RMIVS pašvērtējuma ziņojums 2012

Rīgas pilsētas Zemgales priekšpilsēta

Rīgas Mūzikas internātvidusskola

Skolas adrese: Kalnciema ielā 160,

Rīga, LV-1046

tālr. 67612391, 67611119

Skolas reģistrācijas nr. 3813900701

e-pasts: [email protected]

mājas lapa: www.rmivs.lv

Skolas direktore Vēsma Grugule

Pašnovērtējuma ziņojums

Rīga

2012

mailto:[email protected]

http://www.rmivs.lv/

RMIVS pašnovērtējums 2012

2

Saturs

Skolas vispārīgs raksturojums ................................................................................................... 3 RMIVS īstenotās izglītības programmas ................................................................................... 3 Pedagogu kvalifikācija ............................................................................................................... 3 Skolas darbības pamatmērķis ..................................................................................................... 4 Skolas īpašie piedāvājumi .......................................................................................................... 4

Interešu izglītības programma ................................................................................................... 5 Skolas tradīcijas ......................................................................................................................... 5 Skolas sociālais portrets 2012./2013.m.g................................................................................... 6 Skolas darbības iepriekšējo mācību gadu prioritātes un rezultāti .............................................. 6 Iepriekšējā vērtēšanas perioda (2006.gada akreditācijas) ieteikumu izpilde. ............................ 7

Skolas sasniegumi kvalitātes rādītājos ....................................................................................... 8

1.Mācību saturs .......................................................................................................................... 8 1.1.Iestādes īstenotās izglītības programmas ......................................................................... 8

2.Mācīšana un mācīšanās ......................................................................................................... 10 2.1. Mācīšanas kvalitāte ....................................................................................................... 10 2.2.Mācīšanās kvalitāte ........................................................................................................ 12 2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa ...................................................................... 13

3. Izglītojamo sasniegumi ........................................................................................................ 15 3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā 2010./2011. - 2011./2012. m.g. ...................... 15

3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos 2011./2012.m.g. ............................... 16 Valsts ieskaite 3.klasē 2010./2011.m.g.-2011./2012.m.g. ................................................... 16

4.Atbalsts izglītojamajiem ....................................................................................................... 18

4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības

garantēšana (drošība un darba aizsardzība) ......................................................................... 18

4.2. Atbalsts personības veidošanā ...................................................................................... 20 4.3.Atbalsts karjeras izglītībā ............................................................................................... 21

4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai ........................................................................... 22 4.5. Atbalsts izglītojamajiem ar speciālām vajadzībām ....................................................... 24

4.6. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni ................................................................................... 25 5. Iestādes vide ......................................................................................................................... 27

5.1. Mikroklimats ................................................................................................................. 27 5.2. Fiziskā vide. .................................................................................................................. 28

6. Iestādes resursi ..................................................................................................................... 29 6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi ................................................................................. 29

6.2. Personālresursi .............................................................................................................. 29

7. Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana ........................................ 30 7.1. Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana ..................................................... 30 7.2. Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība ............................................................ 31

7.3 Iestādes sadarbība ar citām institūcijām ........................................................................ 32 Citi sasniegumi ........................................................................................................................ 33 Turpmākās attīstības vīzijas ..................................................................................................... 36


3

Skolas vispārīgs raksturojums

Rīgas Mūzikas internātvidusskolas (turpmāk tekstā Skola vai RMIVS) dibinātājs ir

Rīgas Dome.

1960. gada 1.septembrī uz 1. bērnu nama materiālās bāzes izveidojās Rīgas

3.internātskola.

No 1967.gada 1.septembra skola piedāvā padziļinātu mūzikas apguvi.

1977.gadā tiek izveidota vidusskola.

1982.gadā skolas vajadzībām pašvaldība piešķir ēku Kalnciema ielā 118.

No 1990.gada ar rajona IK lēmumu skola tiek pārdēvēta par Rīgas Mūzikas

internātskolu.

No 2002.gada 7.marta – Rīgas Mūzikas internātvidusskola.

No 2006.gada 1.septembra skolā darbojas Ilgstoši slimojošu izglītojamo apmācības

centrs. Šobrīd centrs nodrošina apmācību 30 izglītojamajiem.

Skola atrodas 2 teritorijās: Kalnciema ielā 160 un 118.

Mācību process notiek 5 ēkās, 2 teritorijās.

Skolēni mācās no visas Latvijas, 2012./2013.m.g.- no 40 pašvaldībām.

Skolai ir internāts.

Skolēnu ēdināšanu nodrošina skolas ēdnīca un kvalificēti darbinieki.

RMIVS īstenotās izglītības programmas

Skola īsteno licencētas un akreditētas izglītības programmas:

Programma Kods Licences

Nr.

Izdošanas

datums

Derīguma

termiņš

Izglītojamo

skaits

Pamatizglītības programma 21011111 V-5314 01.08.2012. Beztermiņa 240

Vispārējās vidējās izglītības

programma

31011011 8513 15.10.2008. 31.07.2018. 70

Speciālās pamatizglītības

programma izglītojamajiem ar

mācīšanās traucējumiem

21015611 V-5315 01.08.2012. Beztermiņa 15

Pedagogu kvalifikācija

Skolā strādā 71 pedagoģiskais darbinieks. Pedagoģisko darbinieku izglītība atbilst

normatīvos aktos noteiktajām prasībām:

augstākā pedagoģiskā izglītība – 71;

maģistra grāds – 24;


4

mācās maģistrantūras programmā – 2;

mācās doktorantūrā – 2.

Pedagogu darba kvalitātes pakāpes:

2.pakāpe piešķirta 12 pedagogiem;

3.pakāpe piešķirta 20 pedagogiem;

4.pakāpe piešķirta 2 pedagogiem.

Skolēnu skaita dinamika pēdējos 4 gados:

Skolas darbības pamatmērķis

Veidot izglītības vidi, organizēt un īstenot izglītības procesu, kas nodrošinātu valsts

pamatizglītības un vispārējās vidējās izglītības standarta un profesionālās ievirzes mūzikā

izglītības programmas noteikto mērķu īstenošanu.

Mūzikas apguve – katra izglītojamā nepieciešamība radošas personības izaugsmē, dzīves

līmeņa uzlabošanā un karjeras izvēlē.

Skolas īpašie piedāvājumi

Padziļināta mūzikas apguve

Individuāla instrumentspēles apguve katram skolēnam bez iepriekšējas profesionālās

mūzikas programmas apguves

5 kori

Vokālās nodarbības, instrumentālais ansamblis

Ilgstoši slimojošo izglītojamo apmācības centrs


5

Internāts

Skolas apkārtne - lielā parka teritorija sniedz lieliskas iespējas radošam mācību un

atpūtas procesam pilsētas vidē

Pašvaldība nodrošina bezmaksas sabiedriskā transporta pakalpojumus

Interešu izglītības programma

2.-4. klašu koris

klases koris

Vācu valoda ES kontekstā

5.-9. klašu meiteņu koris „Laine”

10.-12. klašu vokālais ansamblis

Aerobikas – deju pulciņš

Vizuālās mākslas pulciņš „Krāsu

palete”

Floristika

Jauno ekonomistu klubs „Hermejs”

Datorpulciņš

IT izmantošana angļu valodas

apgūšanā

Vides pētnieki „Zaļā pēda”

Vidusskolas jauktais koris

„Vaidelote”

Zēnu koris

Skolas avīze „Skolas Diena”

Mazie sportisti

2.- 4.klašu vokālais ansamblis

Instrumentālais ansamblis

Zēnu ansamblis

Skolas tradīcijas

Zinību diena

Dzejas dienu mēnesis

Mācību ekskursiju diena

Drošības dienas pasākumi

Skolotāju diena

Rudens talka

Miķeļdiena

Skatuves runas konkurss

10.klases iesvētības

Pilsonības nedēļa

Melnās kafijas vakars sadarbībā ar

Latvijas Aizsardzības akadēmiju

Labdarības koncerti

Aerobikas konkurss

Ziemassvētku koncerti skolā un

ārpus tās

Barikāžu atceres diena

Karjeras diena

Mis un Misters Stils

Autorkoncerti

Žetona vakars

Skolas gada atskaites koncerts

Talantu konkurss

Māmiņdienas koncerts

Tematiskās izstādes

Sporta diena

Pēdējais zvans

Izlaidums

Skolas sociālais portrets 2012./2013.m.g.

Raksturojuma Skaits %

Pilnas ģimenes 156 48

Nepilnas ģimenes 169 52

Ģimenes sociālais raksturojums

Sociālā riska ģimenes 165 51

Maznodrošinātās ģimenes 95 29

Izglītojamie bez vecāku gādības un

bāreņi 28

9

Daudzbērnu ģimenes 26 8

Vecāks/vecāki ārzemēs 16 5

Strādā abi vecāki 132 41

Strādā viens no vecākiem 110 34

Nav darba 83 26

Skolas darbības iepriekšējo mācību gadu prioritātes un rezultāti

Uzdevumi 2009./2010.m.g.

1.Valsts noteikto standartu prasību izpilde mācību un

audzināšanas darbā, ieviešot mācību procesā jaunu

saturu.

2.Nodrošināt iespēju padziļināti apgūt un izprast

latviešu tautas un citu tautu kultūru pasaules tautu

kultūras kontekstā, apgūstot kultūrvēsturisko

mantojumu un aktīvi iesaistoties skolas 50 gadu

jubilejas pasākumu norisē.

3.Veicināt pedagogu profesionālās kompetences

pašvērtējuma prasmes, nodrošināt psiholoģisko un

metodisko sagatavošanu analītiskajam darbam.

4.Sekmēt klašu audzinātāju, priekšmetu skolotāju un

skolas vadības sadarbību izglītojamo atbalsta sistēmas

veidošanā.

5.Attīstīt skolēnu radošo un pētniecisko darbību, īpašu

uzmanību veltot talantīgajiem bērniem.

7. Aktīvi iesaistīties skolēnu Dziesmu un deju svētku

norisē.

Uzdevumi 2010./2011. m.g.

1.Valsts noteikto standartu prasību izpilde mācību un

audzināšanas darbā, ieviešot mācību procesā jaunu

saturu.

2.Nodrošināt labvēlīgu sociālpedagoģisko un

sociālpsiholoģisko vidi skolā.

3.Veicināt pedagogu profesionālās kompetences līmeņa

celšanu, iesaistoties ESF projektos.

4.Izglītojamo radošuma attīstīšana, akcentējot

izglītojamo praktiski pētniecisko darbību.

Tika ieviesti jaunie

vidusskolas standarti.

Skolēni tika iesaistīti savu

spēju, savas skolas un valsts

tradīciju apzināšanā,

iesaistoties skolas jubilejas

atzīmēšanā.

10 pedagogi iesaistījās ESF

projektā- darba kvalitātes

novērtēšanā.

Tika izveidota atbalsta

sistēma skolēnu mācīšanās

motivācijai.

Īpaša uzmanība tika veltīta

darbam ar talantīgajiem

skolēniem. Skola piedalījās

Dziesmu un deju svētkos.

Turpinājās darbs pie standartu

ieviešanas.

Tika veikta virkne pasākumu

labvēlīgas vides pilnveidē.


projekta aktivitātēs.

ZPD izstrādes aktivizēšana.


7

5.Laikam atbilstoša izglītojamo sasniegumu vērtēšana.

6.Nodrošināt padziļinātu latviešu tautas un citu tautu

kultūrvēsturiskā mantojuma apgūšanu.

