Ryhmänohjaajan malli, Jämsän ammattiopisto (päivitetty 12.9.2016) · 2017-06-27 · HOPSY...

HOPSY – Aktiivinen opiskelija hyvinvoivassa oppimisympäristössä

Ryhmänohjaajan malli, Jämsän ammattiopisto

(päivitetty 12.9.2016)• HOPSY- Aktiivinen opiskelija hyvinvoivassa oppimisympäristössä

hanke oli osa Opetushallituksen ammatillisen koulutuksen läpäisyä

tehostavaa ohjelmaa

• Jämsän ammattiopiston tavoite oli kehittää uudenlainen toimintamalli,

jossa ryhmänohjaajalla on keskeinen ohjauksellinen ja

valmentava rooli opiskelijan oppimis- ja kasvatusprosessin

kaikissa vaiheissa

• Toimintamallia on ollut kehittämässä 11 ryhmänohjaajaa eri aloilta

yhteistyössä opiskelijahuoltotiimin jäsenten kanssa

1

http://www.facebook.com/photo.php?fbid=286646551409645&set=a.286638694743764.67612.286637918077175&type=1


Käyttöohjeet

• Voit katsoa läpi koko diaesityksen tai katsoa siitä vain tiettyjä

kohtia

– Dia 8 on sisällysluettelo, josta näet eri prosessit ja otsikoita tai

laatikoita klikkaamalla pääset kyseiselle dialle.

– Jokaisen prosessin dian oikeassa alakulmassa on laatikot, joita

klikkaamalla pääset kyseisen prosessin tai koko esityksen

alkuun.

– Sinisellä olevat tekstit dioilla ovat linkkejä erilaisiin sähköisiin

materiaaleihin, jotka toimivat klikkaamalla niitä silloin kun katselet

esitystä diaesityksenä. Nettilinkit aukeavat, jos sinulla on

nettiselain auki.

– olen kiitollinen jos informoit minua, jos jokin linkki ei toimi

[email protected] tai 040 341 4370.

2


mailto:[email protected]


Ryhmänohjaajan tehtävät

Ryhmänohjaaja

3

Ohjaa, tukee ja kannustaa

opiskelijoiden opintojen etenemistä

Havainnoi ja tukee ryhmänsä kykyä

opiskella ja työskennellä

Luo ja

ylläpitää

yhteyksiä

Kartoittaa

opiskelijoiden

tavoitteita ja

seuraa

opintojen

sujumista

Kartoittaa

opiskelijoiden

erityisen tuen

ja ohjauksen

tarpeet

Tukee

ryhmähengen

muodostu-

mista

Tukee

ryhmän

vastuulli-

suuden

kehittymistä

ja motivoi

työskentelyyn

Tukee

ryhmän kykyä

kohdata

toisensa ja

asiat

myönteisellä

tavalla

Lähde:Ryhmänohjaajan tehtävät, ideoita ja välineitä ammattiopiston ryhmänohjaukseen, Kuntoutussäätiö,2007 (mukaillen)



Ryhmänohjaajan rooli 1/4

Luo ja ylläpidä yhteyksiä

• motivoi, tsemppaa, pidä huolta, kuuntele, muistuta ja tiedota tärkeistä

asioista (ryhmänohjaajan vastuu koko opinpolun ajan)

• pidä ohjauskeskusteluja ja tartu huoliin ajoissa

• tee yhteistyötä ja tiedota opiskelijan oppimis- ja ohjausverkostossa

toimivia henkilöitä

• tee yhteistyötä opettajien kanssa (yhteissuunnittelu, yksilölliset

opintopolut, keskeneräisten opintojen suorittaminen)

• pidä lupaukset ryhmälle, ryhmänohjaajan tehtäviä ei voi delegoida

muille

4




Kartoita opiskelijoiden tavoitteita ja seuraa opintojen sujumista

• huolehdi opintorekisteriotteen tietojen ajantasaisuudesta

• valmenna opiskelijoita erilaisiin yksilöllisiin opintopolkuihin opintojen

aikana vertaisopiskelijoita hyödyntäen

• ohjaa työssäoppimispaikan valinnassa

• tue opiskelijaa suunnitellussa aikataulussa pysymiseksi

Kartoita opiskelijoiden erityisen tuen ja ohjauksen tarpeet

• käynnistä HOJKS prosessi

• seuraa, ohjaa ja kannusta opiskelijaa opinnoissa

5




Tue ryhmähengen muodostumista

• luo ryhmän kanssa yhteiset pelisäännöt

• edistä ryhmäytymistä yhteisen tekemisen ja työvaltaisuuden kautta

Tue ryhmän vastuullisuuden kehittymistä ja motivoi työskentelyyn

• anna vastuuta ryhmälle pienin askelin (jaettu johtajuus)

