju sarakstā, tas ir

redzams skolas informācijas stendā un izsūtīts e-klases pastā visiem skolēniem un

viņu vecākiem. Gandrīz visi skolēni (94%) apgalvo, ka skola nodrošina iespēju

apmeklēt konsultācijas un papildu nodarbības dažādos mācību priekšmetos.

Skolā tiek nodrošināta kvalitatīva palīdzība izglītojamajiem arī pēc atgriešanās no

ārzemēm, papildus individuālās nodarbības (2015./2016.m.g. vienam skolēnam

2.klasē).

Stiprās puses

Mācību procesā pedagogi rosina izglītojamos apgūt zināšanas karjeras

izaugsmes veicināšanai.

Klašu audzinātāji regulāri plāno un vada karjeras izglītības audzināšanas

stundas un organizē mērķtiecīgas mācību ekskursijas profesiju iepazīšanai.

Vidusskolēniem ir iespēja apgūt profesionālās pilnveides programmu



Dažādot darba formas karjeras izglītībā iestādē.

Sadarbībā ar pašvaldību, rast iespēju karjeras konsultanta pakalpojuma

saņemšanai iestādē.

Vērtējums: III (labi)

5. 4. 5. Atbalsts izglītojamajiem ar speciālām vajadzībām

Izglītojamo speciālo vajadzību uzskaite un ievērošana

Vides un izglītības pieejamības nodrošināšana izglītojamajiem ar speciālām

vajadzībām


39

Skolā ir apkopota informācija par izglītojamajiem ar speciālām

vajadzībām, par katru no viņiem ir pedagoģiski medicīniskās komisijas atzinums,

psihologa vai logopēda atzinums. Izglītojamajiem ar speciālām vajadzībām, kuriem ir

pedagoģiski medicīniskās komisijas atzinums īsteno atbilstošo izglītības programmu.

Visi skolotāji ir iepazīstināti ar speciālistu atzinumiem par konkrētajiem bērniem.

Noteiktās vajadzības tiek ievērotas kā ikdienas mācību procesā, tā arī valsts pārbaudes

darbos.

Skolēniem, kuri apgūst speciālo izglītības programmu izglītojamajiem ar

mācīšanās traucējumiem (21015611) ir izstrādāti individuālie izglītības plāni, kurus

realizē mācību priekšmetu skolotāji, sadarbībā ar atbalsta personālu - pedagoga palīgu,

psihologu un vecākiem. Izglītojamajiem tiek nodrošinātas individuālas nodarbības

latviešu valodā, matemātikā, angļu valodā.

Skolotāji sistemātiski uzkrāj informāciju par šo izglītojamo dinamiku un mācību

sasniegumiem. Izglītojamo attīstība tiek analizēta pedagogu sanāksmēs. Obligāti divas

reizes mācību gadā tiek pārskatīts individuālais plāns, nepieciešamības gadījumā

biežāk.

Visi skolotāji ir apguvuši tālākizglītības kursus darbā ar izglītojamajiem, kuriem

ir mācīšanās traucējumi.

Darbu ar izglītojamajiem, kuri mācās speciālajā pamatizglītības programmā

izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem, pārrauga direktores vietniece izglītības

jomā.

Pirmsskolas grupā 2015./2016.m.g. divi bērni strādā pēc speciālās pirmsskolas

izglītības programmas izglītojamiem ar valodas traucējumiem.

Stiprās puses:

Iestādē regulāri tiek apzināti izglītojamie, kuriem ir mācīšanās grūtības.

Izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem ir izstrādāti individuāli izglītības

plāni.

Ir iespēja iesaistīt darbā atbalsta personālu- logopēdu, psihologu, pedagoga palīgu.


Optimizēt pedagogu sadarbību individuālo plānu realizācijā izglītojamajiem ar

mācīšanās traucējumiem.

Vērtējums- III ( labi)

5. 4. 6. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni

Informācijas apmaiņa ar izglītojamā vecākiem


40

Pasākumi vecākiem un vecāku līdzdalība izglītības iestādes darbībā

Skolā ir noteikta kārtība vecāku informēšanai par skolas darbu. Izglītojamo

vecāki tiek iepazīstināti ar skolā piedāvātajām programmām un mācību priekšmetu

stundu plānu, vērtēšanas sistēmu un valsts noteiktajiem pārbaudes darbiem. Skolēnu

vecāki 9. un 12. klasēs tiek iepazīstināti ar valsts noteiktajiem pārbaudes darbiem, to

norises un vērtēšanas kārtību.