7.Motivēt skolēnus iesaistīties labdarībā un brīvprātīgo

kustībā, veicinot tādu ētisko vērtību izkopšanu kā

nesavtība, līdzjūtība un iecietība.

Uzdevumi 2011./2012.m.g.

1.Turpināt valsts noteikto standartu prasību izpildi,

ieviešot mācību procesā jaunu saturu.

2.Pedagogu darba kvalitātes pilnveidošana, izmantojot

daudzveidīgas mācību metodes un darba formas.

3.Sadarbības veicināšana starp vecākiem un

pedagogiem atbalsta sniegšanā izglītojamajiem.

4.Aktivizēt informāciju un komunikāciju tehnoloģiju

izmantošanas iespējas mācību procesā; e-klases

ieviešana.

5.Veicināt izglītojamo atbildību un rīcību saskaņā ar

saviem pienākumiem un tiesībām, akcentējot cieņpilnu

saskarsmi un savstarpējo attiecību kultūru.

6.Attīstīt izglītojamo radošo un pētniecisko darbību

zinātniski pētniecisko darbu izstrādē, izmantojot

informāciju tehnoloģijas.

7.Rosināt izglītojamos iesaistīties labdarībā un

brīvprātīgo kustībā.

Vērtēšanas sistēmas

pilnveide.

Kultūrvides mantojuma

apzināšanās.

Iesaistīšanās labdarības

pasākumos.

Valsts standartu ieviešana.


projektā.

Sadarbības sistēmas

pilnveide.

„E-klases” ieviešana.

Skolas ieksējās kārtības

noteikumu pilnveide un to

iedzīvināšana.

Pētniecisko prasmju

attīstīšana sākumskolas

skolēniem.

Iesaistīšanās labdarības

pasākumos.

Iepriekšējā vērtēšanas perioda (2006.gada akreditācijas) ieteikumu izpilde.

Rekomendācijas Rekomendāciju izpilde

1. Skolēnu ikdienas sasniegumu un valsts

pārbaudes darbu analīzes rezultātus vēl

mērķtiecīgāk izmantot mācību procesa

pilnveidošanai, plānošanai un attīstībai, lai

nodrošinātu straujāku skolēnu mācību

sasniegumu dinamiku.

2. Veicināt pozitīvas attieksmes veidošanos

pret zināšanu apguvi. Turpināt darbu pie

skolēnu mācību motivācijas.

3. Sistemātiski papildināt video, audio

tehniku.

4. Turpināt skolas ēku renovāciju.

5. Skolai nepieciešama sporta zāle.

6. Vēl straujāk mācību procesā izmantot

modernās tehnoloģijas.

1. Mācību gada rezultāti regulāri tiek apkopoti

un analizēti pedagoģiskās padomes sēdēs.

Analīzes rezultāti tiek izmantoti ikdienas darbā.

2. Veikti pasākumi skolēnu mācību motivācijas

paaugstināšanā.

3. Skola plānveidīgi saskaņā ar skolas budžeta

iespējām ir iegādājusies video un audio tehniku.

4. Ir renovētas visas mācību ēkas, kā arī

internāta ēka.

5. Skolas sporta zāles projekts tika izstrādāts, bet

netika realizēts.

6. Mācību procesā tiek izmantotas modernās

tehnoloģijas.


8

Skolas sasniegumi kvalitātes rādītājos

1. JOMA

1.Mācību saturs

1.1.Iestādes īstenotās izglītības programmas

Skola sekmīgi īsteno trīs IZM licencētās izglītības programmas:

Pamatizglītības programma, kods: 21011111, licences Nr.V-5314, izdota 01.08.2012,

programmu apgūst 240 izglītojamie.

Vispārējās vidējās izglītības programma, kods: 3101111, licences Nr. 8513, izdota

15.10.2008, programmu apgūst 70 izglītojamie.

Speciālās pamatizglītības programma izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem,

kods: 21015611, licences Nr. V-5315, izdota 01.08.2012, programmu apgūst 15

izglītojamie.

Izglītības programmas ir izstrādātas atbilstoši normatīvo aktu prasībām, izglītības

iestādes mērķiem un uzdevumiem un ir kvalitatīvs iestādes izglītojošo darbību

reglamentējošs dokuments. Mācību plāni atbilst licencētajām programmām.

Katram skolēnam ir iespēja mācīties instrumentspēli, arī bez iepriekš apgūtas

profesionālās mūzikas programmas apguves. Katrs skolēns dzied kādā no 5 skolas koriem.

Katrs mācību priekšmeta skolotājs apzinās sava mācību priekšmeta nozīmi skolas izglītības

programmu sekmīgā realizēšanā.

Gandrīz visi (97,6 %) aptaujātie skolotāji zina un izprot sava mācību priekšmeta

standartā noteiktos mērķus un uzdevumus, obligāto saturu, izglītojamo mācību

sasniegumu vērtēšanas formas, kārtību un mācību metožu izvēli. Metodiskajās komisijās ir

apspriesti un izvērtēti mācību priekšmetu standarti un programma.

Skolotāji plāno savu darbu atbilstoši VISC piedāvātajām mācību priekšmetu

paraugprogrammām, kā arī ir izstrādājuši tām atbilstošus tematiskos plānus, norādot

mācību satura apguves secību, tēmas apguvei paredzēto laiku, mācību līdzekļus, vērtēšanas

formas, metodiskos paņēmienus un pārbaudes darbu plānojumu.

Lai nerastos izglītojamo pārslodze, tiek veidots pārbaudes darbu grafiks, kas ir zināms

izglītojamajiem.

Plānojot darbu, skolotāji ņem vērā izglītojamo individuālo attīstību, psiholoģiskās

īpatnības, spējas, motivāciju un intereses. Skolotājiem ir iespēja izmantot atbalsta personāla

konsultācijas.


9

Atbilstoši grafikam notiek konsultācijas visos mācību priekšmetos, kurās skolotāji

strādā papildus ar izglītojamajiem, kuriem ir problēmas vai grūtības mācību

priekšmeta apguvē;

vada spējīgāko skolēnu sagatavošanu mācību priekšmetu olimpiādēm

vai konkursiem.

Skolotāji darbu plāno tā, lai visas standartā ietvertās prasības attiecīgajā mācību

gadā tiktu realizētas. Katra temata apguvei mācību priekšmeta programmā atvēlētais laiks ir

pietiekams vai atsevišķos gadījumos tiek koriģēts. To apliecina korekcijas tematiskajos

plānos, e- žurnālā.

Skolas metodiskajās komisijās skolotājiem ir iespēja savstarpēji konsultēties un

vienoties par izmantojamām mācību programmām un izmantojamo mācību literatūru, kā arī

saņemt informāciju par jaunumiem katrā mācību priekšmetā, apmainīties viedokļiem. 95,4%

aptaujāto skolotāju apstiprina, ka sadarbojas mācību priekšmetu programmu izstrādē un

izvēlē.

Skolotājiem ir pieejama dažāda metodiskā literatūra un alternatīvās mācību grāmatas.

Skolas bibliotekāre sadarbībā ar direktora vietniecēm izglītības jomā informē par jaunāko

pieejamo mācību un metodisko literatūru, mācību līdzekļiem. Skolas vadība veicina dažādu

mācību priekšmetu skolotāju sadarbību, arī pieredzes apmaiņu ar citām skolām.

Vērtējums: labi

Stiprās puses Tālākās attīstības vajadzības

Skolā tiek piedāvātas 3 licencētas izglītības programmas, kurās mācību darbs ir virzīts uz kvalitatīvu mācību procesu, ņemot vērā izglītojamo spējas un individuālo attīstību.

Skolotāji pilnveidoja mācību

procesa kvalitāti, piedaloties ESF

projektā „Atbalsts vispārējās

izglītības pedagogu nodrošināšanai

prioritārajos mācību priekšmetos”.

Skolotāji ir iesaistījušies ESF

projektā „Pedagogu konkurētspējas

veicināšana izglītības sistēmas

optimizācijas apstākļos”

2. un 3. aktivitātē.

Skolas bibliotēkā pieejama plaša metodiskā un mācību literatūra

pedagogu darba pilnveidošanai un

Lai veicinātu visu izglītības jomu un

izglītības pakāpju mācību priekšmetu

skolotāju sadarbību, pilnveidot

metodisko darbu.

Ņemot vērā izglītojamā individuālo dzīves

pieredzi, plānot un organizēt mācību satura

sasaisti ar reālo dzīvi.

Balstoties uz skolēnu vajadzībām, veikt izpēti un

meklēt risinājumus profesionālās programmas

izveidei.


10

dažādošanai.

2. JOMA

2.Mācīšana un mācīšanās

2.1. Mācīšanas kvalitāte

Skolā regulāri novērtē pedagoga darba kvalitāti, galveno uzmanību pievēršot

līdzšinējā darba izvērtēšanai un pašpilnveides prasmju izkopšanai. Novērojumu fiksēšanā un

analīzē izmantoti dažādi paņēmieni. Skolā ir kritēriji pedagogu darba kvalitātes novērtēšanai.

Pedagogiem sniedz ieteikumus, notiek ideju apmaiņa, kas rosina pedagogus uz pašpilnveidi.

88, 4 % aptaujāto skolotāju apliecina, ka mācību procesā izmanto mūsdienīgas tehnoloģijas.

Klases žurnāli aizpildīti atbilstoši prasībām, klases žurnālu aizpildīšanu kontrolē

direktores vietnieces izglītības jomā. 94% no aptaujātajiem izglītojamajiem uzskata, ka viņu

rakstu darbus skolotāji izlabo savlaicīgi.

Skolā darbojas Metodiskās komisijas, to vadītāji darbojas Metodiskajā padomē, ko

vada direktores vietniece izglītības jomā. Skolas metodiskās komisijas atbilstoši mācību

priekšmetu standartu prasībām un izstrādātajām programmām nosaka mācīšanas uzdevumus,

iesaka izmantojamos mācību līdzekļus.

Mācību procesā skolotāju izvirzītie stundas mērķi ir atbilstoši skolēnu vajadzībām un

spējām. Gandrīz visās stundās skolotāji izskaidro skolēniem darba mērķus un to saistību ar

jau zināmo vai iepriekš mācīto. 86% aptaujāto izglītojamo uzskata, ka skolotāji saprotami

izklāsta un izskaidro mācību vielu. Skolotāju organizētās mācību aktivitātes stundā ir

savstarpēji saistītas un pēctecīgas. Gandrīz visu skolotāju izvēlētie metodiskie paņēmieni

(metodes, darba formas, stratēģijas) ir daudzveidīgi un efektīvi, akcentējot būtisko, rosinot

izglītojamos sadarboties, kritiski domāt un izzināt.

Skolotāji izmanto daudzveidīgas, mācību saturam atbilstošas mācību metodes, to

efektivitāti un saistību ar reālo dzīvi analizējot mācību priekšmetu metodiskajās komisijās.

Mācīšanas metodes tiek izvēlētas atbilstoši izglītojamo vecumam, balstoties uz pārbaudes

darbu analīzi. Katra metodiskā komisija ir izstrādājusi skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas

nolikumu. Skolā ir vienotas darbu labošanas prasības. 91% izglītojamo atzīst, ka skolotāji

vienmēr izskaidro pārbaudes darbu izpildes nosacījumus.