• anna kannustavaa palautetta oppimisprosessista opiskelijalle ja

ryhmälle

• tunnista, vahvista ja tuo esille opiskelijoiden vahvuuksia

6




Tue ryhmän kykyä kohdata toisensa ja asiat myönteisellä tavalla

• ole tietoinen ryhmän tilanteesta

• kysy kuulumisia

• kerää ja käsittele palautetta

• tartu asioihin ajoissa ohjausverkostoa hyödyntäen

• ole käytettävissä

• ota kasvatuksellista vastuuta

• käytä lähestymistapana ratkaisukeskeisyyttä ja korosta vahvuuksia

7



Opiskelijan yksilöllisten opinpolkujen ohjausprosessi

Opiskelijan orientoitumisen ohjausprosessi

Opiskelijan siirtymävaiheiden ohjausprosessi

Opiskelijan työelämälähtöisen oppimisen ohjausprosessi

8

Keskustelu opiskelijan

kanssa

Polun rakentaminen

Polun seuraaminen

Valmistuminen

Opintojen aloitus

Oppiseminaari Projektioppiminen Toppiseminaari

Opintojen aloitus

Tutkinnon osavaihtuu

Lukuvuosi vaihtuu

Valmistuminen

Valmennus työelämään

Työpaikalla tapahtuva oppiminen

Lähijakso

Matka ryhmänohjaajan ohjauksellisiin prosesseihin

Ryhmänohjaajan keskustelut



Opiskelijan yksilöllisten

opintopolkujen ohjausprosessiOpiskelijan yksilöllisten opinpolkujen ohjausprosessi

9

Esityksen alkuun

Keskustelu opiskelijan

kanssa

Polun rakentaminen

Polun seuraaminen

Valmistuminen

Tehtävät Lomakkeet Menetelmät

L



Yksilölliset opintopolut

• Erityisen tuen ja ohjauksen tarpeessa olevat opiskelijat

• Kahden- ja kolmentutkinnon suorittajat

• Yksilölliset valinnat

– Eri suuntautumisvalinnat (valinnaiset ja syventävät tutkinnon osat)

– Muuta osaamisen tunnustamista (työkokemus, harrastus,

osatutkinto)

– Laajennettu työssäoppiminen ( työvaltainen opiskelu ja 2+1 malli )

– Kansainvälisyys (kotikansainvälisyys ja työssäoppiminen ulkomailla)

– Jatko-opintoihin suuntaavat

– Urheiluvalmennus

10

Esityksen alkuun Osion alkuun


https://intra.jao.fi/Koulutus/Nuorten-ammatillinen-peruskoulutus/Erityisopetus/Jamsan-ammattiopisto

https://intra.jao.fi/Koulutus/Nuorten-ammatillinen-peruskoulutus/Yhdistelmaopinnot

https://intra.jao.fi/Koulutus/Nuorten-ammatillinen-peruskoulutus/Arviointi/Osaamisen-tunnustaminen

http://toplaaja.purot.net/

https://www.jao.fi/fi/Jyvaskylan-oppisopimuskeskus/Hakeutuminen/Tutustu-koulutuspolkuihin/Opinnot-loppuun-oppisopimuksella

https://intra.jao.fi/Meidan-ao/Kansainvalisyys/Jamsan-ammattiopisto


Keskustelu opiskelijan kanssa eli lähtökuopissa

11


Opintojen alussa tai kun yksilölliset ratkaisut tulevat ajankohtaisiksi

Tehtävät

• Kartoita opiskelijan vahvuudet ja opintojen tilanne (opintorekisteriote)

• Ohjaa opiskelija hakemaan osaamisen tunnustamista

− Opiskelija toimittaa hakemuksensa opettajalle (yksittäiset opinnot)

tai opinto-ohjaajalle (kokonaiset tutkinnot, lukio-opinnot...)

− Osaamisen tunnistamisen ja päätöksen osaamisen tunnustamisesta

tekee kyseisten opintojen opettaja.

− Opinto-ohjaaja merkkaa tunnustetut opinnot opiskelijan HOPS:iin.

Lomakkeet

• OSTU-lomakkeet




Polun rakentaminen eli matkasuunnitelma

Tehtävät

• Laadi opiskelusuunnitelma opiskelijan kanssa tarvittaessa verkostoa

hyödyntäen.