Sadarbībai ar vecākiem tiek izmantotas dažādas formas: e – klases žurnāli,

izglītojamo dienasgrāmatas, ikmēneša sekmju un kavējumu izraksti, mācību

sasniegumu starpvērtējumi pirms rudens un pavasara brīvlaika, skolas informatīvie

paziņojumi, individuālās sarunas, telefonu sarunas, klases, klašu grupu vecāku

sapulces. Laikrakstā “Bauskas Dzīve” un “Bauskas novada vēstis” ir publikācijas par

skolas aktualitātēm un skolēnu sasniegumiem. Uz pasākumiem vecāki tiek aicināti ar

ielūgumiem, ierakstiem dienasgrāmatās un afišām.

Galvenā sadarbības forma ir individuālās sarunas ar vecākiem par katra

izglītojamā mācību sasniegumiem. Ja skolēnam ir grūtības mācību darbā vai kādas

citas problēmas, kas skar mācību procesu, tad, iepriekš vienojoties vai arī pēc skolas

vadības uzaicinājuma, notiek sarunas ar skolēnu un viņa vecākiem klases audzinātāja

un mācību priekšmetu skolotāju klātbūtnē.

Vecākiem klašu sapulcēs tiek piedāvātas lekcijas -2014.gadā novembrī –

“Runājot par alkoholu”, 2015.gada decembrī –sākumskolas klašu vecākiem-

“Attiecību veidošana laimīgākai ģimenei”.

Reizi gadā tiek organizēta vecāku kopsapulce struktūrvienībā “Lācītis’, kurā

vecāki tiek informēti par aktualitātēm iestādes darbībā, kā arī iepazīstināti ar

struktūrvienības ieksējās kārtības noteikumiem.

Vecāki labprāt apmeklē tādus skolā organizētos pasākumus, kā - Ziemassvētku

un Mātes dienas koncertu, 18.novembra svinīgo koncertu, Žetonu vakaru, izlaidumus.

Vecāki atzinīgi novērtē ikgadējo mācību gada noslēguma pasākumu “Svinīgā

pieņemšana pie skolas direktores”, uz kuru tiek aicināti izglītojamie, kuru mācību

sasniegumi ir optimālā un augstā līmenī, kā arī tie izglītojamie, ar kuru panākumiem

skola lepojas. Pasākumā tiek godināti ari izglītojamo vecāki un visa ģimene.

Skolas padomes sastāvā vecāku pārstāvji ir vairākumā. Padomes vadītājs ir

ievēlēts no vecāku pārstāvju vidus.


41

Stiprās puses

Iestādē ir izstrādāta sistēma informācijas apmaiņai par izglītojamo mācību

sasniegumiem.

Iestāde regulāri informē vecākus par izglītojamo sasniegumiem mācībās, stundu

apmeklējumu.

Sadarbība ar vecākiem plānota, labi organizēta konkrētās klases līmeni.


Aktualizējams un aktivizējams skolas padomes darbs, veicinot vecāku

ieinteresētību dažādu iestādei svarīgu jautājumu risināšanā.

Vērtējums -II (pietiekami)

5. 5. Iestādes vide

5. 5. 1. Mikroklimats

Kopības apziņas veidošana, vienlīdzība un taisnīgums izglītības iestādē

Sadarbības vide

Izglītojamo uzvedība un disciplīna

Skolai ir sava simbolika: karogs –vimpelis un emblēma, kuri tiek lietoti Zinību

dienas, Valsts svētku un izlaidumu pasākumos. Skolai himna, kas tiek lietota ar

mācību procesu saistītos pasākumos: mācību gada sākumā un noslēgumā, Žetonu

vakarā, Pēdējā zvanā, izlaidumos.

Lai veicinātu pozitīvu sabiedrības attieksmi pret skolu, tajā tiek organizēti

dažādi pasākumi, uz kuriem tiek aicināta vietējā sabiedrība, piemēram, koncerti. Tiek

organizētas sporta sacensības – ziemā hokeja turnīrs, sporta zālē kopīgi trenējas gan

izglītojamie, gan pagasta iedzīvotāji. Skola sadarbībā ar Gailīšu pagasta pārvaldi

organizē Ziemassvētku labdarības akcijas.

Par tradīciju kļuvusi Pilsonības nedēļa, kuras laikā skolēni piedalās nacionālas

un valstiskās identitātes, patriotisko jūtu audzināšanas un kultūrvēsturiskā mantojuma

saglabāšanas piecos pasākumos: Mārtiņdiena, Lāčplēša dienas skrējiens, Latvijas

kartes – lauznīšu likšana, Latvijas vēstures konkurss, Latvijas Valsts proklamēšanas

dienai veltītais koncerts. Skolēni piedalās dažādās aktivitātēs, piemēram,

tautasdziesmu skandēšana, latviešu tautas deju un rotaļu apguve.