Skolā strādā daudz jauno pedagogu, vadība sekmīgi strādā ar jaunajiem pedagogiem,

nodrošinot atbalstu mācību metožu izvēlē. Skolā plašāk pielietojamas kļūst mācību metodes,


11

kuras rosina skolēnu izziņas aktivitāti (pētnieciskie darbi, radošie projekti, kuros tika īstenota

starppriekšmetu saikne). Regulāri notiek mācību ekskursijas, muzejstundas, piemēram,

Latvijas Nacionālajā vēstures muzejā, Latvijas Dabas muzejā, Saules muzejā u.c. Izglītojamie

apmeklē mūzikas lektorijus četras reizes gadā, ko organizē VSIA „Latvijas koncerti”.

Izglītojamie sagatavo un vada mācību stundas jaunāko klašu skolēniem „Pilsonības

nedēļās”, pilnveidojot savas sadarbības un pētnieciskā darba prasmes.

Skolā ir izveidota materiāli tehniskā bāze moderno informācijas tehnoloģiju pielietošanai

mācību procesā.

Skolā regulāri strādā ar izglītojamajiem individuāli, ievērojot viņu sagatavotības

līmeni, spējas un izziņas aktivitātes īpatnības.

Mājas darbi ir mērķtiecīgi, to formas daudzveidīgas. 77% vecāku atzīst, ka mājas

darbu apjoms ir normāls. Ir klases, kur mācību priekšmetu skolotāji ir arī internāta skolotāji,

tas dod iespēju noteikt izglītojamo individuālā darba veidu, kontrolēt mājas darbu izpildi un

vērtējumus. Skolā mērķtiecīgi organizē mācību olimpiādes, sporta pasākumus un dažādus

projektus, paredzot to saikni ar reālo dzīvi (ietverti radoši un praktiskas ievirzes jautājumi).

Metodiskajā padomē tiek lemts mācību projektu saturu un izpildes laiku, arī projektu nedēļas

tēmas un organizācijas kārtību, kas atbilst skolas izglītības programmām.

Īpaša uzmanība tiek pievērsta vides un karjeras izglītībai. Izglītojamo iesaistīšanai

vides izglītības un karjeras izglītības projektos tiek nodibināta sadarbība ar attiecīgajām

organizācijām: JAL, AS “Latvijas valsts meži”, Latvijas Dabas muzeju, VSIA “Latvijas

koncerti” u.c. Skola nodrošina iespēju izglītojamajiem piedalīties ražošanas, biznesa un

komercstruktūru organizētajos projektos un konkursos. Lai skolēniem veidotu izpratni par

daudzveidīgo biznesa vidi un praktiskās darbības pieredzi, skola 2010./2011.m.g. iesaistījās

,,Junior Achievement-Young Enterprise Latvia”. Skolā izveidojās divi SMU “Climb in

English” (03.12.2010. Radošajā darbnīcā BA “Turība” ieguva nomināciju “Labākā reklāma”,

16.12.2010. SMU Ziemassvētku gadatirgū - LR Izglītības un zinātnes ministrijas Simpātiju

un veicināšanas balvu un nomināciju “Labākā reklāma”, 11.03.2011. “International Students

Company Festival” – “European hit radio” Simpātiju balvu, iekļuva 12 labāko Latvijas SMU

skaitā un piedalījās Nacionālajā finālā, kur kļuva par ,,Red Bull” Simpātiju balvas

īpašniekiem) un ,,Džezā ne tikai meitenes” (16.12.2010. SMU Ziemassvētku gadatirgū

ieguva AS ,,Super FM” Simpātiju un veicināšanas balvu, 21.03.2011.-23.03.2011. uzstājās kā

viesmākslinieki uz ,,Tallink Silja Line” prāmja maršrutā Rīga-Stokholma-Rīga pasākuma

,,Bērni bērniem” ietvaros).


12

2011./2012. m.g. skolā darbojās SMU ,,L.O.L.”, kuri ražoja kompaktdisku ,,Pirmais

randiņš?” (10.12.2012. SMU Ziemassvētku gadatirgū ieguva ,,Tallink Silja Line” Simpātiju

balvu- bezmaksas ceļojumu uz Stokholmu, diviem SMU dalībniekiem piedāvāja darbu

komunikāciju portālā ,,Draugiem.lv”).

Mācību process skolā balstās uz attīstošo apmācības metodiku, tāpēc dialoga nozīme

skolā ir īpaši būtiska. Analizējot mācību stundu vērošanas un hospitācijas materiālus, var

secināt, ka gandrīz visi skolotāji palīdz izglītojamajiem veidot pozitīvu attieksmi pret mācību

darbu, līdzdarboties uzdevumu veikšanā, vingrināties jauniegūto zināšanu un prasmju

nostiprināšanā, rosina un palīdz risināt mācību procesā radušās problēmas, respektē

izglītojamo viedokli. Anketēšanas rezultāti liecina, ka 89% izglītojamo var prasīt padomu

skolotājam, tā uzskata arī 96% skolotāju.

Gandrīz visi skolotāji efektīvi sekmē izglītojamo prasmes pamatot un aizstāvēt savu

viedokli, diskutēt, uzklausīt citus, analizēt, secināt, veidot dialogu un pieņemt lēmumu.

Vērtējums: labi

2.2.Mācīšanās kvalitāte

Visa mācību gada garumā skolēni klases audzināšanas stundās un viņu vecāki

sapulcēs tiek iepazīstināti ar mācību gada galvenajiem uzdevumiem, vērtēšanas kārtību,

pārcelšanu nākamajā klasē, valsts pārbaudījumiem un svarīgākajiem normatīvajiem aktiem,

kas nosaka skolas darbību.

Skolas informatīvajā stendā tiek izlikts valsts pārbaudes darbu grafiks, mācību

stundu, konsultāciju, interešu izglītības nodarbību saraksts.

Mācību priekšmetu skolotāji mācību gada sākumā informē izglītojamos par mācību

procesa organizēšanu savās stundās, iespēju izmantot mācību kabinetā esošos materiālus,

veic izglītojamo drošības instruktāžu mācību priekšmetos. Skolā ir visiem zināma kārtība

bibliotēkas un informātikas kabineta izmantošanai. Kā anketēšanas rezultāti liecina, 75,6%

no aptaujāto skolēnu skaita piekrīt tam, ka skolotāji rosina viņus izmantot dažādus mācību

palīglīdzekļus, piemēram, rokasgrāmatas, enciklopēdijas, vārdnīcas, žurnālus, laikrakstus,

tomēr to izmantošana varētu būt mērķtiecīgāka.

Izglītojamie tiek iesaistīti konkursos, izstādēs, projektos, kas saistīti ar mācību darbu

gan skolā, gan rajonā, lai parādītu savas zināšanas un darbu skolasbiedriem.

Skolā tiek sistemātiski apkopota informācija par katra izglītojamā ikdienas

sasniegumiem mācību darbā. Klašu audzinātāji un daļa mācību priekšmetu skolotāji veic


13

mācību sasniegumu dinamikas analīzi. Katra mēneša beigās vecāki saņem izglītojamā

dienasgrāmatā sekmju izrakstu un citu informāciju par izglītojamā mācību sasniegumiem.

Individuālās sarunās ar izglītojamo, vecāku, klases audzinātāju, mācību priekšmeta

skolotāju un direktora vietnieci izglītības jomā tiek pieņemts lēmums par pasākumiem, kuri

palīdzētu izglītojamajam uzlabot mācību sasniegumus. Nepieciešamības gadījumā sarunā

pieaicina skolas sociālo pedagogu vai psihologu. 85,2% izglītojamo apgalvo, ka

skolotāji motivē viņus labāku mācību rezultātu sasniegšanai. Attieksme pret

mācīšanās procesu izglītojamajiem ir dažāda. 6 2 , 8 % izglītojamo apgalvo, ka viņiem patīk

mācīties un apmierina skolā iegūstamās izglītības kvalitāte. Priekšmetu skolotāji un internāta

skolotāji rosina mācību procesā izmantot skolas vai pašu izglītojamo rīcībā esošos resursus

(IKT, bibliotēku, datorklasi), tomēr nepieciešama skolu resursu papildināšana.

Lielākā daļa izglītojamo bez attaisnojoša iemesla nekavē mācību stundas un mācību

pasākumus. Klašu audzinātāji, mācību priekšmetu skolotāji un skolas administrācija rūpīgi

seko kavējumu uzskaitei un īpašu uzmanību pievērš izglītojamajiem, kuri ilgstoši bez

attaisnojoša iemesla kavē skolu.

Vērojumi stundās un vakara mācībās liecina, ka izglītojamie palīdz viens otram

mācību procesā, attīstot komunicēšanas un savstarpējās sadarbības prasmes. 85,5%

izglītojamo apgalvo, ka prot sadarboties ar citiem skolēniem mācību procesā, kā arī 85,4%

atzīst to, ka prot novērtēt savus mācību sasniegumus.

Vērtējums: pietiekami

2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa

Pamatojoties uz jaunākajām tālākizglītības kursos iegūtajām zināšanām par mācīšanas

metodēm, mācību process kļuvis daudzveidīgāks.

Skolā pielieto modernās tehnoloģijas, mācību darbā tiek izmantotas interaktīvās

tāfeles un citu IKT iespējas.

Skolotāji apmeklējuši kursus par pārmaiņām mācību procesā. Biežāk skolotājam

kopīgi ar skolēniem nākas atbildēt uz jautājumu: Kā es zinu, ka es zinu?

Efektivitātes nodrošināšanā būtiska ir mērķtiecīga rezultātu vērtēšana, īpaši akcentējot

formatīvo jeb attīstošo vērtēšanu.

Skolotāji sistemātiski vērtē skolēnu darbu, ievērojot valstī noteikto skolēnu darba

vērtēšanas kārtību. Vērtēšanas formas un metodiskie paņēmieni atbilst izglītojamo vecumam

un mācību priekšmetu specifikai. Kvalitatīva vērtēšana notiek saskaņā ar kritērijiem.


14

Arvien vairāk skolotāji strādā gan visa mācību kursa, gan temata, gan ikvienas

stundas kontekstā. Piemēram, katrai dabaszinību un matemātikas stundai ir precīzs plānotais

sasniedzamais rezultāts. Īpaši jāakcentē projektā „Dabaszinības un matemātika” izstrādātais

7.-9. klašu skolotāju atbalsta materiālu klāsts, ar kura palīdzību skolotājiem ir iespējas

organizēt mūsdienīgu mācību procesu.

Mācību priekšmetu metodiskās komisijas pārrunā jautājumus par skolēnu darba

vērtēšanas kārtību. Metodiskajām komisijām ir vienotas prasības pārbaudes darbu veidošanai

un vērtēšanai. Vērtēšana ir sistemātiska. Skolēni zina vērtēšanas principus katrā mācību

priekšmetā, skolotāji pamato skolēna darba vērtējumu.

Skolā ir noteikta sistēma vērtējumu uzskaitē, tās ievērošanu kontrolē un pārrauga

direktores vietnieces izglītības jomā. Skolotāji ierakstus e-klases žurnālā veic regulāri. Skolā

izveidots vienots pārbaudes darbu grafiks, kas nepieļauj skolēnu pārslodzi.

Izglītojamie un vecāki ir informēti par pārbaudes darbu veikšanai izvirzītajām

prasībām un vērtēšanas kritērijiem.

Vērtēšanas procesā iegūto informāciju analizē un izmanto pedagoģiskās padomes

sēdēs mācīšanas un mācīšanās procesa plānošanai un attīstībai.

Vērtējums: labi


Skolā regulāri novērtē pedagogu darba

kvalitāti.