– Kirjaa opiskelijan opinnot eri vuosille.

– (Määrittele suunniteltu valmistumispäivä)

– Informoi opiskelijan polusta oppimisprosessissa mukana olevia

henkilöitä.

Lomakkeet Wilmassa

• Välilehti Opinnot, HOPS, tutkinnon osa, opiskelijakohtainen

opiskelusuunnitelma, suunniteltu toteutus

• Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (1.8.2016-)

• Opiskelijan HOJKS

• Poissaoloilmoitus

12



https://wilma.jao.fi/


Polun seuraaminen eli kuulumiset matkalta

Tehtävät

• Kulje opiskelijan rinnalla ja kannusta opiskelun eri vaiheissa.

• Päivitä opiskelijan polkua oppimisprosessiin osallistuvan verkoston

kanssa.

• Pidä yhteistyöpalavereita ammatillisten ja yhteisten aineiden opettajien

kanssa.

• Seuraa opintojen toteutumista ja aloita toimenpiteet ohjausverkoston

kanssa.

Lomakkeet Wilmassa

• Suunnitelma opintojen loppuun saattamiseksi

• Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (1.8.2016-)

13





Valmistuminen eli valmiina uusiin haasteisiin

Tehtävät

• Varmista ammatillisten tutkinnon osien arviointi, arviointikokoukset.

• Varmista YTO-tutkinnon osien arviointi, arviointikokoukset.

• Tarkasta tutkintotodistus (koostuu päättötodistuksesta ja

näyttötodistuksesta) ja opintorekisteriote.

• Teetä opiskelijoilla valmistumisvaiheen palautekysely INKA:ssa.

• Hoida käytännön asiat. (työvälineiden, pukukaappien avainten

luovutus…)

• Tarkista ja täydennä opintosuunnitelma täydentävien opiskelijoiden

kanssa. (Suunnitelma opintojen loppuun saattamiseksi Wilmassa)

• Osallistu valmistuvien opiskelijoiden juhlan harjoituksiin ja juhlaan.

14





Tehtävät (yksilöllisten opinpolkujen ohjaus)

• Kartoita opiskelijan vahvuudet ja opintojen tilanne.

• Laadi opiskelusuunnitelma opiskelijan kanssa tarvittaessa verkostoa

hyödyntäen.

• Kulje opiskelijan rinnalla ja kannusta opiskelun eri vaiheissa.

• Päivitä opiskelijan polkua oppimisprosessiin osallistuvan verkoston

kanssa.

• Pidä yhteistyöpalavereita ammatillisten ja yhteisten aineiden opettajien

kanssa.

• Seuraa opintojen toteutumista ja aloita toimenpiteet ohjausverkoston

kanssa.

15




Lomakkeet (yksilöllisten opinpolkujen ohjaus)

• Wilmassa

– Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma(1.8.2016-)

– Suunnitelma opintojen loppuun saattamiseksi

– Opiskelijan HOJKS

– Poissaoloilmoitus

• HOPS ja HOJKS-prosessien ohjeet

• OSTU-lomakkeet

16




https://intra.jao.fi/Koulutus/Nuorten-ammatillinen-peruskoulutus/Ohjeita-luokanvalvojille-ja-opettajille/HOPS-ja-HOJKS



Menetelmät (yksilöllisten opinpolkujen ohjaus)

• Ryhmäohjaus

• Yksilöohjaus

• Tutorit ( toiset opiskelijat)

• Verkostoyhteistyö

17




Opiskelijan orientoitumisen ohjausprosessi

18

Opintojen aloitus

Ryhmänohjaajan keskustelut

Projekti-oppiminen

Oppi-seminaariToppi-

seminaari

Pelisäännöt

Tutustuminen omaan

ammattialaan

Esityksen alkuun

Ryhmänohjaajan ja opiskelijatutorien

rooli



Orientaatio

Käsitteenä

• Suuntaaminen

• Perehtyminen /perehdyttäminen

• Oman tavoitteen ja roolin löytäminen

Orientaation tarkoitus on ohjata opiskelijaa oppimisprosessin alusta asti

kiinnittymään opintoihin, motivoida häntä tavoitteelliseen ja vastuulliseen

opiskeluun sekä auttaa tulemaan ryhmän jäseneksi.

Orientaatio jatkuu läpi opintojen

19




Opintojen aloitus eli lähtöselvitys (1/2)

Tehtävät

• Haastattele opiskelijat ensimmäisen kuukauden aikana, tee HOPS ja

HOJKS laskentapäivään mennessä ja kerää Inka-palaute.