Katru mācību gadu skolā tiek kārtota Gadagrāmata, kurā apkopotas pasākumu

afišas, fotogrāfijas un citi materiāli par norisēm skolā, kā arī atzinības un diplomi par

izglītojamo, skolas komandu, kolektīvu panākumiem, kā arī publikācijas par skolu.


42

Skolas Gadagrāmatas ir ļoti iecienītas skolas absolventu salidojumos, kā arī labs

vēstures materiāls.

Gan kopjot skolas tradīcijas, gan veidojot kopības apziņu skolā ir organizēti

Žetonu vakari, izlaidumi, salidojumi un skolas pastāvēšanas jubilejas pasākumi.

Skola ievieš arī jaunas tradīcijas. Jau trīs gadus skolā tiek iestudēts muzikāls

Ziemassvētku uzvedums, kurā iesaistās visi skolēni (bieži vien kādu fragmentu tajā pat

sagatavo klases kolektīvs kopā), tādejādi ne tikai attīstot mākslu uzstāties publikas

priekšā, bet arī attīstot sadarbības prasmes ar vienaudžiem, atbildības sajūtu kopīgā

darbā. Šo pasākumu kopības sajūtu augstu vērtē arī paši izglītojamie. Klašu

audzinātāji iestudējot kādu no uzveduma ainām, veicina klašu kolektīva sadarbības

prasmes, skolēnu atbildību un iejūtīgu savstarpējo attieksmi. Skolas personāls kopā

ar skolēniem iesaistās skolas estētiskās vides un uzveduma dekorāciju veidošanā

atbilstoši svētkiem.

Skolēni, skolotāji un skolas darbinieki regulāri piedalās skolas un pagasta

teritorijas sakopšanas talkās pavasarī un rudenī.

Izglītības iestādes vadības, personāla un izglītojamo attiecībās valda labvēlība

un cieņa.

Iestādē ir izstrādāti noteikumi izglītības iestādes apmeklētājiem. Attieksme pret

apmeklētājiem ir laipna un korekta.

Skolā ir izstrādāti kārtības noteikumi un rīcības plāns, kā jārīkojas to

neievērošanas gadījumā. Par tiem ir informēti izglītojamie, skolotāji un skolas

darbinieki. Izglītojamie un personāls ar noteikumiem ir iepazīstināti. Izglītojamie un

personāls tos ievēro. Problēmu situācijās, kuras rodas skolēnu savstarpējās attiecībās

vai skolotāju – skolēnu attiecībās, iespēju robežās tiek risinātas, nepieciešamības

gadījumā iesaistoties klases audzinātājam, mācību priekšmeta skolotājam, psihologam,

skolas vadībai un sociālajam pedagogam.

Izglītojamajiem tika organizētas lekcijas par vardarbību, klašu audzinātāji

regulāri klašu stundās pārrunā problēmsituācijas, kas saistīti ar drošības, uzvedības,

savstarpējo attiecību u.c. jautājumiem

Skolas personāls ir apmeklējis kursus par bērnu tiesībām un pienākumiem.

Stiprās puses

Skolai ir vēsturiski veidojušās, skolēnu un skolas absolventu vidū populāras skolas

tradīcijas.


43

Iestādē ir demokrātiski izstrādāti iekšējās kārtības noteikumi, kuri tiek aktualizēti

katru mācību gadu.

Izglītojamie un personāls pārzina iekšējo kārtības noteikumus.


Turpināma skolas tradīciju stiprināšana un aktualizēšana.

Aktualizējama iekšējās kārtības noteikumu ievērošanas kontrole.

Vērtējums- III (labi)

5. 5. 2. Fiziskā vide

Izglītības iestādes vides iekšējā sakoptība

Izglītības iestādes ārējā sakoptība

Iestādes ēku apsaimniekošana un uzturēšana notiek saskaņā ar Bauskas novada

pašvaldības noteiktajām prioritātēm un finansiālu atbalstu. Sanitāri higiēniskie apstākļi

(apgaismojums, gaisa temperatūra, uzkopšana utml.) mācību kabinetos, pirmsskolas

grupās ir atbilstoši noteiktajām prasībām. Ir kontroles institūciju veikto pārbaužu aktu

reģistrācijas žurnāls, pārbaužu dokumenti ir pieejami.

Skolas telpas atbilst licencēto izglītības programmu īstenošanas vajadzībām. Mācību

kabinetu skaits- optimāls. Telpas ir funkcionālas, tīras un kārtīgas, iekārtojums atbilstošs

mācību procesa organizēšanai. Atsevišķām klašu un koplietošanas telpām veicams

kosmētiskais remonts.