Kvalitatīvi organizēti pasākumi un

projekti, realizējot saikni ar reālo dzīvi.

Ievērojot skolēnu sagatavotības līmeni,

veiksmīgi organizēts individuālais darbs

ar izglītojamajiem.

Labvēlīga emocionālā vide skolotāju un

izglītojamo sadarbībai.

Skola veiksmīgi sadarbojas ar

organizācijām vides un karjeras

izglītības realizācijā.

Izglītojamie labprāt iesaistās projektu

darbā, uzstājas skolas pasākumos un

konkursos.

Veiksmīgi izstrādāta un darbojas sistēma

skolas iekšējās kārtības noteikumu

pārkāpumu gadījumos.

Klašu audzinātāji regulāri informē

izglītojamo vecākus par mācību

Sabalansēt mājas darbu apjomu starp

dažādiem priekšmetiem.

Paaugstināt izglītojamo personīgo

atbildību par labāku mācību rezultātu

sasniegšanu.

Motivēt spējīgākos skolēnus papildus

izzinošai darbībai, akcentējot IKT

izmantošanu.

Plānot un realizēt mērķtiecīgu skolas

IKT resursu iegādi un izmantošanu

mācību pocesā.


15

sasniegumiem, individuālās sarunās

sniedz detalizētu izvērtējumu un pieņem

lēmumu turpmākai kopīgai sadarbībai.

Vērtējumu uzskaites pārraudzība un

kontrole ir sistemātiska.

3. JOMA

3. Izglītojamo sasniegumi

3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā 2010./2011. - 2011./2012. m.g.

3.klases skolēnu sasniegumi ikdienas darbā.

2010./2011.m.g. 2011./2012.m.g.

Matemātika 5,4 5,3

Latviešu valoda 5,7 5,6


2010./2011.m.g. 2011./2012.m.g.

Matemātika 5,4 4,8


Dabas zinības 5,4 4,7


2010./2011.m.g. 2011./2012.m.g.

Matemātika 5,1 4,6


Angļu valoda 4,2 4,8

Krievu valoda 6,4 6,2

Vēsture 5,4 5,1


16

3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos 2011./2012.m.g.

Valsts ieskaite 3.klasē 2010./2011.m.g.-2011./2012.m.g.

Valstī (%) speciālās un internātskolas RMIVS (%)

2010./2011.m.g. 2011./2012.m.g. 2010./2011.m.g. 2011./2012.m.g.

Latviešu valoda 64,89 69,90 71,68 63,39

Matemātika 62,06 61,72 48,73 63,17

Valsts ieskaite 6. klasē 2010./2011.m.g.-2011./2012.m.g.

Valstī (%) speciālās un internātskolas RMIVS (%)

2010./2011.m.g. 2011./2012.m.g. 2010./2011.m.g. 2011./2012.m.g.

Latviešu valoda 55,81 57,48 60,78 57,88

Matemātika 49,73 49,12 56,90 54,31

Dabas zinības 55,24 56,10 53,52 54,21

Necentralizēto eksāmenu kopvērtējums 9.klasē 2010./2011.m.g.-2011./2012.m.g.

Valstī (%)speciālās un internātskolas RMIVS (%)

2010./2011.m.g. 2011./2012.m.g. 2010./2011.m.g. 2011./2012.m.g.

Angļu valoda 59,67 55,97 64,60 68,47

Latviešu valoda 59,21 58,03 55,00 57,88

Matemātika 48,97 49,86 51,08 32,68

Vēsture 56,85 58,63 65,07 70,12

Līmeņu sadalījums angļu valodā 12.klasē 2010./2011.m.g.-2011./2012.m.g.

Valstī (%)

2010./2011.m.g.

Valstī (%)

2011./2012.m.g.

RMIVS (%)

2010./2011.m.g.

RMIVS (%)

2011./2012.m.g.

A 4,7 7,2 4,8 0,00

B 18,1 18,5 19,0 5,5

C 28,2 25,7 9,5 27,8

D 27,7 25,3 33,3 38,9

E 16,6 19,3 19,4 27,8

F 4,8 3,9 0,00 0,00

Vērt. nav iegūts 0,00 0,00 0,00 0,00

Līmeņu sadalījums matemātikā 12.klasē 2010./2011.m.g.-2011./2012.m.g.

Valstī (%)

2010./11.m.g.

Valstī (%)

2011./2012.m.g.

RMIVS (%)

2010./11.m.g.

RMIVS (%)

2011./2012.m.g.

A 3,39 6,30 0,00 0,00

B 12,74 17,30 0,00 10,00

C 22,44 25,50 4,76 10,00

D 26,83 26,40 33,30 35,00

E 23,08 18,20 33,30 35,00

F 11,51 6,30 23,80 10,00

Vērtējums nav

iegūts

0,00 0,00 0,00 0,00


17

Līmeņu sadalījums vēsturē 12.klasē 2010./2011.m.g.-2011./2012.m.g.

Valstī (%)

2010./2011.m.g.

Valstī (%)

2011./2012.m.g.

RMIVS (%)

2010./2011.m.g.

RMIVS (%)

2011./2012.m.g.

A 3,50 11,05 0,00 0,00

B 14,73 25,56 0,00 0,00

C 26,77 32,51 50,00 0,00

D 29,17 19,66 50,00 100,00

E 20,86 8,49 0,00 0,00

F 4,96 0,03 0,00 0,00

Vērtējums nav

iegūts

0,00 0,00 0,00 0,00

Līmeņu sadalījums latviešu valodā 12.klasē 2010./2011.m.g.-2011./2012.m.g

Valstī (%)

2010./2011.m.g.

Valstī (%)

2011./2012.m.g.

RMIVS (%)

2010./2011.m.g.

RMIVS (%)

2011./2012.m.g.

A 4,97 5,46 0,00 0,00

B 21,19 19,57 14,28 23,80

C 23,88 27,98 23,80 33,30

D 24,32 29,53 52,38 28,57

E 21,82 16,06 9,52 14,28

F 3,82 1,39 0,00 0,00

Vērtējums nav

iegūts

0,00 0,00 0,00 0,00

Lai motivētu skolēnus uzlabot savus mācību sasniegumus, skola regulāri apbalvo

labākos skolēnus ar mācību ekskursijām, teātra un koncertapmaklējumiem. Skolas Atbalsta

komanda kopā ar pedagogiem veic mērķtiecīgu darbu skolēnu sekmju līmeņa paaugstināšanā.


18

12.klases absolventu tālākizglītība

4.JOMA

4.Atbalsts izglītojamajiem

4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo

drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība)

Skolā ir izveidota atbalsta speciālistu darba grupa: 2 psihologi, 2 sociālie pedagogi,

logopēds, 2 speciālie pedagogi, internāta vecākā audzinātāja un skolas ārsts. Atbalsta grupa

veic mērķtiecīgu un sistemātisku darbu ar skolēniem, kuriem ir mācību grūtības un uzvedības

problēmas. Skolas speciālisti veic skolēnu izpēti, plāno un organizē individuālo korekcijas

darbu ar bērniem, konsultē vecākus un skolotājus.

Klašu audzinātāji sadarbojas ar priekšmetu skolotājiem un atbalsta personālu, lai

koordinētu un pārraudzītu skolēnus, kuri neattaisnoti kavē stundas.

Skolā ir apzinātas izglītojamo psiholoģiskās problēmas un sociālās vajadzības.

Skolas psihologs veic izglītojamo psiholoģisko izpēti un sniedz rekomendācijas mācību

(skolēnu skaits – 18)

(skolēnu skaits – 20)

EIHSEBA


19

procesa uzlabošanā, kā arī sniedz konsultācijas izglītojamajiem, vecākiem, skolotājiem,

kuriem nepieciešams risināt psiholoģiska rakstura problēmas, kas rada traucējumus

izgl ī tojamo mācību procesā un izglītojamo uzvedībā.

Sociālie pedagogi sniedz sociālpedagoģisko palīdzību – palīdz risināt problēmas, kas

rada traucējumus izglītības ieguves procesā un savstarpējās attiecībās, sadarbojas ar visu

Rīgas rajonu un attiecīgo pašvaldību sociālajiem dienestiem skolēnu sociālo problēmu

risināšanā, kā arī sadarbojas ar pašvaldības un Valsts policiju, Bāriņtiesu, krīzes centriem,

nevalstiskajām organizācijām, Bērnu tiesību inspekciju.

Klašu audzinātāji labi pārzina izglītojamo mājas apstākļus un informē mācību

priekšmetu skolotājus. Klašu audzinātāji sadarbojas ar priekšmetu skolotājiem un atbalsta

personālu, lai koordinētu un pārraudzītu skolēnus, kuri neattaisnoti kavē stundas.

Izglītojamie un skolas personāls ir iepazīstināti ar evakuācijas plānu, iekšējās

kārtības noteikumiem, darba kārtības noteikumiem un drošības noteikumiem normatīvajos

aktos noteiktajā kārtībā. Skolas atbildīgais pārstāvis ir izgājis apmācību atbilstoši Izglītības

un zinātnes ministrijas izstrādātai apmācību programmai. Saskaņā ar ugunsdrošības

noteikumiem izstrādātas ugunsdrošības instrukcijas un rīcības plāns ugunsgrēka gadījumā.

2011.gada pavasarī tika veikta praktiskās dzēšanas nodarbība un evakuācijas pasākums.

Lai paaugstinātu skolēnu drošību, skolas teritorijai apkārt ir žogs, teritorijā tiek veikta

video novērošana, skolēnu drošību pie skolas un skolas teritorijā palīdz nodrošināt

pašvaldības policists, bet naktīs- ēku uzraugi. 80% izglītojamo uzskata, ka skolas telpās,

pagalmā, spēļu laukumā jūtas droši. Atbilstoši drošības prasībām skolā ir izvietotas norādes

(evakuācijas, trauksmes pogas norādes u.c.). 94% izglītojamo zina, kā rīkoties bīstamās

ārkārtas situācijās. Sākumskolas klašu skolēniem tiek izdalīti atstarotāji, klases

audzināšanas stundās regulāri notiek skolēnu iepazīstināšana ar drošības jautājumiem.

Skolā ir izstrādāta un darbojas noteikta kārtība ārpusstundu pasākumu organizēšanai.

86% izglītojamo vecāki apgalvo, ka skolā rūpējas par bērna drošību un ārpusskolas

pasākumos. Ir rīcības plāns, ja izglītības iestādē konstatē vai ir aizdomas, ka izglītojamie

lieto, glabā vai izplata atkarību izraisošas vielas, ieročus.

Gadījumos, kad izglītojamais pārkāpis drošības noteikumus vai nav ievērojis

skolas kārtības noteikumus, skolas policists vai sociālais pedagogs saņem mutisku

pieteikumu, un tam seko attiecīga rīcība. Dažādās konfliktsituācijās izglītojamie vēršas pēc

palīdzības pie klašu audzinātājiem vai sociālā pedagoga.


20

Skolā tiek organizēti pasākumi atkarību profilakses jomā izglītojamajiem, viņu

vecākiem un skolotājiem, pieaicinot Rīgas domes Labklājības departamenta pārstāvi un

nepilngadīgo lietu inspektorus.

Skolā strādā sertificēts ārsts un medmāsa, kuriem ir ierīkots sertificēts medicīnas

kabinets ar noteiktu darba laiku. Skolai ir mācību procesa organizēšanai nepieciešamā

informācija par izglītojamo veselību un individuālajām vajadzībām, kuras vienmēr tiek

ievērotas. 64% izglītojamo vecāku apgalvo, ka ir informēti par bērnu profilaktiskās veselības

aprūpes pasākumiem.