Lomakkeet Wilmassa

– Ryhmänohjaajille: Opintojen aloitus

– Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (1.8.2016-)

– Välilehti Opinnot, HOPS


• Ohjeet Intrassa

– Opiskelijan perehdyttäminen orientaatio-opinnoissa

– HOPS ja HOJKS-prosessien ohjeet

– Tutkintokohtaisten opetussuunnitelmien yhteinen osa

20




https://intra.jao.fi/loader.aspx?id=daa0f8e8-a8e8-407d-9232-8ccd63189b31

https://intra.jao.fi/Koulutus/Nuorten-ammatillinen-peruskoulutus/Ohjeita-ryhmanohjaajille-ja-opettajille/HOPS-ja-HOJKS

https://intra.jao.fi/loader.aspx?id=295a205a-c514-475a-a0ec-90f2b130f3f2



Menetelmät

• Ryhmäytymisen tavoitteena on, että opiskelijoille luodaan hyvä ilmapiiri

oppimiselle erilaisin yhdessä tekemisen keinoin läpi opiskelupolun.

– ELÄ! –TYÖKALUPAKKI VERTAISRYHMIEN OHJAAJILLE

– MLL:n ryhmäyttämismateriaalit

– Yhteispeli-kortit ryhmäyttämisen tueksi

– Lions Quest ja Ideapakka materiaalit

• Opintoihin tutustuminen; ammatilliset opinnot, työssäoppiminen ja

ammattiosaamisen näytöt, projektiopinnot, tapahtumat, muut

oppimisympäristöt, opiskelutaidot, yrittäjyyskasvatus ja kansainvälisyys

opiskelijatutorien ja opettajien ohjauksessa

21



http://www.ela.fi/akatemia/tyokalupakki.php

http://www.mll.fi/kasvattajille/ryhmayttaminen/

http://www.ryhmayttaminen.fi/ryhmayttaminen/tutustuminen/alussa/

https://intra.jao.fi/Koulutus/Nuorten-ammatillinen-peruskoulutus/Tyossaoppiminen

https://intra.jao.fi/Koulutus/Nuorten-ammatillinen-peruskoulutus/Arviointi/Ammattiosaamisen-naytot

https://intra.jao.fi/Meidan-ao/Yrittajyys/Jamsan-ammattiopisto



Oppiseminaari eli välilasku

• Tue alan opiskelijoiden opiskelua yhdessä. Aiheena esim. motivointi,

hyvinvointi, osaamisalojen esittelyt, valinnaiset tutkinnon osat, näytöt.

Menetelmät

• Yhteistoiminnalliset menetelmät

• Ammattiosaajan hyvä elämä

• Dialogiset menetelmäkortit

• Hyvinvoiva oppilaitos, 2011,Törrönen, Hannukkala, Ruuskanen,

Korhonen ja siihen liittyvää materiaalia

22



http://www.edu.helsinki.fi/malu/kirjasto/yto/yto/

http://www.ehyt.fi/easydata/customers/ehyt/files/myytavattuotteet/ammattiosaajan_hyva_elama_virallinen.pdf

http://www3.hamk.fi/dialogi/diale/menetelmat/index.html

http://www.mielenterveysseura.fi/fi/kehitt%C3%A4mistoiminta/lapset-ja-nuoret/mielenterveystaitoja-oppilaitoksiin


Toppiseminaari eli tankkaus

• Mahdollista koulun ulkopuolisista oppimisympäristöistä palaavien

opiskelijoiden kertomusten ja oppimisen jakaminen muille opiskelijoille.

– Auttaa opiskelijoita hahmottamaan opintoja isompina

kokonaisuuksina ja muiden onnistumisen kuuleminen lisää

motivaatiota.

Menetelmät




23




http://www.frankmartela.fi/bibliography/MartelaJarvilehto2012_AmmattiosaajanHyvaElama.pdf



Pelisäännöt eli turvatarkastus

• Auta ryhmää luomaan pelisäännöt, jotka ovat kaikkien tiedossa ja joita

ryhmä seuraa ja päivittää.

– Yhdessä tehdyillä pelisäännöillä luodaan turvallinen

oppimisympäristö ja opitaan työelämätaitoja.

– Pelisääntöjä tarkastellaan tarvittaessa, muutostilanteissa ja aina

kun ryhmään tulee uusi opiskelija.

– Ryhmä kertoo pelisäännöt uusille opettajille.

24




Omaan ammattialaan tutustuminen eli

kohdeohjelma

• Auta opiskelijoita

– verkostoitumaan, saamaan aitoja asiakaspalvelukokemuksia ja

kiinnittymään työelämään.