Mācību kabinetu aprīkojums- pamatā atbilstošs mācību procesa mūsdienīgai norisei-

ir iespējas informācijas tehnoloģiju izmantošanai.

Uzsākta skolēnu solu un krēslu nomaiņa, nepieciešama jaunu darba galdu iegāde

zēnu mājturības un tehnoloģiju kabinetam.

Aktuālās informācijas izvietojums- atbilstošs prasībām.

Ar Bauskas novada pašvaldības atbalstu veikti remontdarbi iestādes fiziskās vides

uzlabošanai: nomainīti PVC logi skolas ēkai, sporta zālei, daļēja logu durvju nomaiņa

struktūrvienībā “Lācītis”. Veikta jumta siltināšana skolas ēkas sākumskolas korpusam.

Visās ēkās uzlabojies siltuma režīms ziemas periodā.

Turpināma skolas ēdamzāles siltināšana.

Sadarbībā ar pašvaldību uzsāktas darbības “Lācīša” ēkas tehniskā stāvokļa

novērošanai (tāmju izstrāde ēkas tehniskajai apsekošanai, deformācijas monitoringam), kā

arī sadarbībā ar Bauskas novada Būvvaldes speciālistiem uzsākta vienkāršotās renovācijas


44

dokumentu izstrāde skolas ēkas sākumskolas korpusa 1., 2.stāva telpām pirmsskolas

grupu uzņemšanai.

Visās skolas telpās, daļēji –struktūrvienības telpās veikta PVC logu, durvju nomaiņa.

Apkārtne- apzaļumota, sakopta, uzturēta kārtībā. Sadarbībā ar pašvaldību jāizstrādā

projekts skolas teritorijas sakārtošanai pirmsskolas grupu uzņemšanai- rotaļu laukumu

izveidei, skolas ēkas galvenās fasādes kāpņu sakārtošanai.

Izglītības iestādes ēku apkārtnē ceļu satiksme organizēta tā, lai izglītojamie varētu

justies droši (uzstādīts ātruma slieksnis pie struktūrvienības “Lācītis”, iekārtota

autostāvvieta pie skolas, sporta zāles).

Stiprās puses:

Iestādes iekšējā un ārējā vide sakoptas, uzturētās kārtībā, regulāri veikti

remontdarbi to saglabāšanā un uzturēšanā.


Sadarbībā ar pašvaldību izstrādājama stratēģija iestādes rīcībā esošo telpu racionālai un

ekonomiskai apsaimniekošanai.

Sadarbībā ar pašvaldību izstrādāt vienkāršotās renovācijas dokumentāciju, veikt

nepieciešamos remontdarbus struktūrvienības “Lācītis” pirmsskolas grupu pārcelšanai uz

skolas ēku.

Izstrādāt projektu un realizēt skolas teritorijas sakārtošanu pirmsskolas grupu

vajadzībām.

Turpināt ēku siltuma režīma uzlabošanu, veicot siltināšanu.

Sadarbībā ar pašvaldību izstrādāt projektu sporta laukuma izveidei.


5.6. Iestādes resursi

5. 6. 1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi

Telpas, iekārtas un materiāltehniskie resursi

Nodrošinājums ar telpām atbilstoši programmas īstenošanai

Izglītības iestādē ir visas izglītības programmu īstenošanai nepieciešamās telpas.

To iekārtojums atbilst izglītojamo skaitam, vecumam, augumam. Skolā ir mācību

priekšmetu kabineti, datorklase, bibliotēka ar lasītavu, atsevišķi kabineti atbalsta

personālam- logopēdam, psihologam, sociālajam pedagogam, medicīnas māsai.

Koplietošanas telpas – plaši foajē un koridori. Ārpusstundu pasākumiem pielāgots

3.stāva foajē, ir neliela skatuve, taču nepieciešama telpas iekārtošana uz katru

pasākumu atsevišķi.


45

Telpu izvietojums – optimāls. Pie katra mācību kabineta ir norāde par to, kāds

skolotājs strādā un atbild par attiecīgo kabinetu. Atsevišķu kabinetu noslodze- neliela.

Izstrādāti noteikumi bibliotēkas, datorklases, ķīmijas, bioloģijas, fizikas,

mājturības un tehnoloģiju kabinetu izmantošanai.

Skolai ir materiāli tehniskais nodrošinājums izglītības programmu īstenošanai.

Skolas bibliotēka nodrošina visu izglītības programmu izglītojamos ar nepieciešamo

mācību literatūru.

Bibliotēkā pieejams plašs klāsts daiļliteratūras, kā arī izziņas literatūras,

atsevišķā telpā skolotājiem pieejama metodiskā literatūra, kā arī audio, video un DVD

materiāli.