Skolēni un skolas darbinieki ir iepazīstināti ar darba drošības noteikumu ievērošanas

instrukcijām. 95% izglītojamie zina, kā rīkoties traumas vai pēkšņas saslimšanas gadījumā.

Skola organizē skolēnu ēdināšanu. Izglītojamajiem tiek piedāvāta ēdināšana 4 reizes

dienā, veicinot veselīgas pārtikas lietošanu. Izglītojamajiem tiek organizētas lekcijas,

popularizēts veselīgs dzīves veids, organizēti veselību veicinoši pasākumi, kā arī skolas

pavāri regulāri apmeklē seminārus par veselīgu pārtikas lietošanu. Skola piedalās valsts

organizētajā “Piena programmā” un programmā “Skolas auglis”.

Vērtējums: labi

4.2. Atbalsts personības veidošanā

Skolā darbojas skolēnu pašpārvalde, kuru konsultē direktores vietniece ārpusstundu

darbā. Darbs vienmēr tiek plānots. Skolēnu pašpārvaldē var iesaistīties ikviens izglītojamais

no 9. – 12.klasei, kuram ir vēlme aktīvi piedalīties skolas darba pilnveidē, daudzveidīgu

pasākumu organizēšanā, konfliktsituāciju risināšanā.

Skola sekmē radošas, emocionālas un intelektuāli izglītotas personības veidošanos,

pārdomāti plānojot un organizējot daudzveidīgus ārpusstundu pasākumus, kuru

sagatavošanā un norisē veiksmīgi iesaistās gan izglītojamie, gan pedagogi. Vērienīgākie

pasākumi: LR proklamēšanas gadadiena, Ziemassvētku koncerti, Talantu konkurss, Miss un

Mr Stils, Skolas atskaites koncerts, Mātes dienai veltītais koncerts, Melnās kafijas vakars.

85% izglītojamo uzskata, ka skolas organizētie pasākumi ir interesanti.

Dažādu pasākumu norisē lielu ieguldījumu dod interešu izglītības programmu

apguve, jo to mērķis ir attīstīt izglītojamo spējas un talantus, nodrošināt iespējas radošai

pašizpausmei un savas individualitātes izkopšanai. Skolas interešu programmas tiek veidotas

pēc pedagogu piedāvājuma, ievērojot skolas iespējas un tradīcijas. 90% izglītojamo vecāki

apgalvo, ka bērniem ir dotas iespējas piedalīties dažādos skolas organizētos pasākumos un

ārpusskolas pasākumos.


21

Papildus vispārizglītojošajai programmai katrs izglītojamais apgūst instrumentspēli-

klavieres, vijoli, saksafonu vai kādu citu mūzikas instrumentu. Katrs skolēns dzied kādā no

skolas 5 koriem. Nepieciešamības gadījumā pedagogi strādā ar katru skolēnu vēl papildus

individuāli vokālo prasmju apguvē. Lai skolēni varētu attīstīt šīs prasmes, katrā klases telpā,

gandrīz katrā istabiņā ir klavieres.

Nodarbību laiki tiek plānoti, lai izglītojamie saturīgi pavadītu brīvo laiku ne tikai pēc

stundām, bet arī vakarmācību periodā. Skolēni dzied KTMC „Ritums” meiteņu korī

„Skanda” un Ikšķiles jauktajā korī „Soare”.

Skolā ir izstrādāta „Rīgas Mūzikas internātvidusskolas audzināšanas stundu programma

1.–12.klasei”, kurā ietvertas sekojošas tematiskās grupas:

Sevis izzināšana un pilnveidošana;

Es ģimenē, klasē un skolā;

Sabiedriskā līdzdalība;

Karjeras izvēle;

Veselība un vide;

Drošība.

69% izglītojamo apgalvo, ka klases audzinātāju stundas vienmēr ir interesantas. Klašu

audzinātāji atbilstoši izglītojamo vecumam plāno dažādas aktivitātes prasmju, iemaņu un

attieksmes veidošanā. Izglītojamo ieguvums dažādu prasmju veidošanā ir darbošanās ESF

projektā „Junior Achievement – Young enterprise Latvija”, kā arī sadarbojoties ar AS

„Latvijas valsts meži”, kuras ietvaros tika stādīti koki un krūmi Madonas rajonā un

Likteņdārzā. Izglītojamie iesaistījās arī starptautiskajā projektā „Universitāšu un skolu

sadarbības projekts par ilgtspējīgu enerģijas izmantošanu un klimata pārmaiņām”, kā arī ESF

Vides izziņas konkursā „Nāc mežā ciemoties!”. Notika iesaistīšanās labdarības pasākumos

sadarbībā ar fondu „Kopā”.

Vērtējums: ļoti labi

4.3.Atbalsts karjeras izglītībā

Lai sniegtu atbalstu skolēniem karjeras izvēlē, skolā ir izveidots informatīvs stends

par dažādām izglītošanās iespējām pēc pamatizglītības un vispārējās vidējās izglītības

iegūšanas. Par karjeras izglītību atbild direktores vietniece audzināšanas darbā. Lai iegūtu

informāciju par karjeras izvēles iespējām, skola nodrošina iespēju izmantot jaunākās

informāciju tehnoloģijas.


22

Divas reizes gadā skolā tiek organizētas karjeras dienas, kurās izglītojamajiem ir

iespēja iepazīties ar dažādu profesiju pārstāvjiem. Skolai notiek sadarbība ar tās absolventiem

karjeras izglītībā.

Klases audzināšanas, sociālo zinību stundās ir iekļauti ar karjeras izvēli saistīti temati,

tiek apspriestas izglītojamo turpmākās izglītošanās iespējas, tiek organizēti arī pasākumi.

Pedagogi plāno un organizē mācību ekskursijas uz ražošanas uzņēmumiem, valsts un

pašvaldības iestādēm ar mērķi – izzināt dažādas profesijas. 9. un 12. klašu izglītojamie

apmeklē „Atvērto durvju dienas” un izstādi „Skola”, lai iepazītos ar izvēlētajām izglītības

iestādēm.

Skolas bibliotēkā ir informatīvais materiāls par dažādām izglītības iespējām Latvijā.

Izglītojamie var izmantot datorus, lai sameklētu informāciju par interesējošo izglītības

iestādi. 69% izglītojamie apgalvo, ka skolā ir pieejama informācija par dažādām profesijām.

Izglītojamie kopā ar klašu audzinātājiem ārpusstundu laikā apmeklē Labklājības ministrijas

Nodarbinātības valsts aģentūru, kur izglītojamajiem nodrošina grupu nodarbības un

individuālas konsultācijas profesionālās orientācijas jautājumos.

Vērtējums: labi

4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai

Rīgas Mūzikas internātvidusskolas administrācija mērķtiecīgi veicina un atbalsta

izglītojamo dalību skolas, pilsētas un valsts mēroga olimpiādēs, projektos un konkursos.

Katru gadu skolas kori Zemgales priekšpilsētas, Rīgas pilsētas un Latvijas Republikas

koru skatēs un konkursos ir ieguvuši 1. pakāpes diplomus. 2006.gadā jauktais koris

“Vaidelote” ieguva Prezidentes balvu kā labākais jauniešu koris.

Mūsu skolas 5 kori regulāri piedalās Rīgas pilsētas svētku pasākumos un koncertos

(18. novembrī, Rīgas pilsētas svētkos, Ziemassvētku koncertos, Labdarības koncertos), kā arī

pieredzes apmaiņas braucienos uz citam skolām – uz Valmieru, Madonu, Cēsīm.

Skolas pedagogi mērķtiecīgi strādā ar talantīgajiem izglītojamajiem, gatavojot viņus

konkursiem, olimpiādēm un projektiem, kas tiek organizēti skolā, pilsētas mērogā vai valstī.

Mūsu skolas izglītojamie regulāri piedalās Zemgales priekšpilsētas organizētajās olimpiādēs.

Godalgotas vietas un Atzinības regulāri tika iegūtas Zemgales priekšpilsētas vēstures

olimpiādēs, kā arī ekonomikas un krievu valodas olimpiādēs.


23

Ar labiem rezultātiem 2.– 4. klašu izglītojamie piedalījās Zemgales priekšpilsētas

dzimtās valodas un matemātikas olimpiādēs, kā arī pētniecisko darbu prezentācijās Zemgales

priekšpilsētā.

Skolas pedagogi veicina talantīgo skolēnu radošo un pētniecisko darbību, regulāri

piedaloties Rīgas pilsētas Bērnu un jauniešu iniciatīvu centra organizētajās vizuālās mākslas

izstādēs un dabaszinību projektos, iegūstot tajos godalgotas vietas un Atzinības.

Katru gadu ar labiem sasniegumiem izglītojamie piedalās pilsētas un valsts mēroga

izteiksmīgās runas konkursā “ Zvirbulis”.

Tradicionāli skolā tiek organizēti izteiksmīgās runas konkursi un jauno talantu

konkursi, Ziemassvētku un Mātes dienas koncerti, kā arī skolas Atskaites koncerti mācību

gada noslēgumā, kurā piedalās visi 5 skolas kori, kā arī tiek aicināti piedalīties vecāki un

skolas absolventi. 2010. gada maijā Dailes teātrī ar plašu koncertu tika svinēta skolas 50 gadu

jubileja.

Izglītojamie piedalās zinātniski pētniecisko darbu izstrādē, prezentējot tos gan skolā,

gan Rīgas pilsētā. Aptaujas dati liecina, ka 96,2% izglītojamo uzskata, ka skolā ir iespēja

piedalīties dažādos mācību projektos, olimpiādēs, konkursos un sacensībās.

Kopš 2006. gada skolā darbojas Ilgstoši slimojošu izglītojamo apmācības centrs.

Izglītojamo mācību organizēšanu mājās nepieciešamību nosaka pedagoģiski medicīniskā

komisija. Centrā tiek nodrošinātas katra izglītojamā tiesības uz izglītību, īstenojot vispārējo

pamatizglītības un vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena programmu.

Individuālā apmācība mājās tiek organizēta atbilstoši nodarbību sarakstam, respektējot katra

izglītojamā veselības stāvokli un individuālās vajadzības. Vienu reizi nedēļā skolā tiek

organizētas grupu nodarbības ilgstoši slimojošiem izglītojamajiem. Lai veicinātu izglītojamo

socializāciju un integrēšanos skolas vidē, centra pedagogi nodrošina ilgstoši slimojošu

izglītojamo apmācību arī Bērnu klīniskajā universitātes slimnīcā.

Regulāri tiek nodrošinātas konsultācijas un skolas pedagogi veica individuālo darbu ar

izglītojamajiem, kuriem ir mācību grūtības.

Saskaņā ar skolēnu aptaujas datiem, 94,5% izglītojamo apliecina, ka skolā tiek

nodrošināta iespēja apmeklēt konsultācijas un papildu nodarbības.

Skolā veiksmīgi darbojas atbalsta speciālistu darba grupa. Atbilstoši pedagogu un

skolēnu vecāku sniegtajai informācijai, sistemātiski un rūpīgi tiek veikta skolēnu intelektuālo,

uzvedības, veselības un sociālo problēmu noskaidrošana un risināšana.


24

Skolas atbalsta grupas speciālisti veic mērķtiecīgu un sistemātisku darbu ar

skolēniem, kuriem ir mācību un uzvedības grūtības. Skolas speciālie pedagogi un logopēds

veic regulāru darbu ar 26 – 30% sākumskolas skolēnu.