– perehtymään työelämän odotuksiin.

– löytämään oma motivaatio opiskeluun.

Menetelmät

• Yritysvierailut, luennot

• Työelämän kanssa tehtävät yhteistyöprojektit

• Työkaluja: Ammattiosaajan hyvä elämä

25





Ryhmänohjaajien ja opiskelijatutorien rooli

eli matkanjohtajat ja oppaat

• Jaa vastuuta tunnistamalla ja tuomalla esiin opiskelijoiden vahvuuksia.

− Opiskelijatutorit ovat mukana mm. vastaanottamassa uutta ryhmää,

kertovat tulevista opinnoista, ammattiosaamisen näytöistä ja

työssäoppimisesta opiskelijoiden näkökulmasta.

− Yhteishengen luominen ja opiskelijoiden hyvän suhteen

mahdollistaminen toisiin opiskelijoihin auttaa viihtymään opinnoissa.

26




Projekti- ja tiimioppiminen eli matkailu avartaa

• Edistä projektioppimista ja projekteissa oppimista

– Oppijalähtöisessä projektin avulla oppimisessa itse projekti ei ole se

keskeinen asia, vaan sen ympärille rakentuva oppimisprosessi.

Ohjaajan tärkein tehtävä on mahdollistaa yksilön ja ryhmän

oppiminen, tiimityöskentelytapojen sekä yrittäjyystaitojen

kehittyminen.

Menetelmät

• Työkalupakki projektimaisen oppimisen ohjaukseen

• Keikkailukirja, tiimioppimisen ja yrittäjyyden työkaluja

27



https://www.jao.fi/loader.aspx?id=2c7a3e1d-04d1-4fa0-9705-790a4814cddc

https://issuu.com/keikkailu/docs/keikkailukirja


Ryhmänohjaajan keskustelut eli

täällä puhuu kapteeni

• Pidä opintojen alussa henkilökohtaiset keskustelut jokaisen opiskelijan

kanssa ensimmäisen kuukauden aikana.

• Ole yhteydessä ryhmään säännöllisesti, kuuntele opiskelijoiden

kuulumiset ja tiedota ajankohtaisista asioista.

• Anna ryhmälle välitöntä palautetta sen toiminnasta ja kannusta

rakentavaan työskentelyyn.

• Huomioi opiskelijoiden antama palaute.

28




Tehtävät (opiskelijan orientoitumisen ohjaus )



• Järjestä opiskelijoiden orientaatio ja ryhmäytyminen.

• Auta ryhmää luomaan pelisäännöt.

• Ole yhteydessä ryhmään säännöllisesti, kuuntele opiskelijoiden

kuulumiset ja tiedota ajankohtaisista asioista.

• Anna ryhmälle välitöntä palautetta sen toiminnasta ja kannusta

rakentavaan työskentelyyn.

• Huomioi opiskelijoiden antama palaute.

29




Lomakkeet (opiskelijan orientoitumisen ohjaus )

• Wilmassa





• Intra



30




https://intra.jao.fi/Koulutus/Nuorten-ammatillinen-peruskoulutus/Ohjeita-ryhmanohjaajille-ja-opettajille/HOPS-ja-HOJKS


Menetelmät (opiskelijan orientoitumisen ohjaus )• ELÄ! –TYÖKALUPAKKI VERTAISRYHMIEN OHJAAJILLE

• MLL:n ryhmäyttämismateriaalit




• Keikkailukirja ( tiimioppimisen ja yrittäjyyden työkaluja)

• Hyvinvoiva oppilaitos, 2011, Törrönen, Hannukkala, Ruuskanen,

Korhonen ja siihen liittyvää materiaalia

• Työkalupakki projektimaisen oppimisen ohjaukseen

31








https://issuu.com/keikkailu/docs/keikkailukirja

http://www.mielenterveysseura.fi/fi/kirjat/hyvinvoiva-oppilaitos

https://www.jao.fi/loader.aspx?id=2c7a3e1d-04d1-4fa0-9705-790a4814cddc


Opiskelijan siirtymävaiheiden ohjausprosessi

Opintojen aloitus

Tutkinnon osa vaihtuu

Lukuvuosi vaihtuu

Valmistuminen


Esityksen alkuun

32



Opintojen eteneminen

• Läpäisyn tehostamista on opintojen etenemisen seuranta ja varhainen

puuttuminen ja tuki opiskelijalle.