Visos mācību priekšmetu kabinetos, sporta zālē pedagoga kabinetā, kā arī

pirmsskolas grupās struktūrvienībā pedagogiem darbam ir pieejams stacionārais vai

portatīvais dators ar interneta pieslēgumu.

Iekārtots Informāciju tehnoloģiju kabinets, kurš nodrošināts ar multimediju

projektoru un interaktīvo tāfeli.

ERAF projekta veikts 4 mācību kabinetu (ķīmija, bioloģija, fizika, matemātika)

remonts, uzsākta kabinetu labiekārtošana, materiāltehniskā aprīkojuma izvietošana.

Šajos kabinetos ir iespēja strādāt ar interaktīvo tāfeli, dokumentu kameru. Pieejama

mobilā datorklase ( 15 darba vietas).

Ar pašvaldības atbalstu visi mācību līdzekļi izglītojamajiem ir bez maksas.

Regulāri tiek atjaunoti didaktisko spēļu un mācību materiāli gan pirmsskolai,

gan sākumskolai, gan sporta inventārs.

Stiprās puses:

Iestādē pieejamas modernas un mūsdienu izglītības procesam atbilstošas

informācijas tehnoloģijas.

Lielākā daļa pedagogi ikdienā izmanto pieejamos mācību tehniskos līdzekļus, e-

apmācības iespējas.

Visos vecumposmos izglītojamie apgādāti ar mācību grāmatām un citiem mācību

līdzekļiem.


Veikt mācību kabinetu izvietojuma pārplānošanu un pārvietošanu sakarā ar

pirmsskolas grupu pārvietošanu uz skolas ēku.

Turpināt kabinetu kosmētisko remontu

Zēnu mājturības kabineta aprīkojuma iegāde (darba galdi kokapstrādei,

metālapstrādei).

Turpināt uzsākto multimediju projektoru un ekrānu izvietošanu mācību kabinetos.



46

5. 6. 2. Personālresursi

Izglītības iestādes personāla nodrošinājums un pedagoģiskā personāla

atbilstība normatīvajām prasībām

Pedagogu profesionālā pilnveidošanās

Iestādē ir nodrošināts viss nepieciešamais personāls iestādes darbības

nodrošināšanai: pedagoģiskais personāls, atbalsta personāls, tehniskais personāls.

Iestādes pedagoģiskie darbinieki ir ar atbilstošu izglītību un regulāri paaugstina

savas kompetences tālākizglītības kursos.

Personāla tālākizglītība tiek plānota saskaņā ar skolas vajadzībām un normatīvo

aktu prasībām. Pedagogi regulāri piedalās tālākizglītības programmās. Skolā ir

izveidota datorizēta datu bāze, to izmantojot, skolas vadība seko pedagogu

tālākizglītībai. Pārrunās ar pedagogiem tiek apzinātas viņu vēlmes, vajadzības

tālākizglītībā.

Skolas vadība sniedz finansiālu atbalstu gan apmaksājot dalības maksu kursos,

gan ceļa izdevumus. Pedagogi paaugstina savu kompetenci, piedaloties arī Bauskas

novada metodisko apvienību darbā.

Skolotāji ir apmeklējuši ESF piedāvātos tālākizglītības kursus, kā arī vairāki

pedagogi papildus studējuši, lai iegūtu otro vai trešo specialitāti.

Pedagoģiskie darbinieki pastāvīgi paaugstina kompetences šādos virzienos:

priekšmetu mācīšanas metodikā

pedagoģija, psiholoģija,

bērnu tiesību jautājumos,

informācijas tehnoloģijās,

audzināšanas jautājumos,

skolvadībā.

Iestādes pedagogu darba kvalitātes rādītāji:

2.pakāpe - 3, 3.pakāpe- 13, 4.pakāpe- 5, 5.pakāpe- 1pedagogam.

Stiprās puses

Iestādē ir kvalificēts, mērķtiecīgs pedagoģiskais personāls, kas ieinteresēts sava

darba kvalitātes uzlabošanā

Pedagoģisko darbinieku tālākizglītība- mērķtiecīga, plānota, skolas vadības

atbalstīta.


Pilnveidot pedagoģisko darbinieku sadarbības formas, akcentējot labās pieredzes

popularizēšanu un savstarpēju palīdzību darba kvalitātes uzlabošanā.

Vērtējums- IV ( ļoti labi)


47

5. 7. Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

5. 7. 1. Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana

Izglītības iestādes darba pašvērtēšanas organizācija

Izglītības iestādes attīstības plānošana

Iestādes darba pašvērtējums ietver visas iestādes darbības pamatjomas.