Ar korekcijas darbu tiek iepazīstināti klašu audzinātāji un mācību priekšmetu

skolotāji. Ar informatīvā un izglītojošā darba palīdzību (individuālās pārrunas, vecāku

sapulces) skolēnu vecāki tiek iepazīstināti ar ieteikumiem bērnu mācību grūtību un uzvedības

problēmu risināšanā.


4.5. Atbalsts izglītojamajiem ar speciālām vajadzībām

Uzsākot 2012./2013.mācību gadu, skolā tiek realizēta speciālās pamatizglītības

programma izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem, pēc kuras mācās 1.c klase, bet

izglītojamie no 2. - 9.klasei tiek intergrēti klasēs. Skolēni šajā programmā tiek ieskaitīti pēc

valsts vai pašvaldības pedagoģiski medicīniskās komisijas atzinuma.

Skolas atbalsta personāls izvērtē, strādā un sniedz atbalstu skolēniem ar šādiem

mācīšanās traucējumiem:

vizuālās uztveres traucējumi;

valodas signālu apstrādes traucējumi;

motorisko funkciju attīstības traucējumi;

uzmanības un koncentrēšanās traucējumi.

Skolas atbalsta komanda strādā papildus ar skolēniem gan individuāli, gan grupās.

Speciālie pedagogi konsultē skolēnu vecākus un skolotājus par skolēna attīstību, izaugsmes

iespējām un veiksmīgu iekļaušanos mācību procesā.

Lai analizētu un uzlabotu mācību procesu, tiek veidotas atbalsta komandas sanāksmes

pēc klašu audzinātāju pieprasījuma kopā ar izglītojamo vai ar viņa vecākiem. Sadarbojoties ar

skolas ārstu, vecākiem tiek ieteikts konsultēties arī pie citiem speciālistiem- pie ģimenes

ārsta, neirologa, psihiatra.

Mācību gada laikā tiek apzināti izglītojamie, kuriem ir mācīšanās traucējumi, un

bērnu izvērtēšanai vecākiem tiek ieteikta pedagoģiski medicīniskā komisija. Ievērojot skolēna

pieredzi, prasmes un izziņas procesu īpatnības, ir izstrādāti individuālie mācību plāni, pēc

kuriem vadās un strādā ne tikai atbalsta komanda, bet arī izglītojamā vecāki vai aizbildņi. Par

katru skolēnu tiek uzkrāta un analizēta nepieciešamā informācija. Visa gada garumā tiek

pārraudzīta attīstības un mācību sasniegumu dinamika katram izglītojamajam.


25

Vērtējums: labi

4.6. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni

Sadarbība starp skolu un izglītojamo vecākiem ir viens no prioritārajiem jautājumiem.

Skola regulāri informē vecākus par skolas darbu, mācīšanas, mācīšanās un mācību satura

jautājumiem, bērnu sasniegumiem mācību darbā, valsts pārbaudes darbu kārtošanas

procedūru, skolā paredzamajiem pasākumiem, skolas darba režīma izmaiņām un citiem

jautājumiem. Skolas administrācija informē vecākus par darba kārtību skolā, pedagoģisko un

atbalsta personālu. Vecāki tiek iepazīstināti ar skolas telpām, materiālo bāzi. 96,9% vecāku

atzīst, ka skolas sniegtā informācija ir savlaicīga, precīza, konkrēta un lietderīga.

Skolā ir noteikta kārtība informācijas apmaiņai starp skolu un ģimeni. Tiek izmantotas

dažādas informācijas apmaiņas formas:

skolēna dienasgrāmata,

informācija elektroniskajā žurnālā „E-klase”,

sekmju un kavējumu izraksti- izdruka no elektroniskā žurnāla (1-2x mēnesī),

individuāla tikšanās un saruna ar klases audzinātāju, priekšmeta skolotāju, skolas

atbalsta grupu (tiek piedāvātas 1x mēnesī),

telefoniska saziņa ar klases audzinātāju vai mācību priekšmeta skolotāju (pēc

vajadzības),

klases vecāku sapulce (2 reizes gadā),

skolas vecāku sapulce (1 reize gadā).

Par izglītības iestādes darbu var iegūt informāciju skolas mājaslapā (www.rmivs.lv) un skolas

avīzē. Sadarbība ar vecākiem tiek mērķtiecīgi un sistemātiski plānota gan skolas darba plānā,

gan skolas audzināšanas darba programmā, gan audzinātāju klases stundu programmās.

Klases vecāku sapulces katrs audzinātājs plāno mācību gada sākumā.

Vecākiem sniegtā informācija par skolēna mācību sasniegumiem, stundu

apmeklējumiem, uzvedību un attieksme pret mācību darbu ir regulāra, savlaicīga un

kvalitatīva. 92 % vecāku atdzīst, ka regulāri saņem informāciju par sava bērna sasniegumiem.

Notiek informācijas apmaiņa pa telefonu, atsevišķos gadījumos bērni tiek apmeklēti mājās.

100 % aptaujāto vecāku atdzīst, ka ir sniegta informācija, kā jārīkojas, ja bērns nevar ierasties

skolā.

Lai risinātu radušās problēmas, klašu audzinātāji, mācību priekšmetu skolotāji,

pedagoģiskā atbalsta darbinieki un skolas vadība nodrošina sadarbību, individuālas un

http://www.rmivs.lv/


26

kopīgas tikšanās, pārrunas ar skolēniem un vecākiem, informācijas apmaiņu ar

dienasgrāmatu, sekmju izrakstu starpniecību, nosūtot arī informatīvas vēstules uzaicinot

ierasties uz sarunām ar sociālo pedagogu, mācību priekšmetu skolotājiem, klašu

audzinātājiem, vadību. Nepieciešamības gadījumā mācību priekšmeta skolotāji, skolas

psihologs, sociālais pedagogs un administrācijas pārstāvji piedalās klases vecāku sapulcēs.

Skola organizē pasākumus, kuros vienmēr piedalās skolēnu vecāki,- Zinību dienu,

Ziemassvētku koncertu, Māmiņu dienu, Skolas atskaites koncertu, ekskursijas kopā ar

bērniem. Skola vecākiem organizēto pasākumu kvalitāti un lietderību analizē un secinājumus

izmanto turpmākajā darbā.

Skola organizē vecāku sapulces ne mazāk kā divas reizes mācību gadā. Vecāku

sapulces tiek plānotas abpusēji piemērotā laikā. 83% vecāku atzīst, ka sapulces un tikšanās ir

labi sagatavotas un organizētas.

Skolā darbojas skolas padome, un 87 % vecāku atzīst, ka skolas padomes darbība ir

lietderīga.

Vērtējums: labi


Mūzikas padziļināta apguve,

nodrošinot katram skolēnam

instrumentspēli.

Mūzikas pedagogu darbs skolēnu

radošo spēju attīstīšanā.

Skolā veiksmīgi darbojas skolas

atbalsta speciālistu darba grupa.

Klašu audzinātāji regulāri iepazīstina

izglītojamos ar tālākās izglītības

iespējām un regulāri organizē tikšanos

ar skolas absolventiem, dažādu

izglītības iestāžu un profesiju

pārstāvjiem.

Veiksmīga sadarbība ar Labklājības

ministrijas Nodarbinātības valsts

aģentūru skolēnu karjeras izpētē.

Plašs interešu izglītības programmu

piedāvājums.

Daudzveidīgs un interesants klašu

audzināšanas un skolas pasākumu

darbs saskaņā ar RMIVS audzināšanas

programmu.

Izglītojamajiem ir iespēja attīstīt un

pilnveidot savas prasmes pasākumu

organizēšanā un vadīšanā.

Izstrādāt „Karjeras izglītības

programmu”, aktivizējot vecāku lomu

izglītojamā turpmākajā karjeras izvēlē.

Mācīt izglītojamajiem apzināties

darba nozīmi sava talanta

pilnveidošanā.

Sekmēt izglītojamo, viņu vecāku pienākumu un tiesību apzināšanos.


27

Sistemātiski tiek nodrošināta

medicīnas personāla individuālā pieeja

katram skolēnam, pastiprināti tiek

veicināta arī sadarbība ar vecākiem.

5. JOMA

5. Iestādes vide

5.1. Mikroklimats

Skola veicina skolēnos, darbiniekos un skolēnu vecākos piederības apziņu un

lepnumu par skolu, saglabā un attīsta tradīcijas, organizē kopības sajūtu veicinošus

pasākumus: Zinību diena, 10.klases izglītojamo uzņemšana vidusskolā, Skolotāju diena,

Latvijas Republikas proklamēšanas gadadienas pasākumi, Ziemassvētku koncerti skolā,

Ziemassvētku vakariņas, konkurss ,,Mis un misters Stils”, skolas koru, mazo mūzikas

kolektīvu un instrumentspēles audzēkņu atskaites koncerts, Latvijas Neatkarības

pasludināšanas dienas pasākumi, Mātes dienas koncerts, Pēdējais zvans, izlaidumi u.c., kā arī

ievieš jaunas tradīcijas (koru un mazo mūzikas kolektīvu koncerti sociālās aprūpes centros,

citās internātpamatskolās un Latvijas vispārējās izglītības iestādēs, koru draudzības koncerti

kopā ar Cēsu 1.pamatskolas meiteņu kori ,,Con Anima’ u.c., koru kolektīvu kopēja

komponista E. Dārziņa, rakstnieka K. Skalbes u.c. muzeju apmeklējumi).

Skolai ir sava simbolika un atribūtika: karogs, emblēma, atzinības raksts. Ir izveidota

skolas avīze un mājas lapa internetā, kur var iepazīties un gūt informāciju par Rīgas Mūzikas

internātvidusskolu.

Skolēnu pašpārvalde aktīvi iesaistās skolas dzīves organizēšanā. Izglītojamie skolā

jūtas labi un vienlīdzīgi, konfiktsituācijas tiek risinātas taisnīgi. Labvēlīga mikroklimata

veidošanā un uzturēšanā lielu ieguldījumu sniedz profesionāli strādājošais atbalsta personāls.

Skolēni, skolotāji un darbinieki jūtas vienlīdzīgi neatkarīgi no dzimuma, nacionālās

un reliģiskās piederības.

66,1% skolēnu klases biedrus vērtē kā draudzīgus un izpalīdzīgus. Savstarpējās

attiecības starp skolēniem un skolotājiem ir labvēlīgas, orientētas uz sadarbību.

Attieksme pret skolas apmeklētājiem ir laipna, skolas ēkās ir dežuranti. Skolā ir

noteikta kārtība, kā jārīkojas apmeklētājiem, lai atrastu vajadzīgo telpu vai personu.

97,7% skolotāju savu skolu vērtē pozitīvi. Skolas vadības, personāla un izglītojamo

attiecībās valda labvēlība un cieņa. 77% aptaujāto izglītojamo vecāki uzskata, ka skola ir

atpazīstama. 95,4% aptaujāto vecāku bērniem patīk skolā.


28

Skolā regulāri tiek novērtēti izglītojamo sasniegumi mācībās, mācību priekšmetu

olimpiādēs, sportā un koru, mazo mūzikas kolektīvu konkursos Rīgas pilsētā, Latvijas

Republikā.