– Tee tarvittavat toimenpiteet verkostoa hyödyntäen riittävän ajoissa,

sillä alkuvaiheessa löytyy vielä monenlaisia ratkaisuja, jotka

ennaltaehkäisevät opintojen hidastumista.

• Opiskelijan oman motivaation löytäminen on paras keino hyvien

oppimistulosten aikaansaamiseksi.

– Kannusta opiskelijaa opintosuorituksista sopimiseen ja

suorittamiseen.

– Mahdollista joustavuus ja erilaiset tavat tehdä opintoja.

– Auta opiskelijaa kokonaisuuden hahmottamiseen ja sitä kautta

löytyvään merkitykseen.

33





Tehtävät



Lomakkeet Wilmassa





• Intra



– Tutkintokohtaisten opetussuunnitelmien yhteinen osa

34






https://intra.jao.fi/loader.aspx?id=295a205a-c514-475a-a0ec-90f2b130f3f2



Menetelmät

• Ryhmäytymisen tavoitteena on, että opiskelijoille luodaan hyvä ilmapiiri

oppimiselle erilaisin yhdessä tekemisen keinoin läpi opiskelupolun.

– ELÄ! –TYÖKALUPAKKI VERTAISRYHMIEN OHJAAJILLE

– MLL:n ryhmäyttämismateriaalit

– Yhteispeli-kortit ryhmäyttämisen tueksi

– Lions Quest ja Ideapakka materiaalit

• Opintoihin tutustuminen; ammatilliset opinnot, työssäoppiminen ja

ammattiosaamisen näytöt, projektiopinnot, tapahtumat, muut

oppimisympäristöt, opiskelutaidot, yrittäjyyskasvatus ja kansainvälisyys

opiskelijatutorien ja opettajien ohjauksessa

35







https://intra.jao.fi/Koulutus/Nuorten-ammatillinen-peruskoulutus/Arviointi/Ammattiosaamisen-naytot

https://intra.jao.fi/Meidan-ao/Yrittajyys/Jamsan-ammattiopisto



Tutkinnon osa vaihtuu eli uusi ohjelma ja tavoitteet

(1/2)Tehtävät

• Pysähdy ja analysoi tilannetta opiskelijoiden kanssa.

• Anna positiivista palautetta ja auta asettamaan uusia tavoitteita.

• Seuraa opiskelijoiden kanssa opintojen etenemistä. (arvioinnit 2 viikon

sisällä Wilmaan)

• Tarvittaessa auta opiskelijaa tekemään henkilökohtainen suunnitelma

opintojen suorittamiseksi (Wilmassa: Suunnitelma opintojen loppuun

saattamiseksi)

• Pidä tarvittaessa yhteyttä huoltajiin ja tukihenkilöihin. (Wilmaviesti)

• Päivitä opiskelijan HOJKS tarvittaessa.

36





Tutkinnon osa vaihtuu eli uusi ohjelma ja tavoitteet

(2/2)Lomakkeet Wilmassa



• Intra

– Poissaoloihin liittyvät ohjeet ja lomakkeet

Menetelmät

• tiedote, joka tukee huoltajan roolia kasvattajana (positiiviset

kuulumiset, mitä kehitettävää ja mitä tulevaisuudessa on tapahtumassa

Wilma-viestinä)

37




https://intra.jao.fi/Koulutus/Nuorten-ammatillinen-peruskoulutus/Lainsaadantoa-ja-toimintaohjeita/Poissaolot


Lukuvuosi vaihtuu eli uusi sesonki

Tehtävät

• Ohjaa ja kannusta opiskelijoita uuteen lukuvuoteen.

• Muistuta opiskelijoita ammattiopiston ja alan käytänteistä.

• Päivitä pelisäännöt yhdessä opiskelijoiden kanssa.

• Tee yhteistyötä ryhmänohjaaja vaihdoksissa.

– Varmista ryhmänohjaaja vaihdosten yhteydessä, että tarvittavat

tiedot siirtyvät uudelle ryhmänohjaajalle.

– Varmista HOPSien siirtäminen ja niihin tutustuminen.

38




Valmistuminen eli valmiina uusiin haasteisiin

Tehtävät

• Varmista ammatillisten tutkinnon osien arviointi, arviointikokoukset.

• Varmista YTO-tutkinnon osien arviointi, arviointikokoukset.

• Tarkasta tutkintotodistus (koostuu päättötodistuksesta ja

näyttötodistuksesta) ja opintorekisteriote.

• Teetä opiskelijoilla valmistusvaiheen palautekysely INKA:ssa.