Pašvērtēšana – plānota, strukturēta.

Sadarbojoties skolas vadībai un MK vadītājiem, tiek veikta mācību un

audzināšanas darba analīze, ir izstrādāta pašvērtēšanas sistēma mācību gada darba

analīzei ņemot vērā visas iestādes darbības pamatjomas.

Skolas pedagoģiskais personāls iesaistīts regulārā sava un skolas darba kopumā

izvērtēšanā, kā arī plānošanā.

Kā galvenā darba kvalitātes pārraudzības forma tiek izmantota paškontrole un

pašvērtējums. Skolā tiek izmantota vienota forma skolotāja darba izvērtēšanā. Katrs

mācību priekšmeta skolotājs raksta pašvērtējumu, ko izmanto turpmākā darba

plānošanā.

Reizi mācību gadā mācību priekšmetu pedagogi veic izglītojamo mācību

sasniegumu izvērtējumu savā mācību priekšmetā, izmantojot skolvadības sistēmas „e-

klase” iespējas, veic sava darba pašanalīzi.

Attīstības plāns izstrādāts laika periodam 2015./ 2016.m.g.- 2017./ 2018.m.g.

Skolas attīstības plāns ietver vispārēju skolas raksturojumu (skolas fiziskās, sociālās

vides, finanšu raksturojumu, detalizētu skolas darbības izvērtējumu) un skolas

darbības pamatjomu prioritātes, to realizācijas uzdevumus un novērtēšanas kritērijus.

Attīstības plāna veidošanā tiek izveidota darba grupa, kura veic atsevišķu skolas

darbības pamatjomu izvērtēšanu, prioritāšu noteikšanu. Attīstības plāns saskaņots ar

pedagoģisko padomi, skolas padomi.

Attīstības plāns ir pamats skolas gada darba plāna veidošanai. Regulāri (parasti

mācību gada sākumā) skolas vadība sniedz atskaiti Skolas padomei par attīstības plāna

realizāciju, analizējot iestādes darbības stiprās puses, tālākās attīstības vajadzības.

Iestādes pašvērtējuma ziņojums, attīstības plāns pieejams e-vidē- pašvaldības

mājaslapā.


48

Skolas darba plāns mācību gadam veidots ietver iepriekšējā mācību gada darba

izvērtējumu un plānojumu kārtējam mācību gadam.

Stiprās puses:

Iestādes darba pašvērtējums ietver visas iestādes darbības pamatjomas.

Reizi mācību gadā visi pedagogi veic izglītojamo mācību sasniegumu izvērtējumu

savā mācību priekšmetā, izmantojot skolvadības sistēmas „e-klase” iespējas, veic

sava darba izvērstu pašanalīzi.

Skolas attīstības plāns ietver vispārēju skolas raksturojumu skolas fiziskās, sociālās

vides, finanšu raksturojumu, detalizētu skolas darbības izvērtējumu un skolas

darbības pamatjomu prioritātes, to realizācijas uzdevumus un novērtēšanas

kritērijus.


Kvalitatīva vadības cikla (plānošana-organizēšana-pārraudzīšana- izvērtēšana)

ieviešana visās darba grupās


5. 7. 2. Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība

Vadības darba organizēšana un plānošana

Izglītības iestādes darba organizēšana un personāla pārvaldība

Iestādē ir visas pedagoģiskā procesa organizēšanai nepieciešamā obligātā

dokumentācija. Ir dibinātāja apstiprināts skolas nolikums, kas atbilst normatīvajām

prasībām. Ir iestādes darba plāns mācību gadam, kas ietver iepriekšējā plānošanas

periodā paveiktā analīzi.

Iestādes dokumentācija ir izstrādāta un noformēta atbilstoši prasībām.

Dokumenti sakārtoti atbilstoši iestādes lietu nomenklatūrai. Savlaicīgi tiek kārtots

iestādes dokumentācijas arhīvs.

Izglītības iestādes direktores vietnieki izglītības jomā- ar atbilstošu kvalifikāciju,

darba pieredzi. Viņu atbildības jomas noteiktas amatu aprakstos. Katra vietnieka

atbildībā esošā joma ir precīzi noteikta, vietnieki pārsvarā veiksmīgi pārrauga viņu

padotībā esošo pedagoģisko darbinieku pienākumu izpildi.

Tehniskajam personālam ir amata apraksti, noteikti darba pienākumi. Ēku un

apsaimniekojamās teritorijas pārzinis koordinē tehniskā personāla nodarbinātību un

pārrauga viņu darba kvalitāti; pārrauga, plāno, koordinē darba drošības jautājumus


49

iestādē atbilstoši normatīvajām prasībām, veicot darbinieku instruktāžu un apmācību

darba drošībā.