Regulāri tiek veikta skolēnu stundu kavējumu uzskaite un analīze. Skolā ir izstrādāti

iekšējās kārtības noteikumi, tie ir pieejami skolēniem. Izglītojamie ar tiem ir iepazīstināti un

tos ievēro. Skolas personāla darba kārtību nosaka darba kārtības noteikumi, amatu apraksti, ar

kuriem ir iepazīstināti un tos ievēro.

Vērtējums: labi

5.2. Fiziskā vide.

Izglītības iestādes telpas ir tīras un kārtīgas, tās regulāri tiek uzkoptas. Skola plāno

uzlabot klašu telpu estētisko noformējumu. Izglītības iestādē ir ērtas mēbeles atbilstoši

skolēnu vecumam un augumam, tās tiek plānveidīgi atjaunotas.

Izglītības iestādes telpas ir drošas, gaiteņos redzamā vietā ir evakuācijas plāns.

Skolēniem ir iespējas piedalīties skolas telpu noformēšanā, tīrības un kārtības uzturēšanā.

Izglītības iestādes telpas tiek regulāri remontētas.

Izglītības iestādes un klašu telpas ir atbilstošas sanitāri higiēniskajām normām.

Skolas tualetes vienmēr ir tīras, labi vēdinātas, apkopējas cenša rūpēties, lai tajās vienmēr ir

ziepes, tualetes papīrs un dvieļi.

Sanitārhigiēniskie apstākļi izglītības iestādes telpās ir atbilstoši mācību procesa

prasībām. To apliecina kontroles institūciju veikto pārbaužu akti.

Izglītības iestādes apkārtne ir tīra un kārtīga. Skolēni piedalās izglītības iestādes

apkārtnes labiekārtošanā, tīrības un kārtības uzturēšanā. Izglītības iestādes apkārtne ir

estētiski iekārtota, apzaļumota un sakopta, droša skolēniem, to norobežo žogs, tiek veikta

videonovērošana. Skola plāno labiekārtot izglītības iestādes teritorijā esošo zaļo zonu.

Izglītības iestādes apkārtnē ceļu satiksme organizēta tā, lai skolēni varētu justies droši.

Drošības uzlabošanai izmantoti inženiertehniskie risinājumi (aizsargbarjeras, iekārtota

autostāvvieta, apstāšanās vieta transporta līdzekļiem, gājēju pāreja u. tml.).

Vērtējums: labi


Droša un plaša skolas teritorija.

Skolēnam ir iespēja brīvo laiku

pavadīt skolas parka teritorijā.

Skolēni piedalās skolas apkārtnes

Labiekārtot skolas parka teritoriju,

veidojot aktīvās un radošās atpūtas

zonas.

Uzlabot telpu estētisko noformējumu,


29

labiekārtošanā, tīrības un kārtības

uzturēšanā.

iesaistot skolēnus radošajās

aktivitātēs.

6. JOMA

6. Iestādes resursi

6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi

Izglītības iestāde nodrošina visas izglītības pogrammu īstenošanai nepieciešamās

telpas un materiāltehniskos resursus. Izglītības iestādes mēbeles ir labā un apmierinošā

stāvoklī.

Izglītības iestādē ir atbilstoši iekārtots sporta laukums. Sporta zāle ir maza, bet atbilst

prasībām. Izglītības iestādē ir iekārotas dušas telpas, kuras skolēni izmanto.

Izglītības iestādes telpu sadalījums atbilst mācību procesa nodrošināšanai, skolēnu un

skolotāju vajadzībām.

Izglītības iestādē regulāri tiek papildināti IKT resursi: iegādāti datori un printeri,

ievilkts interneta pieslēgums, iegādātas 2 interaktīvās tāfeles, projektori, kā arī magnetafoni.

Skolotāji un skolēni izmanto skolā esošos materiāli tehniskos resursus.

Materiāli tehnisko resursu uzglabāšanai un izmantošanai seko direktores vietnieks

informācijas ajutājumos.

Izglītības iestādes bibliotekāre konsultē skolotājus un skolēnus par bibliotēkā

pieejamajiem materiāliem un to izmantošanu. Izglītības iestādes bibliotēka tiek regulāri

papildināta.

Interešu izglītības programmu un ārpusstundu pasākumu nodrošināšanai izmanto

izglītības iestādes telpas, iekārtas un citus resursus.

Vērtējums: labi

6.2. Personālresursi

Skola ir pilnībā nodrošināta ar personāla resursiem izglītības programmu īstenošanai,

kā arī atbalsta personālu - logopēds, 2 psihologi, 2 sociālie pedagogi un 2 speciālie pedagogi.

Veselības aprūpi nodrošina skolas ārste un medmāsa.

Skolas tehniskais personāls rūpējas par skolēnu ikdienas vajadzībām gan mācību

procesā, gan skolas internātā. Internāta darbu koordinē vacākā internāta audzinātāja. Bet

skolas ēdnīcas šefpavāre atbild par kvalitatīvu un veselīgu skolēnu ēdināšanu.


30

Lai atbalstītu pedagogus speciālās programmu realizēšanā, 2012.gada augustā un

septembrī skolā visiem pedagogiem tika noorganizēti speciālās programmas kursi.

Skolotāji aktīvi piedalās metodisko komisiju darbā, iesaistās centralizēto eksāmenu

vērtēšanā, papildina savu izglītību profesionālās pilnveides kursos.

Skolas darbinieku tālākizglītība tiek mērķtiecīgi organizēta, to koordinē direktores

vietnieces izglītības jomā. Skolā ir sistematizēta informācija par katra skolas darbinieka

tālākizglītību. Pedagoģiskā personāla izglītība un kvalifikācija atbilst normatīvo aktu

prasībām.



Personālresursu nodrošinājums

veicina skolēnu individuālo

vajadzību īstenošanu.

Pilnveidot skolas sporta laukumu

atbilstoši mūsdienu prasībām.

Veicināt jaunas sporta zāles

celtniecību.

Piesaistīt projektus jaunu mūzikas

instrumentu iegādei.

7. JOMA

7. Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

7.1. Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana

Skolas vadība sistemātiski plāno skolas darba pārraudzību un izvērtēšanu. Direktores

vietnieces mācību darbā nodrošina un pārrauga skolas iekšējo normatīvo dokumentu

saskaņošanu un apspriešanu vienotas pieejas nodrošināšanai, sadarbībā ar metodisko komisiju

vadītājiem regulāri organizē kontroles un vērtēšanas procesu, metodes, laiku un vērtēšanas

kritērijus. Skolas ikdienas darbs tiek pārrunāts iknedēļas vadības apspriedēs un Metodiskās

padomes sanāksmēs.

Skolas vadība ieinteresēti kontrolē un pārrauga personāla darbu, atbalstot un izvirzot

pietiekami augstas prasības. 100% skolotāju uzskata, ka var pārrunāt savas darba problēmas

ar skolas vadību. Skolā pastāv vienoti pedagogu pašvērtēšanas kritēriji, par to ir informēti visi

pedagogi.

Skolas vadība un metodisko komisiju vadītāji seko, lai visi skolotāji izmantotu

vienotus kritērijus un pieejas sava darba vērtēšanā. Skolas darba vērtēšanā tiek izmantoti

“Skolu vērtēšanas un attīstības plānošanas rokasgrāmatas” kritēriji. Metodisko komisiju

sanāksmēs, pedagoģiskās padomes sēdēs lielākā daļa skolotāju aktīvi iesaistās pašvērtēšanas


31

procesā. Mācību gada beigās visi skolotāji piedalās sava darba un skolas pašnovērtēšanā, kur

katrs izvērtē skolas stiprās puses un izsaka priekšlikumus skolas darba uzlabošanai, balstoties

uz konkrētiem faktiem.

Katra metodiskā komisija regulāri izvērtē savu darbu metodiskās komisijas sanāksmēs

un vismaz reizi gadā analizē paveikto pedagoģiskās padomes sēdē.

Visu pašvērtēšanas procesā iegūto informāciju skolas vadība izmanto, lai sekmīgāk

apzinātu skolas darba stiprās puses un nepieciešamos uzlabojumus turpmākā skolas darba

plānošanā. Iegūto informāciju par metodisko komisiju darbu analizē un izvērtē gan

metodiskajās komisijās, gan kopā ar skolas vadību. Tiek ņemti vērā skolotāju ierosinājumi un

realizētas izmaiņas gan mācību priekšmetu skolotāju apvienošanā vienā metodiskajā

komisijā, gan metodisko komisiju vadītāju izvēlē u.c. 95,4% aptaujāto pedagogu apstiprina,

ka skola pastāvīgi veic pašnovērtēšanu.

Skolā tiek realizēts attīstības plāns 2009.-2012.gadam. 2012./2013.mācību gadā,

balstoties uz pašnovērtēšanas procesā iegūtajiem rezultātiem, skolas kolektīvs izstrādā jaunu

skolas attīstības plānu nākamajiem 3 gadiem. Skolas stratēģiskajā attīstības plānā tiek iekļauts

vispārējais skolas raksturojums, skolas pamatmērķi, skolas darba pašnovērtējums, skolas

attīstības prioritātes laika periodam no 2013.-2015.gadam un to īstenošanas plānojums.

Katras prioritātes plānojums paredz mērķus, novērtēšanas kritērijus, ieviešanas gaitu

(uzdevumus, atbildīgās personas, nepieciešamos resursus, laika sadalījumu, kontroli un

pārraudzību).

Skolas attīstības plāns tiek veidots kā papildinājums iepriekšējam attīstības plānam,

ņemot vērā skolas pamatmērķus un pašnovērtējumu par iepriekšējo laika periodu, kā arī

skolas vispārējo rādītāju prognozi nākamajiem gadiem (demogrāfisko situāciju, normatīvos

dokumentus, pašvaldības un valsts attīstības prioritātes un tendences). Šī dokumenta izstrādē

tiek iesaistīta arī skolas padome.

97,7% skolotāju atzīst, ka viņiem ir zināms un saprotams skolas attīstības plāns.

Vērtējums: labi

7.2. Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība

Skolā ir visa skolas darbu reglamentējošā dokumentācija, skolas darbu

reglamentējošie dokumenti ir izstrādāti precīzi, demokrātiski, atbilstoši normatīvo aktu

prasībām. Skolas dokumenti atbilst dokumentu izstrādāšanas un noformēšanas prasībām, ir

sakārtoti atbilstoši lietu nomenklatūrai.

Skolas vadības komanda tiek iecelta valstī noteiktajā kārtībā, ievērojot specialistu


32

kvalifikāciju, pieredzi un skolas vajadzības. Iknedēļas vadības apspriedes kalpo par

pienākumu izpildes atskaiti un nepieciešamā atbalsta saņemšanu turpmākajai darbībai.

Visu skolas darbinieku pienākumi, tiesības un atbildības jomas ir noteiktas darbinieka amata

aprakstos.

Skolā ir izstrādāta skolas darbības struktūra. Skolas vadības struktūra un atbildības

jomas ir zināmas pedagogiem un izglītojamiem. Vecāki ir informēti par to, kā sazināties

ar skolas vadību un atbalsta personālu. Visi pedagogi uzskata, ka vadība ir ieinteresēta

skolas darbā, atvērta ierosinājumiem un priekšlikumiem darba uzlabošanai.

Skolas vadības komandas darba pamatā ir demokrātiska pieeja visu jautājumu

risināšanā. Vadība konsultējas ar kolektīvu, bet uzņemas atbildību un cenšas kvalitatīvi

pildīt uzticētos pienākumus. Visiem ir pieejama informācija par skolas darbu – informācijas

stendi, E- klases pasts, mutiska informācija, pedagoģiskās padomes sēdes, informatīvajās

sapulcēs. 97,7% aptaujāto pedagogu apliecina, ka skolas vadība uzklausa un ņem vērā

pedagogu viedokli.