• Hoida käytännön asiat. (työvälineiden, pukukaappien avainten

luovutus…)

• Tarkista ja täydennä opintosuunnitelma täydentävien opiskelijoiden

kanssa. (Suunnitelma opintojen loppuun saattamiseksi Wilmassa)

• Osallistu valmistuvien opiskelijoiden juhlan harjoituksiin ja juhlaan.

39





Tehtävät (opiskelijan siirtymävaiheiden ohjaus)



• Seuraa opiskelijoiden kanssa opintojen etenemistä.

• Auta opiskelijaa tekemään puuttuvien opintojen suoritussuunnitelma

Wilmaan.

• Pidä yhteyttä huoltajiin ja tukihenkilöihin. (Wilmaviesti)

• Päivitä opiskelijan HOJKS tarvittaessa.

• Osallistu seurantapalavereihin.

• Muistuta opiskelijoita ammattiopiston ja alan käytänteistä.

• Tee yhteistyötä ryhmänohjaaja vaihdoksissa.

40




Lomakkeet (opiskelijan siirtymävaiheiden ohjaus)

• Wilmassa






– Ohjaus- ja tukitoimet

• Intra päivitä



– Opiskelun keskeyttäminen

– Poissaoloihin liittyvät ohjeet ja lomakkeet

41






https://intra.jao.fi/Koulutus/Nuorten-ammatillinen-peruskoulutus/Lainsaadantoa-ja-toimintaohjeita/Opiskelun-keskeyttaminen

https://intra.jao.fi/Koulutus/Nuorten-ammatillinen-peruskoulutus/Lainsaadantoa-ja-toimintaohjeita/Poissaolot


Menetelmät (opiskelijan siirtymävaiheiden ohjaus)

• ELÄ! –TYÖKALUPAKKI VERTAISRYHMIEN OHJAAJILLE

• MLL:n ryhmäyttämismateriaalit


• Yhteispeli, kortit ryhmäyttämisen tueksi

• Lions Quest ja Ideapakka materiaalit


• tiedote Wilman kautta huoltajille tarvittaessa

42





http://www3.hamk.fi/dialogi/diale/menetelmat/




Opiskelijan työelämälähtöisen oppimisen ohjausprosessi

43

Valmennus työelämään

Työpaikalla tapahtuva oppiminen


Esityksen alkuun

Lähijakso



Työelämälähtöinen oppiminen

• Ole työelämään valmistava ja kasvua motivoiva valmentaja koko

opiskelun ajan ja tuki ja kannustaja opiskelijalle matkan varrella.

• Kannusta opiskelijoita ottamaan vastuuta omista opinnoistaan ja

osaamisen kehittymisestä. Arviointi on tärkeä oppimisen väline.

Seuraamalla ja arvioimalla omaa osaamisen kehittymistään opiskelijat

voivat suunnata oppimistaan.

• Kannusta opiskelijaa dokumentoimaan osaamistaan opintojen aikana.

Sitä tarvitaan osaamisen tunnistamisessa, työllistymisessä ja jatko-

opinnoissa esim. portfolio, blogi…Dokumentoi ja jaa oma osaamisesi

44



http://keikkailuextra.wix.com/keikkailuextra2


Valmennus työelämään eli kartta

Tehtävät

• Tue työelämän pelisääntöihin kasvua.

• Ohjaa opiskelijaa työssäoppimispaikan valinnassa, niin että se

parhaiten tukee ammatillista kasvua.

• Auta opiskelijaa saamaan opintosuoritukset kuntoon ennen

työssäoppimisjaksolle lähtöä tai sovi opintojen etenemisestä.

• Tiedota opiskelijaa ja työssäoppimisen ohjaajaa opiskelijan

valmiuksista suorittaa ammattiosaamisen näyttö.

Lomakkeet

• Suunnitelma opintojen loppuun saattamiseksi Wilmassa

45





Työpaikalla tapahtuva oppiminen eli navigointi

Työssäoppimisen ja muissa oppimisympäristöissä tapahtuvan oppimisen

tavoitteena on antaa opiskelijalle valmiuksia työelämään ja harjaantua

valitsemaansa ammattiin. Tällöin osa tutkintoon kuuluvasta

ammattitaidosta opitaan työskentelemällä työpaikoilla, osuuskunnassa,

NY-yrityksessä tai tekemällä projektiopintoja.

• Osaamisen hankkiminen työpaikalla ammatillisessa perustutkinnossa.

• Mobiileilla työssäoppimista ohjaamaan

Tehtävät

• Tee yhteistyötä työssäoppimista ohjaavan opettajan ja muun verkoston

kanssa.