Iestādē ir izstrādāts darba plāns darba drošības uzturēšanai iestādē. Ir izstrādāta

un tiek ievērota kārtība darbinieku obligātajai veselības pārbaude.

Katra mācību gada sākumā tiek veikta skolas iekšējo normatīvo aktu izvērtēšana,

to atbilstības ārējiem normatīviem aktiem izvērtēšana.

Iestādes darbinieki informēti par ārējiem un iekšējiem normatīviem aktiem, kas

nepieciešami skolas darbībā.

Skolas nolikuma, iekšējās kārtības, darba kārtības un citu skolas darbu

reglamentējošo iekšējo dokumentu izstrādes laikā tie tiek apspriesti un iespēju robežās

ņemti vērā personāla izteiktie priekšlikumi.

Darbiniekus, dažāda līmeņa vadītājus pieņem darba likumdošanas noteiktajā

kārtībā, ņemot vērā viņu kvalifikāciju un skolas vajadzības.

Reizi mēnesī (nepieciešamības gadījumā – biežāk) notiek vadības apspriedes,

kurās tiek izskatīti skolas darbības aktuālie jautājumi. Ne retāk kā reizi mēnesī notiek

informatīvās sanāksmes skolotājiem, kurās pārrunāti aktuāli skolas darba organizācijas

jautājumu, kā arī pieņemti lēmumi, kuri ir par pamatu direktores izdotiem rīkojumiem

skolas izglītības procesa organizācijai.

Iestādes vadība regulāri konsultējas par dažādiem iestādes darbībā nozīmīgiem

jautājumiem ( biežāk- juridiskiem, finanšu u.c.) ar pašvaldības administrācijas un citu

iestāžu speciālistiem pirms attiecīgā lēmuma pieņemšanas.

Iestādē ir noteikti vadības, atbalsta personāla darba laiki. Tie pieejami iestādes

apmeklētājiem.

Pedagogu darba slodzes sadalītas, ievērojot normatīvo aktu prasības, kā arī

pedagoga kvalifikāciju un pieredzi.

Iestādē ir izveidotas 5 metodiskās komisijas, kuru darbu koordinē direktore

vietnieki izglītības jomā.

Stiprās puses

Iestādē ir visas pedagoģiskā procesa organizēšanai nepieciešamā obligātā

dokumentācija.

Iestādes dokumentācija ir izstrādāta un noformēta atbilstoši prasībām.

Iestādes darbinieki informēti par ārējiem un iekšējiem normatīviem

aktiem, kas nepieciešami skolas darbībā.

Katra mācību gada sākumā tiek veikta skolas iekšējo normatīvo aktu

izvērtēšana, to atbilstības ārējiem normatīviem aktiem izvērtēšana.


50

Skolas darbu reglamentējošo iekšējo dokumentu izstrādes laikā tie tiek

apspriesti un iespēju robežās ņemti vērā visu ieinteresēto pušu izteiktie

priekšlikumi.


Veicama pirmsskolas struktūrvienības darba pārstrukturizācija,

turpināma pirmsskolas pedagogu metodiskā darba koordinācija.

Aktualizējami struktūrvienības tehniskā personāla amatu apraksti.

Aktualizējami iestādes darba kārtības noteikumi.


5. 7. 3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām

Sadarbība ar izglītības iestādes dibinātāju

Sadarbība ar valsts un pašvaldības institūcijām un nevalstiskajām

organizācijām

Starptautiskā sadarbība

Iestādei ir regulāra sadarbība ar Bauskas novada domi, administrācijas

speciālistiem. Gan finanšu aprite, gan budžeta plānošana, izpilde un korekcijas

saskaņota ar dibinātāju. Iestāde savlaicīgi sniedz pieprasīto informāciju dibinātājam

gan par iestādes darbību, gan tās darbības rezultativitāti. Sadarbība ir abpusēja.

Izglītības iestāde ievēro dibinātāja noteiktās prioritātes, iesaistās kopīgu projektu

izstrādē un realizācijā. Sadarbības rezultātā iegūtas rotaļiekārtas struktūrvienības

rotaļu laukumam, virtuves aprīkojums struktūrvienībai, sporta inventārs līdzsvara un

koordinācijas attīstīšanai skolas sporta zālei.

Izglītības iestāde sadarbojas ar Gailīšu pagasta pārvaldi, iesaistoties dažādu

kopēju pasākumu realizācijā (talkas, kopēji sporta pasākumi). Pagasta pārvaldes

vadītājs regulāri piedalās Skolēnu Parlamenta sanāksmēs informējot izglītojamos par

pagasta notikumiem, rosinot izglītojamos iesaistīties dažādu pasākumu organizēšanā.