Skolā darbojas 7 metodiskās komisijas: internāta skolotāju, latviešu valodas

pedagogu, svešvalodu pedagogu, mūzikas pedagogu, sākumskolas pedagogu, tehnoloģiju un

zinātņu pamatu pedagogu, sociālo zinātņu pedagogu. Metodiskā darba prioritātes saistās ar

skolas darba plānu mācību gadam, kā arī ar skolas attīstības plānu.

Atsevišķu problēmu risināšanai un pasākumu organizēšanai, kā arī projektu

izstrādāšanai un realizācijai uz noteiktu laiku tiek izveidotas darba grupas.

Klašu piepildījums un sadalījums grupās atbilst normatīvo aktu un skolas izglītību

programmu prasībām.

Skolas vadība un pedagogi sadarbojas ar atbalsta personālu dažādu problēmsituāciju

risināšanā. Sadarbība starp pedagoģisko un atbalsta personālu ir veiksmīga.


7.3 Iestādes sadarbība ar citām institūcijām

Izglītības iestādei ir regulāra sadarbība ar Rīgas domes Izglītības, kultūras un sporta

departamentu, kurš nosaka prioritātes izglītībā, kultūrā, darbā ar jaunatni un sporta nozarē.

Departaments organizē skolas budžeta un investīciju plānošanu, izlietojumu un kontrolē to.

Skola īsteno sadarbību ar valsts un pašvaldības institūcijām, sabiedriskajām

institūcijām, kas atbalsta skolas iniciatīvas, kā arī dažādu profesiju pārstāvjiem, kas katru

gadu stāsta par savu profesiju vecāko klašu skolēniem. Laba sadarbība ir izveidojusies ar

Mūzikas akadēmiju, mūzikas skolu mācību spēkiem. Skolas sociālie pedagogi veido ciešu


33

sadarbību ar Rīgas un novadu pašvaldību Sociālajiem dienestiem, kā arī Rīgas Bērnu namiem

un aprūpes centriem.

Notiek sadarbība arī ar dažādām kontrolējošām institūcijām: Veselības inspekciju,

ugunsdzēsības un ugunsdrošības inspekciju u.c. Operatīvai informācijas apmaiņai efektīvi

tiek izmantota elektroniskā vide. Lai palīdzētu izglītojamo ģimenēm, skola sadarbojas ar

Stomatoloģijas institūtu bezmaksas zobārstniecības pakalpojumu nodrošināšanā skolēniem.

Skolas administrācija un pedagogi rūpējas par skolas pozitīva tēla veidošanu

sabiedrībā. Rīgas Mūzikas internātvidusskolai ir sadarbības skolas Dānijā, Čehijā, Vācijā,

Somijā, Zviedrijā un Amerikā. Tiek organizēti apmaiņas braucieni uz kādu no šo valstu

mūzikas skolām.



Pašvērtēšanas process virzīts uz

būtiskiem aspektiem katrā skolas

darba jomā.

Pašvērtēšanā iegūto informāciju

izmanto turpmākā skolas darba

plānošanā.

Lēmumu un dokumentu

pieņemšanā skolas vadība

konsultējas ar skolas kolektīvu.

Izveidojusies veiksmīga sadarbība

ar dažādām institūcijām.

Pilnveidot skolas iekšējās kontroles

sistēmu.

Veicināt pedagogu iesaistīšanos

dažādos projektos.

Citi sasniegumi

Skolēnu sasniegumi mācību olimpiādēs

Sākumskolas izglītojamo sasniegumi Zemgales priekšpilsētas ZPD aizstāvēšanā.

Darba nosaukums Skolēna vārds,

uzvārds

Klase Sasniegumi

“Nauda” (Ģimenes

budžets)

Diāna Baltgalve 4. 1.vieta Zemgales priekšpilsētā 2.-4.kl.

grupā 2008./09.m.g.

“Nauda” (Elektrības

patēriņš mājās)

Dina Lemberga 3. 1.vieta Zemgales priekšpilsētā 2.-4.kl.

grupā 2008./09.m.g.

“Nauda” Estere Burve 3. 1.vieta skolā 2.-4.kl. grupā 2009.g.


34

Izglītojamo sasniegumi olimpiādēs un konkursos.

Pasākuma nosaukums Skolēna vārds, uzvārds Klase Sasniegumi

Rīgas pils.vides izglītības konkurss

“Skolēni eksperimentē” 2009./10.m.g.

Dāvids Ričards Ābele 7. Atzinība

Rīgas pils.vides izglītības konkurss

“Skolēni eksperimentē” 2009./10.m.g.

Edijs Cirītis 9. Atzinība

Zemgales priekšp. Skatuves runas

konkurss “Mans mīļākais dzejolis”

2009./10.m.g.

Ervīns Ruža 3. 1.vieta


konkurss “Mans mīļākais dzejolis”

2009./10.m.g.

Gunārs Uerts 3. 2.vieta

Zemgales priekšp.2.-4.kl. Dzimtās

valodas olimpiāde 2008./09.m.g.

Anna Apīne 2. 3.vieta

Zemgales priekšp.2.-4.kl. Dzimtās

valodas olimpiāde 2008./09.m.g

Monta Zeltiņa 2. 1.vieta


konkurss “Mana Latvija”

2008./09.m.g.

Ervīns Ruža 2. 1.vieta


konkurss “Mana Latvija”

2008./09.m.g.

Estere Burve 3. 1.vieta

Zemgales priekšp.Vokālās mūzikas

konkurss “Balsis” 2008./09.m.g.

Elīna Bukša

Monta Zeltiņa

2. 1.vieta



Dina Lemberga

Diāna Baltgalve

3. 1.vieta



Anna Apīne

Ervīns Ruža

2. 2.vieta



Gunārs Uerts 2. 2.vieta

Starptautiskā bērnu mākslas izstāde

Čehijā “Lidice 2008”

Viktorija Ukleikina 4. Atzinība

Zemgales priekšp.2.-4.kl.

Matemātikas olimpiāde 2006./07.

Elza Gulbe 3. 3.vieta


konkurss “Balsis” 2007./08.m.g

Ervīns Ruža

Gunārs Uerts

1. 1.vieta



Anna Apīne

Māris Udināns

2. 2.vieta



Elīna Bukša

Monta Zeltiņa

1. 3.vieta

Zemgales priekšp. Vēstures olimpiāde

2009./10.m.g.

Ieva Apīne 9. 3.vieta

Zemgales priekšp. Vizuālās mākslas

olimpiāde 2007./08.m.g.

Sanda Irbe 9 2.vieta

Zemgales priekšp. Mājturības

olimpiāde 2007./08.m.g.

Diāna Hmeļova 8. 2.vieta

6.atklātā Latvijas mājturības

olimpiāde “Gadalaiki” 2009./10.m.g.

Sandra Pļavniece 8. Atzinība


35

7.atklātā Latvijas mājturības

olimpiāde “Ūdens” 2009./10.m.g.

Līga Ancīte 8. Atzinība

Rīgas pils. izstāde “Mana sapņu pils”

2010./11.m.g.

Anna Apīne 4. Diploms

Rīgas pils. Vizuālās mākslas izstāde

“Šī zeme ir mūsu” 2010./11.m.g.

Katrīna Audijāne 2. Atzinība

Starptautiskais mākslas konkurss


Jadviga Ozoliņa 6. Atzinība

Starptautiskais mākslas konkurss


Rihards Brinkmanis 7. Atzinība

Konkursu laureāti


“Vaidelote “

XXIV Vispārējie

latviešu Dziesmu

un XIV Deju

svētki 2008.g

1.pakāpes laureāti

Zēnu koris

Meiteņu koris “Laine”


“Vaidelote”

Rīgas pilsētas

dziedāšanas svētki

“Mēs pilsētai-

cerīgai Rīgai”

2012.g.

1.pakāpes laureāti


“Vaidelote “

Latvijas jaukto

koru salidojums

‘’Tauriņu balsis”

2012.g.

Laureāti

2.-4. klašu koris II Latvijas 2.-

4.klašu bērnu koru

salidojums

‘’Tauriņu balsis”

2011.g.

1.pakāpes diploms

10.-12.klašu vokālais

ansamblis

2.-4.klašu vokālais ansamblis

Zēnu ansamblis

Vokālais konkurss

“Balsis”

2009.- 2012.g.

1.pakāpes diploms

1.pakāpes diploms

2.pakāpes diploms


“Vaidelote “

X Latvijas skolu

jaunatnes Dziesmu

un deju svētki

2010.g., Rīgas

jaukto koru

konkurss “Vēl

dziedāsim”

1.pakāpes diploms


36

Kopsavilkums:

Jomas un kritēriji: Vērtējuma līmenis*

N P L Ļ l

1. Mācību saturs: Iestādes īstenotās izglītības programmas x

2. Mācīšana un mācīšanās:

2.1. Mācīšanas kvalitāte x

2.2. Mācīšanās kvalitāte x

2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa x

3. Izglītojamo sasniegumi:

3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā

3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos

4. Atbalsts izglītojamajiem

4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo

drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība)

x

4.2. Atbalsts personības veidošanā x

4.3. Atbalsts karjeras izglītībā x

4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai x

4.5. Atbalsts izglītojamajiem ar speciālām vajadzībām x

4.6. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni x

5. Iestādes vide

5.1. Mikroklimats x

5.2. Fiziskā vide x

6. Iestādes resursi

6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi x

6.2. Personālresursi x

7. Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

7.1. Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana x

7.2. Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība x

7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām x

Vērtējuma līmeņu apzīmējumi tabulā: N – nepietiekami; P – pietiekami; L – labi; Ļl – ļoti labi

Turpmākās attīstības vīzijas

Sekojot Latvijas attīstībai, mainoties sabiedrībai, tās prasībām, skolas galvenais

uzdevums saglabāsies nemainīgs- sniegt tās zināšanas un prasmes, kas skolēniem būs

nepieciešamas, lai veiksmīgi iekļautos mainīgajā sabiedrībā. Sekot, lai klasiskās zināšanas

veiksmīgi saplūstu ar spēju patstāvīgi attīstīties par radošu, konkurētspējīgu personību. Klasisko

zināšanu apguvi nodrošinās valsts pamatprogrammu un standartu realizēšana, bet radošās

personības attīstībai skola turpinās meklēt jaunus virzienus padziļinātas mūzikas programmas

apguvē.

Lai palīdzētu skolēniem veiksmīgāk iekļauties darba tirgū, skola izvērtē iespējas uzsākt

profesionālās ievirzes programmu realizēšanu atbilstoši skolēnu spējām un vajadzībām.


37

Lai sekmētu skolēnu ar mācīšanās traucējumiem kvalitatīvu izglītības ieguvi un

iekļaušanos sabiedrībā, skola ir gatava pilnveidot skolas izglītības procesa sistēmu atbilstoši

katra skolēna vajadzībām.

SASKAŅOTS

Ped.padomes sēdē

29.10.2012., protokols Nr.2

Skolas direktore Vēsma Grugule

(vārds, uzvārds) (paraksts)

Z.v.

SASKAŅOTS

(dokumenta saskaņotāja pilns amata nosaukums)

(vārds, uzvārds) (paraksts)

(datums)

Z.v.

RMIVS pašvērtējuma ziņojums 2012

Documents

Transcript of RMIVS pašvērtējuma ziņojums 2012