• Seuraa, kannusta ja ohjaa opiskelijaa rästien suorittamisessa.

46




http://www.oph.fi/download/167955_osaamisen_hankkiminen_tyopaikalla_ammatillisessa_peruskoulutuksessa.pdf

https://sites.google.com/site/tyossaoppimistaohjaamaan/


Lähijakso eli ajo-ohjeet

• Lähijakson pituus voi vaihdella eri opiskelijoilla.

• Tarkastele opiskelijoiden kanssa oppimisprosessin tilannetta.

• Huomioi hyvinvointia edistävä opetussuunnitelma tarkastelemalla

yhdessä sen sujumista, pulmia ja etsimällä uusia ratkaisuja.

• Avaa lähijaksolla opetussuunnitelmat (tutkinnon osan toteuttamis- ja

arviointisuunnitelma) opiskelijoiden kanssa ja niiden pohjalta:

– suunnittele opinnot yhdessä opiskelijoiden kanssa. (Mitä

opiskellaan, miten opiskellaan ja missä opiskellaan?)

– löydä opiskelijan kehittämiskohteita, anna palautetta ja opi

opiskelijoiden kanssa arviointiprosessiin.

– auta opiskelijaa asettamaan tavoitteita.

47



https://www.jao.fi/fi/Jyvaskylan-ammattiopisto/Koulutustarjonta/Opetussuunnitelmat


Tehtävät (opiskelijan työelämälähtöisen oppimisen

ohjaus)

• Tee yhteistyötä työssäoppimista ohjaavan opettajan kanssa.

• Seuraa ja ohjaa opiskelijaa rästisuoritusten tekemisessä.

• Tue työelämän pelisääntöihin kasvua.

• Ohjaa opiskelijaa työssäoppimispaikan valinnassa, niin että se

parhaiten tukee ammatillista kasvua ja mahdollistaa näyttöjen

suorittamisen.

• Auta opiskelijaa saamaan opintosuoritukset kuntoon ennen

työssäoppimisjaksolle lähtöä tai sovi opintojen etenemisestä.

• Tiedota opiskelijaa ja työssäoppimisen ohjaajaa opiskelijan

valmiuksista suorittaa ammattiosaamisen näyttö.

48




Lomakkeet

• Wilmassa


– Koulutussopimus

• Opetussuunnitelmat

• Työssäoppimiseen liittyvät sopimukset

49




https://www.jao.fi/fi/Jyvaskylan-ammattiopisto/Koulutustarjonta/Opetussuunnitelmat

https://intra.jao.fi/Koulutus/Nuorten-ammatillinen-peruskoulutus/Tyossaoppiminen/Tyossaoppimiseen-liittyvat-sopimukset-ja-korvaushakemukset


Menetelmät

• Työelämän pelisäännöt

Työelämän sosiaaliset ja vuorovaikutustaidot

• Sähköiset päiväkirjat (Wilma…)

• Sosiaalisen median välineet oppimisen ja ohjauksen tukena:

Dokumentoi, jaa oma osaamisesi ja hallitse aikataulusi

Kiltakoulujen malli

AO-blogit

• Connect pro, Skype for Business

50



http://www.takk.fi/fileadmin/user_upload/pdf/hankkeet_pdf/ENO_Kasikirja_010212.pdf

http://keikkailuextra.wix.com/keikkailuextra2

http://kiltapeda.blogspot.fi/

http://blogit.jao.fi/


” Uutta lisäluettavaa”

Lupa kokeilla, erilaiset tavat toteuttaa opetusta

Toimivia tapoja motivaation ylläpitoon - Opettajan vinkkikirja

Kaverijohtamisen visuaalinen innostuskirja

Onnistunut opetus – menetelmien kartoitus

51


http://arjenarkki.fi/sites/default/files/attachments/good_practices/lupakokeilla_nettiin.pdf

http://www.nmi.fi/fi/julkaisut/ilmaiset-materiaalit/opettajan_vinkkikirja

http://pellervo.fi/wp-content/uploads/2013/11/kaverijohtamisen-visuaalinen-innostuskirj.pdf

http://www.aeo.fi/wordpress/wp-content/uploads/2012/11/tammikuu-onnistunut-opetus.pdf

Ryhmänohjaajan malli, Jämsän ammattiopisto (päivitetty 12.9.2016) · 2017-06-27 · HOPSY...

Documents

Transcript of Ryhmänohjaajan malli, Jämsän ammattiopisto (päivitetty 12.9.2016) · 2017-06-27 · HOPSY...