Izglītības iestāde sadarbojas ar vietējo laikrakstu “Bauskas Dzīve” skolas darba

popularizēšanā.

Skolai ir sadarbība ar vietējiem uzņēmumiem, kuri atbalsta skolas pasākumus ar

materiālu palīdzību- SIA “Ints un CO” regulāri skolas pasākumiem dāvina ziedu

kārtojumus telpu noformēšanai. SIA “Uzvara-Lauks” atbalstījis skolu jubilejas reizē.

Sadarbībā ar biedrību “Par pozitīvu sabiedrību” realizēts projekts tautas tērpu

iegādei 5.-9.klašu deju kolektīvam.

Skolai ir pieredze starptautisku projektu realizācijā. No 2011.-2013.gadam

realizēts Mūžizglītības programmas Comenius daudzpusējo partnerību projekts


51

(Klimata pārmaiņu pētījumi Globe programmā, realizētas 24 mobilitātes, kopējais

finansējums 21000 EUR).

Stiprās puses:

Iestādei ir laba sadarbība ar dibinātāju, vietējiem pašvaldības uzņēmumiem.

Skolai ir pieredze starptautisku projektu realizācijā.


Veicināt skolas atpazīstamību, iestādes mājas lapas izveide.

Veicināt pedagoģiskā personāla iesaistīšanos vietējas un starptautiskas nozīmes

projektos.


6. Iestādes sasniegumi, iestādei svarīgais, specifiskais

Iestādē nodrošināta izglītības posmu (pirmsskola, pamatskola,

vidusskola) pēctecība.

Pedagogu kolektīvs- pieredzes bagāts, uz izglītojamo panākumiem

vērsts.

Optimāls mācību priekšmetu kabinetu, pirmsskolas grupu IT

nodrošinājums.

Stabili optimāli rezultāti centralizētajos eksāmenos, īpaši vēsturē, angļu

valodā. 2013./2014.m.g. Draudzīgā Aicinājuma skolu reitingā

nominācijā “Lauku vidusskolas” rezultātu kopvērtējumā 5.vieta 93

skolu konkurencē; vēsturē- 1.vieta (balva “Mazā Pūce”), angļu valodā-

3.vieta, matemātikā-9.vieta.

9 gadu pieredze darbā ar skolvadības programmu e-klase. 2015./

2016.m.g. uzsākta e-klases ieviešana pirmsskolā.

Izvērsts un produktīvs darbs ar talantīgajiem bērniem, ko apliecina

rezultāti mācību priekšmetu olimpiādēs, konkursos.

Uz izglītojamo radošo darbību, aktivitāti vērsts audzināšanas darbs.

Regulāras izglītojamo darbu izstādes skolā, struktūrvienībā “Lācītis”.

Vidusskolēni apgūst profesionālās pilnveides programmu


Vadības atbalsts pedagogu profesionālās kompetences paaugstināšanā.


52

7 .Kopsavilkums skolas darba pašvērtējumam

Nr. Pamatjomas un kvalitātes rādītāji Vērtējuma

līmenis

1. Mācību saturs

1.1. Iestādes īstenotās izglītības programmas Labi

2. Mācīšana un mācīšanās

2.1. Mācīšanas kvalitāte Labi

2.2. Mācīšanās kvalitāte Labi

2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa Labi

3. Izglītojamo sasniegumi (netiek vērtēts ar

līmeni)

4. Atbalsts izglītojamajiem

4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un

izglītojamo drošības garantēšana ( drošība un darba

aizsardzība)

Labi

4.2. Atbalsts personības veidošanā Ļoti labi

4.3. Atbalsts karjeras izglītībā Labi

4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai Labi

4.5. Atbalsts izglītojamajiem ar speciālām vajadzībām Labi

4.6. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni Pietiekami

5. Iestādes vide

5.1. Iestādes mikroklimats Labi

5.2. Iestādes fiziskā vide Labi

6. Iestādes resursi

6.1. Telpas, iekārtas un materiāltehniskie resursi Labi

6.2. Personālresursi Ļoti labi

7. Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

7.1. Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana Labi

7.2. Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība Labi

7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām Labi


53

Uzvaras vidusskolas

direktore

Elita Borkovska

Z.v.

SASKAŅOTS

Bauskas novada domes priekšsēdētājs

Raitis Ābelnieks

(vārds, uzvārds) (paraksts)

2016.gada _________________________________

(datums)

Z.v.

Skolas direktore Elita Borkovska Pašvērtējuma … › allfiles › files ›...

Documents

Transcript of Skolas direktore Elita Borkovska Pašvērtējuma … › allfiles › files ›...